Plano Curricular – Educação pré-escolar
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANDRÉ SOARES (150952)
ÁREA DA FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL Idade COMPETÊNCIAS CURRICULARES
3 Anos
Adaptar-se ao Jardim de Infância (afastamento dos pais ou familiares, participação nas
rotinas da sala, …)
Adquirir regras e normas sociais (aprendizagem de regras da sala, de utilização de
materiais, de normas sociais, …)
Conhecer aspetos da sua identificação (identificação do nome, idade, sexo, …)
Interagir com adultos e pares (capacidade de relacionamento, partilha de brinquedos,
resolução de conflitos com ajuda do adulto, conhecimento dos outros, participação em
jogos, …)
Inserir-se em grupos sociais diversificados (participação em saídas, nos outros grupos,
inserção no meio envolvente, …)
Desenvolver sentimentos positivos em relação a si mesmo e aos outros
(desenvolvimento de segurança, iniciativa, relações de amizade, lidar com frustrações
(birras), …)
Desenvolver a autonomia (alimentação, vestuário, higiene, utilização de materiais e
equipamentos, escolhas, conhecimento dos espaços individuais…)
4 Anos
Seguir regras e conhecer normas sociais (cumprimento das regras da sala, de regras de
jogos, de utilização de materiais, utilização de normas sociais, …)
Conhecer aspetos da sua identificação (identificação do nome completo, idade, sexo,
das suas características físicas…)
Interagir com adultos e pares (relacionamento com novos colegas, partilha de
atividades, resolução de conflitos por meios aceitáveis, conhecimento dos outros, …)
Inserir-se em grupos sociais diversificados (participação em saídas, em atividades
comuns ao estabelecimento, inserção no meio próximo, …)
Desenvolver sentimentos positivos em relação a si mesmo e aos outros
(desenvolvimento da segurança, da auto-estima, de relações de amizade, lidar com
frustrações, …)
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Desenvolver a iniciativa (apresentação de planos de trabalho, propostas, ideias, …)
Desenvolver a autonomia (alimentação, vestuário, higiene, utilização de materiais e
equipamentos, escolhas, gestão dos espaços individuais…)
Adquirir valores e qualidades essenciais (Adquirir valores e qualidades essenciais
5 Anos
Conhecer aspetos da sua identificação (conhecimento de características físicas, nome
completo, idade, morada, familiares, …)
Interagir e cooperar com os outros (capacidade de trabalho em grupo, de partilha de
poder, de negociação, de interajuda, de resolução de conflitos, de fazer amigos …)
Inserir-se em grupos sociais diversificados (articulação com 1º ciclo, inserção no meio
próximo e alargado, …)
Reconhecer e praticar valores e qualidades essenciais (prática de normas sociais,
valorização da veracidade, tolerância, justiça, democracia, respeito pelo meio
ambiente…)
Desenvolver sentimentos positivos em relação a si mesmo e aos outros (autoestima,
iniciativa, confiança em si mesmo, relações de amizade, lidar com frustrações de forma
assertiva …)
Ser autónomo nos atos do quotidiano (alimentação: utilização de faca e garfo;
vestuário: vestir e despir sozinha; realização da higiene pessoal; capacidade de
utilização de materiais e equipamentos, de gestão de espaços individuais e coletivos,
…)
Ser responsável pelas suas decisões e materiais que utiliza (construção de regras,
assunção de escolhas, finalização de tarefas, manutenção dos materiais…)
Demonstrar sensibilidade estética e espírito criativo (contacto e fruição dos espaços,
das artes, dos materiais …)
Saber autoavaliar-se (opinião crítica dos seus trabalhos, …)
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ÁREA DA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO
DOMÍNIO DA LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM À ESCRITA
Idade COMPETÊNCIAS CURRICULARES
3 Anos
Expressar-se com progressiva clareza (articulação, aquisição de vocabulário, expressão
livre, …)
Utilizar o vocabulário adequado a diferentes temas e situações (expressão de escolhas,
de sentimentos, gostos, relato de acontecimentos, revisão de atividades, descrição de
objetos, …)
Construir frases simples completas (sujeito, verbo, complemento, afirmativa, negativa,
interrogativa, imperativa, …)
Explorar a linguagem com carácter lúdico (rimas, lengalengas, trava-línguas, poemas,
quadras, histórias simples,…)
Utilizar progressiva e corretamente estruturas morfossintáticas (verbos, pronomes
pessoais e possessivos, …)
Compreender as intenções e mensagens que os outros lhe comunicam
(reconhecimento dos nomes dos outros, respostas adequadas aos adultos e aos pares,
seguir orientações simples, …)
Atribuir significado às suas representações gráficas (objetos, animais, pessoas,
elementos de histórias, …)
Adquirir e desenvolver capacidades de pré-escrita (uso do lápis, garatujas, …)
Adquirir e desenvolver capacidades de pré-leitura (leitura de imagens, utilização de
livros, audição de histórias, …)
4 Anos
Expressar-se com progressiva clareza (articulação, aquisição e assimilação de
vocabulário, expressão livre, diálogos, conversas de grupo, …)
Utilizar o vocabulário adequado a diferentes temas e situações (expressão de escolhas,
de sentimentos, gostos, relato de acontecimentos, revisão de atividades…)
Construir frases complexas de diversos tipos (afirmativa, negativa, interrogativa,
declaração de causa e efeito,
Explorar e interpretar a linguagem com carácter lúdico (rimas, lengalengas, trava-
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línguas, adivinhas, lendas e histórias tradicionais,…)
Utilizar progressiva e corretamente estruturas morfossintáticas (verbos em diferentes
tempos, pronomes pessoais e possessivos, adjetivos, plurais, …)
Ser sensível a diferentes códigos linguísticos (língua estrangeira)
Compreender as intenções e mensagens que os outros lhe comunicam (interações
verbais, realização de orientações com 2 ou mais ideias, pequenos recados, …)
Realizar representações gráficas (acontecimentos, histórias, sentimentos, …)
Adquirir e desenvolver capacidades de pré-escrita (uso do lápis, reconhecimento e
escrita do seu nome, identificação e cópia de letras e números…)
Adquirir e desenvolver capacidades de pré-leitura (exploração de livros, imitação de
leitura, identificação de elementos e situações de histórias,
Reconhecer letras, (consciência fonológica).
5 Anos
Expressar-se com progressiva clareza (relato de acontecimentos, (aquisição de
vocabulário, expressão de sentimentos, conto de histórias, planificação de ações,
debate de ideias, …)
Construir frases complexas de diversos tipos (afirmativa, negativa, interrogativa,
imperativa, exclamativa,…)
Explorar a linguagem com carácter lúdico (rimas, lengalengas, trava-línguas, adivinhas,
poemas, lendas e histórias, …)
Utilizar progressiva e corretamente estruturas morfossintáticas (utilização correta de
verbos, pronomes, adjetivos, advérbios, …)
Descobrir o sentido estético da língua materna (poesia, prosa, ênfase, …)
Ser sensível a diferentes códigos linguísticos (língua estrangeira)
Compreender as intenções e mensagens que os outros lhe comunicam
(estabelecimento de interações verbais, realização de ordens, recados, pedidos,
Capacidade de raciocínio verbal, …)
Realizar representações gráficas (acontecimentos, histórias, sentimentos, situações
temáticas, …)
Adquirir e desenvolver capacidades de pré-escrita (domínio do lápis, perceção do
sentido da escrita, …)
Valorizar a escrita como instrumento de comunicação, informação e prazer (imitação
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da escrita, copia e escrita de letras e palavras, …)
Utilizar meios informáticos para informação e registo
Adquirir e desenvolver capacidades de pré-leitura (descodificação de códigos
simbólicos, descoberta de regras do código escrito, …)
Utilizar e explorar suportes escritos (livros, revistas, enciclopédias, jornais, …)
Reconhecer letras, palavras, frases (consciência fonológica).
ÁREA DAA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO
DOMÍNIO DA MATEMÁTICA Idade COMPETÊNCIAS CURRICULARES
3 Anos
Adquirir e desenvolver noções espaciais (posição relativa de objetos – aqui, ali, acolá,
ao fundo, em cima, em baixo, à frente, montagem puzzles-5 peças, …)
Adquirir e desenvolver noções temporais (partes do dia, dia e noite, momentos da
rotina diária, …)
Desenvolver as relações de classificação (noção de atributo, conjuntos segundo um
atributo, grupos de objetos por classes, separação de materiais,
Desenvolver as relações de seriação e ordem entre objetos (grandezas, colocação por
ordem crescente ou decrescente – 3 objetos, …)
Iniciar o conhecimento de formas geométricas (circulo, quadrado, …)
Identificar quantidades (muito, poucos, … contagem de objetos - até 4-5,
correspondência termo a termo, conservação de quantidades, …)
Reconhecer algarismos (1, 2, …)
Desenvolver o raciocínio lógico (opostos, semelhanças, igual, reconhecimento das
funções dos objetos, …)
4 Anos
Reconhecer e descrever noções espaciais (posição relativa de objetos, distâncias –
longe, perto - montagem de puzzles – até 10 peças, orientação de movimento – para
cima, baixo, para a frente, trás , …)
Diferenciar e reconhecer divisões temporais (ontem, hoje, amanhã, dias da semana,
meses, estações do ano, descrever sequências de acontecimentos…)
Desenvolver as relações de classificação (conjuntos segundo 2 atributos, atributos que
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não presentes, pertença e não pertença a uma classe, …)
Desenvolver as relações de seriação e ordem entre objetos (grandezas – grossura,
comprimento, tamanho, …)
Identificar e descrever formas (formas geométricas)
Iniciar a compreensão e utilização de sistemas convencionais e não convencionais de
numeração e medida (comparação de medida, tamanho, altura, utilização da
correspondência unívoca para estabelecer comparações…)
Identificar quantidades (muito, alguns, todos, … contagem de objetos (10), associação
de algarismos à quantidade (até 5), correspondência termo a termo, …)
Adquirir capacidade de representação numérica (1-5)
Desenvolver o raciocínio lógico (noção de soma e subtração, padrões – 2, 3
sequências, semelhanças e diferenças -2 a 4 -, erros ou falhas…)
5 Anos
Reconhecer e descrever noções espaciais (posição relativa de objetos, distâncias,
realização de puzzles (10 peças e mais), …)
Diferenciar e reconhecer divisões temporais (perceção da duração e sucessão de
tempos, momentos do dia, dias da semana, meses, anos, estações do ano, …)
Desenvolver as relações de classificação (atributos dos objetos, formação de
conjuntos, pertença e não pertença a conjuntos, separação de objetos, …)
Desenvolver as relações de seriação e ordem entre objetos (grandezas, ordenação por
grandeza …)
Identificar e descrever formas (formas geométricas, figuras geométricas (cubo, esfera,
…)
Desenvolver a compreensão e utilização de sistemas convencionais e não
convencionais de numeração e medida (noção de peso, medida, tamanho, altura…)
Identificar quantidades (discriminação de muito, todos, alguns, … contagem de objetos
(até 20), correspondência termo a termo, conservação de quantidades, …)
Adquirir capacidade de representação numérica (até 9 ou mais)
Desenvolver o raciocínio lógico (cálculo mental simples, padrões, resolução de
problemas, semelhanças e diferenças, erros ou falhas…)
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANDRÉ SOARES (150952)
ÁREA DAA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO DOMÍNIO DA EXPRESSÃO MOTORA
Idade COMPETÊNCIAS CURRICULARES
3 Anos
Realizar movimentos corporais (trepar, correr, saltar, rodopiar, baloiçar, subir e
descer,
Controlar os seus movimentos (iniciar, parar, reproduzir movimentos simples, jogos de
roda, jogos com uma regra, jogos simples de atenção, …)
Tomar consciência do corpo em relação ao exterior (identificação das principais partes
do corpo em si e no outro, predominância de uma das mãos, …)
Desenvolver a motricidade fina e a coordenação visual- motora (uso do lápis,
reprodução de círculos e cruzes, cortes contínuos com a tesoura, …)
Desenvolver a destreza bilateral (realização de construções simples, rasgagem e
dobragem livre, encaixe e separação de objetos, enfiamentos de peças grandes,
confeção de modelos simples, …)
4 Anos
Realizar e aperfeiçoar movimentos corporais (trepar, correr, saltar, rodopiar, baloiçar,
saltar pequenos obstáculos, movimentos com bola, …)
Controlar os seus movimentos (iniciar, parar, reprodução de posições e movimentos,
participar em jogos de movimento, de regras simples, de atenção, …)
Tomar consciência do corpo em relação ao exterior (conhecimento das partes do
corpo, esquema corporal, iniciação à lateralidade, orientação do seu corpo no espaço,
…)
Percecionar qualidades do movimento (força, peso, empurrar, puxar, …)
Desenvolver a motricidade fina e a coordenação visual- motora (recorte de figuras de
contorno simples, colagens, domínio do lápis na reprodução de um quadrado, …)
Desenvolver a destreza bilateral (desapertar e apertar botões, dobragens ao meio,
construções complexas, enfiamentos de peças médias e pequenas, confeção de
modelos, …)
Iniciar o controlo motor na utilização do computador
5 Anos
Utilizar e sentir o corpo de formas diversificadas (capacidade de trepar, correr, saltar
obstáculos, rodopiar, baloiçar, andar sobre uma linha, …)
Controlar os seus movimentos (capacidade para iniciar, parar, reproduzir movimentos,
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANDRÉ SOARES (150952)
participar em jogos de movimento, de atenção, dançar…)
Tomar consciência do corpo em relação ao exterior (conhecimento do esquema
corporal, lateralidade, orientação do seu corpo no espaço, …)
Percecionar qualidades do movimento (reconhecimento de força, peso, impulso,
suspensão, torcer, empurrar, …)
Desenvolver a motricidade fina e a coordenação visual- motora (destreza na
manipulação de diversos objetos (materiais do quotidiano, lápis, canetas, tesouras,
pincéis, …)
Desenvolver a destreza bilateral (capacidade para apertar botões, atacadores,
realização de dobragens, construções, confeção de modelos, …)
Ter controlo motor na utilização do computador
ÁREA DAA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO DOMÍNIO DA EXPRESSÃO MUSICAL
Idade COMPETÊNCIAS CURRICULARES
3 Anos
Desenvolver a discriminação auditiva (identificação e reprodução de sons – vozes de
animais, de pessoas, da natureza, …)
Desenvolver o gosto pela música (experimentação de instrumentos musicais, audição
de trechos musicais de estilos variados …
Reproduzir ritmos e batimentos (ritmos musicais simples, batimentos de nomes e
palavras, …)
Expressar-se através da música (reprodução de pequenas canções, controlo da voz,
movimentar-se ao som da música, …)
4 Anos
Discriminar e reproduzir sons de origem diversificada (animais, natureza,
instrumentos, objetos, localização de sons…)
Reconhecer características nos sons (intensidade – forte e fraco – perceção de pausa e
silêncio, familiarizar-se com os sons da escala musical, …)
Reproduzir ritmos e compassos (produção de ritmos variados, realização de ritmos e
compassos com o corpo, …)
Reconhecer e utilizar instrumentos musicais
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANDRÉ SOARES (150952)
Contactar e interessar-se por estilos musicais variados (folclore, clássica, pop, …)
Expressar-se através da música (reprodução de canções, controlo da voz, movimentos
ao som da música, …)
5 Anos
Discriminar e reproduzir sons de origem diversificada (animais, natureza,
instrumentos, objetos, …)
Reconhecer características nos sons (intensidade, timbre, espaço, duração e respetivos
registos, …).
Reproduzir ritmos e compassos
Utilizar e produzir instrumentos musicais
Contactar e interessar-se por estilos musicais variados (folclore, clássica, pop, …)
Expressar-se através da música (capacidade para cantar, inventar canções e ritmos,
movimentar-se ao som da música, …)
ÁREA DAA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO DOMÍNIO DA EXPRESSÃO DRAMÁTICA
Idade COMPETÊNCIAS CURRICULARES
3 Anos
Realizar jogo simbólico (uso de materiais simbólicos – área da casa, dos jogos, …-
utilização de adereços, …)
Experimentar e manipular materiais de expressão dramática (utilização livre de
fantoches, objetos, outros)
Imitar e utilizar a linguagem corporal (expressão de sentimentos, de emoções (mimo),
imitação de sons, ações, transportes …)
Desenvolver o gosto pelo teatro (dramatizações simples, dramatização de músicas e
canções, observação de peças de teatro, livre expressão de situações, …)
Desenvolver a capacidade de representação (reconhecimento de pessoas, lugares e
objetos em fotos, imagens, …)
4 Anos
Realizar jogo simbólico (imitação de adultos, jogo simbólico em grupo, escolha de
adereços, …)
Experimentar técnicas e materiais de expressão dramática (utilização livre e orientada
de fantoches, objetos, outros)
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANDRÉ SOARES (150952)
Compreender e utilizar a linguagem corporal (interpretação e expressão de escolhas,
sentimentos, emoções, sensações, profissões, sons da natureza, transportes, …)
Desenvolver a criatividade e a fantasia através do jogo dramático (atuação em grupo,
confeção de adereços, …)
Desenvolver o gosto pelo teatro (dramatizações de histórias, canções, músicas, uso de
linguagem apropriada, observação de peças de teatro, …)
Desenvolver a capacidade de representação (reconhecimento de pessoas, lugares e
objetos em fotos, imagens, …)
5 Anos
Realizar e participar em situações de jogo simbólico (imitação, mimo, gesto, …)
Experimentar diferentes técnicas e materiais de expressão dramática (utilização de
fantoches, objetos, outros)
Assumir papéis atribuindo-lhe características próprias (dramatizações, capacidade de
improviso, …)
Ter capacidade de utilização da linguagem corporal (interpretação e expressão de
sentimentos, emoções, sensações, …)
Desenvolver a criatividade e a fantasia através do jogo dramático (planeamento do
teatro, confeção de adereços e cenários…)
ÁREA DAA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO DOMÍNIO DA EXPRESSÃO PLÁSTICA
Idade COMPETÊNCIAS CURRICULARES
3 Anos
Desenvolver a criatividade e a sensibilidade estética (participação em experiências com
tintas, cores, técnicas de expressão plástica, …)
Adquirir capacidade de representação (representação da figura humana (girino), de
figuras simples, expressão livre (garatujas) com significado, situações de conotação
afetiva, …)
Explorar os materiais plásticos disponíveis (tintas, pastas, colas, papéis, materiais
recicláveis, …)
Utilizar livremente os materiais plásticos (trabalhos livres de pintura, desenho,
modelação, rasgagem, digitinta, recorte, modelos simples, …)
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANDRÉ SOARES (150952)
Identificar e nomear as cores primárias
Iniciar-se na observação de obras artísticas (observação de trabalhos dos outros,
pinturas e esculturas, exposições …)
4 Anos
Desenvolver a criatividade e a sensibilidade estética, (experiências com materiais,
exploração e descoberta de formas de utilização de materiais e utensílios …)
Desenvolver a capacidade de representação (objetos, situações e representações
temáticas com figuras identificáveis, figura humana completa, traduzir os seus
trabalhos em palavras, …)
Utilizar os materiais disponíveis na produção de obras artísticas (pintura, digitinta,
recorte seguindo um traço, colagem, desenho, modelação com e sem utensílios,
construção de modelos com algumas características …)
Identificar e nomear cores primárias e secundárias.
Mostrar interesse e apreço pelo trabalho dos outros e por obras artísticas que lhe
sejam apresentadas (trabalhos do grupo, exposições, pinturas e esculturas, …)
Ser cuidadoso na apresentação dos trabalhos
5 Anos
Desenvolver a criatividade e a sensibilidade estética, (exploração e utilização de
técnicas de expressão plástica, utilização e improvisação de materiais, …)
Representar pessoas, objetos e situações (representações temáticas com figuras bem
definidas, da figura humana com muitos pormenores, …)
Utilizar os materiais disponíveis na produção de obras artísticas (pintura, recorte
segundo uma linha, colagem de objetos pequenos, desenho, modelação, construção
de modelos, …)
Identificar e nomear cores e tonalidades
Mostrar interesse e apreço pelo trabalho dos outros e por obras artísticas (capacidade
crítica, realização de comentários construtivos,...)
Ser cuidadoso na apresentação dos trabalhos
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANDRÉ SOARES (150952)
ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO Idade COMPETÊNCIAS CURRICULARES
3 Anos
Observar e explorar o meio físico e social próximo e mais alargado (espaços de
diversão, prazer e cultura, meio escolar, visitas de estudo, passeios, …)
Observar e falar sobre diferenças (observação e exploração de diferentes vestes,
habitações, raças, crianças diferentes, …)
Adquirir conhecimentos sobre a organização social (família: afetos e familiares
próximos; casa e Infância: espaços e sua utilidade; profissões: as dos pais; comércio: o
supermercado, a padaria, …; transportes: os principais …)
Conhecer e identificar produtos do seu quotidiano (identificação de produtos do seu
quotidiano, proveniência dos produtos, onde se adquirem, …)
Observação do mundo exterior próximo e distante (sustentabilidade do planeta: (os
brinquedos bélicos, falta de alimentos necessários, poluição de águas e espaços,
reciclagem …)
Desenvolver a consciência e o respeito por normas de segurança, higiene e saúde
individual e coletiva. (higiene do corpo, dos dentes, utilização da via pública,
alimentação saudável, …)
Observar a natureza, conhecendo e valorizando os seres vivos (animais e sua
alimentação, cuidar de plantas, sentimentos positivos em relação aos animais e
plantas, …)
Desenvolver noções climáticas e temporais (dia e noite, sucessão de dias, frio e calor,
estados meteorológicos, vestuário adequado, …)
Desenvolver o espírito científico, a curiosidade e o desejo de saber (realização de
experiências: água, areia, luz, formas, texturas, gostos, cheiros …;
Interessar-se e ter curiosidade por materiais de consulta (novas tecnologias, livros,
enciclopédias, microscópios, …)
4 Anos
Observar e explorar o meio físico e social próximo e mais alargado (meio habitacional,
meio escolar, espaços de diversão, prazer e cultura, visitas de estudo, passeios, …)
Reconhecer e respeitar diferenças (raças, vestuário, habitação, tradições, …)
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANDRÉ SOARES (150952)
Observar e identificar formas e estruturas de organização social (conhecimento do
agregado familiar, reconhecimento de afetos e segurança na família, casa, e J.I.
espaços e sua utilidade, exploração e conhecimento de algumas profissões do meio,
exploração do comércio do meio, meios de transporte para diferentes ambientes, …)
Observar e refletir sobre os produtos de mercado (identificação de produtos de origem
animal e vegetal, identificação de produtos de consumo diário, escolha de produtos
necessários e dispensáveis, noção de custos, …)
Observar e comentar aspetos do mundo exterior próximo e distante (problemas
sociais, falta de água, poluição de rios e mares e florestas, necessidade de reciclagem
…)
Desenvolver a consciência e o respeito por normas de segurança, higiene e saúde
individual e coletiva. (conhecimento de normas de utilização da via pública,
identificação de comportamentos de risco em casa, de alguns sinais de trânsito,
associação de atitudes à prevenção de doenças (vacinas, alimentação saudável,
higiene do corpo), …)
Observar a natureza, conhecendo e valorizando os seres vivos (conhecimento de
animais domésticos e selvagens, dos seus habitats e suas necessidades, de plantas e
suas necessidades, aquisição de normas de utilização da água, …)
Identificar situações climáticas e temporais, estabelecendo relações entre elas
(identificação de condições climáticas, de estações do ano e vestuário adequado,
noção de dias e semanas…)
Desenvolver o espírito científico, a curiosidade e o desejo de saber (realização de
experiências: água, areia, luz, formas, texturas, gostos, cheiros …;
Interessar-se e adquirir capacidade de utilização de materiais de consulta (novas
tecnologias, livros, enciclopédias, microscópios, …)
5 Anos
Observar e explorar o meio físico e social próximo e mais alargado, (meio escolar,
espaços de diversão, prazer e cultura, visitas de estudo, passeios, …)
Conhecer e respeitar a pluralidade de culturas (multiculturalidade)
Observar e identificar formas e estruturas de organização social (conhecimento da
família mais alargada, descrição de espaços de casa e do J.I., conhecimento e
investigação de profissões, o comércio segundo os produtos, meios de transporte, …)
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANDRÉ SOARES (150952)
Observar e refletir sobre os produtos de mercado (proveniência dos produtos,
produtos necessários e dispensáveis, validade de produtos, custos, …)
Fazer referência, e refletir sobre o mundo exterior próximo e distante
(sustentabilidade do planeta, problemas sociais, falta de recursos naturais, poluição,
reciclagem …)
Desenvolver a consciência e o respeito por normas de segurança, higiene e saúde
individual e coletiva. (trânsito, vacinas, alimentação saudável, higiene do corpo, o
corpo humano, segurança em casa e na rua, …)
Observar a natureza, conhecendo e valorizando os seres vivos (conhecimento de
animais de vários meios, preservação dos animais, conhecimento de plantas, cuidados
com as plantas, as florestas, a água como bem essencial, …)
Identificar situações climáticas e temporais, estabelecendo relações entre elas (clima,
estações do ano, vestuário, semana, mês e ano…)
Desenvolver o espírito científico, a curiosidade e o desejo de saber (realização de
experiências: água, areia, luz, formas, texturas, gostos, cheiros …;
Interessar-se e saber utilizar materiais de consulta (novas tecnologias, livros,
enciclopédias, microscópios, …)