Carmen Morales

T.S.A.

HEMOS APRENDIDO A VOLAR COMO LOS PÁJAROS, A NADAR COMO LOS PECES, PERO NO HEMOS APRENDIDO EL SENCILLO ARTE DE VIVIR COMO

HERMANOS.MARTÍN LUTHER KING

Violencia Escolar

Entre alumnos

Entre

profesores

Profesor - Alumno

POLÍTICA PÚBLICA PARA ESTABLECER EL PROCEDIMIENTO PARA LA

IMPLEMENTACIÓN DEL PROTOCOLO DE PREVENCIÓN, INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DE CASOS DE ACOSO

ESCOLAR (“BULLYING”) ENTRE ESTUDIANTES EN LAS ESCUELAS

PÚBLICAS DE PUERTO RICO

Definición de Acoso Escolar “bullying”

Se define como cualquier PATRÓN de acciones repetitivas e intencionales por uno o más estudiantes, dirigidas a causar daño o malestar y donde hay desbalance de poder real o percibido por la victima. Un solo acto debido a la severidad puede considerarse “bullying”. Incluye pero no se limita a, acoso por raza, color, género, orientación sexual, nacimiento, condición social, ideas políticas o religiosa, edad o funcionalidad.

No podra definirse como acoso escolar incidentes de violencia interpersonal o conflictos entre pares, si no se evidencian los

tres elementos principales: conducta repetitiva,intencionalidad y el desvalance de poder real o percibido, por la

victima(Olweus,1992).

Definición de Acoso Escolar “bullying”

•Físico: contacto físico con intención de hacer daño (golpes, patadas, salivasos, mordiscos, bofetadas, empujones, halones de pelo, destrucción de propiedad de la víctima, ect.Social: conducta consistente en excluir, marginal, discriminar, aislar mediante acciones tales, pero sin limitarse a rumores, difamación o chismes.

Modalidades del Acoso

Sociológico o emocional: acción o conducta que atente contra la autoestima de la victima.

Amenazas, humillaciones, burlas, chantaje, rechazo, mofa, que puedan evidenciarse en sentimientos de

inadecuacidad, ansiedad, temor, inseguridad y discrimen por orientación sexual o genero.

Cibernético: cualquier tipo de acoso ya identificado o que surja posterior donde se utiliza la tecnología. Una sola acción se considera acoso cibernético.

MODALIDADES DEL ACOSO

Todo el componente escolar tiene la responsabilidad moral y legal de participar en el proceso de identificar, informar y documentar

actos de acoso escolar.

ESTUDIANTES Conocer y cumplir con las Políticas

Institucionales , participar activamente en las actividades de prevención. Informar todo

incidente o sospecha de acoso escolar.

RESPONSABILIDADES

Puede tener como autores a individuos como a grupos.

Se caracteriza por un proceder sistemático y estratégico.Suele extenderse por un

periodo más o menos prolongado.

El “bulling” es un proceso de represión de problemas.

CARACTERÍSTICAS

Sus victimas se sienten en

desventajas y se consideran

las culpables de la situación.

CARACTERÍSTICAS DEL “BULLYING’’

ACCIONES QUE SE PRESENTAN CON MAYOR

FRECUENCIA

Pueden tener lugar tanto en forma directa como indirecta (agresiones físicas o emocionales.

Marginarlo de la comunidad escolar

o claseInventar rumores

y mentiras.Acechar y espiar

en el camino de la escuela a casa,

perseguir, echar, dar puñetazos o

codazos, empujar y propinar palizas.

ACCIONES QUE SE PRESENTAN CON MAYOR FRECUENCIA

Juego sucio en el deporte y tender trampas.

Reírse del otro, hacer comentarios hirientes

sobre él.Burlarse, mofarse

continuamente tratar con sobrenombres.

ACCIONES QUE SE PRESENTAN CON MAYOR FRECUENCIA

AGRESOR: SUELEN SER

FUERTES FÍSICAMENTE, IMPULSIVOS, DOMINANTES,

CON CONDUCTAS ANTISOCIALES Y

POCOS EMPÁTICO CON SUS VICTIMAS.

Logra ser respetado por miedo

Los espectadores resultan muy eficaces en la solución del maltrato, ya que éste puede continuar sólo si

los espectadores lo toleran.

ESPECTADORES: CONOCEN BIEN LA SITUACIÓN, SE LES PIDEN QUE LA APLAUDAN O QUE LA IGNOREN.

Ausentismo escolar frecuente.

Descenso en el rendimiento escolar.

Apatía, tristeza.Viene del receso con golpes

o heridas.Se pone nervioso

Murmullos, risas cuando el estudiante entra a clase o contesta una pregunta.

INDICADORES DE ACOSO ESCOLAR

CONSECUENCIA DEL “BULLYING” EN LOS AGRESORES

Para los agresores las conductas de acoso pueden hacerse crónicas y convertirse en una manera ilegítima de alcanzar sus objetivos, con el consiguiente riesgo de derivación hacia conductas delictivas, incluyendo violencia doméstica y de género.

CONSECUENCIA DEL “BULLYING” EN LOS ESPECTADORES

Por su parte, los espectadores corren el riego de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno.

Los estudiantes deben saber que tienen derecho a su integridad física y psicológica y nadie puede abusar de ellos ni física, social y emocional.

¿Cómo enfrentar la intimidación y el maltrato?

Deben conocer que actitudes y conductas no tienen que permitir en sus relaciones con sus compañeros y con las personas adultas.

¿Cómo enfrentar la intimidación y el maltrato?

Deben crearse una cultura pacifista y no violenta y han de participar activamente en la política acoso escolar de la escuela

¿Cómo enfrentar la intimidación y el maltrato?

¿Cómo enfrentar la intimidación y el maltrato?

Reconocer que sus relaciones han de ser igualitarias no de prepotencia ni de dominio y /o sumisión.

Deben concienciarse de que tienen que informar y dar a conocer situaciones de

acoso físico, social, sociológico o emocional y cibernético que les sucedan y las que

observen o sepan de algunos de sus compañeros / as tanto a los padres o

familiares como al a los miembros de la escuela.

¿CÓMO ENFRENTAR

LA INTIMIDACIÓN Y EL MALTRATO?

“No hay necesidad de apagar la luz del prójimo para que la nuestra

pueda brillar”

Convivir en paz es lo que está de MODA