Download - Por qué hacer un trabajo de campo
¿Por qué hacer un trabajo de campo?Experiencia de alumnos del profesorado
Acercamiento a la Ciencias Naturales
Trabajo de campo
Experiencias de
docentes y alumnos
Estrategias didácticas
Desarrollar destrezas y aumentar la motivación
Tema de la Ciencia
Trabajos de campo
Además de vivenciar se logra comprender su
utilidad como estrategia para implementar en
educación
Enriquecerá las competencias como futuros profesores
Propuesta integradora de competencias y
habilidades
Desarrolla destrezas y estrategias, esenciales
para el aprendizaje de la ciencia como indagación.
Interés para que docentes puedan
generar
Múltiples propuestas o experiencias de
enseñanza y aprendizaje
Triangulación
Trabajo de
campo
Instituciones Educativas
Conocimiento científico
Sociedad
• Metodología
Trabajo de campo
• Practicas en lugar de estudio
Actividades • Producción
e indagación de informesActividades especificas
• El proceso de escritura exige la construcción de conocimientos
Estrategia didáctica
• Participación y compromiso
Incrementar
Trabajo de campoAmbiente
Medio antropizado Hipótesis
La diversidad especifica estará reducida en relación a otras zonas del litoral marino menos expuesto a la acción del hombreContraste- resultados obtenidos y material bibliográfico
Objetivos generales
Observar los seres vivos en sus ambientes naturalesReconocer los biotopos y comunidades que constituyen al ecosistemaIdentificar las relaciones entre seres vivos y factores abióticos.Aplicar los conocimientos adquiridos en las respectivas asignaturas Desarrollo de competencias apropiadas para realizar un trabajo de campo
Área de estudio
Litoral rocoso de Playa Varese
Comprende la plataforma continental
Supralitoral Intermareal Infralitoral Circalitoral
Definición del ambiente y división
de tareas
Escollera rocosa
Formada por grandes bloques de
piedra para contener el movimientos de la
arena
Zonas supralitoral y mesolitoral superior,
medio e inferior
Poza de marea sobre toscas
Cuerpos de agua que se producen en desniveles y oquedades del suelo de toscas durante la baja
marea
Zona mesolitoral inferior
Reconocimiento del lugar
Zonas de estudio
Discusión
Hay una dominancia marcada en del mejillón sobre el resto de las especies presentes, lo cual se cree es producto de una mayor adaptación al ambiente.
La escollera, su forma de fijarse al sustrato rocoso, le permite resistir la fuerza del oleaje el cual a su vez, favorece su modo de alimentación suspensívora
En la poza de marea, los organismos están adaptados para resistirse a cambios bruscos en la salinidad y en la temperatura, provocados por los cambios de profundidad y por lo tanto cambio en el volumen de agua del ambiente, causados por las bajas mareas
El trabajo de campo permitió evidenciar que este tipo de actividades permite la observación y análisis del ambiente desde un abordaje interdisciplinario.