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DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS
ESPECIALIZACIÓN PEDAGOGÍA Y DOCENCIATUTORA: MARÍA HELENA RAMIREZ
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA
2014
MARÍA EUGENIA GARCÍA QUINTERO
DIDÁCTICA
Etimológicamente didáctica viene del griego didastékene que significa didas- enseñar y tékene- arte entonces podría decirse que es el arte de enseñar también es considerado una ciencia ya que investiga y experimenta, nuevas técnicas de enseñanza se basa en la biología, sociología y filosofía.
Parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de enseñanza.
HISTORIA DE LA DIDÁCTICA
La Didáctica es una ciencia que aparece en el año 1657, cuando un pedagogo protestante llamado Juan Amós Comenio lanza un libro denominado "Didáctica Magna". Las clases altas tenían acceso al arte, política, filosofía y historia y las clases medias-bajas aprendían oficios en los talleres. Comenio plantea lo que es el ideal pansófico o utopía comeniana : que hay que "enseñar todo a todos" y propone un conjunto de reglas, pautas o normas en las que muestra cómo lograrlo. Permiten que la enseñanza sea eficaz, que la enseñanza sea accesible a todos los seres humanos.Com
enio
ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA
1. Estudiante: Es quién aprende;
aquel por quién y para quién existe
los centros de estudio.
2. Docente: Es el mediador del
aprendizaje, el mismo que debe ser fuente de estímulos que lleve al alumno a reaccionar
para que se cumpla el proceso de aprendizaje.
3. Objetivos: Toda acción didáctica supone
objetivos. Los centros de estudio no tendrían
razón de ser, si no tuvieran misión y visión
del alumno hacia determinadas metas,
tales como: Adquisición de conocimientos y
habilidades, potenciar sus destrezas.
4. Contenidos pragmáticos: A través de los contenidos programáticos los procesos educativos se permitirán acceder ha los objetivos que se plantea una determinada carrera, o especialización.
5.Métodos y técnicas: Tanto los
métodos y las técnicas son
fundamentales en el proceso del aprendizaje
y deben estar lo más cercanas posibles a la
manera de aprender de los alumnos.
6. Medio geográfico, económico, social y cultural: Es indispensable para la acción didáctica se lleve a cabo en forma ajustada y eficiente considerar el medio donde funciona los centros de educación.
DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS
DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS
Se clasifican en
Funcionales
Estructurales
Existenciales
Didácticas
problemáticas
Modificabilidad
cognitiva
Pedagogía de la
afectividad- Aprendizaje significativo.- Pedagogía problemática.
- Cambio cognitivo- axiológico.
- Enseñanza para la comprensión.- Pedagogía conceptual.
Sus representantes son
DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS
Dan valor a los recursos didácticos metodológicos por facilitar el acceso al aprendizaje, dichos recursos metodológicos se implementan acorde al propósito educativo.
CLASIFICACIÓN DE LAS DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS
1. Didáctica existencial.Centrada en la pedagogía de la afectividad.
2. DIDÁCTICAS FUNCIONALES
Enseña operaciones mentales
Analiz
ar
InducirDed
uci
r
Valorar
Optar
Codificar
DIDÁCTICAS ESTRUCTURALES
Enseñan instrumentos mentales: nociones, conceptos, sentimientos, actitudes, palabras o gestos. Las representantes: Aprendizaje significativo, la pedagogía problémica, el cambio cognitivo-axiológico, la enseñanza para la comprensión y la pedagogía conceptual.
La didáctica basa en problemas enseña a sus alumnos a que identifiquen, afronten y resuelvan problemas con significado social. El aprendizaje significativo, la enseñanza problemática y el cambio axiológico-cognitivo dotan a sus alumnos con instrumentos mentales cognitivos.
CIBERGRAFÍA
http://www.psicopedagogia.com/definicion/didactica
https://www.google.com.co/search?q=didactica&biw=1360&bih=624&tbm=isch&imgil=ecHCMD-
http://didactica-blogspot-com.webnode.com.ar/historia-de-la-didactica/
http://arandamagaly.blogspot.com/2012/04/elementos-de-la-didactica.html