KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 91
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : MatematikaSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV / 2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV92
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengurutkan bilangan bulat
C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan Mengenal lawan suatu bilangan Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi AjarBILANGAN Mengurutkan Bilangan bulat
E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awalApresepsi dan Motivasi
- Mengingat kembali konsep Mengurutkan bilangan bulat- Melakukan game yang berhubungan dengan Mengurutkan bilangan bulat dari
bilangan Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 93
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat
pada garis bilangan Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mencontohkan langkah mengerjakan latihan Memeriksa pekerjaan siswa dan menugaskan untuk mengerjakan di depan Tanya jawab
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
H. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
oMenerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari
oMembaca dan menuliskan lambang bilangan bulat
oMenentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan
oMengenal lawan suatu bilangan
oMengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
oTerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari ?
oBacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan bulat ?
oTentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan ?
oKenalkanlah lawan suatu bilangan ?
oKurutkanlah sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar ?
Format Kriteria Penilaian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV94
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Produk ( hasil diskusi )No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 95
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
( RPP )
Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Pertemuan ke : 1-4Alokasi waktu : 8 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
B. Kompetensi Dasar 5.2 Menjumlahkan bilangan bulat
C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Menjumlahkan dua bilangan positif Menjumlahkan dua bilangan positif Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negative
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi AjarOPERASI HITUNGAN BILANGAN Penjumlahan Bilangan bulat
E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4 Kegiatan awalApresepsi dan Motivasi
- Mengingat kembali konsep Penjumlahan Bilangan bulat- Melakukan game yang berhubungan dengan Penjumlahan Bilangan bulat dari
bilangan Kegiatan Inti
Eksplorasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV96
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif, dua bilangan
negatif dan bilangan positif dengan bilangan negatif menggunakan garis bilangan Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan contoh dan menugaskan Tanya jawab
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
H. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
oMenjumlahkan dua bilangan positif
oMenjumlahkan dua bilangan positif
oMenjumlahkan bilangan positif dan bilangan negatif
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
oMenjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif
oMenjelaskan contoh dan menugaskan menjumlahkan dua bilangan positif
oMenjelaskan contoh dan menugaskan Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif dan bilangan negatif
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 97
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV98
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Pertemuan ke : 1-2Alokasi waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
B. Kompetensi Dasar 5.3 Mengurangkan bilangan bulat
C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan positif Menjelaskan cara Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan negatif
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi AjarOPERASI HITUNGAN BILANGAN Pengurangan Bilangan bulat
E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2 Kegiatan awal
Apresepsi dan Motivasi- Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat- Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari
bilangan Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 99
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan :
o dua bilangan positif, o dua bilangan negatifo bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan Tanya jawab
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
H. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
oMengurangkan dua bilangan positif
oMengurangkan dua bilangan positif
oMengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif
oMengurangkan dua bilangan negatif
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
oMenjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif ?
oMenjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif ?
oMenjelaskan cara mengurangkan bilangan positif dan bilangan negative ?
oMenjelaskan cara mengurangkan dua bilangan negatif ?
Format Kriteria Penilaian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV100
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Produk ( hasil diskusi )No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 101
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Pertemuan ke : 1-2Alokasi waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
B. Kompetensi Dasar 5.4 Melakukan operasi hitung campuran
C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Menjelaskan cara Menghitung operasi hitung campuran
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi AjarOPERASI HITUNGAN BILANGAN Pengurangan Bilangan bulat
E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2 Kegiatan awal
Apresepsi dan Motivasi- Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat- Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari
bilangan Kegiatan Inti
Eksplorasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV102
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan :
o dua bilangan positif, o dua bilangan negatifo bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan Tanya jawab
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
H. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
oMengurangkan dua bilangan positif
oMengurangkan dua bilangan positif
oMengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif
oMengurangkan dua bilangan negatif
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
oGurangkan dua bilangan positif ?
oGurangkan dua bilangan positif ?
oGurangkan bilangan positif dan bilangan negative ?
oGurangkan dua bilangan negatif ?
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar43
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 103
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* sebagian kecil benar* semua salah
21
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV104
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Pertemuan ke : 1Alokasi waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Mengenal arti pecahan Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan Membandingkan dan mengurutkan pecahan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi AjarArti Pecahan dan Urutannya Arti Pecahan Pecahan sebagai operasi pembagi
E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan awal
Apresepsi dan Motivasi- Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 105
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
- Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari bilangan Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan
mencontohkan mengerjakan soal latihan 1
Menugaskan mengerjakan latihan Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. Menekankan pada istilah
pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm. 28 Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta mengurutkan
beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya
, , Tanya jawab
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
H. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
o Mengenal arti pecahan o Menghitung pecahan
sebagai operasi
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan
o Jelaskan arti pecahan yaitu ………
o Jelaskan pecahan pecahan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV106
¼ ¼
¼¼
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
pembagiano Menuliskan etak pecahan
pada garis bilangan o Membandingkan dan
mengurutkan pecahan
rumah sebagai operasi pembagiano Tuliskan etak pecahan pada
garis bilangan o Jelaskan perbandingan dan
mengurutkan pecahan
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 107
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Pertemuan ke : 1-3Alokasi waktu : 6 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar 6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan Menyederhanakan pecahan Menyatakan pecahan sebagai pembagian
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar Pecahan senilai
E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3 Kegiatan awal
Apresepsi dan Motivasi- Mengingat kembali konsep Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan- Melakukan game yang berhubungan Menyederhanakan pecahan dari bilangan
Kegiatan Inti Eksplorasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV108
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian Mengeksposisi tentang pecahan senilai, penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai
pembagian Tanya jawab
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
H. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
o Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan
o Menyederhanakan pecahan
o Menyatakan pecahan sebagai pembagian
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
o Tentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan
o Sederhanakan pecahano Menjelaskan pecahan
sebagai pembagian
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 109
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV110
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Pertemuan ke : 1-2Alokasi waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar 6.3 Menjumlahkan pecahan
C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan
Pecahan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar Penjumlahan Pecahan Desimal
E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2 Kegiatan awal
Apresepsi dan Motivasi- Mengingat kembali konsep Menjumlahkan pecahan- Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari bilangan
Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 111
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan
dan pengurangan pecahan desimal Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
pecahan dan pecahan desimal Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
H. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
o Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
o Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV112
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat
o Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal
o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
o bulatkanlah pecahan desimal ke satuan terdekat
o Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal
o Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.6.7
CATATAN :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 113
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV114
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Pertemuan ke : 1-2Alokasi waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar 6.4 Pengurangan Pecahan Desimal
C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan
Pecahan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar Pengurangan Pecahan Desimal
E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2 Kegiatan awal
Apresepsi dan Motivasi- Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal- Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan
Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 115
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan
dan pengurangan pecahan desimal Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
pecahan dan pecahan desimal Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
H. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV116
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat
Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat
Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal
Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.6.7.
CATATAN :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 117
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV118
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar 6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan
C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan
Pecahan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan Desimal
E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal
Apresepsi dan Motivasi- Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal- Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 119
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
pecahan dan pecahan desimal Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
H. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat
Pratekkanlah operasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV120
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal
Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 121
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV122
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :7. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar 7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi
C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar Lambang Bilangan Romawi
E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal
- Apersepsi- Demonstrasi- Mengingat kembali konsep Lambang Bilangan Romawi
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan
Romawi Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 123
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi Tanya jawab memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
H. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
oMenerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari
oMembaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
oTerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari
oBacakanlah dan Tuliskan lambang bilangan Romawi
Format Kriteria Penilaian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV124
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Produk ( hasil diskusi )No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 125
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :7. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar 7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya
C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah
E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal
- Apersepsi- Demonstrasi- Mengingat kembali konsep bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan
Romawi = Bilangan Cacah Elaborasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV126
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi=
Bilangan Cacah Tanya jawab memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
H. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
o Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah
o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
o Terapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah
o Bacakanlah dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah
Format Kriteria Penilaian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 127
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Produk ( hasil diskusi )No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV128
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
B. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar sifat-sifat bangun ruang sederhana
E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal
- Apersepsi- Demonstrasi- Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 129
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Melakukan pengamatan Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaring-
jaringnya Tanya jawab memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
H. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
o Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan
o Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
o Sebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan
o Gambarkanlah dan membuat berbagai jaring
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV130
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 131
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
B. Kompetensi Dasar 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar jaring-jaring balok dan kubus
E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal
- Apersepsi- Demonstrasi-Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang sederhana
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
Elaborasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV132
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan pengamatan dan diskusi Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan
kubus Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Tanya jawab
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
H. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
o Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
o Sebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 133
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
LEMBAR Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV134
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
B. Kompetensi Dasar 8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris
C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris Membuat bangun-bangun datar yang simetris Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar benda-benda dan bangun datar simetris
E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal
- Apersepsi- Demonstrasi- Mengingat kembali konsep benda-benda dan bangun datar simetris
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 135
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak
simetris Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris Membuat bangun-bangun datar yang simetris Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
Tanya jawab Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
H. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
o Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris
o Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
o kelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris
o Jelaskanlah ciri bangun datar yang simetris
o Buatkanlah bangun -bangun datar yang simetris
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV136
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Membuat bangun-bangun datar yang simetris
o Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri
o Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana
o Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris
o Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
o Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri
o Jelaskanlah dan car menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana
o Tunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris
o Tentukan sumbu simetri suatu bangun datar
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Pengetahuan Sikap1.2.3.4.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 137
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV138
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
B. Kompetensi Dasar 8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar
C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar hasil pencerminan suatu bangun datar
E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal
- Apersepsi- Demonstrasi- Mengingat kembali konsep hasil pencerminan suatu bangun datar
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 139
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Melakukan pengamatan Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar Tanya jawab
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
H. Penilaian Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
o Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
o Gambarkanlah cerminan dari bangun datar sederhana ?
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV140
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilai
Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 141