Download - Reunião de pais inicio de ano 2011.2012
Apresentação do Projecto Curricular do Berçário e da Sala da Creche
“À descoberta da Natureza...”
Educadora: DianaAuxiliar: DinaAno lectivo
2011.2012
CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO
DADOS A NÍVEL DE ESTRUTURA
A equipa educativa da Sala da Creche é composta por duas pessoas: a educadora (Diana Crespo) e a auxiliar (Dina Perez).
Sexo
Masculino Feminino
8 7
15 crianças
CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO
DADOS A NÍVEL DE ESTRUTURA
A equipa educativa da Sala do Berçário é composta por duas auxiliares: Jenny Costa e Teresa Tavares.
Sexo
Masculino Feminino
6 4
10 crianças
DADOS A NÍVEL DE DINÂMICA As principais necessidades deste grupo têm a ver com a idade das crianças,:
* necessidades sociais e emocionais;* necessidades físicas ;* necessidades cognitivas;* necessidades sociolinguísticas.
O nosso grupo também tem dificuldades:* de atenção/concentração;* a nível de autonomia/independência a nível de higiene, tarefas,
arrumação – mas para isto necessitamos da colaboração dos pais essencialmente dos meninos que ainda usam fralda e chupeta;
* no cumprimento de normas estabelecidas em grupo;* no controlo da impulsividade das crianças.
METODOLOGIA Na sala iremos trabalhar de diversas formas, ou seja em momentos de:
* actividades individuais;
* actividades a pares ou em pequeno grupo;
* actividades em grande grupo.
A NOSSA SALA TEM…
O cantinho da cozinha é existe para que as crianças comecem a perceber para que servem os talheres, os tachos e panelas, o ferro de engomar, entre outros objectos que fazem parte deste cantinho da sala.
O cantinho da casinha é apenas constituído pela casinha das bonecas e peluches.
Estes cantinhos permitem:* o jogo simbólico;* imitar os adultos que observam no seu dia-a-dia;* desempenhar diferentes papéis: o de mãe, pai, bebé,
médico, entre outros.
O cantinho do trabalho/pintura/desenho/jogos de mesa proporciona que se desenvolva a coordenação óculo manual, a motricidade fina, classificação, seriação, cooperação em grupo e gestão de conflitos.
Promove também:* a atenção/concentração/envolvimento na tarefa;* autonomia e responsabilidade;* usar de forma adequada os diferentes materiais;* terminar o que iniciam;* habilidades básicas como: cortar, desenhar, colar, entre outras;* sentido estético e artístico.
GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DO TEMPO (ROTINAS)
7h30 / 9h30 – Acolhimento
9h30 / 10h – Reunião em grande grupo no tapete: “Bom dia”, marcação das presenças/contagem dos meninos, preenchimento do quadro do tempo, bolachinha e falar sobre as actividades que iremos fazer nesse dia.
10h/11h – Actividade orientada
11h/11h15 – Higiene
11h15/12h15 - Almoço
12h15/12h30 – Higiene
12h30/15h15 – Repouso
15h15/15h30 – Higiene
15h30/16h – Lanche
16h/16h15 – Higiene
16h15/18h30 – Brincadeira Livre ou Actividade orientada
18h30/20h – Saída
ÁREAS DE CONTEÚDO
FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL:
* Consolida a afectividade;
* Desenvolve o sentido moral;
* Promove hábitos de cidadania (tais como: identidade pessoal e autoestima; autonomia e responsabilidade; educação emocional; educação para os valores, para a diversidade e educação sexual).
CONHECIMENTO DO MUNDO:
* Educação Ambiental;
* Educaçã financeira/consumo (poupar);
* Educação para a saúde (hábitos de higiene, alimentação, segurança, entre outros);
* Conhecimento Científico (biologia, história, geografia, física, entre outras áreas do saber).
EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO:
* Expressão Motora: desenvolvimento físico e motor harmonioso (coordenação geral, motricidade fina, dominância lateral)
* Expressão Dramática: promove a criatividade, imaginação e expressão corporal (desinibição)
* Expressão Plástica: educação estética e criatividade artística (desenho, pintura, recorte, colagem, modelagem)
* Expressão Musical: sensibilização à música (reconhecimento de diferentes ritmos e sonoridades)
* Linguagem oral e escrita: aumento do vocabulário
* Matemática: reconhecimento de cores, formas, sentido do número e conjunto, noção de espaço e resolução de problemas.
AVALIAÇÃO
A avaliação das crianças é uma avaliação sistemática (e contínua) feita através das observações das acções e atitudes das crianças, isoladamente e em grupo, tanto em actividades livres como nas dirigidas.
Irei fazer uma avaliação descritiva três vezes no ano (Dezembro, Abril e Agosto).
E também teremos um dossier/portfólio demonstrativo do estado de desenvolvimento dos meninos
RELAÇÃO COM AS FAMÍLIAS
Esta relação será alicerçada:* no contacto diário e informal na chegada e partida das
crianças;
* na interactividade do blogue do Externato;
* e através do caderno que leva os recados e infomações necessárias que serve de veículo de comunicação entre casa-escola.
RESUMINDO
Este plano foi elaborado, não apenas como base de trabalho para os profissionais de educação desta sala mas também a pensar nos pais e encarregados de educação, que acredito terem todo o gosto e direito de saber o trabalho que é realizado com os seus filhos diariamente.
DÚVIDAS DOS PAIS...
QUAIS AS EXPECTATIVAS PARA O PRESENTE ANO LECTIVO?
PARTILHAS E SUGESTÕES...