Download - STRATEGI BELAJAR
![Page 1: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/1.jpg)
STRATEGI BELAJAR
Oleh:
NINIK SRI WIDAYATININIK SRI WIDAYATININIK SRI WIDAYATININIK SRI WIDAYATI
![Page 2: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/2.jpg)
PENGERTIANPerilaku dan proses-proses berfikir yang digunakan oleh siswa yang mempengaruhiapa yang dipelajari, termasuk memori danmetakognitif
Operator-operator kognitif meliputi dandiatas proses-proses yang secara langsungterlibat dalam menyelesaikan suatu tugas(belajar).
![Page 3: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/3.jpg)
TUJUAN
Tujuan utama pengajaran strategiadalah mengajarkan siswa untuk belajaratas kemauan dan kemampuan dirisendiri
SiswaPebelajarmandiri
StrategiBelajar
![Page 4: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/4.jpg)
Ciri ciri Pebelajar Mandiri1. Secara cermat mendiagnose suatu situasi
pembelajaran tertentu,
2. Memilih suatu strategi belajar tertentu untukmenyelesaikan masalah belajar tertentuyang dihadapi.
3. Memonitor keefektivan strategi tersebut.
4. Cukup termotivasi untuk terlibat dalamsituasi belajar tersebut sampai masalahtersebut terselesaikan.
![Page 5: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/5.jpg)
JENIS-JENIS STRATEGI BELAJAR
1. Strategi Mengulang,
2. Strategi Elaborasi,
3. Strategi Organisasi, dan
4. Strategi Metakognitif.
![Page 6: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/6.jpg)
StrategiMengulang
Sederhana
Kompleks
Mengulangdengan suara
keras
Garis bawah
CatatanPinggir
STRATEGI MENGULANG
![Page 7: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/7.jpg)
Jenis catatan Contoh
Menandai definisi √ Jumlah waktu yang digunakan guru untuktugas-tugas akademik disebut waktu terjadwal.
Partikel-partikel subatomik yang terdapat dialam antara lain adalah elektron, proton, neutron dan ion
Menempatkan tanda asterikdi dekat ide penting
** Sistem untuk pengambilan keputusan harusetis
Menandai kemungkinankeluar di ulangan
Soal ulangan Menghitung arus dengan hukumohm
Memberi nomor daftarPola cuaca dipengaruhi oleh 1 tekanan rendah; 2 tekanan tinggi
Melingkari kata-katayang tidak diketahui
![Page 8: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/8.jpg)
STRATEGI ELABORASI
StrategiElaborasi
CatatanMatriks
PQ4R
Analogi
![Page 9: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/9.jpg)
Ayam Kampung Ayam Horn
Persamaan
Susunan
Habitat
Ukuran
Tulang berat, padat
kering
35 – 50 cm
Tubuh besar tapi tulang lebih ringan
kering
35 - 50 cm
Perbedaan
Suara
Warna
Keras, melengking
Variasi hitam, merah,
kuning dan putih
Diam
Putih polos
CONTOH CATATAN MATRIKS
![Page 10: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/10.jpg)
1. Pembuatan catatan matriks
cara pengelaborasian dan pembuatan
perbandingan untuk informasi kompleks.
Contoh:
sel hewan sel tumbuhan
Persamaan inti sel inti sel
membran plasma membran plasma
Perbedaan lisosom -
- dinding sel
sentriol -
vakuola kecil vakuola besar
![Page 11: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/11.jpg)
ANALOGI
Analogi adalah pembandingan yang dibuat untuk menunjukkan kesamaanantara ciri-ciri pokok sesuatu bendaatau ide-ide, selain ciri-ciri itu seluruhcirinya yang lain berbeda, sepertianalogi antara jantung dengan pompa
![Page 12: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/12.jpg)
2. Analogi
Analogi adalah perbandingan yang dibuat untukmenunjukkan kesamaan antara ciri-ciri suatubenda atau ide-ide.
Contoh:
Otak kita adalah mirip sebuah komputer yang menerima dan menyimpan informasi. Pencatatmemori mirip keyboard, tempat informasi masuk. Informasi disimpan didalam memori jangka-panjang otak mirip seperti informasi yang disimpan didalam hard disk komputer.
![Page 13: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/13.jpg)
PQ4R
PQ4R adalah singkatan dari preview(membaca selintas), question(bertanya) dan 4 R adalah singkatandari read (membaca) reflect (refleksi) recite (tanya jawab sendiri), dan review(mengulang secara menyeluruh)
![Page 14: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/14.jpg)
3. PQ4R(Preview, Question, Read, Reflect, Recite,
Review)
Langkah 1: Preview, membaca selintas dengan cepat.
Langkah 2: Question, mengajukan pertanyaan yang jawabnya ada didalam bacaan.
Langkah 3: Read, memberi perhatian utama pada ide-ide utama.
Langkah 4: Reflect, menciptakan gambaran visual bacaan sambilmembaca.
Langkah 5: Recite, menghafalkan daftar, fakta-fakta penting dalambacaan dengan suara keras atau pelan.
Langkah 6: Review, mengulang kembali seluruh bacaan-jawabpertanyaan-pertanyaan yang diajukan.
![Page 15: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/15.jpg)
STRATEGI ORGANISASI
StrategiOrganisasi
Outlining
Mnemonics
Mapping
![Page 16: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/16.jpg)
OUTLINING
Topik: Klasifikasi Hewan Berdasarkan Makanan
1. Karnivora
1.1 Ciri-ciri
Gigi
Alat dan saluran pencernaan
Kuku
1.2 Contoh
2. Herbivora
2.1 Ciri-ciri
Gigi
Alat dan saluran pencernaan
Kuku
2.2 Contoh
![Page 17: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/17.jpg)
STRATEGI-STRATEGIORGANISASI
Strategi dengan pengelompokan ulang ide-ide atau istilah-istilah menjadi sub perangkatyang lebih kecil.
1. Outlining
2. Mapping
3. Mnemonics
![Page 18: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/18.jpg)
1. Outlining(membuat kerangka garis besar)
Menghubungkan berbagai macam topik atau idedengan beberapa ide yang lain
Dalam pembuatan kerangka garis besar satu-satunyajenis hubungan adalah satu topik kedudukannyalebih rendah terhadap topik yang lain.
Contohnya adalah di halaman pertama hand-out inimenjukkan suatu kerangka garis besar isi hand-out.
![Page 19: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/19.jpg)
2. Mapping(pemetaan konsep)
Dilakukan dengan membuat suatu sajian visual atau diagram tentang ide-ide penting suatu topik tertentu.
Menekankan pada hubungan antar ide-ide.
Langkah-langkah membuat peta konsep:
Langkah 1: mengidentifikasi ide pokok atau prinsip yang melingkupi sejumlah konsep.
Langkah 2: mengidentifikasi ide-ide atau konsep-konsep sekunderyang mendukung ide utama.
Langkah 3: menempatkan ide utama di tengah atau di puncakpeta.
Langkah 4: mengelompokkan ide sekunder di sekeliling ide utamayang menunjukkan hubungan ide-ide tersebutdengan ide utama.
![Page 20: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/20.jpg)
MAPPING/PETA KONSEP
bagiandari
tumbuhdi
serumpundengan
Padi SawahTumbuhan
Ilalang
Contoh Peta Konsep
![Page 21: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/21.jpg)
MNEMONICS
Contoh teknik menemonics
Chunking / pemotongan
Efektif untuk menghafalkan deretan angka;
081-555-676-911
Akronim/Singkatan
Contoh:HOMES (Huron, Ontario, Michigan,
Erie, Superior)
![Page 22: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/22.jpg)
3. Mnemonics
Membantu ingatan dengan membentuk asosiasi yang secara alamiah tidak ada.
Membantu mengorganisasikan informasi yang mencapai memori kerja dalam pola yang dikenal.
Termasuk strategi-strategi Mnemonics:
1. Chunking/pemotongan
2. Akronim
![Page 23: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/23.jpg)
Contoh chunking
Nomor telepon seseorang 0318290243
Mudah diingat bila dipotong 031-8290243
Nomor HP seseorang 08165458531
Mudah diingat jika dipotong 081-654-58-531
![Page 24: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/24.jpg)
STRATEGI METAKOGNISI
metakognisi memiliki dua komponen: pengetahuan tentang kognisi, dan mekanisme pengendalian diri sepertipengendalian dan monitoring kognisi
![Page 25: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/25.jpg)
D. Strategi Metakognitif
Cara berpikir tentang diri sendiri dan segalakemampuan menggunakan strategi-strategi belajartertentu dengan tepat.
Membuat kerangkagaris besar ataumenggarisbawahi
Mengenali ataumengambil ide-idepokok
Organisasi
Mengulang-ulangnomor telepon
Contoh
Menghafal bahan-bahan kedalamingatan dengan caramengulang-ulang
Definisi
Mengulang
Strategi
![Page 26: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/26.jpg)
Pengetahuan kognisi terdiri dariinformasi dan pemahaman yang dimilikiseorang pebelajar tentang prosesberfikirnya sendiri disampingpengetahuan tentang berbagai strategibelajar untuk digunakan dalam suatusituasi pembelajaran tertentu
![Page 27: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/27.jpg)
monitoring kognitif, yaitu kemampuanpebelajar untuk memilih, menggunakan, dan memonitor strategi-strategi belajar yang sesuai, sesuaidengan gaya belajar mereka sendirimaupun dengan situasi yang sedangdihadapi
![Page 28: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/28.jpg)
CATATAN
Pengajaran strategi belajar hendaknyadisesuaikan dengan kemampuan, usiadan tingkat pendidikan pebelajar.
Penggunaan strategi-strategi belajarsecara efektif memerlukan pengetahuandeklaratif, prosedural, dan kondisionaltentang strategi-strategi belajar
![Page 29: STRATEGI BELAJAR](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022042607/5571f7f349795991698c5605/html5/thumbnails/29.jpg)