Download - Sequência didática profª Adriana Feitosa
SEQUÊNCIA DIDÁTICAGeometria
caderno 5
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC
PROFESSORA: ADRIANA FEITOSATURMA 2º ANO BE.M.E.F. JOSÉ RONALDO ARAGÃO
COORDENADORA DE ESTUDOS: ALESSANDRA ZETOLESORIENTADORA DE ESTUDOS: LUCINEIA F. SÁ
SANTA LUZIA D OESTE – RO02 DE OUTUBRO DE 2014
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
PLANIFICAÇÃO DOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
Área de conhecimento:
Matemática;
Língua portuguesa;
Arte.
OBJETIVOS:
●Comparar os sólido geométricos com objetos do nossocotidiano através da planificação dos mesmos;
●Identificar as figuras planas dentro dos sólidosgeométricos;
●Diferenciar as figuras bidimensionais das figurastridimensionais.
Conteúdos:
●Sólidos Geométricos;
●Leitura e interpretação;
●Oralidade.
TEMPO ESTIMADO: oito dias
MATERIAIS NECESSÁRIOS:
Quadro;Lápis ;Cartolina;Réguas;Embalagens;Sulfite;Tesouras;Massa de modelar.
Obra complementar
1º MOMENTO:
Realizar a leitura do livro ( É O BICHO)buscando explorar a oralidade e aimaginação de cada aluno. Logo após pedirque os mesmo identifiquem as formasgeométricas que aparecem no livro.
2º MOMENTO:
Levar para sala embalagens e objetos dediferentes formas, pedir que as criançasfaçam comparação e identificação dossólidos com as embalagens.
FOTOS DO 2º MOMENTO
3º MOMENTO:
Mostrar para as crianças embalagens ouobjetos de varias formas ( cubo,paralelepípedo, pirâmide etc.) ,através umaexplanação e comparação dos mesmoslevar os alunos a observarem as diferençasde tamanho, formato, espessura, faces,arestas e vértice.
FOTOS DO 3º MOMENTO
4º MOMENTO
Desafiar as crianças a desenhar a embalagem de modo que todas as faces fiquem visíveis. Socializar as produções, discutir as diferenças e as semelhanças e pedir que façam os registros.
FOTOS DO 4º MOMENTO
5º MOMENTO
Propor o desafio as crianças pedindo que planifiquem suas embalagens e desenhem em uma cartolina, de modo que todas as faces fiquem visíveis. Socializar as produções, discutir as diferenças e as semelhanças e pedir que recortem e monte seu sólido geométrico.
FOTOS DO 5º MOMENTO
6º MOMENTO
Formar duplas e distribuir planificação de sólidos geométricos para cada dupla. As crianças precisarão encontrar os sólidos convencionais correspondentes, que estarão expostos sobre uma mesa. Incentive o debate e preste atenção nos argumentos usados pela garotada.
FOTOS DO 6º MOMENTO
7º MOMENTO
Coloque um sólido no centro da mesa e peça que os alunos tentem desenhá-lo observando do local onde estão. Lembre-os de considerar as faces que não estão vendo e o que foi discutido durante as aula.
FOTOS DO 7º MOMENTO
AVALIAÇÃO:
●Os conceitos estudados através do registro. Pedir que osalunos construam sólidos geométricos usando massinhade modelar, observar se os mesmos conseguemrepresentar e identificar as característica dos sólidosatravés de seus desenhos.
●Propor o desenvolvimento de atividades impressas paraavaliar e consolidar
FOTOS DO MOMENTO DA AVALIAÇÃO
FOTOS DA AVALIAÇÃO
Alunos: Ariel e Murilo ( cilindro)
Alunas:Rovene e Danielle (pirâmide)
FOTOS AVALIAÇÃO
Alunos: kaiky e Fernando ( paralelepípedo)
Alunos: Thiago, Raiany e William ( cone)