Download - RPP : 021.dkk.7 K3
Form-04/IK-PP/KUR/2010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kota Mojokerto
Kelas/Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan Teknik Sepeda Motor
Pertemuan Ke : 15
Alokasi Waktu :
1. Teori : 4 x 45 menit
2. Praktek : 4 x 45 menit
Standar Kompetensi : Menerapkan Prosedur Keselamatan, Kesehatan Kerja,
dan Lingkungan Tempat Kerja
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
Indikator
1. Afektif
a. Teliti dalam menginterpretasikan keselamatan dan kesehatan kerja
(K3)
2. Kognitif
a. Mendefinisikan pengertian keselamatan dan kesehatan kerja
b. Mengidentifikasi masalah Lingkungan Dunia
c. Mengidentifikasi Dampak Kegiatan Dealer/Bengkel Sekolah ke
Lingkungan
d. Mengidentifikasi UU Pokok Keselamatan dan Kesehatan Kerja
e. Mengidentifikasi No. 1 Tahun 1970
f. Mengidentifikasi Faktor Penyebab Kecelakaan
g. Mengidentifikasi Biaya Kecelakaan
h. Mengidentifikasi Potensi Kecelakaan di Bengkel
3. Psikomotor
a. Mengidentifikasikan masalah Lingkungan Dunia
b. Mengidentifikasikan Dampak Kegiatan Dealer/Bengkel Sekolah ke
Lingkungan
c. Mengidentifikasikan UU Pokok Keselamatan dan Kesehatan Kerja No.
1 Tahun 1970
1
Form-04/IK-PP/KUR/2010
d. Mengidentifikasikan Faktor Penyebab Kecelakaan
e. Mengidentifikasikan Biaya Kecelakaan
f. Mengidentifikasikan Potensi Kecelakaan di Bengkel
4. Kinerja
a. Melakukan pengamatan dan pendataan barang-barang berbahaya
yang ada di bengkel otomotif
b. Memilah-milah barang-barang berbahaya menurut penanganannya, di
bengkel otomotif
5. Keterampilan Sosial
a. Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab
pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam
kelompok kecil.
b. Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil selama
melaksanakan praktek
A. Tujuan Pembelajaran
1. Afektif
a. Dengan tanpa panduan dari instruktur, siswa memiliki sikap teliti
Teliti dalam menginterpretasikan keselamatan dan kesehatan kerja
(K3) sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
2. Kognitif
a. Siswa dapat mendefinisikan pengertian keselamatan dan kesehatan
kerja tanpa melihat catatan sesuai dengan buku pedoman LK3 di area
bengkel
b. Siswa dapat mengidentifikasi masalah Lingkungan Dunia, dengan
tanpa melihat buku sesuai dengan buku pedoman pelatihan LK3 di
area bengkel
c. Siswa dapat mengidentifikasi Dampak Kegiatan Dealer/Bengkel
Sekolah ke Lingkungan sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area
bengkel tanpa melihat buku
d. Dengan tanpa melihat buku, siswa dapat mengidentifikasi UU Pokok
Keselamatan dan Kesehatan Kerja No. 1 Tahun 1970 sesuai dengan
pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
e. Siswa dapat mengidentifikasi Faktor Penyebab Kecelakaan sesuai
dengan pedoman pelatihan LK3 dengan tanpa melihat buku
2
Form-04/IK-PP/KUR/2010
f. Siswa dapat mengidentifikasi Biaya Kecelakaan sebagai akibat
terjadinya kecelakaan dengan tanpa melihat buku sesuai dengan
pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
g. Siswa dapat mengidentifikasi Potensi Kecelakaan di Bengkel sesuai
dengan pedoman pelatihan LK3 dengan tanpa melihat buku
3. Psikomotor
a. Siswa dapat Mengidentifikasikan masalah Lingkungan Dunia, dengan
tanpa melihat buku sesuai dengan buku pedoman pelatihan LK3 di
area bengkel
b. Siswa dapat Mengidentifikasikan Dampak Kegiatan Dealer/Bengkel
Sekolah ke Lingkungan sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area
bengkel tanpa melihat buku
c. Dengan tanpa melihat buku, siswa dapat Mengidentifikasikan UU
Pokok Keselamatan dan Kesehatan Kerja No. 1 Tahun 1970 sesuai
dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
d. Siswa dapat Mengidentifikasikan Faktor Penyebab Kecelakaan sesuai
dengan pedoman pelatihan LK3 dengan tanpa melihat buku
e. Siswa dapat Mengidentifikasikan Biaya Kecelakaan sebagai akibat
terjadinya kecelakaan dengan tanpa melihat buku sesuai dengan
pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
f. Siswa dapat Mengidentifikasikan Potensi Kecelakaan di Bengkel
sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 dengan tanpa melihat buku
4. Kinerja
a. Setelah diinstruksikan oleh guru untuk melakukan pengamatan dan
pendataan barang berbahaya, siswa dapat melakukan pengamatan
dan pendataan barang-barang berbahaya yang ada di bengkel
otomotif sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
b. Dengan melihat catatan, siswa dapat memilah-milah barang-barang
berbahaya di bengkel otomotif menurut penanganannya, sesuai
pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
5. Keterampilan Sosial
a. Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab
pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam
kelompok kecil sebagaimana instruksi dari instruktur.
3
Form-04/IK-PP/KUR/2010
b. Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil
sebagaimana instruksi dari instruktur selama melaksanakan praktek
B. Materi Ajar
1. Pengertian keselamatan dan kesehatan kerja
2. Masalah Lingkungan Dunia
3. Dampak Kegiatan Dealer/Bengkel Sekolah ke Lingkungan
4. Sekilas mengenai Kesehatan dan Keselamatan Kerja
5. UU Pokok Keselamatan dan Kesehatan Kerja No. 1 Tahun 1970
6. Faktor Penyebab Kecelakaan
7. Biaya Kecelakaan
8. Potensi Kecelakaan di Bengkel
C. Model Pembelajaran
1. Pembelajaran langsung
D. Metode Pembelajaran
1. Caramah
2. Demontrasi
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Praktek
6. Penilaian
E. Kegiatan Pembelajaran
Fase-fase Model Pembelajaran Langsung (Direct Instrukstion)
Pertemuan 15
Fase Tugas Guru
Awal: 20 menit
1. Menyiapkan kelas
2. Salam
3. Mengetahui jumlah siswa
4. Memotivasi
5. Review
1.Mengkondisikan kelas agar siap untuk proses
KBM
2.Memberikan salam pembuka
3.Melakukan absensi siswa
4.Memotivasi siswa agar mengikuti pelajaran
dengan sungguh-sungguh
4
Form-04/IK-PP/KUR/2010
6. Prates
5.Melakukan review hasil pembelajaran measuring
/ alat ukur
6.Memberikan pertanyaan pretes
Inti teori: 160 menit
1. Penjelasan (ceramah)
2. Tanya jawab
3. Rangkuman
1. Pengertian keselamatan dan kesehatan kerja
Masalah Lingkungan Dunia
Dampak Kegiatan Dealer/Bengkel Sekolah ke
Lingkungan
Sekilas mengenai Kesehatan dan
Keselamatan Kerja
UU Pokok Keselamatan dan Kesehatan Kerja
Faktor Penyebab Kecelakaan
Biaya Kecelakaan
Potensi Kecelakaan di Bengkel
2. Memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengajukan pertanyaan dan diteruskan
ke siswa yang lain secara acak serta
memberikan penilaian sesuai bobot jawaban,
jika tidak muncul jawaban dari siswa maka
guru yang menyempurnakan jawaban
3. Dengan melibatkan siswa membuat
rangkuman tentang materi yang telah
dipelajari
Inti praktek : 180 menit
1. Membagi kelompok
2. Pengarahan
mekanisme kerja dalam
kelompok
3. Praktek kerja dalam
kelompok
4. Penyusunan laporan
hasil kegiatan
1. Mengatur pembagian kelompok, anggota
kelompok antara 4-5 siswa
2. Memberikan arahan dan petunjuk kerja
dalam kelompok serta perkerjaan yang harus
diselesaikan secara berkelompok
3. Melakukan job yang telah di tugaskan dalam
kelompok
4. Melakukan pencatatan dan pendataan hasil
kerja dalam kelompok
Penutup : 20 menit
1. Memberikan evaluasi 1. Pengumpulan laporan praktek yang sudah
5
Form-04/IK-PP/KUR/2010
kegiatan pembelajaran
2. Menyampaikan
penutupan kegiatan
3. Salam
dilakukan dan diperiksa oleh instruktur
2. Memberikan persepsi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan
3. Memberikan salam penutup
F. Sumber Belajar
1. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR. Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan
Kerja (LK3) di Area Bengkel. National Service Division. 2006
2. ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK
TINGKAT – LK3. Jakarta
G. Alat dan Bahan
1. Peralatan dan perlengkapan di bengkel otomotif yang berhubungan
dengan K3.
H. Penilaian
1. Tes teori bentuk soal subyektif dan obyektif
2. Tes unjuk kerja
I. Daftar Pustaka
1. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR.(2006). Lingkungan, Kesehatan dan
Keselamatan Kerja (LK3) di Area Bengkel. jakarta : National Service
Division
2. ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK
TINGKAT – LK3. Jakarta PT. Astra Honda Motor.
6
Form-04/IK-PP/KUR/2010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kota Mojokerto
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan Teknik Sepeda Motor
Pertemuan Ke : 16
Alokasi Waktu
1. Teori : 4 x 45 menit
2. Praktek : 4 x 45 menit
Standar Kompetensi : Menerapkan Prosedur Keselamatan, Kesehatan Kerja,
dan Lingkungan Tempat Kerja
Kompetensi Dasar : Melaksanakan prosedur (K3)
Indikator
1. Afektif
a. Teliti dalam melaksanakan prosedur keselamatan dan kesehatan
kerja (K3)
2. Kognitif
a. mengidentifikasi fungsi ventilasi
b. mengidentifikasi fungsi pertolongan pertama dan kotak P3K di area
bengkel
c. Mengidentifikasi petunjuk untuk Menjaga Kesehatan
d. mengidentifikasi berbagai rambu-rambu/ tanda-tanda bahaya
e. Mengidentifikasi prosedur Pengenalan Bahaya di Bengkel
f. Mengidentifikasi prosedur menjaga kebersihan alat dan tempat kerja
g. Mengidentifikasi prosedur penempatan alat dan bahan kerja
h. Mengidentifikasi prosedur pemarkiran kendaraan dan posisi letak
pelaksanaan kerja
i. Mengidentifikasi prosedur melakukan Pekerjaan di Bengkel secara
Aman dan Rapih
j. Mengidentifikasi kabel yang rusak
k. Mengidentifikasi prosedur penempatan jalur kabel
l. Mengidentifikasi prosedur pemasangan dan pelepasan plug
m. Mengidentifikasi prosedur penempatan benda-benda mudah terbakar
7
Form-04/IK-PP/KUR/2010
n. Mengidentifikasi prosedur peringatan Perhatian Keamanan
Perlengkapan Kelistrikan
o. Mengidentifikasi prosedur Pemakaian Alat dan Perlengkapan
p. Mengidentifikasi prosedur penggunaan Alat Bantu Penerangan Ketika
diperlukan
q. Mengidentifikasi prosedur Penanganan Keadaan Darurat
r. Mengidentifikasi 10 Prinsip Teknisi Profesional
3. Psikomotor
a. Mengidentifikasikan petunjuk untuk Menjaga Kesehatan
b. Mengidentifikasikan prosedur Pengenalan Bahaya di Bengkel
c. Mengidentifikasikan prosedur melakukan Pekerjaan di Bengkel secara
Aman dan Rapih
d. Mengidentifikasikan prosedur peringatan Perhatian Keamanan
Perlengkapan Kelistrikan
e. Mengidentifikasikan prosedur Pemakaian Alat dan Perlengkapan
f. Mengidentifikasikan prosedur penggunaan Alat Bantu Penerangan
Ketika diperlukan
g. Mengidentifikasikan prosedur Penanganan Keadaan Darurat
h. Mengidentifikasikan 10 Prinsip Teknisi Profesional
4. Kinerja
a. Melakukan prosedur melakukan Pekerjaan di Bengkel secara Aman
dan Rapih
b. Mengidentifikasikan prosedur Pemakaian Alat dan Perlengkapan
c. Melakukan prosedur penggunaan Alat Bantu Penerangan Ketika
diperlukan
d. Melakukan prosedur Penanganan Keadaan Darurat
e. Menerapkan 10 Prinsip Teknisi Profesional
5. Keterampilan Sosial
c. Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab
pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam
kelompok kecil.
d. Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil selama
melaksanakan praktek
8
Form-04/IK-PP/KUR/2010
A. Tujuan Pembelajaran
1. Afektif
a. Dengan tanpa panduan dari instruktur, siswa memiliki sikap teliti
Teliti dalam menginterpretasikan keselamatan dan kesehatan kerja
(K3) sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
2. Kognitif
a. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi ventilasi dengan tanpa melihat
buku sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
b. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi pertolongan pertama dan kotak
P3K di area bengkel dengan tanpa melihat buku sesuai dengan
pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
c. Siswa dapat mengidentifikasi petunjuk untuk Menjaga Kesehatan
dengan tanpa melihat buku sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di
area bengkel
d. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasi berbagai
rambu-rambu/ tanda-tanda bahaya sesuai dengan pedoman LK3 di
area bengkel
e. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasi prosedur
Pengenalan Bahaya di Bengkel sesuai dengan pedoman LK3 di area
bengkel
f. Siswa dapat Mengidentifikasi prosedur menjaga kebersihan alat dan
tempat kerja sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
dengan tanpa melihat buku
g. Siswa dapat Mengidentifikasi prosedur penempatan alat dan bahan
kerja sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan
tanpa melihat buku
h. Siswa dapat Mengidentifikasi prosedur pemarkiran kendaraan dan
posisi letak pelaksanaan kerja sesuai dengan pedoman pelatihan LK3
di area bengkel dengan tanpa melihat buku
i. Siswa dapat Mengidentifikasi prosedur melakukan Pekerjaan di
Bengkel secara Aman dan Rapih sesuai dengan pedoman pelatihan
LK3 di area bengkel dengan tanpa melihat buku
j. Siswa dapat mengidentifikasi kabel yang rusak dengan tanpa melihat
buku sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
9
Form-04/IK-PP/KUR/2010
k. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penempatan jalur kabel
dengan tanpa melihat buku sesuai pedoman pelatihan LK3 di area
bengkel
l. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur pemasangan dan pelepasan
plug dengan tanpa melihat buku sesuai pedoman pelatihan LK3 di
area bengkel
m. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penempatan benda-benda
mudah terbakar dengan tanpa melihat buku sesuai pedoman
pelatihan LK3 di area bengkel
n. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur peringatan Perhatian
Keamanan Perlengkapan Kelistrikan dengan tanpa melihat buku
sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
o. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur Pemakaian Alat dan
Perlengkapan sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan
tanpa melihat buku
p. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penggunaan Alat Bantu
Penerangan Ketika diperlukan sesuai dengan pedoman pelatihan LK3
di area bengkel dengan tanpa membuka buku
q. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur Penanganan Keadaan Darurat
sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan tanpa
melihat buku
r. Siswa dapat mengidentifikasi 10 Prinsip Teknisi Profesional dengan
benar sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan tanpa
membuka buku
3. Psikomotor
a. Siswa dapat Mengidentifikasikan petunjuk untuk Menjaga Kesehatan
dengan tanpa melihat buku sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di
area bengkel
b. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat Mengidentifikasikan
prosedur Pengenalan Bahaya di Bengkel sesuai dengan pedoman LK3
di area bengkel
c. Siswa dapat Mengidentifikasikan prosedur melakukan Pekerjaan di
Bengkel secara Aman dan Rapih sesuai dengan pedoman pelatihan
LK3 di area bengkel
10
Form-04/IK-PP/KUR/2010
d. Siswa dapat Mengidentifikasikan prosedur peringatan Perhatian
Keamanan Perlengkapan Kelistrikan dengan tanpa melihat buku
sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
e. Siswa dapat Mengidentifikasikan prosedur Pemakaian Alat dan
Perlengkapan sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan
tanpa melihat buku
f. Siswa dapat Mengidentifikasikan prosedur penggunaan Alat Bantu
Penerangan Ketika diperlukan sesuai dengan pedoman pelatihan LK3
di area bengkel dengan tanpa membuka buku
g. Siswa dapat Mengidentifikasikan prosedur Penanganan Keadaan
Darurat sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
h. Siswa dapat Mengidentifikasikan 10 Prinsip Teknisi Profesional
dengan benar sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan
tanpa membuka buku
4. Kinerja
a. Setelah dicontohkan oleh guru melalui demonstrasi, siswa dapat
melakukan prosedur Melakukan Pekerjaan di Bengkel secara Aman
dan Rapih sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
secara mandiri
b. Siswa dapat Mengidentifikasikan prosedur Pemakaian Alat dan
Perlengkapan secara aman di bengkel sesuai pedoman pelatihan LK3
di area bengkel secara mandiri
c. Siswa dapat melakukan prosedur penggunaan Alat Bantu Penerangan
Ketika diperlukan sesuai dengan prosedur operasi standar pada
pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
d. Siswa dapat melakukan prosedur Penanganan Keadaan Darurat
sesuai dengan prosedur penanganan pada pedoman pelatihan LK3 di
area bengkel tanpa himbauan dari orang lain
e. Siswa dapat menerapkan 10 Prinsip Teknisi Profesional sesuai dengan
pedoman pelatihan LK3 di area bengkel secara langsung tanpa
melihat buku
5. Keterampilan Sosial
a. Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab
pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam
kelompok kecil sebagaimana instruksi dari instruktur.
11
Form-04/IK-PP/KUR/2010
b. Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil
sebagaimana instruksi dari instruktur selama melaksanakan praktek
B. Materi Ajar
1. Petunjuk untuk Menjaga Kesehatan
2. Pengenalan Bahaya di Bengkel
3. Melakukan Pekerjaan di Bengkel secara Aman dan Rapih
4. Perhatian Keamanan Perlengkapan Kelistrikan
5. Pemakaian Alat dan Perlengkapan
6. Teknisi Harus Menggunakan Alat Bantu Penerangan Ketika diperlukan
7. Penanganan Keadaan Darurat
8. 10 Prinsip Teknisi Profesional
C. Model Pembelajaran
1. Pembelajaran langsung
D. Metode Pembelajaran
1. Caramah
2. Demontrasi
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Praktek
6. Penilaian
E. Kegiatan Pembelajaran
Fase-fase Model Pembelajaran Langsung (Direct Instrukstion)
Pertemuan 16
Fase Tugas Guru
Awal: 20 menit
1. Menyiapkan kelas
2. Salam
3. Mengetahui jumlah
siswa
4. Memotivasi
5. Review
6. Prates
1. Mengkondisikan kelas agar siap untuk proses
KBM
2.Memberikan salam pembuka
3.Melakukan absensi siswa
4.Memotivasi siswa agar mengikuti pelajaran
dengan sungguh-sungguh
5.Melakukan review multi tester
6.Memberikan pertanyaan pretes
12
Form-04/IK-PP/KUR/2010
Inti teori: 160 menit
1. Penjelasan (ceramah)
2. Tanya jawab
3. Rangkuman
1. Petunjuk untuk Menjaga Kesehatan
Pengenalan Bahaya di Bengkel
Melakukan Pekerjaan di Bengkel secara Aman
dan Rapih
Perhatian Keamanan Perlengkapan Kelistrikan
Pemakaian Alat dan Perlengkapan
Teknisi Harus Menggunakan Alat Bantu
Penerangan Ketika diperlukan
Penanganan Keadaan Darurat
10 Prinsip Teknisi Profesional
2. Memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengajukan pertanyaan dan diteruskan
ke siswa yang lain secara acak serta
memberikan penilaian sesuai bobot jawaban,
jika tidak muncul jawaban dari siswa maka guru
yang menyempurnakan jawaban
3. Dengan melibatkan siswa membuat
rangkuman tentang materi yang telah dipelajari
Inti praktek : 180 menit
1. Membagi kelompok
2. Pengarahan
mekanisme kerja dalam
kelompok
3. Praktek kerja dalam
kelompok
4. Penyusunan laporan
hasil kegiatan
1. Mengatur pembagian kelompok, anggota
kelompok antara 4-5 siswa
2. Memberikan arahan dan petunjuk kerja dalam
kelompok serta perkerjaan yang harus
diselesaikan secara berkelompok
3. Melakukan job yang telah di tugaskan dalam
kelompok
4. Melakukan pencatatan dan pendataan hasil
kerja dalam kelompok
Penutup : 20 menit
1. Memberikan evaluasi
kegiatan pembelajaran
2. Menyampaikan
penutupan kegiatan
3. Salam
1. Pengumpulan laporan praktek yang sudah
dilakukan dan diperiksa oleh instruktur
2. Memberikan persepsi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan
3. Memberikan salam penutup
13
Form-04/IK-PP/KUR/2010
F. Sumber Belajar
1. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR. Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan
Kerja (LK3) di Area Bengkel. National Service Division. 2006
2. ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK
TINGKAT – LK3. Jakarta
G. Alat dan Bahan
1. Peralatan dan perlengkapan di bengkel otomotif yang berhubungan
dengan K3.
I. Penilaian
1. Tes teori bentuk soal subyektif dan obyektif
2. Tes unjuk kerja
J. Daftar Pustaka
1. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR. Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan
Kerja (LK3) di Area Bengkel. National Service Division. 2006
2. ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK
TINGKAT – LK3. Jakarta
14
Form-04/IK-PP/KUR/2010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kota Mojokerto
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan Teknik Sepeda Motor
Pertemuan Ke : 17
Alokasi Waktu
1. Teori : 4 x 45 menit
2. Praktek : 4 x 45 menit
Standar Kompetensi : Menerapkan Prosedur Keselamatan, Kesehatan Kerja,
dan Lingkungan Tempat Kerja
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi aspek-aspek keamanan kerja
Indikator
1. Afektif
a. Teliti dalam Mengidentifikasi aspek-aspek keamanan kerja
2. Kognitif
a. Mengidentifikasi Dampak terhadap Kesehatan dari Emisi Gas Buang
Kendaraan Bermotor
b. Mengidentifikasi persyaratan lingkungan kerja yang sehat
c. Mengidentifikasi Fasilitas dan Lingkungan Kerja yang Sehat
d. Mengidentifikasi jenis-jenis bahaya terhadap diri dan lingkungan
e. Mengidentifikasi fungsi Alat Pelindung Diri (APD)
f. Mengidentifikasi Jenis-jenis Alat Pelindung Diri (APD)
g. Mengidentifikasi prosedur Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD)
h. Mengidentifikasi Bahaya Cat dan Solvent (Bahan Pelarut) dan
berbagai jenis bahan kimia lainnya
3. Psikomotor
a. Mengidentifikasikan Dampak terhadap Kesehatan dari Emisi Gas
Buang Kendaraan Bermotor
b. Mengidentifikasikan persyaratan lingkungan kerja yang sehat
c. Mengidentifikasikan Fasilitas dan Lingkungan Kerja yang Sehat
d. Mengidentifikasikan jenis-jenis bahaya terhadap diri dan lingkungan
e. Mengidentifikasikan fungsi Alat Pelindung Diri (APD)
f. Mengidentifikasikan Jenis-jenis Alat Pelindung Diri (APD)
15
Form-04/IK-PP/KUR/2010
g. Mengidentifikasikan prosedur Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD)
h. Mengidentifikasikan Bahaya Cat dan Solvent (Bahan Pelarut) dan
berbagai jenis bahan kimia lainnya
4. Kinerja
a. Mengidentifikasikan alat pelindung diri (APD) dan prosedur
penggunaannya
b. Mendemonstrasikan penggunaan alat pelindung diri (APD)
5. Keterampilan Sosial
a. Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab
pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam
kelompok kecil.
b. Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil selama
melaksanakan praktek
A. Tujuan Pembelajaran
1. Afektif
a. Teliti dalam Mengidentifikasi aspek-aspek keamanan kerja sesuai
dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel secara langsung
2. Kognitif
a. Siswa dapat mengidentifikasi Dampak terhadap Kesehatan dari Emisi
Gas Buang Kendaraan Bermotor sesuai dengan pedoman pelatihan
LK3 di area bengkel tanpa melihat buku
b. Siswa dapat mengidentifikasi persyaratan lingkungan kerja yang
sehat sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa
melihat buku
c. Siswa dapat mengidentifikasi Fasilitas dan Lingkungan Kerja yang
Sehat sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa
melihat buku
d. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis bahaya terhadap diri dan
lingkungan sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
tanpa melihat buku
e. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi Alat Pelindung Diri (APD) sesuai
dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat buku
f. Siswa dapat mengidentifikasi Jenis-jenis Alat Pelindung Diri (APD)
sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat
buku
16
Form-04/IK-PP/KUR/2010
g. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur Penggunaan Alat Pelindung
Diri (APD) sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
tanpa melihat buku
h. siswa dapat mengidentifikasi Bahaya Cat dan Solvent (Bahan Pelarut)
dan berbagai jenis bahan kimia lainnya
3. Psikomotor
a. Siswa dapat mengidentifikasikan Dampak terhadap Kesehatan dari
Emisi Gas Buang Kendaraan Bermotor sesuai dengan pedoman
pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat buku
b. Siswa dapat mengidentifikasikan persyaratan lingkungan kerja yang
sehat sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa
melihat buku
c. Siswa dapat mengidentifikasikan Fasilitas dan Lingkungan Kerja yang
Sehat sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa
melihat buku
d. Siswa dapat mengidentifikasikan jenis-jenis bahaya terhadap diri dan
lingkungan sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
tanpa melihat buku
e. Siswa dapat mengidentifikasikan fungsi Alat Pelindung Diri (APD)
sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat
buku
f. Siswa dapat mengidentifikasikan Jenis-jenis Alat Pelindung Diri (APD)
sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat
buku
g. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur Penggunaan Alat
Pelindung Diri (APD) sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area
bengkel tanpa melihat buku
h. siswa dapat mengidentifikasikan Bahaya Cat dan Solvent (Bahan
Pelarut) dan berbagai jenis bahan kimia lainnya
4. Kinerja
a. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur penggunaan alat pelindung
diri (APD) dengan benar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di
area bengkel secara mandiri tanpa bantuan dari orang lain
b. Sisiwa dapat mendemonstrasikan penggunaan alat pelindung diri
(APD) dengan benar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area
bengkel secara mandiri tanpa bantuan dari orang lain
17
Form-04/IK-PP/KUR/2010
5. Keterampilan Sosial
a. Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab
pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam
kelompok kecil.
b. Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil selama
melaksanakan praktek
B. Materi Ajar
1. Dampak terhadap Kesehatan dari Emisi Gas Buang Kendaraan
Bermotor
2. persyaratan lingkungan kerja yang sehat
3. Fasilitas dan Lingkungan Kerja yang Sehat
4. jenis-jenis bahaya terhadap diri dan lingkungan
5. fungsi Alat Pelindung Diri (APD)
6. Jenis-jenis Alat Pelindung Diri (APD)
7. prosedur Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD)
8. Bahaya Cat dan Solvent (Bahan Pelarut) dan berbagai jenis bahan
kimia lainnya
C. Model Pembelajaran
1. Pembelajaran langsung
D. Metode Pembelajaran
1. Caramah
2. Demontrasi
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Praktek
6. Penilaian
E. Kegiatan Pembelajaran
Fase-fase Model Pembelajaran Langsung (Direct Instrukstion)
Pertemuan 17
Fase Tugas Guru
Awal: 20 menit
1. Menyiapkan kelas 1. Mengkondisikan kelas agar siap untuk proses
18
Form-04/IK-PP/KUR/2010
2. Salam
3. Mengetahui jumlah siswa
4. Memotivasi
5. Review
KBM
2. Memberikan salam pembuka
3. Melakukan absensi siswa
4. Memotivasi siswa agar mengikuti pelajaran
dengan sungguh-sungguh
5. Melakukan review prosedur K3
Inti teori: 160 menit
1. Penjelasan (ceramah)
2. Tanya jawab
3. Rangkuman
1. Dampak terhadap Kesehatan dari Emisi Gas
Buang Kendaraan Bermotor
Persyaratan lingkungan kerja yang sehat
Fasilitas dan Lingkungan Kerja yang Sehat
Jenis-jenis bahaya terhadap diri dan lingkungan
fungsi Alat Pelindung Diri (APD)
Jenis-jenis Alat Pelindung Diri (APD)
Prosedur Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD)
Bahaya Cat dan Solvent (Bahan Pelarut) dan
berbagai Jenis bahan kimia lainnya
2. Memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengajukan pertanyaan dan diteruskan
ke siswa yang lain secara acak serta
memberikan penilaian sesuai bobot jawaban,
jika tidak muncul jawaban dari siswa maka guru
yang menyempurnakan jawaban
3. Dengan melibatkan siswa membuat
rangkuman tentang materi yang telah dipelajari
Inti praktek : 180 menit
1. Membagi kelompok
2. Pengarahan mekanisme
kerja dalam kelompok
3. Praktek kerja dalam
kelompok
4. Penyusunan laporan hasil
kegiatan
1. Mengatur pembagian kelompok, anggota
kelompok antara 4-5 siswa
2. Memberikan arahan dan petunjuk kerja dalam
kelompok serta perkerjaan yang harus
diselesaikan secara berkelompok
3. Melakukan job yang telah di tugaskan dalam
kelompok
4. Melakukan pencatatan dan pendataan hasil
kerja dalam kelompok
19
Form-04/IK-PP/KUR/2010
Penutup : 20 menit
1. Memberikan evaluasi
kegiatan pembelajaran
2. Menyampaikan
penutupan kegiatan
3. Salam
1. Pengumpulan laporan praktek yang sudah
dilakukan dan diperiksa oleh instruktur
2. Memberikan persepsi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan
3. Memberikan salam penutup
F. Sumber Belajar
1. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR. Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan
Kerja (LK3) di Area Bengkel. National Service Division. 2006
2. ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK
TINGKAT – LK3. Jakarta
G. Alat dan Bahan
1. Peralatan dan perlengkapan di bengkel otomotif yang berhubungan
dengan K3.
I. Penilaian
1. Tes teori bentuk soal subyektif dan obyektif
2. Tes unjuk kerja
J. Daftar Pustaka
1. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR. Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan
Kerja (LK3) di Area Bengkel. National Service Division. 2006
2. ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK
TINGKAT – LK3. Jakarta
20
Form-04/IK-PP/KUR/2010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kota Mojokerto
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan Teknik Sepeda Motor
Pertemuan Ke : 18
Alokasi Waktu
1. Teori : 4 x 45 menit
2. Praktek : 4 x 45 menit
Standar Kompetensi : Menerapkan Prosedur Keselamatan, Kesehatan Kerja,
dan Lingkungan Tempat Kerja
Kompetensi Dasar : Mengontrol kontaminasi
Indikator
1. Afektif
a. Teliti dalam Mengontrol kontaminasi
2. Kognitif
a. Mengidentifikasi Definisi Limbah
b. Mengidentifikasi Jenis-jenis Limbah di Bengkel
c. Mengidentifikasi Karakteristik Limbah mudah terbakar
d. Mengidentifikasi Karakteristik Limbah korosif
e. Mengidentifikasi Karakteristik Limbah beracun
f. Mengidentifikasi Karakteristik Limbah reaktif
g. Mengidentifikasi Karakteristik Limbah B3 (bahan berbahaya dan
beracun)
h. Mengidentifikasi Prosedur Pembuangan Limbah yang Benar
i. Mengidentifikasi prosedur Penanganan Limbah Berbahaya di Bengkel
3. Psikomotor
a. Mengidentifikasikan Definisi Limbah
b. Mengidentifikasikan Jenis-jenis Limbah di Bengkel
c. Mengidentifikasikan Karakteristik Limbah B3
d. Mengidentifikasikan Prosedur Pembuangan Limbah yang Benar
e. Mengidentifikasikan prosedur Penanganan Limbah Berbahaya di
Bengkel
21
Form-04/IK-PP/KUR/2010
4. Kinerja
a. Membuat daftar limbah B3 di bengkel otomotif dan prosedur
penangannannya
b. Melakukan Prosedur Pembuangan Limbah yang Benar
c. Mendemonstrasikan prosedur Penanganan Limbah Berbahaya di
Bengkel
d. Melakukan prosedur Penanganan Limbah Berbahaya di Bengkel
5. Keterampilan Sosial
a. Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab
pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam
kelompok kecil.
b. Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil selama
melaksanakan praktek
A. Tujuan Pembelajaran
1. Afektif
a. Siswa dengan Teliti Mengontrol kontaminasi limbah yang ada di
bengkel otomotif tanpa instruksi sesuai dengan pedoman pelatihan
LK3 di area bengkel
2. Kognitif
a. Siswa dapat mengidentifikasi Definisi Limbah sesuai dengan pedoman
pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka buku
b. Siswa dapat Mengidentifikasi Jenis-jenis Limbah di Bengkel sesuai
dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka
buku
c. Siswa dapat Mengidentifikasi Karakteristik Limbah mudah terbakar
sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa
membuka buku
d. Siswa dapat Mengidentifikasi Karakteristik Limbah korosif sesuai
dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka
buku
e. Siswa dapat Mengidentifikasi Karakteristik Limbah beracun sesuai
dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka
buku
22
Form-04/IK-PP/KUR/2010
f. Siswa dapat Mengidentifikasi Karakteristik Limbah reaktif sesuai
dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka
buku
g. Siswa dapat Mengidentifikasi Karakteristik Limbah B3 (bahan
berbahaya dan beracun) sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di
area bengkel dan tanpa membuka buku
h. Siswa dapat Mengidentifikasi Prosedur Pembuangan Limbah yang
Benar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan
tanpa membuka buku
i. Siswa dapat Mengidentifikasi prosedur Penanganan Limbah
Berbahaya di sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
dan tanpa membuka buku Bengkel
3. Psikomotor
a. Siswa dapat mengidentifikasi Definisi Limbah sesuai dengan pedoman
pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka buku
b. Siswa dapat Mengidentifikasi Jenis-jenis Limbah di Bengkel sesuai
dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka
buku
c. Siswa dapat Mengidentifikasi Karakteristik Limbah B3 (bahan
berbahaya dan beracun) sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di
area bengkel dan tanpa membuka buku
d. Siswa dapat Mengidentifikasi Prosedur Pembuangan Limbah yang
Benar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan
tanpa membuka buku
e. Siswa dapat Mengidentifikasi prosedur Penanganan Limbah
Berbahaya di sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
dan tanpa membuka buku Bengkel
4. Kinerja
a. Dengan melakukan pengamatan secara langsung di bengkel otomotif,
siswa dapat membuat daftar limbah B3 di bengkel otomotif dan
daftar prosedur penangannannya yang disesuaikan dengan pedoman
pelatihan LK3 di area bengkel
23
Form-04/IK-PP/KUR/2010
b. Dengan memanfaatkan lingkungan sekitar bengkel otomotif, siswa
dapat melakukan Prosedur Pembuangan Limbah yang Benar sesuai
dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
c. Dengan menangani limbah di bengkel otomotif, siswa dapat
mendemonstrasikan prosedur Penanganan Limbah Berbahaya di
Bengkel sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
d. Dengan menangani limbah di bengkel otomotif, siswa dapat
melakukan prosedur Penanganan Limbah Berbahaya di Bengkel
sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
5. Keterampilan Sosial
a. Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab
pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam
kelompok kecil.
b. Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil selama
melaksanakan praktek
B. Materi Ajar
1. Definisi Limbah
2. Jenis-jenis Limbah di Bengkel
3. Karakteristik Limbah B3
4. Penanganan Limbah Berbahaya di Bengkel
C. Model Pembelajaran
1. Pembelajaran langsung
D. Metode Pembelajaran
1. Caramah
2. Demontrasi
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Praktek
6. Penilaian
E. Kegiatan Pembelajaran
24
Form-04/IK-PP/KUR/2010
Fase-fase Model Pembelajaran Langsung (Direct Instrukstion)
Pertemuan 17
Fase Tugas Guru
Awal: 20 menit
1. Menyiapkan kelas
2. Salam
3. Mengetahui jumlah siswa
4. Memotivasi
5. Review
1. Mengkondisikan kelas agar siap untuk proses
KBM
2. Memberikan salam pembuka
3. Melakukan absensi siswa
4. Memotivasi siswa agar mengikuti pelajaran
dengan sungguh-sungguh
5. Melakukan review prosedur K3 dan aspek-aspek
keamanan kerja
Inti teori: 160 menit
1. Penjelasan (ceramah)
2. Tanya jawab
3. Rangkuman
1. Dampak terhadap Kesehatan dari Emisi Gas
Buang Kendaraan Bermotor
persyaratan lingkungan kerja yang sehat
Fasilitas dan Lingkungan Kerja yang Sehat
jenis-jenis bahaya terhadap diri dan lingkungan
fungsi Alat Pelindung Diri (APD)
Jenis-jenis Alat Pelindung Diri (APD)
prosedur Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD)
Bahaya Cat dan Solvent (Bahan Pelarut) dan
berbagai jenis bahan kimia lainnya
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan dan diteruskan ke
siswa yang lain secara acak serta memberikan
penilaian sesuai bobot jawaban, jika tidak
muncul jawaban dari siswa maka guru yang
menyempurnakan jawaban
3. Dengan melibatkan siswa membuat rangkuman
tentang materi yang telah dipelajari
Inti praktek : 180 menit
1. Membagi kelompok
2. Pengarahan mekanisme
kerja dalam kelompok
1. Mengatur pembagian kelompok, anggota
kelompok antara 4-5 siswa
2. Memberikan arahan dan petunjuk kerja dalam
kelompok serta perkerjaan yang harus
25
Form-04/IK-PP/KUR/2010
3. Praktek kerja dalam
kelompok
4. Penyusunan laporan hasil
kegiatan
diselesaikan secara berkelompok
3. Melakukan job yang telah di tugaskan dalam
kelompok
4. Melakukan pencatatan dan pendataan hasil
kerja dalam kelompok
Penutup : 20 menit
1. Memberikan evaluasi
kegiatan pembelajaran
2. Menyampaikan
penutupan kegiatan
3. Salam
1. Pengumpulan laporan praktek yang sudah
dilakukan dan diperiksa oleh instruktur
2. Memberikan persepsi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan
3. Memberikan salam penutup
F. Sumber Belajar
1. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR. Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan
Kerja (LK3) di Area Bengkel. National Service Division. 2006
2. ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK
TINGKAT – LK3. Jakarta
G. Alat dan Bahan
1. Bengkel otomotif dan lingkungan sekitar bengkel serta limbah yang
dihasilkan oleh bengkel otomotif.
H. Penilaian
1. Tes teori bentuk soal subyektif dan obyektif
2. Tes unjuk kerja
I. Daftar Pustaka
1. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR. Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan
Kerja (LK3) di Area Bengkel. National Service Division. 2006
2. ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK
TINGKAT – LK3. Jakarta
26
Form-04/IK-PP/KUR/2010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kota Mojokerto
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan Teknik Sepeda Motor
Pertemuan Ke : 19
Alokasi Waktu
3. Teori : 4 x 45 menit
4. Praktek : 4 x 45 menit
Standar Kompetensi : Menerapkan Prosedur Keselamatan, Kesehatan Kerja,
dan Lingkungan Tempat Kerja
Kompetensi Dasar : Mendemontrasikan pemadaman kebakaran
Indikator
1. Afektif
a. Cermat dalam melakukan demonstrasi pemadaman kebakaran
2. Kognitif
a. Mengidentifikasi proses pembakaran
b. Mengidentifikasi penyebab kebakaran
c. Mengidentifikasi jenis-jenis kebakaran menurut bahan yang
terbakar
d. Mengidentifikasi pencegahan Bahaya Kebakaran
e. Mengidentifikasi APAR (alat pemadam kebakaran)
f. Mengidentifikasi komponen-komponen APAR
g. Mengidentifikasi prosedur 12 Langkah Penggunaan APAR
3. Psikomotor
a. Mengidentifikasikan proses pembakaran
b. Mengidentifikasikan penyebab kebakaran
c. Mengidentifikasikan jenis-jenis kebakaran menurut bahan yang
terbakar
d. Mengidentifikasikan pencegahan Bahaya Kebakaran
e. Mengidentifikasikan APAR (alat pemadam kebakaran)
f. Mengidentifikasikan komponen-komponen APAR
27
Form-04/IK-PP/KUR/2010
g. Mengidentifikasikan prosedur 12 Langkah Penggunaan APAR
4. Kinerja
a. Melakukan identifikasi APAR dan komponen-komponennya
b. Melakukan demonstrasi 12 Langkah prosedur Penggunaan APAR
5. Keterampilan Sosial
a. Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab
pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam
kelompok kecil.
b. Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil selama
melaksanakan praktek
A. Tujuan Pembelajaran
1. Afektif
a. Siswa dengan cermat melakukan demonstrasi pemadaman kebakaran
setelah melakukan observasi dan identifikasi APAR sesuai dengan
pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
2. Kognitif
a. Siswa dapat mengidentifikasi proses pembakaran sesuai
dengan buku teori sepeda motor BSE jilid 1 dengan tanpa
membuka buku
b. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat Mengidentifikasi
penyebab terjadinya kebakaran sesuai dengan pedoman
pelatihan LK3 di area bengkel
c. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasi
jenis-jenis kebakaran menurut bahan yang terbakar sesuai
dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
d. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasi
pencegahan Bahaya Kebakaran sesuai dengan pedoman
pelatihan LK3 di area bengkel
e. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasi
APAR (alat pemadam kebakaran) sesuai dengan pedoman
pelatihan LK3 di area bengkel
28
Form-04/IK-PP/KUR/2010
f. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasi
komponen-komponen APAR sesuai dengan pedoman pelatihan
LK3 di area bengkel
g. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat Mengidentifikasi
prosedur 12 Langkah Penggunaan APAR sesuai dengan
pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
3. Psikomotor
a. Siswa dapat mengidentifikasikan proses pembakaran sesuai
dengan buku teori sepeda motor BSE jilid 1 dengan tanpa
membuka buku
b. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat Mengidentifikasikan
penyebab terjadinya kebakaran sesuai dengan pedoman
pelatihan LK3 di area bengkel
c. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasikan
jenis-jenis kebakaran menurut bahan yang terbakar sesuai
dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
d. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasikan
pencegahan Bahaya Kebakaran sesuai dengan pedoman
pelatihan LK3 di area bengkel
e. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasikan
APAR (alat pemadam kebakaran) sesuai dengan pedoman
pelatihan LK3 di area bengkel
f. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasikan
komponen-komponen APAR sesuai dengan pedoman pelatihan
LK3 di area bengkel
g. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat Mengidentifikasikan
prosedur 12 Langkah Penggunaan APAR sesuai dengan
pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
4. Kinerja
c. Siswa dapat melakukan identifikasi APAR dan komponen-
komponennya disesuaikan denga pedoman pelatihan LK3 di area
bengkel tanpa membuka buku
29
Form-04/IK-PP/KUR/2010
d. Dengan diberikan APAR, siswa dapat melakukan demonstrasi 12
Langkah prosedur Penggunaan APAR sesuai dengan pedoman
pelatihan LK3 di area bengkel
5. Keterampilan Sosial
a. Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab
pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam
kelompok kecil.
b. Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil selama
melaksanakan praktek
B. Materi Ajar
1. Teori Proses pembakaran
2. Teori penyebab kebakaran
3. Jenis-jenis kebakaran menurut bahan yang terbakar
4. Pencegahan Bahaya Kebakaran
5. APAR (alat pemadam kebakaran) dan komponen-komponen APAR
6. Prosedur 12 Langkah Penggunaan APAR
C. Model Pembelajaran
1. Pembelajaran langsung
D. Metode Pembelajaran
1. Caramah
2. Demontrasi
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Praktek
6. Penilaian
E. Kegiatan Pembelajaran
Fase-fase Model Pembelajaran Langsung (Direct Instrukstion)
Pertemuan 17
Fase Tugas Guru
Awal: 20 menit
1. Menyiapkan kelas
2. Salam
1. Mengkondisikan kelas agar siap untuk proses
KBM
30
Form-04/IK-PP/KUR/2010
3. Mengetahui jumlah siswa
4. Memotivasi
6. Review
2. Memberikan salam pembuka
3. Melakukan absensi siswa
4. Memotivasi siswa agar mengikuti pelajaran
dengan sungguh-sungguh
6. Melakukan review prosedur K3, aspek-aspek
keamanan kerja, dan alat pelindung diri
Inti teori: 160 menit
1. Penjelasan (ceramah)
2. Tanya jawab
3. Rangkuman
1. Teori Proses pembakaran
Teori penyebab kebakaran
Jenis-jenis kebakaran menurut bahan yang
terbakar
Pencegahan Bahaya Kebakaran
APAR (alat pemadam kebakaran) dan
komponen-komponen APAR
Prosedur 12 Langkah Penggunaan APAR
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan dan diteruskan ke
siswa yang lain secara acak serta memberikan
penilaian sesuai bobot jawaban, jika tidak
muncul jawaban dari siswa maka guru yang
menyempurnakan jawaban
3. Dengan melibatkan siswa membuat rangkuman
tentang materi yang telah dipelajari
Inti praktek : 180 menit
1. Membagi kelompok
2. Pengarahan mekanisme
kerja dalam kelompok
3. Praktek kerja dalam
kelompok
4. Penyusunan laporan hasil
kegiatan
1. Mengatur pembagian kelompok, anggota
kelompok antara 4-5 siswa
2. Memberikan arahan dan petunjuk kerja dalam
kelompok serta perkerjaan yang harus
diselesaikan secara berkelompok
3. Melakukan job yang telah di tugaskan dalam
kelompok
4. Melakukan pencatatan dan pendataan hasil
kerja dalam kelompok
Penutup : 20 menit
1. Memberikan evaluasi 1. Pengumpulan laporan praktek yang sudah
31
Form-04/IK-PP/KUR/2010
kegiatan pembelajaran
2. Menyampaikan
penutupan kegiatan
3. Salam
dilakukan dan diperiksa oleh instruktur
2. Memberikan persepsi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan
3. Memberikan salam penutup
F. Sumber Belajar
1. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR. Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan
Kerja (LK3) di Area Bengkel. National Service Division. 2006
2. ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK
TINGKAT – LK3. Jakarta
G. Alat dan Bahan
1. Bengkel otomotif dan lingkungan sekitar bengkel serta limbah yang
dihasilkan oleh bengkel otomotif.
H. Penilaian
1. Tes teori bentuk soal subyektif dan obyektif
2. Tes unjuk kerja
I. Daftar Pustaka
1. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR. Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan
Kerja (LK3) di Area Bengkel. National Service Division. 2006
2. ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK
TINGKAT – LK3. Jakarta
32
Form-04/IK-PP/KUR/2010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kota Mojokerto
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan Teknik Sepeda Motor
Pertemuan Ke : 20
Alokasi Waktu
5. Teori : 4 x 45 menit
6. Praktek : 4 x 45 menit
Standar Kompetensi : Menerapkan Prosedur Keselamatan, Kesehatan Kerja,
dan Lingkungan Tempat Kerja
Kompetensi Dasar : Melakukan pengangkatan benda kerja
Indikator
1. Afektif
a. Teliti dalam melakukan pengangkatan benda kerja
2. Kognitif
a. Mengidentifikasi definisi mengangkat benda kerja
b. Mengidentifikasi jenis-jenis pengangkatan benda kerja
c. Mengidentifikasi metode pengangkatan benda kerja secara manual
d. Mengidentifikasi metode pengangkatan benda kerja menggunakan
alat pengangkat
e. Mengidentifikasi jenis-jenis alat pengangkat
f. Mengidentifikasi jack stand
g. Mengidentifikasi prosedur penggunaan jack stand
h. Mengidentifikasi dongkrak
i. Mengidentifikasi prosedur penggunaan dongkrak
j. Mengidentifikasi prosedur penggunaan tali pengikat
k. Mengidentifikasi katrol tangan
l. Mengidentifikasi prosedur penggunaan katrol tangan atau katrol
manual
m.Mengidentifikasi mengidentifikasi crane
n. Mengidentifikasi prosedur pengoperasian crane
o. Mengidentifikasi bike lifter
p. Mengidentifikasi prosedur penggunaan bike lifter
33
Form-04/IK-PP/KUR/2010
3. Psikomotor
a. Mengidentifikasikan metode pengangkatan benda kerja secara
manual
b. Mengidentifikasikan metode pengangkatan benda kerja
menggunakan alat pengangkat
c. Mengidentifikasikan jenis-jenis alat pengangkat
d. Mengidentifikasikan jack stand
e. Mengidentifikasikan prosedur penggunaan jack stand
f. Mengidentifikasikan dongkrak
g. Mengidentifikasikan prosedur penggunaan dongkrak
h. Mengidentifikasikan prosedur penggunaan tali pengikat
i. Mengidentifikasikan katrol tangan
j. Mengidentifikasikan prosedur penggunaan katrol tangan atau katrol
manual
k. Mengidentifikasikan crane
l. Mengidentifikasikan prosedur pengoperasian crane
m.Mengidentifikasikan bike lifter
n. Mengidentifikasikan prosedur penggunaan bike lifter
4. Kinerja
a. Melakukan metode pengangkatan benda kerja secara manual
b. Menggunakan jack stand
c. menggunakan dongkrak
d. Melakukan prosedur penggunaan tali pengikat
e. Melakukan pengangkatan sepeda motor menggunakan bike lifter
5. Keterampilan Sosial
a. Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab
pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam
kelompok kecil.
b. Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil selama
melaksanakan praktek
A. Tujuan Pembelajaran
1. Afektif
a. Teliti dalam melakukan pengangkatan benda kerja
2. Kognitif
34
Form-04/IK-PP/KUR/2010
a. Siswa dapat mengidentifikasi definisi mengangkat benda kerja sesuai
dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan
tanpa melihat buku
b. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis pengangkatan benda kerja
sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel,
dengan tanpa membuka buku
c. Siswa dapat mengidentifikasi metode pengangkatan benda kerja
secara manual sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata
laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku
d. Siswa dapat mengidentifikasi metode pengangkatan benda kerja
menggunakan alat pengangkat sesuai dengan buku keselamatan
kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku
e. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis alat pengangkat sesuai
dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan
tanpa membuka buku
f. Siswa dapat mengidentifikasi jack stand sesuai dengan buku
keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka
buku
g. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penggunaan jack stand sesuai
dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan
tanpa membuka buku
h. Siswa dapat mengidentifikasi dongkrak sesuai dengan buku
keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka
buku
i. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penggunaan dongkrak sesuai
dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan
tanpa membuka buku
j. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penggunaan tali pengikat
sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel,
dengan tanpa membuka buku
k. Siswa dapat mengidentifikasi katrol tangan sesuai dengan buku
keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka
buku
l. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penggunaan katrol tangan
atau katrol manual sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata
laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku
35
Form-04/IK-PP/KUR/2010
m.Siswa dapat mengidentifikasi crane sesuai dengan buku keselamatan
kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku
n. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur pengoperasian crane sesuai
dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan
tanpa membuka buku
o. Siswa dapat mengidentifikasi bike lifter sesuai dengan buku
keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka
buku
p. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penggunaan bike lifter sesuai
dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan
tanpa membuka buku
3. Psikomotor
a. Siswa dapat mengidentifikasikan definisi mengangkat benda kerja
sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel,
dengan tanpa melihat buku
b. Siswa dapat mengidentifikasikan jenis-jenis pengangkatan benda
kerja sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana
bengkel, dengan tanpa membuka buku
c. Siswa dapat mengidentifikasikan metode pengangkatan benda kerja
secara manual sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata
laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku
d. Siswa dapat mengidentifikasikan metode pengangkatan benda kerja
menggunakan alat pengangkat sesuai dengan buku keselamatan
kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku
e. Siswa dapat mengidentifikasikan jenis-jenis alat pengangkat sesuai
dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan
tanpa membuka buku
f. Siswa dapat mengidentifikasikan jack stand sesuai dengan buku
keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka
buku
g. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur penggunaan jack stand
sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel,
dengan tanpa membuka buku
h. Siswa dapat mengidentifikasikan dongkrak sesuai dengan buku
keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka
buku
36
Form-04/IK-PP/KUR/2010
i. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur penggunaan dongkrak
sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel,
dengan tanpa membuka buku
j. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur penggunaan tali pengikat
sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel,
dengan tanpa membuka buku
k. Siswa dapat mengidentifikasikan katrol tangan sesuai dengan buku
keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka
buku
l. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur penggunaan katrol tangan
atau katrol manual sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata
laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku
m.Siswa dapat mengidentifikasikan crane sesuai dengan buku
keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka
buku
n. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur pengoperasian crane
sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel,
dengan tanpa membuka buku
o. Siswa dapat mengidentifikasikan bike lifter sesuai dengan buku
keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka
buku
p. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur penggunaan bike lifter
sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel,
dengan tanpa membuka buku
4. Kinerja
f. Siswa dapat melakukan metode pengangkatan benda kerja secara
manual sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
dengan tanpa membuka buku
g. Siswa dapat menggunakan jack stand untuk mengangkat kendaraan
dengan benar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
dengan tanpa petunjuk dari orang lain
h. Siswa dapat menggunakan dongkrak untuk mengangkat kendaraan
sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa
memperoleh petunjuk dari orang lain saat melakukannya
37
Form-04/IK-PP/KUR/2010
i. Siswa dapat melakukan prosedur penggunaan tali pengikat dengan
benar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa
memperoleh petunjuk dari orang lain saat melakukannya
j. Siswa dapat melakukan pengangkatan sepeda motor menggunakan
bike lifter dengan benar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di
area bengkel tanpa memperoleh petunjuk dari orang lain saat
melakukannya
5. Keterampilan Sosial
a. Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab
pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam
kelompok kecil.
b. Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil selama
melaksanakan praktek
B. Materi Ajar
1. Mengidentifikasi definisi mengangkat benda kerja
2. Mengidentifikasi jenis-jenis pengangkatan benda kerja
3. Mengidentifikasi metode pengangkatan benda kerja secara manual
4. Mengidentifikasi metode pengangkatan benda kerja menggunakan alat
pengangkat
5. Mengidentifikasi jenis-jenis alat pengangkat
6. Mengidentifikasi jack stand
7. Mengidentifikasi prosedur penggunaan jack stand
8. Mengidentifikasi dongkrak
9. Mengidentifikasi prosedur penggunaan dongkrak
10.Mengidentifikasi prosedur penggunaan tali pengikat
11.Mengidentifikasi katrol tangan
12.Mengidentifikasi prosedur penggunaan katrol tangan atau katrol manual
13.Mengidentifikasi mengidentifikasi crane
14.Mengidentifikasi prosedur pengoperasian crane
15.Mengidentifikasi bike lifter
16.Mengidentifikasi prosedur penggunaan bike lifter
C. Model Pembelajaran
1. Pembelajaran langsung
38
Form-04/IK-PP/KUR/2010
D. Metode Pembelajaran
1. Caramah
2. Demontrasi
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Praktek
6. Penilaian
39
Form-04/IK-PP/KUR/2010
E. Kegiatan Pembelajaran
Fase-fase Model Pembelajaran Langsung (Direct Instrukstion)
Pertemuan 20
Fase Tugas Guru
Awal: 20 menit
1. Menyiapkan kelas
2. Salam
3. Mengetahui jumlah siswa
4. Memotivasi
5. Review
1. Mengkondisikan kelas agar siap untuk proses
KBM
2. Memberikan salam pembuka
3. Melakukan absensi siswa
4. Memotivasi siswa agar mengikuti pelajaran
dengan sungguh-sungguh
5. Melakukan review prosedur K3, aspek-aspek
keamanan kerja, dan alat pelindung diri
Inti teori: 160 menit
1. Penjelasan (ceramah)
2. Tanya jawab
3. Rangkuman
4. Teori Proses pembakaran
Teori penyebab kebakaran
Jenis-jenis kebakaran menurut bahan yang
terbakar
Pencegahan Bahaya Kebakaran
APAR (alat pemadam kebakaran) dan
komponen-komponen APAR
Prosedur 12 Langkah Penggunaan APAR
5. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan dan diteruskan ke
siswa yang lain secara acak serta memberikan
penilaian sesuai bobot jawaban, jika tidak
muncul jawaban dari siswa maka guru yang
menyempurnakan jawaban
6. Dengan melibatkan siswa membuat rangkuman
tentang materi yang telah dipelajari
Inti praktek : 180 menit
5. Membagi kelompok
6. Pengarahan mekanisme
kerja dalam kelompok
5. Mengatur pembagian kelompok, anggota
kelompok antara 4-5 siswa
6. Memberikan arahan dan petunjuk kerja dalam
kelompok serta perkerjaan yang harus
diselesaikan secara berkelompok
40
Form-04/IK-PP/KUR/2010
7. Praktek kerja dalam
kelompok
8. Penyusunan laporan hasil
kegiatan
7. Melakukan job yang telah di tugaskan dalam
kelompok
8. Melakukan pencatatan dan pendataan hasil
kerja dalam kelompok
Penutup : 20 menit
4. Memberikan evaluasi
kegiatan pembelajaran
5. Menyampaikan
penutupan kegiatan
6. Salam
4. Pengumpulan laporan praktek yang sudah
dilakukan dan diperiksa oleh instruktur
5. Memberikan persepsi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan
6. Memberikan salam penutup
F. Sumber Belajar
3. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR. Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan
Kerja (LK3) di Area Bengkel. National Service Division. 2006
4. ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK
TINGKAT – LK3. Jakarta
G. Alat dan Bahan
2. Bengkel otomotif dan lingkungan sekitar bengkel serta limbah yang
dihasilkan oleh bengkel otomotif.
H. Penilaian
3. Tes teori bentuk soal subyektif dan obyektif
4. Tes unjuk kerja
I. Daftar Pustaka
3. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR. Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan
Kerja (LK3) di Area Bengkel. National Service Division. 2006
ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK TINGKAT – LK3. Jakarta
41
Form-04/IK-PP/KUR/2010
Mengetahui, Mojokerto, 9 Juli 2010Kepala Sekolah, Instruktur
Drs.Harol Kristiyandoko, MT. Wisnu Prambudi, S.Pd.NIP:19600826 198603 1 014 NIP : 19850213 200903 1 002
42