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UNIDAD DIDÁCTICA La Unidad Didáctica eLa Unidad Didáctica es una programación de corto
alcance en la que se organiza y secuencia los
aprendizajes que se desarrollarán en las
sesiones de aprendizaje.
La unidad didáctica contiene en su interior
varias sesiones de aprendizaje
Aprendizajes Esperados (sesión 1)
Aprendizajes Esperados (sesión 2)
Aprendizajes Esperados (sesión 3)
Aprendizajes Esperados (sesión “n”)
¿QUÉ ES LA UNIDAD ¿QUÉ ES LA UNIDAD DIDÁCTICA?DIDÁCTICA?
Unidad Didáctica
CARTEL DE CAPACIDADES CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADASDIVERSIFICADAS
CARTEL DE CARTEL DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOSDIVERSIFICADOS
Características de los estudiantes
Características del entorno y condiciones de la
Institución Educativa
Programación Curricular
anualProyecto Curricular
Institucional OTP OTP
TEXTOSTEXTOS
MANUALESMANUALES
FASCICULOS
INSUMOS PARA ELABORAR LA UNIDAD INSUMOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICADIDÁCTICA
• Consignar las capacidades, conocimientos y actitudes que se desarrollan en la Unidad.
• Seleccionar las actividades/ estrategias que permitan desarrollar los aprendizajes previstos
• Determinar el tiempo que se asignan a las actividades y estrategias seleccionadas.
• Formular indicadores cuidando que sean coherentes con las capacidades
• Seleccionar los instrumentos de acuerdo con los indicadores formulados.
RUTA PARA DISEÑAR UNA RUTA PARA DISEÑAR UNA UNIDADES DIDACTICASUNIDADES DIDACTICAS
Son situaciones o acciones pedagógicas que vivencian los estudiantes para el logro de los aprendizajes esperados.
ACTIVIDAD / ESTRATEGIAACTIVIDAD / ESTRATEGIACAPACIDADCAPACIDAD
Organiza información sobre Organiza información sobre lenguaje periodístico y de lenguaje periodístico y de InternetInternet
Elaboración de mapas conceptuales sobre el Elaboración de mapas conceptuales sobre el
lenguaje periodístico y de Internetlenguaje periodístico y de Internet
En las actividades de aprendizaje En las actividades de aprendizaje interactúan activamente los interactúan activamente los estudiantes y los recursos estudiantes y los recursos educativos en un tiempo y espacio educativos en un tiempo y espacio pedagógicopedagógico..
SELECCIONAR LAS SELECCIONAR LAS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIASACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES/ ACTIVIDADES/ ESTRATEGIASESTRATEGIAS
Es responsabilidad del docente diseñar y conducir las actividades, sin embargo, los estudiantes son los actores principales
ESTRATEGIA
El termino estrategia procede del ámbito militar, en el que se entendía como el arte de proyectar y dirigir los grandes movimientos militares y, en este sentido, la actividad del estratega consistía en proyectar, ordenar y dirigir las operaciones militares de tal manera que se consiguiera la victoria.
“Conjunto de eventos, procesos, recursos o instrumentos y técnicas que debidamente ordenados y articulados permiten a las personas ejecutar procesos para alcanzar sus objetivos y metas a con mayor eficiencia y eficacia.
La estrategia en el campo pedagógico se puede definir como un conjunto de secuencias integradas por técnicas, actividades y recursos educativos que se interrelacionan en el tiempo y en el espacio pedagógico con la finalidad de lograr los aprendizajes. Las estrategias son previstas y aplicadas consciente e intencionalmente por el maestro y el estudiante, constituyéndose en una guía de acciones para producir los aprendizajes.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
LAS ESTRATEGIAS
EN EL AULA
ESTRATEGIAS EN EL CAMPO PEDAGOGICO
LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Y LAS CAPACIDADES
ANALISISBUSQUEDA YRECEPCION DELA INFORMACIÓN
OBSERVACIONSELECTIVA DE LAINFORMACION
DESCOMPOSICIÓN EN PARTES DE LA INFORMACIÓN
INTERRELACIONARLAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICAR
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
TECNICA DE APRENDIZAJE
TECNICA DE APRENDIZAJE
TECNICA DE APRENDIZAJE
TECNICA DE APRENDIZAJE
RECURSOS RECURSOS RECURSOS RECURSOS
LOS CONTENIDOS Y LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE COMO MEDIOS DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES
ANALISISBUSQUEDA Y
RECEPCION DELA INFORMACIÓN
OBSERVACIONSELECTIVA DE LA
INFORMACION
DESCOMPOSICIÓN EN PARTES DE LA
INFORMACIÓN
INTERRELACIONARLAS PARTES PARA
EXPLICAR O JUSTIFICAR
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
TECNICA DE APRENDIZAJE
TECNICA DE APRENDIZAJE
TECNICA DE APRENDIZAJE
TECNICA DE APRENDIZAJE
RECURSOS RECURSOS RECURSOS RECURSOS
CONTENIDOS
EJEMPLO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD : ANALIZA LOS CRITERIOS PARA SELECCIONAR CONOCIMIENTOS
BUSQUEDA YRECEPCION DE
LA INFORMACIÓN
OBSERVACIONSELECTIVA DE LA
INFORMACION
DESCOMPOSICIÓN EN PARTES DE LA
INFORMACIÓN
INTERRELACIONARLAS PARTES PARA
EXPLICAR O JUSTIFICAR
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
LECTURA INDIVIDUAL
TECNICA DEL SURAYADO
CUADRO SINOPTICO
EXPOSICIÓN
• Lectura: ¡Cómo seleccionar contenidos?
• Tiempo
• Laíz.• Resaltador• Tiempo
• Papelografo.• Plumon de
papel• Tiempo
• Rotafolito• Cinta
Maskintape• Puntero• tiempo
CONTENIDO: CRITERIOS PARA SELECCIONAR CONOCIMIENTOS
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
“Las técnicas son entendidas como una sucesión ordenada de acciones que se dirigen a un fin concreto, conocido y que conducen a unos resultados precisos...”
Podemos definir a la técnica de aprendizaje como un conjunto de procedimientos específicos lógicos y con fundamento psicológico destinado a orientar un proceso especifico durante el aprendizaje. En una sesión de aprendizaje se puede utilizar diferentes técnicas.
ACTIVIDAD ESTRATEGIA/ TECNICA DURACION
Despertar el interés mediante la observación diferentes muestras de acabado a la nitrocelulosa
Técnica del museo 10 Minutos
Descubrir y activar los saberes previos de los estudiantes, mediante un diálogo sobre los tipos de acabado que conocen. (evaluación de inicio)
Evaluación oral: diálogo 5 Minutos
Lectura individual de separata "Laca brillante y mate"
Estudio dirigidoEvaluación oral: exposición
20 Minutos
Discusión en grupo un sub tema de la separata 30 Minutos
Formulación de conclusiones en un organizador de información
20 Minutos
Sustentación a la clase de sus conclusiones utilizando el organizador de información. (evaluación de proceso)
15 Minutos
Demostración de la aplicación de la laca brillante y mate
Demostración 30 Minutos
ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS
INDICADORES DE EVALUACIONINDICADORES DE EVALUACION
INDICADORES DEEVALUACION
Son señales, signos, indicios que evidencian si Esta aprendiendo el estudiante
INDICADOR DE EVALUACION =
CAPACIDAD (DCN) O
DIVERSIFICADA+
CONDICION O
PRODUCTO
EJEMPLO:
Organiza el taller de ebanistería considerando las normas técnicas
Identifica las empresas de ebanistería y proveedores de madera en un directorio