Download - Simulado Solidario 01 EBSERH Geral Gratuito
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PROJETO SIMULADO SOLIDÁRIO 000111 Turma: EBSERH
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Prezado aluno, se você está recebendo este comunicado significa que fez pré-cadastro
de interesse e sua matrícula prévia sem compromisso foi recebida com sucesso. Pelo cadastro
de interesse feito no site, você será automaticamente inserido na turma de SIMULADOS
SOLIDÁRIOS EBSERH!
Em breve o EDUCA FAR CONCURSOS lançará projeto de preparatório teórico e de questões
para àqueles que pretendem estudar para o concurso EBSERH. O projeto será enviado a todos os
pré-matriculados na turma de simulados solidários, não será preciso outra matrícula.
Antes de iniciar as instruções técnicas do curso gostaria de compartilhar com você um
verso inspiradíssimo da poeta goiana Cora Coralina: "Feliz é aquele que transfere o que sabe e
aprende o que ensina". Isto porque consideramos que ensinar é uma ação generosa. É
compartilhar algo que temos, dividir com vocês o que já aprendemos. Esse será o nosso objetivo
em cada módulo.
“Se alguém te forçar a percorrer uma milha, anda com ele duas” (Mateus 5:41). Gosto
muito de citar essa frase, de Mateus, porque entendo que andar a segunda milha é fazer um
pouco mais do que o normal. É a condição para uma caminhada de sucesso e para o nosso
desenvolvimento como seres humanos. A nossa forma de fazer algo a mais por vocês é reduzir o
número de alunos na turma (NÚMERO LIMITADO DE VAGAS POR TURMA) para proporcionar um
atendimento mais personalizado, um acompanhamento melhor, a possibilidade de um professor
ajudar cada aluno a montar o seu plano de estudos. Queremos mesmo que os alunos dessa
turma sejam capacitados para o certame que virá em breve. Também pedimos a cada um que
disponham de uma força de vontade a mais, um empenho maximizado para realizar o seu
melhor e ficar com o coração em paz.
Atenciosamente
Coordenação geral (Prof. Maria Alves)
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SUMÁRIO
Lista de Questões
Gabarito
Despedida
Pág. 03
Pág. 11
Pág. 12
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LISTA DE QUESTÕES DE CONCURSOS
LÍNGUA PORTUGUESA
01. Leia o texto abaixo:
O maior problema da educação do Brasil
João Lopes
Não é sempre que apenas uma estatística basta para dar um bom panorama da
realidade. O mais comum é que seja preciso esmiuçar diversos números e informações para
realmente compreender o que está em jogo. Quem se debruça sobre o ensino médio brasileiro,
porém, se depara com uma única estatística que parece sintetizar, de forma clara, a desastrosa
situação desta etapa da educação: a taxa de evasão escolar. Uma nova pesquisa da Fundação
Sistema Estadual de Análise de Dados (Seade), com base em informações da Pesquisa Nacional
por Amostra de Domicílios do IBGE, revela que apenas metade dos jovens com idade entre 15
anos e 17 anos está matriculada no ensino médio. Pior: entre 1999 e 2011, a taxa de evasão nesta
faixa mais que dobrou, saltando de 7,2% para 16,2%. Ainda que o número absoluto de alunos
venha aumentando, segundo o Ministério da Educação, dados de evasão como esses criam um
senso de urgência que se sobrepõe a tudo. “Chama a atenção a dificuldade de enfrentamento
da crise do ensino médio”, resume o estudo. “A despeito das reformas, os resultados das
avaliações nacionais continuam surpreendendo negativamente os responsáveis pela condução
da política educacional brasileira”, conclui.
A evasão, nesse contexto, é menos causa que consequência dessa crise. Ela é a parte visível
de um conjunto de problemas conhecidos há décadas, mas sobre os quais nenhum governo tem
feito o suficiente. “A crise é inquestionável e não podemos mais adiar o enfrentamento de um
problema tão grave”, diz Maria de Salete Silva, coordenadora do programa de educação do
Fundo das Nações Unidas para a Infância, no Brasil (Unicef). “O ensino médio é o maior desafio
da educação do País.” Currículo inchado, com disciplinas demais para tempo de menos,
ausência de um programa de ensino técnico integrado a essa etapa escolar, baixa
remuneração dos professores e, fundamentalmente, inadequação do ensino médio à vida, às
expectativas e às necessidades dos jovens compõem o retrato das dificuldades. “Esperar cinco
anos para agir é condenar uma geração que hoje tem entre 15 e 17 anos a não ter perspectivas
de futuro”, resume Maria Salete.
O currículo é um dos maiores problemas. Reformado em 1998 e 2012, mas ainda inchado por
treze disciplinas obrigatórias, além de cinco complementares a serem ministradas em conjunto
com as demais, ele tem sido considerado excessivamente extenso para os três anos de ensino
médio. Recentemente, ganhou força a ideia de dividir as disciplinas em grandes áreas de
interesse. Trata-se de uma contribuição vinda do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que
surgiu com a única função de avaliar essa etapa educacional, mas que hoje acumula a tarefa
de selecionar alunos para universidades federais do País. A proposta é reunir, como acontece no
Enem, biologia, física e química sob o guarda-chuva das ciências da natureza; história,
geografia, filosofia e sociologia, sob ciências humanas, e assim por diante. “Mas o projeto é de
difícil implantação, exige forte interdisciplinaridade, o que não se faz de uma hora para
outra”,diz Luis Márcio Barbosa, diretor-geral do Colégio Equipe, em São Paulo.
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Quando um jovem abandona a escola, perdem todos. A exclusão pela educação cria um
abismo social e inibe o surgimento de um cidadão com uma participação social mais efetiva.
Perde também o Brasil. http://www.istoe.com.br/reportagens/32668.
De acordo com o texto, analise as assertivas abaixo.
I. Apesar do aumento da taxa de evasão em relação aos jovens
matriculados no ensino médio, o número de alunos em sala de aula
tem aumentado, gerando resultados mais favoráveis em processos de
avaliação.
II. Pode-se afirmar que a evasão mencionada no texto tem como
causa o pouco tempo que os alunos têm para estudar tantas
disciplinas, bem como a complexidade do ensino técnico integrado a
essa etapa escolar.
III. Tem-se a ideia de dividir as disciplinas em grandes áreas de
interesse, ainda que seja um projeto de difícil implantação. Enquanto
isso, o Brasil perde o surgimento de um cidadão mais participativo
socialmente.
É correto o que se afirma em
(A) I e II, apenas.
(B) II e III, apenas.
(C) II, apenas.
(D) III, apenas.
(E) I, II e III.
02. Observe o trecho transcrito do texto e, em seguida, assinale a alternativa
que apresenta um sinônimo da palavra destacada de acordo com o
contexto.
“O mais comum é que seja preciso esmiuçar diversos números e
informações para realmente compreender o que está em jogo.”
(A) Contar.
(B) Examinar.
(C) Rever.
(D) Desprezar.
(E) Preterir.
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03. Observe a oração abaixo e, em seguida, assinale a alternativa em que a
conjunção destacada estabeleça o mesmo sentido e tenha a mesma
classificação que a conjunção destacada na oração abaixo.
“Quando um jovem abandona a escola, perdem todos.”
(A) Os alunos foram colocados em salas distintas para que não
houvesse comunicação entre eles.
(B) Caso o aluno não compareça à aplicação da prova final, será
reprovado automaticamente.
(C) O aluno entregou a prova ao professor depois que o sinal tocou.
(D) Segundo a diretora, os alunos brigaram no recreio.
(E) Ainda que o aluno tenha obtido nota baixa, ele tem bom
comportamento.
04. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à
ortografia, assinale a alternativa correta.
(A) Coloque os produtos na pratelera.
(B) O professor foi muito hostilizado em sala de aula.
(C) Ela incinuou que eu não sabia nada sobre o assunto.
(D) Arquive os relatórios naquele fixário.
(E) A atuação dela naquele filme foi explêndida.
05. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à
acentuação, assinale a alternativa correta.
(A) Todos estão em rítmo de festa.
(B) O estacionamento é gratuíto.
(C) Não gostaria de executar este trabalho sózinho.
(D) Resolvemos viver em harmonía.
(E) Perdeu o fôlego de tanto correr.
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LEGISLAÇÃO APLICADA A EBSERH 06. Observe os itens abaixo:
I. Empresa Pública.
II. Personalidade Jurídica de Direito Público.
III. Patrimônio Próprio.
Conforme o Regimento Interno da EBSERH (2ª revisão) são características
desta entidade:
(A) I, II e III.
(B) Somente II e III.
(C) Somente I e III.
(D) Somente I.
07. Conforme o Regimento Interno da EBSERH (2ª revisão), para cumprimento
das suas competências legais, a Ebserh apresenta na estrutura de
governança, alguns órgãos de administração. Não é um órgão de
administração da EBSERH:
(A) Conselho Fiscal.
(B) Diretoria Executiva.
(C) Conselho de Administração.
(D) Conselho Consultivo.
08. Conforme o Regimento Interno da EBSERH (2ª revisão), qual o tempo
mínimo de experiência profissional comprovada que um indivíduo precisa
para poder ser membro da Diretoria Executiva:
(A) 05 anos
(B) 10 anos
(C) 15 anos
(D) 20 anos
09. O órgão de orientação superior da Ebserh é o:
(A) Conselho Consultivo.
(B) Conselho de Administração.
(C) Auditoria Interna.
(D) Comissão de Controle Interno.
10. A Ebserh será administrada por uma Diretoria Executiva, composta pelo
Presidente e até seis Diretores, todos nomeados pelo:
(A) Ministro da Educação
(B) Ministro da Saúde
(C) Presidente da República
(D) Presidente da EBSERH
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RACIOCÍNIO LÓGICO 11. Vou à academia todos os dias da semana e corro três dias na semana.
Uma afirmação que corresponde à negação lógica da afirmação anterior é
(A) Não vou à academia todos os dias da semana ou não corro três
dias na semana.
(B) Vou à academia quase todos os dias da semana e corro dois dias
na semana.
(C) Nunca vou à academia durante a semana e nunca corro durante
a semana.
(D) Não vou à academia todos os dias da semana e não corro três
dias na semana.
(E) Se vou todos os dias à academia, então corro três dias na semana.
12. Assinale a alternativa que apresenta a negação de “Todos os pães são
recheados”.
(A) Existem pães que não são recheados.
(B) Nenhum pão é recheado.
(C) Apenas um pão é recheado.
(D) Pelo menos um pão é recheado.
(E) Nenhuma das alternativas.
13. A negação de “Ruy Barbosa é abolicionista e Senador Dantas é baiano”
é:
(A) Ruy Barbosa não é abolicionista e Senador Dantas não é baiano.
(B) Ruy Barbosa é baiano e Senador Dantas é abolicionista.
(C) Ruy Barbosa não é abolicionista ou Senador Dantas não é baiano.
(D) Ruy Barbosa é baiano ou Senador Dantas não é abolicionista.
(E) Ruy Barbosa é Senador Dantas e Senador Dantas é Ruy Barbosa.
14. Uma pesquisa mostra que 80% da população votante de uma
determinada cidade aprova a atuação do prefeito. Em duas ocasiões
diferentes, sorteia-se aleatoriamente uma pessoa votante da referida
cidade.
A probabilidade de que exatamente um dos sorteados aprove a
atuação do prefeito é
(A) 80%
(B) 64%
(C) 32%
(D) 16%
(E) 8%
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15. Uma instalação (obra de arte composta por diversos elementos em um
ambiente), em um museu de arte moderna, brinca com a incerteza humana
representada por um jogo probabilístico: um computador mostra
aleatoriamente 5 figuras e pede que a pessoa escolha mentalmente 2
delas. De modo aleatório, o computador “chuta” a possível escolha. A
probabilidade de o computador acertar a escolha das duas figuras é de
(A) 1/5.
(B) 2/5.
(C) 3/5.
(D) 1/10.
(E) 2/25.
LEGISLAÇÃO APLICADA AO SUS
16. (INCAPEL – Farmacêutico/NASF – 2011). Trata-se da organização,
direção e gestão:
I. “No nível municipal, o SUS poderá organizar-se em distritos de forma
a integrar e articular recursos, técnicas e práticas voltadas para a cobertura
total das ações de saúde”.
II. “As comissões intersetoriais terão a finalidade de articular políticas e
programas e interesse para saúde, cuja execução envolva áreas
compreendidas no âmbito do SUS [...]”.
Portanto de acordo com as citações:
(A) As alternativas I, II estão incorretas
(B) As alternativas I, II estão corretas
(C) Somente a alternativa I está correta
(D) Somente a alternativas II está correta
(E) Somente a alternativa I está incorreta
17. (INCAPEL – Farmacêutico/NASF – 2011). “A direção nacional do SUS,
compete [...]”. Assinale as alternativas em V (Verdadeiro) ou F (Falso) de
cima para baixo, após marque a alternativa correta.
( ) Participar na implementação e políticas de controle de saneamento
básico.
( ) Definir e coordenar os sistemas da rede de laboratórios da saúde
privada.
( ) Participar da definição de normas e mecanismos de controle sobre os
agravos ao meio ambiente.
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( ) Estabelecer normas e execução da vigilância sanitária de portos e
aeroportos.
( ) Prestar cooperação técnica e financeira aos Estado, DF, e aos
municípios.
(A) V,V,F,F,V
(B) F,F,V,V,V
(C) V,F,V,V,F
(D) V,F,V,F,V
(E) V,F,V,V,V
18. (INCAPEL – Farmacêutico/NASF – 2011). Sobre a direção do SUS, assinale
a alternativa correta, correspondente às competências de cada direção.
1. Participar da definição de normas e padrões para o controle
das condições e dos ambientes de trabalho e coordenar a política de
saúde do trabalhador.
2. Prestar apoio técnico e financeiro aos municípios e executar
supletivamente ações e serviços da saúde.
3. Planejar, organizar, controlar e avaliar as ações e os serviços
de saúde, gerir e executar os serviços públicos da saúde;
( ) Direção estadual do SUS
( ) Direção nacional do SUS
( ) Direção municipal do SUS
Correlacione às colunas de acordo com o enunciado e assinale a
alternativa correta:
(A) 3,1,2
(B) 2,3,1
(C) 2,1,3
(D) 3,2,1
(E) 1,2,3
19. (INCAPEL – Farmacêutico/NASF – 2011). Os recursos financeiros que
compreende a gestão financeira esclarecida na Lei 8.080, afirma:
(A) Os recursos financeiros do SUS serão depositados em conta
especial, em cada esfera de sua atuação e movimentadas sob
fiscalização dos respectivos conselhos da saúde.
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(B) Os recursos financeiros do SUS serão depositados em conta
especial, em uma única esfera (estadual) e movimentadas sob
fiscalização dos respectivos conselhos da saúde.
(C) Os recursos financeiros do SUS serão depositados em conta
especial, em uma única esfera (municipal) e movimentadas sob
fiscalização dos respectivos conselhos da saúde.
(D) Os recursos financeiros do SUS serão depositados em conta
especial, em uma única esfera (federal) e movimentadas sob
fiscalização dos respectivos conselhos da saúde.
(E) Na distribuição dos recursos financeiros da Seguridade Social não
será observada a proporção das despesas previstas em cada área.
20. (INCAPEL – Farmacêutico/NASF – 2011). “Dispõe sobre a participação da
comunidade na gestão do SUS e das transferências intergovernamentais de
recursos financeiros”:
(A) Portaria nº 648/GM, 2006
(B) Lei nº 8.080, 1990
(C) Portaria nº 399/2006
(D) NOB –SUS, 1990
(E) Lei nº 8.142, 1990
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GABARITO
01 D 02 B 03 C 04 B 05 E
06 C 07 A 08 B 09 B 10 C
11 A 12 A 13 C 14 C 15 D
16 C 17 E 18 C 19 A 20 E
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Total de Acertos Rendimento
25 até 21 acertos 100% até 85% = ÓTIMO
20 acertos até 16
acertos
65% até 84% = BOM (estudar mais para aprimorar)
15 acertos ou menos 64% ou abaixo = REGULAR (precisamos melhorar!)
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QUESTÕES COMENTADAS
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