Download - Tuto 14
KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
WHAT YOU DONrsquoT KNOW CAN HURT YOU
SINOPSISJohn adalah seorang guru pratikel di sebuah sekolah Dia
telah ditugaskan untuk mengendalikan kelas yang terdiri daripada 15 orang pelajar Terdapat perbandingan yang
ketara diantara murid-murid kelas tersebut Mereka berbeza dari segi bangsa dan pencapaian akademik
Pada suatu hari John telah merancang satu aktiviti yang berbentuk kuiz Tidak lama selepas itu John menyedari
bahawa pelajar-pelajar tersebut telah membentuk kumpulan berdasarkan kecemerlangan akademik dan
bangsa Tiba-tiba terdapat pergaduhan antara pelajar
cemerlang dengan pelajar yang kurang cemerlang iaitu Chris dan Richard John segera meleraikan mereka
Namun pergaduhan terjadi semula selepas kelas tamat John terpaksa
meleraikan mereka sekali lagi Di dalam kelas yang kosong John memikirkan apa yang telah terjadi Akhirnya dia mengambil keputusan untuk mencari
Richard di tempat meletak basikal Selepas bertemu dengan Richard John memberitahunya bahawa dia ingin bercakap dengannya malangnya Richard berkata yang
dia tidak ada masa untuk melayan John dan terus berlalu pergi John berasa sangat marah lalu bergegas
ke Bilik Guru dan mengenakan tindakan disiplin terhadap John
Pada keesokkan harinya John memberikan tindakan disiplin tersebut kepada Richard dan mengarahkannya
untuk berjumpa dengan penolong kanan hal ehwal murid Entah bagaimana Richard dibenarkan pulang ke
kelas pada hari itu Ini kerana En Robert telah mengambil keputusan untuk menghukum Richard pada keesokan hari John merasa kecewa dengan tindakan
en Robert Namun dia pasrah Setelah selesai hukuman Richard kembali ke kelas seperti biasa Namun kelakuannya semakin buruk
Apabila John cuba menerangkan bahawa tindakan disiplin tersebut adalah kerana dia melarikan diri semasa John berjumpa dengannya di tempat meletak basikan bukan
kerana bergaduh dimemukul Chris kerana dia tidak berpuas hati mengapa
Chris tidak mendapat tindakan disiplin sepertinya John cuba menjelaskan perkara sebenar namum dia tidak
mahu mendengarnya sebaliknya dia terus menyannyi sambil berkatarsquo kenapa Chris tidak mendapat hukuman
sepertinyardquo Richard terus berperangai buruk sehingga John terpaksa
memanggil guru lain untuk menenangkannya Guru tersebut ialah guru matematik Richard Semasa John
mengadakan perbincangan bersama guru lain barulah dia tahu bahawa Richard adalah pelajar yang mengalami
masalah tingkah laku
TEORI DAN MODEL
bull Teori Humanisme (Carl Rogers)ndash pembelajaran manusia
bergantung kepada emosi dan perasaannya
ndash Setiap individu itu mempunyai cara belajar yang berbeza dengan individu yang lain
ndash strategi dan pendekatanndash dalam proses pengajaran
dan pembelajaran hendaklah dirancang dan disusun mengikut kehendak dan perkembangan emosi pelajar
bull Model Simndash Pengajaran berlaku melalui
interaksi antara beberapa unsur iaitu guru murid isi pelajaran dan juga objektif
ndash Objektif pelajaran harus ditentukan secara explisit dan mengikut kebolehan murid-murid
ndash Menekankan perhubungan yang baik antara guru dengan murid supaya menimbulkan interaksi yang sihat
ndash memberi penekanan kepada unsur-unsur persekitaran
KATEGORI MASALAH DISIPLIN YANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIANALISIS
JENAYAH
Melawan guru
Cth Richard mengancam untuk mencederakan John kerana mengenakan tindakan disiplin terhadapnya
Mengancam murid
Cth Richard mengancam ingin mencederakan Chris kerana beranggapan bahawa Chris yang menyebabkan dia dikenakan tindakan disiplin oleh John
TIDAK MEMENTINGKAN MASA
Membuat bising di dalam kelas
John terpaksa berhadapan dengan pelajarnya yang sering membuat bising dalam kelas
Berkeliaran
Richard tidak mengendahkan hukuman yang dikenakan terhadapnya malahan dia berkeliaran di sepanjang koridor
KURANG SOPAN
Berkasar dengan guru
Richard bertindak seperti ingin memulakan pergaduhan dengan John
Berbahasa kesat
Richard memanggil John ldquostupidrdquo dan ldquopeanut-headrdquo
Mengganggu pengajaran
John sering berasa terganggu dengan sikap pelajarnya yang sering menggaggu rakan semasa PampP
JENIS-JENIS TINGKAH LAKU BERMASALAHYANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIKAJI
TINGKAH LAKU BERMASALAH NEGATIF
DISTRUPTIF
bullHiperaktif
bullRichard berkelakuan kasar ketika berada di dalam tahanan bersama dengan John
bullAgresif secara lisanfizikal
bullPergaduhan antara Chris dan Richard
DISTRUKTIF
bull Permusuhan nyata
bullPerasaan benci Richard terhadap John dan Chris dapat dilihat melalui tingkah lakunya
bullKumpulan liar
bullIni ditunjukkan oleh 5 orang pelajar yang sering membuat bising di dalam kelas
MASALAH YANG TERDAPAT DI DALAM KELAS
bull GURUndash Kurang memberi perhatian terhadap
masalah murid
bull Cth John tidak menyiasat dahulu masalah sebenar yang dihadapi oleh Richard
ndash Mengambil mudah masalah yang dikemukakan
bull EnRobert tidak mengenakan tindakan yang sepatutnya terhadap Richard
ndash Tidak bertanggunjawab
bull Cth guru yang ditugaskan untuk membantu John tidak hadir ke sekolah
ndash Meletakkan murid bermasalah bersama murid biasa
bull Cth Richard yang menghadapi masalah tingkah laku diletakkan bersama murid cemerlang
bull MURIDndash Perbezaan akademik
bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri tanpa bergabung dengan pelajar yang rendah dari segi akademik
ndash Diskriminasi warna kulit
bull Seorang pelajar cemerlang dipinggirkan kerana berkulit hitam
ndash Diskriminasi bangsa
bull Pelajar kulit putih tidak mahu bercampur dengan pelajar kulit hitam
ndash Masalah disiplin yang teruk
ndash Wujudnya kumpulan-kumpulan tertentu iaitu klik
bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri
SEBAB-SEBAB BERLAKUNYA MASALAH DISIPLIN
bull Bosan aktiviti kurang menarikbull Murid tidak mampu membuat tugasan yang diberibull Pengurusan guru yang lemah
bullAgihan kumpulan yang tidak sesuaibull Guru gagal menjelaskan tingkah laku yang diinginibull Persekitaran yang bising dan tidak kondusifbullTidak berpuas hati dengan ahli kumpulan
STRATEGI MEMBANTU MENYELESAIKAN KES YANG DIANALISIS
bull John terlebih dahulu mengenali murid-murid semasa hari pertama masuk ke dalam kelas Beliau haruslah menggunakan pendekatan psikologi dan bermesra dengan murid
bull Masalah pemilihan ahli kumpulan sendiri boleh diatasi dengan cabutan nama yang disediakan sendiri oleh John Dengan ini kumpulan akan terdiri daripada pelbagai murid tanpa menghadapi masalah diskriminasi bangsa keintelektualan dan keadaan fizikal
bull John harus mendapatkan latar belakang tingkah laku akademik taraf hidup dan masalah-masalah murid daripada guru yang berkaitan
bull John haruslah peka dan jujur semasa menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran walaupun dia tidak diselia
bull John boleh meleraikan pergaduhan dengan menggunakan time-out (mengasingkan mereka di suatu tempat)
bull Mengadakan aktiviti yang memerlukan kerjasama untuk mencapai matlamat yang sama ( main koperatif)
ndash Contohnya Pencarian harta karun regu
bull John tidak boleh mengamalkan sikap berat sebelahbull Gunakan pendekatan psikologi
ndash Contoh menjemput Richard untuk makan di rumahnya Ini boleh mewujudkan keserasian antara John dan Richard
bull John harus mengadakan perbincangan terlebih dahulu bersama guru kaunseling dan guru kelas sebelum mengenakan tindakan disiplin terhadap Richard
bull John juga boleh menggunakan prinsip disiplin demokratik ndash Guru menentukan bhw murid tlh memahami semua
peraturan amp sedar kenapa ianya diwujudkanndash Kesalahan pertama seharusnya diberi teguran amaranndash perbincangan amp penjelasan mengenai akibat jika
kesalahan diulangndash Guru berusaha mencari punca berlakunya masalahndash disiplinndash Elak tindakan menjatuhkan air muka murid dikhalayak
ramaindash Jika melakukan kesilapan guru seharusnya memohon
maafndash Denda hendaklah secara adil
STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN
AMARAN KONTRUKTIF
bull Tarik perhatian
bull Beritahu tingkah laku yang diingini
bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas
bull Amaran hendaklah ringkas
bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul
bull Beri hanya satu amaran sahaja
HUKUMAN
bullRespon guru yang kerap adalah amaran
bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan
MENGURUS DISIPLIN
bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran
dan pembelajaran yang berkesan
PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg
lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri
- KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
- SINOPSIS
- Slide 3
- Slide 4
- TEORI DAN MODEL
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- MENGURUS DISIPLIN
- PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
-
SINOPSISJohn adalah seorang guru pratikel di sebuah sekolah Dia
telah ditugaskan untuk mengendalikan kelas yang terdiri daripada 15 orang pelajar Terdapat perbandingan yang
ketara diantara murid-murid kelas tersebut Mereka berbeza dari segi bangsa dan pencapaian akademik
Pada suatu hari John telah merancang satu aktiviti yang berbentuk kuiz Tidak lama selepas itu John menyedari
bahawa pelajar-pelajar tersebut telah membentuk kumpulan berdasarkan kecemerlangan akademik dan
bangsa Tiba-tiba terdapat pergaduhan antara pelajar
cemerlang dengan pelajar yang kurang cemerlang iaitu Chris dan Richard John segera meleraikan mereka
Namun pergaduhan terjadi semula selepas kelas tamat John terpaksa
meleraikan mereka sekali lagi Di dalam kelas yang kosong John memikirkan apa yang telah terjadi Akhirnya dia mengambil keputusan untuk mencari
Richard di tempat meletak basikal Selepas bertemu dengan Richard John memberitahunya bahawa dia ingin bercakap dengannya malangnya Richard berkata yang
dia tidak ada masa untuk melayan John dan terus berlalu pergi John berasa sangat marah lalu bergegas
ke Bilik Guru dan mengenakan tindakan disiplin terhadap John
Pada keesokkan harinya John memberikan tindakan disiplin tersebut kepada Richard dan mengarahkannya
untuk berjumpa dengan penolong kanan hal ehwal murid Entah bagaimana Richard dibenarkan pulang ke
kelas pada hari itu Ini kerana En Robert telah mengambil keputusan untuk menghukum Richard pada keesokan hari John merasa kecewa dengan tindakan
en Robert Namun dia pasrah Setelah selesai hukuman Richard kembali ke kelas seperti biasa Namun kelakuannya semakin buruk
Apabila John cuba menerangkan bahawa tindakan disiplin tersebut adalah kerana dia melarikan diri semasa John berjumpa dengannya di tempat meletak basikan bukan
kerana bergaduh dimemukul Chris kerana dia tidak berpuas hati mengapa
Chris tidak mendapat tindakan disiplin sepertinya John cuba menjelaskan perkara sebenar namum dia tidak
mahu mendengarnya sebaliknya dia terus menyannyi sambil berkatarsquo kenapa Chris tidak mendapat hukuman
sepertinyardquo Richard terus berperangai buruk sehingga John terpaksa
memanggil guru lain untuk menenangkannya Guru tersebut ialah guru matematik Richard Semasa John
mengadakan perbincangan bersama guru lain barulah dia tahu bahawa Richard adalah pelajar yang mengalami
masalah tingkah laku
TEORI DAN MODEL
bull Teori Humanisme (Carl Rogers)ndash pembelajaran manusia
bergantung kepada emosi dan perasaannya
ndash Setiap individu itu mempunyai cara belajar yang berbeza dengan individu yang lain
ndash strategi dan pendekatanndash dalam proses pengajaran
dan pembelajaran hendaklah dirancang dan disusun mengikut kehendak dan perkembangan emosi pelajar
bull Model Simndash Pengajaran berlaku melalui
interaksi antara beberapa unsur iaitu guru murid isi pelajaran dan juga objektif
ndash Objektif pelajaran harus ditentukan secara explisit dan mengikut kebolehan murid-murid
ndash Menekankan perhubungan yang baik antara guru dengan murid supaya menimbulkan interaksi yang sihat
ndash memberi penekanan kepada unsur-unsur persekitaran
KATEGORI MASALAH DISIPLIN YANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIANALISIS
JENAYAH
Melawan guru
Cth Richard mengancam untuk mencederakan John kerana mengenakan tindakan disiplin terhadapnya
Mengancam murid
Cth Richard mengancam ingin mencederakan Chris kerana beranggapan bahawa Chris yang menyebabkan dia dikenakan tindakan disiplin oleh John
TIDAK MEMENTINGKAN MASA
Membuat bising di dalam kelas
John terpaksa berhadapan dengan pelajarnya yang sering membuat bising dalam kelas
Berkeliaran
Richard tidak mengendahkan hukuman yang dikenakan terhadapnya malahan dia berkeliaran di sepanjang koridor
KURANG SOPAN
Berkasar dengan guru
Richard bertindak seperti ingin memulakan pergaduhan dengan John
Berbahasa kesat
Richard memanggil John ldquostupidrdquo dan ldquopeanut-headrdquo
Mengganggu pengajaran
John sering berasa terganggu dengan sikap pelajarnya yang sering menggaggu rakan semasa PampP
JENIS-JENIS TINGKAH LAKU BERMASALAHYANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIKAJI
TINGKAH LAKU BERMASALAH NEGATIF
DISTRUPTIF
bullHiperaktif
bullRichard berkelakuan kasar ketika berada di dalam tahanan bersama dengan John
bullAgresif secara lisanfizikal
bullPergaduhan antara Chris dan Richard
DISTRUKTIF
bull Permusuhan nyata
bullPerasaan benci Richard terhadap John dan Chris dapat dilihat melalui tingkah lakunya
bullKumpulan liar
bullIni ditunjukkan oleh 5 orang pelajar yang sering membuat bising di dalam kelas
MASALAH YANG TERDAPAT DI DALAM KELAS
bull GURUndash Kurang memberi perhatian terhadap
masalah murid
bull Cth John tidak menyiasat dahulu masalah sebenar yang dihadapi oleh Richard
ndash Mengambil mudah masalah yang dikemukakan
bull EnRobert tidak mengenakan tindakan yang sepatutnya terhadap Richard
ndash Tidak bertanggunjawab
bull Cth guru yang ditugaskan untuk membantu John tidak hadir ke sekolah
ndash Meletakkan murid bermasalah bersama murid biasa
bull Cth Richard yang menghadapi masalah tingkah laku diletakkan bersama murid cemerlang
bull MURIDndash Perbezaan akademik
bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri tanpa bergabung dengan pelajar yang rendah dari segi akademik
ndash Diskriminasi warna kulit
bull Seorang pelajar cemerlang dipinggirkan kerana berkulit hitam
ndash Diskriminasi bangsa
bull Pelajar kulit putih tidak mahu bercampur dengan pelajar kulit hitam
ndash Masalah disiplin yang teruk
ndash Wujudnya kumpulan-kumpulan tertentu iaitu klik
bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri
SEBAB-SEBAB BERLAKUNYA MASALAH DISIPLIN
bull Bosan aktiviti kurang menarikbull Murid tidak mampu membuat tugasan yang diberibull Pengurusan guru yang lemah
bullAgihan kumpulan yang tidak sesuaibull Guru gagal menjelaskan tingkah laku yang diinginibull Persekitaran yang bising dan tidak kondusifbullTidak berpuas hati dengan ahli kumpulan
STRATEGI MEMBANTU MENYELESAIKAN KES YANG DIANALISIS
bull John terlebih dahulu mengenali murid-murid semasa hari pertama masuk ke dalam kelas Beliau haruslah menggunakan pendekatan psikologi dan bermesra dengan murid
bull Masalah pemilihan ahli kumpulan sendiri boleh diatasi dengan cabutan nama yang disediakan sendiri oleh John Dengan ini kumpulan akan terdiri daripada pelbagai murid tanpa menghadapi masalah diskriminasi bangsa keintelektualan dan keadaan fizikal
bull John harus mendapatkan latar belakang tingkah laku akademik taraf hidup dan masalah-masalah murid daripada guru yang berkaitan
bull John haruslah peka dan jujur semasa menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran walaupun dia tidak diselia
bull John boleh meleraikan pergaduhan dengan menggunakan time-out (mengasingkan mereka di suatu tempat)
bull Mengadakan aktiviti yang memerlukan kerjasama untuk mencapai matlamat yang sama ( main koperatif)
ndash Contohnya Pencarian harta karun regu
bull John tidak boleh mengamalkan sikap berat sebelahbull Gunakan pendekatan psikologi
ndash Contoh menjemput Richard untuk makan di rumahnya Ini boleh mewujudkan keserasian antara John dan Richard
bull John harus mengadakan perbincangan terlebih dahulu bersama guru kaunseling dan guru kelas sebelum mengenakan tindakan disiplin terhadap Richard
bull John juga boleh menggunakan prinsip disiplin demokratik ndash Guru menentukan bhw murid tlh memahami semua
peraturan amp sedar kenapa ianya diwujudkanndash Kesalahan pertama seharusnya diberi teguran amaranndash perbincangan amp penjelasan mengenai akibat jika
kesalahan diulangndash Guru berusaha mencari punca berlakunya masalahndash disiplinndash Elak tindakan menjatuhkan air muka murid dikhalayak
ramaindash Jika melakukan kesilapan guru seharusnya memohon
maafndash Denda hendaklah secara adil
STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN
AMARAN KONTRUKTIF
bull Tarik perhatian
bull Beritahu tingkah laku yang diingini
bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas
bull Amaran hendaklah ringkas
bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul
bull Beri hanya satu amaran sahaja
HUKUMAN
bullRespon guru yang kerap adalah amaran
bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan
MENGURUS DISIPLIN
bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran
dan pembelajaran yang berkesan
PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg
lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri
- KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
- SINOPSIS
- Slide 3
- Slide 4
- TEORI DAN MODEL
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- MENGURUS DISIPLIN
- PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
-
meleraikan mereka sekali lagi Di dalam kelas yang kosong John memikirkan apa yang telah terjadi Akhirnya dia mengambil keputusan untuk mencari
Richard di tempat meletak basikal Selepas bertemu dengan Richard John memberitahunya bahawa dia ingin bercakap dengannya malangnya Richard berkata yang
dia tidak ada masa untuk melayan John dan terus berlalu pergi John berasa sangat marah lalu bergegas
ke Bilik Guru dan mengenakan tindakan disiplin terhadap John
Pada keesokkan harinya John memberikan tindakan disiplin tersebut kepada Richard dan mengarahkannya
untuk berjumpa dengan penolong kanan hal ehwal murid Entah bagaimana Richard dibenarkan pulang ke
kelas pada hari itu Ini kerana En Robert telah mengambil keputusan untuk menghukum Richard pada keesokan hari John merasa kecewa dengan tindakan
en Robert Namun dia pasrah Setelah selesai hukuman Richard kembali ke kelas seperti biasa Namun kelakuannya semakin buruk
Apabila John cuba menerangkan bahawa tindakan disiplin tersebut adalah kerana dia melarikan diri semasa John berjumpa dengannya di tempat meletak basikan bukan
kerana bergaduh dimemukul Chris kerana dia tidak berpuas hati mengapa
Chris tidak mendapat tindakan disiplin sepertinya John cuba menjelaskan perkara sebenar namum dia tidak
mahu mendengarnya sebaliknya dia terus menyannyi sambil berkatarsquo kenapa Chris tidak mendapat hukuman
sepertinyardquo Richard terus berperangai buruk sehingga John terpaksa
memanggil guru lain untuk menenangkannya Guru tersebut ialah guru matematik Richard Semasa John
mengadakan perbincangan bersama guru lain barulah dia tahu bahawa Richard adalah pelajar yang mengalami
masalah tingkah laku
TEORI DAN MODEL
bull Teori Humanisme (Carl Rogers)ndash pembelajaran manusia
bergantung kepada emosi dan perasaannya
ndash Setiap individu itu mempunyai cara belajar yang berbeza dengan individu yang lain
ndash strategi dan pendekatanndash dalam proses pengajaran
dan pembelajaran hendaklah dirancang dan disusun mengikut kehendak dan perkembangan emosi pelajar
bull Model Simndash Pengajaran berlaku melalui
interaksi antara beberapa unsur iaitu guru murid isi pelajaran dan juga objektif
ndash Objektif pelajaran harus ditentukan secara explisit dan mengikut kebolehan murid-murid
ndash Menekankan perhubungan yang baik antara guru dengan murid supaya menimbulkan interaksi yang sihat
ndash memberi penekanan kepada unsur-unsur persekitaran
KATEGORI MASALAH DISIPLIN YANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIANALISIS
JENAYAH
Melawan guru
Cth Richard mengancam untuk mencederakan John kerana mengenakan tindakan disiplin terhadapnya
Mengancam murid
Cth Richard mengancam ingin mencederakan Chris kerana beranggapan bahawa Chris yang menyebabkan dia dikenakan tindakan disiplin oleh John
TIDAK MEMENTINGKAN MASA
Membuat bising di dalam kelas
John terpaksa berhadapan dengan pelajarnya yang sering membuat bising dalam kelas
Berkeliaran
Richard tidak mengendahkan hukuman yang dikenakan terhadapnya malahan dia berkeliaran di sepanjang koridor
KURANG SOPAN
Berkasar dengan guru
Richard bertindak seperti ingin memulakan pergaduhan dengan John
Berbahasa kesat
Richard memanggil John ldquostupidrdquo dan ldquopeanut-headrdquo
Mengganggu pengajaran
John sering berasa terganggu dengan sikap pelajarnya yang sering menggaggu rakan semasa PampP
JENIS-JENIS TINGKAH LAKU BERMASALAHYANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIKAJI
TINGKAH LAKU BERMASALAH NEGATIF
DISTRUPTIF
bullHiperaktif
bullRichard berkelakuan kasar ketika berada di dalam tahanan bersama dengan John
bullAgresif secara lisanfizikal
bullPergaduhan antara Chris dan Richard
DISTRUKTIF
bull Permusuhan nyata
bullPerasaan benci Richard terhadap John dan Chris dapat dilihat melalui tingkah lakunya
bullKumpulan liar
bullIni ditunjukkan oleh 5 orang pelajar yang sering membuat bising di dalam kelas
MASALAH YANG TERDAPAT DI DALAM KELAS
bull GURUndash Kurang memberi perhatian terhadap
masalah murid
bull Cth John tidak menyiasat dahulu masalah sebenar yang dihadapi oleh Richard
ndash Mengambil mudah masalah yang dikemukakan
bull EnRobert tidak mengenakan tindakan yang sepatutnya terhadap Richard
ndash Tidak bertanggunjawab
bull Cth guru yang ditugaskan untuk membantu John tidak hadir ke sekolah
ndash Meletakkan murid bermasalah bersama murid biasa
bull Cth Richard yang menghadapi masalah tingkah laku diletakkan bersama murid cemerlang
bull MURIDndash Perbezaan akademik
bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri tanpa bergabung dengan pelajar yang rendah dari segi akademik
ndash Diskriminasi warna kulit
bull Seorang pelajar cemerlang dipinggirkan kerana berkulit hitam
ndash Diskriminasi bangsa
bull Pelajar kulit putih tidak mahu bercampur dengan pelajar kulit hitam
ndash Masalah disiplin yang teruk
ndash Wujudnya kumpulan-kumpulan tertentu iaitu klik
bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri
SEBAB-SEBAB BERLAKUNYA MASALAH DISIPLIN
bull Bosan aktiviti kurang menarikbull Murid tidak mampu membuat tugasan yang diberibull Pengurusan guru yang lemah
bullAgihan kumpulan yang tidak sesuaibull Guru gagal menjelaskan tingkah laku yang diinginibull Persekitaran yang bising dan tidak kondusifbullTidak berpuas hati dengan ahli kumpulan
STRATEGI MEMBANTU MENYELESAIKAN KES YANG DIANALISIS
bull John terlebih dahulu mengenali murid-murid semasa hari pertama masuk ke dalam kelas Beliau haruslah menggunakan pendekatan psikologi dan bermesra dengan murid
bull Masalah pemilihan ahli kumpulan sendiri boleh diatasi dengan cabutan nama yang disediakan sendiri oleh John Dengan ini kumpulan akan terdiri daripada pelbagai murid tanpa menghadapi masalah diskriminasi bangsa keintelektualan dan keadaan fizikal
bull John harus mendapatkan latar belakang tingkah laku akademik taraf hidup dan masalah-masalah murid daripada guru yang berkaitan
bull John haruslah peka dan jujur semasa menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran walaupun dia tidak diselia
bull John boleh meleraikan pergaduhan dengan menggunakan time-out (mengasingkan mereka di suatu tempat)
bull Mengadakan aktiviti yang memerlukan kerjasama untuk mencapai matlamat yang sama ( main koperatif)
ndash Contohnya Pencarian harta karun regu
bull John tidak boleh mengamalkan sikap berat sebelahbull Gunakan pendekatan psikologi
ndash Contoh menjemput Richard untuk makan di rumahnya Ini boleh mewujudkan keserasian antara John dan Richard
bull John harus mengadakan perbincangan terlebih dahulu bersama guru kaunseling dan guru kelas sebelum mengenakan tindakan disiplin terhadap Richard
bull John juga boleh menggunakan prinsip disiplin demokratik ndash Guru menentukan bhw murid tlh memahami semua
peraturan amp sedar kenapa ianya diwujudkanndash Kesalahan pertama seharusnya diberi teguran amaranndash perbincangan amp penjelasan mengenai akibat jika
kesalahan diulangndash Guru berusaha mencari punca berlakunya masalahndash disiplinndash Elak tindakan menjatuhkan air muka murid dikhalayak
ramaindash Jika melakukan kesilapan guru seharusnya memohon
maafndash Denda hendaklah secara adil
STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN
AMARAN KONTRUKTIF
bull Tarik perhatian
bull Beritahu tingkah laku yang diingini
bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas
bull Amaran hendaklah ringkas
bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul
bull Beri hanya satu amaran sahaja
HUKUMAN
bullRespon guru yang kerap adalah amaran
bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan
MENGURUS DISIPLIN
bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran
dan pembelajaran yang berkesan
PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg
lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri
- KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
- SINOPSIS
- Slide 3
- Slide 4
- TEORI DAN MODEL
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- MENGURUS DISIPLIN
- PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
-
Apabila John cuba menerangkan bahawa tindakan disiplin tersebut adalah kerana dia melarikan diri semasa John berjumpa dengannya di tempat meletak basikan bukan
kerana bergaduh dimemukul Chris kerana dia tidak berpuas hati mengapa
Chris tidak mendapat tindakan disiplin sepertinya John cuba menjelaskan perkara sebenar namum dia tidak
mahu mendengarnya sebaliknya dia terus menyannyi sambil berkatarsquo kenapa Chris tidak mendapat hukuman
sepertinyardquo Richard terus berperangai buruk sehingga John terpaksa
memanggil guru lain untuk menenangkannya Guru tersebut ialah guru matematik Richard Semasa John
mengadakan perbincangan bersama guru lain barulah dia tahu bahawa Richard adalah pelajar yang mengalami
masalah tingkah laku
TEORI DAN MODEL
bull Teori Humanisme (Carl Rogers)ndash pembelajaran manusia
bergantung kepada emosi dan perasaannya
ndash Setiap individu itu mempunyai cara belajar yang berbeza dengan individu yang lain
ndash strategi dan pendekatanndash dalam proses pengajaran
dan pembelajaran hendaklah dirancang dan disusun mengikut kehendak dan perkembangan emosi pelajar
bull Model Simndash Pengajaran berlaku melalui
interaksi antara beberapa unsur iaitu guru murid isi pelajaran dan juga objektif
ndash Objektif pelajaran harus ditentukan secara explisit dan mengikut kebolehan murid-murid
ndash Menekankan perhubungan yang baik antara guru dengan murid supaya menimbulkan interaksi yang sihat
ndash memberi penekanan kepada unsur-unsur persekitaran
KATEGORI MASALAH DISIPLIN YANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIANALISIS
JENAYAH
Melawan guru
Cth Richard mengancam untuk mencederakan John kerana mengenakan tindakan disiplin terhadapnya
Mengancam murid
Cth Richard mengancam ingin mencederakan Chris kerana beranggapan bahawa Chris yang menyebabkan dia dikenakan tindakan disiplin oleh John
TIDAK MEMENTINGKAN MASA
Membuat bising di dalam kelas
John terpaksa berhadapan dengan pelajarnya yang sering membuat bising dalam kelas
Berkeliaran
Richard tidak mengendahkan hukuman yang dikenakan terhadapnya malahan dia berkeliaran di sepanjang koridor
KURANG SOPAN
Berkasar dengan guru
Richard bertindak seperti ingin memulakan pergaduhan dengan John
Berbahasa kesat
Richard memanggil John ldquostupidrdquo dan ldquopeanut-headrdquo
Mengganggu pengajaran
John sering berasa terganggu dengan sikap pelajarnya yang sering menggaggu rakan semasa PampP
JENIS-JENIS TINGKAH LAKU BERMASALAHYANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIKAJI
TINGKAH LAKU BERMASALAH NEGATIF
DISTRUPTIF
bullHiperaktif
bullRichard berkelakuan kasar ketika berada di dalam tahanan bersama dengan John
bullAgresif secara lisanfizikal
bullPergaduhan antara Chris dan Richard
DISTRUKTIF
bull Permusuhan nyata
bullPerasaan benci Richard terhadap John dan Chris dapat dilihat melalui tingkah lakunya
bullKumpulan liar
bullIni ditunjukkan oleh 5 orang pelajar yang sering membuat bising di dalam kelas
MASALAH YANG TERDAPAT DI DALAM KELAS
bull GURUndash Kurang memberi perhatian terhadap
masalah murid
bull Cth John tidak menyiasat dahulu masalah sebenar yang dihadapi oleh Richard
ndash Mengambil mudah masalah yang dikemukakan
bull EnRobert tidak mengenakan tindakan yang sepatutnya terhadap Richard
ndash Tidak bertanggunjawab
bull Cth guru yang ditugaskan untuk membantu John tidak hadir ke sekolah
ndash Meletakkan murid bermasalah bersama murid biasa
bull Cth Richard yang menghadapi masalah tingkah laku diletakkan bersama murid cemerlang
bull MURIDndash Perbezaan akademik
bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri tanpa bergabung dengan pelajar yang rendah dari segi akademik
ndash Diskriminasi warna kulit
bull Seorang pelajar cemerlang dipinggirkan kerana berkulit hitam
ndash Diskriminasi bangsa
bull Pelajar kulit putih tidak mahu bercampur dengan pelajar kulit hitam
ndash Masalah disiplin yang teruk
ndash Wujudnya kumpulan-kumpulan tertentu iaitu klik
bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri
SEBAB-SEBAB BERLAKUNYA MASALAH DISIPLIN
bull Bosan aktiviti kurang menarikbull Murid tidak mampu membuat tugasan yang diberibull Pengurusan guru yang lemah
bullAgihan kumpulan yang tidak sesuaibull Guru gagal menjelaskan tingkah laku yang diinginibull Persekitaran yang bising dan tidak kondusifbullTidak berpuas hati dengan ahli kumpulan
STRATEGI MEMBANTU MENYELESAIKAN KES YANG DIANALISIS
bull John terlebih dahulu mengenali murid-murid semasa hari pertama masuk ke dalam kelas Beliau haruslah menggunakan pendekatan psikologi dan bermesra dengan murid
bull Masalah pemilihan ahli kumpulan sendiri boleh diatasi dengan cabutan nama yang disediakan sendiri oleh John Dengan ini kumpulan akan terdiri daripada pelbagai murid tanpa menghadapi masalah diskriminasi bangsa keintelektualan dan keadaan fizikal
bull John harus mendapatkan latar belakang tingkah laku akademik taraf hidup dan masalah-masalah murid daripada guru yang berkaitan
bull John haruslah peka dan jujur semasa menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran walaupun dia tidak diselia
bull John boleh meleraikan pergaduhan dengan menggunakan time-out (mengasingkan mereka di suatu tempat)
bull Mengadakan aktiviti yang memerlukan kerjasama untuk mencapai matlamat yang sama ( main koperatif)
ndash Contohnya Pencarian harta karun regu
bull John tidak boleh mengamalkan sikap berat sebelahbull Gunakan pendekatan psikologi
ndash Contoh menjemput Richard untuk makan di rumahnya Ini boleh mewujudkan keserasian antara John dan Richard
bull John harus mengadakan perbincangan terlebih dahulu bersama guru kaunseling dan guru kelas sebelum mengenakan tindakan disiplin terhadap Richard
bull John juga boleh menggunakan prinsip disiplin demokratik ndash Guru menentukan bhw murid tlh memahami semua
peraturan amp sedar kenapa ianya diwujudkanndash Kesalahan pertama seharusnya diberi teguran amaranndash perbincangan amp penjelasan mengenai akibat jika
kesalahan diulangndash Guru berusaha mencari punca berlakunya masalahndash disiplinndash Elak tindakan menjatuhkan air muka murid dikhalayak
ramaindash Jika melakukan kesilapan guru seharusnya memohon
maafndash Denda hendaklah secara adil
STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN
AMARAN KONTRUKTIF
bull Tarik perhatian
bull Beritahu tingkah laku yang diingini
bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas
bull Amaran hendaklah ringkas
bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul
bull Beri hanya satu amaran sahaja
HUKUMAN
bullRespon guru yang kerap adalah amaran
bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan
MENGURUS DISIPLIN
bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran
dan pembelajaran yang berkesan
PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg
lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri
- KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
- SINOPSIS
- Slide 3
- Slide 4
- TEORI DAN MODEL
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- MENGURUS DISIPLIN
- PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
-
TEORI DAN MODEL
bull Teori Humanisme (Carl Rogers)ndash pembelajaran manusia
bergantung kepada emosi dan perasaannya
ndash Setiap individu itu mempunyai cara belajar yang berbeza dengan individu yang lain
ndash strategi dan pendekatanndash dalam proses pengajaran
dan pembelajaran hendaklah dirancang dan disusun mengikut kehendak dan perkembangan emosi pelajar
bull Model Simndash Pengajaran berlaku melalui
interaksi antara beberapa unsur iaitu guru murid isi pelajaran dan juga objektif
ndash Objektif pelajaran harus ditentukan secara explisit dan mengikut kebolehan murid-murid
ndash Menekankan perhubungan yang baik antara guru dengan murid supaya menimbulkan interaksi yang sihat
ndash memberi penekanan kepada unsur-unsur persekitaran
KATEGORI MASALAH DISIPLIN YANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIANALISIS
JENAYAH
Melawan guru
Cth Richard mengancam untuk mencederakan John kerana mengenakan tindakan disiplin terhadapnya
Mengancam murid
Cth Richard mengancam ingin mencederakan Chris kerana beranggapan bahawa Chris yang menyebabkan dia dikenakan tindakan disiplin oleh John
TIDAK MEMENTINGKAN MASA
Membuat bising di dalam kelas
John terpaksa berhadapan dengan pelajarnya yang sering membuat bising dalam kelas
Berkeliaran
Richard tidak mengendahkan hukuman yang dikenakan terhadapnya malahan dia berkeliaran di sepanjang koridor
KURANG SOPAN
Berkasar dengan guru
Richard bertindak seperti ingin memulakan pergaduhan dengan John
Berbahasa kesat
Richard memanggil John ldquostupidrdquo dan ldquopeanut-headrdquo
Mengganggu pengajaran
John sering berasa terganggu dengan sikap pelajarnya yang sering menggaggu rakan semasa PampP
JENIS-JENIS TINGKAH LAKU BERMASALAHYANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIKAJI
TINGKAH LAKU BERMASALAH NEGATIF
DISTRUPTIF
bullHiperaktif
bullRichard berkelakuan kasar ketika berada di dalam tahanan bersama dengan John
bullAgresif secara lisanfizikal
bullPergaduhan antara Chris dan Richard
DISTRUKTIF
bull Permusuhan nyata
bullPerasaan benci Richard terhadap John dan Chris dapat dilihat melalui tingkah lakunya
bullKumpulan liar
bullIni ditunjukkan oleh 5 orang pelajar yang sering membuat bising di dalam kelas
MASALAH YANG TERDAPAT DI DALAM KELAS
bull GURUndash Kurang memberi perhatian terhadap
masalah murid
bull Cth John tidak menyiasat dahulu masalah sebenar yang dihadapi oleh Richard
ndash Mengambil mudah masalah yang dikemukakan
bull EnRobert tidak mengenakan tindakan yang sepatutnya terhadap Richard
ndash Tidak bertanggunjawab
bull Cth guru yang ditugaskan untuk membantu John tidak hadir ke sekolah
ndash Meletakkan murid bermasalah bersama murid biasa
bull Cth Richard yang menghadapi masalah tingkah laku diletakkan bersama murid cemerlang
bull MURIDndash Perbezaan akademik
bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri tanpa bergabung dengan pelajar yang rendah dari segi akademik
ndash Diskriminasi warna kulit
bull Seorang pelajar cemerlang dipinggirkan kerana berkulit hitam
ndash Diskriminasi bangsa
bull Pelajar kulit putih tidak mahu bercampur dengan pelajar kulit hitam
ndash Masalah disiplin yang teruk
ndash Wujudnya kumpulan-kumpulan tertentu iaitu klik
bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri
SEBAB-SEBAB BERLAKUNYA MASALAH DISIPLIN
bull Bosan aktiviti kurang menarikbull Murid tidak mampu membuat tugasan yang diberibull Pengurusan guru yang lemah
bullAgihan kumpulan yang tidak sesuaibull Guru gagal menjelaskan tingkah laku yang diinginibull Persekitaran yang bising dan tidak kondusifbullTidak berpuas hati dengan ahli kumpulan
STRATEGI MEMBANTU MENYELESAIKAN KES YANG DIANALISIS
bull John terlebih dahulu mengenali murid-murid semasa hari pertama masuk ke dalam kelas Beliau haruslah menggunakan pendekatan psikologi dan bermesra dengan murid
bull Masalah pemilihan ahli kumpulan sendiri boleh diatasi dengan cabutan nama yang disediakan sendiri oleh John Dengan ini kumpulan akan terdiri daripada pelbagai murid tanpa menghadapi masalah diskriminasi bangsa keintelektualan dan keadaan fizikal
bull John harus mendapatkan latar belakang tingkah laku akademik taraf hidup dan masalah-masalah murid daripada guru yang berkaitan
bull John haruslah peka dan jujur semasa menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran walaupun dia tidak diselia
bull John boleh meleraikan pergaduhan dengan menggunakan time-out (mengasingkan mereka di suatu tempat)
bull Mengadakan aktiviti yang memerlukan kerjasama untuk mencapai matlamat yang sama ( main koperatif)
ndash Contohnya Pencarian harta karun regu
bull John tidak boleh mengamalkan sikap berat sebelahbull Gunakan pendekatan psikologi
ndash Contoh menjemput Richard untuk makan di rumahnya Ini boleh mewujudkan keserasian antara John dan Richard
bull John harus mengadakan perbincangan terlebih dahulu bersama guru kaunseling dan guru kelas sebelum mengenakan tindakan disiplin terhadap Richard
bull John juga boleh menggunakan prinsip disiplin demokratik ndash Guru menentukan bhw murid tlh memahami semua
peraturan amp sedar kenapa ianya diwujudkanndash Kesalahan pertama seharusnya diberi teguran amaranndash perbincangan amp penjelasan mengenai akibat jika
kesalahan diulangndash Guru berusaha mencari punca berlakunya masalahndash disiplinndash Elak tindakan menjatuhkan air muka murid dikhalayak
ramaindash Jika melakukan kesilapan guru seharusnya memohon
maafndash Denda hendaklah secara adil
STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN
AMARAN KONTRUKTIF
bull Tarik perhatian
bull Beritahu tingkah laku yang diingini
bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas
bull Amaran hendaklah ringkas
bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul
bull Beri hanya satu amaran sahaja
HUKUMAN
bullRespon guru yang kerap adalah amaran
bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan
MENGURUS DISIPLIN
bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran
dan pembelajaran yang berkesan
PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg
lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri
- KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
- SINOPSIS
- Slide 3
- Slide 4
- TEORI DAN MODEL
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- MENGURUS DISIPLIN
- PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
-
KATEGORI MASALAH DISIPLIN YANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIANALISIS
JENAYAH
Melawan guru
Cth Richard mengancam untuk mencederakan John kerana mengenakan tindakan disiplin terhadapnya
Mengancam murid
Cth Richard mengancam ingin mencederakan Chris kerana beranggapan bahawa Chris yang menyebabkan dia dikenakan tindakan disiplin oleh John
TIDAK MEMENTINGKAN MASA
Membuat bising di dalam kelas
John terpaksa berhadapan dengan pelajarnya yang sering membuat bising dalam kelas
Berkeliaran
Richard tidak mengendahkan hukuman yang dikenakan terhadapnya malahan dia berkeliaran di sepanjang koridor
KURANG SOPAN
Berkasar dengan guru
Richard bertindak seperti ingin memulakan pergaduhan dengan John
Berbahasa kesat
Richard memanggil John ldquostupidrdquo dan ldquopeanut-headrdquo
Mengganggu pengajaran
John sering berasa terganggu dengan sikap pelajarnya yang sering menggaggu rakan semasa PampP
JENIS-JENIS TINGKAH LAKU BERMASALAHYANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIKAJI
TINGKAH LAKU BERMASALAH NEGATIF
DISTRUPTIF
bullHiperaktif
bullRichard berkelakuan kasar ketika berada di dalam tahanan bersama dengan John
bullAgresif secara lisanfizikal
bullPergaduhan antara Chris dan Richard
DISTRUKTIF
bull Permusuhan nyata
bullPerasaan benci Richard terhadap John dan Chris dapat dilihat melalui tingkah lakunya
bullKumpulan liar
bullIni ditunjukkan oleh 5 orang pelajar yang sering membuat bising di dalam kelas
MASALAH YANG TERDAPAT DI DALAM KELAS
bull GURUndash Kurang memberi perhatian terhadap
masalah murid
bull Cth John tidak menyiasat dahulu masalah sebenar yang dihadapi oleh Richard
ndash Mengambil mudah masalah yang dikemukakan
bull EnRobert tidak mengenakan tindakan yang sepatutnya terhadap Richard
ndash Tidak bertanggunjawab
bull Cth guru yang ditugaskan untuk membantu John tidak hadir ke sekolah
ndash Meletakkan murid bermasalah bersama murid biasa
bull Cth Richard yang menghadapi masalah tingkah laku diletakkan bersama murid cemerlang
bull MURIDndash Perbezaan akademik
bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri tanpa bergabung dengan pelajar yang rendah dari segi akademik
ndash Diskriminasi warna kulit
bull Seorang pelajar cemerlang dipinggirkan kerana berkulit hitam
ndash Diskriminasi bangsa
bull Pelajar kulit putih tidak mahu bercampur dengan pelajar kulit hitam
ndash Masalah disiplin yang teruk
ndash Wujudnya kumpulan-kumpulan tertentu iaitu klik
bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri
SEBAB-SEBAB BERLAKUNYA MASALAH DISIPLIN
bull Bosan aktiviti kurang menarikbull Murid tidak mampu membuat tugasan yang diberibull Pengurusan guru yang lemah
bullAgihan kumpulan yang tidak sesuaibull Guru gagal menjelaskan tingkah laku yang diinginibull Persekitaran yang bising dan tidak kondusifbullTidak berpuas hati dengan ahli kumpulan
STRATEGI MEMBANTU MENYELESAIKAN KES YANG DIANALISIS
bull John terlebih dahulu mengenali murid-murid semasa hari pertama masuk ke dalam kelas Beliau haruslah menggunakan pendekatan psikologi dan bermesra dengan murid
bull Masalah pemilihan ahli kumpulan sendiri boleh diatasi dengan cabutan nama yang disediakan sendiri oleh John Dengan ini kumpulan akan terdiri daripada pelbagai murid tanpa menghadapi masalah diskriminasi bangsa keintelektualan dan keadaan fizikal
bull John harus mendapatkan latar belakang tingkah laku akademik taraf hidup dan masalah-masalah murid daripada guru yang berkaitan
bull John haruslah peka dan jujur semasa menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran walaupun dia tidak diselia
bull John boleh meleraikan pergaduhan dengan menggunakan time-out (mengasingkan mereka di suatu tempat)
bull Mengadakan aktiviti yang memerlukan kerjasama untuk mencapai matlamat yang sama ( main koperatif)
ndash Contohnya Pencarian harta karun regu
bull John tidak boleh mengamalkan sikap berat sebelahbull Gunakan pendekatan psikologi
ndash Contoh menjemput Richard untuk makan di rumahnya Ini boleh mewujudkan keserasian antara John dan Richard
bull John harus mengadakan perbincangan terlebih dahulu bersama guru kaunseling dan guru kelas sebelum mengenakan tindakan disiplin terhadap Richard
bull John juga boleh menggunakan prinsip disiplin demokratik ndash Guru menentukan bhw murid tlh memahami semua
peraturan amp sedar kenapa ianya diwujudkanndash Kesalahan pertama seharusnya diberi teguran amaranndash perbincangan amp penjelasan mengenai akibat jika
kesalahan diulangndash Guru berusaha mencari punca berlakunya masalahndash disiplinndash Elak tindakan menjatuhkan air muka murid dikhalayak
ramaindash Jika melakukan kesilapan guru seharusnya memohon
maafndash Denda hendaklah secara adil
STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN
AMARAN KONTRUKTIF
bull Tarik perhatian
bull Beritahu tingkah laku yang diingini
bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas
bull Amaran hendaklah ringkas
bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul
bull Beri hanya satu amaran sahaja
HUKUMAN
bullRespon guru yang kerap adalah amaran
bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan
MENGURUS DISIPLIN
bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran
dan pembelajaran yang berkesan
PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg
lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri
- KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
- SINOPSIS
- Slide 3
- Slide 4
- TEORI DAN MODEL
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- MENGURUS DISIPLIN
- PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
-
JENIS-JENIS TINGKAH LAKU BERMASALAHYANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIKAJI
TINGKAH LAKU BERMASALAH NEGATIF
DISTRUPTIF
bullHiperaktif
bullRichard berkelakuan kasar ketika berada di dalam tahanan bersama dengan John
bullAgresif secara lisanfizikal
bullPergaduhan antara Chris dan Richard
DISTRUKTIF
bull Permusuhan nyata
bullPerasaan benci Richard terhadap John dan Chris dapat dilihat melalui tingkah lakunya
bullKumpulan liar
bullIni ditunjukkan oleh 5 orang pelajar yang sering membuat bising di dalam kelas
MASALAH YANG TERDAPAT DI DALAM KELAS
bull GURUndash Kurang memberi perhatian terhadap
masalah murid
bull Cth John tidak menyiasat dahulu masalah sebenar yang dihadapi oleh Richard
ndash Mengambil mudah masalah yang dikemukakan
bull EnRobert tidak mengenakan tindakan yang sepatutnya terhadap Richard
ndash Tidak bertanggunjawab
bull Cth guru yang ditugaskan untuk membantu John tidak hadir ke sekolah
ndash Meletakkan murid bermasalah bersama murid biasa
bull Cth Richard yang menghadapi masalah tingkah laku diletakkan bersama murid cemerlang
bull MURIDndash Perbezaan akademik
bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri tanpa bergabung dengan pelajar yang rendah dari segi akademik
ndash Diskriminasi warna kulit
bull Seorang pelajar cemerlang dipinggirkan kerana berkulit hitam
ndash Diskriminasi bangsa
bull Pelajar kulit putih tidak mahu bercampur dengan pelajar kulit hitam
ndash Masalah disiplin yang teruk
ndash Wujudnya kumpulan-kumpulan tertentu iaitu klik
bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri
SEBAB-SEBAB BERLAKUNYA MASALAH DISIPLIN
bull Bosan aktiviti kurang menarikbull Murid tidak mampu membuat tugasan yang diberibull Pengurusan guru yang lemah
bullAgihan kumpulan yang tidak sesuaibull Guru gagal menjelaskan tingkah laku yang diinginibull Persekitaran yang bising dan tidak kondusifbullTidak berpuas hati dengan ahli kumpulan
STRATEGI MEMBANTU MENYELESAIKAN KES YANG DIANALISIS
bull John terlebih dahulu mengenali murid-murid semasa hari pertama masuk ke dalam kelas Beliau haruslah menggunakan pendekatan psikologi dan bermesra dengan murid
bull Masalah pemilihan ahli kumpulan sendiri boleh diatasi dengan cabutan nama yang disediakan sendiri oleh John Dengan ini kumpulan akan terdiri daripada pelbagai murid tanpa menghadapi masalah diskriminasi bangsa keintelektualan dan keadaan fizikal
bull John harus mendapatkan latar belakang tingkah laku akademik taraf hidup dan masalah-masalah murid daripada guru yang berkaitan
bull John haruslah peka dan jujur semasa menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran walaupun dia tidak diselia
bull John boleh meleraikan pergaduhan dengan menggunakan time-out (mengasingkan mereka di suatu tempat)
bull Mengadakan aktiviti yang memerlukan kerjasama untuk mencapai matlamat yang sama ( main koperatif)
ndash Contohnya Pencarian harta karun regu
bull John tidak boleh mengamalkan sikap berat sebelahbull Gunakan pendekatan psikologi
ndash Contoh menjemput Richard untuk makan di rumahnya Ini boleh mewujudkan keserasian antara John dan Richard
bull John harus mengadakan perbincangan terlebih dahulu bersama guru kaunseling dan guru kelas sebelum mengenakan tindakan disiplin terhadap Richard
bull John juga boleh menggunakan prinsip disiplin demokratik ndash Guru menentukan bhw murid tlh memahami semua
peraturan amp sedar kenapa ianya diwujudkanndash Kesalahan pertama seharusnya diberi teguran amaranndash perbincangan amp penjelasan mengenai akibat jika
kesalahan diulangndash Guru berusaha mencari punca berlakunya masalahndash disiplinndash Elak tindakan menjatuhkan air muka murid dikhalayak
ramaindash Jika melakukan kesilapan guru seharusnya memohon
maafndash Denda hendaklah secara adil
STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN
AMARAN KONTRUKTIF
bull Tarik perhatian
bull Beritahu tingkah laku yang diingini
bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas
bull Amaran hendaklah ringkas
bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul
bull Beri hanya satu amaran sahaja
HUKUMAN
bullRespon guru yang kerap adalah amaran
bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan
MENGURUS DISIPLIN
bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran
dan pembelajaran yang berkesan
PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg
lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri
- KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
- SINOPSIS
- Slide 3
- Slide 4
- TEORI DAN MODEL
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- MENGURUS DISIPLIN
- PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
-
MASALAH YANG TERDAPAT DI DALAM KELAS
bull GURUndash Kurang memberi perhatian terhadap
masalah murid
bull Cth John tidak menyiasat dahulu masalah sebenar yang dihadapi oleh Richard
ndash Mengambil mudah masalah yang dikemukakan
bull EnRobert tidak mengenakan tindakan yang sepatutnya terhadap Richard
ndash Tidak bertanggunjawab
bull Cth guru yang ditugaskan untuk membantu John tidak hadir ke sekolah
ndash Meletakkan murid bermasalah bersama murid biasa
bull Cth Richard yang menghadapi masalah tingkah laku diletakkan bersama murid cemerlang
bull MURIDndash Perbezaan akademik
bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri tanpa bergabung dengan pelajar yang rendah dari segi akademik
ndash Diskriminasi warna kulit
bull Seorang pelajar cemerlang dipinggirkan kerana berkulit hitam
ndash Diskriminasi bangsa
bull Pelajar kulit putih tidak mahu bercampur dengan pelajar kulit hitam
ndash Masalah disiplin yang teruk
ndash Wujudnya kumpulan-kumpulan tertentu iaitu klik
bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri
SEBAB-SEBAB BERLAKUNYA MASALAH DISIPLIN
bull Bosan aktiviti kurang menarikbull Murid tidak mampu membuat tugasan yang diberibull Pengurusan guru yang lemah
bullAgihan kumpulan yang tidak sesuaibull Guru gagal menjelaskan tingkah laku yang diinginibull Persekitaran yang bising dan tidak kondusifbullTidak berpuas hati dengan ahli kumpulan
STRATEGI MEMBANTU MENYELESAIKAN KES YANG DIANALISIS
bull John terlebih dahulu mengenali murid-murid semasa hari pertama masuk ke dalam kelas Beliau haruslah menggunakan pendekatan psikologi dan bermesra dengan murid
bull Masalah pemilihan ahli kumpulan sendiri boleh diatasi dengan cabutan nama yang disediakan sendiri oleh John Dengan ini kumpulan akan terdiri daripada pelbagai murid tanpa menghadapi masalah diskriminasi bangsa keintelektualan dan keadaan fizikal
bull John harus mendapatkan latar belakang tingkah laku akademik taraf hidup dan masalah-masalah murid daripada guru yang berkaitan
bull John haruslah peka dan jujur semasa menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran walaupun dia tidak diselia
bull John boleh meleraikan pergaduhan dengan menggunakan time-out (mengasingkan mereka di suatu tempat)
bull Mengadakan aktiviti yang memerlukan kerjasama untuk mencapai matlamat yang sama ( main koperatif)
ndash Contohnya Pencarian harta karun regu
bull John tidak boleh mengamalkan sikap berat sebelahbull Gunakan pendekatan psikologi
ndash Contoh menjemput Richard untuk makan di rumahnya Ini boleh mewujudkan keserasian antara John dan Richard
bull John harus mengadakan perbincangan terlebih dahulu bersama guru kaunseling dan guru kelas sebelum mengenakan tindakan disiplin terhadap Richard
bull John juga boleh menggunakan prinsip disiplin demokratik ndash Guru menentukan bhw murid tlh memahami semua
peraturan amp sedar kenapa ianya diwujudkanndash Kesalahan pertama seharusnya diberi teguran amaranndash perbincangan amp penjelasan mengenai akibat jika
kesalahan diulangndash Guru berusaha mencari punca berlakunya masalahndash disiplinndash Elak tindakan menjatuhkan air muka murid dikhalayak
ramaindash Jika melakukan kesilapan guru seharusnya memohon
maafndash Denda hendaklah secara adil
STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN
AMARAN KONTRUKTIF
bull Tarik perhatian
bull Beritahu tingkah laku yang diingini
bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas
bull Amaran hendaklah ringkas
bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul
bull Beri hanya satu amaran sahaja
HUKUMAN
bullRespon guru yang kerap adalah amaran
bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan
MENGURUS DISIPLIN
bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran
dan pembelajaran yang berkesan
PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg
lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri
- KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
- SINOPSIS
- Slide 3
- Slide 4
- TEORI DAN MODEL
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- MENGURUS DISIPLIN
- PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
-
SEBAB-SEBAB BERLAKUNYA MASALAH DISIPLIN
bull Bosan aktiviti kurang menarikbull Murid tidak mampu membuat tugasan yang diberibull Pengurusan guru yang lemah
bullAgihan kumpulan yang tidak sesuaibull Guru gagal menjelaskan tingkah laku yang diinginibull Persekitaran yang bising dan tidak kondusifbullTidak berpuas hati dengan ahli kumpulan
STRATEGI MEMBANTU MENYELESAIKAN KES YANG DIANALISIS
bull John terlebih dahulu mengenali murid-murid semasa hari pertama masuk ke dalam kelas Beliau haruslah menggunakan pendekatan psikologi dan bermesra dengan murid
bull Masalah pemilihan ahli kumpulan sendiri boleh diatasi dengan cabutan nama yang disediakan sendiri oleh John Dengan ini kumpulan akan terdiri daripada pelbagai murid tanpa menghadapi masalah diskriminasi bangsa keintelektualan dan keadaan fizikal
bull John harus mendapatkan latar belakang tingkah laku akademik taraf hidup dan masalah-masalah murid daripada guru yang berkaitan
bull John haruslah peka dan jujur semasa menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran walaupun dia tidak diselia
bull John boleh meleraikan pergaduhan dengan menggunakan time-out (mengasingkan mereka di suatu tempat)
bull Mengadakan aktiviti yang memerlukan kerjasama untuk mencapai matlamat yang sama ( main koperatif)
ndash Contohnya Pencarian harta karun regu
bull John tidak boleh mengamalkan sikap berat sebelahbull Gunakan pendekatan psikologi
ndash Contoh menjemput Richard untuk makan di rumahnya Ini boleh mewujudkan keserasian antara John dan Richard
bull John harus mengadakan perbincangan terlebih dahulu bersama guru kaunseling dan guru kelas sebelum mengenakan tindakan disiplin terhadap Richard
bull John juga boleh menggunakan prinsip disiplin demokratik ndash Guru menentukan bhw murid tlh memahami semua
peraturan amp sedar kenapa ianya diwujudkanndash Kesalahan pertama seharusnya diberi teguran amaranndash perbincangan amp penjelasan mengenai akibat jika
kesalahan diulangndash Guru berusaha mencari punca berlakunya masalahndash disiplinndash Elak tindakan menjatuhkan air muka murid dikhalayak
ramaindash Jika melakukan kesilapan guru seharusnya memohon
maafndash Denda hendaklah secara adil
STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN
AMARAN KONTRUKTIF
bull Tarik perhatian
bull Beritahu tingkah laku yang diingini
bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas
bull Amaran hendaklah ringkas
bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul
bull Beri hanya satu amaran sahaja
HUKUMAN
bullRespon guru yang kerap adalah amaran
bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan
MENGURUS DISIPLIN
bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran
dan pembelajaran yang berkesan
PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg
lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri
- KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
- SINOPSIS
- Slide 3
- Slide 4
- TEORI DAN MODEL
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- MENGURUS DISIPLIN
- PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
-
STRATEGI MEMBANTU MENYELESAIKAN KES YANG DIANALISIS
bull John terlebih dahulu mengenali murid-murid semasa hari pertama masuk ke dalam kelas Beliau haruslah menggunakan pendekatan psikologi dan bermesra dengan murid
bull Masalah pemilihan ahli kumpulan sendiri boleh diatasi dengan cabutan nama yang disediakan sendiri oleh John Dengan ini kumpulan akan terdiri daripada pelbagai murid tanpa menghadapi masalah diskriminasi bangsa keintelektualan dan keadaan fizikal
bull John harus mendapatkan latar belakang tingkah laku akademik taraf hidup dan masalah-masalah murid daripada guru yang berkaitan
bull John haruslah peka dan jujur semasa menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran walaupun dia tidak diselia
bull John boleh meleraikan pergaduhan dengan menggunakan time-out (mengasingkan mereka di suatu tempat)
bull Mengadakan aktiviti yang memerlukan kerjasama untuk mencapai matlamat yang sama ( main koperatif)
ndash Contohnya Pencarian harta karun regu
bull John tidak boleh mengamalkan sikap berat sebelahbull Gunakan pendekatan psikologi
ndash Contoh menjemput Richard untuk makan di rumahnya Ini boleh mewujudkan keserasian antara John dan Richard
bull John harus mengadakan perbincangan terlebih dahulu bersama guru kaunseling dan guru kelas sebelum mengenakan tindakan disiplin terhadap Richard
bull John juga boleh menggunakan prinsip disiplin demokratik ndash Guru menentukan bhw murid tlh memahami semua
peraturan amp sedar kenapa ianya diwujudkanndash Kesalahan pertama seharusnya diberi teguran amaranndash perbincangan amp penjelasan mengenai akibat jika
kesalahan diulangndash Guru berusaha mencari punca berlakunya masalahndash disiplinndash Elak tindakan menjatuhkan air muka murid dikhalayak
ramaindash Jika melakukan kesilapan guru seharusnya memohon
maafndash Denda hendaklah secara adil
STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN
AMARAN KONTRUKTIF
bull Tarik perhatian
bull Beritahu tingkah laku yang diingini
bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas
bull Amaran hendaklah ringkas
bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul
bull Beri hanya satu amaran sahaja
HUKUMAN
bullRespon guru yang kerap adalah amaran
bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan
MENGURUS DISIPLIN
bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran
dan pembelajaran yang berkesan
PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg
lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri
- KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
- SINOPSIS
- Slide 3
- Slide 4
- TEORI DAN MODEL
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- MENGURUS DISIPLIN
- PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
-
bull John tidak boleh mengamalkan sikap berat sebelahbull Gunakan pendekatan psikologi
ndash Contoh menjemput Richard untuk makan di rumahnya Ini boleh mewujudkan keserasian antara John dan Richard
bull John harus mengadakan perbincangan terlebih dahulu bersama guru kaunseling dan guru kelas sebelum mengenakan tindakan disiplin terhadap Richard
bull John juga boleh menggunakan prinsip disiplin demokratik ndash Guru menentukan bhw murid tlh memahami semua
peraturan amp sedar kenapa ianya diwujudkanndash Kesalahan pertama seharusnya diberi teguran amaranndash perbincangan amp penjelasan mengenai akibat jika
kesalahan diulangndash Guru berusaha mencari punca berlakunya masalahndash disiplinndash Elak tindakan menjatuhkan air muka murid dikhalayak
ramaindash Jika melakukan kesilapan guru seharusnya memohon
maafndash Denda hendaklah secara adil
STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN
AMARAN KONTRUKTIF
bull Tarik perhatian
bull Beritahu tingkah laku yang diingini
bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas
bull Amaran hendaklah ringkas
bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul
bull Beri hanya satu amaran sahaja
HUKUMAN
bullRespon guru yang kerap adalah amaran
bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan
MENGURUS DISIPLIN
bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran
dan pembelajaran yang berkesan
PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg
lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri
- KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
- SINOPSIS
- Slide 3
- Slide 4
- TEORI DAN MODEL
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- MENGURUS DISIPLIN
- PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
-
STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN
AMARAN KONTRUKTIF
bull Tarik perhatian
bull Beritahu tingkah laku yang diingini
bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas
bull Amaran hendaklah ringkas
bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul
bull Beri hanya satu amaran sahaja
HUKUMAN
bullRespon guru yang kerap adalah amaran
bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan
MENGURUS DISIPLIN
bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran
dan pembelajaran yang berkesan
PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg
lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri
- KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
- SINOPSIS
- Slide 3
- Slide 4
- TEORI DAN MODEL
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- MENGURUS DISIPLIN
- PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
-
MENGURUS DISIPLIN
bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran
dan pembelajaran yang berkesan
PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg
lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri
- KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
- SINOPSIS
- Slide 3
- Slide 4
- TEORI DAN MODEL
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- MENGURUS DISIPLIN
- PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
-
PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg
lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri
- KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
- SINOPSIS
- Slide 3
- Slide 4
- TEORI DAN MODEL
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- MENGURUS DISIPLIN
- PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN
-