-
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
1/23
1
RANCANGAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSM TINGKATAN
TIGA
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TUNKU SERI INDERA PUTERA
MINGGU
PENGGAL
BIDANG
TAJUK
HASIL PEMBELAJARAN ARAS AKTIVITI ABM
NILAI MURNI
KEMAHIRAN
BELAJAR
PENGHASILAN SENI VISUAL
2 - 3
1. ASAS SENI
REKA
1.1UNSURSENI.
1.1.1 GARISAN
- Jenis-jenis
garisan-Garisan dan rupa-Garisan danjalinan.
-Garisan dan
ruang.
1.Memahami danmenghasilkan pelbagaijenis garisan melaluipelbagai media danteknik.
2.Mengaplikasikan danmemahami fungsigarisan dalam aktiviti
penghasilam seni visual
ARAS 1
1.Berkomunikasi melalui
penghasilan karya.
2.Menjalankan aktivitisecara spontan &terancang.
ARAS 2
1.Memilih maklumatberkaitan bidang senihalus.
2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.
ARAS 3
1.Mengaplikasikan asasseni reka
2.Memilih dan
menggunakan maklumatdalam pembelajaran.
3. Mendokumentasikan prosespembelajaran
AKTIVITI 1
Pelajar menghasilkanpelbagai jenis eksperimengarisan dengan
menggunakan pelbagaimedia dan teknik.yang
berbeza.
AKTIVITI 2
Pelajar melakar danmelukis pelbagai garisandan jalinan pada alam
semulajadi.Menggunakan olahan
garisan
AKTIVITI 3Menghasilkan lukisanobjek geometrik. pelbagi
bentuk dan tonamenggunakan garisan.
ABM
Pensil, pensil
warna, krayon,pen,berus, warnaposter
Contoh gambareksperimengarisan pelbagi
media dan teknik
NILAI
Kerjasama,Yakin
, Berani
KBKK:
Klasifikasi
Banding bezaMenjana idea
TKP;
- Kinestatik- Interpersonal- Naturalis
MASTERI:
PengayaanPemulihan.
http://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htmhttp://www.iceni.com/unlock.htm -
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
2/23
2
4
1.1.2 JALINAN
- Jalinan tampak- Jalinan sentuk
1. Memahami konsep /
maksud dan jenisjalinan
2. Mengetahui cara untuk
menghasilkan jalinandalam bentuk 2D.
3. Memahami jalinan danaplikasi dalam
penghasilan senivisual.
ARAS 1
1.Berkomunikasi melaluipenghasilan karya.
2.Menjalankan aktivitisecara spontan &terrancang.
ARAS 2
1.Memilih maklumatberkaitan bidang senihalus.
2.Membanding beza jeniskomunikasi visual.
ARAS 31.Mengaplikasikan asasseni reka
2.Memilih danmenggunakan maklumat
dalam pembelajaran.Mendokumentasikanproses pembelajaran
AKTIVITI 1Pelajar menghasilkanmelakar dan melukisjalinan tampak dan sentuh
yang terdapat pada alam
semulajadi dan buatanmanusia
AKTIVITI 2Menghasilkan kolaj yangmenunjukkan jalinan dari
bahan semulajadi/ buanganMengamati jalinan yang
terdapat pada permukaan
sesuatu benda.
AKTIVITI 3Menghasilkan corakberwarna berdasarkanjalinan buatan manusia.
ABM
Kertas lukisan,
objekpersekitaran,
bahan semulajadi
& buatanmanusia.
Contoh gambarjalinan dan objek
berjalinan.
NILAI
Kasih sayang
KesungguhanSabar
KBKK
Mencirikan
Menjana idea.
TKP:
NaturalisKinestatikIntrapersonal
6 - 7
1.1.3 WARNA
-Warna utama,skunder, tertier
-Warna sejuk,panas.
-Ton warna
1.Mengetahui danmemahami jenis warna.
2.Menghasilkan pelbagaijenis warna denganpelbagai teknik.
3.Memahami danmengaplikasi warna
ARAS 1
1.Berkomunikasi melaluipenghasilan karya.
2.Menjalankan aktivitisecara spontan &terancang.
ARAS 2
1.Memilih maklumat
AKTIVITI 1
Pelajar menghasilkanroda warna iaitu warna
utama, skunder dan tertierserta memahami warnapada di sekeliling kita(alam semulajadi dan
buatan manusia).
AKTIVITI 2
ABM
Contoh cartawarna yang
lengkap.
Contoh lanskapwarna panas dansejuk
Contoh kad
TKP;
- Naturalis- Verbal
linguistik- Interpersonal
- Logikmatematik
KBKK
Membanding
http://www.iceni.com/unlock.htm -
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
3/23
3
-Warnapenggenap.
dalan penghasilan senivisual.
berkaitan bidang senihalus.2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.
ARAS 31.Mengaplikasikan asasseni reka
2.Memilih danmenggunakan maklumat
dalam pembelajaran.
3.Mendokumentasikan
proses pembelajaran
Pelajar menghasilkanjadual warna panas dansejuk serta memahami
atau mengaplikasi dalamposter/logo.
AKTIVITI 3Pelajar membuat tonawarna danmengaplikasinya dalam
catan yang mudah
AKTIVITI 4Aktiviti aplikasi warna
pada corak, kad ucapan,
rekabentuk dansebagainya.
ucapan pelbagaiperayaan.
Kertas lukisan,jangkalukis,warna,
berus.
NILAI
Kesabaran.
KerjasamaYakin
dan membeza
MASTERI:
PengayaanPemulihan.
KONSTRUKTIVISMEPengetahuan
sedia ada
8
1.1.4. RUPA
-Rupa Organik-Rupa Geometrik
-Rupa Positif-Rupa Negatif.
1.Mengetahui danmemahami jenis-jenis
dan sifat rupa.
2.Menghasilkan rupadalam bentukpenghasilan seni
visual.
3.Memahami aplikasirupa dengan unsur seni
yang lain.
ARAS 11.Berkomunikasi melaluipenghasilan karya.
2.Menjalankan aktivitisecara spontan &
terancang.
ARAS 2
1.Memilih maklumat
berkaitan bidang senihalus.
2.Membanding beza jeniskomunikasi visual.
ARAS 3
1.Mengaplikasikan asasseni reka
2.Memilih dan
AKTIVITI 1Pelajar membuat lakarandan lukisan rupa organik
dan geometrik corakberulang.
AKTIVITI 2Pelajar menghasilkan
corak komposisi yangmenunjukkan perbezaan
rupa positif dan negatif.
AKTIVITI 3Menghasilkan rupa
mukataip yang bergaya.dan bersifat spt JATUH,TINGGI, RENDAH,GEMOK dll.
AKTIVITI 4
ABM
Contoh logo dancorak rupa.
Contoh corak
rupapositif/Negatif.
Jenama hurfbergaya
NILAI
KesabaranKesungguhan
Keyakinan.
TKP;
Naturalis
VerballinguistikInterpersonal
Logikmatematik
KBKK
MembandingMembeza
KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuan
sedia ada
-
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
4/23
4
menggunakan maklumatdalam pembelajaran.
3.Mendokumentasikanproses pembelajaran
Pelajar membuat aplikasirupa dalam reka bentuklogo/lambang.
9 - 10
1.1.5 BENTUK
-Bentuk geometrik-Bentuk organik.
-Bentuk konkrit
-Bentuk ilusi
1. Mengetahui danmemahami konsepdan jenis bentuk.
2. Menghasilkankepelbagaian bentukmelalui tekniktertentu.
3. Memahami danmengaplikasi bentuk
dalam penghasilan
seni visual.
ARAS 1
1.Berkomunikasi melaluipenghasilan karya.
2.Menjalankan aktivitisecara spontan &
terancang.
ARAS 2
1.Memilih maklumatberkaitan bidang senihalus.
2.Membanding beza jeniskomunikasi visual.
ARAS 3
1.Mengaplikasikan asasseni reka
2.Memilih danmenggunakan maklumat
dalam pembelajaran.
3.Mendokumentasikan
proses pembelajaran
AKTIVITI 1
Pelajar menghasilkanaktiviti bentuk iaitumelukis bentuk geometrikdan organik untukmembuat corak selang-
seli.
AKTIVITI 2Pelajar membuat kolajtimbul berasaskan bentukorganik pada alam
semulajadi
AKTIVITI 3Pelajar menghasilkan
origami yang berbentuk
3D untuk menunjukkanbentuk konkrit.
ABM
Contoh corakpelbagai bentuk.Contoh kolajyangmenunjukkan
bentuk.
NILAI
Kasih sayangBeraniTekun
TKP
KinestatikLogikmatematik
KBKK
MembandingMenyelesaikanmasalah
KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuan
sedia ada
11
1.1.6 RUANG.
-Ruang dekat-Ruang jauh.
-Ruang terhad
-Ruang bebas.
1. Mengetahui danmemahami jenis dansifat ruang.
2. Menghasilkan ruangmelalui aktiviti
penghasilan seni
ARAS 1
1.Berkomunikasi melaluipenghasilan karya.
2.Menjalankan aktivitisecara spontan &terancang.
AKTIVITI 1Pelajar menghasilkanlukisan/catan yangmenunjukkan ruang
dekat dan jauh.
AKTIVITI 2
ABM
Lukisan & Catanyangmenunjukkan
pelbagai ruang.
Contoh lukisan
TKP;
- Naturalis- Verballinguistik
- Interpersonal- Logik
matematik
-
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
5/23
5
-Ruang danpersepektif.
visual.3. Memahami aplikasi
ruang dalam
lukisan/catan/Rekabentuk.
ARAS 2
1.Memilih maklumat
berkaitan bidang senihalus.
2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.
ARAS 3
1.Mengaplikasikan asasseni reka
2.Memilih danmenggunakan maklumat
dalam pembelajaran.
3.Mendokumentasikan
proses pembelajaran
Pelajar menghasilkanlukisan perspektif 1 titiklenyap dalam bilik darjah
yang menunjukkan ruangterhad.
AKTIVITI 3
Pelajar membuat lukisanlanskap yangmembezakan ruangdepan, tengah dan
belakang.
perspektif danseni binaberperspektif.
NILAI
KesungguhanKekemasan.Kesabaran.
KBKK
Kritis
MembandingMembeza
KONSTRUK
TIVISMEPengetahuansedia ada
13 - 14
1.1.2. PRINSIP
REKAAN
1.2.1
HARMONI
1. Mengetahui danmemahami konsepharmoni.
2. Menghasilkan konsepharmoni dalamaktiviti seni halus
atau rekabentukgrafik.
ARAS 1
1.Berkomunikasi melaluipenghasilan karya.
2.Menjalankan aktivitisecara spontan &
terrancang.
ARAS 2
1.Memilih maklumatberkaitan bidang seni
halus.2.Membanding beza jeniskomunikasi visual.
ARAS 3
1.Mengaplikasikan asasseni reka
2.memilih dan
AKTIVITI 1Pelajar menghasilkan
konsep harmoni melaluisusunan atau ulangan
unsur seni yangseimbang.
AKTIVITI 2Pelajar membuat kajian
dan menghasilkan kesan
harmoni pada unsur seniseperti garisan, warna,
bentuk dan rupa.
AKTIVITI 3Pelajar mengaplikasikonsep harmoni dalam
gubahan corak kertaspembalut hadiah.
ABM
Lukisan, Catankertas hadiah dancorak yang
menunjukkanharmoni.
Contoh gambaryang harmoni
USSR.
NILAIKesungguhanKekemasan.
Kesabaran
TKP
KinestatikLogikmatematik
Intrapersonal
KBKK
Kreatif
MembandingMenyelesaikan
Masalah
KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuansedia ada
-
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
6/23
6
menggunakan maklumatdalam pembelajaran.
3.Mendokumentasikanproses pembelajaran
15
1.2.2.
PENEGASAN 1. Memahami konseppenegasan.2. Mengetahui beberapa
cara untuk mendapat
dan menghasilkanpenegasan
3. Menghasilkan sebuahcorak berasaskan
penegasan
ARAS 1
1.Berkomunikasi melaluipenghasilan karya.
2.Menjalankan aktivitisecara spontan &
terancang.
ARAS 2
1.Memilih maklumatberkaitan bidang seni
halus.
2.Membanding beza jeniskomunikasi visual.
ARAS 31.Mengaplikasikan asas
seni reka
2.Memilih dan
menggunakan maklumatdalam pembelajaran.
3.Mendokumentasikanproses pembelajaran
AKTIVITI 1
Mengkaji konseppenegasan pada alamsemulajadi dan buatanmanusia
AKTIVITI 2Pelajar menghasilkanposter yang dapatmenunjukkan
penegasan.dari segiwarna /tipogfari/ visual.
AKTIVITI 3Pelajar menghasilkan
kotak telor (oleh-olehperkahwinan) denganpenegasan padacoraknya.
ABM
Catan/lukisan/kraf yangmenunjukkanpenegasan,warna, motif dan
rekabentuk.
Contoh Poster
Contoh kotak(perkahwinan)
NILAIKeselamatanKekemasan.
Kerjasama
KBKK
MembandingMembezaMenjana idea
TKP
NaturalisVerballinguistik
Interpersonal
KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuansedia ada
16
1.2.3
IMBANGAN. 1. Mengetahui danmemahami konsep
dan jenis imbangan.
2. Menghasilkan karya
ARAS 1
1.Berkomunikasi melaluipenghasilan karya.
2.Menjalankan aktivitisecara spontan &
AKTIVITI 1Mengkaji dan menerokaikonsep imbangan dalam
alam semulajadi danbuatan manusia.
ABM
Contohgambar/foto
konsepimbangan.
TKP
NaturalisKinestatik
Logikmatematik
-
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
7/23
7
berprinsip imbangan
3. Mengaplikasi prinsipimbangan dalampenghasilan senivisual.
terrancang.
ARAS 2
1.Memilih maklumatberkaitan bidang senihalus.
2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.
ARAS 3
1.Mengaplikasikan asasseni reka
2.Memilih dan
menggunakan maklumatdalam pembelajaran.
3.Mendokumentasikanproses pembelajaran
AKTIVITI 2Menghasilkan arcamobail dari bahanbuangan bagi
menjelaskan konsep
imbangan.
AKTIVITI 3Membuat corak atau logokolai yang bercirikanimbangan simetri dan
non-simetri.
Bahan buanganspt. kulit kerang,biji getah dll
Contoh logo &
corak bersimetri.
NILAI
KesungguhanKetepatan
Tanggungjawab.
KBKK
KreatifKritis
KONSTRUK
TIVISMEPengetahuansedia ada
17
1.2.4
KONTRA 1. Mengetahuimemahami konsepkontra.
2. Mengetahui prinsipkontra dalam SeniVisual dan kehidupanseharian
3. Menghasiklan satuhasil karya kontradalam rupa yangmenarik
ARAS 1
1.Berkomunikasi melaluipenghasilan karya.
2.Menjalankan aktivitisecara spontan &
terancang.
ARAS 21.Memilih maklumat
berkaitan bidang senihalus.
2.Membanding beza jeniskomunikasi visual.
AKTIVITI 1Mengkaji dan menerokaiprinsip kontra pada alam
sekeliling.
AKTIVITI 2
Menghasilkan karyaberkonsep kontra pada
garisan, warna, rupa,jalinan, bentuk dan ruang.
AKTIVITI 3Menghasilkan logo yang
bermotif objek alamsemulajadi / buatan
ABMGambar/Poster/
Logo/Corak/Motif kraf yang
berkonsepkankontra.
NILAIKerjasamaDisiplin
Kebersihan
TKPNaturalis
kinestetikVerbal
LinguistikInterpersonal
KBKKMembandingMenjana idea
-
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
8/23
8
ARAS 31.Mengaplikasikan asas
seni reka
2.Memilih dan
menggunakan maklumatdalam pembelajaran.
3.Mendokumentasikanproses pembelajaran
manusia denganpenekanan prinsip kontrawarna.
18 -19
1.2.5
PERGERAKAN 1.Memahami konseppergerakan
2.Menghasilkan kesanpergerakan
3.Mengaplikasipergerakan dalampenghasilan seni visual.
. ARAS 11.Berkomunikasi melalui
penghasilan karya.
2.Menjalankan aktivitisecara spontan &terancang.
ARAS 2
1.Memilih maklumatberkaitan bidang senihalus.
2.Membanding beza jeniskomunikasi visual.
ARAS 3
1.Mengaplikasikan asasseni reka
2.Memilih danmenggunakan maklumat
dalam pembelajaran.
AKTIVITI 1Pelajar menghasilkan
lukisan kesan pergerakan
melalui membuat garisan,rupa dan bentuk.
AKTIVITI 2Pelajar membuat kesanpergerakan dengan
menggunakan teknikkolaj
AKTIVITI 3Pelajar membuat arca
mobail daripada kertas
untuk menunjukkanpergerakan 3 Dimensi
ABM
Contoh gambar
pergerakan
alam persekitarandanobjek buatan
manusia
Contoh arca
mobail yangkinestatik.
NILAI
Kerjasama
TanggungjawabSabar
KBKK
Kreatif
Menjana idea
TKP;
kinestetik
NaturalisVisual ruang
Interpersonal
KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuansedia ada
-
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
9/23
9
3.Mendokumentasikanproses pembelajaran
20
1.2.6
KEPELBAGAI-AN
1.Mengetahui danmemahami konsepkepelbagaian.
2.Menghasilkan konsepkepelbagaian dalampenghasilan seni visual.
3.Memahami konsepkepelbagaian danaplikasi dalam seni
halus, rekabentuk dan
kraf.
ARAS 1
1.Berkomunikasi melaluipenghasilan karya.
2.Menjalankan aktivitisecara spontan &
terancang.
ARAS 2
1.Memilih maklumatberkaitan bidang senihalus.
2.Membanding beza jeniskomunikasi visual.
ARAS 3
1.Mengaplikasikan asasseni reka
2.Memilih danmenggunakan maklumat
dalam pembelajaran.
3.Mendokumentasikan
proses pembelajaran
AKTIVITI 1
Pelajar menghasilkanlukisan/catan yangberkonsep kepelbagaianmelalui gabungan unsurseni seperti garisan, rupa,
bentuk dan warna.
AKTIVITI 2Pelajar mencipta
logo/lambangberdasarkan kepelbagaianrupa dan mukataip.
AKTIVITI 3Menghasilkan kolaj
melalui kepelbagaianteknik(bakar,koyak,potong,gunting, gurisan dsb) dan
media.(kertas, kain,plastik, kad board dsb)
ABM
Catan dan lukisan kondepkepelbagaian.Jenis dan contohlogo
Contoh kolajpelbagai media.
NILAI
KebersihanKeselamatanKesabaran.
KBKK
PemikirankreatifMenjana idea
TKP;
kinestetikVisual ruangInterpersonal
KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuan
sedia ada
21
1.2.7
KESATUAN 1.Mengetahui danmemahami konsepkesatuan.
2.Menghasilkanpenghasilan seni visual
ARAS 1
1.Berkomunikasi melaluipenghasilan karya.
2.Menjalankan aktivitisecara spontan &terancang.
AKTIVITI 1Pelajar mengkaji konsepkesatuan dalam karyaseni visual.
AKTIVITI 2Pelajar mengabungkan
ABM
Contoh catandan kraf lengkapyang
menunjukkankonsep kesatuan.
KBKK
PemikirankreatifKritis
TKP;
kinestetik
-
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
10/23
10
yang menjelaskankonsep kesatuan.
3.Memahami konsepkesatuan dalam aplikasiseni visual.
ARAS 2
1.Memilih maklumatberkaitan bidang senihalus.
2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.
ARAS 3
1.Mengaplikasikan asasseni reka
2.Memilih dan
menggunakan maklumatdalam pembelajaran.
3.Mendokumentasikanproses pembelajaran
unsur-unsur seni sepertigarisan, jalinan, rupa,bentuk, warna dan ruang
bagi menunjukkan
elemen kesatuan.
AKTIVITI 3Pelajar menghasilkan satukarya lukisan pen dakwatbertemakan lanskap yang
dapat menjelaskankonsep kesatuan.
Pen/dakwatContoh catanlanskap.
NILAI
KesempurnaanBeraniKesungguhan.
Visual ruangInterpersonal
KONSTRUK
TIVISMEPengetahuansedia ada
25 - 26
1.3 SENI
HALUS
1.3.1.LUKISAN
1. Mengetahui danmemahami jenis danasas lukisan .
2. Menghasilkan danmengenalpasti unsurseni dan prinsiprekaan dalammenggambar secara
lukisan
3. Memahami perananlukisan dalam seni
visual.
ARAS 1
1.Berkomunikasi melaluipenghasilan karya.
2.Menjalankan aktiviti
secara spontan &terancang.
ARAS 2
1.Memilih maklumatberkaitan bidang senihalus.
2.Membanding beza jenis
AKTIVITI 1Membuat kajian garisan,
jalinan yang terdapat ditumbuh-tumbuhan.danalam semulajadi. dan
buatan manusia dengandakwat/arang
AKTIVITI 2Pelajar menghasilkanlukisan persepktif tiga
titik lenyap denganmenggunakan ruangdalam kelas sebagai
ABM
Contoh lukisanmenekankan
jalinan dangarisan dengan
pelbagai media.
Pensil/pen/arang/dakwat
LukisanPerspektif 1, 2dan 3 titik
lenyap.
TKP;
NaturalisVerbal
linguistikInterpersonal
Logikmatematik
KBKK
MembandingMembeza
MASTERI:
Pemulihan
-
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
11/23
11
komunikasi visual.
ARAS 3
1.Mengaplikasikan asasseni reka
2.Memilih danmenggunakan maklumat
dalam pembelajaran.
3.Mendokumentasikan
proses pembelajaran
rujukan.
AKTIVITI 3Pelajar membuat lukisan
secara pointistikbertemakan suatu bahansemulajadi bagi
menghasilkan sebuahkarya seni.
NILAI
Ketekunan /kesungguhan /kasih sayang
Pengayaan.
27 -29
1.3.2.CATAN
- Cat Poster
- Catan cat air- Cat Minyak.
1. Mengetahui danmemahami jenis dan
teknik catan.
2. Menghasilkan catan-catan mengikutteknik yang tertentu.
3. Mengaplikasikan danmemahami unsurseni dan prinsip
rekaan dalam catan
ARAS 11.Berkomunikasi melaluipenghasilan karya.
2.Menjalankan aktivitisecara spontan &
terancang.
ARAS 2
1.Memilih maklumatberkaitan bidang senihalus.
2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.
ARAS 3
1.Mengaplikasikan asasseni reka
2.Memilih dan
AKTIVITI 1Pelajar didedahkan jenisdan teknik sertaalat/bahan dalam
menghasilkan catan.
AKTIVITI 2Pelajar menghasilkanposter mudah denganmenggunakan catposter/warna buncho.
AKTIVITI 3Pelajar menghasilkan
ujikaji teknik dan jeniscatan cat air sepertibasah atas basah, basah
atas kering dan keringatas basah.
AKTIVITI 4
ABMContoh catantempatan pelbagi
teknik dan aliran.
Catan pelbagai
media sebagaiperbandingan.
NILAI
Ketekunan.Ketelitian.Kebersihan.
KBKKPemikirankreatif
TKP;
kinestetik
Visual ruangInterpersonal
KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuan
sedia ada
-
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
12/23
12
menggunakan maklumatdalam pembelajaran.
3.Mendokumentasikanproses pembelajaran
Pelajar menghasilkancatan yang tertentudengan penekanan unsur
tona, cahaya dan teknik.
30 - 32
1.3.3 ARCA
- Arca Mobil- Arca Stabail- Arca Berfungsi- Arca Estatika
1.
Memahami konsep,jenis dan teknikpenghasilan arca
2. Memahami danmenghasilkan arcaberfungsi dan estatika.
3. Mengetahui teknikdan proses untukmenghasil-kan arca
stabail atau mobail
ARAS 1
1.Berkomunikasi melaluipenghasilan karya.
2.Menjalankan aktivitisecara spontan &
terancang.
ARAS 2
1.Memilih maklumatberkaitan bidang senihalus.
2.Membanding beza jeniskomunikasi visual.
ARAS 3
1.Mengaplikasikan asasseni reka
2.Memilih danmenggunakan maklumat
dalam pembelajaran.
3.Mendokumentasikan
proses pembelajaran
AKTIVITI 1
Pelajar mengkaji danmenilai contoh arcaberfungsi dan estatika disekeliling sekolah dansekitarnya.
AKTIVITI 2Pelajar menghasilkanarca mobail berdasarkan
teknik origami.
AKTIVITI 3Pelajar membuat arca
menggunakan kad tebal,kertas origami dandijadikan gantungan.
ABM
Contoh Arcaluakan, binaan,mobail/ stabail
Kad origami,
kertas manila,pisau, dawai,tali/benang.
Pisau , gunting
NILAIKetelitianKeselamatan
Kreatif
KBKK
PemikirankreatifBanding beza
TKP;
kinestetiklogikmatematik
Interpersonal
KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuansedia ada
33 -34
1.3.4 CETAKAN
- Cetakan lino.
- Cetakan stensil.- Cetakan sutera
saring.
1. Mengetahui danmemahami pelbagaijenis, media dan
teknik cetakan
2. Menghasilkan
ARAS 1
1.Berkomunikasi melaluipenghasilan karya.
2.Menjalankan aktivitisecara spontan &
AKTIVITI 1Pelajar menghasilkancetakan melalui bahan
buangan yang berjalinanseperti tali, benang,daun, kulit kayu dan
ABM
Bahan buanganseperti benang,
tali, daun, buluayam dan lain-
lain..
KBKK
Pemikirankreatif
TKP;
kinestetik
-
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
13/23
13
- Cetakan timbul.- Cetakan benam.
cetakan yangtertentu sebagaipenghasilan seni
visual.
3. Memahami cetakandan aplikasi unsurseni dan prinsiprekaan.
terancang.
ARAS 2
1.Memilih maklumatberkaitan bidang senihalus.
2.Membanding beza jenis
komunikasi visual.
ARAS 3
1.Mengaplikasikan asasseni reka
2.Memilih dan
menggunakan maklumatdalam pembelajaran.
3.Mendokumentasikanproses pembelajaran
sebagainya.
AKTIVITI 2Membuat motif cetakan
berasaskan muka taip.
AKTIVITI 3Membuat cetakan suterasaring dua warna
menggunakan tenikstensil kertas/profilem.
Kertas, gam,
pisau dan bahanbuangan/bahansemulajadi.
Blok, dye,skuji
dan stensil kertas.
NILAIKebersihan/
Ketelitian
Kreatif.
NaturalisVisual ruangInterpersonal
KONSTRUK
TIVISMEPengetahuansedia ada
36 -37
1.4
KOMUNIKASI
VISUAL
1.4.1
REKA
BENTUKGRAFIK.- Tipografi- Logo- Poster- Pembungkusan- Papan Tanda.
1. Mengetahui danmemahami reka
bentuk grafik spt.Tipografi, logo,
poster, papan tandadan sebagainya.
2. Menghasilkan logo,tipografi, logo,poster, papan tandadan sebagainya.
3. Memahami pelbagai
ARAS 1
1.Memahami prinsip
Rekaan Bentuk Grafik yangmenjelaskan maksudkepekaan, keharmonian,
keindahan dan keselesaandalam kativiti penghasilan.
ARAS 2
1.Membincangkan perkarayang berkaitanperkembangan Seni Grafik
dan kegunaannya dalamkehidupan seharian.
AKTIVITI 1Pelajar menghasilkan
pelbagai reka bentuktipografi system 3 x 5dengan pelbagai nisbah.
AKTIVITI 2Pelajar dimintamenghasilkan satu rekabentuk logo huruf yangbertemakan nama/ nama
singkatan.
AKTIVITI 3
ABM
Contoh hurufblok pelbagai
nisbah.
Logo-logo hurufspt TV3, RTM,PEPSI, F1 dsb.
Contoh posteryang berkaitan.
NILAI
Ketepatan/
KBKK
Pemikirankreatif
TKP;
kinestetiklogikmatematikInterpersonal
KMD:
Membuatramalan
Proses inovasi
-
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
14/23
14
kompenan rekabnetuk grafik danciri-cirinya yang baik.
2.Menghasilkan lakaranreka bentuk kerja grafik
seperti logo, papan iklanatau risalah yang mudah.
ARAS 3
1.Menghasilkan rekabentukkerja grafik berasaskanbidang tertentu.
2.Mengaitkan nilai tambah
Seni Visual.
3.Membuat kemasan dan
ketelitian sertapersembahan hasil seni.
Pelajar menghasilkansebuah poster mudahbertemakan Masa Depan
dengan menitikberatkantipografi dan imej.
kebersihanKreatif KONSTRUK
TIVISME
Pengetahuansedia ada
38 - 39
1.5 KRAFTRADISONAL
1.5.1
- KRAF
TENUNAN
1. Mengetahui danmemahami asas kraf
tenunan danmerekacorak kraftradisional.
2. Menghasilkan kraftenunan yang ringkas.
3. Memahami kraftenunan tradisional
dan dimensi baru.
ARAS 11.Mengumpul maklumatsejarah tenunan tempatan
serantau
2.Menyenarai alat, bahan,
teknik dan prosespenghasilan tenunan.
3.Menyenarai nama tokoh
dan mencatatkansumbangan serta hasil
karya mereka.
ARAS 2
1.Membuat lakaran reka
corak tenunan denganmemberi perhatian kepadafungsi, nilai budaya dankemasan.
AKTIVITI 1Pelajar didedahkan
dengan kerja orientasikraf tenunan dengan
menggunakan alat, bahandan teknik.
AKTIVITI 2Pelajar diminta
menghasilkan kraftenunan dengan
menggunakan motif flora.
AKTIVITI 3Pelajar diminta
mengumpul gambar kraftenunan dan dimensi
baru.
ABMKek, bilah, torak,rahak, peleting.
Bahan benang,benang emas.
Contoh gambar
kraf
NILAI
PenghargaanKebersihankeselamatan
KBKKKreatifMenjana idea
TKP;
kinestetik
NaturalisVisual ruang
Interpersonal
KONSTRUKTIVISMEPengetahuansedia ada
-
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
15/23
15
2.Menyatakan penghargaanterhadap hasil kraftradisional setempat.
3.Mendokumentasi
perkembangan teknologipembuatan tenunantradisional serta tenunan
pribumi.
ARAS 3
1.Menghasilkan barangankraf tenunan dengan
menggunakan alat, bahandan teknik.
2.Mereka ganti alat, bahan
dan teknik yang sesuaidalam penghasilanbarangan kraf tenunan.
3.Kekemasan kerja danmengaitkan nilai tambah
seni dengan bidang lainseperti sains dan teknologi.
40
1.5.2
KRAF BATIK 1. Mengetahui danmemahami asas kraftradisional dan batiklukis.
2. Mengumpulkanmaklumat dan sejarahbatik sertamenghasilkan kraf
batik lukis.
ARAS 1
1.Mengumpul maklumat
sejarah batik tempatanserantau
2.Menyenarai alat, bahan,
teknik dan prosespenghasilan batik.
3.Menyenarai nama tokoh
dan mencatatkan
AKTIVITI 1Pelajar dikehendakimenghasilkan kajian
motif flora dan fauna
AKTIVITI 2Pelajar didedah dengan
motif-motif tradisionalyang mudah dan olahan
motif mengikut kreativitidiminta menghasilkannya
ABM
Contoh batik
tradisional danbatik lukis.
Contoh kraf batik
tradisional dandimensi baru.
Alat berus,
canting,
KBKK
pemikiran kritis
Menjana ideaMenyelesaikanmasalah
KONSTRUK
TIVISMEpengalaman
sediada
-
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
16/23
16
3. Memahami kraf batik
tradisional dan
dimensi baru.
sumbangan serta hasilkarya mereka.
ARAS 2
1.Membuat lakaran rekacorak batik denganmemberi perhatian kepada
fungsi, nilai budaya dankemasan.
2.Menyatakan penghargaanterhadap hasil kraf
tradisional setempat.
3.Mendokumentasi
perkembangan teknologi
pembuatan batiktradisional.
ARAS 3
1.Menghasilkan barangankraf batik dengan
menggunakan alat, bahandan teknik.
2.Mereka ganti alat, bahandan teknik yang sesuai
dalam penghasilan
barangan kraf batik.
3.Kekemasan kerja danmengaitkan nilai tambah
seni dengan bidang lainseperti sains dan teknologi.
dengan pelbagai dimensibaru.
AKTIVITI 3Pelajar diminta
mengumpul gambar krafbatik tradisional, corakbatik lukis dan dimensi
baru.
pemidang, dapur,sarang
Bahan kain
sutera atau kainkapas, rosin, lilin,pewarna batik,
sodium silikat,serbuk soda
NILAI
Ketekunan/
KeselamatanKreatif
TKP;
- kinestetik- logik
matematik- Interpersonal
-
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
17/23
17
B. SEJARAH DAN APRESIASI SENI VISUALMINGGU
PENGGALBIDANG
TAJUK
HASIL
PEMBELAJARAN
ARAS AKTIVITI ABM
NILAI MURNI
KEMAHIRAN
BELAJAR
41
1.
PERKEMBAN
GAN SENI
VISUAL DI
MALAYSIA
1.1:
SENI HALUS
1.Mengetahui danmemahami warisan
budaya Seni HalusMalaysia.
2.Mengetahui danmenghargai tokoh danwarisan budaya Seni
Halus Tempatan
ARAS 1
1.Mengumpul maklumatberkaitan perkembangan
Seni Visual dalamkehidupan, budayatempatan dan budaya lain.
2.Membuat pernyataanberkaitan pengaruh Seni
Islam, Barat dan serantau.
ARAS 2
1.Menyenarai perkaraberkaitan perkembangankraf batik dan tenunan
tradisional dan pribumi dariaspek:a. pengenalan
b. tokoh
c. sumbangan
2.Menginteprestasi danmengaplikasi maklumatsecara jelas dan tepat.
3.Membanding beza
pengaruh Seni Islam, Senibarat dan serantau terhadapseni halus, kraf tradisional,
peralatan, alat permainandan perhiasan diri diMalaysia.
AKTIVITI 1
Pelajar membuatdokumentasi
denganmenyenaraikanbeberapa tokohpelukis tanah airserta karyanyayang popular.
AKTIVITI 2
Pelajar membuatportfolioberkumpulan (2atau 3 orangsekumpulan )tentang Sejarah
dan sumbanganTokoh Seni Visual
terkenal diMalaysia
AKTIVITI 3
Pelajar didedahkandengan KritikanMudah karya
catan/ arcatempatan yang
popular.
ABM
Contoh gambar dankarya popular
tempatan seperti:
Hussein AnasYeoh Jin LengAhmad KhalidYusof
Abdul GhaffarIbrahim
NILAI
Kebersihan
Ketelitiankesabaran
KBKK
pemikiran kritis
BCB:
MencatatMembacaMenulis laporan
KONSTRUKTIV
ISME-pengalamansedia ada
-
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
18/23
18
ARAS 3
1.Membuat pernyataan
tentang seni dalamkehidupan dan budaya.
2.Menghasilkan portfolio
yang mengemukakan buktihasil Seni Visual sebagaiwarisan budaya.
3.Membincang cara
memelihara, mengekal danmemajukan hasil SeniVisual.
4.Menyatakan penghargaan
serta peranan Seni Visual
dalam kehidupan seharian.
42
1.2
KRAF
TRADISIONAL
- ApresiasiTenunan.
- ApresiasiBatik.
1.Mengtahui danmemahami Kraf
Tradisional tempatan.
2. Mengetahui dan
menghargai tokoh danpandai tukangtempatan.
ARAS 1
1.Mengumpul maklumatberkaitan perkembangan
Seni Visual dalam
kehidupan, budayatempatan dan budaya lain.
2.Membuat pernyataanberkaitan pengaruh Seni
Islam, Barat dan serantau.
ARAS 2
1.Menyenarai perkara
berkaitan perkembangankraf batik dan tenunan
tradisional dan pribumi dariaspek:
AKTIVITI 1Pelajarmenghasilkan bukuskrap dengan
mengumpul gambardan motif kraf
tradisional spt. motifyang terdapat pada
tenunan dan batik.
AKTIVITI 2Pelajar
menghasilkan folioringkas tentang reka
bentuk kraf-kraf
tempatan semakin
pupus dan perludiselamatkan.
ABM
Contoh Buku skraptentang motif flora
dan fauna serta
koleksi gambarmengenai kraf
tenunan dan batik.
Contah kraf
tenunan dan batik.
NILAI
Penghargaan
KBKK
pemikiran kritis
BCB:
MencatatMembaca
Menulis laporan
KONSTRUKTIV
ISME
-pengalamansedia ada
-
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
19/23
19
a. pengenalanb. tokoh
c. sumbangan
2.Menginteprestasi danmengaplikasi maklumatsecara jelas dan tepat.
3.Membanding beza
pengaruh Seni Islam, Senibarat dan serantau terhadap
seni halus, kraf tradisional,peralatan, alat permainandan perhiasan diri di
Malaysia.
ARAS 3
1.Membuat pernyataantentang seni dalam
kehidupan dan budaya.
2.Menghasilkan portfolioyang mengemukakan buktihasil Seni Visual sebagai
warisan budaya.
3.Membincang cara
memelihara, mengekal danmemajukan hasil Seni
Visual.
4.Menyatakan penghargaanserta peranan Seni Visualdalam kehidupan seharian.
AKTIVITI 3
Membandingbeza
pengaruh Seni Islam,
Barat dan serantau
dengan Seni Halus danKraf Tradisional diMalaysia.
KreatifKesungguhan
-
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
20/23
20
43 - 44
KRAF
PRIBUMI
- Peralatan1. Mengetahui sejarah
Seni Halus Malaysiaselepas merdeka dankraf tradisional dari
aspek tokoh dansumbangan, nilai-nilaiestetik dan sosial.
ARAS 1
1.Mengumpul maklumat
berkaitan perkembanganSeni Visual dalam
kehidupan, budayatempatan dan budaya lain.
2.Membuat pernyataanberkaitan pengaruh Seni
Islam, Barat dan serantau.
ARAS 2
1.Menyenarai perkaraberkaitan perkembangan
kraf batik dan tenunantradisional dan pribumi dari
aspek:
a. pengenalanb. tokoh
c. sumbangan
2.Menginteprestasi danmengaplikasi maklumatsecara jelas dan tepat.
3.Membanding beza
pengaruh Seni Islam, seni
Barat dan serantau terhadapSeni Halus, Kraf
Tradisional, Peralatan, AlatPermainan dan Perhiasan
Diri di Malaysia.
ARAS 3
1.Membuat pernyataantentang seni dalam
kehidupan dan budaya.
AKTIVITI 1
Pelajar membuat
dokumentasi mengenai
Kraf Pribumi dengan
mengumpulkanmaklumat mengenaikraf Pribumi.
AKTIVITI 2
Membuat pernyataanberkaitan pengaruh
seni Kraf Pribumi
dalam kehidupan dan
masyarakat tempatan
AKTIVITI 3
Menyenaraikanperkara yang berkaitan
dengan perkembangan
Kraf dalam masyarakat
Pribumi
ABM
Contoh Buku Skrap
mengenai kraf
Pribumi
Buku-buku ilmiahmengenai sejarah dan
masyarakat Pribumi.NILAI
Penghargaan
Kreativiti,kesungguhan
KBKK
Pemikiran kritis
BCB
MencatatMembaca
Menulis Laporan
KONSTRUKTIVI
SME
Pengalaman sedia
ada
-
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
21/23
21
2.Menghasilkan portfolioyang mengemukakan bukti
hasil Seni Visual sebagaiwarisan budaya.
3.Membincang caramemelihara, mengekal dan
memajukan hasil SeniVisual.
4.Menyatakan penghargaan
serta peranan Seni Visualdalam kehidupan seharian.
45
Alat Permainan 1. Mengumpulmaklumat berkaitanperkembangan seni
visual dalamkehidupan, budaya,tempatan dasn budaya
lain
2. Membuat pernyataanmengewnai pengaruhseni dalam kehidupan.
3. Menyenaraikanperkara yangberkaitan dengan alatpermainan tradisional
dengan masyarakatpribumi
ARAS 1
1.Mengumpul maklumat
berkaitan perkembanganSeni Visual dalamkehidupan, budayatempatan dan budaya lain.
2.Membuat pernyataanberkaitan pengaruh Seni
Islam, Barat dan serantau.
ARAS 2
1.Menyenarai perkaraberkaitan perkembangankraf batik dan tenunantradisional dan pribumi dari
aspek:
a. pengenalanb. tokoh
c. sumbangan
2.Menginteprestasi dan
mengaplikasi maklumatsecara jelas dan tepat.
AKTIVITI 1
Pelajar membuatdokumentasimengenai Alat
PermainanTradisionalmasyarakat Pribumi.
AKTIVITI 2
Membuat pernyataan
berkaitan pengaruhmengenai alatpermainanmasyarakat pribumi
dalam kehidupan.
AKTIVITI 3
Menyenaraikanperkara yangberkaitan denganalat permainan
masayarakat pribumidalam kehidupanmasa kini.
ABM
Contoh Buku Skrapmengenai AlatPermainan
masyarakatPribumi
Buku-buku ilmiah
mengenai AlatPermainanmasyarakatPribumi
NILAI
Penghargaan,Kreativiti,Kesungguhan
KBKK
Pemikiran Kritis
BCB
MencatatMembacaMenulis Laporan
KONSTRUKTIV
ISME
Pengalaman sediaada
-
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
22/23
22
3.Membanding bezapengaruh Seni Islam, seni
Barat dan serantau terhadapSeni Halus, Kraf
Tradisional, Peralatan, AlatPermainan dan PerhiasanDiri di Malaysia.
ARAS 3
1.Membuat pernyataantentang seni dalam
kehidupan dan budaya.
2.Menghasilkan portfolio
yang mengemukakan buktihasil Seni Visual sebagai
warisan budaya.
3.Membincang cara
memelihara, mengekal danmemajukan hasil Seni
Visual.
4.Menyatakan penghargaan
serta peranan Seni Visualdalam kehidupan seharian.
46
Perhiasan Diri 1. Mengumpulkanmaklumat mengenaiperkembangan SeniVisual dalamkehidupan, budayatempatan dan budayalain.
ARAS 1
1.Mengumpul maklumatberkaitan perkembanganSeni Visual dalamkehidupan, budayatempatan dan budaya lain.
2.Membuat pernyataan
berkaitan pengaruh SeniIslam, Barat dan serantau.
AKTIVITI 1
Pelajar membuatdokumentasimengenai alatperhiasan diri dalammasyarakat Pribumi.
AKTIVITI 2
Membuat pernyataanberkaitan pengaruhmengenai alat
ABM
Contoh Buku SkrapMengenaiPerhiasan DirimasyarakatPribumi
KBKK
Pemikiran Kritis
BCB
MencatatMembacaMenulis Laporan
-
7/31/2019 Rancangan Pelajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 (1)
23/23
23
2. Membuat pernyataanmengenai pengaruhseni dalam kehidupan.
3. Menyenaraikanperkara yangberkaitan denganperhiasan diri dalam
masyarakat pribumi.
ARAS 2
1.Menyenarai perkaraberkaitan perkembangan
kraf batik dan tenunantradisional dan pribumi dari
aspek:a. pengenalanb. tokoh
c. sumbangan
2.Menginteprestasi danmengaplikasi maklumat
secara jelas dan tepat.
3.Membanding beza
pengaruh Seni Islam, Senibarat dan serantau terhadap
seni halus, kraf tradisional,
peralatan, alat permainandan perhiasan diri di
Malaysia.
ARAS 3
1.Membuat pernyataantentang seni dalam
kehidupan dan budaya.
2.Menghasilkan portfolio
yang mengemukakan buktihasil Seni Visual sebagai
warisan budaya.
3.Membincang caramemelihara, mengekal danmemajukan hasil Seni
Visual.4.Menyatakan penghargaan
serta peranan Seni Visualdalam kehidupan seharian
perhiasan dirimasyarakat pribumidalam kehidupan.
AKTIVITI 3
Menyenaraikanperkara yangberkaitan dengan
alat perhiasan diridalam kehidupan
masa kini.
Buku-buku ilmiahmengenai alatperhiasan diri
masyarakatpribumi
KONSTRUKTIV
ISME
Pengalaman
sedia ada