Download - taklimat mempunyai 4 objektif
___________________________________________________________________
11 – 13 Mac 2014 Hotel Katerina, Batu Pahat
taklimat mempunyai 4 objektif
mengetahui mengapa transformasi asrama harian perlu dilaksanakan
tahu tentang konsep, matlamat, fasa pelaksanaan dan senarai inisiatif
mengetahui & memahami senarai inisiatif dan kaedah pelaksanaan
mengetahui dan memahami kaedah pemantauan pelaksanaan transformasi menggunakan konsep performance dialogue
Nasional (1450)Rendah: 703Menengah:747
Asrama Harian KPM(Rendah & Menengah Ikut Negeri)
Rendah : 21Menengah : 53
Rendah : 490Menengah : 108
Rendah : 37Menengah : 69
Rendah : 2Menengah : 21
Rendah : 4Menengah : 29
Rendah : 23Menengah : 56
Rendah : 43Menengah : 86
Rendah : 0Menengah : 14
Rendah : 6Menengah : 31
Sabah
Sarawak
Johor
Pahang
Kedah
Kelantan Terengganu
Selangor
NegeriSembilan
Perlis
Penang
Perak
Kuala Lumpur
Malacca
Rendah : 53Menengah : 115
Rendah : 0Menengah : 31
Rendah : 11Menengah : 13
Rendah : 6 Menengah : 71
Rendah : 7Menengah : 50
Kenapa Perlu Transformasi ?
2,760 Jam(31%)
1,100 Jam(13%)
4,900 Jam(56%)
8,760
Waktu Persekolahan
Waktu Di AsramaKomuniti
Rumah & Ibubapa
Waktu Murid Di AsramaJam/setahun
WARDEN KITA
KAPASITI (310,469)
PENGISIAN (240,015)
77%
KEKOSONGAN
KEKOSONGAN(70,454)
23%
>RM 1BILION
KOMITMEN KERAJAAN
Peruntukan Tahunan Pengurusan Asrama
IMEJ ASRAMA HARIAN
Info : Peratus Murid Di Asrama Harian Berasaskan Kepada 5 Kriteria Utama Kemasukan Ke Asrama
KRITERIA KEMASUKAN:
Jarak Jauh Dari Rumah 55.5%
Jarak Jauh Dari Rumah 55.5 % Kecemerlangan Akademik 26.2 % Kemiskinan 12.4 % Kes Khas 3.4 % Kecemerlangan Kokurikulum 2.4 %
Info : Sehingga 31 Januari 2013, KPM telah membuat Penarafan kepada semua asrama harian: 703 Asrama Sekolah Rendah & 747 Asrama Sekolah Menengah
BAND Asrama: 1,450 buah
asrama Band 1 & 2 366 buah asrama Band 3, 4 & 5 795 buah asrama Band 6 & 7 289 buah asrama
Info : Sehingga 31 Disember 2012, KPM mempunyai 310,469 tempat di asrama harian di seluruh negara dan hanya 240,015 sahaja yang dipenuhi.
Bilangan Kekosongan: 70,454
Kekosongan Sekolah Rendah 72,839 Tempat Sekolah Menengah 237,630Tempat
Info : Purata Peratus Lulus Murid Asrama Dalam Peperiksaan Awam Dari Tahun 2008 hingga 2011
PEPERIKSAAN AWAM: Nota : 543 Asrama Sekolah Rendah adalah Terletak di
Pedalaman iaitu 490 di Sarawak & 53 di Sabah
UPSR 56.02 % PMR 76.8 % SPM 86.2 % STPM 86.4 %
Info : Sehingga 31 Disember 2012, KPM mempunyai 3 personel yang menguruskan asrama : i) Warden ii) Penyelia Asrama iii) Pembantu Pengurusan Murid (PPM)
Bilangan Kekosongan: 8,183 Orang Kakitangan
Warden 4,339 Orang Penyelia Asrama 1,895 Orang PPM 1,949 Orang
Info : Perbandingan Prestasi Lulus Murid Asrama Berbanding Murid Harian di Sekolah-Sekolah Berasrama Dalam Peperiksaan Awam 2010
MURID ASRAMA BUKAN MURID ASRAMA UPSR ( 61.28 % ) - UPSR ( 57.1 % ) PMR ( 82.0 % ) - PMR ( 66.6 % ) SPM ( 96.9 % ) - SPM ( 91.1 % ) STPM ( 92.3 % ) - STPM ( 93.5 % )
Info Semasa
KONSEP TRANSFORMASI
MATLAMAT :MENJADIKAN ASRAMA SEBAGAI KEDIAMAN
YANG MENJAMIN
KEJAYAAN MURID
TEMA :“KEMENJADIAN MURID TANGGUNGJAWAB BERSAMA”
KE ARAH PENGLIBATAN MENYELURUH (WARGA SEKOLAH, IBUBAPA DAN
MASYARAKAT) DALAM PEMBANGUNAN MURID ASRAMA
1
2
3
4 Fokus Transformasi Asrama Harian
PenjanaanKejayaan
KokurikulumSukan
PenjanaanKejayaanSahsiah &Disiplin
PenjanaanKejayaanAkademik
Pengurusan PentadbiranAsrama
Pemantapan& Inisiatif Baharu
bagi meningkatkan tahap pengurusan
pentadbiran dan kompetensi
personel
PemantapanPengurusan/Aktiviti akademik bagimeningkatkan prestasimurid asrama
Perancangan &Pelaksanaan
Aktivitibagi menjana
pembangunan dankecemerlangan sahsiah
dan disiplinmurid
PerancanganPelaksanaanAktiviti bagi memastikan aspekpenjanaan kokurikulumdan sukan tidak diabaikan
1 2
3 4
14
Pengurusan dan Pentadbiran Asrama Harian
Fokus ini menekankan kepada sifat kepedulian pihak pengurusan dan pentadbiran sekolah dan Asrama
Harian dengan merancang, menyedia dan melaksanakan program, aktiviti, kemudahan prasarana, iklim dan
suasana kondusif Asrama Harian yang boleh memberi jaminan terhadap cita-cita kecemerlangan, keselamatan
dan kebajikan penghuninya berteraskan amalan dan budaya yang bersifat penyayang dan mesra dalam
pengurusan dan pentadbiran di Asrama Harian;
Penjanaan Kejayaan Akademik
Penekanan kepada penjanaan kejayaan akademik penghuni
melalui perancangan dan pelaksanaan aktiviti akademik dengan lebih berfokus dengan
penglibatan semua guru.
Penjanaan Kecemerlangan Sahsiah dan DisiplinFokus ini menekankan kepada
perancangan dan pelaksanaan aktiviti Asrama Harian yang boleh
menjana pembangunan dan kecemerlangan sahsiah dan disiplin
penghuninya.
Penjanaan Kejayaan Kokurikulum dan Sukan
Fokus ini menekankan kepada perancangan dan pelaksanaan
aktiviti Asrama Harian yang boleh menjana kecemerlangan
kokurikulum dan sukan penghuninya.
transformasi asrama mendukung lima aspirasi sistem pendidikan Malaysia
Akses Dengan menyediakan ruang & tempat yang kondusif dalam memastikan 100% enrolmen
Program sokongan kepada pelaksanaan PPPM 2013-2025
Kualiti
Ekuiti (bandar-luar bandar, sosioekonomi, gender) menjelang 2020
Merapatkan jurang pendidikan
Perpaduan29 % masa murid berada di asrama dapat menghargai kepelbagaian
KecekapanSistem yang memaksimumkan keberhasilan murid mengikut peruntukan sedia ada
Murid berpeluang mencapai kejayaan berdasarkan prestasi masing-masing seterusnya membantu meletakkan Malaysia dalam kelompok sepertiga teratas
AksesAsrama yang mempunyai kemudahan
dan prasarana yang kondusif menyediakan ruang, tempat dan
merupakan program sokongan kepada pelaksanaan PPPM dalam
memastikan 100% enrolmen mengikut potensi murid asrama
merentas semua peringkat pendidikan daripada prasekolah hingga
menengah atas.
KualitiSemua murid asrama akan berpeluang mencapai kejayaan mengikut potensi masing – masing melalui program dan aktiviti yang dirangka dan dilaksanakan
di asrama, seterusnya membantu meletakkan Malaysia dalam kelompok sepertiga teratas mengikut pengukuran
TIMSS dan PISA.
EkuitiKemudahan infastruktur yang
kondusif dan diurus dengan cekap dijamin dapat membantu
merapatkan jurang pendidikan antara murid bandar dan luar
bandar, tanpa mengira kedudukan geografi, jantina, atau latar belakang
sosio ekonomi
PerpaduanMurid asrama yang berumur antara 7 hingga 17 tahun menghabiskan hampir 29% kehidupan seharian mereka di asrama. Oleh itu, asrama berperanan untuk mengukuhkan lagi perpaduan dalam kalangan murid. Melalui interaksi bersama murid lain dari pelbagai latar belakang, sosioekonomi, geografi, agama dan etnik, dan belajar untuk memahami, menerima serta menghayati perbezaan, satu perkongsian pengalaman dan aspirasi dapat dibentuk. Kementerian berhasrat untuk menjana satu sistem pendidikan yang memberi peluang kepada murid, berkongsi pengalaman dan aspirasi demi membentuk dan memperkukuhkan lagi asas perpaduan rakyat Malaysia.
KecekapanPengurusan asrama telah menerima peruntukan yang tinggi, namun peningkatan keberhasilan murid tidak setanding dengan sumber yang disalurkan kepada pengurusan asrama. Kementerian berhasrat untuk memaksimumkan keberhasilan murid mengikut tahap peruntukan semasa.
Untuk kekal berdaya saing, aspirasi kita perlu diletakkan pada tahap tinggi
engetahuanP
emahirandwibahasaK
tika dan kerohanianE
dentiti nasionalI
Setiap murid akan mempunyai …
… sejajar dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
emahiranmemimpin K
emahiranberfikir
K
Pengetahuan Murid asrama perlu mengetahui potensi diri masing – masing. Ini dapat dikesan melalui Inventori Minat Kerjaya. Keputusan inventori dapat digunakan untuk menjuruskan murid asrama berdasar kepada minat masing – masing. Selain itu, murid perlu ditekankan dengan pengetahuan asas agama dan pendidikan moral. Murid asrama juga digalakkan untuk menambah ilmu dan kemahiran dalam bidang lain seperti seni, muzik, dan sukan.
Kemahiran BerfikirAspek kemahiran berfikir turut dimasukkan ke dalam Transformasi Asrama Harian dalam usaha menerapkan amalan pembelajaran sepanjang hayat bagi membolehkan murid menghubungkan pelbagai disiplin ilmu.
Kemahiran MemimpinAsrama merupakan tempat yang paling sesuai untuk murid mempelajari dan mempraktikkan kemahiran memimpin. Justeru itu, program yang dirangka perlu memberi perhatian bagi mewujudkan peluang yang formal dan tidak formal, bekerja dalam pasukan dan mengamalkan ciri – ciri kepimpinan.
Profiesiensi DwibahasaSebagai mendukung aspirasi PPPM, Transformasi Asrama Harian akan berusaha memperkukuhkan penguasaan Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris di samping menerapkan kemahiran bahasa komunikasi Tamil dan Mandarin kepada murid asrama dengan strategi serampang dua mata iaitu sebagai bahasa perpaduan dalam kalangan mereka khususnya di Asrama 1 Malaysia.
Etika dan KerohanianDalam konteks ini, Transformasi Asrama Harian sememangnya menumpukan kepada pembangunan sahsiah murid yang menjadi tunggak dalam diri murid asrama. Di samping itu, nilai penyayang turut diterapkan melalui konsep ‘In Loco Parentis’. Murid yang mempunyai kekuatan dalaman yang kukuh boleh berdepan dengan cabaran yang bakal ditempuhi ketika dewasa. Mereka akan boleh menyelesaikan konflik secara harmoni, bijak membuat pertimbangan, berpegang kepada prinsip ketika berada dalam situasi yang kritikal serta berani melakukan sesuatu yang betul.
Identiti NasionalSebagai murid asrama, mereka perlu mempunyai perasaan tidak berbelah bahagi tentang identiti nasional, berpegang teguh dengan prinsip Rukunegara untuk perpaduan di asrama. Setiap murid asrama tanpa mengira lokasi, etnik, agama, dan status sosioekonomi perlu berbangga menjadi rakyat Malaysia. Semangat patriotik perlu dipupuk dalam diri setiap murid dengan cara memahami sejarah negara dan berkongsi aspirasi yang sama untuk masa depan negara.
32
Transformasi berasaskan
8
1ANJAKAN
2ANJAKAN
3ANJAKAN
4ANJAKAN
5ANJAKAN
6ANJAKAN
7ANJAKAN
8ANJAKAN
9ANJAKAN
10ANJAKAN
11ANJAKAN
anjakan
MENYEDIAKAN AKSES YANG SAMA KEPADA PENDIDIKAN BERKUALITI BERTARAF ANTARABANGSA
MEMASTIKAN SETIAP MURID MENGUASAI KEMAHIRAN BERBAHASA DALAM BAHASA MALAYSIA DAN BAHASA INGGERIS
MEMBANGUNKAN RAKYAT MALAYSIA DENGAN PENGHAYATAN NILAI
MENTRANSFORMASI PROFESION KEGURUAN SEBAGAI PROFESION PILIHAN
MEMASTIKAN PEMIMPIN SEKOLAH BERPRESTASI TINGGI DI SETIAP SEKOLAH
MENGUPAYA JPN, PPD, DAN SEKOLAH UNTUK MENYEDIAKAN PENYELESAIAN KHUSUS BERDASARKAN KEPERLUAN
MENGGUNAKAN ICT UNTUK MENINGKATKAN KUALITI PEMBELAJARAN DI SELURUH MALAYSIA
MENTRANSFORMASI KEUPAYAAN PENYAMPAIAN DAN KAPASITI KEMENTERIAN
MENJALIN KERJASAMA DENGAN IBU BAPA, KOMUNITI, DAN SEKTOR SWASTA SECARA MELUAS
MEMAKSIMA KEBERHASILAN MURID BAGI SETIAP RINGGIT YANG DIBELANJAKAN
MENINGKATKAN KETELUSAN UNTUK AKAUNTABILITI AWAM SECARA LANGSUNG
7.5%
PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI)TRANSFORMASI ASRAMA HARIAN, KPM
KPI Sasaran Kebangsaan 2014
Impak kepada asrama/murid
Akses▪ Peningkatan Enrolmen Murid Asrama
2% Setiap kanak-kanak dijamin mendapat akses kepada sekolah yang mencapai standard minimum
Kualiti▪ Meningkatkan Bilangan Asrama Mempunyai Kebitaraan Kokurikulum peningkatan
Murid mempunyai ruang dan peluang untuk mengikuti aktiviti yang sihat
Ekuiti▪ Meningkatkan Bilangan Asrama Di BAND 1 & 2
Pengurusan asrama yang berkesan menghasilkan persekitaran kondusif
9%peningkatan
%Kualiti▪ Gred Purata Asrama
peningkatan
Prestasi akademik murid asrama meningkat
Kualiti▪ Penurunan Bilangan Murid Terlibat Buli penurunan
Pembangunan sahsiah murid secara menyeluruh%
peningkatan
TOV 2013 2014 2015
AKSES
Peningkatan Enrolmen Murid Asrama
Sekolah Rendah 53,788 2% (54,863) 2% (55,960) 2% (57,152)
Sekolah Menengah 186,227 2% (189,951)
2% (193,750)
2% (197,625)
KUALITI
Gred Purata Asrama (GPA)
Sekolah Rendah (UPSR)
Sekolah Menengah (SPM)
Sahsiah Murid Asrama(Penurunan Bil. Murid Terlibat
Buli)Bilangan Murid
Terlibat Buli
Meningkatkan Bilangan Asrama Mempunyai
Kebitaraan Kokurikulum & Sukan
Bilangan Sekolah (Rendah) 53 88 ( +35 ) 123 ( +35 ) 158 ( +35 )
Bilangan Sekolah (Menengah) 183 258 ( +75 ) 333 ( +75 ) 408 ( +75 )
EKUITI
Meningkatkan Bilangan Asrama Di Band 1 & 2
Sekolah Rendah 77 135 ( +58 ) 205 ( +70 ) 275 ( +70 )
Sekolah Menengah 289 340 ( +51 ) 415 ( +75 ) 490 ( +75 )
ImpakTransformasi Asrama Harian, KPM
- Persekitaran Kondusif
- Imej Asrama dapat ditingkatkan
- Menjadi pilihan murid & Ibubapa
- Akses untuk pendidikan tanpa mengira latarbelakang
- Keyakinan- Minat- Persekitaran
Kondusif
- Keyakinan terhadap asrama harian meningkat
- Pilihan, ruang & peluang
- Pengagihan Beban Tugas
- Pengiktirafan & Kebajikan
- Latihan & Bimbingan formalTRANSFORMASI
ASRAMA HARIAN
MURID GURU
IBUBAPAASRAMA.
Murid
Murid tanpa mengira latar belakang ekonomi, bandar atau luar bandar, dan prestasi akademik mempunyai akses kepada pendidikan berkualiti.
Inisiatif – inisiatif yang disediakan dalam Transformasi Asrama Harian memberikan keyakinan kepada murid dalam mencapai potensi diri yang dihasratkan.
Murid dapat menikmati persekitaran yang kondusif dalam
proses pembelajaran
Keyakinan & minat murid terhadap asrama harian dapat ditingkatkan
Guru (Warden) Beban tugas guru (warden) dapat diagihkan kepada
lebih ramai guru dan membolehkan peranan masing – masing dilaksanakan dengan lebih berkesan.
Warden juga diberikan pengiktirafan yang sewajarnya dan kebajikan mereka diberi perhatian.
Warden akan menerima latihan dan bimbingan
secara formal, lebih tersusun dan berfokus.
Sekolah/Asrama
Persekitaran, kemudahan perkhidmatan dan fizikal asrama lebih kondusif dan diurus dengan baik.
Imej asrama / sekolah menjadi lebih baik pada sudut pandangan ibu bapa, masyarakat dan pihak luar.
Sekolah / asrama akan menjadi pilihan murid dan
ibu bapa seterusnya membantu memaksimumkan kapasiti asrama .
Ibubapa Keyakinan ibu bapa terhadap sistem pendidikan
negara akan meningkat khususnya terhadap asrama harian
Ibu bapa mempunyai pilihan dari segi ruang dan peluang dalam menentukan hala tuju pendidikan anak – anak tanpa mengira latar belakang mereka.
Ibu bapa tidak perlu merasa risau terhadap risiko keciciran anak – anak mereka terutama di kawasan luar bandar.
Penarafan Asrama
Program “Hostel Support System”
MeningkatkanProfesionalismePersonel Di Asrama
MENINGKATKANKEBAJIKANWARDENASRAMA
Keperluan Asrama Baharu& Naik Taraf Asrama Dhaif
Pengetua / Guru BesarBerprestasi Tinggi
KPM
JPN
40
Inisiatif oleh JPN & KPM
Kemenjadian Murid Tanggungjawab Bersama
Jawatankuasa Pengurusan
Asrama
Perancangan Strategik
Best Practices
MeningkatkanPeranan Guru B&K
MeningkatkanKemudahanPembelajaran
Profil Murid Asrama
Program “HOMEROOM”
PengurusanPentadbiran
41
Inisiatif Pengurusan & Pentadbiran
KELAS PERSEDIAAN BERFOKUS
(Malam)
HEAD COUNT
KELAS PERSEDIAAN(Siang)
AUDITAKADEMIK
ProgramKemahiran CaraBelajar
Laporan Peperiksaan Awam
Kelas Berfokus Mata
Pelajaran Kritikal
Laporan Pencapaian Peperiksaan Sekolah
Akademik
42
Inisiatif Penjanaan Kejayaan Akademik
PROGRAM PENGHAYATAN KEROHANIAN(Murid Islam)
Penerapan Kemahiran
Kepimpinan & Softskill
PROGRAM MORAL & NILAI MURNI(Bukan Islam)
ProgramPembudayaanPenampilan DiriCemerlang
PemantapanAktivitiMasa Senggang
Pembudayaan“Esprit de Corps”
Pemupukan Budaya
Penyayang & Kekeluargaan
Meningkatkan Hubungan
Agensi Luar
Sahsiah
Disiplin
43
Inisiatif Penjanaan Kejayaan Sahsiah & Disiplin
Inisiatif Penjanaan Kejayaan Kokurikulum & Sukan
KEBITARAAN ASRAMA
DALAM KOKURIKULUM
& SUKAN
PERTANDINGANATAUENGAGEMENTANTARA ASRAMA
PENEROKAANAKTIVITI ATAUPROGRAMBAHARU
PROGRAMBAHASA
INTERGRASI(KOMUNIKASI)
Kokurikulum
Sukan
44
FASA 1 FASA 2 FASA 3 FASA 4
Pengumpulan Input dan Penyediaan Dasar Transformasi melalui bengkel dan pandangan dari pelbagai pihak
Pengumpulan data untuk “Baseline”Penetapan sasaranPenyediaan Dokumen & Taklimat
Kepada Semua JPN, PPD, Pengetua & Guru Besar
PAKEJ 1 : Penyediaan perancangan, pelan strategik, Penetapan hala tuju, sasaran dan penyediaan dokumen di peringkat JPN, PPD, Asrama
PAKEJ 2 : Pelaksanaan inisiatif sedia ada yang telah dibuat penambahbaikan
PAKEJ 1 : Pelaksanaan menyeluruh inisiatif yang telah dibuat perancangan dan penetapan sasaran seperti yang dilaksanakan dalam Pakej 1 Fasa 2
PAKEJ 2 : Penumpuan kepada inisiatif yang memerlukan tindakan lanjut termasuk menyediakan kertas cadangan untuk pihak pengurusan tertinggi
Semua inisiatif telah dilaksanakan secara menyeluruh dan semua asrama menunjukkan prestasi lebih baik dan KPI dapat dikekalkan atau lebih baik
Kajian Impak akan dilaksanakan mengikut keperluan
Fasa Pelaksanaan (2013 – 2020)
46
Untuk memastikan kejayaan transformasi,kita mesti
melakukan kerja dengan cara yang berbeza dari sekarang
MASA5.30-6.30 am 7.00 am 7.30am-3.00pm 3.00-4.30pm 4.30-5.30pm 5.30-6.30pm 7.00-9.00pm 9.00-11.00pm
HARI
ISNIN
Solat Subuh Berjemaah
Pemeriksaan
Pagi (Rol
l Call
)
Waktu Persekolahan
Kelas Persediaan (Tugasan & Kerja
Rumah) @
9.00am – 10.30am
(Murid Sesi Petang)
Solat Asar & Minum Petang
Riadah & Aktiviti
Kokurikulum
Solat Maghrib & Isyak Berjemaah + Fardhu Ain & Kelas Al-Quran
Kelas Persediaan Berfokus (Bimbingan Guru Mata Pelajaran)
SELASA
RABU
KHAMIS
Solat Maghrib & Isyak Berjemaah + Bacaan
Yasin Bersama Pentadbir & Guru
JUMAATSolat Maghrib & Isyak Berjemaah + Fardhu Ain & Kelas Al-Quran
SABTU
Solat Subuh Berjemaah
& Kuliah Subuh
8.00 – 10.00 amKelas Bimbingan
MP Kritikal/ Kemahiran Cara
Belajar
10.00 – 11.00 amKelas Bahasa
IntergrasiAktiviti Senggang
Solat Maghrib & Isyak Berjemaah + Fardhu Ain & Kelas Al-Quran
@ Kelas Moral
Aktiviti Senggang (Wayang
Gambar/TV/Video Games DLL)
AHADPengurusan Diri & Outing Berjadual @ Keluarga
Aktiviti Keagamaan (Kuil @ Gereja) Bagi Bukan Islam
Solat Maghrib & Isyak Berjemaah + Fardhu Ain & Kelas Al-Quran
Kelas Persediaan Berfokus (Bimbingan Guru Mata Pelajaran)
MASA5.30-6.30 am 7.00 am 7.30am-3.00pm 3.00-4.30pm 4.30-5.30pm 5.30-6.30pm 7.00-9.00pm 9.00-11.00pm
HARI
AHAD
Solat Subuh Berjemaah
Pemeriksaan
Pagi (Rol
l Call
)
Waktu Persekolahan
Kelas Persediaan (Tugasan & Kerja
Rumah) @
9.00am – 10.30am
(Murid Sesi Petang)
Solat Asar & Minum Petang
Riadah & Aktiviti
Kokurikulum
Solat Maghrib & Isyak Berjemaah + Fardhu Ain & Kelas Al-Quran
Kelas Persediaan Berfokus (Bimbingan Guru Mata Pelajaran)
ISNIN
SELASA
RABUSolat Maghrib & Isyak Berjemaah + Fardhu Ain & Kelas Al-Quran
KHAMIS
Solat Maghrib & Isyak Berjemaah + Bacaan
Yasin Bersama Pentadbir & Guru
JUMAAT
Solat Subuh Berjemaah
& Kuliah Subuh
8.00 – 10.00 amKelas Bimbingan
MP Kritikal/ Kemahiran Cara
Belajar
10.00 – 11.00 amKelas Bahasa
IntergrasiAktiviti Senggang
Solat Maghrib & Isyak Berjemaah + Fardhu Ain & Kelas Al-Quran
@ Kelas Moral
Aktiviti Senggang (Wayang
Gambar/TV/Video Games DLL)
SABTUPengurusan Diri & Outing Berjadual @ Keluarga
Aktiviti Keagamaan (Kuil @ Gereja) Bagi Bukan Islam
Solat Maghrib & Isyak Berjemaah + Fardhu Ain & Kelas Al-Quran
Kelas Persediaan Berfokus (Bimbingan Guru Mata Pelajaran)