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Verano de Logros 2008
Centro Recursos: Florencio Santiago de
Coamo
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• Presentadoras −Gladys Santiago−Maribed Poventud−Madeline Rivera
• Capacitadora−Patria Y. Colón Algarín
• Escuela−Florencio Santiago, Coamo
Título: Fraccionarios
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Tema: Fracciones
• Materia−Matemática
• Nivel−Secundario/Grado 7mo
• Tiempo Sugerido−2 periodos de clase (regular) y 3 periodos de
clase (educación especial)
• Concepto−Fracciones
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• Objetivo − A través del juego “Fraccionarios”, el estudiante comparará
fracciones heterogéneas utilizando los métodos de:• representación de fracciones heterogéneas con manipulativos • cambiar de fracciones heterogéneas a homogéneas• cambiar de fracciones heterogéneas a decimal• producto cruzado
• Acomodo para los estudiantes de Educación
Especial
• Estándares − Numeración y Operación
• De Contenido: El estudiante es capaz de comprender, representar y relacionar números.
• De Ejecución: Desarrolla el concepto fracción y sus múltiples representaciones como parte de un todo y de un conjunto en el mundo real.
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• Se explora el conocimiento previo de los estudiante utilizando una pre-prueba.
• Destrezas en la pre-prueba:−Identificar fracciones propias, numerador y
denominador−Hallar mínimo común múltiplo −Identificar fracciones heterogéneas y
homogéneas−Comparar fracciones
• La pre-prueba nos ayudó a determinar el conocimiento previo de los estudiantes
Proceso Educativo A. Inicio
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Pre Prueba
• Resultados:−el 93% de los estudiantes dominan la
destreza de identificar fracciones propias, numerador y denominador.
−el 60% de los estudiantes dominan la destreza de hallar mínimo común múltiplo.
−el 67% de los estudiantes dominan la destreza de identificar fracciones heterogéneas y homogéneas.
−el 43% de los estudiantes dominan la destreza de comparar fracciones.
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0
5
10
15
20
25
30
Cantidad
Destrezas Evaluadas
Dominio de las destrezas en la Pre-Prueba
Dominio 28 18 20 13
Destreza 1 Destreza 2 Destreza 3 Destreza 4
Destreza 1: Identificar fracciones propias, numerador y denominadorDestreza 2: Hallar el mínimo común múltiplo Destreza 3: Identificar fracciones heterogéneas y homogéneasDestreza 4: Comparar fracciones
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Actividad # 1
• Se entregó a cada estudiante un ejercicio en el que los
estudiantes tenían que comparar dos fracciones
heterogéneas utilizando el método que ellos eligieran.
• Métodos utilizado por los estudiantes − Producto cruzado− Cambiar cada fracción heterogénea a decimal− Cambiar las fracciones heterogéneas a fracciones equivalentes
homogéneas
•
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0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Cantidad
Método
Contestaciones correctas en la Actividad # 1
Correctas 17 9 2
Producto cruzado Cambiar a decimal Cambiar a heterogénea
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Proceso Educativo B. Desarrollo
• Antes de esta clase se repasó con los estudiantes la
comparación de fracciones utilizando los siguientes
métodos: − Representación manipulativa− Producto cruzado− Cambiar a decimal− Cambiar a homogénea
• Se dividió el grupo por parejas para jugar el juego
Fraccionarios.
• Los estudiantes efectuaron el juego y se tabularon las
contestaciones de la siguiente manera:
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87
13
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Porciento
Contestaciones Correctas Contestaciones Incorrectas
Por ciento de estudiantes que contestaron correcta e incorrectamente el juego Fraccionarios
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Errores cometidos por los estudiantes en el juego Fraccionarios
• Utilizaron los símbolos <, > de
forma incorrecta.
• Multiplicaron correctamente, pero
ubicaron el resultado
incorrectamente.
• Multiplicaron incorrectamente.
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Proceso Educativo C. Cierre
• En el cierre se le entregó a cada
estudiante tres preguntas abiertas
Actividad Final.
• Los estudiantes evidenciaron en un 87%
comprender la comparación de
fracciones.
• El método más utilizado: Producto
Cruzado.
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0
5
10
15
20
25
Cantidad
Método
Método utilizado para determinar cuál es la fracción mayor
Pregunta 1 22 3
Comparar DividirProducto Cruzado
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0
5
10
15
20
25
Cantidad
Método
Estrategia utilizada para comparar las fracciones
Pregunta 2 22 3
Cruzado Frac-Dec
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0
5
10
15
20
25
Cantidad
Opinión
Opinión de la selección de la estrategia
Pregunta 3 25
Fácil
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Reflexión Final
• La actividad se adaptó para estudiantes de Educación Especial con problemas específicos de aprendizaje que se distraen fácilmente y su lapso de atención es corto. La utilización del juego “Fraccionarios” motivó a todos los estudiantes y promovió la comprensión de los conceptos estudiados. Para una futura ocasión será necesario repasar con los estudiantes la utilización de los símbolos < >.