UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT
AREA DE CIENCIAS BIOLÓGICO AGROPECUARIAS Y PESQUERAS
ESCUELA NACIONAL DE INGENIERIA PESQUERA
1. Datos de identificación:
Unidad de Aprendizaje: Desarrollo Rural SustentableClave: TBCB-209Tipo de Curso: Teórico-PrácticoTipo de unidad de aprendizaje: Básica Área de Formación: Biológico Agropecuaria y Pesquera Horas de teoría: 20 horas Horas de práctica: 28 horasHoras de trabajo independiente: 48 horasTotal de horas: 96 horasValor en créditos: 6 créditos
2. Elaborado por:
Dr. José Irán Bojórquez Serrano. [email protected] Marceleño Flores. [email protected] García Alonso. [email protected]én Pérez González. [email protected] Blanco Correa. [email protected] Gómez Gurrola. Moreno
1) Presentación
2) Unidad de competencia
El estudiante diseñará acciones de desarrollo rural sistémico, integral y participativo, analizando a diferentes escalas temporales, espaciales y organizativas y en sus diferentes dimensiones (ambiental, social y económica) los problemas del desarrollo rural, que le permitan identificar, analizar, planificar y proyectar soluciones intersectoriales o sectoriales con fines de conservar y aprovechar los recursos naturales y servicios ambientales
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3) Saberes
Saberes prácticos:
El alumno sabrá hacer: Identificar y priorizar problemáticas del desarrollo ruralAnalizar las problemáticas en diferentes escalas y dimensionesDiseñar acciones para la solución de las problemáticas (planes, programas, proyectos)Diseñar estrategias de gestión de las accionesEvaluar el desarrollo rural
Saberes teóricos:Comprenderá conceptuará y discutirá:
1. Concepciones y filosofías del desarrollo: Desarrollo, rural, urbano, sustentable, sostenible, origen del concepto y nuevas teorías. Las filosofías del desarrollo: sectorial o integral; local, regional y global: autogestivo o inducido
2. Teoría general de sistemas: componentes, procesos y variables.
3. Sustentabilidad (social, económica, ambiental) y su medición
4. Manejo integrado de recursos naturales
5. Planeación del desarrollo rural
Técnicas de identificación y de análisis de problemáticas del desarrollo RS (por sector y sistemas producto, ámbito)
Instrumentos para el desarrollo rural sustentable
Políticas públicas y Legislación para el desarrollo rural
6. Gestión del desarrollo rural sustentable
7. Evaluación del desarrollo rural
Saberes formativos:
Actitud crítica, plural y de toleranciaConciencia de la participación social en el desarrollo rural y de servicio socialConcepción de análisis sistémico de las realidad del desarrollo rural
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DesempeñoTrabajo en equipo
1.-desarrolla trabajo individual y/ o grupal planificado considerando los procesos dinámicos del desarrollo rural pesquero y acuícola.
2.-practica actitudes preventivas, equitativas y solidarias congruentes con el desarrollo rural y el uso de sus recursos.
3.- Demuestra actitudes de autocrática y superación durante el procesos de enseñanza-aprendizaje.
4.- Se desempeña con actitudes de respeto hacia su persona y su entorno.
4) Contenido teórico práctico
I. INTRODUCCIÓN
1.1. Concepciones y filosofías del desarrolloDesarrollo, rural, urbano, sustentable, sostenible, origen del concepto y nuevas teorías. Las filosofías del desarrollo: sectorial o integral; local, regional y global: autogestivo o inducidoTeoría general de sistemas: componentes, procesos y variables.
II. SUSTENTABILIDAD Y SU MEDICIÓN
III. MANEJO INTEGRADO DE RECURSOS NATURALES
IV. PLANEACIÓN DEL DESARROLLO
Marco jurídico para la planeación del desarrolloDiagnóstico e Identificación de ProblemasAgenda de PrioridadesPolíticas (Planes, programas, proyectos, acciones)Seguimiento y evaluación
Técnicas de identificación y de análisis de problemáticas del desarrollo RS (por sector y sistemas producto, ámbito). P. Identificar y priorizar problemáticas del desarrollo rural. P. Analizar las problemáticas en diferentes escalas y dimensiones
Instrumentos para el desarrollo rural sustentable
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Políticas públicas y Legislación para el desarrollo rural
P. Diseñar acciones para la solución de las problemáticas (planes, programas, proyectos)
V. GESTIÓN DEL DESARROLLO RURAL SUSTENTABLEOrganización de sujetos del desarrolloFormulación de ProyectosFinanciamiento de proyectosConstrucción de escenarios posproyecto
P. Diseñar estrategias de gestión de las acciones
VI. EVALUACIÓN DEL DESARROLLOP. Evaluar el desarrollo rural
5) Acciones y evidencias de aprendizaje
Contenidos Actividades de aprendizaje
Productos de aprendizaje
PRESENTACIÓN
Presentación de los integrantes del grupo y del facilitador. Encuadre de la unidad de aprendizaje
UNIDAD I. INTRODUCCIÓN AL CURSO Conceptos: ciencia, conocimiento científico, investigación científica. Tipos de conocimiento. La importancia del conocimiento científico para el desarrollo. La ruta crítica de la investigación científica
Diagnóstico de conocimientos previos del grupo a través de una lluvia de ideas.Búsqueda, síntesis y exposición de conceptos por equipoIndagación por equipo: La ruta de la investigación científica
Elaboración de su concepto individual
Síntesis de conceptos por equipo
Propuesta de ruta de la investigación por equipo.
Control de lecturas y Glosario.
UNIDAD II. EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICOCorrientes y posiciones en Investigación bibliográfica Cuadros descriptivos y
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epistemología de las ciencias: 1. El positivismo, 2. el positivismo lógico, 3. Popper y el falsacionismo, 4. Kuhn y la estructura de las revoluciones científicas, 5, Lakatos y los programas de investigación, 6. Feyerbend y el anarquismo metodológico, 7. Bachelard, Canguilhem y Foucalt. 8. Piaget y la epistemología genética.
de por lo menos 3 autores.
Comparar semejanzas y diferencias de los diferentes corrientes.
comparativos con tres autores.
Ensayo sobre la corriente que ellos elijan.
Control de lecturas y Glosario
III. LA CIENCIA Y SU MÉTODO
Elaboración de preguntas complejas: (qué, para qué, por qué y cómo) y su transformación en proyectos de investigación- desde la forma de abordar un conocimiento dado, hasta la forma de generar nuevo conocimiento.
Investigación bibliográfica de los elementos que conforman el método científico, por lo menos en tres fuentes.Abordar cada apartado por separadoPor equipos de trabajo se elige un tema de investigación. Cuando se aborde cada apartado del método, el equipo deberá abordar por escrito cada uno de los elementos.
Fichas de trabajo de referencias sobre el tema.
Cuadros descriptivos y comparativos con las tres fuentes principales.Glosario
UNIDAD IV. IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMATICA
Identificación y jerarquización de problemáticas del área de las ciencias biológicas, agropecuarias o pesqueras
Explicación del uso de la técnica de lluvia de ideasPor equipo, identificar los problemas del área que perciben; selección de los principales problemas.Panel. “Los 5 problemas más sentidos del campo”
Listado jerarquizado de problemáticas por equipo
Glosario
Problematización Por equipo diseñar mapas conceptuales y diagramas de flujo (causa-efecto) de problemas
Mapas conceptuales descritos por equipo
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Individualmente seleccionar una problemática de su interés
UNIDAD V. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Diseño de los objetivos de investigación
Por equipo definir y debatir los objetivos del problema de investigación
Planteamiento del problema individual
Justificación Por equipo debatir los criterios y justificar la investigación
Valoración de la viabilidad del planteamiento
Por equipo debatir los criterios y valorar la viabilidad del planteamiento
UNIDAD VI. REVISIÓN DE LITERATURA
Identificación de las rutas y búsqueda de información
Lluvia de ideas para identificar rutasUso de la biblioteca y cibernética
Listado de bibliografías
Marco teórico del problema de investigación
Glosario
Selección y lectura de la información
Seleccionar los textos mas relacionados, hacer las fichas bibliográficas
Análisis de la información Lectura de información, anotación de datos de interés y ordenar la información
Redacción del marco teórico de la investigación
Lectura previa y discusión sobre estructura de marco teórico
UNIDAD VII. EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Tipos de investigación Técnica de los paradigmasLecturas previas para discutir los tipos de investigación
Definición del tipo de investigación
Formulación de las hipótesis y descripción de las variables de estudio
Lecturas previas y debate grupal de los tipos de hipótesis y variables.
Descripción de la hipótesis y sus variables
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Ejercicio en equipo de identificación y descripción de variables e indicadores y planteamiento de las hipótesis.
Selección del diseño de investigación
Lecturas previas y debate grupal de los tipos de diseños de investigación.Socializar el ejercicio de equipo.
Definición del diseño de investigación
Delimitación de universo y selección de la muestra
Lecturas previas y debate grupal sobre la delimitación del universo de estudio, los tipos de muestras y el procedimiento para selección de la muestra.
Ejercicio en equipo para la selección de una muestra
Diseño de la muestra
Diseño de instrumentos y rutas para la recolección de datos
Lecturas previas y debate grupal sobre los tipos y características de instrumentos para la recolección de datos.
Ejercicio en equipo para el diseño de un instrumento de recolección de datos.
Definición del instrumento de recolección de los datos.
Diseño de rutas para el análisis de los datos
Lecturas previas y debate grupal sobre las rutas para el análisis de los datos.
Ejercicio grupal para el diseño de una ruta de análisis de datos.
Descripción de la ruta de análisis de los datos
Diseño de las metas del proyecto de investigación
Ejercicio grupal para el diseño de las metas del proyecto.
Definición de las metas del proyecto de investigación
UNIDAD VIII. EL PROTOCOLO DE LA INVESTIGACIÓN
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Estructura del protocolo de investigación
Lecturas previas y discusión grupal sobre la estructura del protocolo de investigación.
Protocolo de investigación con Glosario de términos
Presentación del protocolo Presentación individual de protocolos de investigación
UNIDAD IX. EL REPORTE DE RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN
Públicos a los que va dirigido: Tesis, revistas arbitradas, revistas de divulgación o difusiónEsquemas de presentación de resultados. Textos, tablas, gráficos
Lecturas previas y discusión grupal sobre la estructura del protocolo de investigación.
Anexo ejemplos de reportes de resultados del tema seleccionado de manera individual, en diferentes medios
6) Criterios de desempeño y dedicación
Productos de aprendizaje Criterios de desempeño DedicaciónPRESENTACIÓN Y ENCUADRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 1.0 hr aula
UNIDAD I. INTRODUCCIÓN AL CURSO
Elaboración de su concepto individualSíntesis de conceptos por equipoPropuesta de ruta de la investigación por equipo.Control de lecturas y Glosario
Manuscrito de conceptos individual y por escrito
Listado de citas de al menos 3 libros consultados
2 hrs aula2 hrs trabajo individual
UNIDAD II. EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICOCuadros descriptivos y comparativos Ensayo sobre la corriente que ellos elijan.Control de lecturas y Glosario
Cuadros comparativos de cada corriente acorde con 3 autores diferentes
Impreso con ensayo
4 hr aula
10 hrs trabajo individual
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sobre alguna de las corrientes del pensamiento.
Manuscrito con listado de citas consultadas y al menos 20 términos descritos
III. LA CIENCIA Y SU MÉTODO
Fichas de trabajo sobre el tema.
Cuadros descriptivos y comparativos con las tres fuentes principales.
Glosario
Manuscrito de fichas de por lo menos 3 referencias sobre el tema.
Manuscrito de cuadros comparativos y al menos 10 términos
2 hr aula3 hrs trabajo independiente
UNIDAD IV. IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMATICA
Listado jerarquizado de problemáticas por equipo
Manuscrito con listado de problemas identificados por cada equipo
Manuscrito con los 5 problemas más sentidos por el equipo
3 hrs aula
Diagramas de flujo (causa-efecto) descritos por equipo
Diagrama y manuscrito con su descripción
3 hrs aula2 hrs trabajo independiente
UNIDAD V. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Planteamiento del problema individual
Manuscrito con planteamiento de objetivo general y específicos, justificación
4 hrs aula2 hrs trabajo independiente
UNIDAD VI. REVISIÓN DE LITERATURA
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Listado de bibliografías
Marco teórico del problema de investigación
Glosario
Manuscrito con listado de fuentes primarias, secundarias y terciarias seleccionadas para su trabajo individualManuscrito del marco teórico que refleje la revisión de al menos 5 fuentes primarias Manuscrito de términos
4 hrs aula2 hrs hemeroteca (aula)8 hrs trabajo independiente
UNIDAD VII. EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Definición del tipo de investigación
Manuscritos señalando el tipo de investigación que el equipo realizará, justificando porqué.
1 hr aula1 hr trabajo independiente
Descripción de la hipótesis y sus variables
Manuscrito con la hipótesis de investigación o de trabajo, las variables y los indicadores y las unidades en que serán observadas o medidas.
3 hrs aula3 hrs trabajo independiente
Definición del diseño de investigación
Manuscrito señalando el diseño de investigación y su justificación del tema seleccionado por el equipo.
3 hrs aula3 hrs trabajo independiente
Diseño de la muestra Manuscrito describiendo objeto de estudio, el universo, la población y el proceso de selección de la muestra
3 hrs aula3 hrs trabajo independiente
Instrumento (s) de recolección de los datos
Manuscritos del instrumento de recolección de datos producto del trabajo en equipo y del individual
3 hrs aula3 hrs trabajo independiente
Descripción de la ruta de análisis de los datos
Manuscrito que describe la ruta de análisis de los datos producto del trabajo en equipo y del individual
3 hrs aula3 hrs trabajo independiente
Definición de las metas del proyecto de investigación
Manuscrito que describe las metas del proyecto de investigación producto del
1 hr aula
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Glosario de términos de la unidad
trabajo en equipo y del individualManuscrito con al menos 20 términos descritos
UNIDAD VIII. EL PROTOCOLO DE LA INVESTIGACIÓN
Protocolo de investigación con Glosario de términos
Impreso con protocolo de investigación y glosario general de términos anexo.
3 hrs aula8 hrs trabajo independiente
UNIDAD IX. EL REPORTE DE RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN
Anexo ejemplos de reportes de resultados del tema seleccionado de manera individual, en diferentes medios
Copias de ejemplos de al menos 3 formas de presentar los resultados de investigación, en el tema seleccionado
3 hr aula1 hr trabajo independiente
TOTAL DE HORAS48 horas aula48 horas trabajo individual
7) Campo de aplicación
o Los valores de responsabilidad y organización dentro del equipo el grupo.
o La participación que refleje el tiempo destinado a la indagación y lectura previa durante el trabajo independiente.
o Las actitudes en el aula para el aprovechamiento del error y el conflicto.
o La reflexión constante de los aprendizajes logrados y no logrados, en su portafolio de evidencias.
o La capacidad de análisis y síntesis presentadas en manuscrito al profesor y en su portafolio.
8) Calificación
Criterios PorcentajeParticipación en las sesiones grupales y trabajo individual (autoevaluación)
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Portafolio: Entrega oportuna de los productos de aprendizaje (control de lecturas)
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Problema eje: Presentación del protocolo de investigación individual
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Examen de conocimientos: Seminario de evaluación de la unidad de competencia (presentación y defensa de protocolo)
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9) Acreditación
Asistencia mínima de 80% del total de horas. Obtener una calificación mínima de 60.
10)Recuperación
El estudiante puede tener una calificación, pero requiere cumplir con los criterios de acreditación para acreditar el curso.
En caso de no cumplimiento de alguno de los criterios de acreditación la academia y el profesor diseñarán actividades complementarias para acreditar el curso.
En caso de no cumplimiento de alguno de los criterios de calificación, la academia y el profesor diseñarán actividades complementarias para acreditar el curso.
En caso de que el estudiante no califique en 3 de los 4 criterios de calificación no acreditará el curso.
En caso de un estudiante que no cumpla con los requisitos anteriores, tendrá que repetir el curso en próximas ediciones.
En caso de no acreditar por segunda vez el curso, el estudiante causa baja del programa.
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