i
SKRIPSI
PENGGUNAAN MODEL MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP TEMA KAYANYA NEGERIKU
PADA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES
Oleh
HILDA EVY KHOLISAH
NIM. 201433060
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
ii
iii
PENGGUNAAN MODEL MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP TEMA KAYANYA NEGERIKU
PADA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
HILDA EVY KHOLISAH
NIM. 201433060
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Percayalah pada dirimu, kamu bisa melakukannya! Meski saat ini kamu belum
bisa, berpura-puralah bahwa kamu bisa dan lakukanlah. Nanti pada titik tertentu
kamu akan mendapati dirimu memang bisa!”
(Venus Williams)
PERSEMBAHAN
Pada kesempatan ini saya ingin mengucapkan terima kasih kepada
beberapa pihak yang telah menyukseskan dan membimbing saya selama ini,
diantaranya
1. Bapak dan Ibu tercinta yang senantiasa memberikan bahkah, semangat dan
doa penuh kesabaran dan keikhlasan sejak kecil hingga dewasa.
2. Kakak tercinta Laila Miftahul Jannah yang senantiasa mengingatkan hal baik
kepadaku.
3. M. Budi Susilo yang selalu memberikan dukungan dan semangat dalam
menyelesaikan skripsi ini.
4. Sahabat-sahabat saya dari awal masuk kuliah sampai selesai (Dewi, Arum,
Dinar, Rina, Fitri, dan Rinnada) serta teman-teman kelas B lainnya yang
selalu memotivasi dan memberi semangat.
5. Semua teman-teman seperjuangan PGSD angkatan 2014.
v
PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI
Skripsi dengan judul “Penggunaan Model Mind Mapping untuk Meningkatkan
Pemahaman Konsep Tema Kayanya Negeriku pada Siswa Kelas IV SD 3
Tenggeles” oleh Hilda Evy Kholisah NIM 201433060 program studi pendidikan
guru sekolah dasar (PGSD) telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.
vi
LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI
Skripsi oleh Hilda Evy Kholisah (NIM. 201433060) ini telah dipertahankan di
depan Tim Penguji hari senin tanggal 27 Agustus 2018 sebagai syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
(Ketua)
(Sekretaris)
(Anggota)
(Anggota)
vii
PRAKATA
Puji syukur senantiasa kita panjatkan kehadiran Allah SWT atas segala
nikmat dan karunia-Nya yang telah memberikan kesehatan, kekuatan sehingga
peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Penggunaan Model Mind
Mapping Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Tema Kayanya Negeriku
Pada Siswa Kelas IV SD 3 Tenggeles”. Skripsi ini disusun untuk memperoleh
gelar sarjana pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.
Terselesainya skripsi ini tentunya banyak bantuan, dorongan, bimbingan
dan masukan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima
kasih kepada
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan
kepada peneliti untuk menuntut ilmu di bidang Pendidikan Guru Sekolah
Dasar.
2. Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang
memberikan kebijakan dan motivasi terhadap penulisan skripsi ini.
3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd Dosen pembimbing I yang telah meluangkan
waktu untuk membimbing dan mengarahkan peneliti dalam penyusunan
pembuatan skripsi ini.
4. Ika Ari Pratiwi, S.Pd, M.Pd Dosen pembimbing II yang dengan sabar
mengarahkan, memotivasi, dan meluangkan waktunya kepada peneliti dalam
penyusunan pembuatan skripsi ini.
viii
5. Dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang senantiasa
melayani dan memberikan bekal pengetahuan kepada peneliti sehingga dapat
menyelesaikan studi.
6. Susanto, S.Pd Kepala SD 3 Tenggeles atas izin dan kesempatannya yang telah
diberikan kepada peneliti dalam melaksanakan penelitian di sekolah tersebut.
7. Witono, S.Pd Guru Kelas IV SD 3 Tenggeles yang selalu memberikan waktu
kepada peneliti dalam melaksanakan penelitian di kelas IV.
8. Kedua orang tua peneliti yang selalu mendukung baik dari segi materil
maupun moril.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini.
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti
mendapatkan balasan dari Allah SWT. Akhirnya demi kesempurnaan skripsi ini,
peneliti mengucapkan terima kasih atas kritik dan sarannya. Peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca dan dapat meningkatkan mutu
pendidikan.
Kudus, Agustus 2018
Peneliti
Hilda Evy Kholisah
NIM. 201433060
ix
ABSTRACT
Kholisah, Hilda Evy. 2018. The Use of Mind Mapping Model to Enhance
Conceptual Understanding of Theme “Kayanya Negeriku” Grade IV SD 3
Tenggeles. Study Program Education of Elementary School Teacher
Faculty of Teacher Training and Education. Muria Kudus University.
Supervisor (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd and (2) Ika Ari Pratiwi, S.PD,
M.Pd.
This study aimed to (1) Describe the skills of teacher in teaching of theme
“kayanya negeriku” using mind mapping model grade IV SD 3 Tenggeles, (2)
Describe student learning activities grade IV SD 3 Tenggeles of theme “kayanya
negeriku” using mind mapping model, and (3) Describe the use of mind mapping
model to improve conceptual understanding grade IV SD 3 Tenggeles of content
civic education and bahasa.
Conceptual understanding is (1) The ability to restate a concept, (2)
Classifies objects according to the concept, (3) Provide example and non-example
of concepts, (4) Present the parts of the concept, (5) Develop the necessary
condition associated with the concept, (6) Use or exploit procedures relating to the
concept, and (7) Apply the concept in problem solving. Mind mapping model is
one of the learning models used to train student ability to present materials in the
form of mind mapping.
Classroom action research (PTK) held in grade IV SD 3 Tenggeles with
the total of subjects are 21 students. This study was conducted over two cycles,
each cycle consisting of four stages is planning, action, observation, and
reflection. The independent variable is mind mapping model and the dependent
variable is the conceptual understanding students. The technique of collecting data
uses interview, observation, testing, and documentation.
Research results are there is improvement in the value of conceptual
understanding of students from the cycle I content civic education classical
completeness of 66,67% (enough) and content of bahasa classical completeness of
57,14% (less) increased in the cycle II content civic education classical
completeness of 85,71% (very good) and content bahasa classical completeness of
76,19% (good). Increase of student learning activities in the cycle I of 50,77%
(less) increased in the cycle II of 75,16% (good). Learning management of mind
mapping model also increase in the cycle I of 75% (good) increased in the cycle II
of 84,37% (very good). Based on the results of classroom action research
conducted in the grade IV SD 3 Tenggeles can be concluded that the use of mind
mapping model to increase conceptual understanding of content civic education
and bahasa grade IV SD 3 Tenggeles.
Keywords: Mind Mapping, Conceptual Understanding, Kayanya Negeriku.
x
ABSTRAK
Kholisah, Hilda Evy. 2018. Penggunaan Model Mind Mapping untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep Tema Kayanya Negeriku pada Siswa
Kelas IV SD 3 Tenggeles. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Dosen
Pembimbing (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd (2) Ika Ari Pratiwi, S.Pd,
M.Pd.
Penelitian ini bertujuan (1) Mendeskripsikan keterampilan guru dalam
mengajar tema kayanya negeriku menggunakan model mind mapping pada siswa
kelas IV SD 3 Tenggeles, (2) Mendeskripsikan aktivitas belajar siswa kelas IV SD
3 Tenggeles dalam pembelajaran tema kayanya negeriku menggunakan model
mind mapping, dan (3) Mendeskripsikan penggunaan model mind mapping dalam
meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas IV SD 3 Tenggeles pada muatan
PPKn dan Bahasa Indonesia.
Pemahaman konsep merupakan (1) Kemampuan menyatakan ulang sebuah
konsep, (2) Mengklasifikasikan objek-objek sesuai dengan konsepnya, (3)
Memberikan contoh dan bukan contoh suatu konsep, (4) Menyajikan konsep
dengan caranya sendiri, (5) Mengembangkan syarat perlu atau cukup suatu
konsep, (6) Menggunakan, memanfaatkan, dan memilih konsep, dan (7)
Mengaplikasikan suatu konsep untuk memecahkan masalah. Mind mapping
merupakan salah satu model pembelajaran yang digunakan untuk melatih
kemampuan siswa dalam hal menyajikan materi berupa pemetaan pikiran.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SD 3 Tenggeles
dengan subjek penelitian 21 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus,
setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan,
dan refleksi. Variabel bebas adalah model mind mapping, sedangkan variabel
terikat adalah pemahaman konsep siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan
teknik wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi.
Hasil penelitian terdapat peningkatan terhadap nilai pemahaman konsep
siswa yaitu dari siklus I muatan PPKn ketuntasan klasikal sebesar 66,67% (cukup)
dan muatan Bahasa Indonesia ketuntasan klasikal sebesar 57,14% (kurang)
mengalami peningkatan di siklus II muatan PPKn ketuntasan klasikal sebesar
85,71% (sangat baik) dan muatan Bahasa Indonesia ketuntasan klasikal sebesar
76,19% (baik). Peningkatan aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 50,77%
(kurang) meningkat pada siklus II sebesar 75,16% (baik). Pengelolaan
pembelajaran model mind mapping juga mengalami peningkatan pada siklus I
sebesar 75% (baik) meningkat pada siklus II sebesar 84,37% (sangat baik).
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV SD 3
Tenggeles dapat disimpulkan bahwa penggunaan model mind mapping dapat
meningkatkan pemahaman konsep pada muatan PPKn dan Bahasa Indonesia
siswa kelas IV SD 3 Tenggeles.
Kata Kunci: Mind Mapping, Pemahaman Konsep, Kayanya Negeriku.
xi
DAFTAR ISI
SAMPUL ......................................................................................................... i
LOGO .............................................................................................................. ii
JUDUL ............................................................................................................ iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. ix
PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI ............................................... v
LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI .......................................................... vi
PRAKATA ...................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... ix
ABSTRAK ...................................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xviii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xxii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxvii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah ......................................................................... 7
1.3 Tujuan Penelitian........................................................................... 8
1.4 Manfaat Penelitian......................................................................... 8
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................. 9
1.6 Definisi Operasional ...................................................................... 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN ............... 14
2.1 Kajian Pustaka ............................................................................... 14
xii
2.1.1 Pemahaman Konsep ...................................................................... 14
2.1.2 Aktivitas Belajar Siswa ................................................................. 17
2.1.3 Keterampilan Guru ........................................................................ 20
2.1.4 Model Pembelajaran Mind Mapping ............................................. 23
2.1.4.1 Pengertian Model Pembelajaran.................................................... 23
2.1.4.2 Pengertian Model Mind Mapping ................................................. 23
2.1.4.3 Langkah-langkah Model Mind Mapping....................................... 25
2.1.5 Media Pembelajaran ...................................................................... 27
2.1.6 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) ................... 31
2.1.6.1 Hakikat PPKn ................................................................................ 31
2.1.6.2 Tujuan PPKn ................................................................................. 31
2.1.7 Bahasa Indonesia ........................................................................... 32
2.1.7.1 Hakikat Bahasa Indonesia ............................................................. 32
2.1.7.2 Tujuan Bahasa Indonesia .............................................................. 33
2.1.8 Tema Kayanya Negeriku ............................................................... 33
2.1.8.1 PPKn (materi Hak dan Kewajiban) ............................................... 35
2.1.8.2 Bahasa Indonesia (materi wawancara) .......................................... 42
2.1.9 Keterampilan Siswa....................................................................... 44
2.2 Penelitian Relevan ......................................................................... 45
2.3 Kerangka Berpikir ......................................................................... 47
2.4 Hipotesis Tindakan ........................................................................ 50
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 51
3.1 Setting dan Karakter Subjek Penelitian ......................................... 51
xiii
3.1.1 Setting Penelitian........................................................................... 51
3.1.1.1 Lokasi Penelitian ........................................................................... 51
3.1.1.2 Waktu Penelitian ........................................................................... 51
3.1.2 Karakter Subjek Penelitian ............................................................ 51
3.2 Variabel Penelitian ........................................................................ 52
3.2.1 Variabel Bebas .............................................................................. 52
3.2.2 Variabel Terikat............................................................................. 53
3.3 Rancangan Penelitian .................................................................... 53
3.3.1 Pelaksanaan Siklus I ...................................................................... 57
3.3.1.1 Tahap Perencanaan ........................................................................ 57
3.3.1.2 Tahap Pelaksanaan ........................................................................ 58
3.3.1.2.1 Pertemuan I ............................................................................... 58
3.3.1.2.2 Pertemuan II ............................................................................. 60
3.3.1.2.3 Pertemuan III ............................................................................ 63
3.3.1.2.4 Pertemuan IV ............................................................................ 65
3.3.1.3 Tahap Observasi ............................................................................ 68
3.3.1.4 Tahap Refleksi............................................................................... 68
3.3.2 Pelaksanaan Siklus II .................................................................... 69
3.3.2.1 Tahap Perencanaan ........................................................................ 69
3.3.2.2 Tahap Pelaksanaan ........................................................................ 70
3.3.2.2.1 Pertemuan I ............................................................................... 70
3.3.2.2.2 Pertemuan II ............................................................................. 72
3.3.2.2.3 Pertemuan III ............................................................................ 75
xiv
3.3.2.2.4 Pertemuan IV ............................................................................ 77
3.3.2.3 Tahap Observasi ............................................................................ 80
3.3.2.4 Tahap Refleksi............................................................................... 80
3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 81
3.4.1 Metode Observasi .......................................................................... 81
3.4.2 Metode Wawancara ....................................................................... 81
3.4.3 Metode Tes .................................................................................... 81
3.4.4 Metode Dokumentasi .................................................................... 82
3.5 Instrumen Penelitian ...................................................................... 82
3.5.1 Observasi ....................................................................................... 82
3.5.2 Wawancara .................................................................................... 84
3.5.3 Tes ................................................................................................. 86
3.5.4 Dokumentasi.................................................................................. 89
3.6 Validasi Instrumen Penelitian ....................................................... 89
3.6.1 Uji Validitas .................................................................................. 89
3.7 Analisis Data ................................................................................. 92
3.7.1 Data Kuantitatif ............................................................................. 92
3.7.2 Data Kualitatif ............................................................................... 95
3.8 Indikator Keberhasilan .................................................................. 97
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 98
4.1 Prasiklus ........................................................................................ 98
4.2 Siklus I........................................................................................... 104
4.2.1 Perencanaan ................................................................................... 104
xv
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 105
4.2.2.1 Pertemuan I ................................................................................... 105
4.2.2.2 Pertemuan II .................................................................................. 114
4.2.2.3 Pertemuan III ................................................................................. 122
4.2.2.4 Pertemuan IV................................................................................. 131
4.2.3 Observasi ....................................................................................... 140
4.2.3.1 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ............ 141
4.2.3.2 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ...................... 144
4.2.3.3 Hasil Tes Pemahaman Konsep Siswa Siklus I .............................. 147
4.2.3.4 Hasil Pengamatan Aspek Keterampilan Pada Muatan
PPKn Siklus I ................................................................................ 153
4.2.3.5 Hasil Pengamatan Aspek Keterampilan Muatan
Bahasa Indonesia Siklus I ............................................................. 155
4.2.3.6 Hasil Pengamatan Sikap Spiritual dan Sosial Siswa Siklus I ....... 156
4.2.4 Refleksi.......................................................................................... 160
4.3 Siklus II ......................................................................................... 163
4.3.1 Perencanaan ................................................................................... 163
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 164
4.3.2.1 Pertemuan I ................................................................................... 164
4.3.2.2 Pertemuan II .................................................................................. 172
4.3.2.3 Pertemuan III ................................................................................. 180
4.3.2.4 Pertemuan IV................................................................................. 188
4.3.3 Observasi ....................................................................................... 197
xvi
4.3.3.1 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ........... 197
4.3.3.2 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .................... 201
4.3.3.3 Hasil Tes Pemahaman Konsep Siswa Siklus II ............................. 204
4.3.3.4 Hasil Pengamatan Aspek Keterampilan Muatan
PPKn Siklus II ............................................................................... 210
4.3.3.5 Hasil Pengamatan Aspek Keterampilan Muatan
Bahasa Indonesia Siklus II ............................................................ 211
4.3.3.6 Hasil Pengamatan Sikap Spiritual dan Sosial Siswa Siklus II ...... 213
4.3.4 Refleksi.......................................................................................... 216
4.3.5 Progres Hasil Penelitian ................................................................ 220
BAB V PEMBAHASAN ................................................................................ 228
5.1 Keterampilan Mengajar Guru Menggunakan Model
Mind Mapping ............................................................................... 228
5.2 Aktivitas Belajar Siswa ................................................................. 235
5.3 Pemahaman Konsep Siswa pada Muatan PPKn dan
Bahasa Indonesia .......................................................................... 239
5.4 Hasil Pengamatan Keterampilan Muatan PPKn............................ 246
5.5 Hasil Pengamatan Keterampilan Muatan Bahasa Indonesia ......... 248
5.6 Hasil Pengamatan Sikap Spiritual dan Sosial Siswa ..................... 249
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 253
6.1 Simpulan........................................................................................ 253
6.2 Saran .............................................................................................. 255
6.2.1 Bagi Siswa ..................................................................................... 255
xvii
6.2.2 Bagi Guru ...................................................................................... 256
6.2.3 Bagi Sekolah ................................................................................. 256
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 257
LAMPIRAN .................................................................................................... 261
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Tahap Presentasi Robert M. Gagne .......................................................... 21
3.1 Indikator atau Aspek Keterampilan Mengajar Guru ................................ 83
3.2 Indikator atau Aspek Aktivitas Belajar Siswa ......................................... 83
3.3 Aspek Keterampilan Muatan PPKn ......................................................... 84
3.4 Aspek Keterampilan Muatan Bahasa Indonesia ...................................... 84
3.5 Indikator Sikap Spiritual dan Sosial Siswa .............................................. 84
3.6 Indikator Metode Wawancara terhadap Guru .......................................... 85
3.7 Indikator Metode Wawancara terhadap Siswa ......................................... 85
3.8 Indikator Evaluasi Tes Akhir Siklus I ...................................................... 86
3.9 Indikator Evaluasi Tes Akhir Siklus II..................................................... 88
3.10 Aspek Penilaian Validitas Expert Judgement .......................................... 91
3.11 Hasil Validitas Instrumen Tes Evaluasi Siklus I ...................................... 91
3.12 Hasil Validitas Instrumen Tes Evaluasi Siklus II .................................... 91
3.13 Menentukan Predikat Nilai ...................................................................... 93
3.14 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) SD 3 Tenggeles ............................ 94
3.15 Rambu-rambu Pencapaian Pemahaman Konsep Siswa ........................... 94
3.16 Rambu-rambu Hasil Analisis Aktivitas Belajar Siswa ............................ 95
3.17 Rambu-rambu Hasil Analisis Keterampilan Guru ................................... 96
3.18 Rambu-rambu Hasil Analisis Keterampilan Muatan PPKn ..................... 96
3.19 Rambu-rambu Hasil Analisis Keterampilan Muatan Bahasa Indonesia .. 96
4.1 Daftar Nilai Penilaian Akhir Semester (PAS) Siswa Kelas IV SD 3
xix
Tenggeles Tahun Ajaran 2017/2018 ........................................................ 99
4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Prasiklus Siswa Muatan PPKn ...................... 102
4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Prasiklus Siswa Muatan Bahasa Indonesia ... 102
4.4 Hasil Pengamatan Prasiklus Aktivitas Belajar Siswa Kelas IV SD 3
Tenggeles ................................................................................................. 103
4.5 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Menggunakan Model
Mind Mapping Pada Siklus I .................................................................... 141
4.6 Peningkatan Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru
Menggunakan Model Mind Mapping Pada Siklus I ................................ 143
4.7 Persentase Kemunculan Masing-masing Indikator Aktivitas Belajar Siswa
Pada Siklus I ............................................................................................. 144
4.8 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus I ........................ 146
4.9 Persentase Kemunculan Masing-masing Indikator Pemahaman Konsep
Muatan PPKn dan Bahasa Indonesia Pada Siklus I ................................. 148
4.10 Hasil Nilai Akhir Evaluasi Siklus I ........................................................ 149
4.11 Distribusi Frekuensi Hasil Evaluasi Siklus I Muatan PPKn .................... 152
4.12 Distribusi Frekuensi Hasil Evaluasi Siklus II Muatan Bahasa
Indonesia .................................................................................................. 152
4.13 Hasil Pengamatan Aspek Keterampilan Muatan PPKn Pada Siklus I ..... 154
4.14 Hasil Pengamatan Aspek Keterampilan Muatan Bahasa Indonesia
Pada Siklus I ............................................................................................. 155
4.15 Hasil Penilaian Sikap Spiritual Siswa Pada Siklus I ................................ 157
4.16 Hasil Penilaian Sikap Sosial Siswa Pada Siklus I .................................... 159
xx
4.17 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Menggunakan Model
Mind Mapping Pada Siklus II .................................................................. 198
4.18 Peningkatan Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru
Menggunakan Model Mind Mapping Pada Siklus II ............................... 200
4.19 Persentase Kemuculan Masing-masing Indikator Aktivitas Belajar
Siswa Pada Siklus II ................................................................................. 201
4.20 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus II....................... 202
4.21 Persentase Kemunculan Masing-masing Indikator Pemahaman Konsep
Muatan PPKn dan Bahasa Indonesia Pada Siklus II ................................ 204
4.22 Hasil Nilai Akhir Evaluasi Siklus II......................................................... 206
4.23 Distribusi Frekuensi Hasil Evaluasi Siklus II Muatan PPKn ................... 208
4.24 Distribusi Frekuensi Hasil Evaluasi Siklus II Muatan Bahasa
Indonesia .................................................................................................. 209
4.25 Hasil Pengamatan Aspek Keterampilan Muatan PPKn Pada Siklus II .... 211
4.26 Hasil Pengamatan Aspek Keterampilan Muatan Bahasa Indonesia
Pada Siklus II ........................................................................................... 212
4.27 Hasil Penilaian Sikap Spiritual Siswa Pada Siklus II............................... 213
4.28 Hasil Penilaian Sikap Sosial Siswa Pada Siklus II .................................. 214
4.29 Kemajuan Kompetensi Siswa Pada Pemahaman Konsep Tema
Kayanya Negeriku .................................................................................... 218
4.30 Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru Menggunakan Model
Mind Mapping Pada Siklus I dan Siklus II .............................................. 221
4.31 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Pada Prasiklus, Siklus I dan
xxi
Siklus II .................................................................................................... 222
4.32 Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa Pada Prasiklus, Siklus I, dan
Siklus II .................................................................................................... 223
4.33 Peningkatan Keterampilan Muatan PPKn Pada Siklus I dan
Siklus II .................................................................................................... 225
4.34 Peningkatan Keterampilan Muatan Bahasa Indonesia Pada Siklus I
dan Siklus II ............................................................................................. 226
xxii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skema Kerangka Berpikir ........................................................................ 49
3.1 Bagan Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis dan Mc. Taggart ....... 54
4.1 Persentase Ketuntasan Klasikal Prasiklus Muatan PPKn ........................ 100
4.2 Persentase Ketuntasan Klasikal Prasiklus Muatan Bahasa Indonesia...... 100
4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Prasiklus Siswa ............................................. 101
4.4 Guru Menyampaikan Kompetensi ........................................................... 105
4.5 Mengemukakan Konsep atau Permasalahan ............................................ 107
4.6 Pembentukan Kelompok .......................................................................... 108
4.7 Setiap Kelompok Mencatat Hasil Diskusi ............................................... 109
4.8 Menulis dan Mengelompokkan Hasil Diskusi Siswa di Papan Tulis ...... 110
4.9 Membuat Mind Mapping yang Menarik .................................................. 111
4.10 Siswa Memperlihatkan dan Menjelaskan Hasil Mind Mapping .............. 112
4.11 Membuat Kesimpulan .............................................................................. 113
4.12 Guru Menyampaikan Kompetensi ........................................................... 114
4.13 Mengemukakan Konsep atau Permasalahan ............................................ 115
4.14 Pembentukan Kelompok .......................................................................... 116
4.15 Setiap Kelompok Mencatat Hasil Diskusi ............................................... 117
4.16 Menulis dan Mengelompokkan Hasil Diskusi Siswa di Papan Tulis ...... 118
4.17 Membuat Mind Mapping yang Menarik .................................................. 119
4.18 Siswa Memperlihatkan dan Menjelaskan Hasil Mind Mapping .............. 120
4.19 Membuat Kesimpulan .............................................................................. 121
xxiii
4.20 Guru Menyampaikan Kompetensi ........................................................... 122
4.21 Menyampaikan Konsep atau Permasalahan ............................................. 124
4.22 Pembentukan Kelompok .......................................................................... 125
4.23 Setiap Kelompok Mencatat Hasil Diskusi ............................................... 126
4.24 Menulis dan Mengelompokkan Hasil Diskusi Siswa di Papan Tulis ...... 127
4.25 Membuat Mind Mapping yang Menarik .................................................. 128
4.26 Siswa Memperlihatkan dan Menjelaskan Hasil Mind Mapping .............. 129
4.27 Membuat Kesimpulan .............................................................................. 130
4.28 Guru Menyampaikan Kompetensi ........................................................... 131
4.29 Menyampaikan Konsep atau Permasalahan ............................................. 133
4.30 Pembentukan Kelompok .......................................................................... 134
4.31 Setiap Kelompok Mencatat Hasil Diskusi ............................................... 135
4.32 Menulis dan Mengelompokkan Hasil Diskusi Siswa di Papan Tulis ...... 136
4.33 Membuat Mind Mapping yang Menarik .................................................. 137
4.34 Siswa Memperlihatkan dan Menjelaskan Hasil Mind Mapping .............. 138
4.35 Membuat Kesimpulan .............................................................................. 139
4.36 Distribusi Frekuensi Hasil Evaluasi Siklus I ............................................ 151
4.37 Persentase Ketuntasan Pemahaman Konsep Tema Kayanya Negeriku
Muatan PPKn Pada Siklus I ..................................................................... 152
4.38 Persentase Ketuntasan Pemahaman Konsep Tema Kayanya Negeriku
Muatan Bahasa Indonesia Pada Siklus I .................................................. 153
4.39 Guru Menyampaikan Kompetensi ........................................................... 165
4.40 Menyampaikan Konsep atau Permasalahan ............................................. 166
xxiv
4.41 Pembentukan Kelompok .......................................................................... 167
4.42 Setiap Kelompok Mencatat Hasil Diskusi ............................................... 168
4.43 Menulis dan Mengelompokkan Hasil Diskusi Siswa di Papan Tulis ...... 169
4.44 Membuat Mind Mapping yang Menarik .................................................. 170
4.45 Siswa Memperlihatkan dan Menjelaskan Hasil Mind Mapping .............. 171
4.46 Membuat Kesimpulan .............................................................................. 172
4.47 Guru Menyampaikan Kompetensi ........................................................... 173
4.48 Mengemukakan konsep atau Pemasalahan .............................................. 174
4.49 Pembentukan Kelompok .......................................................................... 175
4.50 Setiap Kelompok Mencatat Hasil Diskusi ............................................... 176
4.51 Menulis dan Mengelompokkan Hasil Diskusi Siswa di Papan Tulis ...... 177
4.52 Membuat Mind Mapping yang Menarik .................................................. 178
4.53 Siswa Memperlihatkan dan Menjelaskan Hasil Mind Mapping .............. 179
4.54 Membuat Kesimpulan .............................................................................. 180
4.55 Guru Menyampaikan Kompetensi ........................................................... 181
4.56 Mengemukakan Konsep atau Permasalahan ............................................ 182
4.57 Pembentukan Kelompok .......................................................................... 183
4.58 Setiap Kelompok Mencatat Hasil Diskusi ............................................... 184
4.59 Menulis dan Mengelompokkan Hasil Diskusi Siswa di Papan Tulis ...... 185
4.60 Membuat Mind Mapping yang Menarik .................................................. 186
4.61 Siswa Memperlihatkan dan Menjelaskan Hasil Mind Mapping .............. 187
4.62 Membuat Kesimpulan .............................................................................. 188
4.63 Guru Menyampaikan Kompetensi ........................................................... 189
xxv
4.64 Mengemukakan Konsep atau Permasalahan ............................................ 190
4.65 Pembentukan Kelompok .......................................................................... 191
4.66 Setiap Kelompok Mencatat Hasil Diskusi ............................................... 192
4.67 Menulis dan Mengelompokkan Hasil Diskusi Siswa di Papan Tulis ...... 193
4.68 Membuat Mind Mapping yang Menarik .................................................. 194
4.69 Siswa Memperlihatkan dan Menjelaskan Hasil Mind Mapping .............. 195
4.70 Membuat Kesimpulan .............................................................................. 196
4.71 Distribusi Frekuensi Hasil Evaluasi Siklus II .......................................... 207
4.72 Persentase Ketuntasan Pemahaman Konsep Tema Kayanya Negeriku
Muatan PPKn Pada Siklus II .................................................................... 209
4.73 Persentase Ketuntasan Pemahaman Konsep Tema Kayanya Negeriku
Muatan Bahasa Indonesia Pada Siklus II ................................................. 209
4.74 Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru Menggunakan Model
Mind Mapping Pada Siklus I dan Siklus II .............................................. 221
4.75 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Pada Prasiklus, Siklus I, dan
Siklus II .................................................................................................... 222
4.76 Peningkatan Ketuntasan Klasikal Hasil Evaluasi Pemahaman Konsep
Tema Kayanya Negeriku Pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ............. 224
4.77 Peningkatan Keterampilan Muatan PPKn Pada Tema Kayanya
Negeriku Siklus I dan Siklus II ................................................................ 225
4.78 Peningkatan Keterampilan Muatan Bahasa Indonesia Pada
Tema Kayanya Negeriku Pada Siklus I dan Siklus II .............................. 226
5.1 Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru di Siklus I dan Siklus II ....... 234
xxvi
5.2 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dari Prasiklus Hingga Siklus II ..... 239
5.3 Persentase Ketuntasan Klasikal Siswa Muatan PPKn Siklus I dan
Siklus II .................................................................................................... 245
5.4 Persentase Ketuntasan Klasikal Siswa Muatan Bahasa Indonesia
Siklus I dan Siklus II ................................................................................ 245
5.5 Peningkatan Keterampilan Muatan PPKn Siklus I dan Siklus II ............. 247
5.6 Peningkatan Keterampilan Muatan Bahasa Indonesia Siklus I
dan Siklus II ............................................................................................. 249
xxvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Jadwal Penelitian ....................................................................................... 262
2 Daftar Nama Siswa ................................................................................... 263
3 Hasil Wawancara Guru Prasiklus.............................................................. 264
4 Hasil Wawancara Siswa Prasiklus ............................................................ 266
5 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Prasiklus ......................... 267
6 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Prasiklus ................................... 270
7 Daftar Nilai Prasiklus ................................................................................ 273
8 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 274
9 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............ 276
10 Lembar Observasi Keterampilan Muatan PPKn Siswa
Siklus I Pertemuan 1 ................................................................................. 278
11 Jurnal Sikap Spiritual dan Sosial Siswa Siklus I Pertemuan 1 ................. 280
12 Silabus Siklus I Pertemuan 1 .................................................................... 281
13 RPP Siklus I Pertemuan 1 ......................................................................... 283
14 Dokumentasi Hasil LKS Siklus I Pertemuan 1 ......................................... 294
15 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 296
16 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............ 298
17 Lembar Observasi Keterampilan Muatan Bahasa Indonesia
Siklus I Pertemuan 2 ................................................................................ 300
18 Lembar Observasi Keterampilan Muatan IPA Siklus I Pertemuan 2 ....... 302
19 Jurnal Sikap Spiritual dan Sosial Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................. 304
xxviii
20 Silabus Siklus I Pertemuan 2 .................................................................... 305
21 RPP Siklus I Pertemuan 2 ......................................................................... 307
22 Dokumentasi Hasil LKS Siklus I Pertemuan 2 ......................................... 316
23 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 3 ... 318
24 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 3 ............ 320
25 Lembar Observasi Keterampilan Muatan PPKn Siklus I Pertemuan 3..... 322
26 Lembar Observasi Keterampilan Muatan Bahasa Indonesia
Siklus I Pertemuan 3 ................................................................................. 324
27 Jurnal Sikap Spiritual dan Sosial Siswa Siklus I Pertemuan 3 ................. 326
28 Silabus Siklus I Pertemuan 3 .................................................................... 327
29 RPP Siklus I Pertemuan 3 ......................................................................... 329
30 Dokumentasi Hasil LKS Siklus I Pertemuan 3 ......................................... 338
31 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 4 ... 340
32 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 4 ............ 342
33 Lembar Observasi Keterampilan Muatan PPKn Siklus I Pertemuan 4..... 344
34 Lembar Observasi Keterampilan Muatan Bahasa Indonesia
Siklus I Pertemuan 4 ................................................................................. 346
35 Jurnal Sikap Spiritual dan Sosial Siswa Siklus I Pertemuan 4 ................. 348
36 Silabus Siklus I Pertemuan 4 .................................................................... 349
37 RPP Siklus I Pertemuan 4 ......................................................................... 351
38 Dokumentasi Hasil LKS Siklus I Pertemuan 4 ......................................... 361
39 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ................................................................. 363
40 Soal Evaluasi Akhir Siklus I ..................................................................... 366
xxix
41 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi Akhir Siklus I ... 375
42 Daftar Nilai Evaluasi Siklus I ................................................................... 380
43 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II
Pertemuan 1 ............................................................................................... 381
44 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........... 383
45 Lembar Observasi Keterampilan Muatan PPKn Siklus II Pertemuan 1 ... 385
46 Jurnal Sikap Spiritual dan Sosial Siswa iklus II Pertemuan 1 .................. 387
47 Silabus Siklus II Pertemuan 1 ................................................................... 388
48 RPP Siklus II Pertemuan 1 ........................................................................ 390
49 Dokumentasi Hasil LKS Siklus II Pertemuan 1 ........................................ 401
50 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II
Pertemuan 2 ............................................................................................... 403
51 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ........... 405
52 Lembar Observasi Ketrampilan Bahasa Indonesia Siklus II
Pertemuan 2 ............................................................................................... 407
53 Lembar Observasi Keterampilan Muatan IPA Siklus II Pertemuan 2 ...... 409
54 Jurnal Sikap Spiritual dan Sosial Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................ 411
55 Silabus Siklus II Pertemuan 2 ................................................................... 412
56 RPP Siklus II Pertemuan 2 ........................................................................ 414
57 Dokumentasi Hasil LKS Siklus II Pertemuan 2 ........................................ 423
58 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II
Pertemuan 3 ............................................................................................... 425
59 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 3 ........... 427
xxx
60 Lembar Observasi Ketrampilan Muatan PPKn Siklus II Pertemuan 3 ..... 429
61 Lembar Observasi Keterampilan Muatan Bahasa Indonesia
Siklus II Pertemuan 3 ................................................................................ 431
62 Jurnal Sikap Spiritual dan Sosial Siswa Siklus II Pertemuan 3 ................ 433
63 Silabus Siklus II Pertemuan 3 ................................................................... 434
64 RPP Siklus II Pertemuan 3 ........................................................................ 436
65 Dokumentasi Hasil LKS Siklus II Pertemuan 3 ........................................ 445
66 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II
Pertemuan 4 ............................................................................................... 447
67 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 4 ........... 449
68 Lembar Observasi Ketrampilan Muatan PPKn Siklus II Pertemuan 4 ..... 451
69 Lembar Observasi Keterampilan Muatan Bahasa Indonesia
Siklus II Pertemuan 4 ................................................................................ 453
70 Jurnal Sikap Spiritual dan Sosial Siswa Siklus II Pertemuan 4 ................ 455
71 Silabus Siklus II Pertemuan 4 ................................................................... 456
72 RPP Siklus II Pertemuan 4 ........................................................................ 458
73 Dokumentasi Hasil LKS Siklus II Pertemuan 4 ........................................ 467
74 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ............................................................... 469
75 Soal Evaluasi Akhir Siklus II .................................................................... 472
76 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi Akhir
Siklus II ..................................................................................................... 481
77 Daftar Nilai Evaluasi Siklus II .................................................................. 485
78 Hasil Wawancara Guru Setelah Penelitian ............................................... 486
xxxi
79 Hasil Wawancara Siswa Setelah Penelitian .............................................. 487
80 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru ................ 488
81 Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru .................................. 491
82 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa .......................... 497
83 Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Siswa ........................................... 498
84 Rekapitulasi Hasil Evaluasi Pemahaman Konsep ..................................... 501
85 Persentase Kemunculan Masing-masing Indikator Pemahaman
Konsep Siklus I ......................................................................................... 503
86 Persentase Kemunculan Masing-masing Indikator Pemahaman
Konsep Siklus II ........................................................................................ 504
87 Rekapitulasi Keterampilan Muatan PPKn Siswa ...................................... 505
88 Pedoman Penskoran Keterampilan Muatan PPKn Siswa ......................... 506
89 Rekapitulasi Keterampilan Muatan Bahasa Indonesia Siswa ................... 508
90 Pedoman Penskoran Keterampilan Muatan Bahasa Indonesia Siswa....... 509
91 Validitas Isi Expert Judgement Siklus I .................................................... 511
92 Validitas Isi Expert Judgement Siklus II ................................................... 519
93 Dokumentasi Soal Hasil Evaluasi Siswa Pada Siklus I ............................ 527
94 Dokumentasi Soal Hasil Evaluasi Siswa Pada Siklus II ........................... 545
95 Kartu Bimbingan ....................................................................................... 563
96 Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ..................................................... 569
97 Pernyataan ................................................................................................. 570
98 Permohonan Izin Penelitian ...................................................................... 571
99 Surat Keterangan Penelitian dari SD......................................................... 572
xxxii
100 Permohonan Ujian Skripsi ........................................................................ 573
101 Riwayat Hidup .......................................................................................... 574
102 Penetapan Pembimbing Skripsi................................................................. 575