1
PROGRAM
WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 38
IM. BRACTWA KURKOWEGO W KRAKOWIE
obowiązujący w roku szkolnym 2018/2019
Podstawę prawną programu wychowawczo-profilaktycznego
Szkoły Podstawowej Nr 38 w Krakowie stanowi:
Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. Nr 78, poz. 483 ze zm.).
Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2015 r. poz. 2156 oraz z
2016 r. poz. 35, 64, 195, 668 i 1010).
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2016 r. poz. 1379).
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz.1943 ze zm.).
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59).
Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu
alkoholizmowi (tekst jedn. Dz. U. z 2016 r. poz.487).
Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz. U. z 2017 r.
poz. 783).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie
zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności
wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania
narkomanii (DU z 2015, poz. 1249).
Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania
tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz. U. z 2017 r. poz. 957).
Konwencja o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989 r. przyjęta przez Zgromadzenie
Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz.
526)
Statut Szkoły Podstawowej nr 38 im .Bractwa Kurkowego w Krakowie
2
WSTĘP
Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej nr
38 im. Bractwa Kurkowego w Krakowie opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę
pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole
koncepcji pracy. Treści programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły
i wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Powiązane są one ze szkolnym zestawem
programów nauczania i uwzględniają wymagania opisane w podstawie programowej. Działania wychowawcze są rozumiane jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej
dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej.
Dbamy o wszechstronny rozwój każdego ucznia oraz wspomagamy wychowawczą funkcję
rodziny. W swojej działalności uwzględniamy zarówno wolę rodziców, jak i priorytety
edukacyjne państwa. Szkolny program wychowawczy uwzględnia kierunki i formy działań
profilaktycznych skierowanych do uczniów, rodziców i nauczycieli. Podstawowym celem
realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego jest wspieranie dzieci
i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom ryzykownym. Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany na podstawie potrzeb i
problemów występujących w środowisku szkolnym z uwzględnieniem: wniosków
z pracy zespołów zadaniowych i wychowawczych, ewaluacji programu wychowawczego
i profilaktyki realizowanego w roku szkolnym 2017/18 oraz wyników nadzoru pedagogicznego
sprawowanego przez dyrektora.
MISJA SZKOŁY
SZKOŁA KREATYWNA I PRZYJAZNA
Działamy po to, aby:
NASI UCZNIOWIE byli solidnie przygotowani do dalszej nauki i życia w dynamicznie
zmieniającym się świecie XXI wieku,
ICH RODZICE mieli do nas zaufanie,
PRACOWNICY SZKOŁY z wykonywanej pracy mieli satysfakcję,
SZKOŁA cieszyła się uznaniem w środowisku.
Nasza szkoła uczy, wychowuje oraz otacza opieką naszych uczniów. Jest szkołą otwartą,
której współtwórcami i gospodarzami są uczniowie, nauczyciele i rodzice. Towarzyszymy uczniom i ich wspieramy, rozwijamy się wraz z nimi, dzielimy się naszą
wiedzą, umiejętnościami i pasjami, uczymy się od siebie nawzajem. Wskazujemy kierunek oraz
możliwości dalszego rozwoju. Zapewniamy naszym uczniom wysoką jakość nauczania przy
zastosowaniu nowatorskich metod pracy z wykorzystaniem nowoczesnych technologii
informatycznych, atmosferę wzajemnego zaufania, klimat życzliwości
i profesjonalizm. Uczniom zapewniamy bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych oraz zajęcia
wspierające ze specjalistami. Misją szkoły jest przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań
ryzykownych, kształtowanie odpowiedzialności za siebie oraz troska o bezpieczeństwo
3
uczniów. Kształtujemy postawy patriotyczne i budujemy pozytywny obraz szkoły poprzez
kultywowanie i tworzenie jej tradycji. Misja szkoły doskonale wpisuje się w wyznaczone do realizacji w bieżącym roku
szkolnym kierunki polityki oświatowej Państwa. Pracę wychowawczą opieramy na wartościach
zaakceptowanych przez środowisko szkoły oraz kształtujemy postawy uczniów tak, aby im
pomóc: ugruntować poczucie własnej wartości,
rozwinąć ich kompetencje czytelnicze,
kształtować postawy asertywności i empatii,
pogłębiać wiedzę informatyczną,
dostrzegać przyrodę,
mądrze korzystać z Internetu,
skutecznie wykorzystywać wiedzę i umiejętności innych.
SYLWETKA ABSOLWENTA
Celem wychowania jest wspieranie ucznia, by stawał się:
coraz bardziej dojrzałym (czyli rozwijał samodzielność myślenia,
samoświadomość i sympatię do innych),
coraz bardziej twórczym (w odniesieniu do działania, spędzania wolnego
czasu, tworzenia samego siebie),
coraz bardziej życzliwym i otwartym wobec świata i ludzi.
Absolwent naszej szkoły to człowiek ciekawy świata, pragnący zgłębiać swoją wiedzę,
rozszerzać horyzonty myślowe, talenty i zainteresowania, szukający piękna w sobie
i w otoczeniu, umiejący i chcący porozumiewać się z ludźmi, obdarzający ich szacunkiem,
zrozumieniem, tolerancją. To człowiek starający się być pożytecznym dla bliskich,
społeczeństwa, dla Ojczyzny. Świadomy własnej wartości, ale krytyczny i wymagający przede
wszystkim od siebie. Umiejący odnaleźć się w sytuacjach trudnych i stresujących, nie
poddający się nałogom. Czerpiący zadowolenie i radość z własnego rozwoju i rozszerzania
zakresu własnych możliwości.
CELE GŁÓWNE
Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 38 im.
Bractwa Kurkowego w Krakowie określa działania, które są skierowane na wychowanie ucznia
w poczuciu własnej wartości, świadomego swoich zainteresowań i uzdolnień, pobudzanie jego
ciekawości poznawczej i motywacji do dalszej edukacji. Wszyscy członkowie społeczności
szkolnej znają założenia programu i są jego współtwórcami. Pracownicy szkoły są
współodpowiedzialni za efekty jego realizacji. Własnym przykładem i konsekwencją
przyczyniają się do zwalczania problemów wychowawczych, przyjmując za nadrzędny cel
rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości.
4
Zadania profilaktyczne programu to:
- zapoznanie z normami obowiązującymi w szkole
- promowanie zdrowego stylu życia
- wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów
- uczenie sposobów radzenie sobie ze stresem
- rozpoznawanie i eliminowanie niebezpieczeństw związanych z nadużywaniem komputera
i telefonów komórkowych
- wspieranie uczniów, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub
uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych
- troska o prawidłowy rozwój językowy i społeczny obcokrajowców.
STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH
1. Dyrektor szkoły
stwarza warunki do realizacji procesu wychowawczego w szkole
inspiruje nauczycieli do wdrażania nowych rozwiązań w procesie kształcenia
stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy i organizacji harcerskich
współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, doradcą zawodowym,
terapeutą oraz samorządem uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji
zadań
dba o realizację obowiązku szkolnego uczniów, o prawa uczniów
i kompetencje organów szkoły
nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego
2. Rada Pedagogiczna
uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb
w zakresie działań profilaktycznych
opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go
w porozumieniu z Radą rodziców
uczestniczy w realizacji i ewaluacji szkolnego programu wychowawczo-
profilaktycznego
3. Nauczyciele
współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań
wychowawczych
pomagają uczniom w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych
wspierają zainteresowania i rozwój ucznia
dbają o realizację polityki ochrony dzieci przed krzywdzeniem
4. Wychowawcy klas
diagnozują sytuację wychowawczą w klasie
rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów
5
na podstawie zadań określonych w szkolnym programie wychowawczo-
profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok
szkolny uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego
i potrzeby uczniów
zapoznają uczniów z prawem wewnątrzszkolnym i tradycjami szkoły
współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów
i specjalistami
wspierają uczniów o specjalnych potrzebach rozwojowych
podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym
zachowaniom uczniów
5. Pedagog szkolny ,doradca zawodowy, terapeuta
diagnozuje środowisko wychowawcze
zapewnia uczniom pomoc pedagogiczną
współpracuje z rodzicami uczniów potrzebujących szczególnej troski
wychowawczej
współpracuje z placówkami pozaszkolnymi wspierającymi proces
wychowawczy
6. Rodzice
współtworzą szkolny program wychowawczo-profilaktyczny
uczestniczą w zebraniach i dniach otwartych organizowanych przez szkołę
dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów
rada rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną uchwala program
wychowawczo-profilaktyczny szkoły
7. Samorząd uczniowski
jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów zgodnie
z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu
z dyrektorem
promuje ideę samorządności i wolontariatu
reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego
współpracuje z zespołem wychowawców i radą pedagogiczną
dba o dobre imię szkoły reprezentując ją w środowisku lokalnym
UROCZYSTOŚCI SZKOLNE
Uroczystości szkolne będą odbywać się zgodnie z harmonogramem opracowanym na rok
szkolny 2018/19
6
SZCZEGÓŁOWE CELE WYCHOWAWCZE DO REALIZACJI W ROKU SZKOLNYM 2018/19
OBSZAR ROZWOJU INTELEKTUALNEGO
1. Udział w obchodach 100-letniej Rocznicy Odzyskania Niepodległości przez Polskę
- uczeń uczestniczy w wycieczkach klasowych do muzeów
- aktywnie bierze udział w lekcjach historii i konkursach o tej tematyce
- przygotowuje się do akademii, przedstawień, uroczystości z okazji obchodów świąt
narodowych : 11 listopada, 3 maja
-wzbogaca wiedzę o historii Polski na lekcjach historii, języka polskiego, wychowawczych
2. Rozwijanie talentów i zainteresowań.
- uczeń bierze udział w bogatej ofercie zajęć pozalekcyjnych- kołach zainteresowań, akcjach
Dzień z Książką, spotkaniach autorskich, projektach
- bierze udział w programie dla uczniów uzdolnionych
- aktywnie uczestniczy w akcjach charytatywnych i wolontariackich
- uczestniczy w programie doradztwa zawodowego
- zgłasza się do konkursów
- przygotowuje się z wychowawcami do Europejskiego Dnia Języków Obcych
- uczestniczy w akcjach wspólnego czytania, w przerwach z książką
- bierze udział w olimpiadach przedmiotowych
OBSZAR ROZWOJU SPOŁECZNEGO
1. Integracja zespołów klasowych.
- uczeń bierze udział w zajęciach integracyjnych
- potrafi współdziałać w zespole
- uczestniczy w wycieczkach szkolnych i zielonych szkołach
- pracuje w grupach na zajęciach dydaktycznych
2. Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych i obywatelskich.
- uczeń bierze aktywny udział w życiu szkoły
- wykazuje postawy prospołeczne
- włącza się w działania szkolnego wolontariatu
- udziela się w samorządzie klasowym i szkolnym
- posiada wiedzę z zakresu praw dziecka
3. Doskonalenie kompetencji emocjonalnych i społecznych.
- uczeń wykazuje się wrażliwością na potrzeby innych
- potrafi nawiązywać i rozwijać relacje rówieśnicze
- kształtuje umiejętność rozwiązywania konfliktów i aktywnego słuchania
4. Kreowanie pożądanych postaw wobec obowiązków.
- uczeń aktywnie uczestniczy w społeczności klasowej, szkolnej i lokalnej
7
- rozumie i respektuje obowiązujące normy w szkole
- jest wdrażany do dbałości o estetykę otoczenia
5. Kształtowanie umiejętności wykorzystania własnego potencjału.
- uczeń jest zmotywowany do nauki
- rozwija swoje zainteresowania podczas zajęć pozalekcyjnych
- efekty pracy ucznia prezentowane są na forum szkoły
- jest nagradzany za aktywność
OBSZAR ROZWOJU FIZYCZNEGO
1. Dbałość o zdrowie.
- uczeń wie, co to jest zdrowie
- zna sposoby dbałości o własne zdrowie
- podejmuje właściwe decyzje prozdrowotne
- zna swoje potrzeby fizjologiczne i sposoby ich zaspokajania
- posiada wiedzę na temat uzależnień
2. Zapoznanie z zasadami prawidłowego odżywiania w okresie intensywnego wzrostu
i dorastania.
- uczeń nabywa umiejętność korzystania z piramidy żywieniowej
- zdobywa praktyczne umiejętności komponowania zdrowych posiłków
- umie ułożyć jadłospis
- korzysta ze szkolnych programów zdrowego żywienia
- korzysta ze zdrowych posiłków w szkolnej stołówce
3. Dbałość o higienę.
- uczeń wyrabia podstawowe nawyki higieniczne
- uczestniczy w szkolnej fluoryzacji
- dba o czystość, estetyczny wygląd i strój
- uświadamia sobie korzyści płynące z aktywności fizycznej
- aktywnie uczestniczy w lekcjach na pływalni -klasy młodsze
- wyrabia siłę i kondycję
- prezentuje właściwą postawę prozdrowotną i aktywny styl życia
- potrafi zorganizować sobie pożytecznie czas wolny
- zgłasza się do zawodów sportowych, konkursów i zajęć sportowych pozalekcyjnych
4. Radzenie sobie ze stresem.
- uczeń zachowuje się bezpiecznie chroniąc własne zdrowie i innych osób
- dostrzega indywidualne różnice między ludźmi i akceptuje je
- poznaje sposoby właściwego i konstruktywnego reagowania na stres
- wyraża swoje uczucia w sposób społecznie akceptowany
- nabywa umiejętność właściwego rozwiązywania konfliktów klasowych
- uczestniczy w programach profilaktyki zachowań ryzykownych (warsztaty dla klas)
8
5. Zachowanie wobec zagrożeń.
- uczeń kształtuje postawy właściwe wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych
- uczestniczy w próbnym alarmie ewakuacyjnym
- nabywa odpowiedzialne zachowania za siebie i innych
- bierze udział w akcjach organizowanych przez Państwową Straż Pożarną, Straż Miejską
i Policję- służby podnoszące poziom bezpieczeństwa
- aktywnie pracuje na warsztatach np. -Szkoła Młodych Ratowników
- uczy się korzystania z technologii informacyjno - komputerowych w sytuacji (realizowane
na godzinach wychowawczych, technice, WDŻ, przyrodzie, biologii, informatyce,
wychowaniu fizycznym)
OBSZAR ROZWOJU EMOCJONALNEGO
1. Kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby, rozwijanie poczucia własnej wartości
oraz samoakceptacji.
- uczeń ma świadomość swojej indywidualności
- potrafi wskazań swoje zalety i wady
- aktywnie poszukuje indywidualnych wartości
- potrafi stawiać sobie cele w zgodzie z własnymi wartościami
- podejmuje próby przezwyciężenia swoich słabości, by móc w pełni wykorzystać swój
potencjał w działaniu
- podejmuje wysiłki, aby sprostać stawianym przed nim zadaniom i osiągnąć sukces
2. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania stanów emocjonalnych oraz doskonalenie
nawyku ich samokontroli.
- uczeń potrafi rozpoznawać i nazywać swoje stany emocjonalne
- prawidłowo wnioskuje o stanach, przekonaniach i intencjach innych ludzi
- chętnie porozumiewa się z innymi, komunikuje swoje potrzeby
- uczeń kontroluje swoje zachowanie
- panuje nad negatywnymi emocjami
- zachowuje się kulturalnie, zdecydowanie, ale bez agresji
- potrafi dokonać autorefleksji, zweryfikować swoje zachowanie i zmienić je, jeśli zachodzi
taka potrzeba
- zna sposoby radzenia sobie z negatywnymi emocjami
- umie rozwiązywać konflikty w sposób społecznie akceptowalny
OBSZAR ROZWOJU DUCHOWEGO
1. Upowszechnienie wiedzy na temat obowiązujących w szkole norm i wartości.
- uczeń zna i realizuje zasady zawarte w istniejących przepisach szkolnych
- przestrzega zasad BHP oraz regulaminów obowiązujących na terenie szkoły, a także podczas
wycieczek, wyjść i innych zajęć organizowanych przez szkołę
- zna prawa i obowiązki ucznia
9
- ma poczucie przynależności do swojej szkoły
- dba o mienie szkoły
- przewiduje konsekwencje nieprzestrzegania zasad obowiązujących w szkole i życiu
codziennym
- podtrzymuje tradycję szkoły (organizowanie uroczystości szkolnych)
- bierze udział w akcjach charytatywnych organizowanych w szkole
- wie, jak ważna jest wartość przyjaźni w środowisku szkolnym
- docenia wartość rodziny
- zna zasady bezpiecznego kontaktowania się z nieznajomymi
2. Wyrażanie szacunku i tolerancji wobec innych ludzi i ich pracy.
- uczeń szanuje odmienne od swoich zwyczaje, wierzenia, upodobania
- zna i rozumie termin – tolerancja i asertywność
- okazuje postawę życzliwości wobec osób chorych, słabszych, niepełnosprawnych
- właściwie reaguje na akty niesprawiedliwego traktowania i krzywdę drugiego człowieka
- chętnie pomaga rówieśnikom
3. Kształtowanie postaw patriotycznych i poszerzanie świadomości narodowej.
- uczeń właściwie pojmuje pojęcie patriotyzmu
- zna i szanuje symbole narodowe
- pamięta o rocznicach ważnych wydarzeń historycznych i miejscach pamięci narodowej
- potrafi godnie zachować się w miejscach pamięci narodowej
- docenia dokonania wielkich Polaków
- posiada informację o swoim mieście i regionie
4. Wzmacnianie zachowań sprzyjających tolerancji i niedyskryminacji.
- uczeń szanuje i akceptuję kulturę europejską oraz obyczaje i sztukę egzotyczną
- dostrzega piękno i wartości w różnorodności kulturowej Europy i świata
- wykazuje postawę pełną otwartości na drugiego człowieka bez względu na: odmienność
kulturową, religijną, światopoglądową, czy też niepełnosprawność
- wie, jak ważna jest znajomość języków obcych we współczesnym świecie
5. Poznanie kultury rodzimej, zaznajamianie z kulturą regionu.
- uczeń posiada informację o swoim mieście i regionie
- szanuje dziedzictwo kulturowe, jest świadomy, że wymaga ono kontynuacji i pielęgnacji
- uczestniczy w wycieczkach przybliżających z kulturę regionu
- dba o środowisko przyrodnicze swojego miasta.
10
HARMONOGRAM DZIAŁAŃ
S
F
E
R
A
Zadania Forma realizacji Osoby
odpowiedzialne Termin
I
N
T
E
L
E
K
T
U
A
L
N
A
Rozpoznanie
i rozwijanie
możliwości,
uzdolnień,
zainteresowań
uczniów
Przeprowadzanie
w klasach diagnoz
i ankiet wstępnych,
obserwacje w trakcie
bieżącej pracy
Nauczyciele,
Wychowawcy,
Wychowawcy
świetlicy
szkolnej
Październik 2018 r.
Rozwijanie
umiejętności
rozpoznawania
własnych
uzdolnień
Obserwacja, diagnoza
umiejętności,
zdolności
Zajęcia z orientacji
zawodowej - udział
w zajęciach
z Doradztwa
zawodowego kl. VII
Wszyscy
nauczyciele
Pedagog szkolny
Doradca
zawodowy
Cały rok szkolny
Cały rok szkolny
Praca
z uczniem
zdolnym
Prowadzenie kół
zainteresowań,
przygotowanie
uczniów do
konkursów, olimpiad,
zawodów
Zachęcanie uczniów
do podejmowania
własnych inicjatyw
Wszyscy
nauczyciele
Wychowawcy,
samorząd
szkolny
Cały rok szkolny
Kształtowanie
postawy twórczej
Przygotowywanie
uczniów do udziału
w szkolnych oraz
pozaszkolnych
konkursach,
przeglądach
artystycznych
Nauczyciele
Cały rok szkolny
Podnoszenie
efektów
kształcenia
poprzez
uświadamianie
wagi edukacji
i wyników
egzaminów
zewnętrznych
Lekcje wychowawcze
poświęcone tej
tematyce.
Analiza porównawcza
wyników egzaminów
na tle innych
szkół/dzielnic.
Wychowawcy
Nauczyciele
Cały rok szkolny
11
Uczenie
planowania
i dobrej
organizacji
własnej pracy
Lekcje wychowawcze
poświęcone tej
tematyce.
Kształtowanie
prawidłowych
nawyków pracy
uczniów.
Pedagog szkolny
Wychowawcy,
Cały rok szkolny
M
O
R
A
L
N
A
Kształtowanie
szacunku do ludzi,
wrażliwości na
potrzeby drugiego
człowieka,
prawidłowe
rozumienie
wolności jednostki
oparte na
poszanowaniu
osoby ludzkiej
Działalność
wolontariatu
szkolnego
Organizacja
i kontynuacja akcji
charytatywnych
Włączanie uczniów do
udziału
w wolontariacie
Pedagog
Szkolny
Cały rok szkolny
Cały rok szkolny
Rozwój
poszanowania
dziedzictwa
narodowego
i kształtowanie
świadomości
narodowej.
Świętowanie rocznic
i wydarzeń
patriotycznych, -
lekcje wychowawcze
na temat patriotyzmu
Świętowanie
odchodów 100
rocznicy odzyskania
niepodległości
Rzeczypospolitej
Polskiej
Kształtowanie postaw
prospołecznych
Nauczyciele
wskazani jako
odpowiedzialni
za poszczególne
działania
Zgodnie
z kalendarzem
uroczystości
Poznanie kultury
rodzimej,
zaznajamianie
z kulturą regionu
Wycieczki, tematyczne
Lekcje wychowawcze
Poznanie najbliższego
środowiska, specyfiki
swojego regionu
Dostrzeganie piękna
i wartości
w różnorodności
kulturowej Europy
i Świata
Strzeżenie własnej
odrębności i
kultywowanie tradycji
narodowych
Wychowawcy
Wychowawcy
Nauczyciele
Nauczyciele
Nauczyciele
Cały rok szkolny
12
Interesowanie się
przeszłością ojczyzny
Nauczyciele
Poznanie dorobku
kulturalnego
Europy, świata,
wykształcenie
postawy tolerancji
i szacunku dla
innych narodów,
kultur, religii
Lekcje wychowawcze
poświęcone tej
tematyce
nauczyciele,
wychowawcy
Cały rok szkolny
Uczenie
właściwego
pojęcia tolerancji,
odwagi
w reagowaniu na
niesprawiedliwość,
krzywdę drugiego
człowieka, agresję
Lekcje wychowawcze
poświęcone tej
tematyce:
Właściwe zachowania
wobec odmienności
i inności drugiego
człowieka
w sytuacjach
szkolnych oraz
w życiu codziennym,
szeroko rozumiana
tolerancja względem
drugiego człowieka
Pedagog
szkolny,
Wychowawcy
klas
Nauczyciele
Cały rok szkolny
Promowanie
zdrowego stylu
życia
Zajęcia o zdrowym
stylu odżywiania się
oraz znaczeniu ruchu
w życiu człowieka
Pierwsza pomoc –
pogadanki, zajęcia
pokazowe, prezentacje
-Szkoła młodych
Ratowników
Udział w akcjach:
„Owoce i warzywa
w szkole”, Trzymaj
Formę”
Przeprowadzenie zajęć
ze specjalistami:
- nt. właściwego
odżywiania,
Wychowawcy
Nauczyciele
Pielęgniarka
szkolna
Zaproszeni
goście
Cały rok szkolny
Cały rok szkolny
Zapobieganie
demoralizacji
uczniów.
Udział w lekcjach
wychowawczych
Dostosowywanie
wymagań
edukacyjnych do
Wychowawcy
Terapeuci
Cały rok szkolny
13
możliwości uczniów
zgodnie
z zaleceniami PPP
Praca z uczniami
mającymi trudności
w nauce.
Współpraca ze
środowiskiem
lokalnym: kuratorami,
Policją , Strażą
Miejską, terapeutami,
Poradnią
Psychologiczno-
Pedagogiczną ,
stowarzyszeniami
Zapewnienie opieki
psychologicznej
i pedagogicznej na
terenie szkoły
Udział w zajęciach
pozalekcyjnych
Udział uczniów
w zajęciach
rozwijających
kompetencje
emocjonalno-
społeczne
Dostarczanie
informacji
dotyczących
szkodliwości używek,
konsekwencji ich
stosowania oraz
instytucji
udzielających pomocy
(objecie profilaktyką
wszystkich uczniów)
Nauczyciele
Pedagog
Terapeuci
Pedagog
Nauczyciele
Pedagog
Pedagog szkolny
Wychowawcy
S
P
O
Ł
E
C
Z
Kształtowanie
przekonania
o społecznym
wymiarze istnienia
osoby ludzkiej,
a także
o społecznym
aspekcie bycia
uczniem
szkoły/klasy
Omówienie zasad
statutu szkoły
i regulaminów
szkolnych
Lekcje wychowawcze
poświęcone tej
tematyce
Wychowawcy
klas
Wrzesień 2018 r.
Cały rok szkolny
14
N
A
Uczenie działania
zespołowego,
tworzenia klimatu
dialogu
i efektywnej
współpracy,
umiejętności
słuchania innych
i rozumienia ich
poglądów.
Uczenie zasad
samorządności
i demokracji
Integracja zespołów
klasowych poprzez
organizowanie
uroczystości,
wycieczek i imprez
klasowych
Wybory do samorządu
uczniowskiego/wybory
samorządów
klasowych, bieżąca
kontrola ich
działalności, wybory
opiekuna samorządu
uczniowskiego
Wychowawcy
klas
Opiekunowie
samorządu
szkolnego:
Cały rok szkolny
Wrzesień 2018 r.
Tryb postępowania
w trudnych
sytuacjach
Zapoznanie uczniów
i rodziców
z dokumentem
„Polityka ochrony
dzieci przed
krzywdzeniem”
Wychowawcy
klas
Pedagog szkolny
Cały rok szkolny
Kształtowanie
postawy szacunku
wobec środowiska
naturalnego
Udział w akcjach
charytatywnych
Wycieczki
krajoznawcze
Ochrona środowiska -
pogadanki,
- udział w apelach oraz
konkursach
ekologicznych,
- udział w akcjach:
np„Sprzątanie świata”,
Samorząd
szkolny
Wychowawcy
Odpowiedzialni
nauczyciele
Cały rok szkolny
Wrzesień 2018 r.
Kwiecień 2019 r.
Zapobieganie
zagrożeniom
dotyczących
niewłaściwego
korzystania
z Internetu
i telefonów
komórkowych
Pogadanki na temat
bezpiecznego
korzystania z Internetu
i telefonów
komórkowych oraz
skutków
cyberprzemocy (lekcje
wychowawcze, zajęcia
świetlicowe.)
Uświadomienie
uczniom zasad
właściwego
zachowania w sieci
oraz kulturalnego
korzystania z portali
społecznościowych
Pedagog szkolny
Wychowawcy
Wychowawcy
świetlicy
szkolnej
Cały rok szkolny
Systematyczne
monitorowanie
Analiza frekwencji
uczniów.
Dyrektor Szkoły,
Wychowawcy
Cały rok szkolny
15
frekwencji
uczniów na
zajęciach
lekcyjnych,
zapobieganie
spóźnieniom.
Zwiększenie
współpracy
z rodzicami
w zakresie kontroli
obowiązku
szkolnego
Systematyczne
informowanie
rodziców o absencji
uczniów
Wywiadówki, dni
otwarte, indywidualne
spotkania z rodzicami,
Nagradzanie uczniów
za wzorową
frekwencję
E
M
O
C
J
O
N
A
L
N
A
Nauka nabywania
świadomości
własnych słabych
i mocnych stron,
kształtowanie
samoakceptacji,
budowanie
poczucia własnej
wartości
Lekcje wychowawcze
poświęcone tej
tematyce – wskazanie
konkretnych zajęć.
Prowadzenie zajęć
rozwijających
kompetencje
emocjonalno-
społeczne
Uczestnictwo
w zajęciach
„Wychowania do życia
w rodzinie”
Wychowawcy
Pedagog
Szkolny
Nauczyciel
WDZ
Dostarczanie
wiedzy dotyczącej
dojrzewania
Udział w zajęciach
Wychowanie do życia
w rodzinie
Nauczyciel
WDŻ
Cały rok szkolny
Kształcenie
umiejętności
rozwiązywania
problemów bez
użycia siły
Przekazywanie wiedzy
o emocjach
i sposobach ich
wyrażania
Uczenie radzenia sobie
ze złością
Lekcje wychowawcze
z wykorzystaniem
filmów, prezentacji
multimedialnych nt.
agresji
Integrowanie zespołów
klasowych
i kształtowaniem
pozytywnych relacji
rówieśniczych
Pedagog szkolny
Wychowawcy
Cały rok szkolny
16
ZASADY EWALUACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO
Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat
prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu
wychowawczo-profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:
obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian
analizę dokumentacji
rozmowy z rodzicami
wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawczych
Ewaluacja programu przeprowadzana będzie w każdym roku szkolnym a raport ewaluacyjny
pozwoli na właściwy dobór działań planowanych w programie wychowawczo-profilaktycznym
w kolejnym roku szkolnym.
Program wychowawczo-profilaktyczny został pozytywnie zaopiniowany do realizacji
przez Radę Pedagogiczną .
Program wychowawczo-profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców
w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Szkoły Podstawowej nr 38 im. Bractwa Kurkowego
w Krakowie.