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SAN FERNANDO (CÁDIZ)
Apreciado profesor/a
Soy un superviviente de un campo de concentración.
Mis ojos vieron lo que ningún hombre debería presenciar:
Cámaras de gas construidas por ingenieros instruidos
Niños envenenados por médicos profesionales
Niños muertos por enfermeras profesionales
Mujeres y recién nacidos muertos a tiros y quemados por graduados en altas escuelas mayores y universidades
Por tanto, sospecho de la educación.
Mi petición es: ayuda a tus estudiantes a llegar a ser personas.
Tus esfuerzos nunca deben producir monstruos, hábiles psicópatas, futuros Eichmans.
Leer, escribir, la aritmética … son importantes tan sólo si sirven para hacer a nuestros hijos más personas.
SUPPLE, C. (1993): Desde el prejuicio al genocidio: Aprendiendo sobre el holocausto. Trent. Trentham Books.
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MUESTRA DE INVESTIGACIÓN
Nº Instituto Características
Alumnos
1 IES Pablo Neruda (Huelva) Público/Urbano 161
2 IES Pintor Pedro Gómez (Huelva)
Público/Urbano 82
3 IES Estuaria (Huelva) Público/Urbano 136
4 IES Alto Conquero (Huelva) Público/Urbano 101
5 C.C. Salesianos (Huelva) Concertado/Urbano 118
6 CC. Safa Funcadia (Huelva) Concertado/Urbano 146
7 IES La Marisma (Huelva) Público/Compensatoria 59
8 IES La Ría (Huelva) Público/Compensatoria 37
9 C.C. Virgen de Belén (Huelva) Concertado/Compensatoria 53
10 IES Fco Garfias (Moguer) Público/Rural 160
11 IES Dolmen de Soto (Trigueros)
Público/Rural 108
12 IES Villanueva Castillejos Público/Rural 109
13
IES Juan Ramón Jiménez (Moguer)
Público/Rural 208
14
IES Estrada (San Juan del Puerto)
Público/Rural 182
1660
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MUETRA EXPERIMENTAL
53,2
46,4
GRUPO EXPERIMENTAL
705614
CHICAS CHICOS
TOTAL= 1319
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MUESTRA CONTROL
54,2
45,8
CHICOSCHICAS
182154
GRUPO CONTROLTOTAL = 336
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COMPARACIÓN PRE-POSTEST
44,642,3
3,79,4
38,5
50,4
5,4 5,70
10
20
30
40
50
60
PRETEST
POSTEST
N/CMUCHASVECES
A VECES
NUNCA
6. ME RÍO DE ALGUNOS COMPAÑEROS(AGRESOR)GRUPO
EXPERI
MENTAL
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COMPARACIÓN PRE-POSTEST
81,4
8,2
0,59,9
82,4
11,10,5 60
10
20
30
40
50
60
70
80
90
GRUPO
EXPERI
MENTAL PRETEST
POSTEST
N/CMUCHASVECES
A VECES
NUNCA
8. LES PEGO (AGRESOR)
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67
21,6
2,5
8,9
65
25,9
3,55,60
10
20
30
40
50
60
70
GRUPO
EXPERI
MENTAL
POSTEST
PRETEST
N/CMUCHASVECES
A VECES
NUNCA
6. SE RÍEN DE MI (VICT)
COMPARACIÓN PRE-POSTEST
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64,2
23,3
3,29,3
61,6
29
3,2 6,20
10
20
30
40
50
60
70
11. HABLAN MAL DEL MI (VICTIM)
NUNCAA
VECES
MUCHASVECES
N/CPRETEST
POSTEST
GRUPO
EXPERI
MENTAL
COMPARACIÓN PRE-POSTEST
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66,8
22,4
1,7
9,1
62,8
29
2,4 5,80
10
20
30
40
50
60
70
POSTEST
PRETEST
N/CMUCHASVECES
A VECES
NUNCA
GRUPO
EXPERI
MENTAL
13. ME ESCONDEN LAS COSAS (VICTIM)
COMPARACIÓN PRE-POSTEST
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24,8
39,9
23,6
11,7
37,534,3
19,1
9,1
0
5
10
15
20
25
30
35
40
16. ALGUNOS COMPAÑEROS ME AYUDAN CUANDO ME PASA ALGO (VICTIM)
NUNCA A VECES
MUCHASVECES
N/C
PRETEST
POSTEST
GRUPO
EXPERI
MENTAL
COMPARACIÓN PRE-POSTEST
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COMPARACIÓN PRE-POSTEST
23,6
47,9
19,5
9
23
48,8
22,5
5,70
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
1. INSULTAR A UN COMPAÑERO EN ESPECIAL
NUNCA A VECES
MUCHASVECES
N/C
PRETEST
POSTEST
GRUPO
EXPERI
MENTAL
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COMPARACIÓN PRE-POSTEST
37,739,3
13,7
9,3
33,2
45,8
15,1
5,90
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
GRUPO
EXPERI
MENTAL
NUNCA A VECES
MUCHASVECES
N/C
PRETEST
POSTEST
11. HABLAR MAL DE ÉL O ELLA
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COMPARACIÓN PRE-POSTEST
58,2
25,2
7,3 9,3
55,7
28,5
9,16,7
0
10
20
30
40
50
60
GRUPO
EXPERI
MENTAL
NUNCA A VECES
MUCHASVECES
N/C
PRETEST
POSTEST
15. AMENAZARLE SOLO PARA METERLE MIEDO
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COMPARACIÓN PRE-POSTEST
15
53,8
22,1
9,1
31,4
46,6
15,6
6,40
10
20
30
40
50
60
16. AYUDAR A UN COMPAÑERO CUANDO ES ACOSADO
POSTEST
PRETEST
N/CMUCHASVECES
A VECES
NUNCA
GRUPO
EXPERI
MENTAL
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ORIENTACIONES
Aproximación no culpabilizadora
1. Procurar usar con precaución las 1. Procurar usar con precaución las palabras “agresor” y “víctima”palabras “agresor” y “víctima”
2. Queremos comprender no juzgar2. Queremos comprender no juzgar
3. Podemos poner ejemplos de dibujos animados, 3. Podemos poner ejemplos de dibujos animados, de películas: “La banda del patio”, “La bella y la de películas: “La banda del patio”, “La bella y la bestia”, “Doraemon”, “Arrayan”bestia”, “Doraemon”, “Arrayan”
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ORIENTACIONES
4. Debemos evitar desplazar la culpa 4. Debemos evitar desplazar la culpa
hacia el agresor (o la víctima) exculpando a los hacia el agresor (o la víctima) exculpando a los demásdemás5. Buscar un sentimiento de responsabilidad 5. Buscar un sentimiento de responsabilidad
compartida.compartida.6. Cuando se refieran a un alumno en 6. Cuando se refieran a un alumno en particular procuremos reconducir la particular procuremos reconducir la
situación.situación.
7. Las situaciones que hemos visto en el 7. Las situaciones que hemos visto en el vídeo no debemos dejar que ocurran porque vídeo no debemos dejar que ocurran porque
hacen dañohacen daño
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ORIENTACIONES
8. Buscamos una intervención global, de grupo. 8. Buscamos una intervención global, de grupo. Todo el grupo interviene en el inicio y desarrollo de Todo el grupo interviene en el inicio y desarrollo de
la situación de maltratola situación de maltrato
9. La solución debe estar en el grupo.9. La solución debe estar en el grupo.
10. Buscamos sensibilizar 10. Buscamos sensibilizar al grupo. Su intervención en al grupo. Su intervención en contra de estas situaciones contra de estas situaciones garantiza la minimizacióngarantiza la minimización
de los efectos perniciosos.de los efectos perniciosos.
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SILENCIO: SE RUEDA
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5. SILENCIO: SE RUEDA
Hacemos un corto sobre el tema. Se pueden usar las historias que han
surgido en la sesión de dramatización. Se confecciona un guión. Se graba.
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WebQuest
Webquest Bullying