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Como desenvolver avaliação Como desenvolver avaliação institucional na escola?institucional na escola?
Como desenvolver avaliação Como desenvolver avaliação institucional na escola?institucional na escola?
MÓDULO IX
AVALIARAVALIAR EXAMINAREXAMINAR
PONTUALCONSTATAR
MERITOMERITOCRATICACONTROLECONTROLE
PROCESSO DE REFLEXÃO CRITICATOMADA DE CONSCIENCIA
ATIVIDADE TRANSFORMADORA DA REALIDADETRANSFORMAÇÃO E O APERFEIÇOAMENTOTRANSFORMAÇÃO E O APERFEIÇOAMENTO
Avaliar não se trata de medir aspectos fragmentados, mas de avaliar articuladamente as diversas dimensões da Instituição.
J.D. Sobrinho (2000)
A avaliação implica em um debate estrutural, ético e político.
H. Simons (1993)
As principais dificuldades não são técnicas, senão políticas, de vontade, de sentido comum, de sensibilidade pedagógica, de flexibilidade e de criatividade.
Branco (1993)
Quais os princípios, as finalidades e os
objetivos da avaliação institucional ?
01
Princípios
Avaliação institucional
ObjetivosFinalidades
Processo global
Continuo
Sistemático
Competente
Legitimo
Participativo
PROCESSO DE CONCRETIZAÇÃO DAS INTENÇÕES EDUCATIVASPROCESSO DE CONCRETIZAÇÃO DAS INTENÇÕES EDUCATIVAS
Melhoria da qualidade da instituição escolar (do ensino, da aprendizagem, da gestão)
Aperfeiçoamento
reconstrução
Identificar pontos fortes e fracos;AgirSubsídio para a formulação de diretrizes para as políticas públicas de educação e, sobretudo, para a gestão das Instituições, visando a melhoria da qualidade da escola e do sistema educacional.
Quais os processos metodológicos e etapas de operacionalização da avaliação institucional?
02
Gestão Gestão democráticademocrática
Projeto Projeto PolíticoPolítico
PedagógicoPedagógico
Avaliação Avaliação InstitucionalInstitucional
Princípios norteadoresPrincípios norteadores
Participação Participação coletivacoletiva
Planejamento e Planejamento e acompanhamentoacompanhamento
Visão de Visão de totalidadetotalidade
Ações metodológicasAções metodológicas
Avaliação Avaliação diagnostica diagnostica
inicialinicial
Avaliação Avaliação de processode processo
Avaliação de Avaliação de resultadosresultados
Modalidades básicas da AIModalidades básicas da AI
Meta - avaliaçãoetapa de auto-crítica onde os aspectos metodológicos e instrumentais do processo avaliativo são submetidos a um criterioso julgamento,
Qual é a situação atual?
Qual é a situação futura?Que caminhos
seguir?
Etapa de preparação
Etapa de implementação
Etapa de síntese
Estratégias de operacionalização Estratégias de operacionalização
Grupos Trabalho formados pelos segmentos da UE
Elaboração instrumentos
Aplicação
Analise
Divulgação
Tomada de decisão
PPP
Processos de Avaliação Institucional
Auto-Avaliação
Avaliação Externa
É o momento onde a própria instituição volta-se para o levantamento da sua realidade, utilizando metodologias e instrumentos que possibilitem uma análise abrangente e profunda sobre a sua estrutura institucional
É o momento de agregar o olhar externo ao processo interno. Pode ser praticada por especialista externo convidado e/ou pelo poder público por meio de suas ações de regulação do sistema de ensino
Fio Condutor...
COMO PODEMOS CONDUZIR A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL PARA QUE DE FATO POSSA TRADUZIR E CONCRETIZAR AS INTENÇÕES EDUCATIVAS QUE SÃO PROPOSTAS NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO?
Como implementar o processo de avaliação institucional integrado ao projeto político pedagógico da escola?
03
Articulação das concepções expressas no PPP sobre:
Sociedade
Educação
Escola
Currículo
Avaliação
Aprendizagem
Integração da identidade da UE expressa no PPP através:
Missão
Visão de escola
Objetivos estratégicos
Ações
Metas
Recursos
Avaliação Institucional
É um processo de controle e acompanhamento das atividades desenvolvidas em instituições de ensino, dentro de uma abordagem construtiva e dialógica.
Deve ter sempre por princípio a melhoria contínua dos processos visando alavancar a instituição no seu percurso de crescimento e/ou consolidação.
Como elaborar, aplicar, organizar e interpretar instrumentos de coleta de informações sobre a escola?
04
METODOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO DE UM PROCESSO DE AVALIAÇÃO
Processamento dos dados, sistematização e cruzamento das informações, visando a análise das dimensões de avaliação e a elaboração dos juízos avaliativos.
Coleta de dadose geração de informações Questionários
Entrevistas
Reuniões com grupos focais
Formas de coletar informação de pessoas (opiniões):
Conversação preestabelecida através de perguntas que estão estruturadas de uma única maneira, tanto na sua seqüência quanto na sua abordagem, não havendo liberdade para variar o desenvolvimento da consulta.
Questionários
Voltada a pessoas, individualmente, em uma conversação dirigida, porém com algum grau de liberdade para ser adequada às características da pessoa entrevistada.
Entrevistas
Reuniões com grupos focais
Conversação sobre um tema, protagonizada por representantes de vários segmentos da comunidade escolar, juntos ou separados por categoria, na presença de um moderador que só induz a conversação ou atua concluindo o debate quando considera que o tema está esgotado
Exige divulgação permanente com a comunidade do processo de implementação das ações com as quais houve compromisso
institucional
Associada ao melhoramento da qualidade
Credibilidade do Processo
Dimensões
Categorias analíticas
Aspectos
Pedagógica
Administrativa
Financeira
Infra estrutura
JurídicaAgregam os dados e informações das
Instituições – grande abrangência
Constituem os desdobramentos das
Dimensões - questões
detalhes
Dimensão 1 –Dimensão 1 – Contexto Institucional Contexto Institucional
Categoria de AnáliseCategoria de Análise Aspectos a serem analisadosa serem analisados Atende Atende Não Não AtenAtendede
1.1 Características da instituição Existência de uma missão claramente formulada e indicação de possibilidade de cumprimento.
Concordância da missão com o campo de atuação e o tipo da instituição.
Organograma da instituição.
Adequação à legislação vigente.
Condições de cumprimento de Normas institucionais.
Representação docente e discente.
Como usar os resultados da
avaliação institucional ?
5
AperfeiçoamentoAperfeiçoamento
Ações simples
Implantação imediata
Repercutem em visibilidadeda eficiência do processoe credibilidade
Ações que exigem estratégias de implantação
Nutrem o planejamento estratégico
Introduzem ajustes no PPP
Repercutem em eficiênciada gestão, resultados positivos e credibilidade
Devem ser usadas ferramentas para melhor visualizar os significados que os dados e as informações podem revelar.
Com tais ferramentas pode-se estruturar
qualitativamente (quadros e listas)
e quantitativamente (escalas, matrizes, gráficos e séries)
a informação
APRESENTAÇÃO DA INFORMAÇÃO
• Discussão ampla dos resultados obtidos;
• Geração de consensos;
• Trata-se de uma análise compartilhada;
• A avaliação DEVE conduzir a ações de melhoramento (PPP)
RelatórioRelatório
• Dados institucionais• Relação nominal do membros da Comissão de Avaliação• Descrição dos procedimentos de sensibilização• Agenda da avaliação• Descrição das atividades desenvolvidas, dos instrumentos
utilizados, dos atores envolvidos no período de levantamento de dados e de inspeção in loco
• Identificação das POTENCIALIDADES, assim como das FRAGILIDADES institucionais
• Indicação das AÇÕES ADMINISTRATIVAS/TECNICAS/PEDAGÓGICAS e as suas ESTRATÉGIAS de implementação
• Indicação das melhorias implementadas ou a implementar (curto, médio e longo prazo)
• Síntese da avaliação destacando os pontos mais relevantes
RelatórioRelatório
Ciclo do Processo de
Avaliação Institucional
Definição do projeto ,princípios e finalidades
Metodologia do processo
Instrumental Dimensões, categorias , analíticas e aspectos
Planejamento e organização do processo- GT,cronogramas
Resultados
Uso efetivo dos
resultados
Meta-Avaliação
Operacionali-zação do processo