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INVESTIGACIÓN CURRICULAR
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TABLA DE CONTENIDO
3. Resultados esperados
1. Grupo y proyecto al que pertenece la investigación.
5. Organizadores Gráficos
4. Lo realizado en la investigación.
6. Conclusiones
2. Mapa de navegación de los capítulos
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GRUPO Y PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Fr. Saturnino Gutiérrez.
Proyecto: “Didáctica de la Lengua Castellana”.
Subproyecto: Innovación curricular y enseñanza de la Lengua Castellana.
Investigador Mg. Rubén Darío Vallejo Molina.
En la Línea Investigativa: Didáctica de la Filosofía y la Lengua Castellana
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SUBPROYECTO INNOVACIÓN CURRICULAR Y ENSEÑANZA DE LA LENGUA CASTELLANA
Un diseño del módulo interactivo sobre currículo, con:
I. Modelos. II. Biografías. III. Textos y reseñas.
IV. Novedades. V. Eventos.
VII. Redes investigativas nacionales y mundiales.
VI. Publicaciones.
VIII. Enlaces nacionales, latinoamericanos e internacionales.
IX. Enlaces con las páginas web del MEN, Colciencias y SED.
X. Diseño de propuestas curriculares, tanto institucionales como de áreas especificas.
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CAPÍTULOS DE LA INVESTIGACIÓN
CAP I.ESTADO DEL
ARTE
CONCEPCIONES
CAPÍTULO III
CAP II
SIC
INVESTIGACIÓN CURRÍCULAR
MARCOHISTORICO
MARCOETIMOLOGICO
MARCODE AUTORES
TENDENCIAS
RELACIONES
CONTRADICIONES Y/O
OPOSICIONES
CLASES DE CURRÍCULO
Sistema interactivo curricular que permita interactuar a nivel internacional,
latinoamericano y nacional en sus referentes conceptuales.
Marco colombiano en sus referentes legales, conceptuales y aplicativos
en el diseño curricular de programas de educación en todos los niveles.
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RESULTADOS ESPERADOS
Navegación teórica y visual desde el estado del arte, su etimología y epistemología.
2. Diferentes concepciones y enfoques curriculares desde la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días.
3. Sistema de información curricular (SIC) que permita interactuar a nivel internacional, latinoamericano y nacional en sus referentes conceptuales.
4. Marco colombiano en sus referentes legales, conceptuales y aplicativos en el diseño curricular de programas de educación en todos los niveles.
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LO REALIZADO
1. Se identificó parcialmente la bibliografía y los autores que han escrito sobre el tema indagando
2. Se abordaron los libros básicos que de forma rápida y sencilla manejan, desarrollan y explican en pocas páginas lo curricular
3. Se entró a verificar la bibliografía y los autores curriculares existentes en las bibliotecas.
4. Organizar lo curricular por marcos.
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ORGANIZADORES GRÁFICOS
Veamos tres ejemplos:
I. Relación de autores del currículo por épocas. COREL
. Mind
Los organizadores gráficos, brindan al lector una navegación tanto teórica como visual de la temática curricular.
III. Currículo relación de tendencias, época, autor y concepto. COREL. mind
II. Tendencias Curriculares COREL. Miind
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CONCLUSIONES
El currículo, curricula o curriculum no es concebido como parte de la vida diaria en la praxis pedagógica.
El currículo actual en algunos de los casos es entendido como una serie de materias y asignaturas, fines y medios, contenidos, alcances y secuencias, planes y experiencias educativas.
El currículo en Colombia posee un camino truncado.
Existe un desconocimiento curricular que diariamente se percibe en el ámbito académico tanto universitario como de educación básica y media.