Download - STBM Fasilitator.pdf
-
Modul Pelatihan Fasilitator STBMi
KURIKULUM DAN MODUL PELATIHAN FASILITATOR
KEMENTERIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA
2014
STBMSanitasi Total Berbasis Masyarakat
di indonesia
363. 72Indk
-
Modul Pelatihan Fasilitator STBMii
Katalog Dalam Terbitan. Kementerian Kesehatan RI
Indonesia. Kementerian Kesehatan RI. Direktorat Jenderal Pengendalian Penyakit dan Penyehatan Lingkungan
Kurikulum dan Modul Pelatihan Fasilitator Sanitasi Total Berbasis Masyarakat (STBM) di Indonesia._
Jakarta : Kementerian Kesehatan RI. 2014
ISBN 978-602-235-525-0
1.Judul I. SANITATION EDUCATION
II. SANITARY ENGINEERING III. WASTE MANAGEMENT
IV. ENVIRONMENT AND PUBLIC HEALTH
363. 72Indk
-
Pemerintah Indonesia melakukan upaya percepatan peningkatan akses terhadap sanitasi yang layak. Tahun 2005, pendekatan Community-Led Total Sanitation (CLTS) diujicobakan
di 6 kabupaten dan selanjutnya direplikasi pada tahun 2006 dan 2007. Hasilnya, pada tahun 2007 ada 680 desa
yang telah mendeklarasikan kondisi terbatas dari praktek buang air besar sembarangan (BABS) atau biasa disebut Open Defecation Free (ODF). Ini memperlihatkan bahwa pendekatan subsidi dan penyediaan sarana fisik (hardware), yang sebelumnya dilakukan pemerintah, ternyata tidak mampu menjamin perubahan perilaku masyarakat maupun meningkatkan akses sanitasi.
Tahun 2009, pemerintah menekankan perhatian kepada aspek sanitasi dan higiene dengan memasukkan pada Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN 2010 2014) prioritas 3 bidang kesehatan memprioritaskan upaya preventif dan promotif terpadu melalui peningkatan akses air minum 67% dan sanitasi 75% pada tahun 2014. Hal ini sejalan dengan komitmen pemerintah dalam pencapaian target MDGs 2015.
Sanitasi Total Berbasis Masyarakat (STBM) merupakan pendekatan yang cukup efektif untuk mempercepat akses terhadap sanitasi yang layak melalui perubahan perilaku secara kolektif dan pemberdayaan masyarakat. Saat ini STBM dilaksanakan melalui berbagai program pembangunan sanitasi, diantaranya program Penyediaan Air Minum dan Sanitasi Masyarakat (PAMSIMAS), PAM STBM, program Urban Sanitation and Rural Infrasructure (USRI), program Sanitasi Berbasis Masyarakat (SANIMAS), dan program-program yang dilakukan oleh mitra seperti Water Sanitation Program-Bank Dunia, Wes UNICEF, IUWASH, High Five-USAID, Plan Internasional Indonesia, WVI, Simavi, USDP, YPCII, CD Bethesda, Yayasan Dian Desa dan lain-lain.
Kata Pengantar Direktur Jenderal PP & PL Kemenkes
-
STBM yang mengutamakan pendekatan perubahan perilaku membutuhkan sumber daya manusia (SDM) yang terampil dan tersebar di seluruh wilayah Indonesia, baik sebagai fasilitator STBM, wirausaha sanitasi maupun tenaga pelatih yang akan menghasilkan SDM STBM baru di masa depan.
Sehubungan dengan hal tersebut, Kementerian Kesehatan berupaya untuk menjaga kualitas pelatihan melalui proses akreditasi kurikulum dan modul pelatihan sebagai berikut :
1. Kurikulum dan Modul Pelatihan Fasilitator STBM2. Kurikulum dan Modul TOT Fasilitator STBM3. Kurikulum Pelatihan Wirausaha Sanitasi4. Kurikulum Pelatihan TOT Wirausaha Sanitasi
Diharapkan peserta latih nantinya akan memiliki keterampilan di bidang pemberdayaan masyarakat dengan pendekatan perubahan perilaku dan mampu berkontribusi dalam percepatan pencapaian target MDG 7c dan pembangunan kesehatan nasional khususnya untuk memberdayakan masyarakat untuk hidup sehat mandiri dan berkeadilan.
Terimakasih kami sampaikan kepada WSP-Bank Dunia, yang telah memfasilitasi penyusunan kurikulum dan modul STBM, serta tim penyusun yang telah berbagi pembelajaran dan pengalaman berharga hingga modul STBM terakreditasi.
Semoga modul ini bermanfaat.
Prof. dr. Tjandra Yoga Aditama
Jakarta, 21 November 2013
Direktur Jenderal PP dan PL
-
Kurikulum dan Modul Pelatihan Fasilitator STBMv
DAFTAR ISI
Bagian 1 ..................................................................................1KURIKULUM PELATIHAN FASILITATOR SANITASI TOTAL BERBASIS MASYARAKAT (STBM)
Bagian 2 ..................................................................................22MODUL PELATIHAN FASILITATORSANITASI TOTAL BERBASIS MASYARAKAT (STBM)
Modul MD.1 ........................................................................... 23KEBIJAKAN DAN STRATEGI NASIONAL STBM
Modul MI.1 ............................................................................ 35KONSEP DASAR PENDEKATAN STBM
Modul MI.2 ............................................................................ 59PEMBERDAYAAN MASYARAKAT DALAM STBM
Modul MI.3 ............................................................................ 69KOMUNIKASI, ADVOKASI DAN FASILITASI STBM
Modul MI.4 ............................................................................ 107PEMICUAN STBM DI KOMUNITAS
Modul MP.1 ............................................................................ 185MEMBANGUN KOMITMEN BELAJAR (BLC)
Modul MP.2 ............................................................................ 197RENCANA TINDAK LANJUT (RTL)
TIM PENYUSUN KURMOD WIRAUSAHA STBM ............................ 207
-
Kurikulum dan Modul Pelatihan Fasilitator STBMvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Strategi STBM .................................................................................................. 31
Gambar 2 : Tupoksi STBM .................................................................................................. 33
Gambar 3 : Tiga Pilar Utama PRA ...................................................................................... 45
Gambar 4 : Tangga Perubahan Perilaku Visi STBM ........................................................... 51
Gambar 5 : Pendekatan Penilaian Partisipatif..................................................................... 91
Gambar 6 : Alur Penularan Penyakit (Diagram F)............................................................... 115
Gambar 7 : Jamban Individual ............................................................................................ 146
Gambar 8 : Jamban Komunal ............................................................................................ 146
Gambar 9 : Contoh Sarana Cuci Tangan Pakai Sabun yang Layak ................................... 151
Gambar 10 : Pengamanan Air Baku...................................................................................... 152
Gambar 11 : Pengolahan Air Minum di Rumah Tangga ........................................................ 153
Gambar 12 : Pengolahan Air Minum di Rumah Tangga ....................................................... 153
Gambar 13 : Pengomposan Takakura, Sumber ICWMRIP ................................................... 156
Gambar 14 : Contoh Pengamanan Sampah Berbasis Komunitas ........................................ 158
Gambar 15 : Bak Penangkap Lemak .................................................................................. 159
Gambar 16 : Bio Filter, Sumber: Buku Opsi Teknologi Sanitasi ........................................... 159
-
Kurikulum dan Modul Pelatihan Fasilitator STBMvii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Tujuan MDG ..................................................................................................... 29
Tabel 2 : Tahapan Pelaksanaan STBM ........................................................................... 32
Tabel 3 : Kecenderungan Pelaksanaan Program Air dan Sanitasi di Indonesia ............. 44
Tabel 4 : Perbedaan Pendekatan Proyek dan Pendekatan STBM ................................. 50
Tabel 5 : Inventarisasi Pemangku Kepentingan dan Kegiatan Advokasi ....................... 83
Tabel 6 : Pemilihan Isu Advokasi ................................................................................... 83
Tabel 7 : Elemen Pemicuan ............................................................................................ 118
Tabel 8 : Faktor Penghambat Pemicuan ......................................................................... 118
Tabel 9 : Lembar Proses Pemicuan STBM ..................................................................... 141
Tabel 10 : Indikator Sanitasi Total ..................................................................................... 145
Tabel 11 : Alur dan Proses Pendampingan Masyarakat ................................................... 161
Tabel 12 : Tahapan Pendampingan Pilar 1 dan Pilar 2 ..................................................... 161
Tabel 13 : Alur pikir tata laksana monitoring dan pelaporan dari masyarakat
hingga tingkat pusat ......................................................................................... 163
Tabel 14 : Peran dan Fungsi Pelaku dalam pelaksanaan Monitoring Program STBM ..... 165
Table 15 : Model Pelaksanaan Monitoring di Masyarakat................................................. 166
Tabel 16 : Model Pelaksanaan Monitoring di Tingkat Puskesmas .................................... 172
-
Kurikulum dan Modul Pelatihan Fasilitator STBMviii
-
Kurikulum Pelatihan Fasilitator STBM1
Bagian 1KURIKULUM PELATIHAN FASILITATOR
SANITASI TOTAL BERBASIS MASYARAKAT (STBM)
KU
RIK
ULU
M
PELATIHAN
FASILITATO
R STBM
-
Kurikulum Pelatihan Fasilitator STBM2
Bagian 1 - Kurikulum Pelatihan Fasilitator Sanitasi Total Berbasis Masyarakat (STBM) ...............................................1BAB I. PENDAHULUAN ........................................................................................................ 3
A. Latar Belakang............................................................................................................ 3B. Filosofi Pelatihan ........................................................................................................ 5
BAB II. PERAN, FUNGSI, DAN KOMPETENSI .................................................................. 6A. Peran .......................................................................................................................... 6B. Fungsi ......................................................................................................................... 6C. Kompetensi ................................................................................................................. 6
BAB III. TUJUAN PELATIHAN .............................................................................................. 6A. Tujuan Umum ............................................................................................................. 6B. Tujuan Khusus ............................................................................................................ 6
BAB IV. STRUKTUR PROGRAM .......................................................................................... 7BAB V. GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN ......................................... 8BAB VI. DIAGRAM PROSES PEMBELAJARAN................................................................. 17BAB VII. PESERTA, PELATIH DAN PENGENDALI PELATIHAN ...................................... 19
A. Peserta ....................................................................................................................... 19B. Pelatih/Fasilitator/Instruktur ........................................................................................ 19C. Pengendali Pelatihan (Master of Training) .................................................................. 19
BAB VIII. PENYELENGGARA DAN TEMPAT PENYELENGGARAAN .............................. 20A. Penyelenggara............................................................................................................ 20B. Tempat Penyelenggaraan ........................................................................................... 20
BAB IX. EVALUASI ................................................................................................................ 20A. Evaluasi terhadap peserta melalui : ......................................................................... 20B. Evaluasi terhadap pelatih/fasilitator/narasumber ....................................................... 20C. Evaluasi terhadap penyelenggara pelatihan ............................................................. 21
BAB X. SERTIFIKAT .............................................................................................................. 21
-
Kurikulum Pelatihan Fasilitator STBM3
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sanitasi Total Berbasis Masyarakat yang selanjutnya disebut STBM merupakan pendekatan dan paradigma baru pembangunan sanitasi di Indonesia yang mengedepankan pemberdayaan masyarakat dan perubahan perilaku. STBM ditetapkan sebagai kebijakan nasional berdasarkan Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 852/MENKES/
SK/IX/2008 untuk mempercepat pencapaian MDGs tujuan 7C, yaitu mengurangi hingga setengah
penduduk yang tidak memiliki akses terhadap air bersih dan sanitasi pada tahun 2015. Tahun 2014,
Kepmenkes ini diganti dengan Peraturan Menteri Kesehatan No.3 Tahun 2014 tentang STBM.
Adapun tujuan penyelenggaraan STBM adalah untuk mewujudkan perilaku masyarakat yang
higienis dan saniter secara mandiri dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat
yang setinggi-tingginya. Diharapkan pada tahun 2025, Indonesia bisa mencapai sanitasi total
untuk seluruh masyarakat, sebagaimana tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka
Panjang Nasional (RPJPN) Indonesia.
Dalam pelaksanaannya, STBM membutuhkan sumber daya manusia terampil yang tersebar di
seluruh wilayah Indonesia. Salah satu komponen terpenting dalam penerapan STBM adalah
adanya fasilitator-fasilitator yang berkualitas dan tersebar diseluruh pelosok nusantara. Hasil studi
kerjasama antara Bappenas dan Bank Dunia (2012) menunjukkan bahwa dalam jangka pendek,
dibutuhkan 12.000 tenaga sanitasi profesional dan dalam jangka menengah diperlukan tambahan
18.000 tenaga sanitasi profesional. Sehubungan dengan hal tersebut, Kementerian Kesehatan
berupaya untuk meningkatkan kompetensi pelaksana STBM melalui pelatihan-pelatihan
terakreditasi. Diharapkan dengan pelatihan-pelatihan tersebut, tenaga STBM, khususnya fasilitator
STBM, memiliki keahlian dan kompetensi yang terstandar dan mumpuni.
Pendekatan STBM diadopsi dari hasil uji coba Community Led Total Sanitation (CTS) yang telah
sukses dilakukan di beberapa lokasi proyek air minum dan sanitasi di Indonesia, khususnya dalam
mendorong kesadaran masyarakat untuk mengubah perilaku buang air besar sembarangan (BABS)
menjadi buang air besar di jamban yang higienis dan layak. Perubahan perilaku BAB merupakan
pintu masuk perubahan perilaku santasi secara menyeluruh. Atas dasar pengalaman keberhasilan
CLTS, pemerintah menyempurnakan pendekatan CLTS dengan aspek sanitasi lain yang saling
berkaitan yang ditetapkan sebagai 5 pilar STBM, yaitu (1) Stop Buang Air Besar Sembarangan
(SBS), (2) Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS), (3) Pengelolaan Air Minum dan Makanan Rumah
Tangga (PAMM-RT), (4) Pengamanan Sampah Rumah Tangga (PS-RT), dan (5) Pengamanan
Limbah Cair Rumah Tangga (PLC-RT).
-
Kurikulum Pelatihan Fasilitator STBM4
Pendekatan STBM terdiri dari tiga strategi yang harus dilaksanakan secara seimbang dan
komprehensif, yaitu: 1) peningkatan kebutuhan sanitasi, 2) peningkatan penyediaan akses sanitasi,
dan 3) penciptaan lingkungan yang kondusif.
Dalam upaya penguatan kapasitas pelaksana program STBM, perlu disusun Buku Kurikulum
dan Modul Pelatihan Fasilitator Sanitasi Total Berbasis Masyarakat (STBM). Diharapkan
pelatihan tersebut mampu mencetak lebih banyak fasilitator STBM yang handal, yang mampu
merencanakan dan melaksanakan program STBM untuk meningkatkan kebutuhan masyarakat
untuk mempraktikkan hidup bersih dan sehat, termasuk melakukan monitoring dan evaluasi
program STBM secara partisipatif dengan masyarakat.
Kurikulum ini didesain dengan pendekatan learner centered yakni pendekatan yang
menempatkan pembelajar sebagai pusat perhatian, sedangkan pelatih/fasilitator lebih berperan
sebagai katalisator (catalyst), pembantu proses (process helper), dan penghubung sumber daya
(resource linker). Mengingat adanya perbedaan gaya pengajaran dan budaya setempat, maka
tujuan pembelajarannyapun diarahkan pada tumbuhnya proses penemuan sendiri (self-discovery),
sehingga kompetensi yang telah diperoleh dapat diterapkan dalam pelaksanaan tugas.
Untuk menyelenggarakan pelatihan tersebut, maka perlu disusun Kurikulum dan Modul Pelatihan Fasilitator STBM di Indonesia. Sehingga kurikulum dan modul ini selanjutnya dapat dipergunakan sebagai acuan dalam melakukan pelatihan fasilitator STBM bagi pelaksana STBM di seluruh Indonesia.
-
Kurikulum Pelatihan Fasilitator STBM5
B. Filosofi PelatihanPelatihan Fasilitator STBM ini diselenggarakan dengan memperhatikan: 1. Prinsip pembelajaran orang dewasa (andragogi), dimana selama pelatihan peserta berhak
untuk:a. Didengarkan dan dihargai pengalamannya mengenai pemberdayaan masyarakat,
perubahan perilaku, dan STBM. b. Dipertimbangkan setiap ide dan pendapat, sejauh berada di dalam konteks pelatihan. c. Diberikan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi dalam setiap proses pembelajaran.d. Tidak dipermalukan, dilecehkan ataupun diabaikan.
2. Berorientasi kepada peserta, di mana peserta berhak untuk: a. Mendapatkan 1 paket bahan belajar tentang STBM. b. Mendapatkan pelatih profesional yang dapat menfasilitasi dengan berbagai metode,
melakukan umpan balik, dan menguasai materi STBM. c. Belajar sesuai dengan gaya belajar yang dimiliki, baik secara visual, auditorial maupun
kinestetik (gerak). d. Belajar dengan modal pengetahuan yang dimiliki masing-masing tentang STBM, saling
berbagi antar peserta maupun fasilitator.e. Melakukan refleksi dan memberikan umpan balik secara terbuka. f. Melakukan evaluasi dan dievaluasi tingkat kemampuannya.
3. Berbasis kompetensi, yang memungkinkan peserta untuka. Mengembangkan keterampilan langkah demi langkah dalam memperoleh kompetensi
yang diharapkan dalam mengelola program STBM.b. Memperoleh sertifikat setelah dinyatakan berhasil mencapai kompetensi yang diharapkan
pada akhir pelatihan. 4. Melakukan experimentasi dengan menggunakan metode Experimental Learning Cycle (ELC)
yang memberikan petunjuk praktis tentang desain pembelajaran, dengan karakteristik: a. terkait dengan kehidupan nyata, b. mendorong peserta untuk dapat mengekspresikan perasaan dan opini berdasarkan
pengalaman dan pengetahuan mereka, dan c. menerapkan evaluasi terintegrasi dengan memberikan umpan balik kepada peserta latih
tentang kemajuan yang telah dicapai.
-
Kurikulum Pelatihan Fasilitator STBM6
BAB II. PERAN, FUNGSI, DAN KOMPETENSIPeserta yang telah menyelesaikan pelatihan ini mempunyai peran dan fungsi serta kompetensi sebagai berikut:
A. PeranSetelah selesai mengikuti pelatihan ini, maka peserta berperan sebagai fasilitator STBM di wilayah kerjanya masing-masing, yang mampu mengintegrasikan pendekatan STBM ke dalam pekerjaannya masing-masing.
B. FungsiDalam melakukan perannya tersebut, maka peserta mempunyai fungsi sebagai fasilitator pengelola program STBM di wilayah kerjanya masing-masing.
C. KompetensiUntuk melaksanakan peran dan fungsi tersebut, maka peserta memiliki kompetensi sebagai berikut : 1. Menjelaskan Arah Kebijakan dan Strategi Nasional STBM.2. Menjelaskan Konsep Dasar STBM.3. Menjelaskan Pemberdayaan Masyarakat dalam STBM.4. Melakukan Komunikasi, Advokasi dan Fasilitasi.5. Melakukan Pemicuan STBM di Komunitas.
BAB III. TUJUAN PELATIHAN
A. Tujuan UmumSetelah selesai mengikuti pelatihan ini, peserta mampu melatih dalam pelatihan fasilitator STBM di wilayah kerjanya masing-masing sesuai dengan peran dan fungsinya.
B. Tujuan KhususSetelah mengikuti pelatihan ini, peserta mampu:1. Menjelaskan Arah Kebijakan dan Strategi Nasional STBM.2. Menjelaskan Konsep Dasar STBM.3. Menjelaskan Pemberdayaan Masyarakat dalam STBM.4. Melakukan Komunikasi, Advokasi dan Fasilitasi.5. Melakukan Pemicuan STBM di Komunitas.
-
Kurikulum Pelatihan Fasilitator STBM7
BAB IV. STRUKTUR PROGRAMUntuk mencapai tujuan pelatihan yang telah ditetapkan tersebut, maka disusun materi pelatihan dengan struktur program yang terdiri dari materi dasar, materi inti dan materi penunjang dengan jumlah keseluruhan jam pelajaran (JP) sebanyak 47 JP seperti yang tertera pada struktur program sebagai berikut :
No MATERIWAKTU
JMLT P PL
A
1
MATERI DASAR
Kebijakan dan Strategi Nasional STBM 2 0 0 2
Subtotal A : 2 0 0 2
B
1
2
3
4
MATERI INTI
Konsep Dasar STBM
Pemberdayaan Masyarakat dalam STBM
Komunikasi, Advokasi dan Fasilitasi.
Pemicuan STBM di komunitas
2
1
2
6
2
2
6
8
0
0
0
10
4
3
8
24
Subtotal B : 11 18 10 39
C
1
2
MATERI PENUNJANG
Membangun Komitmen Belajar (BLC)
Rencana Tindak Lanjut (RTL) dan Evaluasi
1
1
2
2
0
0
3
3
Subtotal C : 2 4 0 6
Total 15 22 10 47
Keterangan: T: Teori; P: Penugasan; PL: Praktik Lapangan1 JP @45 menit
-
Kurikulum Pelatihan Fasilitator STBM8
BA
B V
. GA
RIS
-GA
RIS
BES
AR
PR
OG
RA
M P
EMB
ELA
JAR
AN
Nom
or
: M
D.1
Judu
l Mat
eri
: Keb
ijaka
n da
n St
rate
gi N
asio
nal S
TBM
Wak
tu
: 2
JP
(T=
2jp;
P=
0 jp
; PL=
0 jp
)Tu
juan
Pem
bela
jara
n U
mum
: S
etel
ah m
engi
kuti
mat
eri i
ni, p
eser
ta m
ampu
mem
aham
i keb
ijaka
n da
n st
rate
gi n
asio
nal S
TBM
.
Tuj
ua
n P
em
be
laj
ar
an
K
hu
su
s (T
PK)
Po
ko
k B
ah
as
an
da
n
Su
b P
ok
ok
Ba
ha
sa
nM
eto
de
Me
dia
da
n
Ala
t B
an
tuR
efe
re
ns
i
Sete
lah
men
giku
ti m
ater
i ini
pe
serta
mam
pu:
1.
Men
jela
skan
ara
h ke
bija
kan
dan
stra
tegi
pem
bang
unan
sa
nita
si In
done
sia,
1.
Arah
keb
ijaka
n da
n st
rate
gi p
emba
ngun
an
sani
tasi
di I
ndon
esia
a.
Arah
keb
ijaka
n da
n st
rate
gi n
asio
nal
pem
bang
unan
sa
nita
si,
b.
Arah
keb
ijaka
n da
n st
rate
gi S
TBM
.
C
TJ,
C
urah
Pe
ndap
at
Ba
han
taya
ng
(slid
e pp
t),
LCD
pro
ject
or,
Ko
mpu
ter /
lapt
op,
M
odul
.
Ba
ppen
as, K
ebija
kan
Nas
iona
l Pem
bang
unan
Air
Min
um d
an
Sani
tasi
, 200
3.
Setn
eg R
I, U
ndan
g-U
ndan
g N
o.17
Tah
un 2
007
tent
ang
RPJ
PN 2
005-
2025
, Jak
arta
:200
5.
Dep
kes
RI,
Kepm
enke
s N
o. 8
52/2
008,
tent
ang
Stra
tegi
N
asio
nal S
TBM
, Jak
arta
: 200
8.
D
epke
s R
I, St
rate
gi N
asio
nal S
TBM
, Jak
arta
: 200
8.
Setn
eg R
I, U
ndan
g-U
ndan
g N
o. 3
6 Ta
hun
2009
tent
ang
Kese
hata
n, J
akar
ta: 2
009.
Ke
men
kes
RI,
Ren
stra
201
0-20
14, J
akar
ta: 2
010.
K
epm
enke
s R
I, B
uku
Pro
fi P
rogr
am P
enye
hata
n Li
ngku
ngan
D
itjen
P2P
L, J
akar
ta: 2
013.
Ke
men
kes
RI,
Perm
enke
s N
o. 3
/201
4 te
ntan
g ST
BM.
U
pdat
e ST
BM, w
ww.
stbm
-indo
nesi
a.or
g.
2.
Men
jela
skan
per
an d
an
stra
tegi
STB
M.
2. P
eran
dan
stra
tegi
STB
Ma.
Pe
ran
STBM
dal
am
penc
apai
an R
PJPN
, R
PJM
N d
an M
DG
s tu
juan
7C
, b.
St
rate
gi S
TBM
,c.
Pe
met
aan
pera
n da
n ta
nggu
ng ja
wab
pe
man
gku
kebi
jaka
n di
mas
ing-
mas
ing
tingk
atan
.
C
TJ,
C
urah
Pe
ndap
at.
-
Kurikulum Pelatihan Fasilitator STBM9
Nom
or
: MI.1
Judu
l Mat
eri
: Kon
sep
Das
ar P
ende
kata
n ST
BMW
aktu
: 4
JP (T
=2 jp
; P=2
jp; P
L=0
jp)
Tuju
an P
embe
laja
ran
Um
um
: Set
elah
men
giku
ti m
ater
i ini
, pes
erta
mam
pu m
emah
ami k
onse
p da
sar p
ende
kata
n ST
BM.
Tuj
ua
n
Pe
mb
ela
ja
ra
n
Kh
us
us
(TPK
)
Po
ko
k B
ah
as
an
da
n S
ub
Po
ko
k
Ba
ha
sa
nM
eto
de
Me
dia
da
n
Ala
t B
an
tuR
efe
re
ns
i
Sete
lah
men
giku
ti m
ater
i in
i pes
erta
mam
pu:
1.
Men
jela
skan
pe
nger
tian
STBM
,1.
Pen
gerti
an S
TBM
a. P
enge
rtian
STB
M,
b. T
ujua
n ST
BM,
c. S
ejar
ah p
rogr
am p
emba
ngun
an
sani
tasi
,d.
Kon
sep
STBM
.
C
TJ,
P
utar
film
,
Tany
a ja
wab
,
Cur
ah P
enda
pat,
Si
mul
asi.
Ba
han
taya
ng
(slid
e pp
t, fil
m),
LC
D,
Ko
mpu
ter/l
apto
p,
Flip
char
t,
Spid
ol,
M
eta
plan
,
Kain
tem
pel,
M
odul
,
Pand
uan
Dis
kusi
,
Pand
uan
Sim
ulas
i.
Ka
r, Ka
mar
, Wor
king
Pap
er 1
84, S
ubsi
dy o
r S
elf-R
espe
ct?
Tota
l Com
mun
ity S
anita
tion
in
Ban
glad
esh,
Inst
itute
for D
evel
opm
ent S
tudi
es,
Sept
embe
r 200
3.
Ke
lom
pok
Kerja
Ant
ar D
epar
tem
en, P
roje
ct
WAS
POLA
, Film
Aw
aken
ing
Cha
nge,
Com
mun
ity
Led
Tota
l San
itatio
n in
Indo
nesi
a, J
akar
ta: 2
006.
Kem
enke
s R
I, Fi
lm S
TBM
, Jak
arta
: 200
9.
Kem
enke
s R
I, M
odul
Hig
ieni
s Sa
nita
si M
akan
an
dan
Min
uman
, Dit.
PL,
Jak
arta
: 201
2.
Kem
enke
s R
I, M
ater
i Adv
okas
i STB
M, S
ekre
taria
t ST
BM N
asio
nal,
Jaka
rta: 2
012.
Ke
men
kes
RI,
Buku
Sis
ipan
STB
M: K
urik
ulum
da
n M
odul
Pel
atih
an F
asilit
ator
Pem
berd
ayaa
n M
asya
raka
t di B
idan
g Ke
seha
tan,
Jak
arta
: 201
3.
U
pdat
e ST
BM,
ww
w.st
bm-in
done
sia.
org.
Se
jara
h Sa
nita
si, S
eri A
MPL
23,
w
ww.
ampl
.or.i
d.
2.
Men
jela
skan
st
rate
gi S
TBM
,2.
Tig
a St
rate
gi S
TBM
a. P
enin
gkat
an k
ebut
uhan
san
itasi
,b.
Pen
ingk
atan
pen
yedi
aan
akse
s sa
nita
si, d
anc.
Pen
cipt
aan
lingk
unga
n ya
ng k
ondu
sif.
C
TJ,
C
urah
Pen
dapa
t.
3.
Men
jela
skan
lim
a pi
lar
STBM
,3.
Lim
a Pi
lar S
TBM
a.
Pen
gerti
an,
b. P
enye
leng
gara
n pe
laks
anaa
n 5
pila
r ST
BM,
c. M
anfa
at p
elak
sana
an 5
pila
r STB
M,
d. T
ujua
n pe
laks
anaa
n 5
pila
r STB
M.
C
TJ,
C
urah
Pen
dapa
t.
-
Kurikulum Pelatihan Fasilitator STBM10
Tuj
ua
n
Pe
mb
ela
ja
ra
n
Kh
us
us
(TPK
)
Po
ko
k B
ah
as
an
da
n S
ub
Po
ko
k
Ba
ha
sa
nM
eto
de
Me
dia
da
n
Ala
t B
an
tuR
efe
re
ns
i
4.
Men
jela
skan
pr
insi
p-pr
insi
p ST
BM,
4. P
rinsi
p-Pr
insi
p ST
BMa.
Tan
pa s
ubsi
di,
b. M
asya
raka
t seb
agai
pem
impi
n,c.
Tid
ak m
engg
urui
/ mem
aksa
, d.
Tot
alita
s se
luru
h ko
mpo
nen
mas
yara
kat.
C
TJ,
C
urah
Pen
dapa
t,
Dis
kusi
.
5.
Men
jela
skan
ta
ngga
per
ubah
an
peril
aku.
5. T
angg
a Pe
ruba
han
Peril
aku
a. P
erila
ku B
ABS,
b. P
erila
ku S
BS,
c. P
erila
ku H
igie
nies
dan
San
iter,
d. P
erila
ku S
anita
si T
otal
.
C
TJ,
C
urah
Pen
dapa
t,
Dis
kusi
.
-
Kurikulum Pelatihan Fasilitator STBM11
Nom
or
: MI.2
Judu
l Mat
eri
: Pem
berd
ayaa
n M
asya
raka
t da
lam
STB
MW
aktu
: 3
JP
(T=1
jp; P
=2 jp
; PL=
0 jp
)Tu
juan
Pem
bela
jara
n U
mum
: S
etel
ah m
engi
kuti
mat
eri i
ni, p
eser
ta m
ampu
men
erap
kan
pem
berd
ayaa
n m
asya
raka
t dal
am
STBM
.
Tuj
ua
n
Pe
mb
ela
ja
ra
n
Kh
us
us
(TPK
)
Po
ko
k B
ah
as
an
da
n S
ub
Po
ko
k
Ba
ha
sa
nM
eto
de
Me
dia
da
n A
lat
Ba
ntu
Re
fer
en
si
Sete
lah
men
giku
ti m
ater
i in
i pes
erta
mam
pu:
1.
Men
jela
skan
pe
mbe
rday
aan
mas
yara
kat,
1. P
embe
rday
aan
Mas
yara
kat
a.
Peng
ertia
n pe
mbe
rday
aan
mas
yara
kat,
b.
Taha
pan
kegi
atan
pem
berd
ayaa
n m
asya
raka
t,c.
Pr
insi
p da
sar p
embe
rday
aan
mas
yara
kat.
C
TJ,
D
isku
si
kelo
mpo
k.
Ba
han
taya
ng (s
lide
ppt),
LC
D,
Ko
mpu
ter/
lapt
op,
Fl
ipch
art,
Sp
idol
M
eta
plan
,
Kain
tem
pel,
Pa
ndua
n D
isku
si
Kelo
mpo
k,
Pand
uan
Sim
ulas
i.
D
epKe
s R
I, Pu
sat P
rom
kes,
Ke
bija
kan
Nas
iona
l Pro
mos
i Ke
seha
tan,
Jak
arta
: 200
4.
Dep
Kes
RI,
Pusa
t Pro
mke
s,
Pedo
man
Pel
aksa
naan
Pro
mos
i Ke
seha
tan
di D
aera
h, J
akar
ta: 2
005.
To
tok
Mar
dika
nto,
Kon
sep-
Kons
ep
Pem
berd
ayaa
n M
asya
raka
t, Su
raka
rta, 2
010
Ke
men
kes
RI,
Buku
Sis
ipan
STB
M:
Kurik
ulum
dan
Mod
ul P
elat
ihan
Fa
silit
ator
Pem
berd
ayaa
n M
asya
raka
t di
Bid
ang
Kese
hata
n, J
akar
ta: 2
013.
2.
M
ener
apka
n pa
rtisi
pasi
m
asya
raka
t dal
am
STBM
.
2. P
artis
ipas
i Mas
yara
kat D
alam
STB
Ma.
Pe
nger
tian
parti
sipa
si m
asya
raka
t da
lam
STB
M,
b.
Ting
kata
n pa
rtisi
pasi
mas
yara
kat d
i ST
BM.
C
TJ,
D
isku
si
kelo
mpo
k,
Sim
ulas
i.
-
Kurikulum Pelatihan Fasilitator STBM12
Nom
or
: MI.3
Judu
l Mat
eri
: Kom
unik
asi,
Advo
kasi
, dan
Fas
ilitas
i STB
MW
aktu
: 8
JP
(T=2
jp; P
=6 jp
; PL=
0 jp
)Tu
juan
Pem
bela
jara
n U
mum
: S
etel
ah m
engi
kuti
mat
eri i
ni, p
eser
ta m
ampu
mel
akuk
an k
omun
ikas
i, ad
voka
si d
an fa
silit
asi S
TBM
.
Tuj
ua
n
Pe
mb
ela
ja
ra
n
Kh
us
us
(TPK
)
Po
ko
k B
ah
as
an
da
n S
ub
Po
ko
k
Ba
ha
sa
nM
eto
de
Me
dia
da
n A
lat
Ba
ntu
Re
fer
en
si
Sete
lah
men
giku
ti m
ater
i in
i pes
erta
mam
pu:
1.
Mel
akuk
an
kom
unik
asi y
ang
efek
tif,
1. K
omun
ikas
ia.
Pe
nger
tian
kom
unik
asi,
b.
Bent
uk-b
entu
k ko
mun
ikas
i,c.
M
emba
ngun
kom
unik
asi y
ang
efek
tif.
C
TJ,
D
isku
si
kelo
mpo
k,
Sim
ulas
i,
Ba
han
taya
ng (s
lide
ppt,)
LC
D,
Ko
mpu
ter/
lapt
op,
Fl
ipch
art,
Sp
idol
,
Met
a pl
an,
Sk
enar
io,
Ka
in te
mpe
l,
Lem
bar d
isku
si
kelo
mpo
k,
Pand
uan
Sim
ulas
i.
D
inke
s R
I, Pu
sat P
rom
osi K
eseh
atan
, M
odul
Tek
nolo
gi A
dvok
asi K
eseh
atan
, Ja
karta
: 200
2.
Kem
enke
s R
I, Bu
ku S
isip
an S
TBM
: Ku
rikul
um d
an M
odul
Pel
atih
an
Fasi
litat
or P
embe
rday
aan
Mas
yara
kat
di B
idan
g Ke
seha
tan,
Jak
arta
: 201
3.2.
M
elak
ukan
ad
voka
si,
2. A
dvok
asi
a.
Peng
ertia
n ad
voka
si,
b.
Lang
kah-
lang
kah
advo
kasi
STB
M,
c.
Car
a m
elak
ukan
adv
okas
i yan
g ef
ektif
.
C
TJ,
Si
mul
asi.
3.
Men
erap
kan
prin
sip-
prin
sip
dasa
r fas
ilitas
i,
3. P
rinsi
p-Pr
insi
p D
asar
Fas
ilitas
ia.
Pr
insi
p da
sar f
asilit
asi,
b.
Pera
n da
n fu
ngsi
fasi
litat
or,
c.
Peril
aku
fasi
litat
or d
alam
STB
M,
d.
Fasi
litas
i yan
g ha
rus
dila
kuka
n da
n di
hind
ari
dala
m S
TBM
.
C
TJ,
D
isku
si
kelo
mpo
k.
4.
Men
erap
kan
te
knik
-tekn
ik
fasi
litas
i.
4. T
ekni
k Fa
silit
asi
a.
Tekn
ik m
ende
ngar
,b.
Te
knik
ber
tany
a,c.
Te
knik
men
ghad
api s
ituas
i sul
it,d.
D
inam
ika
berta
nya,
e.
Cur
ah p
enda
pat.
C
TJ,
C
urah
Pen
dapa
t,
Sim
ulas
i.
-
Kurikulum Pelatihan Fasilitator STBM13
Nom
or
: MI.4
Judu
l Mat
eri
: Pem
icua
n ST
BM d
i Kom
unita
sW
aktu
: 2
4 JP
(T=6
jp; P
=8 jp
; PL=
10 jp
)Tu
juan
Pem
bela
jara
n U
mum
: S
etel
ah m
engi
kuti
mat
eri i
ni, p
eser
ta m
ampu
mel
aksa
naka
n pe
mic
uan
STBM
di k
omun
itas.
Tuj
ua
n P
em
be
laj
ar
an
K
hu
su
s (T
PK)
Po
ko
k B
ah
as
an
da
n S
ub
Po
ko
k
Ba
ha
sa
nM
eto
de
Me
dia
da
n A
lat
Ba
ntu
Re
fer
en
si
Sete
lah
men
giku
ti m
ater
i ini
pes
erta
m
ampu
: 1.
M
emah
ami p
ra-p
emic
uan,
1. K
egia
tan
Pra-
Pem
icua
na.
Obs
erva
si k
ebia
saan
PH
BS m
asya
raka
t,b.
Per
siap
an p
emic
uan
dan
men
cipt
akan
su
asan
a ya
ng k
ondu
sif s
ebel
um p
emic
uan
c. P
ersi
apan
tekn
is d
an lo
gist
ik.
C
TJ,
D
isku
si
kelo
mpo
k,
Sim
ulas
i.
Ba
han
taya
ng (s
lide
ppt,
Film
),
LCD
,
Kom
pute
r/ la
ptop
,
Flip
char
t,
Spid
ol,
M
eta
plan
,
Lem
bar d
isku
si
kelo
mpo
k,
Tali,
Ka
in te
mpe
l,
Alat
-ala
t dan
bah
an
untu
k pe
mic
uan,
Le
mba
r obs
erva
si,
Pa
ndua
n Pr
aktik
Ker
ja
Lapa
ng,
Pe
dom
an s
imul
asi.
W
SP, F
ilm M
emic
u Pe
ruba
han
Men
uju
Sani
tasi
Tot
al d
i M
ahar
asht
a, In
dia,
New
D
elhi
: 200
4.
Dep
kes
RI,
Sekr
etar
iat
STBM
, Film
Pro
ses
Pem
icua
n di
Ken
ongo
, 20
05.
D
epke
s R
I, Se
kret
aria
t ST
BM, F
ilm P
emic
uan
di
Mua
ra E
nim
, 200
6.
Ke
men
kes
RI,
Pedo
man
Te
knis
Lap
anga
n ST
BM,
Ditj
en P
P&PL
, Jak
arta
: 20
13.
2.
Mem
aham
i pem
icua
n,2.
Pem
icua
na.
Ala
t-ala
t uta
ma
parti
sipa
si u
ntuk
pem
icua
n,b.
Ele
men
pem
icua
n da
n fa
ktor
pen
gham
bat
pem
icua
n,c.
Lan
gkah
-lang
kah
pem
icua
n,d.
Pro
ses
pem
icua
n lim
a pi
lar S
TBM
e. K
ompo
sisi
tim
pem
icu.
C
TJ,
D
isku
si
kelo
mpo
k,
Sim
ulas
i,
Put
ar fi
lm.
3.
Mem
aham
i fas
ilitas
i pas
ka
pem
icua
n,
3. F
asilit
asi P
aska
Pem
icua
na.
Car
a m
emba
ngun
ula
ng k
omitm
en,
b. P
ilihan
tekn
olog
i san
itasi
unt
uk 5
pila
r STB
M,
c. C
ara
mem
bang
un je
jarin
g la
yana
n pe
nyed
iaan
sa
nita
si,
d. P
enda
mpi
ngan
dan
mon
itorin
g,e.
Med
ia p
rom
osi u
ntuk
per
ubah
an p
erila
ku
yang
ber
kela
njut
an.
C
TJ,
D
isku
si
kelo
mpo
k,
Sim
ulas
i.
-
Kurikulum Pelatihan Fasilitator STBM14
Tuj
ua
n P
em
be
laj
ar
an
K
hu
su
s (T
PK)
Po
ko
k B
ah
as
an
da
n S
ub
Po
ko
k
Ba
ha
sa
nM
eto
de
Me
dia
da
n A
lat
Ba
ntu
Re
fer
en
si
4.
Mel
akuk
an s
imul
asi p
emic
uan
STBM
di k
omun
itas,
4. S
imul
asi P
emic
uan
STBM
di K
omun
itas
a. P
embe
ntuk
an k
elom
pok
dan
tim p
emic
u,
b. P
enyi
apan
ala
t dan
bah
an,
c. P
emba
gian
per
an p
ada
kelo
mpo
k Si
mul
asi
Pem
icua
n Ke
lom
pok.
Pe
milih
an
kelo
mpo
k se
cara
pa
rtisi
patif
,
Penu
gasa
n.
5.
Mam
pu m
empr
aktik
kan
pem
icua
n di
lapa
ngan
.5.
Pra
ktik
Pem
icua
n di
Lap
anga
n
Prak
tik K
erja
La
pang
.
-
Kurikulum Pelatihan Fasilitator STBM15
Nom
or
: MP.
1Ju
dul M
ater
i : M
emba
ngun
Kom
itmen
Bel
ajar
(BLC
)W
aktu
: 3
JP
(T=1
jp; P
=2 jp
; PL=
0 jp
)Tu
juan
Pem
bela
jara
n U
mum
: S
etel
ah m
engi
kuti
mat
eri i
ni, p
eser
ta m
ampu
mem
bang
un k
omitm
en b
elaj
ar d
alam
rang
ka
men
cipt
akan
iklim
pem
bela
jara
n ya
ng k
ondu
sif s
elam
a pr
oses
pel
atih
an b
erla
ngsu
ng.
Tuj
ua
n P
em
be
laj
ar
an
Kh
us
us
(TPK
)P
ok
ok
Ba
ha
sa
n d
an
S
ub
Po
ko
k B
ah
as
an
Me
tod
eM
ed
ia d
an
Ala
t B
an
tuR
efe
re
ns
i
Sete
lah
men
giku
ti m
ater
i ini
pes
erta
mam
pu:
1.
Men
gena
l ses
ama
war
ga p
embe
laja
r pad
a pr
oses
pel
atih
an
1.
Perk
enal
an
CTJ
Cur
ah p
enda
pat
Ba
han
taya
ng (s
lide
ppt),
Fl
ipch
art/
papa
n tu
lis,
Sp
idol
,
Met
a pl
an,
Ka
in te
mpe
l,
Jadw
al d
an a
lur
pela
tihan
,
Nor
ma/
tata
terti
b st
anda
r pel
atih
an,
Pa
ndua
n pe
rmai
nan.
Pe
tunj
uk g
ames
M
unir,
Bad
eral
, Din
amik
a Ke
lom
pok,
Pen
erap
anny
a D
alam
Lab
orat
oriu
m Il
mu
Peril
aku,
Jak
arta
: 200
1.
D
epke
s R
I, Pu
sdik
lat
Kese
hata
n, K
umpu
lan
Gam
es d
an E
nerg
izer
, Ja
karta
: 200
4.
LAN
dan
Pus
dikl
at
Apar
atur
Kem
enke
s R
I, Bu
ku P
andu
an D
inam
ika
Kelo
mpo
k, J
akar
ta: 2
010.
2.
Men
yiap
kan
diri
untu
k be
laja
r ber
sam
a se
cara
ak
tif d
alam
sua
sana
yan
g ko
ndus
if 2.
P
enca
iran
(ice
brea
king
)
Perm
aina
n
3.
Mer
umus
kan
hara
pan-
har
apan
yan
g in
gin
dica
pai b
ersa
ma
baik
dal
am p
rose
s pe
mbe
laja
ran
mau
pun
hasi
l yan
g in
gin
dica
pai d
i ak
hir p
elat
ihan
.
3.
Har
apan
-har
apan
dal
am
pros
es p
embe
laja
ran
dan
hasi
l yan
g in
gin
dica
pai
C
TJ
C
urah
pen
dapa
t
Dis
kusi
kel
ompo
k
4.
Mer
umus
kan
kese
paka
tan
norm
a ke
las
yang
ha
rus
dian
ut o
leh
selu
ruh
war
ga p
embe
laja
r se
lam
a pe
latih
an b
erla
ngsu
ng
4.
Nor
ma
kela
s da
lam
pe
mbe
laja
ran
C
TJ
C
urah
pen
dapa
t
Dis
kusi
kel
ompo
k
5.
Mer
umus
kan
kese
paka
tan
bers
ama
tent
ang
kont
rol k
olek
tif d
alam
pel
aksa
naan
nor
ma
kela
s5.
Ko
ntro
l kol
ektif
dal
am
pela
ksan
aan
norm
a ke
las
C
TJ
C
urah
pen
dapa
t
Dis
kusi
kel
ompo
k
6.
Mem
bent
uk o
rgan
isas
i kel
as6.
O
rgan
isas
i kel
as
Dis
kusi
kel
ompo
k
-
Kurikulum Pelatihan Fasilitator STBM16
Nom
or
: MP.
2Ju
dul M
ater
i : R
enca
na T
inda
k La
njut
(RTL
) W
aktu
: 3
JP
T=1
jp; P
=2 jp
; PL=
0 jp
)Tu
juan
Pem
bela
jara
n U
mum
: S
etel
ah m
engi
kuti
mat
eri i
ni, p
eser
ta m
ampu
men
yusu
n re
ncan
a tin
dak
lanj
ut d
an
men
geva
luas
i pe
laks
anaa
n ke
giat
an S
TBM
.
Tuj
ua
n P
em
be
laj
ar
an
Kh
us
us
(TPK
)P
ok
ok
Ba
ha
sa
n d
an
S
ub
Po
ko
k B
ah
as
an
Me
tod
eM
ed
ia d
an
Ala
t B
an
tuR
efe
re
ns
i
Sete
lah
men
giku
ti m
ater
i ini
pes
erta
mam
pu:
1.
Men
jela
skan
pen
gerti
an d
an ru
ang
lingk
up R
TL.
2.
Men
jela
skan
lang
kah-
lang
kah
peny
usun
an R
TL
3.
Mel
akuk
an e
valu
asi d
an m
enyu
sun
RTL
.
1. R
TL:
a.
Peng
ertia
n R
TL
b.
Rua
ng li
ngku
p R
TL.
2. L
angk
ah-la
ngka
h pe
nyus
unan
R
TL.
3. E
valu
asi d
an R
TLa.
Ev
alua
si P
elak
sana
an
STBM
b.
Peny
usun
an R
TL d
an
gant
t cha
rt
C
eram
ah T
anya
Ja
wab
La
tihan
D
isku
si k
elom
pok
Fl
ipch
art,
Sp
idol
,
Met
a pl
an,
Ka
in te
mpe
l,
LCD
,
Pres
enta
si,
Le
mba
r/For
mat
RTL
.
Ke
men
kes
RI,
Pusd
ikla
t Ap
arat
ur, R
enca
na
Tind
ak L
anju
t, Ku
rmod
S
urve
illan
ce, J
akar
ta:
2008
.
BPPS
DM
Kes
ehat
an,
Ren
cana
Tin
dak
Lanj
ut,
Mod
ul T
OT
NAP
ZA,
Jaka
rta: 2
009.
Kem
enke
s R
I, Pe
dom
an
Um
um P
enge
mba
ngan
D
esa
dan
Kelu
raha
n Si
aga
Aktif
, Ja
karta
: 201
0.
Kem
enke
s R
I, S
econ
d D
ecen
traliz
ed H
ealth
S
ervi
ces
Pro
ject
, Mod
el
Pela
tihan
Pem
berd
ayaa
n M
asya
raka
t Bag
i Pet
ugas
Pu
skes
mas
, Jak
arta
: 20
10.
-
Kurikulum Pelatihan Fasilitator STBM17
BAB VI. DIAGRAM PROSES PEMBELAJARAN
Rincian rangkaian alur proses pelatihan sebagai berikut :
1. Pembukaan
Proses pembukaan pelatihan meliputi beberapa kegiatan berikut: a. Pembacaan susunan acara pembukaan oleh pembawa acara.b. Laporan ketua penyelenggara pelatihan dan penjelasan program pelatihan.c. Pengarahan dari pejabat yang berwenang tentang latar belakang perlunya pelatihan TOT
fasilitator STBM dan dukungannya terhadap program STBM, sekaligus membuka pelatihan dengan resmi serta penyematan tanda peserta pelatihan sebagai tanda pelatihan dimulai.
d. Pembacaan doa agar pelatihan berjalan dengan lancar dan berhasil tanpa ada hambatan yang berarti.
-
Kurikulum Pelatihan Fasilitator STBM18
2. Pelaksanaan Pre-Test
Pelaksanaan pre-test dimaksudkan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman awal peserta terhadap materi yang akan diberikan pada proses pembelajaran.
3. Membangun Komitmen Belajar
Kegiatan ini ditujukan untuk mempersiapkan peserta dalam mengikuti proses belajar mengajar selanjutnya dan menciptakan komitmen terhadap norma-norma kelas yang disepakati bersama oleh seluruh peserta serta membentuk struktur kelas sebagai penghubung antara peserta, MOT, dan panitia penyelenggara.
Kegiatannya antara lain:
a. Penjelasan oleh pelatih tentang tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan dalam materi membangun komitmen belajar.
b. Perkenalan antara peserta dan para fasilitator dan panitia penyelenggara pelatihan, dan juga perkenalan antar sesama peserta. Kegiatan perkenalan dilakukan dengan permainan, dimana seluruh peserta terlibat secara aktif.
c. Mengemukakan kebutuhan/harapan, kekhawatiran dan komitmen masing-masing peserta selama pelatihan.
d. Kesepakatan antara para fasilitator, penyelenggara pelatihan dan peserta dalam berinteraksi selama pelatihan berlangsung, meliputi: pengorganisasian kelas (pemilihan ketua kelas dan sekretaris), kenyamanan kelas, keamanan kelas, dan yang lainnya.
4. Pengisian wawasan
Setelah materi Membangun Komitmen Belajar, kegiatan dilanjutkan dengan memberikan materi sebagai dasar pengetahuan/wawasan yang sebaiknya diketahui oleh peserta dalam pelatihan ini, sebagai berikut adalah: Kebijakan dan Strategi Nasional Sanitasi Total Berbasis Masyarakat (STBM).
5. Pemberian pengetahuan dan keterampilan
Pemberian materi pengetahuan dan keterampilan dari proses pelatihan mengarah pada kompetensi keterampilan yang akan dicapai oleh peserta. Penyampaian materi dilakukan dengan menggunakan berbagai metode yang melibatkan semua peserta untuk berperan serta aktif dalam mencapai kompetensi tersebut, yaitu metode ceramah tanya jawab, studi kasus, diskusi kelompok, simulasi, tugas baca, simulasi, presentasi, pemutaran film dan latihan-latihan tentang konsep
dasar dan fasilitasi dengan menggunakan kurikulum dan modul pelatihan fasilitator sanitasi total berbasis masyarakat.
6. Pelaksanaan Praktik Kerja Lapang
Tujuan dari Pelaksanaan Praktik Kerja Lapang ini adalah agar peserta mampu menerapkan peran dan fungsinya sebagai fasilitator STBM di Indonesia.
-
Kurikulum Pelatihan Fasilitator STBM19
7. Evaluasi
Evaluasi dilakukan setiap hari dengan cara melakukan review terhadap kegiatan proses pembelajaran yang sudah berlangsung sebagai umpan balik untuk menyempurnakan proses pembelajaran selanjutnya. Proses umpan balik juga dilakukan dari pelatih ke peserta berdasarkan penjajagan awal melalui pre-test, pemetaan kemampuan dan kapasitas peserta, penilaian penampilan peserta, baik di kelas maupun di lapangan.
8. Rencana Tindak Lanjut (RTL)
Masing-masing peserta menyusun rencana tindak lanjut hasil pelatihan berupa rencana mengintegrasikan pendekatan STBM ke dalam pekerjaannya masing-masing.
9. Post-Test
Post-test dilakukan untuk mengetahui sejauh mana peserta dapat menyerap materi selama pelatihan. Selain post-test, dilakukan evaluasi kompetensi yaitu penilaian terhadap kemampuan yang telah didapat peserta melalui penugasan-penugasan dan praktik lapang.
10. Penutupan
Acara penutupan dapat dijadikan sebagai upaya untuk mendapatkan masukan dari peserta ke penyelenggara dan pelatih untuk perbaikan pelatihan yang akan datang.
BAB VII. PESERTA, PELATIH DAN PENGENDALI PELATIHANA. Peserta
1. Kriteria peserta :
Peserta adalah para pihak yang bersedia menjadi Fasilitator dalam pelaksanaan program sanitasi dan penyehatan lingkungan melalui pendekatan STBM
2. Jumlah PesertaJumlah peserta dalam satu kelas maksimal 30 orang.
B. Pelatih/Fasilitator/InstrukturPelatih adalah tim pelatih/ fasilitator STBM dari Kementerian Kesehatan dan praktisi STBM dari berbagai instansi dan proyek pendukung STBM, dengan memenuhi salah satu kriteria berikut ini:
a. Memiliki latar belakang pengetahuan dan pengalaman serta terlibat dalam kegiatan STBM, b. Memiliki pengalaman menjadi pelatih untuk STBM, c. Widyaiswara sesuai dengan bidang keahlian yang dimiliki, d. Pejabat struktural yang membidangi sanitasi dan penyehatan lingkungan.
C. Pengendali Pelatihan (Master of Training)Pengendali pelatihan adalah orang yang mengatur proses kegiatan pelatihan dari awal sampai akhir pelaksanaan pelatihan. Persyaratan:a. Mengetahui program STBM,b. Merancang kerangka acuan,
-
Kurikulum Pelatihan Fasilitator STBM20
c. Menguasai materi secara garis besar,d. Pernah mengikuti pelatihan MOT, ataue. Pernah mengikuti Training of Trainer (TOT).
BAB VIII. PENYELENGGARA DAN TEMPAT PENYELENGGARAANA. PenyelenggaraPenyelenggara pelatihan fasilitator STBM di Indonesia adalah: 1. Pusat Pendidikan dan Pelatihan Aparatur, Badan PPSDM Kesehatan,2. Pusat Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Kesehatan, BPPSDM Kesehatan,3. Balai Besar Pelatihan Kesehatan (BBPK), Badan PPSDM Kesehatan, 4. Balai Pelatihan Kesehatan Nasional, Badan PPSDM Kesehatan,5. Balai Pelatihan Kesehatan di tingkat Provinsi, atau6. Institusi atau lembaga yang sudah bekerja sama dengan Balai Pelatihan Kesehatan.
B. Tempat PenyelenggaraanPelatihan akan dilakukan di lokasi program yang menggunakan pendekatan STBM
BAB IX. EVALUASIEvaluasi yang dilakukan dalam pelatihan ini meliputi :
A. Evaluasi terhadap peserta melalui : a. Penjagaan awal melalui pre-test, b. Pemahaman peserta terhadap materi yang telah diterima (post-test),c. Evaluasi kompetensi yaitu penilaian terhadap kemampuan yang telah didapat peserta
melalui penugasan-penugasan dan praktik lapang.
B. Evaluasi terhadap pelatih/fasilitator/narasumber Evaluasi terhadap pelatih/ fasilitator/ narasumber ini dimaksudkan untuk mengetahui seberapa jauh penilaian yang menggambarkan tingkat kepuasan peserta terhadap kemampuan pelatih dalam menyampaikan pengetahuan dan atau keterampilan kepada peserta dengan baik, dapat dipahami dan diserap oleh peserta, yang meliputi:
a. Penguasaan materi,b. Ketepatan waktu memulai dan mengakhiri pembelajaran,c. Sistematika penyajian materi,d. Penggunaan metode dan alat bantu pembelajaran,e. Empati, gaya dan sikap terhadap peserta,f. Penggunaan bahasa dan volume suara,g. Pemberian motivasi belajar kepada peserta,h. Pencapaian Tujuan Pembelajaran (TPU/TPK),i. Kesempatan tanya jawab,j. Kemampuan menyajikan,
-
Kurikulum Pelatihan Fasilitator STBM21
k. Kerapihan berpakaian,l. Kerjasama antar Tim Pengajar.
C. Evaluasi terhadap penyelenggara pelatihan Evaluasi dilakukan oleh peserta terhadap pelaksanaan pelatihan. Obyek evaluasi adalah pelaksanaan administrasi dan akademis, yang meliputi :
a. Tujuan pelatihan, b. Relevansi program pelatihan dengan tugas, c. Manfaat setiap materi bagi pelaksanaan tugas peserta di tempat kerja, d. Manfaat pelatihan bagi peserta/instansi, e. Hubungan peserta dengan pelaksana pelatihan, f. Pelayanan sekretariat terhadap peserta, g. Pelayanan akomodasi dan lainnya, h. Pelayanan konsumsi, i. Pelayanan komunikasi dan informasi.
BAB X. SERTIFIKAT
Berdasarkan Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara nomor 01/PER/M.PAN/2008 tanggal 28 Januari 2008 tentang Pedoman Penyusunan dan Pengangkatan Tenaga Fungsional dan Angka Kreditnya, maka bagi peserta yang telah menyelesaikan proses pelatihan selama 30 jpl dengan kehadiran minimal 95 persen dan dinyatakan lulus berdasarkan hasil evaluasi pelatihan akan diberikan sertifikat dengan angka kredit 1 (satu).
Sertifikat akan ditandatangani oleh pejabat yang berwenang atas nama Menteri Kesehatan dan oleh
panitia penyelenggara. Sertifikat juga bisa diberikan oleh Lembaga yang berwenang menerbitkan
sertifikat untuk pelatihan Fasilitator Sanitasi Total Berbasis Masyarakat.
-
Modul Pelatihan Fasilitator STBM22
Bagian 2 MODUL PELATIHAN FASILITATOR
SANITASI TOTAL BERBASIS MASYARAKAT (STBM)
-
Modul Pelatihan Fasilitator STBM23
Bagian 2 MODUL PELATIHAN FASILITATOR
SANITASI TOTAL BERBASIS MASYARAKAT (STBM)
Modul MD.1KEBIJAKAN DAN STRATEGI NASIONAL STBM
MO
DU
L PELATIH
AN
FASILITATOR
STBM
MD
.1 K
EB
IJAK
AN
DA
N
STR
ATEG
I NA
SIO
NA
L S
TBM
-
Modul Pelatihan Fasilitator STBM24
Bagian 2 - Modul Pelatihan Fasilitator Sanitasi Total Berbasis Masyarakat (STBM) .........................22
Modul MD.1 - Kebijakan dan Strategi Nasional STBM ...............23I. DESKRIPSI SINGKAT ................................................................................................... 25II. TUJUAN PEMBELAJARAN ........................................................................................... 25
A. Tujuan Pembelajaran Umum ...................................................................................... 25B. Tujuan Pembelajaran Khusus ..................................................................................... 25
III. POKOK BAHASAN DAN SUB POKOK BAHASAN ..................................................... 26A. Pokok Bahasan 1: Kebijakan dan Strategi Pembangunan Sanitasi di Indonesia ....... 26B. Pokok Bahasan 2 : Peran dan Strategi STBM............................................................ 26
IV. BAHAN BELAJAR .......................................................................................................... 26V. METODE PEMBELAJARAN .......................................................................................... 26VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN ................................................. 26
A. Langkah 1: Pengkondisian (20 menit) ........................................................................ 26B. Langkah 2: Pengkajian Pokok Bahasan (60 menit) .................................................... 26C. Langkah 3: Rangkuman (10 menit): ........................................................................... 27
VII. URAIAN MATERI ............................................................................................................ 27A. POKOK BAHASAN 1 : KEBIJAKAN DAN STRATEGI PEMBANGUNAN SANITASI DI INDONESIA ........................................................................................ 27
a. Arah Kebijakan dan Strategi Nasional Pembangunan Sanitasi .......................... 27b. Arah Kebijakan dan Strategi STBM ..................................................................... 28
B. POKOK BAHASAN 2 : PERAN DAN STRATEGI STBM ............................................ 28a. Peran STBM Dalam Pencapaian RPJPN, RPJMN dan MDGs Tujuan 7C .......... 28b. Strategi STBM ..................................................................................................... 29c. Pemetaan Peran dan Tanggung Jawab Pemangku Kebijakan di Masing-Masing Tingkatan.................................................................................... 31
VIII. REFERENSI ................................................................................................................... 33
-
Modul Pelatihan Fasilitator STBM25
MODUL MD.1KEBIJAKAN DAN STRATEGI NASIONAL STBM
I. DESKRIPSI SINGKATModul Kebijakan dan Strategi Nasional STBM ini disusun untuk membekali peserta agar dapat memahami kebijakan dan stategi nasional Sanitasi Total Berbasis Masyarakat (STBM), dalam kaitannya dengan keberhasilan pembangunan kesehatan manusia Indonesia.
STBM merupakan pendekatan dan paradigma pembangunan sanitasi di Indonesia yang mengedepankan pemberdayaan masyarakat dan perubahan perilaku. STBM diadopsi dari hasil uji coba Community Led Total Sanitation (CTS) yang telah sukses dilakukan di beberapa lokasi proyek air minum dan sanitasi di Indonesia, khususnya dalam mendorong kesadaran masyarakat untuk mengubah perilaku buang air besar sembarangan (BABS) menjadi buang air besar di jamban yang saniter dan layak.
STBM ditetapkan sebagai kebijakan nasional berdasarkan Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 852/MENKES/SK/IX/2008 untuk mempercepat pencapaian MDGs tujuan 7C, yaitu mengurangi hingga setengah penduduk yang tidak memiliki akses terhadap air bersih dan sanitasi pada tahun 2015. Pada tahun 2014, Kepmenkes tersebut diganti dengan Peraturan Menteri Kesehatan No. 3 Tahun 2014 tentang STBM. Adapun tujuan penyelenggaraan STBM adalah untuk mewujudkan perilaku masyarakat yang higienis dan saniter secara mandiri dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat yang setinggi-tingginya. Selanjutnya, pada tahun 2025, diharapkan seluruh masyarakat Indonesia telah memiliki akses sanitasi dasar yang layak dan melaksanakan perilaku hidup bersih dan sehat dalam kesehariannya, sebagaimana amanat Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) Indonesia 2005-2025.
Pendekatan STBM terdiri dari tiga strategi yang harus dilaksanakan secara seimbang dan komprehensif, yaitu: 1) peningkatan kebutuhan sanitasi, 2) peningkatan penyediaan akses sanitasi, dan 3) penciptaan lingkungan yang kondusif. Penerapan STBM dilakukan dalam naungan 5 pilar STBM, yaitu (1) Stop Buang Air Besar Sembarangan (SBS), (2) Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS), (3) Pengelolaan Air Minum dan Makanan Rumah Tangga (PAMM-RT), (4) Pengamanan Sampah Rumah Tangga (PS-RT), dan (5) Pengamanan Limbah Cair Rumah Tangga (PLC-RT).
II. TUJUAN PEMBELAJARANA. TUJUAN PEMBELAJARAN UMUMSetelah mengikuti materi ini, peserta mampu memahami kebijakan dan strategi nasional STBM.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUSSetelah mengikuti materi ini peserta mampu : 1. Menjelaskan arah kebijakan dan strategi pembangunan sanitasi Indonesia.2. Menjelaskan peran dan strategi STBM.
-
Modul Pelatihan Fasilitator STBM26
III. POKOK BAHASAN DAN SUB POKOK BAHASANA. POKOK BAHASAN 1: KEBIJAKAN DAN STRATEGI PEMBANGUNAN SANITASI DI
INDONESIAa. Arah kebijakan dan strategi nasional pembangunan sanitasi.b. Arah kebijakan dan strategi STBM.
B. POKOK BAHASAN 2 : PERAN DAN STRATEGI STBMa. Peran STBM dalam pencapaian RPJPN, RPJMN dan MDGs tujuan 7C,
b. Strategi STBM,
c. Pemetaan peran dan tanggung jawab pemangku kebijakan di masing-masing tingkatan.
IV. BAHAN BELAJARBahan tayang (slide ppt), LCD projector, komputer / laptop, modul.
V. METODE PEMBELAJARANCeramah tanya jawab dan curah pendapat.
VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANJumlah jam yang digunakan dalam modul ini adalah sebanyak 2 jam pelajaran (T=2 jp, P=0jp, PL=0jp) @45 menit. Untuk mempermudah proses pembelajaran dan meningkatkan partisipasi seluruh perserta, dilakukan langkah-langkah kegiatan sebagai berikut:
A. LANGKAH 1: PENGKONDISIAN (20 MENIT)a. Fasilitator memperkenalkan diri,b. Perkenalan dan pencairan suasana,c. Fasilitator menyampaikan tujuan pembelajaran, pokok bahasan dan metode yang digunakan,d. Menggali pendapat peserta tentang kebijakan STBM dan mendiskusikannya. Proses
pembelajaran menggunakan metode dimana semua peserta terlibat secara aktif, e. Berdasarkan pendapat peserta, fasilitator menjelaskan tentang kebijakan STBM.
B. LANGKAH 2: PENGKAJIAN POKOK BAHASAN (60 MENIT)1. Fasilitator menyampaikan pokok bahasan:
Arah kebijakan dan strategi pembangunan sanitasi di Indonesia, Peran dan Strategi STBM.
2. Fasilitator memberi kesempatan kepada peserta untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas, dan memberikan jawaban dan klarifikasi atas pertanyaan-pertanyaan peserta.
3. Fasilitator memberikan kesempatan sebanyak-banyaknya sehingga antar peserta juga terjadi diskusi dan interaksi yang baik.
-
Modul Pelatihan Fasilitator STBM27
C. LANGKAH 3: RANGKUMAN (10 MENIT):1. Peserta dipersilahkan untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas, dan fasilitator memfasilitasi
pemberian jawaban, baik dari fasilitator maupun dari peserta lain.
2. Meminta komentar, penilaian, saran bahkan kritik dari peserta pada kertas evaluasi yang telah disediakan.
3. Fasilitator menutup sesi pembelajaran dengan memastikan tercapainya TPU dan TPK sesi ini.
VII. URAIAN MATERIA. POKOK BAHASAN 1 : KEBIJAKAN DAN STRATEGI PEMBANGUNAN SANITASI DI
INDONESIA a. Arah Kebijakan dan Strategi Nasional Pembangunan SanitasiUndang-Undang No.17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) Tahun 2005-2025 menetapkan bahwa Pembangunan Kesehatan diarahkan untuk meningkatkan kesadaran, kemauan, dan kemampuan hidup sehat bagi setiap orang agar
peningkatan derajat kesehatan masyarakat setinggi-tingginya dapat terwujud. Selanjutnya dalam Rencana Strategis Kementerian Kesehatan (Renstra Kemenkes) Tahun 2010-2014 yang tertuang dalam Keputusan Menteri Kesehatan Repulik Indonesia No. HK.03.01/160/1/2010 ditetapkan bahwa Visi Kemenkes adalah Masyarakat Sehat yang Mandiri dan Berkeadilan. Adapun Misi Kemenkes adalah 1) Meningkatkan derajat kesehatan masyarakat melalui pemberdayaan masyarakat termasuk swasta dan masyarakat madani; 2) Melindungi
kesehatan masyarakat dengan menjamin tersedianya upaya kesehatan yang paripurna,
merata, bermutu dan berkeadilan; 3) Menjamin ketersediaan dan pemerataan sumber daya
kesehatan; dan 4) Menciptakan tata kelola kepemerintahan yang baik.
Tantangan yang dihadapi Indonesia terkait pembangunan kesehatan, khususnya bidang air minum, higienis dan sanitasi masih sangat besar. Berdasarkan hasil studi Indonesian Sanitation Sector Development Program (ISSDP) tahun 2006, sebanyak 47% masyarakat masih berperilaku buang air besar sembarangan. Lebih lanjut berdasarkan studi Basic Human Services di Indonesia, kurang dari 15% penduduk Indonesia yang mengetahui dan melakukan cuci tangan pakai sabun pada waktu-waktu kritis. Kondisi ini berkontribusi terhadap tingginya angka diare yaitu 423 per seribu penduduk pada tahun 2006 dengan 16 provinsi mengalami Kejadian Luar Biasa (KLB) diare dengan Case Fatality Rate (CFR) sebesar 2,52.
Untuk memperbaiki capaian ini, perlu dilakukan intervensi terpadu melalui pendekatan sanitasi total. Untuk itu, pemerintah merubah pendekatan pembangunan sanitasi nasional dari pendekatan sektoral dengan penyediaan subsidi perangkat keras yang selama ini tidak memberi daya ungkit terjadinya perubahan perilaku higienis dan peningkatan akses sanitasi, menjadi pendekatan sanitasi total berbasis masyarakat yang menekankan pada 5 (lima) perubahan perilaku higienis.
Pada tahun 2005, pemerintah melakukan uji coba implementasi Community Led Total Sanitation (CLTS) atau Sanitasi Total Berbasis Masyarakat di 6 kabupaten. Pada tahun 2006, ujicoba ini telah
-
Modul Pelatihan Fasilitator STBM28
berhasil menciptakan 160 desa bebas buang air besar sembarangan (open defecation free-ODF), sehingga pada tahun 2006, pemerintah mencanangkan gerakan sanitasi total dan kampanye cuci tangan pakai sabun nasional. Pada tahun 2007, sebanyak 500 desa sudah ODF dan pada tahun 2008 pemerintah menetapkan kebijakan nasional Sanitasi Total Berbasis Masyarakat (STBM) melalui Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia No. 852/MENKES/SK/IX/2008. Pada tahun 2014, Kepmenkes tersebut disesuaikan dan diganti dengan Peraturan Menteri Kesehatan No. 3 Tahun 2014 tentang STBM.
b. Arah Kebijakan dan Strategi STBMSanitasi Total Berbasis Masyarakat (STBM) adalah pendekatan untuk merubah perilaku higienis dan sanitasi melalui pemberdayaan masyarakat dengan metode pemicuan. Pendekatan STBM memiliki indikator outcome dan indikator output.
Indikator outcome STBM yaitu menurunnya kejadian penyakit diare dan penyakit berbasis lingkungan lainnya yang berkaitan dengan sanitasi dan perilaku.
Sedangkan indikator output STBM adalah sebagai berikut:
1. Setiap individu dan komunitas mempunyai akses terhadap sarana sanitasi dasar sehingga dapat mewujudkan komunitas yang bebas dari buang air di sembarang tempat (SBS).
2. Setiap rumahtangga telah menerapkan pengelolaan air minum dan makanan yang aman di rumah tangga.
3. Setiap rumah tangga dan sarana pelayanan umum dalam suatu komunitas (seperti sekolah, kantor, rumah makan, puskesmas, pasar, terminal) tersedia fasilitas cuci tangan (air, sabun, sarana cuci tangan), sehingga semua orang mencuci tangan dengan benar.
4. Setiap rumah tangga mengelola limbahnya dengan benar.5. Setiap rumah tangga mengelola sampahnya dengan benar.
B. POKOK BAHASAN 2 : PERAN DAN STRATEGI STBM
a. Peran STBM Dalam Pencapaian RPJPN, RPJMN dan MDGs Tujuan 7CSTBM adalah pendekatan yang digunakan dalam program nasional pembangunan sanitasi di Indonesia yang dipilih untuk: memperkuat upaya pembudayaan hidup bersih dan sehat, mencegah penyebaran penyakit berbasis lingkungan, meningkatkan kemampuan masyarakat serta mengimplementasikan komitmen pemerintah untuk meningkatkan akses sanitasi dasar yang layak dan berkesinambungan. Komitmen pemerintah tersebut tercantum dalam pencapaian target pembangunan milennium (Millenium Development Goal), khususnya target 7C, yaitu mengurangi hingga setengah penduduk yang tidak memiliki akses terhadap air bersih dan sanitasi pada ahun 2015. Komitmen pemerintah terkait sanitasi lainnya tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) adalah sanitasi total untuk seluruh rakyat Indonesia pada tahun 2025.
-
Modul Pelatihan Fasilitator STBM29
Kontribusi STBM dalam MDGs, terlihat pada tabel di bawah:
INDIKATOR Baseline1993Capaian2010*)
Target MDGs2015
Proporsi rumah tangga dengan akses berkelanjutan terhadap air minum layak (Kota & Desa)
Kota 50,58% 42,51% 75,29%
Desa 31,61% 45,85% 65,81%
Total 37,73% 44,19% 68,87%
Proporsi rumah tangga dengan akses berkelanjutan terhadap sanitasi layak (Kota & Desa)
Kota 53,64% 72,78% 76,82%
Desa 11,10% 38,50% 55,55%
Total 24,81 55,54% 62,41%
*) BPS; Susenas
Goal 7Menjamin Kelestarian Lingkungan Hidup
Target
10Menurunkan hingga separuhnya proporsi rumah tangga tanpa akses terhadap sumber air minum yang aman dan berkelanjutan serta fasilitas sanitasi dasar pada tahun 2015
Tabel 1: Tujuan MDG
b. Strategi STBMUntuk mencapai kondisi sanitasi total, STBM memiliki 3 strategi, yaitu :
1. Penciptaan lingkungan yang kondusif (enabling environment)
Prinsip : Meningkatkan dukungan pemerintah dan pemangku kepentingan lainnnya
dalam meningkatkan perilaku higienis dan saniter. Pokok Kegiatan :
Melakukan advokasi dan sosialisasi kepada pemerintah dan pemangku kepentingan lainnya secara berjenjang,
Mengembangkan kapasitas lembaga pelaksana di daerah, Meningkatkan kemitraan antara pemerintah, pemerintah daerah, organisasi
masyarakat, lembaga swadaya masyarakat dan swasta.
-
Modul Pelatihan Fasilitator STBM30
2. Peningkatan kebutuhan sanitasi (demand creation)Prinsip :
Menciptakan perilaku komunitas yang higienis dan saniter untuk mendukung terciptanya sanitasi total.
Pokok Kegiatan : Meningkatkan peran seluruh pemangku kepentingan dalam perencanaan dan
pelaksanaan sosialisasi pengembangan kebutuhan Mengembangkan kesadaran masyarakat tentang konsekuensi dari kebiasaan
buruk sanitasi (buang air besar) dan dilanjutkan dengan pemicuan perubahan perilaku komunitas,
Meningkatkan kemampuan masyarakat dalam memilih teknologi, material dan biaya sarana sanitasi yang sehat.
Mengembangkan kepemimpinan di masyarakat (natural leader) untuk memfasilitasi pemicuan perubahan perilaku masyarakat.
Mengembangkan sistem penghargaan kepada masyarakat untuk meningkatkan dan menjaga keberlanjutan sanitasi total.
3. Peningkatan penyediaan akses sanitasi (supply improvement)Prinsip :
Meningkatkan kertersediaan sarana sanitasi yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat.
Pokok Kegiatan : Meningkatkan kapasitas produksi swasta lokal dalam penyediaan sarana
sanitasi Mengembangkan kemitraan dengan kelompok masyarakat, koperasi, lembaga
keuangan dan pengusaha lokal dalam penyediaan sarana sanitasi Meningkatkan kerjasama dengan lembaga penelitian perguruan tinggi untuk
pengembangan rancangan sarana sanitasi tepat guna.
-
Modul Pelatihan Fasilitator STBM31
Institusionalisasi
Peningkatanlingkungan
yang kondusif
Peningkatankebutuhan sanitasi
Peningkatanpenyediaan sanitasi
Gambar 1: Strategi STBM
Ketiga komponen sanitasi total tersebut menjadi landasan strategi pelaksanaan untuk pencapaian 5 (lima) pilar STBM, yaitu:
1. Stop Buang Air Besar Sembarangan (SBS);2. Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS);3. Pengelolaan Air Minum dan Makanan Rumah Tangga (PAMM-RT);4. Pengamanan Sampah Rumah Tangga (PS-RT);5. Pengamanan Limbah Cair Rumah Tangga (PLC-RT).
c. Pemetaan Peran dan Tanggung Jawab Pemangku Kebijakan di Masing-Masing Tingkatan
STBM dilakukan di semua tingkatan dengan memperhatikan koordinasi lintas sektor dan lintas pemangku kepentingan, termasuk lintas program pembangunan air minum dan sanitasi, sehingga keterpaduan dalam persiapan dan pelaksanaan STBM dapat tercapai.
-
Modul Pelatihan Fasilitator STBM32
Tahapan pelaksanaan STBM terlihat pada bagan dibawah :
Tabe
l 2: T
ahap
an P
elak
sana
an S
TBM
-
Modul Pelatihan Fasilitator STBM33
Tugas dan fungsi pemangku kebijakan (stakeholder) dalam menfasilitasi penyelenggaraan STBM di setiap tingkatan, digambarkan pada bagan dibawah:
Tugas danFungsi Pusat
Tugas dan FungsiPropinsi
Tugas dan FungsiKabupaten
Tugas dan FungsiKecamatan
Tugas dan FungsiPuskesmas/Mitra di tingkat masyarakat
Gambar 2: Tupoksi STBM
VIII. REFERENSI1. Bappenas, Kebijakan Nasional Pembangunan Air Minum dan Sanitasi, Jakarta: 2003.
2. Setneg RI, Undang-Undang No.17 Tahun 2007 tentang RPJPN 2005-2025, Jakarta: 2005.
3. Depkes RI, Kepmenkes No. 852/MENKES/SK/IX/2008 tentang Strategi Nasional Sanitasi Total Berbasis Masyarakat, Jakarta: 2008.
4. Depkes RI, Strategi Nasional STBM, Jakarta: 2008.
5. Setneg RI, Undang-Undang No. 36 Tahun 2009 tentang Kesehatan, Jakarta: 2009.
6. Kemenkes RI, Rencana Strategis Kementerian Kesehatan 2010-2014, Jakarta: 2010.
7. Kemenkes RI, Buku Profil Program Penyehatan Lingkungan Ditjen P2PL, Jakarta: 2013.
8. Kemenkes RI, Peraturan Menteri Kesehatan No.3 Tahun 2014 tentang STBM. Jakarta: 2014.
9. Update terkait STBM, www.stbm-indonesia.org
a. Advokasi kebijakan program, koordinasi dan penyediaan bantuan teknis
b. Penyiapan NSPK, modul pelatihan, sistem monitoring dan evaluasi
a. Advokasi program, pendanaan dan koordinasib. Menyapkan panel pelatih master STBM propinsic. Pemantauan dan fasilitasi pembelajarand. Bekerjasama dengan lembaga riset pasar untuk
mengembangkan strategi pemasaran & komunikasi perubahan perilaku
a. Mengelola dan memantau programb. Advokasi dan komunikasi kepada Bupati/DPRD
untk pendanaan dan dukungan program. c. Mengorganisir pelatihan fasilitator CLTS
Memfasilitasi wirausaha sanitasi melayani konsumen warga ekonomi rendah.
d. Memfasilitasi wirausaha sanitasi
a. Memicu masyarakat & melakukan pendampingan tindak lanjut pasca pemicuan.
b. Memantauan , melaporkan data secara regular ke kabupaten, verifikasi ODF.
c. Melakukan fasilitasi kepada masyarakat dalam memilih teknologi sanitasi.
d. Melakukan fasilitasi di antara masyarakat yang dipicu dan wirausaha sanitasi
-
Modul Pelatihan Fasilitator STBM34
-
Modul Pelatihan Fasilitator STBM35
Modul MI.1KONSEP DASAR PENDEKATAN STBM
MI.1
K
ON
SE
P DA
SA
R
PE
ND
EK
ATAN
STB
M
-
Modul Pelatihan Fasilitator STBM36
Modul MI.1- Konsep Dasar Pendekatan STBM ..........................35I. DESKRIPSI SINGKAT ................................................................................................... 38II. TUJUAN PEMBELAJARAN ........................................................................................... 38
A. Tujuan Pembelajaran Umum ...................................................................................... 38B. Tujuan Pembelajaran Khusus ..................................................................................... 38
III. POKOK BAHASAN DAN SUB POKOK BAHASAN ..................................................... 38A. Pokok Bahasan 1: Pengertian STBM ......................................................................... 38B. Pokok Bahasan 2: Tiga Strategi STBM ..................................................................... 38C. Pokok Bahasan 3: Lima Pilar STBM .......................................................................... 39D. Pokok Bahasan 4: Prinsip-prinsip STBM ................................................................... 39E. Pokok Bahasan 5: Tangga Perubahan Perilaku ......................................................... 39
IV. BAHAN BELAJAR .......................................................................................................... 39V. METODE PEMBELAJARAN .......................................................................................... 39VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN ................................................. 39
A. Langkah 1: Pengkondisian (30 menit) ........................................................................ 39B. Langkah 2: Pengkajian Pokok Bahasan (135 menit) .................................................. 39C. Langkah 3: Rangkuman (15 menit) ............................................................................ 40
VII. URAIAN MATERI ........................................................................................................... 40A. POKOK BAHASAN 1: PENGERTIAN STBM ............................................................. 40
a. Pengertian STBM ................................................................................................ 40b. Tujuan STBM ....................................................................................................... 42c. Sejarah Program Pembangunan Sanitasi ........................................................... 43d. Konsep STBM ..................................................................................................... 44
B. POKOK BAHASAN 2: TIGA Strategi STBM ............................................................... 46a. Peningkatan Kebutuhan Sanitasi ........................................................................ 46b. Peningkatan Penyediaan Akses Sanitasi ............................................................ 46c. Penciptaan Lingkungan yang Kondusif. .............................................................. 46
C. POKOK BAHASAN 3: LIMA PILAR STBM ................................................................. 48a. Pengertian pilar pilar dalam STBM ................................................................... 48b. Penyelenggara pelaksanaan 5 pilar STBM ......................................................... 48c. Manfaat pelaksanaan 5 pilar STBM .................................................................... 48d. Tujuan pelaksanaan 5 pilar STBM ...................................................................... 48
-
Modul Pelatihan Fasilitator STBM37
D. POKOK BAHASAN 4: PRINSIP-PRINSIP STBM ....................................................... 49a. Tanpa subsidi. ..................................................................................................... 49b. Masyarakat sebagai pemimpin .....