Download - Trabalhos Apresentados - Resumo
Coletânea dos Projetos Apresentados II Seminário Estadual PROINFO Seminário realizado no período de 09 a 10 de dezembro de 2010 no Hotel Rondon na cidade de Porto Velho – RO. Foram apresentando doze experiências Exitosas com a utilização de recursos tecnológicos.
2010
Programa de Tecnologia Educacional - PTE SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO/RO
21/10/2010
2
PROJETOS: NTE PORTO VELHO
NTE: Núcleo de Tecnologia Educacional de Rolim de Moura
Coordenação: Madalena Buscarioli Lopes
E-mail: [email protected] Telefone: (69) 3442-2115
TÍTULO: A PARTICIPAÇÃO DA MULHER NAS DIFERENTES CULTURAS
Público Alvo: 3º. Ano do ensino Médio, turma B
Responsáveis:
Suely Bim, Silvia Gomes de Andrade Cardozo, Marilene
Bettiol, Maria Cledionora Tavares e Claudia Maria
Bonavigo Kalb.
Colaboradores: Daniela Fontana Almenara e Fabrício
Moreira Fagundes
Escola:
Nome da Escola: EEEFM Cel Aluízio Pinheiro Ferreira
Localização: Av. Maceió, 4665 - Centro
Município/Distrito: Rolim de Moura - RO
Telefone: (69) 3442-7167 e-mail: [email protected]
Objetivos
Geral: Refletir sobre a participação da mulher nas diferentes culturas.
Específicos:
Conhecer as características genéticas ligadas à determinação do
sexo e doenças hereditárias em casamentos consangüíneos;
Analisar a influência religiosa no papel desempenhado pela mulher na sociedade;
Organizar os fatos culturais relacionados à mudança do perfil da mulher no mundo;
Evidenciar as conquistas femininas através do estudo da linha do tempo;
Estudar dados estatísticos relacionados ao índice de natalidade, mortalidade e qualidade de vida nos países estudados;
Discutir as práticas de mutilação física, psíquica e moral impostas à mulher;
Utilizar com autonomia as mídias disponíveis na escola.
Metas
Pesquisar material para a elaboração do trabalho e apresentá-lo
aos coordenadores;
3
Organizar o material pesquisado de maneira que possa contemplar
os objetivos propostos;
Estruturar o trabalho de forma que atenda o solicitado pelos
coordenadores;
Aprender a trabalhar com as mídias propostas para a elaboração
do trabalho;
Apresentar os trabalhos desenvolvidos dentro do tempo previsto e
postá-los no Blog da escola para divulgação.
Metodologia
Ação 1: Apresentação da proposta aos alunos através de um vídeo que
demonstra o tipo de produto final que pretendemos. Os alunos do terceiro
ano do ensino médio serão convidados a participar da atividade e ajudar
na elaboração de outras propostas de estudo sobre o tema “Mulher”.
Divisão dos temas em grupos: mulher européia, mulher asiática, mulher
latina, mulher do oriente médio e mulher africana.
Tempo previsto: 01 aula
Ação 2: Pesquisa sobre o papel da mulher no local em que ela esta inserida
destacando: índices de natalidade e mortalidade, hábitos culturais,
religião, características, vestuário, participação na economia. (extraclasse)
Elaborar um roteiro de apresentação das informações importantes.
(extraclasse)
Selecionar imagens relacionadas as escolhas das informações. (extraclasse)
Tempo previsto: 01 semana
Ação 3: O grupo elegerá dois representantes para participarem das
capacitações em horário contra turno.
Capacitação no Programa Audacity (para gravar a narração das imagens)
Capacitação em Movie Maker (para unir as imagens a narração e a trilha
sonora)
Tempo previsto: 8 horas (4 horas para cada capacitação)
Ação 4: Em sala durante suas aulas cada professor esclarecerá melhor aos
grupos os currículos contemplados em sua disciplina.
Tempo previsto: 01 aula para cada disciplina
Ação 5: Encontro para socialização do material coletado (informações,
imagens e músicas).
Estarão presentes todos os alunos da turma e todos os professores
envolvidos no projeto. Os professores das disciplinas irão nortear os
trabalhos dos alunos a fim de que contemplem a proposta inicial e os
4
coordenadores do Laboratório de Informática irão tirar possíveis dúvidas a
respeito da gravação da narração e montagem dos vídeos.
Tempo previsto: 4 horas (semana do Joer)
Ação 6: Os grupos se reunirão para gravar a narração no programa
Audacity e farão a montagem do vídeo no Movie Maker.
Ação 7: Apresentação dos vídeos produzidos
Tempo previsto: 02 aulas
Ação 8: Postagem na Internet através do Youtube
Ação 9: Publicação dos vídeos no blog da escola (produto final)
Realizado pelo Laboratório de Informática Educativa
Ação 10: Avaliação do projeto através de comentários no blog da Escola e
posterior encontro entre os professores envolvidos.
Componentes Curriculares:
Língua Portuguesa; Arte; Biologia; Geografia; Matemática
Avaliação:
Ao longo do projeto ocorrerão encontros de socialização do material
pesquisado, durante as aulas os professores estarão fazendo seus
encaminhamentos e o grupo de professores se reunirá constantemente
para avaliar o andamento do projeto e rever as ações.
Ao final do projeto será avaliado o produto final (vídeos produzidos) e
cada professor atribuirá nota em sua disciplina conforme a qualidade do
vídeo e das informações nele contidas, bem como a participação de cada
integrante dos grupos.
Os alunos participarão da avaliação do projeto através de comentários no
post do blog da escola onde serão publicados os vídeos.
TÍTULO: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL - QUALIDADE DE VIDA!
Público Alvo: Alunos da classe de aceleração de aprendizagem - CAA
Responsáveis:
Rosangela Favalessa, Marcia Cristiane Holz, Mario Alves e
Jacinta Lucia da C. Alves.
ESCOLA:
Nome da Escola: EEEFM Cel Aluízio Pinheiro Ferreira
Localização: Av. Maceió, 4665 - Centro
Município/Distrito: Rolim de Moura - RO
Telefone: (69) 3442-7167 e-mail: [email protected]
5
OBJETIVOS
Geral: Elevar o índice de aprendizagem para se corrigir a defasagem idade-
série de forma interdisciplinar contextualizando-se com a realidade.
Específicos:
Incentivar os bons hábitos alimentares;
Identificar as preferências alimentares dos alunos;
Conscientizar os alunos sobre a importância e os motivos pelos
quais nos alimentamos;
Reconhecer os alimentos que faz bem à nossa saúde;
Estabelecer relações entre qualidade de vida, saúde e
alimentação;
Resolver problemas significativas utilizando unidades de medida
padronizada como: Kg, g, mg, l, ml;
Planejar e realizar uma feira de alimentos;
Organizar um cardápio saudável para sua família;
Estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário
brasileiro em função de seus valores;
Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números
naturais;
Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números
naturais;
Resolver problemas utilizando a escrita decimal de cédulas e
moedas do sistema monetário brasileiro;
Frações;
Preparar os alunos para a Prova Brasil;
Desenvolver habilidades e competências;
Construir, ler e interpretar informações e dados apresentados em
gráficos e tabelas;
Elaborar , ler e Interpretar textos com auxilio de material gráfico
diversos;
Gravar um programa de rádio;
Confeccionar um livro de receitas nutritivas.
Metas
Elevar o índice de aprendizagem dos alunos do CAA no
componente curricular de Matemática de 60% para 85% no 2º
bimestre do ano letivo de 2010.
6
Elevar o índice de aprendizagem dos alunos do CAA no
componente curricular de Língua Portuguesa de 55% para 80% no
2º bimestre do ano letivo de 2010.
Envolver 100% dos alunos do CAA no projeto durante o 2º
bimestre;
Realizar um evento ao final do 2º bimestre de 2010 à comunidade
para socializar as ações desenvolvidas durante o projeto e os
resultados alcançados.
Metodologia
Ciências: Inicialmente levaremos os alunos para o LIE, onde
apresentaremos a eles a problemática sobre como os alunos se alimentam
mal e em seguida em roda de conversa questionaremos o podemos fazer
para solucionar este problema e quais seriam as sugestões e
questionamentos dos alunos. Durante as aulas serão tratados assuntos
sobre alimentação e saúde, o corpo humano: sistema digestivo e
dentição, qualidade de vida, classificação dos alimentos, os alimentos e
suas vitaminas, hortaliças, valor calórico dos alimentos.
Língua Portuguesa: O projeto será desenvolvido individual e em grupos
com pesquisas na internet, leitura de textos informativos, instrucionais,
poemas, texto instrucional, bilhete, convite, propaganda,ortografia, silaba
tônica, produção e interpretação de textos e confecção de um livro de
receitas nutritivas; utilizar o LIE para elaborar um jornal informativo sobre
o projeto;
Arte: construção de maquete(pirâmide alimentar), oralidade através de
gravação de um programa de rádio( mesas pedagógicas do alfabeto) e
confecção de cartazes.
Matemática: sistema de medida: massa e capacidade, situações problema,
estimativa, cálculo mental, gráfico e tabela, orçamento, sistema
monetário.
A participação e o envolvimento da comunidade escolar se dará nos
momentos de entrevistas na casa dos alunos sobre hábitos de alimentação
e no produto final do projeto onde será realizado uma feirinha nutritiva e
ainda estarão expostos os trabalhos e pesquisas realizado pelos alunos
para apreciação da comunidade.
7
O alunos envolvidos no projeto serão avaliados pelo professor, através de
observação contínua, da participação e envolvimento dos mesmos em
todas as atividades e ações desenvolvidas utilizando um relatório
quantitativo como instrumento avaliativo.
Componentes Curriculares:
Ciências, Lingua Portuguesa, Matemática e Artes.
Avaliação
O projeto será acompanhado sistematicamente pela equipe pedagógica da
escola que realizará reuniões sempre que houver necessidade para
realizarem uma avaliação processual.
O alunos envolvidos no projeto serão avaliados pelos professores
responsáveis pelo projeto, através de observação contínua, da
participação e envolvimento dos mesmos em todas as atividades e ações
desenvolvidas utilizando um relatório quantitativo como instrumento
avaliativo.
TÍTULO: RÁDIO RECREIO
Público Alvo: Alunos de Ensino Fundamental e Ensino Médio Regular e
Ensino Fundamental e Médio Supletivo
Responsáveis:
Diretoras, Orientadoras, Coordenadoras e Professores.
ESCOLA:
Nome da Escola: E.E.E.F. Nilson Silva
Av. Aracaju, 3277 – Jardim Tropical
Município/Distrito: Rolim de Moura - RO
Telefone: (69) 3442-2643 e-mail:
OBJETIVOS
Geral: Implantar uma rádio recreio na escola a fim de estimular o
aprendizado integrado às mídias, melhorando o desempenho acadêmico
dos alunos.
Específicos:
Desenvolver nos alunos habilidades de leitura, escrita, pesquisa e
investigação;
8
Aprimorar os conhecimentos do educando quanto às
características da linguagem de rádio;
Utilizar as Tecnologias da Informação e Comunicação para
construir e divulgar as produções dos alunos através de diferentes
mídias;
Divulgar para a comunidade escolar, durante o recreio,
informações inerentes à escola e à comunidade bem como
produções realizadas em sala de aula nas diversas áreas do
conhecimento;
Criar um serviço de informações de utilidade pública.
Desenvolver e explorar as diferentes competências e habilidades
do educando.
Exercitar a comunicação oral, aperfeiçoando a objetividade e
clareza de exposição de pensamento;
Favorecer a convivência e trabalho em equipe, respeitando-se as
diferenças;
Desenvolver atividades de forma lúdica, propiciando momentos de
integração, lazer, comunicação e aprendizagens.
Metas
Que 75% dos alunos se tornem capazes de desenvolver
habilidades de pesquisa e investigação;
Que 75% dos alunos aprimorem seus conhecimentos quanto às
características da linguagem de rádio;
Que 100% dos alunos utilizem as tecnologias da informação e
comunicação para construir e disponibilizar produções dos alunos
através de diferentes mídias;
Divulgar 100% para a comunidade escolar, durante o recreio,
informações inerentes à escola e à comunidade bem como
produções realizadas em sala de aula nas diversas áreas do
conhecimento;
Desenvolver e explorar em 75% os diferentes talentos do
educando.
Exercitar em 75% a comunicação oral, aperfeiçoando a
objetividade e clareza de exposição de pensamento;
Favorecer em 100% a convivência e trabalho em equipe,
respeitando-se as diferenças;
Que 100% das atividades sejam desenvolvidas de forma lúdica,
propiciando momentos de integração, lazer e comunicação.
Metodologia
9
O projeto Rádio-recreio da E.E.E.F.M. Nilson Silva, constituirá uma
atividade interna da escola e objetiva contribuir para a utilização dos
recursos tecnológicos na melhoria do processo educativo, mobilizará
direção, coordenação pedagógica, Laboratório de informática e da TV
Escola, biblioteca, professores, alunos, demais funcionários e comunidade
em geral.
Num primeiro momento será feito um convite para todos os alunos da
escola que demonstrarem interesse em colaborar com o Projeto e
disponibilizar de horários no contra turno para se dedicar ao trabalho.
Após isso, será feito uma reunião para entrevistas, teste de leitura em
microfone e a seleção de alunos que atuarão como locutores, os pré-
requisitos necessários será conhecimento básico de informática,
desenvoltura e habilidade de comunicação, criatividade, liderança e
espírito de trabalho em equipe.
Será solicitada a parceira com uma rádio local para um encontro com
locutores profissionais para repassarem dicas de uma boa locução. Bem
como encaminhar ofícios as rádios locais para que esses alunos possam
visitar e observar um estúdio de rádio
Toda segundas-feiras, será realizada uma reunião de planejamento, com a
Coordenadora do laboratório de Informática e os alunos locutores, no
contra turno, que prepararão o cronograma de veiculação da semana,
baseados nas enquetes feitas com os alunos líderes de sala, que ficarão
responsáveis de organizar em suas respectivas turmas os repasses dos
comunicados, as atividades pedagógicas e sugestões de músicas. A equipe
gestora, professores e funcionários deverão encaminhar as enquetes para
a Coordenadora do Laboratório de informática.
A programação será executada durante o recreio sob a coordenação e
supervisão do professor coordenador do LIE, durante os intervalos do 1º,
2º e 3º turnos com duração de 15 minutos, de segunda a sexta-feira.
O desenvolvimento da programação basicamente seguira a seguinte
estrutura:
1º Momento: execução de músicas previamente selecionadas, inicial.
2º Momento: comunicados (recados, informações, aniversários, avisos
etc)
3º momento: Apresentação de uma atividade pedagógica podendo ser:
atividades realizadas em sala sob a orientação dos professores de todas as
áreas de conhecimentos, ou sugeridos por todos os que compõem o
projeto como, Informações veiculadas em jornais e revistas, dicas de
saúde, higiene pessoal, receitas caseiras, postura, preservação do
ambiente escolar, previsão do tempo, datas comemorativas, serviços de
utilidade, declamação de poesias, narrativa de textos literários,
apresentação dos talentos da escola (cantores, músicos, atores), enfim
atividades de interesse da comunidade escolar.
4º momento: execução de músicas previamente selecionadas, final.
10
Haverá divulgação do projeto junto à comunidade escolar.
As sugestões da programação deverão ser apresentadas pelos professores
e alunos ao coordenador da rádio e alunos locutores com antecedência
para que seja avaliado e analisado a pertinência.
Os conteúdos veiculados na rádio denominado como atividades
pedagógicas, poderão ser trabalhados em sala de aula pelos professores
das diversas disciplinas, conforme as seguintes sugestões:
Língua Portuguesa: Leitura e produção de variados tipos de textos:
Contos, fábulas, notícias manchetes do dia (jornais locais, estaduais e
nacionais), previsão do tempo, dia, mês e ano, lendas, curiosidades,
provérbios, parábolas, paródias, músicas, mensagens, poesias, trava-
línguas, receitas, parlendas, propagandas, anúncios, classificados, avisos,
dramatização, literatura de cordel.
Realizar concurso para escolher o slogan da rádio. Variações lingüísticas:
conscientizar o aluno sobre os tipos de linguagens bem como sua
utilização dependendo do contexto. Treinar a oralidade para a
participação da programação de rádio.
Ciências /Química:Os alunos deverão ler e interpretar e produzir textos
variados para que possam incluir na programação os seguintes tipos de
informações:
- valor nutricional dos alimentos;
- Dicas de saúde;
- Receitas de chá caseiro (piolho);
- Postura (a mochila pesada);
- A importância do aleitamento materno;
- Vitaminas dos alimentos (informar sobre a importância dos alimentos
para saúde);
- Higiene pessoal;
- Boas Maneiras;
- Consequências e prevenção das verminoses;
- Preservação do ambiente escolar;
- Dicas de beleza;
- Cuidados com a pele;
- Responsabilidade Ambiental: preservação da natureza, combate ao
desperdício e consumo consciente;
- Dicas de Reciclagem;
- Benefícios das frutas;
11
- Avanços tecnológicos na medicina e agricultura;
- Curiosidades (A química no cotidiano).
- Divulgação do cardápio a ser servido aos alunos na merenda escolar.
Geografia e Estudos Regionais: Escrever, curiosidades, notícias, avisos ou
mensagens que envolvam os seguintes conteúdos:
- Meteorologia;
- Preservação ambiental;
- O surgimento das fábricas e indústrias;
- Os pontos cardeais;
- Os efeitos do crescimento urbano para o ambiente;
- O trânsito;
- Os meios de comunicação.
- Curiosidades regionais como, Pontos Turísticos.
História:
- Divulgação de datas comemorativas
- Curiosidades referentes ao nosso município eventos sociais e escolares;
- Fatos históricos
Ensino Religioso:
- Leitura e produção de mensagens envolvendo valores religiosos e
morais; - Dramatização de parábolas;
- Leitura de versículos bíblicos.
Inglês: Abordar em forma de curiosidades, frases ou palavras:
- Cumprimentos;
- Dias da semana – Período do dia;
- Meses;
- Temperatura;
- Objetos escolares;
- Cores;
- Membros da família;
- Profissões;
12
- Esportes;
- Comidas, bebidas;
- Animais;
- Frutas;
- Partes do corpo;
- Problemas de saúde;
- Aparência personalidade.
- Execução de músicas em inglês e tradução posterior das mesmas em sala
de aula.
Educação Física: Entrevista com nutricionista sobre a importância da
alimentação saudável; Conscientizar sobre:
- A importância da Atividade física;
- Os benefícios da caminhada ( como andar corretamente);
- A importância do esporte;
- Diferenciar bulimia e anorexia;
- Conceituar Sedentarismo;
- Notícias sobre esportes, olimpíadas, copas etc.
Matemática:
- Olimpíada de Matemática entre as salas de aula;
- Jogos educativos;
- Conversões utilizadas no cotidiano;
- Curiosidades (Cientistas célebres).
Sociologia: Divulgar em forma de curiosidades (Pensadores célebres) e
fatos que marcaram a evolução da sociologia.
Artes:
- Dramatização de variados tipos de textos;
- Divulgação de informações sobre folclore;
- Curiosidades sobre a história da arte e sobre artistas plásticos célebres.
Componentes Curriculares:
História, Geografia, Língua Portuguesa, Matemática, Artes, Sociologia,
Filosofia, Ciências, Química, Inglês, Educação Religiosa e Educação Física.
13
Avaliação
A avaliação será contínua, constante, durante todo o período da
construção e execução do projeto através de reuniões com profissionais
em educação envolvidos no mesmo, devendo ser apontados pontos
positivos e negativos, objetivando corrigir falha de execuções dos
programas e coletar novas sugestões. Será realizada uma enquete com
todos os envolvidos dos pontos positivos, negativos e sugestões do projeto
para uma futura reestruturação.
PROJETOS: NTE JI-PARANÁ
NTE: Núcleo de Tecnologia Educacional de Ji-Paraná
Coordenação: Maria Helena Rodas Catarino
E-mail: [email protected] Telefone: (69)
3416 4858
TÍTULO: AS INSTITUIÇÕES SOCIAIS DE AMPARO NO MUNICIPIO DE JI-PARANÁ
Público Alvo: Alunos do 2º ano do ensino médio
Responsáveis:
Lélia Ferreira Sampaio e Marcilene Leão do Amaral
Escola:
Nome da Escola: E.E.E.M. Jovem Gonçalves Vilela
Localização: Rua Antônio Ferreira de Freitas, 211
Município/Distrito: Ji-Paraná - RO
Telefone: (69) 3423-1970 e-mail: [email protected]
Objetivos
Geral: Conhecer as organizações sociais e funcionamentos das suas
múltiplas relações de modo a compreender o papel da sociedade,
vinculando o que se estabelece por meio de diferentes relações de
comunicação de circulação de pessoas e pela sua natureza concreta.
Específicos:
Conhecer grupos sociais e instituições sociais do Município de Ji-
Paraná;
Desenvolver o senso crítico e despertar o interesse pela pesquisa;
Conhecer costume, convivência e a cultura dos grupos sociais;
Enriquecer o conhecimento através das visitas a esses grupos;
14
Enriquecer o conhecimento nas aulas de tecnologia – informática;
Desenvolver atividades da disciplina de sociologia através de um
ambiente on line;
Desenvolver as atividades propostas, publicar no ambiente e
interagir com o grupo.
Metas
Tornas motivadora as aulas de Sociologia utilizando as TIC
presentes na escola.
Demonstrar a professores e alunos que é possível desenvolver
atividades escolares utilizando o ambiente windows live.
Sensibilizar os alunos quanto a realidade que os cerca.
Entender o papel das instituições sociais.
Metodologia
O projeto foi desenvolvido durante o 2º bimestre em ( 6 a 8 aulas), onde
cada aula correspondeu a uma etapa, que foram desenvolvidas no
laboratório de informática, na sala de aula, no auditório e on-line;
As atividades foram orientadas pela professora da turma e pela
coordenadora do lab. de informática:
Pré- projeto: A professora previamente em sala de aula anotou os e-mail
dos alunos (hotmail/ msn) e os alunos que ainda não possuíam e-mail
fizeram o cadastro no laboratório de informática.
Após o cadastro dos e-mail os alunos receberão em seu e-mail uma
solicitação para entrar no grupo – windows live. Cada turma teve um
grupo próprio no ambiente on-line
1º - etapa:
No laboratório de informática:
Conhecendo o ambiente windows Live.
Conhecer o ambiente, preencher seu cadastro, apresentar-se ao grupo e
finalmente explorar o ambiente.
On line
Forum 1- Minha apresentação: Neste fórum o aluno deve se apresentar,
fazendo colocações pessoais sobre a proposta deste trabalho on line.
2ª etapa:
No laboratório de informática:
1º- ¨Tarefa: Acessar o ambiente na seção skidive, ler o roteiro da
atividade: que consiste na divisão de grupos para visitar um grupo
15
de amparo social da cidade para o desenvolvimento de um
relatório escrito e um vídeo/fotos da visita.
Formar os grupos : entre 5 e 6 componentes;
On line:
Participar do fórum2:: Que instituição visitarei:Neste espaço o
aluno dirá o nome da instituição escolhida por seu grupo e
justificará sua escolha.
3ª etapa:
No laboratório de informática:
Oficina: utilizando um software de edição de vídeos o s alunos
aprender]ao como produzir um vídeo e publicar no ambiente.
On line
Participação do fórum3:: Diário de bordo – Neste forum os
grupos se comunicarão: como esta desenvolvendo, sua pesquisa(
comentar as dificuldades, curiosidades, etc...)
Espaço : Mãos a obra: os grupos poderão partilhar
duvidas,questionamentos, sugestões ou etapas de seu trabalho
(criar pastas com o material, etc..)
4ª etapa
On line e no laboratório de informática
Postagem do trabalho escrito e publicação do vídeo (on line- as
postagens devem acontecer até a data marcada pela professora
da Disciplina). A postagem do trabalho será no ambiente virtual.
Forum 4 : CONHECENDO UMA INSTITUIÇÃO SOCIAL DE AMPARO ;
Após a postagem dos trabalhos , cada aluno deverá acessar o
vídeo e o trabalho de outro grupo –comente o que mais gostou:
fazer anotações para o debate;
5ª etapa:
No auditório
debate entre os grupos e apresentação dos vídeos;
6ª etapa:
On line: responder a avaliação on line das atividades desenvolvidas.
Componentes Curriculares:
Sociologia.
Avaliação:
Para efeito de avaliação considere os objetivos estabelecidos para a
sequencia didática e os processos e produtos gerados ao longo do
16
trabalho. Considere as progressões individuais e coletivas na leitura e
interpretação de dados e valorizar a capacidade de argumentação nos
debates sobre o tema proposto
Observar com especial atenção a participação individual e coletiva.
Apresentação em forma de seminário na escola. E questionário de
avaliação ao final do projeto.
Avaliar de forma objetiva a manifestação sobre as temáticas
representadas nos conteúdos a serem aplicados.
TÍTULO: SOLTE O SOM!
Público Alvo: Alunos do 2º ano do Ensino Fundamental
Responsáveis:
Lucimara Lopes França e Edna Ferreira de Pasmo
Colaboradores: Adailza Parente de Souza e Farley de
Oliveira Xavier
ESCOLA:
Nome da Escola: E.E.E.F.M. Carlos Drumond de Andrade
Localização: Av. Maringá, 2340
Município/Distrito: Presidente Médici - RO
Telefone: (69) 3471 2474 e-mail: [email protected]
OBJETIVOS
Geral: Reconhecer a música como um texto possível de ser lido e
interpretado utilizando-a como mediadora para aplicar atividades que
irão contemplar conteúdos do currículo, desenvolvendo a concentração,
atenção, memória, percepção e raciocínio lógico, através da utilização das
mídias TV e vídeo, informática e impressa.
Específicos:
Entrar em contato com as características do texto poético (
musicalidade, ritmo, expressão corporal);
Reconhecer a escala das notas musicais;
Ordenar os nomes dos instrumentos em sequência alfabética;
Pesquisar na internet os tipos de instrumentos musicais;
Criar um painel com os instrumentos musicais classificando o tipo
de instrumento;
Reconhecer alguns instrumentos musicais e os sons produzidos
por ele através de um software disponível na internet;
Desenvolver atenção, concentração, memória, percepção e
raciocínio lógico;
17
Produzir um vídeo baseado no vídeo original professor de música.
Elaborar um texto publicitário para divulgação do vídeo
produzido.
Metas
Envolver 100% dos alunos do 2º ano A do ensino fundamental no
projeto Solte o som! visando a aquisição de habilidades nas
disciplinas de Artes, Língua Portuguesa e Matemática integrando
os conteúdos curriculares às mídias Tv e vídeo, informática e
impressa.
Metodologia
Para desenvolver as atividades com os 23 alunos do 2º ano do ensino
fundamental da E.E.E.F.M. Carlos Drumond de Andrade, levaremos em
conta os conhecimentos prévios dos mesmos, além de buscar a integração
das mídias TV e vídeo, informática e impressa, de modo que possamos
utilizar as tecnologias disponíveis na escola.
1ª – Apresentação do projeto aos alunos. Conversa informal falando sobre
o projeto, seu objetivo, as etapas que serão desenvolvidas, bem como a
importância da participação de todos para o sucesso do projeto.
2ª – Apresentação do vídeo – Professor de música, do DVD Xuxa Só Para
Baixinhos 8; distribuição de uma ficha para avaliação do vídeo. Conversa
com os alunos sobre a música e quais instrumentos musicais que eles
gostam; se tem algum instrumento; se toca; se conhece alguém que toca;
o que pensam da música e qual tipo de música que gosta de ouvir.
Após essa conversa, será realizada a leitura e interpretação do texto
poético (letra da música), perguntando aos alunos do que fala a música; o
que eles entenderam; quais os instrumentos musicais citados; quem são
os intérpretes; quem escreveu a letra; quais cantores eles conhecem;
quais compositores. Finalizaremos, com os alunos cantando a música e
acompanhando a coreografia.
3ª – Atividade impressa pelos cursistas relacionada aos instrumentos
musicais. Nesta etapa, os alunos irão ordenar os nomes dos instrumentos
musicais pela sequência alfabética. Em seguida, discutiremos sobre as
estratégias utilizadas para completar a tarefa, verificando se os alunos
conseguiram ordená-los, explanando a composição do alfabeto.
4ª – Pesquisa na internet dos instrumentos citados na música. Os alunos
em dupla, irão pesquisar as figuras dos instrumentos musicais citados na
música Professor de música, em sites previamente selecionados e
orientados pelos cursistas. Discutiremos sobre as características dos
instrumentos, prosseguindo com a impressão das figuras, considerando o
fato da maioria não apresentar nenhuma dificuldade de aprendizagem.
Esta atividade, servirá de base para a próxima etapa.
5ª – Construção de um painel com as figuras dos instrumentos musicais.
Após a pesquisa das figuras dos instrumentos e sua impressão, os alunos
em grupo, irão pintá-las e organizá-las, com base nos conhecimentos
18
adquiridos, classificando-as em: instrumentos de corda, percussão, sopro
e teclas. Encerrada a discussão, construirão o painel, colando as figuras,
agrupando-as conforme suas características.
6ª – Utilização do software: Pistas musicais. No laboratório de informática,
os alunos em dupla, utilizarão o software que consiste num jogo de pistas
musicais e que devem ser seguidas com o mouse sem perder a sequência.
No jogo, é evidenciado o som produzido por cada instrumento selecionado
previamente pelo aluno e o computador indica a sequência que deverá
ser seguida. Nesta etapa, os alunos desenvolverão a atenção, percepção e
principalmente, a memória, requisitos necessários para passar de uma
fase para outra. O jogo termina, quando o aluno consegue passar todas as
fases, num total de 8. Ao concluir a atividade, serão feitos alguns
questionamentos sobre as dificuldades e facilidades encontradas no
decorrer do jogo.
7ª – Produção do vídeo com os alunos. Após assistir o vídeo Professor de
música e realizar as demais atividades, os alunos farão um clipe musical
semelhante ao que assistiram, fazendo a coreografia e dublando os
personagens que aparecem no clipe original, construindo as cenas para
serem editadas pelos cursistas e montado o vídeo da turma.
8ª – Elaboração do texto publicitário para divulgação do vídeo. Após o
clipe realizado, os alunos em grupo, criarão um texto para divulgar o vídeo
que eles fizeram. Nesta atividade, serão apresentados cartazes
publicitários de produtos, festas e eventos, que possibilitem aos alunos
perceberem as características de um texto publicitário. Depois dessa
apresentação, cada grupo irá elaborar seu próprio texto, que será
corrigido pelos cursistas, através de questionamentos e levantamento de
hipóteses. O texto será digitado e formatado pelos alunos, além da
inserção de figuras relacionadas à música.
9ª – Apresentação do vídeo. Após a elaboração do texto publicitário
divulgando o vídeo produzido, o mesmo será apresentado aos pais e
demais alunos da escola. Neste momento, serão abordados os avanços
e as dificuldades na realização do projeto, encerrando com a
leitura do relatório das atividades desenvolvidas.
10ª – Criação de um blog para divulgação do trabalho realizado e interação
entre professora, alunos e comunidade. Através desse blog os alunos
terão acesso a mais uma ferramenta digital.
Componentes Curriculares:
Artes, Língua Portuguesa e Matemática.
Avaliação
O projeto Solte o som! buscará ampliar o nível de conhecimentos dos
alunos associando a música aos conteúdos escolares integrados às mídias.
A avaliação será ao longo do processo, analisando o desenvolvimento das
atividades, o desempenho na utilização das tecnologias e mídias
apresentadas, propondo um trabalho baseado na ação-reflexão-ação, de
19
maneira que possam desenvolver habilidades e competências de leitura,
interpretação, produção textual, raciocínio lógico, memória e percepção.
As produções escritas dos alunos servirão para acompanhar os avanços e
dificuldades na aquisição dos conteúdos curriculares envolvidos no
projeto.
Será elaborado um relatório final descrevendo os resultados e as
dificuldades na execução do projeto.
TÍTULO: TRABALHO ESCRAVO NO BRASIL
Público Alvo: Alunos do 1º ano do Ensino Médio
Responsáveis:
Anagenes Zani, Inacia Regina Cerchi Nali e Renilda
Marques dos Santos
ESCOLA:
Nome da Escola: E.E.E.F.M. Tubarão
Localização: Rua das orquídeas, 2663, setor 01
Município/Distrito: Vale do Paraíso – RO
Telefone: (69) 34641446 e-mail:
OBJETIVOS
Geral: Compreender as formas de escravização praticadas no Brasil atua.
Específicos:
Saber que ainda existe trabalho escravo no Brasil e identificar suas
características.
Conhecer as condições que levam um trabalhador à escravidão
hoje.
Analisar as lutas pela ampliação da cidadania no Brasil.
Estabelecer relações entre a escravidão no passado e no presente,
analisando semelhanças e diferenças.
Possibilitar o conhecimento do trabalho desenvolvido no Brasil
pela Organização Internacional do Trabalho (OIT) e pelo governo
brasileiro contra a persistência do trabalho escravo no país;
Estimular o hábito de leitura e exercitar a comunicação oral;
Favorecer a convivência e o trabalho em grupo, respeitando
diferenças de ritmos de aprendizagem e de cada aluno.
Favorecer o uso da mídia impressa, informática, TV e rádio como
fonte de estudo e divulgação dos conhecimentos obtidos.
20
Metas
Desenvolver o Projeto Trabalho Escravo no Brasil com 100% dos
alunos dos 1º anos do ensino Médio da EEEFM Tubarão do
município de Vale do Paraíso – RO no decorrer das aulas do ano de
2010.
Metodologia
O tema será desenvolvido através de estudo e pesquisa em mídia impressa
e on-line e sites relacionados, conforme roteiro de estudos, produzindo o
conhecimento e dando aos alunos condições criticas de discutir e analisar
a situação do trabalho escravo no Brasil atual.
O uso da TV e vídeo irão ilustrar o assunto com imagens reais de
trabalhadores em situação de escravismo no Brasil. Para finalizar os alunos
deverão elaborar um mural informativo contendo noticias, imagens e
documentários informando a comunidade escolar sobre o assunto e
elaborar uma apresentação em forma de programa de rádio relatando a
situação do trabalho escravo no Brasil atual. O trabalho pode ser em
grupos e os alunos devem consultar os materiais utilizados no estudo ou
outros de apoio que encontrem. Promovendo uma integração das mídias
utilizadas para o conhecimento e socialização do conteúdo proposto.
Para o desenvolvimento das atividades será necessária a utilização de
recursos tecnológicos: Computadores, impressora, TV, vídeo, aparelho de
som, caixa de som, microfones, software audacity, revistas, jornais.
Os alunos serão durante todo o processo de desenvolvimento do trabalho
acompanhados e orientados para melhor percepção e análise do problema
ora abordado. A avaliação será continua no processo de execução e
conclusão, contando com observação do envolvimento dos alunos na
pesquisa, discussão, apresentação de vídeos, elaboração e apresentação
das atividades solicitadas.
Etapas do trabalho
1ª Etapa
Conversa informal em sala de aula para diagnostico sobre o
trabalho escravo no Brasil.
Apresentação da proposta de estudo esclarecendo para os alunos
os objetivos e as atividades a serem desenvolvidas.das.
2ª Etapa
Preparar os computadores da sala de informática da Escola para
trabalho em grupos a ser realizado pelos alunos, utilizando diferentes
sites, seguindo roteiro de estudo.
http://www.pime.org.br/mundoemissao/justicasocialbrasil.htm
21
http://www.scielo.br/pdf/ea/v14n38/v14n38a02.pdf
http://www.reporterbrasil.com.br/conteudo.php?id=3
3ª Etapa
Assistir os seguintes documentários: “Aprisionados por promessas”.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=16771
O vídeo apresenta a Escravidão Rural Contemporânea no Brasil, produzido
pelos próprios trabalhadores com câmeras doadas pela ONG Witness com
o apoio da Comissão Pastoral da Terra (CPT) e Centro pela Justiça e o
Direito Internacional (CEJIL).
“Trabalho escravo”.
http://www.youtube.com/watch?v=ZPX6TLydi-o
“Trabalho escravo em pleno séc. XXI”.
http://www.youtube.com/watch?v=Bm8VUWqm-B8
Estes vídeos retratam a situação de aliciamento de trabalhadores do
campo, para o exercício de funções laborais nas fazendas e carvoarias no
estado do Pará. São demonstradas condições chocantes de precarização
do trabalho, o que permite a classificação dessa denúncia como trabalho
escravo. No desfecho, o vídeo expõe quais são os principais desafios no
combate da erradicação do trabalho escravo no Brasil.
Tendo realizado a pesquisa e assistido aos vídeos os alunos deverão
socializar os conhecimentos obtidos com os colegas da sala realizando
uma mesa redonda, onde serão discutidas as causas, conseqüências e
providências tomadas para o combate do escravismo no Brasil na
atualidade.
4ª etapa
Divulgação dos conhecimentos obtidos:
Após assistir os vídeos os alunos divididos em grupos por temas (itens
sugeridos no roteiro) deverão elaborar um mural informativo sobre o
trabalho escravo no Brasil ressaltando as diferentes características destes
trabalho sua conseqüência e forma de combate.
Juntamente com os professores os alunos deverão produzir um programa
de rádio utilizando o software Audacity para divulgarem os conhecimentos
obtidos seguindo os seguintes passos:
1º - Conhecer o software e suas ferramentas
2º - elaborar um roteiro por temas para divulgação das informações.
3º - Gravar e editar o programa informativo.
Componentes Curriculares:
História, Sociologia, Língua Portuguesa, geografia, Matemática e Ciências.
22
Relatório das Atividades
Sabendo que o uso das mídias na escola pública ainda não está
completamente organizado, enfrentamos algumas dificuldades. Para a
realização da etapa de pesquisa e estudo precisamos formar grupos, pois
no Laboratório de informática só tem 10 computadores e as turmas são
em média de 25 a 30 alunos, mas mesmo assim os alunos foram
compreensivos e participaram com bastante interesse na realização do
trabalho.
Os vídeos serviram para ilustrar o estudo fazendo com que os alunos
ficassem motivados a assistir pelo fascínio que a mídia causa,
proporcionando uma visualização da realidade, pois partes destes vídeos
mostram cenas reais do cotidiano de trabalhadores escravizados no
trabalho rural.
Durante a execução da atividade os alunos tiveram a oportunidade de
conhecer um pouco mais sobre o trabalho escravo no Brasil atual através
do uso da mídia impressa on-line. Ficaram surpresos com a quantidade de
trabalho escravo existentes no Brasil e no Estado de Rondônia. Durante o
debate os alunos fizeram à comparação do trabalho escravo no período
colonial com o trabalho escravo atual. Discutiram ainda a questão dos
maus tratos, e as precárias condições de vida.
A maior empolgação foi quando passamos à proposta de divulgar os
resultados dos estudos através de programa de rádio que seria
desenvolvido no laboratório da Escola utilizando o software Audacity,
Porém não tivemos a oportunidade de gravar o programa, pois a
atualização do sistema Linux Educacional 3,0 tem uma falha que impede a
captura de som externo, para isso seria necessária uma nova atualização e
em função do tempo não foi possível, então focamos a divulgação do
trabalho com maior ênfase através de mural informativo que foi elaborado
pelos alunos divididos em grupos por temas, e um momento de
informativo durante o período de aula, onde foram repassados aos alunos
do turno alguns informes sobre a situação do trabalho escravo do Brasil
atual usando apenas a caixa de som e o microfone da escola.
PROJETOS: NTE VILHENA
NTE: Núcleo de Tecnologia Educacional de Vilhena
Coordenação: Sebastiana Romano
E-mail: [email protected] Telefone: (69)
3322-3553
TÍTULO: CONSTRUINDO CLIPE MUSICAL: “A DESIGUALDADE SOCIAL”
Público Alvo: Alunos dos 1ºs anos do Ensino Médio.
Responsáveis:
Cleusa Maria Prates e Claudia Aparecida Prates
23
Escola:
Nome da Escola: EEEFM Zilda da Frota Uchôa
Localização: Avenida Benno Luiz Graebin, nº 5900, Jardim Eldorado
Município/Distrito: Vilhena - RO
Telefone: (69) 3322-8921 Email:
zildafrotauchô[email protected]
Objetivos
Geral: Promover a diversificação e estímulo de linguagens em diferentes
mídias, atendendo as necessidades de superação dos problemas de
aprendizagem dos alunos do 1º ano do Ensino Médio em Língua
Portuguesa, utilizando as Tecnologias de Informática e Comunicação e
demais recursos pedagógicos disponíveis no Laboratório de Informática,
de forma a elevar o desempenho acadêmico dos alunos, proporcionando-
lhes acesso aos diferentes recursos tecnológicos.
Específicos:
Possibilitar aos estudantes a serem usuários competentes da
escrita e da leitura.
Propiciar o desenvolvimento das habilidades de leitura,
compreensão e análise oral e escrita.
Sensibilizar os alunos para uma transformação e nova consciência
frente às desigualdades sociais.
Utilizar o Software Windows Movie Maker, para produção de um
Clipe Musical.
Possibilitar aos alunos, por meio de pesquisas na internet o acesso
a diferentes tipos de clipes
Metas
Espera-se que o índice de aprovação aumente de 94,8 % para 96 %
.
Espera-se que o índice de evasão escolar diminua de 19,9% para
10%.
Metodologia
As atividades a serem desenvolvidas, serão inicialmente planejadas a partir
do diagnóstico efetuado com turmas envolvidas no projeto, por meio da
coleta de dados nos arquivos da secretaria da escola. Após o diagnóstico,
será proposto momentos de interação com os professores de Filosofia e
Sociologia da escola, para discussão de assuntos que abordam a questão
da desigualdade social no Brasil. Será estabelecida parceria com o
Coordenador do LIE, visando dar um melhor atendimento no laboratório
de Informática, dirimindo dúvidas com relação a edição do clipe, ao
24
manuseio do Software Windows Movie Maker, pesquisa em sites de
busca, dowlond e outros.
Os alunos serão atendidos pelo professor de Língua Portuguesa e
Coordenador do Laboratório de Informática Educativa da escola, com
alternância de atendimento, sendo ora na sala de aula, ora no laboratório
de Informática, conforme descrito no cronograma, possibilitando ao aluno
a apropriação de conhecimentos e o domínio de uso das tecnologias.
Em sala de aula o professor de Língua Portuguesa, responsável pela
execução, fará a divulgação das ações do projeto à turma, enfatizando o
tema abordado e estabelecendo interação com o componente curricular
de Filosofia. Será distribuída a letra da música “ Cidadão “ – Zé Ramalho, (
Composição Lúcio Barbosa ) a qual retrata claramente a questão da
desigualdade social. Em seguida os alunos realizarão a leitura da mesma.
Utilizando o aparelho de som os alunos ouvirão a música, no primeiro
momento observando a letra para depois cantá-la. Será proposta uma
discussão, para que os alunos identifiquem características da desigualdade
social retratada na letra da música.
O professor solicitará aos alunos que realizem, individualmente, a análise
escrita da letra da música. A turma será dividida em grupos e sugerido que
cada grupo produza um cartaz, utilizando desenhos, recortes, pintura,
colagens, interpretando a letra da música” Cidadão”. Será realizada uma
exposição na escola com os cartazes produzidos pelos alunos.
No laboratório de informática, serão exibidos clipes musicais aos alunos,
para que possam observar as diferentes estruturas. Será oportunizado aos
alunos para que assistam no projetor de multimídia, ao clipe Musical de Zé
Geraldo – “Dando milho aos pombos”, procurando destacar as marcas da
desigualdade social presentes no clipe.
O professor solicitará aos alunos que pesquisem na internet letras de
músicas que retratem a desigualdade social, utilizando site de busca, para
posteriormente imprimirem e realizarem, juntamente com o professor de
Língua Portuguesa análise verificando a possibilidade de utilizá-la para
montagem do clipe musical. Realizar o doawlond de áudio das músicas
escolhidas para serem inseridas no clipe.
Pesquisar em site de busca, imagens, que expressam a letra da música.
Sugerir aos alunos que utilizem a câmera fotográfica, para capturar
imagens e/ou vídeos de situações que retratam a música escolhida por
eles.
Produzir no laboratório de Informática um clipe musical com a música
escolhida, utilizando Software Windows Movie Maker, e posteriormente,
com a consentimento dos alunos, proceder a divulgação no youtube dos
clipes produzidos.
Componentes Curriculares:
Língua Portuguesa, Arte, Literatura e Filosofia.
Avaliação:
25
A avaliação do Projeto “ Construindo Clipe Musical: A desigualdade Social”
será de forma contínua, acompanhando o desenvolvimento do aluno
durante todo o processo, verificando a participação dos alunos e o
resultado obtido dentro da sala de aula .
Para efetivar a avaliação serão utilizadas fichas de acompanhamento.
O produto final dar-se-á por meio da produção de um clipe musical,
enfatizando o tema “Desigualdade Social”.
TÍTULO: NOSSA CULTURA, NOSSO POVO
Público Alvo: Alunos de Telensino de Ensino Fundamental e Médio,
Modular, e Ensino Fundamental de 1º ao 4º ano.
Responsáveis:
Almerinda Augusta Pereira de Oliveira, Dulcelena Batista
Alexandre Corrêa, Lindonete de Paula, Maria Helena de
Oliveira, Maria Joralice Alves Rolim Brandão, Paula
Katrinne Soares Santana
Escola:
Nome da Escola: C.E.E.J.A. Tancredo de Almeida Neves
Localização: Rua Tiradentes, 4210 – Centro
Município/Distrito: Colorado do Oeste - RO
Telefone: (69) 3341-2355 Email:
Objetivos
Geral: Propiciar situações de aprendizagem para que os alunos possam
desenvolver habilidades e capacidades de leitura de mundo,
interpretações e produções orais e escritas, respeito pela diferença, por
meio do conhecimento de sua própria história e de seu município, de
forma que fortaleça sua identidade.
Específicos:
Desenvolver as habilidades de interpretar, produzir, revisar,
identificar e diferenciar gêneros textuais;
Reconhecer diferentes formas de relações pessoais, grupos,
etnias, povos, classes sociais;
Analisar as transformações da natureza quanto às ações dos
indivíduos;
Transformar e enriquecer o saber geográfico através da leitura e
da escrita;
Compreender conceitos como ética, cultura, ideologia, identidade,
estruturas sociais e relações de poder da história local.;
26
Utilizar mapas, fotos e filmagens para explicar mudanças na
paisagem;
Reconhecer as características geográficas de sua localidade, na
região em que está situada e caracterizar diferentes maneiras de
interpretar fatos históricos e geográficos;
Relacionar conhecimentos históricos e geográficos com situações
vividas na localidade.
Metas
Conforme os objetivos propostos no projeto a meta é melhorar
em médio prazo até 98% o desempenho acadêmico dos alunos.
Metodologia
O projeto foi desenvolvido nas disciplinas de Língua Portuguesa, História,
Geografia, Arte, de forma interdisciplinar, contemplando os conteúdos
programáticos curriculares elaborados pelos professores, sob diferentes
enfoques, levando em consideração os conhecimentos prévios dos alunos
para melhor assimilação e compreensão dos conteúdos.
Língua Portuguesa: No decorrer das ações desenvolvidas no projeto junto
às disciplinas de História, Geografia e Arte os alunos foram utilizando os
dados investigados nas entrevistas para as produções em Língua
Portuguesa. Foram desenvolvidas atividades envolvendo leitura e
interpretação de diversos tipos de textos, como textos informativos,
documentos de domínio público, textos jornalísticos, poemas sobre o
município, imagens, fotografias, mapas, etc. Produção de textos escritos
(contos, crônicas, poemas, artigos); confecção de cartazes; produção de
jornal quinzenal de circulação local, ou seja, dentro da escola, com os
textos produzidos pelos alunos como: produção de biografias e
autobiografias coletadas pelos familiares.
Arte: na disciplina de Arte foi produzida uma peça teatral retratando a
chegada dos pioneiros para o município de Colorado do Oeste/RO. Com a
intenção de fazer que os alunos refletissem sobre a ética, etnia, cultura e
os anseios daqueles que deixaram sua terra natal para adentrar nas matas
ao longo da BR 364 e as dificuldades encontradas até o desbravamento da
região, como as epidemias da época. A peça teatral promoveu o
autoconhecimento e valorização da autoestima dos alunos, sendo
apresentada no final do projeto para a comunidade escolar e local.
História: nesta área de conhecimento os alunos desenvolveram o gosto
pela leitura e escrita, analisando, compreendendo, comparando,
entendendo o processo histórico, além de compreenderem conceitos
como cultura, ideologia, identidade, estruturas sociais e relações de poder
da história local. Para isto foi desenvolvida atividade de uma oficina de
histórias de vida, que permitiu aos alunos escreverem suas histórias
através da construção da árvore genealógica e a linha do tempo,
mostrando suas trajetórias de vida e migrações até Colorado do Oeste/RO.
27
Posteriormente, os trabalhos foram expostos em material impresso e
filmado em forma de comentários para realização do filme que será o
produto final do projeto. A atividade de análise dos documentos históricos
possibilitou aos alunos refletirem sobre a relação do documento com o
momento histórico em que foi produzido, procurando compreendê-lo
dentro de seu contexto, percebendo os indicadores de tempo e de espaço,
os sujeitos e as relações sociais.
Com a realização de estudo de campo (entrevistas) na sala de aula, os
alunos produziram um roteiro para elaboração das entrevistas e filmagens,
o qual perceberam as representações e memórias da cidade. Para
realização dessas entrevistas e filmagens foram envolvidas pessoas da
comunidade como: moradores mais antigos que contribuíram para o
resgate da história da cidade, ex-representantes e representantes das
unidades como: saúde, justiça, poder executivo e legislativo, educação e
cultura. Também serão entrevistados funcionários ou (ex) do INCRA para
informar como iniciou o processo de povoamento e desbravamento do
município.
Geografia: nesta disciplina foram desenvolvidas atividades envolvendo a
leitura, com início pela oficina de história de vida dos alunos onde
construíram árvore genealógica e localizaram os estados ou países dos
seus antecedentes revendo a trajetória de suas famílias e o processo de
migração no Brasil.
Outra atividade que foi desenvolvida com os alunos foi o mapeamento de
sua trajetória até chegar a Colorado do Oeste/RO, promovendo discussões
e aprendizagens sobre aspectos geográficos socioculturais destes lugares.
Foram desenvolvidas atividades de pesquisa de campo (pesquisa in lock,
entrevistas e filmagens). De posse das imagens (fotografias), uso de
documentos e exibição de vídeos referentes ao município de Colorado do
Oeste/RO os alunos estabeleceram um paralelo do antes e agora do
município envolvendo conteúdos como: migrações, paisagens naturais e
culturais, vegetação, clima, hidrografia, agropecuária e cultura da
população Coloradense.
O produto final do projeto foi um vídeo/documentário de Colorado do
Oeste/RO com os trabalhos desenvolvidos. Para socialização do projeto foi
realizado a apresentação da peça teatral que retratou a chegada dos
pioneiros para o município com apresentações de danças, músicas
características da região e exibição do documentário sobre o município.
Componentes Curriculares:
Língua Portuguesa, Arte, História e Geografia
Avaliação:
A avaliação foi contínua, com acompanhamento das atividades propostas
e para avaliar os resultados do projeto e a aceitação dos alunos foi
realizada uma avaliação através de preenchimento de instrumental pelos
alunos conforme anexo.
28
TÍTULO: COPA DO MUNDO DE FUTEBOL 2010
Público Alvo: Alunos do 8º ano do Ensino Fundamental
Responsáveis:
Áudrea Angélica, Ingrid, Selma Tavares de Oliveira, Clarita
de Mello Guimarães, Vera Lucia Vieira Solidera
Escola:
Nome da Escola: E.E.E.F.M. José de Anchieta
Localização: Avenida Guarani, 4521 - Centro
Município/Distrito: Cabixi - RO
Telefone: (69) 3345-2510 Email:
Objetivos
Geral: Instigar uma reflexão sobre a importância econômica e social deste
evento, no desenvolvimento do país sede, assim como conhecer e
valorizar os aspectos geográficos, históricos e culturais da África do Sul.
Produzir um jornal semanal “O jornal da copa” e um compêndio com
todas as informações coletadas.
Metas
Elaboração de um jornal semanal durante o período da Copa do Mundo
2010.
Elaboração de um compêndio com todas as informações pesquisadas.
Metodologia
Aula motivacional, apresentação da proposta;
Apresentação de vídeos sobre a África do Sul e sobre o programa
Publisher utilizando o projetor de imagem multimídia;
Debate sobre os temas a serem pesquisados, conforme interesse
dos alunos;
Divisão de grupos de alunos por tema a ser pesquisado;
Elaboração de roteiro de pesquisa junto ao grupo de trabalho;
Pesquisa semanal na Web – conforme roteiro estabelecido;
Produção de texto (informativo e de opinião) sobre os fatos
pesquisados;
Avaliação do material a ser divulgado;
Digitação dos textos e formatação para impressão.
Divulgação “Jornal da Copa” em mural decorado pela turma.
29
Revisão do material coletado em forma de seminário.
Confecção de um compêndio com os dados coletados.
Componentes Curriculares:
Língua Portuguesa e Arte
Avaliação:
A avaliação terá caráter formativo e processual, onde alunos e professor
analisam o produto e o desempenho dos envolvidos. Registrando as
dificuldades e retomando o processo visando o cumprimento dos
objetivos estabelecidos pelo projeto.
PROJETOS: NTE PORTO VELHO
NTE: Núcleo de Tecnologia Educacional de Porto Velho
Coordenação: Célia Teixeira
E-mail:[email protected] Telefone: (69) 3216-5325
TÍTULO: GUIA VIRTUAL DE NOVA MAMORÉ
Público Alvo: Alunos do Ensino Fundamental (5o ao 8o ano seriado) e
Médio (supletivo).
Responsáveis:
Raimunda Ferreira Araújo, Gilberto Oliveira dos Santos,
Francisco Diógenes de Sousa
Escola:
Nome da Escola: C. E. E. J. A. Profa. Doralice Sales Cavalcante
Localização: Av. Antonio Pereira de Souza, 7104, Centro
Município/Distrito: Nova Mamoré - RO
Telefone: (69) 3544-2794 Email:
Objetivos
Geral: Produzir um ambiente de consulta virtual dos locais públicos de
Nova Mamoré, que redirecionará às fotos endereçadas aos seus locais de
origem (georreferenciadas) no “Panoramio – Google maps”.
Metas
Após a realização do trabalho, iremos divulgá-lo a partir de convites
virtuais e apresentação em sala. O próprio objeto produzido será alvo de
busca e conseqüentemente esperamos a sua auto-divulgação.
30
Metodologia
Coletar fotos e informações de cada estabelecimento;
fazer up-load das imagens no Panoramio;
criar um blog com os dados de cada estabelecimento;
criar hiperlinks das imagens a partir da página(blog);
adicionar informações de interesse local;
divulgação do trabalho.
Componentes Curriculares:
Ciências, Língua portuguesa e Matemática
Avaliação:
A avaliação da página será a partir de dois critérios básicos. Primeiro,
verificar a navegabilidade da página, a interpretação das mensagens e
recursos de acesso como links e imagens. Segundo, a utilidade da página
como prestadora de serviço a população local.
Espera-se que seja mais uma ferramenta de utilidade pública.
TÍTULO: PROJETO REVISTA
Público Alvo: Alunos dos 9ºs anos do Ensino Fundamental.
Responsáveis:
Gilberto Teles, Hélvio, Jacira Pivetta, Juscimara Campos de
Oliveira, Kelen Cristina C. Martins, Maria Cristina Simões,
Maria de Fátima Galvão, Sorhaya Chediak, Vanda Alves
Galvão.
Escola:
Nome da Escola: EEEFM Rio Branco
Localização: Avenida Rafael Vaz e Silva, nº 1250 , N.S.das Graças
Município/Distrito: Porto Velho - RO
Telefone: (69) 32245936 Email:
Objetivos
Geral: Contextualizar conteúdos, buscando relacioná-los com cotidiano
dos alunos. Além de promover a interdisciplinaridade entre todos os
componentes curriculares.
Específicos:
Desenvolver atitudes favoráveis à leitura;
Conhecer os usos e funções dos gêneros textuais;
Contextualizar os conteúdos, identificar suas relações;
31
Ler, produzir e digitar textos de gêneros diversos (sumário,
editorial, receita, notícia, artigo de opinião etc.);
Melhorar a aprendizagem e elevar os índices de rendimento dos
alunos.
Metas
Pesquisa e colagem sobre os temas propostos pelos professores e
coletar, alem de textos, figuras que serão utilizadas na confecção
da revista.
Produção de textos que devem ser digitados e colocados na
revista.
Finalização da pesquisa, produção de texto e diagramação.
Socialização do resultado final e premiação.
Metodologia
1º Momento
Pesquisa e colagem, nessa etapa os alunos terão que pesquisar sobre os
temas propostos pelos professores e coletar, alem de textos, figuras que
serão utilizadas na confecção da revista. Após a coleta foram marcadas
com antecedência de pelo menos uma semana do dia da confecção da
revista. O projeto terá que ser desenvolvido em grupos de quatro ou cinco
alunos.
2º Momento
Essa etapa os alunos continuarão suas pesquisas, agora no Laboratório de
Informática. Com base nelas serão que produzir textos que devem ser
digitados e colocados na revista. Cada grupo terá que produzir no mínimo
oito textos.
3º Momento
Pesquisa, produção de texto e diagramação
4º Momento
Socialização do resultado final. Premiação por turma e série.
Componentes Curriculares:
Filosofia, Espanhol, Inglês, Ed. Física, Ciências, Geografia, História,
Português e Matemática.
Avaliação:
Através desse projeto os alunos serão avaliados individualmente e
coletivamente em todas as disciplinas em cada uma dos momentos,
através de instrumentais com critérios previamente estabelecidos pela
equipe de professores. Avaliando a pesquisa, aspectos da linguagem, os
temas propostos, a diagramação etc.
TÍTULO: REVIVENDO OS CLÁSSICOS
32
Público Alvo: Alunos dos 2ºs anos do Ensino Médio.
Responsáveis:
Rosemeri Krumenaur Stangue e Maria Cecília C. de
Andrade
Escola:
Nome da Escola: E.E.E.F.M. Heitor Villa-Lobos
Localização: Avenida JK, nº 1903 - Setor Institucional
Município: Ariquemes – RO
Telefone: (69) 3535-2327 e-mail:
Objetivos
Geral: Produzir vídeos sobre o autor Machado de Assis e as obras Dom
Casmurro e Memórias Póstumas de Brás Cubas (Realismo) em forma de
documentário e reportagem jornalística.
Específicos:
Aprimorar o conhecimento dos discentes, desenvolvendo um
senso crítico em relação à produção literária, autor e contexto
histórico-social;
Desenvolver o gosto pela leitura e a produção de atividades
lúdicas;
Pesquisar sobre os principais autores e obras da nossa literatura,
destacando sua importância para a sociedade;
Utilizar os diferentes meios tecnológicos;
Promover uma interação maior entre a classe, objetivando o
intercâmbio de informações;
Possibilitar ao aluno a oportunidades de mostrar suas habilidades
na área de informática e possível identificação profissional
Metas
Fazer com que os alunos percebam a importância da leitura dos
clássicos;
Reconhecer o autor como figura de grande importância não
somente para o seu tempo, como também para a atualidade;
33
Identificar na obra características do Realismo;
Descobrir através das oficinas no laboratório de informática sua
capacidade em desenvolver trabalhos criativos e de qualidade;
Conhecer e utilizar os diferentes recursos tecnológicos;
Realizar apresentações dos vídeos produzidos para os colegas de
sala, como também para a comunidade escolar e a família.
Metodologia
Os alunos serão motivados primeiramente a ler os clássicos de Machado
de Assis, para a produção de vídeos em forma de documentário e
reportagem jornalística, sendo que os grupos serão divididos a partir da
obra literária escolhida. Em “Dom Casmurro” produzir um documentário
sobre a obra, como também a biografia do autor e seu perfil literário. Em
“Memórias Póstumas de Brás Cubas” fazer uma reportagem jornalística,
com informações sobre vida e obra do autor, curiosidades e enquetes.
Em segunda etapa serão realizadas oficinas de capacitação no laboratório
de informática para produção dos vídeos, como também pesquisas na
internet. Na sequência serão realizados seminários em sala de aula sobre
as obras lidas, com a finalidade de dar ênfase ao senso crítico do aluno e
sua capacidade de interpretação e contextualização. Permitindo que o
aluno tenha liberdade de expressão e criação, caracterizando a obra e os
personagens. Após a realização dos seminários serão apresentados os
trabalhos em sala de aula, sendo selecionados os três melhores para a
apresentação aos pais e a coordenação pedagógica.
Componentes Curriculares:
Língua Portuguesa – Literatura.
Avaliação:
Demonstrar conhecimento sobre a obra lida e o autor;
Qualidade das informações;
Recursos utilizados;
Envolvimento dos participantes;
Contextualização da obra com o movimento literário estudado;
Criatividade;
Qualidade de produção e apresentação.