Download - Scuola digitale scenario_2016 APPUNTI MIUR
L’innovazione MIUR
Chi è il “new millennium learner” ?
Lo scenario dell’innovazione
MIUR
Qual è l’identikit dello studente di oggi ?
Ma, soprattutto, come apprende ?
Il digital disconnect
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Come potremmo chiamare questi
“nuovi”studenti? MIUR
Come si comportano i NMLs fuori e dentro la scuola?
NMLs fuori la scuola
� multi-tasking
� multi-spazio
NMLs dentro la scuola
� mono-tasking
� uno spazio alla volta
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� multi-spazio
� granularità e frammentazionedel tempo
� simultaneità
� apprendimento non lineare
� gli “Screen-agers”, giocano conlo schermo non sologuardandolo, ma diviene ilpunto d’ingresso perconnettersi
Creano e gestiscono la conoscenza attraversooggetti e testi (immagini, parole scritte, audio,video, altro…)
� uno spazio alla volta
� Il tempo è sequenziale (ad es. 1 ora di lezione per disciplina)
� un compito alla volta
� apprendimento lineare, sequenziale
� La classe è tipicamente un luogo non connesso
Sono protagonisti attivi Sono soggetti passivi
Colmiamo il divario …
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Una scuola per la società della conoscenza.
MIUR
Un nuovo modello di scuola
per un nuovo modello di società
MIUR
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The Industrial Model of Schooling
Il centro del cambiamento
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è la trasformazione dell’ambiente
allargare i confini dell’aula
attraverso il collegamento
on line con altre scuole;
attività a casa condivise;
attività internazionali ……..
La dimensione spaziale dell’ambiente
La dimensione temporale dell’ambiente …
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Mobile learning
Utilizzo i-pod,
telefonini
ambienti di lavoro on line
per i compiti a casa
Differenziazione dei percorsi di apprendimento
(tracciamento e registro elettronico)
La LIM apre la porta della classe
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Sulla lavagna d’ardesia si
può solo scrivere …
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… si fa una sostanziale opera di mediazione
rispetto ad un altro testo scritto al quale si rimanda
(ad es. il libro).
condividere e scambiare contenuti (ASSET DIGITALI)
preparare la lezione con linguaggi multimediali
Sviluppare una comunicazione multimediale , una
costruzione del sapere (sequenzialità del libro,…
I contenuti
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Nuovo concetto di libro di testo misto
Non solo mediazione verso un testo ma
costruzione delle conoscenze
Si sviluppa un’abitudine a:
condividere e scambiare contenuti
(ASSET DIGITALI) con i colleghi;
preparare la lezione;
riutilizzare gli asset.
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riutilizzare gli asset.
Non si ricomincia da capo …
si riprende la lezione
da dove si è interrotto
Si possono utilizzare direttamente
i documenti
per costruire le conoscenze
Integrazione tra la LIM (una superficie
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Integrazione tra la LIM (una superficie
di montaggio delle conoscenze) ed il lavoro
degli studenti sui loro pc (a casa e a scuola)
La LIM permette di rendere
disponibile la lezione per chi era
assente o per chi vuole seguirla
nuovamente
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nuovamente
Nuovi linguaggi
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Nuovi linguaggi per
l’insegnante (lezione)
Nuovi linguaggi per gli studenti
(non solo testo…..)
Cercare le informazioni, riorganizzarle e
ricomporle, collegarle, costruire ……