Transcript
![Page 1: repository.uinbanten.ac.idrepository.uinbanten.ac.id/142/3/lampiran skripsi.docx · Web viewFaktor apa saja yang menjadi pendukung dan penghambat yang menjadikan komunikasi bahasa](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081521/5e28921e26dc637e4b42ae83/html5/thumbnails/1.jpg)
LAMPIRAN-LAMPIRAN
PEDOMAN WAWANCARA
1. Bagaimana pola komunikasi anda dan siswa di kelas?2. Bagaimana metode pembelajaran di SkhN melalui pola komunikasi verbal dan
nonverbal?3. Apakah komunikasi verbal dan nonverbal dapat meningkatkan pemahaman
pembelajaran anak tunarungu?4. Apa semua guru memahami bahasa isyarat yang digunakan anak tunarungu?5. Bagaimana perbandingan pola komunikasi dalam proses pembelajaran di SkhN ?6. Faktor apa saja yang menjadi pendukung dan penghambat yang menjadikan
komunikasi bahasa isyarat itu efektif?
![Page 2: repository.uinbanten.ac.idrepository.uinbanten.ac.id/142/3/lampiran skripsi.docx · Web viewFaktor apa saja yang menjadi pendukung dan penghambat yang menjadikan komunikasi bahasa](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081521/5e28921e26dc637e4b42ae83/html5/thumbnails/2.jpg)
LAMPIRAN FOTO
Kondisi Kelas Anak Tunarungu
![Page 3: repository.uinbanten.ac.idrepository.uinbanten.ac.id/142/3/lampiran skripsi.docx · Web viewFaktor apa saja yang menjadi pendukung dan penghambat yang menjadikan komunikasi bahasa](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081521/5e28921e26dc637e4b42ae83/html5/thumbnails/3.jpg)
Pola Pembelajaran Mata Pelajaran MTK dengan bahasa isyarat
![Page 4: repository.uinbanten.ac.idrepository.uinbanten.ac.id/142/3/lampiran skripsi.docx · Web viewFaktor apa saja yang menjadi pendukung dan penghambat yang menjadikan komunikasi bahasa](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081521/5e28921e26dc637e4b42ae83/html5/thumbnails/4.jpg)
Kegiatan Keterampilan Anak Tunarungu