Download - RPP Mengkaji Geografi SMA2
Mengkaji Ilmu
Geografi
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Sugiyanto, Danang Endarto
untuk Kelas XI SMA dan MA
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2
Mengkaji Ilmu
Geografi
Penulis : Sugiyanto, Danang EndartoEditor : Ahmad NugrohoPenata letak isi : MulyadiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 56 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas XI SMA dan MA
2
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.
All rights reserved.
Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
iii
Kata Pengantar
Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyele-saikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Geografi ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan.
Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Mengkaji Ilmu Geografi. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing.
Sesuai dengan buku materi, model ini kami susun dalam tiga seri. Buku ini merupakan salah satu dari ketiga seri yang kami susun. Adapun ketiga seri itu adalah sebagai berikut.1. Model Silabus dan RPP Mengkaji Ilmu Geografi 1 untuk kelas X.2. Model Silabus dan RPP Mengkaji Ilmu Geografi 2 untuk kelas XI.3. Model Silabus dan RPP Mengkaji Ilmu Geografi 3 untuk kelas XII.
Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan saran dan kritik dari para pengguna buku ini yang sifatnya membangun.
Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para pengguna.
Solo, Maret 2009
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 8Kunci Soal Evaluasi Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 __________________ 45Daftar Pustaka _________________________________________________ 55
�RPP Mengkaji Geografi SMA 2
SILA
BUS
Nam
a Se
kola
h
:
SMA
Mat
a Pe
laja
ran
: G
eogr
afiK
elas
:
XI
Sem
este
r
:
1 (s
atu)
Stan
dar K
ompe
tens
i :
1.
Men
gana
lisis
fen
omen
a bi
osfe
r dan
ant
ropo
sfer
.
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
okPe
ngal
aman
Be
laja
rIn
dika
tor
Peni
laia
n A
loka
si W
aktu
Sum
ber/
Baha
n/A
lat
Tekn
ikBe
ntuk
In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1.1.
Men
jela
s-ka
n pe
nger
tian
feno
men
a bi
osfe
r.
• B
iosf
er1.
Men
jela
skan
ten-
tang
pen
gerti
an
bios
fer.
2. M
enga
nalis
is
fakt
or fa
ktor
yan
g be
rpen
garu
h te
r-ha
dap
kebe
rada
an
flora
dan
faun
a.
• M
ende
skrip
sika
n pe
nger
tian
feno
men
a bi
osfe
r.•
Men
gide
ntifi
kasi
fa
ktor
-fak
tor
yang
ber
peng
aruh
te
rhad
ap k
ebe-
rada
an fl
ora
dan
faun
a.
• Te
s tu
lis•
Penu
-ga
san
- Pi
lihan
ga
nda
- U
raia
n-
Lapo
ran
obse
rvas
i
1. J
elas
kan
peng
ertia
n bi
osfe
r!2.
Seb
ut d
an
jela
skan
fa
ktor
-fa
ktor
pe
ngha
lang
pe
rseb
aran
or
gani
sme!
2 ja
m
pela
jara
n-
Men
gkaj
i Ilm
u G
eogr
afi
2 K
elas
XI
SM
A-
Buk
u la
in y
ang
rele
van
- M
edia
ce
tak
dan
elek
troni
k
1.2.
Men
gana
li-si
s seb
aran
he
wan
dan
tu
mbu
han.
•B
iosf
er1.
Men
jela
skan
se
bara
n he
wan
da
n tu
mbu
han
di
perm
ukaa
n bu
mi.
2. M
enje
lask
an
pers
ebar
an h
ewan
da
n tu
mbu
han
di
Indo
nesi
a.3.
Men
jela
skan
ke
rusa
kan
serta
pe
lest
aria
n flo
ra
• M
engi
dent
ifika
si
seba
ran
hew
an
dan
tum
buha
n di
pe
rmuk
aan
bum
i.•
Men
gana
lisis
pe
rseb
aran
he
wan
dan
tu
mbu
han
di
Indo
nesi
a.•
Men
desk
ripsi
kan
keru
saka
n se
rta
• Te
s tu
lis•
Penu
-ga
san
- Pi
lihan
ga
nda
- U
raia
n-
Lapo
ran
obse
rvas
i
1. D
eskr
ip-
sika
n je
nis
huta
n ya
ng
ada
di
Indo
nesi
a!2.
Jel
aska
n ci
ri-ci
ri da
ri hu
tan
tropi
k se
dang
!
4 ja
m
pela
jara
n-
Men
gkaj
i Ilm
u G
eogr
afi
2 K
elas
XI
SM
A-
Buk
u la
in y
ang
rele
van
- M
edia
ce
tak
dan
elek
troni
k
2 RPP Mengkaji Geografi SMA 2
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
da
n fa
una
serta
da
mpa
knya
bag
i ke
hidu
pan.
pe
lest
aria
n flo
ra
dan
faun
a se
rta
dam
pakn
ya b
agi
kehi
dupa
n.
1.3.
Men
je-
lask
an
peng
ertia
n fe
nom
ena
antro
pos-
fer.
•A
ntro
posf
er1.
Men
jela
skan
ten-
tang
pen
gerti
an
antro
posf
er.
2. M
enga
nalis
is a
s -pe
k-as
pek
sum
ber
daya
man
usia
.3.
Men
gide
ntifi
kasi
fa
ktor
-fak
tor y
ang
berp
enga
ruh
pada
su
mbe
r day
a m
anus
ia.
4. M
engi
dent
ifika
si
indi
kato
r kua
litas
su
mbe
r day
a m
anus
ia.
5. M
enje
lask
an
sum
ber d
ata
kepe
ndud
ukan
.
•M
ende
skrip
sika
n pe
nger
tian
feno
-m
ena
antro
posf
er.
•M
engi
dent
ifika
si
aspe
k-as
pek
sum
-be
r day
a m
anus
ia.
•M
enje
lask
an
fakt
or-f
akto
r yan
g m
emen
garu
hi
kual
itas s
umbe
r-da
ya m
anus
ia.
•M
enje
lask
an
indi
kato
r kua
litas
su
mbe
r day
a m
anus
ia.
•M
engi
dent
ifika
si
sum
ber d
ata
kepe
ndud
ukan
.
•Te
s tu
lis•
Penu
-ga
san
- Pi
lihan
ga
nda
- U
raia
n-
Lapo
ran
obse
rvas
i
1. J
elas
kan
peng
ertia
n da
ri an
tro-
posf
er!
2. S
ebut
dan
je
lask
an
fakt
or-f
ak-
tor y
ang
mem
enga
-ru
hi k
uali-
tas s
umbe
r da
ya
man
usia
!
3 ja
m
pela
jara
n-
Men
gkaj
i Ilm
u G
eogr
afi
2 K
elas
XI
SM
A-
Buk
u la
in y
ang
rele
van
- M
edia
ce
tak
dan
elek
troni
k
1.4.
Men
gana
-lis
is a
spek
ke
pend
u-du
kan.
•A
ntro
posf
er1.
Men
gide
ntifi
kasi
pe
rtum
buha
n pe
n-du
duk
alam
i dan
to
tal.
2. M
enje
lask
an k
ela-
hira
n pe
ndud
uk.
3. M
enje
lask
an k
e-m
atia
n pe
ndud
uk.
4. M
enje
lask
an k
e -pa
data
n pe
ndud
uk
aritm
atik
, fisi
olo-
gis,
dan
agra
ris.
•M
enje
lask
an
pertu
mbu
han
pend
uduk
ala
mi
dan
tota
l.•
Men
jela
skan
ke-
lahi
ran
pend
uduk
.•
Men
jela
skan
ke-
mat
ian
pend
uduk
.•
Men
jela
skan
ke
pada
tan
pen-
dudu
k ar
itmat
ik,
fisio
logi
s, ag
raris
.
• Te
s tu
lis•
Penu
-ga
san
- Pi
lihan
ga
nda
- U
raia
n-
Lapo
ran
obse
rvas
i
1. M
enga
pa
ada
peng
er-
tian
angk
a ke
mat
ian
dan
kela
hir-
an?
2. J
elas
kan
man
faat
m
enge
tahu
i an
gka
inde
ks
hara
pan
hidu
p!
6 ja
m
pela
jara
n-
Men
gkaj
i Ilm
u G
eogr
afi
2 K
elas
XI
SM
A-
Buk
u la
in y
ang
rele
van
- M
edia
ce
tak
dan
elek
troni
k
3RPP Mengkaji Geografi SMA 2
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
5. M
enga
nalis
is
kom
posi
si
pend
uduk
men
urut
um
ur, j
enis
ke
lam
in, t
ingk
at
pend
idik
an, d
an
stat
us p
erka
win
an.
6. M
enje
lask
an
bent
uk-b
entu
k m
o-bi
litas
pen
dudu
k.7.
Men
yebu
tkan
uk
uran
-uku
ran
mig
rasi
.
•M
enje
lask
an
kom
posi
si p
en-
dudu
k m
enur
ut
umur
, jen
is
kela
min
, tin
gkat
pe
ndid
ikan
, dan
st
atus
per
kaw
i-na
n.•
Men
jela
skan
be
ntuk
-ben
tuk
mob
ilita
s pen
du-
duk.
•M
engi
dent
ifika
si
ukur
an-u
kura
n m
igra
si.
...
......
....,
......
......
......
......
......
......
......
...M
enge
tahu
i,K
epal
a Se
kola
h
Gur
u G
eogr
afi
......
......
......
......
......
.....
...
......
......
......
......
......
......
NIP
. N
IP.
4 RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Nam
a Se
kola
h
:
SMA
Mat
a Pe
laja
ran
: G
eogr
afiK
elas
:
XI
Sem
este
r
:
1 (s
atu)
Stan
dar K
ompe
tens
i :
2.
Mem
aham
i sum
ber d
aya
alam
.
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
okPe
ngal
aman
Be
laja
rIn
dika
tor
Peni
laia
n A
loka
si W
aktu
Sum
ber/
Baha
n/A
lat
Tekn
ikBe
ntuk
In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
2.1.
Men
jela
s-ka
n pe
nger
tian
sum
ber
daya
ala
m.
• Su
mbe
r day
a al
am1.
Men
jela
skan
te
ntan
g pe
nger
-tia
n su
mbe
r day
a al
am.
• M
enga
nalis
is
peng
ertia
n su
m-
ber d
aya
alam
.
• Te
s tu
lis•
Penu
-ga
san
- Pi
lihan
ga
nda
- U
raia
n-
Lapo
ran
obse
rvas
i
1. J
elas
kan
peng
ertia
n su
mbe
r da
ya a
lam
!
1 ja
m
pela
jara
n-
Men
gkaj
i Ilm
u G
eogr
afi
2 K
elas
XI
SMA
- B
uku
lain
yan
g re
leva
n-
Med
ia
ceta
k da
n el
ektro
nik
2.2.
Men
gide
n-tifi
kasi
je
nis-
jeni
s su
mbe
r da
ya a
lam
.
• Su
mbe
r day
a al
am1.
Men
jela
skan
jeni
s je
nis s
umbe
r day
a al
am.
2. M
enje
lask
an
sum
ber d
aya
alam
di
Indo
nesi
a be
r-da
sark
an p
eman
-fa
atan
, pro
ses,
pem
bent
ukan
, dan
ni
lai k
egun
aan.
•M
enje
lask
an je
-ni
s-je
nis s
umbe
r da
ya a
lam
.•
Men
gide
ntifi
kasi
co
ntoh
sum
ber
daya
ala
m
berd
asar
kan
pem
anfa
atan
, pr
oses
pem
ben-
tuka
n, d
an n
ilai
kegu
naan
.
• Te
s tu
lis•
Penu
-ga
san
- Pi
lihan
ga
nda
- U
raia
n-
Lapo
ran
obse
rvas
i
1. S
ebut
dan
je
lask
an
jeni
s-je
nis
sum
ber
daya
ala
m!
2. J
elas
kan
mak
sud
dari
sum
ber
daya
ala
m
yang
dap
at
dipe
rbar
ui.
4 ja
m
pela
jara
n-
Men
gkaj
i Ilm
u G
eogr
afi
2 K
elas
XI
SMA
- B
uku
lain
yan
g re
leva
n-
Med
ia
ceta
k da
n el
ektro
nik
5RPP Mengkaji Geografi SMA 2
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
3. M
engi
dent
ifika
si
seba
ran
sum
ber
sum
ber d
aya
alam
ya
ng d
apat
dip
er-
baru
i dan
tida
k da
pat d
iper
baru
i.4.
Mem
baha
s pet
a se
bara
n su
mbe
r da
ya a
lam
yan
g da
pat d
iper
baru
i da
n tid
ak d
apat
di
perb
arui
.
•M
enje
lask
an
seba
ran
sum
ber
sum
ber d
aya
alam
yan
g da
pat
dipe
rbar
ui d
an
tidak
dap
at d
iper
-ba
rui.
da
n tid
ak
dapa
t dip
er-
baru
i!
3.3.
Men
jela
s-ka
n pe
man
-fa
atan
su
mbe
r da
ya a
lam
se
cara
arif
.
• Su
mbe
r day
a al
am1.
Men
gide
ntifi
kasi
pe
ntin
gnya
pen
g-he
mat
an su
mbe
r da
ya a
lam
.2.
Men
guku
r pen
ca-
paia
n ef
ektiv
itas
peng
guna
an su
m-
ber d
aya
alam
.3.
Men
gide
ntifi
kasi
us
aha
peng
elol
aan
sum
ber d
aya
alam
.4.
Men
jela
skan
pe -
man
faat
an su
mbe
r da
ya a
lam
.5.
Men
gide
ntifi
kasi
pr
insi
p-pr
insi
p ek
oefis
iens
i.
•M
enje
lask
an
pent
ingn
ya
peng
hem
atan
su
mbe
r day
a al
am.
•M
engi
dent
ifika
si
penc
apai
an e
fekt
i-vi
tas p
engg
unaa
n su
mbe
r day
a al
am.
•M
enje
lask
an
usah
a pe
ngel
olaa
n su
mbe
r day
a al
am.
•M
enje
lask
an
pem
anfa
atan
su
mbe
r day
a al
am.
•M
enje
lask
an
prin
sip-
prin
sip
ekoe
fisie
nsi.
• Te
s tu
lis•
Penu
-ga
san
- Pi
lihan
ga
nda
- U
raia
n-
Lapo
ran
obse
rvas
i
1. J
elas
kan
men
gapa
m
eng-
hem
at
sum
ber
daya
ala
m
sang
at
pent
ing!
2. J
elas
kan
prin
sip-
prin
sip
ekoe
fisie
n-si
!
4 ja
m
pela
jara
n-
Men
gkaj
i Ilm
u G
eogr
afi
2 K
elas
XI
SMA
- B
uku
lain
yan
g re
leva
n-
Med
ia
ceta
k da
n el
ektro
nik
...
......
....,
......
......
......
......
......
......
......
...M
enge
tahu
i,K
epal
a Se
kola
h
Gur
u G
eogr
afi
......
......
......
......
......
.....
...
......
......
......
......
......
......
NIP
. N
IP.
6 RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Nam
a Se
kola
h
:
SMA
Mat
a Pe
laja
ran
: G
eogr
afiK
elas
:
XI
Sem
este
r
:
2 (d
ua)
Stan
dar K
ompe
tens
i :
3.
Men
gana
lisis
pem
anfa
atan
dan
pel
esta
rian
lingk
unga
n hi
dup.
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
okPe
ngal
aman
Be
laja
rIn
dika
tor
Peni
laia
n A
loka
si W
aktu
Sum
ber/
Baha
n/A
lat
Tekn
ikBe
ntuk
In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
3.1.
Men
desk
rip-
sika
n pe
man
faat
an
lingk
unga
n hi
dup
dala
m
kaita
nnya
de
ngan
pem
-ba
ngun
an
berk
elan
jut-
an.
•Li
ngku
ngan
hi
dup
1. M
enje
lask
an
peng
ertia
n lin
g-ku
ngan
hid
up.
2. M
engi
dent
ifika
si
fakt
or-f
akto
r yan
g m
emen
garu
hi si
fat
lingk
unga
n hi
dup.
3. M
enje
lask
an u
nsur
lin
gkun
gan
abio
tik
atau
fisi
k da
n lin
gkun
gan
biot
ik
atau
hay
ati.
4. M
enje
lask
an u
nsur
lin
gkun
gan
kultu
r at
au b
uday
a.5.
Men
jela
skan
pe-
rana
n lin
gkun
gan
bagi
keh
idup
an.
6. M
engi
dent
ifika
si
fakt
or fa
ktor
yan
g m
emen
garu
hi
lingk
unga
n hi
dup.
7. M
enje
lask
an b
er-
baga
i kris
is d
alam
lin
gkun
gan
hidu
p.
•M
ende
skrip
sika
n pe
nger
tian
ling-
kung
an h
idup
.•
Men
desk
ripsi
kan
unsu
r-uns
ur
lingk
unga
n hi
dup.
•M
engi
dent
ifika
si
pent
ingn
ya
lingk
unga
n ba
gi
kehi
dupa
n.•
Men
desk
ripsi
kan
fakt
or-f
akto
r yan
g m
emen
garu
hi
lingk
unga
n hi
dup.
•M
ende
skrip
sika
n be
rbag
ai k
risis
da
lam
ling
kung
-an
hid
up.
•M
ende
skrip
sika
n be
ntuk
-ben
tuk
peny
ebab
ker
u-sa
kan
lingk
unga
n.
•Te
s tu
lis•
Penu
-ga
san
- Pi
lihan
ga
nda
- U
raia
n-
Lapo
ran
obse
rvas
i
1. J
elas
kan
peng
er-
tian
dari
lingk
unga
n hi
dup!
2. J
elas
kan
bent
uk-
bent
uk
peny
ebab
ke
rusa
kan
lingk
unga
n hi
dup!
3 ja
m
pela
jara
n-
Men
gkaj
i Ilm
u G
eogr
afi
2 K
elas
XI
SM
A-
Buk
u la
in y
ang
rele
van
- M
edia
ce
tak
dan
elek
troni
k
7RPP Mengkaji Geografi SMA 2
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
3.2.
Men
gana
-lis
is
pele
star
ian
lingk
unga
n hi
dup
da-
lam
kai
tan-
nya
deng
an
pem
bang
un-
an b
erke
-la
njut
an.
• Pe
lest
aria
n lin
gkun
gan
hidu
p.
1. M
enje
lask
an
usah
a pe
lest
aria
n lin
gkun
gan
hidu
p.2.
Men
jela
skan
tu
juan
pel
esta
rian
lingk
unga
n hi
dup.
3. M
enje
lask
an tu
-ju
an p
emba
ngun
an
nasi
onal
.4.
Men
jela
skan
sa-
sara
n pe
mba
ngun
-an
nas
iona
l.5.
Men
jela
skan
pe
nger
tian
pem
-ba
ngun
an.
6. M
enje
lask
an tu
-ju
an d
ari p
enge
lo-
laan
ling
kung
an
hidu
p.7.
Men
jela
skan
pe
ngel
olaa
n pe
m-
bang
unan
ber
wa-
was
an li
ngku
ngan
.8.
Men
jela
skan
ciri
-ci
ri pe
mba
ngun
an
berw
awas
an
lingk
unga
n.
•M
ende
skrip
sika
n us
aha
pele
star
ian
lingk
unga
n hi
dup.
•M
ende
skrip
sika
n tu
juan
pel
esta
rian
lingk
unga
n hi
dup.
•M
ende
skrip
sika
n sa
sara
n da
n tu
juan
pe
mba
ngun
an
nasi
onal
.•
Men
desk
rips
ikan
tu
juan
pen
gelo
laan
lin
gkun
gan
hidu
p ya
ng b
erw
awas
an
lingk
unga
n.•
Men
desk
ripsi
kan
ciri-
ciri
pem
-ba
ngun
an
berw
awas
an
lingk
unga
n.
•Te
s tu
lis•
Penu
-ga
san
- Pi
lihan
ga
nda
- U
raia
n-
Lapo
ran
obse
rvas
i
1. D
eskr
ipsi
-ka
n us
aha-
us
aha
untu
k pe
lest
aria
n lin
gkun
gan
hidu
p!2.
Jel
aska
n ci
ri-ci
ri pe
mba
ngun
-an
yan
g be
rwaw
asan
lin
gkun
gan!
4 ja
m
pela
jara
n-
Men
gkaj
i Ilm
u G
eogr
afi
2 K
elas
XI
SM
A-
Buk
u la
in y
ang
rele
van
- M
edia
ce
tak
dan
elek
troni
k
...
......
....,
......
......
......
......
......
......
......
...M
enge
tahu
i,K
epal
a Se
kola
h
Gur
u G
eogr
afi
......
......
......
......
......
.....
...
......
......
......
......
......
......
NIP
. N
IP.
� RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI/1Pertemuan Ke- : 1-2Alokasi Waktu : 2 × 45 menitStandar Kompetensi : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer.Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan pengertian fenomena biosfer.Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian fenomena biosfer. 2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang berpengaruh ter-
hadap keberadaan flora dan fauna.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu1. menjelaskan pengertian biosfer;2. mengidentifikasi faktor yang memengaruhi keberadaan flora dan fauna.
II. Materi PembelajaranBiosfer
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-1 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas.
• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).
2. Pemberian motivasi • Memberi contoh gambar/slide flora dan fauna di Indonesia.
Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengertian biosfer.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang organisasi kehidupan biosfer,
guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulit-an.
�RPP Mengkaji Geografi SMA 2
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-2 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang faktor-faktor yang meme-
ngaruhi keberadaan flora dan fauna.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang faktor penghalang persebaran
organisme, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.
V. Alat/Bahan/Sumber1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA (halaman 1-9).2. Buku referensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian1. Teknik penilaian
a. Tes tertulisb. Penugasan
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Sebutkan pembagian sistem kehidupan biosfer!2) Lapisan apa saja yang meliputi biosfer?3) Apakah yang dimaksud dengan penghalang geografi?4) Jelaskan yang dimaksud dengan penghalang endemis!
10 RPP Mengkaji Geografi SMA 2
b. Penugasan Gunakanlah peta Indonesia. Kemudian, interpretasikan persebaran flora
di wilayah Indonesia! Kumpulkan hasilnya pada guru kelasmu!
.................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... ....................................... NIP. NIP.
11RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI/1Pertemuan Ke- : 3-6Alokasi Waktu : 4 × 45 menitStandar Kompetensi : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer.Kompetensi Dasar : 1.2. Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan.Indikator : 1. Mengidentifikasi sebaran hewan dan tumbuhan di
permukaan bumi. 2. Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di
Indonesia. 3. Menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuh-
an. 4. Menganalisis kerusakan dan pelestarian flora dan
fauna. 5. Menjelaskan dampak kerusakan flora dan fauna.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu1. menjelaskan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi;2. mengidentifikasi persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia;3. menjelaskan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan;4. menjelaskan kerusakan dan pelestarian flora dan fauna;5. menjelaskan dampak kerusakan flora dan fauna.
II. Materi PembelajaranBiosfer
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-3 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
12 RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Kegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sebaran hewan dan tumbuhan
di permukaan bumi.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang persebaran hewan dan tum-
buhan di Indonesia, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-4 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang hubungan sebaran hewan
dan tumbuhan.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang hubungan sebaran hewan dan
tumbuhan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-5 dan 6 (2 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kerusakan flora dan fauna
di Indonesia.
13RPP Mengkaji Geografi SMA 2
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang dampak kerusakan flora dan fauna di Indonesia, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.
V. Alat/Bahan/Sumber1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA (halaman 5-21).2. Buku referensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian1. Teknik penilaian
a. Tes tertulisb. Penugasan
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan persebaran flora di permukaan bumi!
2) Jelaskan yang dimaksud dengan taiga!3) Jelaskan enam kawasan persebaran fauna menurut Wallace!4) Sebutkan flora yang terdapat di wilayah Paparan Sunda!
b. Penugasan Gunakan peta Indonesia! Tunjukkan letak cagar alam di Indonesia pada
petamu! Apakah kegunaan peta yang kamu buat sehubungan dengan klasifikasi jenis cagar alam?
.................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... ....................................... NIP. NIP.
14 RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI/1Pertemuan Ke- : 7-9Alokasi Waktu : 3 × 45 menitStandar Kompetensi : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer.Kompetensi Dasar : 1.3. Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer.Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian fenomena antroposfer. 2. Mengidentifikasi aspek-aspek sumber daya manusia. 3. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi kualitas
sumber daya manusia. 4. Menjelaskan indikator kualitas sumber daya manu-
sia. 5. Mengidentifikasi sumber data penduduk.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu1. menjelaskan pengertian antroposfer;2. mengidentifikasi aspek-aspek sumber daya manusia;3. mengidentifikasi faktor-faktor yang berpengaruh pada sumber daya manu-
sia;4. menunjukkan indikator kualitas sumber daya manusia;5. menjelaskan sumber data penduduk.
II. Materi PembelajaranAntroposfer
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-7 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas.
• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).
2. Pemberian motivasi • Memberi contoh gambar/slide suku-suku bangsa di Indonesia
15RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengertian antroposfer.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang aspek-aspek sumber daya
manusia, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-� (1 × 45 menit)Pendahuluan 1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang faktor-faktor yang berpenga-
ruh pada sumber daya manusia.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang indikator kualitas sumber daya
manusia, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-� (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab, guru menjelaskan tentang sumber data penduduk.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang cara-cara memperoleh data
kependudukan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang meng-alami kesulitan.
16 RPP Mengkaji Geografi SMA 2
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.
V. Alat/Bahan/Sumber1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA (halaman 25-35).2. Buku referensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian1. Teknik penilaian
a. Tes tertulisb. Penugasan
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Jelaskan yang dimaksud dengan antroposfer!2) Apakah yang dimaksud dengan rumpun manusia?3) Sebutkan dua sumber data kependudukan!4) Apakah yang dimaksud dengan sensus penduduk?
b. Penugasan Menurut pendapatmu, faktor alami atau faktor nonalami yang paling
berpengaruh terhadap pertumbuhan penduduk? Apakah suatu negara maju menjamin pertumbuhan penduduknya rendah? Analisislah sikap bangsa kita dalam menekan pertumbuhan penduduk yang masih tinggi!
.................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... ....................................... NIP. NIP.
17RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/ Semester : XI/1Pertemuan Ke- : 10-15Alokasi Waktu : 6 × 45 menitStandar Kompetensi : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer.Kompetensi Dasar : 1.4. Menganalisis aspek kependudukan.Indikator : 1. Menjelaskan pertumbuhan penduduk alami dan total. 2. Menjelaskan kelahiran dan kematian penduduk. 3. Menjelaskan kepadatan penduduk aritmatik, fisiologis,
dan agraris. 4. Menjelaskan komposisi penduduk menurut umur, jenis
kelamin, tingkat pendidikan, dan status perkawinan. 5. Menjelaskan bentuk-bentuk mobilitas penduduk. 6. Mengidentifikasi ukuran-ukuran migrasi.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu1. mengidentifikasi pertumbuhan penduduk alami dan total;2. menghitung angka kelahiran dan kematian penduduk;3. mengidentifikasi kepadatan penduduk aritmatik, fisiologis, dan agraris;4. mengidentifikasi komposisi penduduk menurut umur, jenis kelamin, tingkat
pendidikan, dan status perkawinan;5. mengidentifikasi mobilitas penduduk;6. mengidentifikasi ukuran-ukuran migrasi.
II. Materi PembelajaranAntroposfer
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-10 dan 11 (2 × 45 menit)Pendahuluan 1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
1� RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Kegiatan inti1. Dengan ceramah guru menjelaskan tentang pertumbuhan penduduk alami
dan total.2. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang angka kematian pen-
duduk.3. Secara berkelompok siswa menghitung angka kematian penduduk suatu
wilayah, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
4. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-12 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kepadatan penduduk arit-
matik, fisiologis, dan agraris.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang kepadatan penduduk tingkat
kecamatan setempat, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-13 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan komposisi penduduk.
1�RPP Mengkaji Geografi SMA 2
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang komposisi penduduk ber-dasarkan umur dan jenis kelamin, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-14 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang mobilitas penduduk secara
vertikal dan horizontal.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang mobilitas penduduk suatu
daerah, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup • Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-15 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan ukuran-ukuran migrasi.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang ukuran-ukuran migrasi, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
20 RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.
V. Alat/Bahan/Sumber1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA (halaman 36-53).2. Buku referensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian1. Teknik penilaian
a. Tes tertulisb. Penugasan
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Sebutkan faktor yang memengaruhi pertumbuhan penduduk!2) Sebutkan jenis kepadatan penduduk dan rumusnya!3) Bagaimanakah cara menentukan rate migrasi masuk?4) Apakah yang dimaksud dengan proyeksi penduduk!
b. Penugasan Carilah di internet peta proyeksi penduduk Indonesia tahun 1995
– 2007! Dari data tersebut buatlah simpulan dampak dari hasil proyeksi penduduk di Indonesia!
.................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... ....................................... NIP. NIP.
21RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI/1Pertemuan Ke- : 16Alokasi Waktu : 1 × 45 menitStandar Kompetensi : 2. Memahami sumber daya alam.Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam.Indikator : Menganalisis pengertian sumber daya alam.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu.• Menjelaskan pengertian sumber daya alam.
II. Materi PembelajaranSumber daya alam
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-16 (1 × 45 menit)Pendahuluan 1. Apersepsi
• Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas.
• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).
2. Pemberian motivasi • Memberi contoh gambar jenis-jenis sumber daya alam di Indonesia.
Kegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengertian sumber daya
alam.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang sumber daya alam di In-
donesia, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
22 RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.
V. Alat/Bahan/Sumber1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA (halaman 59-61).2. Buku referensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian1. Teknik penilaian
a. Tes tertulisb. Penugasan
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Jelaskan yang dimaksud dengan sumber daya alam!2) Apakah yang dimaksud dengan sumber daya itu sendiri?3) Kapan suatu benda dikatakan sebagai sumber daya?4) Bagaimana usaha untuk melestarikan sumber daya alam?
b. Penugasan Apakah definisi sumber daya alam menurut pendapatmu? Tuliskan jawabanmu di buku tugas dan kumpulkan kepada gurumu
untuk dinilaikan!
.................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... ....................................... NIP. NIP.
23RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI/1Pertemuan Ke- : 17-20Alokasi Waktu : 4 × 45 menitStandar Kompetensi : 2. Memahami sumber daya alam.Kompetensi Dasar : 2.2. Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam.Indikator : 1. Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam. 2. Mengidentifikasi contoh sumber daya alam berdasarkan
pemanfaatan, proses pembentukan, dan nilai kegu-naan.
3. Menjelaskan sebaran sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui.
4. Menjelaskan peta sebaran sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu• mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam;• mengidentifikasi contoh sumber daya alam berdasarkan pemanfaatan, proses
pembentukan, dan nilai kegunaan;• mengidentifikasi sebaran sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak
dapat diperbarui;• membahas peta sebaran sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak
dapat diperbarui.
II. Materi PembelajaranSumber daya alam
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-17 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
24 RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Kegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang jenis-jenis sumber daya
alam.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang penggolongan sumber daya
alam di Indonesia, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PRPertemuan Ke-1� (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan contoh-contoh sumber daya alam.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang contoh sumber daya alam
berdasarkan pemanfaatan, proses pembentukan, dan nilai kegunaan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan• Guru memberikan tugas atau PRPertemuan Ke-1� (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sebaran jenis-jenis sumber
daya alam yang tidak dapat diperbarui.
25RPP Mengkaji Geografi SMA 2
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang peta sebaran sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-20 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sebaran jenis-jenis sumber
daya alam yang dapat diperbarui.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang peta sebaran sumber daya
alam yang dapat diperbarui, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan• Guru memberikan tugas atau PR
V. Alat/ Bahan/ Sumber1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA (halaman 61-79).2. Buku referensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian1. Teknik penilaian
a. Tes tertulisb. Penugasan
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Sebutkan empat jenis sumber daya alam berdasarkan pemanfatan-nya!
26 RPP Mengkaji Geografi SMA 2
2) Apakah yang dimaksud dengan sumber daya alam lingkungan?3) Sebutkan sumber daya alam mineral energi dan daerah penghasil-
nya!4) Sebutkan usaha-usaha yang dilakukan untuk memajukan pertanian
di Indonesia!b. Penugasan Sebutkan sumber daya pengganti sebagai alternatif sumber daya alam
yang tidak dapat diganti. Carilah referensi dari perpustakaan dan internet untuk menjawab pertanyaan tersebut! Kemudian hasilnya kumpulkan pada gurumu!
.................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... ....................................... NIP. NIP.
27RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI/1Pertemuan Ke- : 21-24Alokasi Waktu : 2 × 45 menitStandar Kompetensi : 2. Memahami sumber daya alam.Kompetensi Dasar : 2.3. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara
arif.Indikator : 1. Menjelaskan pentingnya penghematan sumber daya
alam. 2. Mengidentifikasi pencapaian efektivitas penggunaan
sumber daya alam. 3. Menjelaskan usaha pengelolaan sumber daya alam. 4. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam. 5. Mengidentifikasi prinsip-prinsip ekoefisiensi dalam
pemanfaatan sumber daya alam.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu1. menjelaskan usaha penghematan sumber daya alam;2. mengidentifikasi efektivitas penggunaan sumber daya alam;3. mengidentifikasi usaha pengelolaan sumber daya alam;4. menjelaskan usaha pemanfaatan sumber daya alam;5. mengidentifikasi prinsip ekoefisiensi dalam pemanfaatan sumber daya
alam.
II. Materi PembelajaranSumber daya alam
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-21 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
2� RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Kegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang usaha penghematan sumber
daya alam.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang efektivitas penggunaan
sumber daya alam, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-22 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang usaha-usaha pengelolaan
sumber daya alam.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang pengelolaan sumber daya
alam yang berwawasan lingkungan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-23 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang usaha pemanfatan sumber
daya alam.
2�RPP Mengkaji Geografi SMA 2
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan• Guru memberikan tugas atau PRPertemuan Ke-24 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang prinsip-prinsip ekoefisien-
si.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang pemanfaatan sumber daya
alam yang berprinsip ekoefisiensi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yangbenar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.
V. Alat/Bahan/Sumber1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA (halaman 80-83).2. Buku referensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian1. Teknik penilaian
a. Tes tertulisb. Penugasan
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Apakah yang dimaksud dengan pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan?
30 RPP Mengkaji Geografi SMA 2
2) Sebutkan prinsip-prinsip pengelolaan sumber daya alam!3) Mengapa sumber daya alam harus dimanfaatkan secara ekonomis
dan efisien?4) Apakah yang dimaksud dengan pemanfaatan sumber daya alam
yang berprinsip ekoefisiensi?b. Penugasan Buatlah karangan yang bertema tentang pengelolaan lingkungan di
sekitar sekolah. Kumpulkan hasil pekerjaanmu pada gurumu!
.................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... ....................................... NIP. NIP.
31RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI/2Pertemuan Ke- : 25-29 Alokasi Waktu : 5 × 45 menitStandar Kompetensi : 3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan
hidup.Kompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam
kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan.Indikator : 1. Menjelaskan pengertian lingkungan hidup. 2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi sifat
lingkungan hidup. 3. Menjelaskan unsur lingkungan abiotik atau fisik dan
biotik atau hayati. 4. Menjelaskan unsur lingkungan kultur atau budaya. 5. Menjelaskan peranan lingkungan bagi kehidupan. 6. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi
lingkungan hidup.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu1. menjelaskan pengertian lingkungan hidup dari beberapa pakar;2. mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi sifat sumber daya
alam;3. mengidentifikasi unsur lingkungan abiotik atau fisikdan biotik atau haya-
ti;4. mengidentifikasi unsur lingkungan kultur atau budaya;5. mengidentifikasi manfaat lingkungan hidup bagi kehidupan;6. mengidentifikasi faktor yang memengaruhi lingkungan hidup.
II. Materi PembelajaranLingkungan hidup
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-25 (1 × 45 menit)Pendahuluan
32 RPP Mengkaji Geografi SMA 2
1. Apersepsi• Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan
dengan materi yang dibahas.• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).2. Pemberian motivasi
• Memberi contoh kerusakan lingkungan hidup di Indonesia akibat ulah manusia.
Kegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengertian lingkungan
hidup.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang faktor-faktor yang meme-
ngaruhi sifat lingkungan hidup, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-26 dan Ke-27 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang lingkungan abiotik atau fisik
dan biotik atau hayati.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang unsur lingkungan abiotik
atau fisik dan biotik atau hayati, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.
33RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Pertemuan Ke-2� (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang lingkungan kultur atau
budaya.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang unsur lingkungan kultur atau
budaya, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar)
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-2� (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang arti penting lingkungan
hidup bagi kehidupan.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang faktor-faktor yang meme-
ngaruhi lingkungan hidup, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.
V. Alat/Bahan/Sumber1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA (halaman 93-99).
34 RPP Mengkaji Geografi SMA 2
2. Buku referensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian1. Teknik penilaian
a. Tes tertulisb. Penugasan
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Jelaskan yang dimaksud dengan lingkungan hidup!2) Apakah yang dimaksud dengan ekosistem?3) Sebutkan faktor-faktor yang memengaruhi sifat lingkungan
hidup!4) Bagaimana usaha manusia untuk menjaga lingkungan hidup?
b. Penugasan Jelaskan tentang unsur-unsur fisik, biotik, dan kultur di sekitar se-
kolahmu! Kemudian, bagaimana interaksi (hubungan timbal balik) antar unsur tersebut?
Hasil kerja dikumpulkan pada gurumu untuk dinilaikan!
.................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... ....................................... NIP. NIP.
35RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI/2Pertemuan Ke- : 30-32Alokasi Waktu : 3 × 45 menitStandar Kompetensi : 3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan
hidup.Kompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam
kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan.Indikator : 1. Menjelaskan masalah populasi penduduk. 2. Menjelaskan masalah sumber daya alam. 3. Menjelaskan masalah pencemaran lingkungan. 4. Menjelaskan masalah gempa bumi banjir, angin topan,
tanah longsor, gunung meletus, dan masalah pencemar-an.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu1. mengidentifikasi berbagai masalah populasi penduduk;2. mengidentifikasi berbagai masalah sumber daya alam;3. mengidentifikasi masalah pencemaran lingkungan;4. mengidentifikasi masalah gempa bumi banjir, angin topan, tanah longsor,
gunung meletus, dan masalah pencemaran.
II. Materi PembelajaranLingkungan hidup
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-30 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang populasi penduduk.
36 RPP Mengkaji Geografi SMA 2
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang permasalahan peledakan penduduk, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-31 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang masalah sumber daya
alam.2. Secara berkelompok siswa membahas kerusakan sumber daya alam, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-32 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang gempa bumi banjir, angin
topan, tanah longsor, gunung meletus, dan masalah pencemaran.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang bentuk kerusakan lingkungan
akibat gempa bumi, banjir, angin topan, tanah longsor, gunung meletus, dan masalah pencemaran, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
37RPP Mengkaji Geografi SMA 2
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.
V. Alat/Bahan/Sumber1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA (halaman 99-109).2. Buku referensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian1. Teknik penilaian
a. Tes tertulisb. Penugasan
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Jelaskan apa yang dimaksud dengan krisis lingkungan!2) Mengapa Indonesia masih mengalami peledakan penduduk?3) Apakah dengan kemajuan IPTEK, lingkungan dijamin tidak ru-
sak?4) Apakah yang dimaksud dengan pencemaran lingkungan?
b. Penugasan Bagaimanakah cara menanggulangi hujan asam serta pencegahan-
nya? Buatlah laporan singkat tentang penanggulangan hujan asam dan cara
pencegahannya! Kumpulkan hasilnya kepada gurumu!
.................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... ....................................... NIP. NIP.
3� RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI/2Pertemuan Ke- : 33-35Alokasi Waktu : 3 × 45 menitStandar Kompetensi : 3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan
hidup.Kompetensi Dasar : 3.2. Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam ka-
itannya dengan pembangunan berkelanjutan.Indikator : 1. Menjelaskan usaha pelestarian lingkungan hidup. 2. Menjelaskan tujuan pelestarian lingkungan hidup. 3. Menjelaskan tujuan pembangunan nasional. 4. Menjelaskan sasaran pembangunan nasional.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu1. mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pelestarian lingkungan hidup;2. menjelaskan pelestarian berbagai sumber daya alam;3. mengidentifikasi tujuan pembangunan nasional;4. mengidentifikasi sasaran pembangunan nasional.
II. Materi PembelajaranPelestarian lingkungan hidup
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-33 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang usaha pelestarian lingkungan
hidup.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang pelestarian sumber daya
alam, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3�RPP Mengkaji Geografi SMA 2
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar)
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-34 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang tujuan pembangunan na-
sional.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang trilogi pembangunan, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-35 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang sasaran pembangunan na-
sional.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang sasaran pembangunan nasional,
guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.
40 RPP Mengkaji Geografi SMA 2
V. Alat/Bahan/Sumber1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA (halaman 110-112).2. Buku referensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian1. Teknik penilaian
a. Tes tertulisb. Penugasan
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Sebutkan usaha-usaha pelestarian sumber daya alam!2) Jelaskan tujuan dari pelestarian lingkungan hidup!3) Jelaskan apa yang dimaksud dengan pembangunan!4) Jelaskan isi trilogi pembangunan!
b. Penugasan Carilah beberapa definisi, tujuan, sasaran, serta aspek-aspek yang me-
mengaruhi pembangunan dari pendapat beberapa pakar! Kemudian, bandingkan beberapa pendapat tersebut!
.................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... ....................................... NIP. NIP.
41RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI/2Pertemuan Ke- : 36-39Alokasi Waktu : 4 × 45 menitStandar Kompetensi : 3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan
hidup.Kompetensi Dasar : 3.2. Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam ka-
itannya dengan pembangunan berkelanjutan.Indikator : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan. 2. Menjelaskan tujuan dari pengelolaan lingkungan
hidup. 3. Menjelaskan pengelolaan pembangunan berwawasan
lingkungan. 4. Menjelaskan ciri-ciri pembangunan berwawasan ling-
kungan.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu1. menjelaskan pengertian pembangunan nasional;2. mengidentifikasi tujuan pengelolaan lingkungan hidup;3. menjelaskan pengertian pembangunan berwawasan lingkungan;4. mengidentifikasi ciri-ciri pembangunan berwawasan lingkungan.
II. Materi PembelajaranPelestarian lingkungan hidup
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-36 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pembangunan nasional.
42 RPP Mengkaji Geografi SMA 2
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang pembangunan berwawasan lingkungan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-37 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengelolaan lingkungan
hidup.2. Secara berkelompok siswa membahas manfaat pengelolaan lingkungan
hidup, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar)
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-3� (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pembangunan berwawasan
lingkungan.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang dasar-dasar pengelolaan
pembangunan berwawasan lingkungan, guru memantau siswa dan menga-rahkan siswa yang mengalami kesulitan.
43RPP Mengkaji Geografi SMA 2
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-3� (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang ciri-ciri pembangunan ber-
wawasan lingkungan.2. Secara berkelompok siswa membahas pelaksanaan pembangunan berwa-
wasan lingkungan di Indonesia, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup• Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.• Guru memberikan tugas atau PR.
V. Alat/ Bahan/ Sumber1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2 Kelas XI SMA (halaman 112-113).2. Buku referensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian1. Teknik penilaian
a. Tes tertulisb. Penugasan
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Jelaskan apa yang dimaksud pembangunan berwawasan lingkung-an!
2) Jelaskan tujuan pengelolaan lingkungan hidup!
44 RPP Mengkaji Geografi SMA 2
3) Bagimanakah pelaksanaan pembangunan berwawasan lingkungan di Indonesia?
4) Bagaimanakah pedoman dalam pelaksanaan pembangunan?b. Penugasan Diskusikan dengan temanmu tentang apa saja yang sudah dicapai dan
belum dicapai bangsa Indonesia dalam pelaksanaan pembangunan sampai sekarang?
.................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... ....................................... NIP. NIP.
45RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Kunci Soal Evaluasi Buku Mengkaji Ilmu Geografi 2
Bab 1BiosferA. Pilihanganda1. b 16. c2. d 17. c3. d 18. d4. b 19. e5. b 20. d6. b 21. c7. d 22. c8. a 23. e9. a 24. e10. c 25. a11. c 26. b12. d 27. d13. c 28. d14. a 29. e15. d 30. bB. Essay(hanyauntuksoalterpilih)1. Secara etimologis, biosfer berasal
dari kata bios yang artinya hidupdan sphere yang artinya lapisan.Jadi, biosfer adalah lapisan hidupataulapisantempathidupmakhlukhidup/organisme.
3. a. Hutanhujantropis Hutan hujan tropis pada haki-
katnya adalah hutan denganvariasiflorayangsangatbera-gam(hutanheterogen)denganpohon-pohonnya yang sangatlebat.Ciri-cirihutanhujantro-pis, antara lain, pohon-pohon-nya tinggi, rapat, dan berdaunlebat; dasar hutan ditumbuhirumput dan lumut sebagai pe-
nutup lahan; sinar mataharitidak dapat menembus dasarhutan; udara di sekitarnyasangat lembap; terjadi di dae-rahdengancurahhujantinggi.Jenishutan ini terdapatdiSu-matra,Kalimantan,JawaBarat,SulawesiUtara,MalukuUtara,danPapua.
b. Hutanmusim Hutan ini sering dinamakan
hutanhomogen.Halinidikare-nakantumbuhannyahanyater-diri atas satu jenis flora saja.Ciri-ciri hutan musim, antaralain, pohon-pohonnya lebihjarangdibandingkanhutanhu-jan tropis; tinggi pohon lebihrendah dibandingkan pohonpada hutan hujan tropis; padamusim kemarau pohon di hu-tan menggugurkan daunnyauntuk mengurangi penguapan.SebaranhutanmusimdiIndo-nesia terdapat di JawaTengahdanJawaTimur.
c. Hutansabana Hutan sabana adalah hutan
yang berupa padang rumputluasdiselingiolehpohonperdudanterdapatpadadaerahyangmusim kemaraunya panjangatau curah hujannya sedikit.SebaranhutansabanadiIndo-nesia terdapat di Nusa Teng-garadanMadura.
46 RPP Mengkaji Geografi SMA 2
d. Hutanbakau(mangrove) Hutan bakau (mangrove)
adalah hutan yang terdapat didataran rendah/pantai. Tum-buhaninimempunyaiakarpe-nyanggasehinggadapatmena-handarierosiairlaut.Sebaranhutanbakau(mangrove)diIn-donesiaterdapatdipantaiutaraJawa, pantai timur Sumatra,danpantaidiKepulauanRiau.
4. Duniadibagimenjadienamkawa-san persebaran fauna menurutAlfred Russel Wallace karena,keadaan iklim, tanah, topografi,kelembapan udara, dan keterse-diaan air berpengaruh terhadapkehidupan tumbuh-tumbuhan, se-dangkan kehidupan tumbuh tum-buhan memengaruhi jenis hewanatau fauna tertentu. Dari faktor-faktor tersebut kemudian Wallacemengklasifikasikan persebaranfauna menjadi enam kawasan,yaitukawasanNeartik,Neotropik,Australia,Oriental,Pale-artik,danEthiopia.
6. Jawaban menurut kebijaksananguru, berikut adalah sebagai salahsatucontohsaja
Pohon jati merontokkan daun-nya pada musim kemarau untukmengurangi penguapan karena,sebagianbesarpohonjatihidupdidaerahkeringdanberkapur,secaraotomatis di daerah tersebut kan-dunganairnyasedikit.Padamusimkemarau jumlah air yang tersediasangat sedikit, sedangkan daunadalahbagiandaripohonyangber-
fungsi sebagai dapur bagi pohonyang banyak memerlukan banyakair untuk berfotosintesis. Denganmerontokkan daunnya, secara oto-matiskebutuhanakanairakanlebihsedikit dibandingkan dengan jum-lahdaunyanglebihbanyak.
10. Daerah-daerahpersebaranfaunadiIndonesiasebagaiberikut.
a. DaerahfaunaIndonesiabagianbarat
Hewan di kawasan Indonesiabagian barat berasal dari ka-wasanOriental.Hewan-hewanyangadadikawasaninimiripdengan hewan di Asia. Jenishewan yang ada, antara lain,harimaudiJawa,Madura,danBali; beruang di Sumatra danKalimantan;gajahdiSumatra;badakdiSumatradanJawa;ta-pirdiSumatradanKalimantan;bantengdiJawadanKaliman-tan; siamang di Sumatra; keragibbon di Sumatra dan Kali-mantan.
b. DaerahfaunaIndonesiabagiantimur
Papua dan pulau-pulau kecildi sekitarnya termasuk daerahIndonesiabagiantimur.Hewan-hewan di kawasan Indonesiabagian timur mirip denganhewan-hewan di kawasanAustralia.Jenishewanyangada,antara lain, kanguru di Papua;kasuaridiPapua,KepulauanAru,danPulauSeram;cenderawasihdi Papua dan Kepulauan Aru;kakaktuadiMaluku.
47RPP Mengkaji Geografi SMA 2
c. DaerahfaunaIndonesiabagiantengah
Hewan-hewan di kawasan In-donesiabagiantengahmerupa-kancampuranantarafaunaIn-donesiabagianbaratdantimur.Jenis hewan di kawasan ini,antara lain, komodo di NusaTenggara Timur; anoa di Su-lawesi;babi rusa (sejenisbabiyang memiliki taring panjangdan melengkung) di Sulawesidan Maluku bagian barat; bu-rung maleo di Sulawesi danKepulauanSangihe;kuskusdiSulawesi.
Bab 2AntroposferA. Pilihanganda1. c 16. a 31. a2. c 17. c 32. c3. b 18. c 33. c4. c 19. c 34. e5. d 20. c 35.b6. d 21.d 36.e7. e 22.b 37.b8. e 23.d 38.c9. e 24.a 39.c10. a 25.c 40.d11. c 26. a 41.d12. a 27. c 42.d13. a 28. b 43.b14. c 29. c 44.d15. b 30. c 45.aB. Essay(hanyauntuksoalterpilih)2. a. Sensus de jure ialah penca-
cahan penduduk yang hanyadikenakan kepada pendudukyang benar-benar bertempat
tinggaldiwilayahsensusterse-but.
b. Sensusde factoialahpencacah-an penduduk yang dikenakankepadasetiaporangyangpadasaat pencacahan berada diwilayahsensus.
3. Diketahui jumlah wanita berumur24 – 24 sebanyak 100.000 orang,sedangkan jumlah kelahiran se-banyak 20.000 anak. DitanyakanASBR-nya?
Jawab:
ASBR=Bx ___ Px
× 1.000
= 20.000 _______ 100.000 × 1.000
= 200 Jadi,angkakelahiranmenurutumur
didaerahtersebutadalah200anakper1.000wanitayangberumur20–24tahun.
5. Duafaktoryangmemengaruhiper-tumbuhanpenduduk,yaitusebagaiberikut.
a. Faktor alami terdiri atas kela-hirandankematian.Kelahiranbersifat menambah jumlahpenduduk dan kematian ber-sifat mengurangi jumlah pen-duduk.
b. Faktornonalamiberupamigra-si. Migrasi yang bersifat me-nambahdisebutmigrasimasuk(imigrasi), sedangkan migrasiyang bersifat mengurangi di-sebutmigrasikeluar(emigrasi).
4� RPP Mengkaji Geografi SMA 2
6. Faktor-faktor yang menyebabkanorang cenderung pronatalitas,antaralainsebagaiberikut.
a. Kawinusiamuda. b. Rendahnyatingkatkesehatan. c. Anggapanbanyakanakbanyak
rezeki.7. Angka kematian dan angka kela-
hiranadalahangkayangdigunakanuntukmengetahuijumlahkematiandan kelahiran setiap 1.000 orangpenduduk. angka-angka ini digu-nakan untuk mengetahui jumlahpertumbuhan dan penurunan pen-dudukpadasuatudaerah.
Bab 3Sumber daya Alam di IndonesiaA. Pilihanganda1. b 21. e2. c 22. d3. c 23. e4. a 24. c5. e 25. c6. e 26. e7. a 27. e8. a 28. e9. b 29. a10.c 30. d11.a 31. d12.d 32. b13.c 33. d14.a 34. d15.c 35. c16.b17.a18.d19.d20.b
B. Essay(hanyauntuksoalterpilih)2.a. Sumber daya alam yang tidak
dapat diperbarui (Nonrenew-able Resources)
Sumber daya alam yang tidakdapat diperbarui adalah sum-ber daya alam yang apabilasudah digunakan secara te-rus-menerus, akan habis danmusnah serta tidak dapat di-hasilkansendiriolehmanusia.Contohsumberdayaalamyangtidak dapat diperbarui adalahmineral logam, mineral bukanlogam, dan mineral penghasilenergi.
b. Sumberdayaalamyangdapatdiperbarui (Renewable Re-sources)
Sumberdayaalamyangdapatdiperbaruiadalahsumberdayaalam yang apabila digunakanterus-menerus dalam jangkawaktu tertentu, akan kembalisepertisemuladandapatdigu-nakan lagi. Contohnya, tanah,air,tumbuh-tumbuhan,danhe-wan.
c. Sumber daya alam yang tidakdapatdiganti(Nonreplaceable)
Sumber daya alam yang tidakdapat diganti adalah sumberdayaalamyangdipakaisekalihabis. Contohnya, minyakbumi.
d. Sumberdayaalamlestari Sumber daya alam lestari
adalah sumber daya yang se-lalu ada dan berkelanjutan.
4�RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Contohnya,sinarmatahari,air,hujan.
5. Prinsip-prinsip pengelolaan sum-ber daya alam yang berwawasanlingkungan, antara lain sebagaiberikut.
a. Hematdalampenggunaandanmemerhatikankeperluangene-rasimendatang
Sumberdayaalamharusdigu-nakandenganpenuhkesadarandan memikirkan persediaanatau cadangan untuk generasiyang akan datang. Dengandemikian, kekurangan sumberdaya alam di masa yang akandatangbisadicegahkarenate-lahdirencanakanpengelolaan-nyalebihdini.
b. Pencapaian efektivitas pema-kaiantertinggi
Pengelolaan dan pemanfaatansumber daya alam seharusnyadilakukan pada tingkat efek-tivitas pemakaian tertinggi di-lihatdarisegipotensiyangdi-milikinya. Contohnya, sistembertaniyangmenerapkansaptausaha tani yang memulai daripengolahan tanah, pemilihanbibit unggul, irigasi, pemu-pukan, pemberantasan hama,pascapanen,dandistribusihasilpanen.
c. Tidakmerusakkeutuhan sum-ber daya lain dan lingkungansekitar
Dalammelakukanpengelolaansumberdayaalam,seharusnyajangan sampai merusak ataumengganggukeutuhansumberdayalain.
9. Manfaat yang dapat dirasakandari usaha peternakan di Indone-sia adalah peternakan mempunyaiartipentingdalamusahaperbaikandan peningkatan mutu makanan.Memperbaiki dan meningkatkanmutu makanan berarti melengkapimakanan dengan zat lemak danprotein hewani. Hasil peternakanmerupakan persediaan lemak danproteinyangterpenting.
Usaha-usahayangdilakukanuntukmemajukan peternakan di Indone-sia,antaralainsebagaiberikut:
a. menyediakanbibitternakjenisunggul;
b. memberi penyuluhan tentangcara-carapeternakanyangbaikdanproduktif;
c. mengembangkan ternak yangadadanberusahamemberantaspenyakit ternak sedini mung-kin;
d. meningkatkandistribusimakan-andanobat-obatanternak;
e. mendirikan dan mengaktifkanbalaipenyelidikanternak;
f. mengadakan riset/penelitiandanpercobaandenganmelaku-kanperkawinansilangatauin-seminasibuatan.
50 RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Latihan Semester 1A. Pilihanganda1. b 16.a 31.c 46.a2. e 17.e 32.a 47.b3. e 18.d 33.c 48.c4. b 19.a 34.d 49.b5. d 20.c 35.d 50.e6. d 21.a 36.c 51.c7. d 22.d 37.c 52.d8. a 23.e 38.b 53.a9. a 24.d 39.c 54.b10.d 25.e 40.a 55.a11.e 26.b 41.a 56.a12.a 27.d 42.a 57.e13.e 28.d 43.e 58.c14.a 29.d 44.c 59.b15.a 30.e 45.b 60.eB. Essay(hanyauntuksoalterpilih)1. Faktor penghalang persebaran or-
ganisme di muka bumi yaitu se-bagaiberikut.
a. Penghalanggeografi Penghalang geografi adalah
keadaan fisik lapangan danfaktor geografi lain yangmenghalangi aliran gen antar-populasi. Penghalang geografimerupakan penghalang dalambentuk kondisi muka bumi,seperti gunung, padang pasir,danlaut.
b. Penghalangreproduksi Penghalangreproduksimerupa-
kan penghalang dalam bentuktidak terjadinya interhibridasi (perkawinan)diantaraorganis-meyangmenghunisatudaerahbiogeografidengandaerahbio-geografilainnya.
c. Penghalangendemis Penghalang endemis merupa-
kan penghalang dalam bentukkekhasan organisme akibatmenghuni daerah yang khaspula. Kekhasan ini terjadiakibat adanya penghalang re-produksi yang mencegah ter-jadinya interhibridasi denganorganismelaindiluarwilayahbiogeografitersebut.
4. a. DaerahfaunaIndonesiabagianbarat
Hewan di kawasan Indonesiabagian barat berasal dari Ka-wasanOriental.Hewan-hewanyangadadikawasaninimiripdengan hewan di Asia. Jenishewan yang ada, antara lain,harimaudiJawa,Madura,danBali; beruang di Sumatra danKalimantan;gajahdiSumatra;badakdiSumatradanJawa;ta-pirdiSumatradanKalimantan;bantengdiJawadanKaliman-tan; siamang di Sumatra; keragibbon di Sumatra dan Kali-mantan.
b. DaerahfaunaIndonesiabagiantimur
Hewan-hewan di kawasan In-donesia bagian timur miripdengan hewan-hewan di ka-wasan Australia. Jenis hewanyangada,antara lain,kangurudi Papua; kasuari di Papua,Kepulauan Aru, dan PulauSeram;cenderawasihdiPapuadan Kepulauan Aru; kakaktuadiMaluku.
51RPP Mengkaji Geografi SMA 2
8. Jenis flora dan fauna di Indonesiaberbeda jenisnya antara bagianbarat, tengah, dan timur, karenawilayah Indonesia berada diantaradua benua besar yaitu benuaAsiadan benua Australia. WilayahIndonesia bagian barat banyakdipengaruhi oleh benua Asia se-dangkanwilayahtimurdipengaruhioleh benua Australia. Sedangkanwilayah tengah adalah wilayahperalihanantarawilayahbaratdantimur.Haltersebutsecaraotomatisakan berdampak pada persebaranjenis flora dan fauna yang ada diIndonesia.
Bab 4Lingkungan HidupA. Pilihanganda1. a 21.a2. c 22.e3. c 23.d4. d 24.d5. d 25.e6. b 26.b7. c 27.a8. a 28.a9. a 29.b10.e 30.e11.a 31.a12.b 32.b13.c 33.c14.c 34.e15.d 35.a16.d 36.e17.e 37.c18.e 38.a19.a 39.d20.a 40.c
B. Essay(hanyauntuksoalterpilih)4. Ciri-ciri pembangunan berwawa-
sanlingkungan,antaralainsebagaiberikut.
a. Pembangunanyangdilaksana-kan memperhatikan keseim-banganantaralingkunganfisikdanlingkunganemosi.
b. Pembangunanyangdilaksana-kan mampu mengendalikanpemanfaatansumberdayaalamsecaraefektif,efisien,danbijak-sana.
c. Pembangunan yang dilak-sanakan mendasarkan padanilai-nilai kemanusiaan sertamemperhatikanmoral atauni-lai-nilaiadatyangdianutdalammasyarakat.
6.Penyebabpencemarantanahantaralainsebagaiberikut:
a. asinnyaairtanahyangdisebab-kan sanitasi mengakibatkantanah tidak baik untuk tana-man;
b. pemberian DDT yang ber-lebihan pada tanaman dapatmencemari tanah pertaniankarenaDDTdapatmembunuhmikroorganisme sebagai bak-teripembusuk.
c. penggunaan barang atau zatyangtidaklarutdalamairyangberasaldaripabrik;
d. pembuanganampaskimia,ker-tas plastik bekas pembungkusdanbotolbekas.
Cara menanggulangi pencemarantanahantaralainsebagaiberikut.
52 RPP Mengkaji Geografi SMA 2
a. penanaman pohon untuk me-ngurangierositanah;
b. pemberian pupuk yang ber-gunameningkatkankesuburantanah;
c. mengolah limbah-limbah daripabrikterlebihdahulusebelumdibuang
d. mendaur ulang sampah-sam-pah yang tidak dapat teruraiolehbakteritanah.
10. Faktor-faktoryangmendukungter-jadinyapolusiudaraantaralain
a. asap-asap dari pembuanganlimbahpabrik;
b. asap dari kendaraan bermotordijalan-jalanraya;
c. kebakaran hutan yang seringterjadi di daerah KalimantandanSumatra;
d. semakin berkurangnya pohondi hutan karena penebanganliar.
Solusi untuk mengurangi pence-maranudarasebagaiberikut.
a. penanaman pohon-pohon dipinggirjalanuntukmengurangizatkarbon;
b. memberikanpenyuluhankepa-damasyarakatagartidakmem-bakar hutan untuk membukaladang;
c. melakukanprogramharibebaskendaraan bermotor pada ja-lan-jalantertentudikotabesaruntuk mengurangi polusi asapkendaraanbermotor.
Latihan Semester 2A. Pilihanganda1. d 16.b 31.a 46.e2. d 17.d 32.c 47.c3. e 18.d 33.b 48.d4. c 19.b 34.d 49.c5. a 20.c 35.d 50.d6. d 21.b 36.c 51.d7. b 22.d 37.b 52.a8. c 23.d 38.c 53.e9. e 24.a 39.c 54.c10.d 25.d 40.d 55.b11.c 26.d 41.e 56.b12.a 27.b 42.d 57.e13.a 28.e 43.b 58.e14.d 29.d 44.b 59.e15.b 30.c 45.a 60.eB. Essay(hanyauntuksoalterpilih)2. a. Persebaran flora di Indonesia
dibedakanmenjaditigabagianyaitusebagaiberikut.
1) Flora pada wilayah PaparanSunda
Wilayahinimeliputiflora-florayangadadiPulauSumatradansekitarnyayangterdiriatastigajenisflorasebagaiberikut.
a) Flora yang ada di pantaibarat Pulau Sumatrayang terdiri atas berbagaimacam tumbuhan, sepertirotan, kemuning, hutanrawa air tawar, meranti,danberbagaijenistumbuh-anrawagambut.
b) Flora yang ada di pantaitimur Pulau Sumatra, ter-diri atas berbagai macamtumbuhan, seperti mang-rove.
53RPP Mengkaji Geografi SMA 2
c) Flora jenis endemik, mi-salnyabungaRafflesiaAr-noldi.
2) Flora pada Wilayah PaparanSahul
Wilayahinimeliputiflora-florayangadadiPapuayangterdiriatashutanhujantropik;pohonnipah,mangrove,sagu,danpo-honmotoa(pemetiapinnata).
3) FlorapadaWilayahPeralihan Flora pada wilayah ini
meliputi Pulau Sulawesi dansekitarnya. Pada hakikat nya,flora di Sulawesi merupakanpercampuran antara flora-flora di daerah Paparan Sahuldan Paparan Sunda. Flora diwilayah peralihan terdapat didataran rendah, pantai, dangunung.
b. Daerah-daerahpersebaranfaunadiIndonesiasebagaiberikut.
1) DaerahfaunaIndonesiabagianbarat
Hewan di kawasan Indonesiabagian barat berasal dari ka-wasanOriental.Hewan-hewanyangadadikawasaninimiripdengan hewan di Asia. Jenishewan yang ada, antara lain,harimaudiJawa,Madura,danBali; beruang di Sumatra danKalimantan;gajahdiSumatra;badakdiSumatradanJawa;ta-pirdiSumatradanKalimantan;bantengdiJawadanKaliman-tan; siamang di Sumatra; keragibbon di Sumatra dan Kali-mantan.
2) DaerahfaunaIndonesiabagiantimur
Papuadanpulau-pulaukecildisekitarnyatermasukdaerahIn-donesia bagian timur. Hewan-hewan di kawasan Indonesiabagian timur mirip denganhewan-hewandikawasanAus-tralia. Jenis hewan yang ada,antaralain,kangurudiPapua;kasuari di Papua, KepulauanAru,danPulauSeram;cendera-wasihdiPapuadanKepulauanAru;kakaktuadiMaluku.
3) DaerahfaunaIndonesiabagiantengah
Hewan-hewan di kawasan In-donesiabagiantengahmerupa-kancampuranantarafaunaIn-donesiabagianbaratdantimur.Jenis hewan di kawasan ini,antara lain, komodo di NusaTenggara Timur; anoa di Su-lawesi;babi rusa (sejenisbabiyang memiliki taring panjangdan melengkung) di Sulawesidan Maluku bagian barat; bu-rung maleo di Sulawesi danKepulauanSangihe;kuskusdiSulawesi.
5. Berikut hanya sebagai contoh ja-waban, jawaban yang tepat adapadakebijaksanaanguru.
Cara pengelolaan sumber dayaalamyangberwawasanlingkunganantaralainharusmemerhatikanhalberikut.
a. Hematdalampenggunaandanmemerhatikankeperluangene-rasiyangakandatang.Sumber
54 RPP Mengkaji Geografi SMA 2
daya alam harus digunakandenganpenuhtanggungjawabdan memikirkan persediaanatau cadangan untuk generasiyang akandatang.Hal ini un-tuk mencegah berkurangnyaketersediaan sumber daya dimasayangakandatang.
b. Pencapaian efektivitas pema-kaian tertinggi. Maksudnyaadalahpengelolaandanpeman-faatansumberdayaalamseha-rusnya dilakukan pada tingkatefektivitaspemakaiantertinggidilihat dari segi potensi yangdimilikinya.
c. Tidakmerusakkeutuhan sum-ber daya lain dan lingkungansekitar. Misalnya penangkap-an ikan di laut dengan meng-gunakan pukat harimau akanmematikan ikan-ikan yangmasihkecil.
8. Urbanisasi dapat menghambatpembangunankota,karenaurbani-sasiyangdilakukanolehpendudukdesakekotabiasanya tanpamem-pertimbangkan faktor-faktor yanglain seperti lapangan kerja yangbelumpastisertasaranadanprasa-rana untuk tempat tinggal. Hal iniakanmenimbulkanmasalahbarudiperkotaan,sepertisemakinbanyak-nya gelandangan dan pengemis,ini disebabkan orang-orang yangberurbanisasi belum mendapatkanpekerjaan dan tempat tinggal se-hingga menempuh berbagai carauntuk bertahan hidup. Dari per-masalahan-permasalahan tersebutsecara otomatis akan menghambatproses pembangunan di daerahperkotaan.
55RPP Mengkaji Geografi SMA 2
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Ting-kat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
––––. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
––––. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen-diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Stan-dar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Ja-karta: Depdiknas.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidik-an.
Sugiyanto dan Danang Endarto. 2008. Mengkaji Ilmu Geografi 2. Solo: Tiga Se-rangkai Pustaka Mandiri.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pen-didikan Nasional.
Daftar Pustaka
56 RPP Mengkaji Geografi SMA 2