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A.S. 2012/2013

ISTITUTO 

COMPRENSIVO 

“ DON MILANI”

POF A.S.2015/2016

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INDICE

Premessa Pag.3

Presentazionedell’istitutocomprensivonelcontesto Pag.3

Lerisorsedelterritorio Pag.3

Checosacicaratterizza Pag.4

Sceltadifondo Pag.4

Organizzazionedell’istituto Pag.5

Risorsemateriali:spazieattrezzature Pag.6

Ilcorsoadindirizzomusicale Pag.7

Criteriperlaformazionedelleclassiedellesezioni Pag.7

Monte‐oresettimanalepersingoladisciplina Pag.8

Ampliamentodell’offertaformativa Pag.9

Organigramma Pag.10

Areaserviziamministrativi Pag.12

Organicopotenziato Pag.13

INAPPENDICE

Curricolod’Istituto

Parametridivalutazione

Inostriindirizzi

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PREMESSA

L’art. 21 della Legge n.59 del 15‐3‐97 (riguardante la delega al governo per il conferimento difunzioniecompitialleregionieaglientilocaliperlariformadellapubblicaamministrazioneeperlasemplificazioneamministrativa)prevedel’autonomiadelle istituzioniscolasticheedegli istitutieducativi.Imaggiorigradidilibertàchel’autonomiascolasticagarantiscesitraducononellasceltadimetodologie,formediorganizzazionedidattica,tempidiinsegnamento,fortementecoerenticonla progettazione educativa e con la programmazione scolastica dei singoli istituti. La maggioreflessibilitàcomportalasceltadipercorsiemodalitàformativefissatilocalmente,rendepiùampialapossibilità di progetti didattici diversificati e obbliga ad una profonda revisione dei sistemi divalutazionenonsolodelprofittodeisingolistudenti,maanchedellaproduttivitàdelsistema.Sulla base di queste indicazioni, tenendo in considerazione i bisogni dell’utenza, le competenzedeglioperatoriscolastici,lerisorseeleattesedelterritorioconcuiinteragisce,ogniscuolaelaboraun POF (Piano dell’Offerta Formativa) attraverso il quale sceglie una linea organizzativa ededucativo‐didatticaperpromuovereilsuccessoformativodiognialunno.

PRESENTAZIONEDELL’ISTITUTOCOMPRENSIVONELCONTESTO

Il 1° settembre2000nasce l'IstitutoComprensivo "DonMilani"dall’unionedelle scuolematerna,elementare e media presenti già nel territorio di Jungi, configurandosi come scuola di basenell'ambitodell’istruzioneobbligatoria. Inquestocontesto,glioperatorideitreordinidiscuolasitrovano a pensare inmodonon settorialemaunivoco, legati alla collaborazione e al dialogoperraggiungere insiemele finalitàeducativedellascuoladell'obbligo,nellaprospettivadell'unitarietàdell’insegnamento. L'Istituto Comprensivo è collocato nel Villaggio Jungi, oggi quartieredensamente popolato del Comune di Scicli, ma originariamente sorto come agglomerato di casepopolari costruite alla fine degli anni ‘50 a circa un chilometro dalla periferia del paese, peralloggiarelecentinaiadifamigliechevivevanonellegrottediChiafura,allependicidelCollediSanMatteo. A quel primo nucleo si sono aggiunte successivamente altre abitazioni, costruitedall'Istituto Autonomo Case Popolari e assegnate agli aventi diritto. Negli anni '70, per sceltadell'Amministrazione Comunale, il Villaggio fu definito nel PRG come zona privilegiata diespansione,prevedendovicontestualmentegliulterioriinsediamentipubblici,cooperativisticiediediliziaprivata,oltreaservizidestinatiallafruizionenonsolodelnuovoquartiere,madell'interocentrourbano.Attualmente lapopolazione scolastica risultapiù eterogeneaedappartenenteallediversefascesocio‐economiche,chemostranopiùinteressealleproblematicheeducativedeifigli.Permangonotuttaviasituazionidiprecarietàeconomicaeaffettivainunnumerononirrilevantedicontestifamiliari,conalcunicasididispersioneedievasionescolastica.

LERISORSEDELTERRITORIO

Ilterritorioèdotatodiserviziprincipali,qualilafarmaciacomunale,unufficiopostale,lefilialididuebanche,unachiesa,diversinegozi,alcuniserviziper laristorazioneepiùdiuncentroperglianziani.Sonopresentiquasi tutte lestrutturepubblicheprevistedalP.R.G.:asilonido,duescuolematerneprivate,ilnostroistitutocomprensivo,unistitutod’istruzionesecondariadiIIgrado,conindirizzo classico, scientifico, turistico e tecnico commerciale, agrario e professionale perl’agricoltura.La chiesacoinvolge la realtà infantileedadolescenzialedel quartiere, costituisceuncentrodiaggregazioneecreamomentiformativiericreativi.Perlosvolgimentodiattivitàfisicasipuòfareriferimentooltreaiduecampisportivi,alcampoditenniseallepalestreprivate,puntidiriferimentoperl’interapopolazionedelComune.Adeguataèlapresenzadiattivitàcommerciali.Mancaunabiblioteca,mentrequellacomunale, situatanel centrostorico, risultapoconotaenonagevolmenteraggiungibileperglialunni.

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CHECOSACICARATTERIZZA

FLESSIBILITA’INTEGRAZIONERESPONSABILITA’

Capacitàdirispondere Capacitàdi Capacitàdiinmododiverso interagiremanteneregliadesigenzediverse nelcontestoimpegniprogettuali

Collaborazioneconentied Coinvolgimentodellefamiglieassociazionicheoperanoattraversolapromozionedi.nelterritorio.occasionicheconsentonodiutilizzarlecomerisorse

nellacomuneattivitàeducativa

SCELTADIFONDO

Dall'analisi del contesto e dalla lettura dei bisogni del territorio il Collegio dei Docenti haindividuato come scelta prioritaria che configura l'identità dell'Istituto e ne regola l'azione: . la legalità e la sostenibilita’ . intese come costruzione di norme e di comportamenti condivisi in cui tutti e ciascuno siriconoscono.IlnostroIstitutooperaall’internodiuntessutosocialecheevidenziascarsasensibilitàalrispettodelleregoledivitaassociata.Allascuolaspettailcompitodiun’azioneeducativamirata,inprimoluogo,aformareunapersonaresponsabile,creandooccasionidiconoscenzapercostruireunaculturadellapartecipazioneedellacondivisioneattivaeconsapevole,perabilitareall’eserciziodella “professionecittadino”.Pertanto,promuovere formedi responsabilizzazionenell’ambitodelprogetto formativo, volte a realizzare trasversalmente l’educazione alla legalità e alla convivenzacivile,è lasceltaprioritaria individuata.Daessadiscendono i temiacuisi ispirano iprogettie leattività del nostro Istituto, progetti che, attraverso il creare e il fare, puntano all’acquisizione dicomportamentipositivichediventinopartedellaquotidianitàdelleazionideiragazzieconsolidinoilsensodell’impegnocivile.

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ORGANIZZAZIONEDELL’ISTITUTO

L’Istitutocomprende:n.2plessidiscuoladell’infanzia;unplessodiscuolaPrimariaeunplessodiScuolaSecondariadiIgrado,cosìstrutturati:

SCUOLADELL’INFANZIAPLESSO SEZIONI ALLIEVI ORARIO

ViaP.Nenni 4 76 Da lunedì a Venerdì: 8.00 -15.00

Sabato 8.00 -13.00Via.ledeiFiori 5 112

SCUOLAPRIMARIAPlesso“SalvatoreQuasimodo”‐ViaMarzabottoClassi N.ALLIEVI ORARIO

IA‐B‐C 60 Da lunedì a sabato: 8.25 –12.55

IIA‐IIIA‐B‐C 22‐65 Da lunedì a sabato: 8.25 –12.55

IIB‐C‐D 66

Da lunedì a sabato: 8.30 –13.00IVA‐B‐C 66

VA‐B‐C 75

Glialunnichenonscelgonol’insegnamentodellareligionecattolicaoptanoperl’ingressoposticipato/uscitaanticipataosiavvalgonodell’oraalternativa.

SCUOLASECONDARIADI1°GRADOSedeCentrale‐ViaBiancospino

Classia30oresettimanali N.ALLIEVI ORARIO

IA‐B 54Da lunedì a sabato: 8.20 –13.20

IIA‐B 48

IIIA‐B‐C‐D 67

Classia32oresettimanali N.ALLIEVI ORARIO

ID‐IID‐IIID

69Da lunedì a sabato: 8.20 –13.20 Con rientri pomeridiani per lo studioindividuale dello strumento e per lamusicad’insieme

Glialunnichenonscelgonol’insegnamentodellareligionecattolicaoptanoperl’ingressoposticipato/uscitaanticipataosiavvalgonodell’oraalternativa.

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RISORSEMATERIALI:SPAZIEATTREZZATURE

Scuoledell’infanzia

SpaziesterniattrezzatiTelevisoreVideoregistratoreRadioregistratoreconcdComputer

Scuolaprimaria

Giardinointernotelevisorevideoregistratorivideoproiettorimacchinafotograficamacchinafotograficadigitaletelecameraradioregistratorin.3LIM(lavagnainterattivamultimediale)

ScuolaSecondariadiPrimoGrado

Giardinointerno,parcoesternoAuditorium‐TeatroBibliotecadocentiBibliotecaalunniAulacomputercon13PCCollegamentointernetAulamusicaPalestraCampocalcettotelevisorevideoregistratorivideoproiettorimacchinafotograficamacchinafotograficadigitaletelecameraradioregistratorin.6LIM(lavagnainterattivamultimediale)

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ILCORSOADINDIRIZZOMUSICALE

Dall’anno scolastico2008/2009, l'IstitutoComprensivoha attivato il Corso ad IndirizzoMusicalecheprevedel'insegnamentodeiseguentistrumentimusicali:

- CHITARRA- CLARINETTO- PIANOFORTE- TROMBA

L'Indirizzo Musicale è attuato sul Corso D e prevede 32 ore settimanali di lezione. PeraccederealCorsoadIndirizzoMusicaleglialunnidevonofaredomandaall'attodell'iscrizioneperilprimoannodellaScuolaSecondariadiIgradoesuperareunaprovaorientativa/attitudinale,che verte in un colloquio individuale con prove d'intonazione e riproduzione di ritmi perimitazione. LaCommissionepresenteal colloquioattitudinale, formatadaidocentidi StrumentoMusicaledellascuolastessa,dàunpunteggio,stilaunagraduatoriaedassegnaadogniragazzo lostrumentoritenutopiùidoneotraquelli indicati– inordinedipreferenza‐all'attodell'iscrizione.Potranno essere ammessi ai corsi n. 24 alunni nella classe Prima (n. 6 per ogni strumento).L'orario scolastico viene arricchito dall'attività strumentale, specifica ed individuale, attuata inorariopomeridiano.Irientripomeridianisonocosìsuddivisi:

- 1orasettimanaledilezioneindividualedistrumento;- 1orasettimanalediTeoriaMusicaleeSolfeggio(perleclassiPrime);- 1orasettimanalediMusicad'Insieme/PraticaOrchestrale(perleclassiSecondeeTerze).

La Musica d'Insieme permette ai ragazzi di sperimentare la straordinaria esperienzadell'ORCHESTRAincuiilsuonarediventapiaceredistareinsieme,oltrechemezzoperconfrontarsiconaltriemisurarelepropriecapacità.L'attivitàorchestralee/odiensemblestrumentaliporteràalla realizzazione di concerti pubblici ed alla partecipazione a rassegne musicali e a concorsispecificiperlescuoleadIndirizzoMusicale.In sede d’esame di Licenza è prevista una prova pratica di strumento nella quale gli alunnieseguirannobranisolisticie/odiMusicad'Insiemeadeguatialleabilitàacquisite.

CRITERIPERLAFORMAZIONEDELLECLASSIEDELLESEZIONI

Leprime classi sono formatedaun’apposita commissionecostituitadadocentidelle classipontedeitreordinidiscuola,articolazionedelCollegiodeidocenti,cheanalizzalasituazioneeducativo‐didattica di ciascun alunno e forma i gruppi‐classe nel rispetto dei criteri di equieterogeneità,bilanciamento dei sessi, attenzione ai bisogni educativi speciali e alla distribuzione, nelle classi,delle situazioni d’apprendimento caratterizzate da forti criticità. Poiché è consentita, all’attodell’iscrizione, l’indicazionedellapreferenzaperunoopiùcompagni, lacommissioneterràcontoalmenodiunnominativofraquelliindicati.

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MONTE‐ORESETTIMANALEPERSINGOLADISCIPLINASCUOLAPRIMARIA:27ORESETTIMANALI

CLASSEDISCIPLINA I II III‐IV‐V

ITALIANO 7 7 7

INGLESE 1 2 3

STORIA 2 2 2

GEOGRAFIA 1 1 1

MATEMATICA 7 7 6

SCIENZE 2 2 2

MUSICA 1 1 1

ARTEEIMMAGINE 2 1 1

EDUCAZIONEFISICA 1 1 1

TECNOLOGIA 1 1 1

RELIGIONECATTOLICA 2 2 2

SCUOLASECONDARIADIIGRADO

DISCIPLINACORSO

ORDINARIO CORSOADINDIRIZZOMUSICALE

ITALIANO 6 6

INGLESE 3 3

FRANCESE 2 2

STORIA 3 3

GEOGRAFIA 1 1

MATEMATICA 4 4

SCIENZE 2 2

MUSICA 2 2

ARTEEIMMAGINE 2 2

EDUCAZIONEFISICA 2 2

TECNOLOGIA 2 2

RELIGIONECATTOLICA 1 1

STRUMENTO / 1

MUSICAD’INSIEME / 1/2

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PROGETTI CURRICULARI PROGETTI REFERENTI DESTINATARI

Dalla natura alla tavola Mirabella Rita

Conti Maria Luisa Infanzia via P. Nenni e V.le dei Fiori

A scuola in banda Ragusa Lucrezia Classe III D Secondaria Teatrino Acle Bellante M. Cristina Alunni di Primaria e Secondaria

PROGETTI EXTRACURRICULARI PROGETTI REFERENTI DESTINATARI

A scuola in banda Ragusa Lucrezia Classe III D Secondaria Teatro in scena Migliore Claudio n. 20 alunni di 7 classi Music Time Migliore Claudio Gli alunni delle classi V Musica e tradizioni Ragusa Lucrezia II- III D Secondaria Pedemtemtim – passo passo Progetto di latino a classi aperte

Beninato Barbara Alunni delle classi III Sec.

Recupero e consolidamento delle competenze logico-matematiche

Digiaconmo Salvatrice Alunni di una classe Secondaria

Recupero e consolidamento delle competenze logico-matematiche

Di Lorenzo Maria Alunni di una classe Secondaria

Recupero di italiano Statello Roberta Alunni di due classi Secondaria Laboratorio psicomotorio di minibasket per bambini svantaggiati

Mormina Giovanni Alunni di n. 6 classi di Primaria e Secondaria

Per imparare di più Damì Giuseppa Alunni delle classi III Primaria Per imparare di più Tasca Franca Alunni delle classi V Primaria Cantiamo insieme Migliore Claudio Alunni III Sez. Scuola Infanzia Gruppo Sportivo: Gioco e mi diverto-nessuno escluso

Manenti Giuseppe Alunni Scuola Secondaria

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ORGANIGRAMMA

DIRIGENTESCOLASTICO(REGGENTE):Prof.ssaMariaGabriellaLaMarca

N.2CollaboratricidelDirigente: collaboratorevicario:InclimonaCatia secondocollaboratoredelD.S.:ContiIrene

N.4ResponsabilidiPlesso: ContiMariaLuisa(Infanzia,Vialedeifiori); MirabellaRita(Infanzia,ViaPietroNenni); ContiIrene(Primaria,PlessoQuasimodo,ViaMarzabotto); InclimonaCatia(Sec.diIgrado,sedecentrale,ViaBiancospino).

SCUOLA DELL’INFANZIA : coordinatori e segretari di intersezione Viale dei fiori: Conti Maria Luisa - Benedetto Maria Carmela Via P. Nenni: Mirabella Rita Romeo - Tiziana Filippa SCUOLA PRIMARIA : coordinatori e segretari di classe I A Lonico Marinella - Dimartino Giovanna I B Perspicace Flora - Cala’ Maria Stella I C Sacchetta Maria - Lonico Marinella II A Bellafiore Piera - Carbone Marisa II B Rizzo Penna - Muriana Triberio II C Gulino Stefania - Luna Daniela II D Luna Daniela - Gulino Stefania III A Sava’ Franca - Damì Giuseppa III B Conti Irene - Sava’ Franca III C Damì Giuseppa - Conti Irene IVA Implatini Angela - Sacchetta Maria IV B Iozzia Maria - Implatini Angela IV C Calà Maria Stella - Leggio Sonia V A Giavatto Luisa - Errera Rosangela V B Errera Rosangela - Tasca Franca V C Tasca Franca - Giavatto Luisa

SCUOLA PRIMARIA: coordinatori e segretari di interclasse CLASSI PRIME: Lonico Marinella - Perspicace Flora CLASSI SECONDE: Gulino Stefania - Luna Daniela CLASSI TERZE: Conti Irene - Damì Giuseppa CLASSI QUARTE: Iozzia Maria - Implatini Angela CLASSI QUINTE: Errera Rosa - Giavatto Maria Luisa

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SCUOLA SECONDARIA: coordinatori e segretari di classe IA Mandara’ Elisa - Scollo Elisa II A Prosperini Concetta - Caserta Carmelo III A Bellante Cristina - Mania Armando I B Statello Roberta - Manenti Giuseppe II B Digiacomo Salvatrice - Mormina Giovanni III B Scala Luisa - Migliore Claudio III C Beninato Barbara - Tiralongo Maria I D Arrabito Carmela Strumento (pianoforte) II D Di Lorenzo Maria Strumento (clarinetto) III D Inclimona Catia - Ragusa Lucrezia Coordinatore dell’indirizzo musicale

Ragusa Lucrezia

N.6FUNZIONISTRUMENTALI

AreaPOF CoordinamentodelleattivitàdelPiano Coordinamentodellaprogettazionecurricolareed.extracurricolare

Valutazionedellaattivitàdelpiano

Docenti:DamìGiuseppaMassariSonia

AreaFormazioneeAggiornamentodocenti

AnalisideibisogniformativiegestionedelPianodiFormazioneeAggiornamento

Accoglienzanuovidocenti Produzioneedocumentazionedimaterialedidattico CoordinamentonellaScuoladell’attivitàditutoraggioconnessaallaformazionedeidocenti

Docente:StatelloRoberta

AreaServiziperglistudenti

CoordinamentodeirapportitraScuolaeFamiglia Coordinamentoegestionedelleattivitàdicontinuità,diorientamentoetutoraggio

Coordinamentodelleattivitàdicompensazione,integrazioneerecupero

Docente:ArrabitoCarmelaTascaFranca

RapporticonEsterno Visiteguidateeviaggid’istruzione Coordinamentoconentipubblicioaziende CuradellapartecipazioneaConcorsiedIniziativeculturali

Docente:MorminaGiovanni

AreaINVALSIeValutazioneedAutovalutazioned’Istituto

Autovalutazioneeautoanalisid’Istituto INVALSI Valutazione&Miglioramento

Docente:BeninatoBarbara

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DIPARTIMENTIDISCIPLINARI‐COORDINATORI

DipartimentodeiLinguaggiverbaliLinguaitaliana(comeL1ecomeL2)- Storia–Geografia‐Religione BeninatoBarbara

DipartimentodiLingueComunitarieInglese‐Francese MassariSonia

DipartimentodeiLinguagginonverbaliEducazionefisica–Musica‐Arte MiglioreClaudio

Dipartimentomatematico‐scientifico‐tecnologicoMatematicaTecnologia Scienzenaturaliesperimentali DiLorenzoMaria

DipartimentoperiBisogniEducativiSpecialiIntegrazionedeglialunniconabilitàdiverseeconbisognieducativispeciali. BonincontroInes

AREASERVIZIAMMINISTRATIVID.S.G.A.(DirettoredeiServiziGeneraliAmministrativi)MariaLuisaCannata

A.A.(ASSISTENTIAMMINISTRATIVI)

SegreteriaContabilitàdelPersonaleRestivoAntonino

SegreteriaAlunniLumieraIgnaziella

SegreteriaPersonaleContrattieCarrieraFerroMarina

SegreteriaPersonaleAssenze,ProtocolloePostaElettronicaSantospagnuoloRossana

COLLABORATORISCOLASTICI

SCUOLADELL’INFANZIAVIAPIETRONENNI:o BonincontroLetiziao ZisaFiorella

SCUOLADELL’INFANZIAVIALEIMAGGIO:o PelligraEmiliao PiccioneSilvana

SCUOLAPRIMARIA:o PacettoAdelinao PaduaMaddalenao PellegrinoGiuseppeo VellaLucia

SCUOLASECONDARIAIGRADOo ArrabitoFrancesco○MorminaGiuseppao PalazzoloAngelo○TimperanzaSilvia

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ORGANICOPOTENZIATO

Il Comma95della Legge107/2015prevede l’assegnazione alle scuoledi unorganicopotenziatochepermette alle istituzioni scolastichedi attivareprogetti oprogrammare interventimirati permigliorare l’offerta formativa. L’organico aggiuntivo scaturito daun’attenta analisi delle esigenzedell’utenza,delPianodiMiglioramento,delRAVedelreport INVALSI,risponderàagliobiettividiqualificazionedelservizioscolasticoeconfluirànelpiùampioorganicodell’autonomia.Intalsenso,lanostrascuolahaindividuatoleseguentiattivitàperilraggiungimentodegliobiettivideicampidipotenziamentodellecompetenzelinguistiche,scientifiche,artisticheemusicaliemotorie.

CAMPIDIPOTENZIAMENTO DESTINATARI ORARIO

POTENZIAMENTOLINGUISTICO:ITALIANO

‐classiIIeVprimaria‐classiIIIsecondaria

‐curriculare‐extracurriculare

POTENZIAMENTOSCIENTIFICO

‐classiIIeVprimaria‐classiIIIsecondaria

‐curriculare‐extracurriculare

POTENZIAMENTOLINGUISTICO:INGLESE ‐classiIIIsecondaria ‐extracurriculare

POTENZIAMENTOARTISTICOEMUSICALE

alunnidellascuolaprimariaesecondaria ‐extracurriculare

POTENZIAMENTOMOTORIO alunnidellascuolaprimariaesecondaria ‐extracurriculare

MOTIVAZIONEDELLESCELTE

Inprimis,si ritieneopportunorafforzareattivitàdipotenziamentodi ItalianoeMatematica inquantoè stata rilevataunaprevalenzadi alunninelle fascedi livellominime (1e2)pari al50%nelledisciplineindicate;pertantol’intentoèquellodispostaregliesitideglialunniversolefascedilivello superiore, e ridurre anche, in talmodo, il divario tra gli esiti di apprendimento nazionaliINVALSI rilevati nell’ Istituto equelli delle altre aree geografiche, nonché aree conbackgroundssimili.PerquantoriguardailpotenziamentodellaLinguaInglese,lacapacitàdicomunicarenellelinguestraniere è stata inclusadal ParlamentoEuropeo e dal Consiglio dell’UnioneEuropeatra le ottocompetenzechiavenecessarieall’individuoperl’apprendimentopermanenteeperpoteresercitareil propriodiritto di cittadinanza attiva nei paesi dell’Unione europea. A tal fine si ritienefondamentale favorire dei percorsi didattici volti all’acquisizione di competenze comunicative inInglese,puntandol’attenzionesulleabilitàdelloSpeakingeListeningchepermettonoallostudentedicapireedinteragireoralmentesusituazionipersonali,quotidianeediattualità,inmodofluido,pertinenteeconunriccopatrimoniolessicale,offrendocosìall’alunnoun’ulterioreoccasioneperusarelalinguastranierainuncontestoreale.In riferimento al potenziamento artistico emusicale, al fine di favorirne le competenze, sipropone agli alunni che presentano una particolare propensione per i linguaggi non verbali, lacapacità di esprimersi e comunicare in modo creativo e personale, di leggere ed interpretare ilinguaggi delle immagini e multimediali, di conoscere e apprezzare i beni culturali ed il nostropatrimonioartistico.Talepotenziamentosiinquadraancheinun’otticafavorevoleallaprevenzioneecontrastodelladispersionescolasticaperchéfavoriscelapartecipazioneapercorsicreativi.Per ciò che concerne il campo di potenziamento motorio, durante l’età evolutiva, è difondamentale importanza creare le condizioni per favorire al meglio lo sviluppo psico‐fisico

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dell’alunno attraverso la corretta strutturazione dello schema corporeo di base. Attraverso leattivitàpsico‐motorie‐sportive,sifornisconoaglialunnileoccasioniperrifletteresuicambiamentidelproprio corpoperaccettarli evivere serenamente.La conquistadinuoveabilitàmotorie e lapossibilità di sperimentare il successo delle proprie azioni sono fonte di gratificazione cheaumentano l’autostima dell’alunno. Altrettanto importante diventa lo sviluppo di comportamentiispiratiadunostiledivitasanoeadunacorrettaalimentazione.

CAMPIDIPOTENZIAMENTO

POTENZIAMENTOLINGUISTICODIITALIANO

Allalucedegliobiettiviformativilegatialcampodipotenziamentolinguistico,siintende:o assicurareaglialunniconcreteopportunitàperlosviluppoeperl’incrementodellecompetenze

inItaliano;o attivareprocessifinalizzatiall’apprendimentoorganizzativo;o supportareglialunniattraversoilconsolidamentoel’arricchimentodicompetenzedidattiche

qualilalettura,lascrittura,l’ascoltoeilparlato,riflessionisullalingua,comprensione,interpretazioneedelaborazionedeltesto.

POTENZIAMENTODELLALINGUAINGLESE

IlpotenziamentodellaLinguaInglesemiraaspostare itraguardidellecompetenzeinuscitadeglialunnidellaclasseterzadisecondariadal livelloA/2 al livelloB/1delCEFRrispettoalcurricolod’IstitutocheprevedelecompetenzeinuscitaallivelloA/2.. Obiettivi:

o comprendereeprodurremessaggioralidicaratteregenerale,finalizzatiadusidiversi,sapendocogliernelasituazione,l’argomentoeglielementifondamentalidiunsemplicediscorso;

o ampliareeapprofondireleconoscenzelessicali;o migliorarelestrategieelecompetenzeoraliperaffinarelacapacitàdiinteragireinlingua2.POTENZIAMENTOSCIENTIFICO

Perfavorireilsuccessoscolasticoecrearemaggioriopportunitàformative,siintendonoperseguireiseguentiobiettivi:

o stimolarecapacitàintuitiveeabituareallariflessioneeprecisione;o svilupparelecapacitàeletecnichedicalcolo;o individuarestrategieappropriateperlasoluzionediproblemiaritmetici,algebriciegeometrici;o utilizzareeinterpretareillinguaggiomatematico.

POTENZIAMENTOARTISTICOEMUSICALE

Alfinedifavorire lecompetenzeartisticheemusicalideglialunnichepresentanounaparticolarepropensioneperilinguagginonverbali,siproponedi:

o elaborarecreativamenteproduzionipersonali;o trasformareimmaginiemateriali;o sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti plastici, pittorici e

multimediali;o riconoscereeindividuareivaritipidilinguaggiovisivo;o riconoscereedapprezzaregliaspettipiùcaratteristicidelpatrimonioambientaleedartisticodel

proprioterritorio.

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POTENZIAMENTOMOTORIO

Per raggiungere le finalità contemplate nel campo di potenziamento motorio, si perseguono iseguentiobiettivi:

o sviluppareloschemamotoriodibase;o migliorarelacoordinazioneoculo‐manualeeoculo‐podalico;o favorire lastrutturazionespazio‐temporale, lacoordinazionedinamicagenerale, l’equilibrio, la

respirazione;o rispettareleregoledelgiocoedelfair‐play,attraversolapartecipazioneattivaaigiochisportivi

permigliorareiprocessidiinserimentoediintegrazioneinungruppo;o conoscereedacquisireleregoleperunacorrettaesanaalimentazioneeiprincipimetodologici

utiliefunzionalepermantenereunbuonostatodisalute.


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