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Educación Física: Deporte Escolar
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Un Problema de acuerdos y comunicación
•El Juego
•Ocupa una parte de nuestras vidas.
•Contribuye a la constitución de la corporeidad y motricidad.
•Medio esencial de comunicación e intercambio.
•Con reglas se transforma en la estructura que hoy llamamos deporte.
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DeporteJuego que se construye y manifiesta socialmente como una expresión de lo cultural
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Deporte:
• Epistemológicamente: Actividad física ejercida como juego o competición, cuya practica supone entrenamiento.
• Recreación, pasatiempo, placer, diversión, por lo común al aire libre.
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Juego y Deporte
• Un dilema que toma diferentes representaciones según sea la mirada del análisis.
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El Juego y el Deporte en el Ámbito escolar.
• Las Diferentes Teorías y propuestas, generan un obstáculo en las clases de Educación Física.
Hoy en día la problemática se observa en:
•Gimnasios
•Canchas
•Patios.
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El Deporte en la escuela.
• Debe ser considerado
Contenido pedagógico
Los alumnos
La Práctica de iniciación al deporte formal
Tiene que desarrollarse bajo un proceso de enseñanzaque debe tener como ejes a los principios básicos del juego.
donde
como
comienzan
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Orientaciones didácticas respectos a
la concepción del deporte en el ámbito
escolar.
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• La iniciación al deporte sólo es posible adaptando los saberes previos y posibilidades de los alumnos, complejizándolo progresivamente.
• Todo juego tiene una lógica para su desarrollo, que debe ser descubierta, entendida y resuelta por los propios alumnos.
• Reglas como marco de referencia.
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• Dificultades que el alumno encuentra al momento de necesitar resolver situaciones que le presentan los juegos.
• Estimulación desde el concepto de salud y calidad de vida.
• Actividades deportivas placenteras.
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Acción y efecto de jugar. Ejercicio recreativo sometido a reglas, en el
cual se gana o se pierde.
EL JUEGO
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• Con la única finalidad de jugar.
• Socialización e integración.
• Estimular la inteligencia motriz.
• Juegos como elemento esencial a partir de los cuales surgen situaciones que permitan ordenar el proceso didáctico.
*Desde la Educación Física puede ser considerado:
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¿Qué juegos?
Si bien esta idea del juego como elemento fundamental es compartida
por muchos docentes aparecen muchas dudas:
¿Con cuál empiezo?Este juego que propuse hoy, ¿es mas fácil o difícil
que propuse ayer?
¿Cuál es el lugar del juego en la clase, cuánto tiempo le dedicamos?
¿Cómo lo planteamos, como lo conducimos y
que rol adoptamos durante el juego?
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*Presentar el juego en forma global para pasar inmediatamente al juego.
En cuanto a la didáctica se sugiere:
*Parar unos minutos el juego, reuniendo a los niños y pensar nuevas tácticas.
*Evaluación de lo decidido.
*Modificaciones de las dificultades sugeridas.
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COMPETENCIA
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La competenc
ia
Puja entre rivales
Superación propia o
del medio.Genera la
motivación por jugar.
que
no es
sino la
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La competencia progresa en función de:
EL MEDIO
Compañeros
Adversarios
LA MOTIVACIÓN
Lograr hacer algo
Lograr hacer algo mejor que otros
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LA MOTIVACIÓN:
Acción y efecto de motivar.
Motivo (causa).
“Búsqueda de los determinantes de la actividad humana y animal”,
Young.
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OBJETIVOS QUE
PERSIGUEN LOS
NIÑOS
• Divertirse.• Mejorar sus
habilidades y aprender nuevas.
• Estar con amigos.• Buscar emociones
y excitación.• Tener éxito, vencer.• Estar en forma.• Realización
personal.
Blázquez y Gould
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Hecho significativo e imprescindible para participar comprensivamente en un juego.El alumno que no comprende lo que tiene que hacer cuando juega, para salvar la
situación “actúa” copiando al compañero.
PERCEPCIÓN
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PARA JUGAR
ES NECESARIO
PERCIBIR:• La lógica del juego.
• El problema a resolver.
• Los elementos que lo constituyen.
• Identificar el espacio de juego.
• Discriminar compañeros y opositores.
• Entender la consigna.
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PARTICIPACIÓN
CLASES DEMOCRÁTICAS
COMPRENSIÓNAUTONOMÍA
REFLEXIÓNANÁLISIS CRÍTICO
DE LA E.F.
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• Escaso espacio.
• Escaso material didáctico.
• Alumnos de otros cursos en recreo.
• Auxiliares haciendo limpiezas, etc.
INTERFERENCIAS PARA DESARROLLAR LA CLASE
• Los ruidos internos de cada alumno provocan una incomunicación mayor que los ocasionados si se exteriorizan.Estos son los responsables de que las consignas no se comprendan.
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Los Encuentros Deportivos
Todo encuentro deportivo, es donde se concreta la máxima expresión de prestación de un deportista.
Se basan en competencias donde alguien gana y otro pierde.
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Para lograr una participación masiva es necesario
• Encuentros deportivos internos, con colaboración de los alumnos.
• Fecha especial para la realización de actividades recreativas.
• Encuentros deportivos, teniendo en cuenta equipos mixtos o integrados.
• Trabajo de contenidos actitudinales para evitar conflictos.
• Generar confianza en los alumnos para un mejor disfrute del juego.
• Árbitros que dirijan y favorezcan el juego .
• Generar ideas nuevas para mayor participación.
• Explicar a los alumnos los motivos de estos encuentros promoviendo la participación en la programación .