dpr vir donteshozatali modell 2014 ejf

sugo szemle

A Diplomás Pályakövető Rendszer és

a Vezetői Információs Rendszer

kapcsolódási modellje az Eötvös József Főiskolán

A Diplomás Pályakövetési Rendszer és

a Vezetői Információs Rendszer

kapcsolódási modellje az Eötvös József Főiskolán

Összeállította:

Sipos Norbert

intézményi DPR felelős

EÖTVÖS JÓZSEF FŐISKOLA Karrier Központ és Gazdálkodási Intézet

BAJA, 2014. MÁRCIUS

sugo szemle

Készült az Eötvös József Főiskola Diplomás Pályakövető Rendszer gondozásában.

A tanulmány letölthető a http://www.sugoszemle.ejf.hu/ weboldalról.

Baja, 2014. március 18.

Sorozatszerkesztő:

Sipos Norbert Mácsik Petra

Szakmai lektor:

dr. Póla Péter dr. Simon József

Összeállította és szerkesztette:

Sipos Norbert

Korrektúra, grafikai tervezés:

Mácsik Petra

Felelős kiadó: dr. Simon József Kiadja az Eötvös József Főiskola Karrier Központja és Gazdálkodási Intézete.

ISSN ….-….

A kiadvány a „Felsőoktatási együttműködés a vízügyi ágazatért” TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0015 számú projekt részeként készült el.

http://www.sugoszemle.ejf.hu/

TARTALOM

BEVEZETÉS 5

1. A VIR-AVIR FELÉPÍTÉSE, VIR AZ EJF-EN 9

2. A DPR FELÉPÍTÉSE 12

3. A DPR-VIR KAPCSOLATA 23

3.1. A DPR és az IFT stratégiai mutatószámok kapcsolata 23

3.2. A DPR adataiból használható mutatószámok 25

4. ÖSSZEGZÉS 39

IRODALOMJEGYZÉK 40

Bevezetés

A 5 A

BEVEZETÉS

A kormányzati szerveknek olyan rendszert kell kialakítaniuk, amelynek köszönhetően objektív,

szakértői és adatalapú döntésekhez szükséges információkhoz juthatnak hozzá. A Diplomás

Pályakövető Rendszer (DPR) az egyik pillére a Felsőoktatási Információs Rendszernek (FIR). A

strukturális hátteret a 2005. évi CXXXIX. törvény a felsőoktatásról alkotta meg. A törvény öt

bekezdése foglalkozik az intézmények stratégiai tervezéséhez szükséges információkat nyújtó

pályakövetés feladataival: 34. § (6), 53. § (6), 103. § ab, 130. § (4), 156. § (2).1 Mivel

Magyarországon korábban nem létezett általánosságban elfogadott gyakorlat, így az Educatio

Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. (akkor Educatio Kht., a továbbiakban Educatio Nkft.)

központi segítőszervezet kapta meg és vállalta fel ezt a feladatot, mely a lekérdezésnél használt

kérdőívek központi részét gondozza, valamint begyűjti az adatokat és értelmezve továbbítja az

illetékes minisztérium felé. Az egyedi rendszerek intézményenkénti kiépítése két lépésben egy

TÁMOP pályázaton keresztül vált lehetővé.

A törvényt 2012. szeptember 1-jétől váltotta a jelenleg is hatályban lévő 2011. évi CCIV. törvény

a nemzeti felsőoktatásról, amelyben a DPR kötelezettsége már kisebb mértékben jelenik meg:

„a végzett hallgatók pályakövetési rendszere, amely a felsőoktatási információs rendszert

alkotó alrendszerekből, valamint az intézményi nyilvántartásokból – személyazonosításra

alkalmatlan módon – szolgáltatott adatokból álló, csoportosított adatokat, kimutatásokat

szolgáltat”.2 Ennek ellenére a DPR vitathatatlan kötelezettséggé vált a felsőoktatási

intézmények számára, amelyek továbbá a FIR-en belül – 2013–2014-es tanév őszi félévétől

kezdődően automatikusan – szolgáltatnak alapvető információkat. A DPR működtetésébe és

általános kommunikációs szerepébe az 1. ábra ad betekintést. A felsőoktatási intézmény bejövő

oldalán találhatóak a potenciális jövőbeni hallgatók, középen az oktatási szolgáltatás részeként

az intézményi képzés és szolgáltatások közvetlen fogyasztói, azaz a jelenlegi hallgatók, továbbá

a kimenő oldalon láthatjuk a végzett hallgatókat. A rendszerhez a kormány is közvetlenül

kapcsolódik az intézményi kommunikációs és szolgáltatási portfólió erőtereként a

finanszírozáson keresztül. A végzett hallgatók további élete a munkaerőpiacon folytatódik a

foglalkoztatási formától függetlenül (eltekintve azoktól, akik nappali tagozaton folytatják

felsőfokú tanulmányaikat). A felsőoktatási intézményeknek az ismertetett szereplők érdekeit és

igényeit kell figyelembe venni, mivel ez az a tér, amelyik közvetlenül befolyásolja

lehetőségeiket, valamint megmutatja teljesítményüket.

Ehhez kapcsolódik szorosan a DPR felmérés, melynek keretén belül kétszintű információgyűjtés

zajlik:

• Egyrészt az intézmény rendszeresen megkeresi a végzettjeit – akiknél (ahogyan az ábrán

is látható) elsősorban a munkaerő-piaci tapasztalatok jelentik az elsődleges

információigényt –, mivel ez által tudják a jelenleg képzésben lévő hallgatókat a

1 NEFMI: 2005. évi CXXXIX. törvény a felsőoktatásról 34. § (6), 53. § (6), 103. § ab), 130. § (4), 156. § (2), Forrás:

http://www.nefmi.gov.hu/letolt/felsoo/ftv_20051129.pdf Letöltve: 2013.10.15. 2 NEFMI: 2011. évi CCIV. törvény a nemzeti felsőoktatásról. 19. §, Forrás:

http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi? docid=A1100204.TV&timeshift=1 Letöltve: 2013.10.15.

http://www.nefmi.gov.hu/letolt/felsoo/ftv_20051129.pdf

http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?%20docid=A1100204.TV&timeshift=1

sugo szemle

A 6 A Diplomás Pályakövető Rendszer – Vezetői Információs Rendszer kapcsolódási modellje az EJF-en

megfelelő irányba terelni a képzések módosítása és az elérhető szolgáltatások

testreszabása révén. Ennek kiemelt részét képezi az önismeret, a személyiség- és

kompetenciafejlesztés, valamint a pályaorientáció.

• Másrészt felméri a jelenlegi hallgatókat, akik az intézmény szolgáltatásainak fogyasztói,

és ennek a kapcsolatnak köszönhetően közvetlen visszajelzést tudnak nyújtani az

intézmény hírnevéről, az intézményi szolgáltatásokról. Ez nagyban hozzájárul a

szolgáltatási portfólió tökéletesítéséhez és az esetlegesen felmerülő hibák

kiküszöböléséhez.

A felsőoktatási intézmény az anonim felmérésen belül összegyűjtött adatokat a központi

adatszolgáltatás struktúrájának megfelelő formátumban továbbítja az Educatio Nkft. felé. Ez

után egyrészt az Educatio Nkft., másrészt a felsőoktatási intézmény oldaláról való vizsgálódásra

bontható a DPR eredményeinek további felhasználása.

Educatio Nkft.:

• A kérdőívek központi kérdésblokkját gondozza, a változtatásokat és javítási

lehetőségeket egyezteti az intézményi felelősökkel.

• Az összes intézmény által beküldött adatokból összeállítja az országos adatbázist,

elkészíti a módszertani útmutatót, valamint a reprezentatív súlyozást. Ezek az adatok

közvetlenül nem kerülnek a kormány, illetve más hatósági szerv döntési

információláncába, viszont kutatási céllal felhasználhatóak.

• Általános, egyváltozós elemzéseket, valamint egyes tényezők mentén

kereszttáblákat készít, melyeket tanulmányokban, jelentésekben, szakmai

tudományos publikációkban közzétesz nyomtatott és online formában. Ez egyaránt

információt nyújt a potenciális és végzett hallgatóknak, az intézményeknek, a

munkaerő-piaci szereplőknek, az állami hatóságoknak és összességében az egész

lakosságnak.

• Az adatokat megfelelő szűrés és interpretáció után a kiválasztott szempontok

mentén feldolgozva a kormányzati szervek rendelkezésére bocsájtja, illetve igény

szerint további elemzéseket készít.

• Az ábrán nem jelenik meg, de nemzetközi kutatásokhoz is kapcsolódik, amely révén a

magyarországi adatok eredményeit széles körben megismerteti, és ezáltal

visszajelzéseket gyűjt a határon túlról, valamint külföldi best practice-eket keres a

rendszer fejlesztése céljából.

Kormány:

• Az Educatio Nkft. által biztosított adatok alapján meghatározza az egyes szakokra és

intézményekre az államilag finanszírozott képzési helyek számát.

• Az intézményi finanszírozás és a felsőoktatás racionalizálásának folyamatához az egyes

intézmények teljesítményéről kap képet, ez alapján meghatározhatja a jövőbeli

stratégiai irányokat, továbbá azok körét, akiknél az intézményi adósságokat gyorsított

eljárásban átvállalják.

Bevezetés

A 7 A

• A támogatott képzések révén meghatározzák a jövőben kibocsátott végzettek szakmai

megoszlását, és így a munkaerőpiac számára biztosítják a szükséges utánpótlást.

1. ábra: A felsőoktatási intézmények érdekeltségi rendszere, valamint a DPR kommunikáció folyamata

Forrás: A szerző saját szerkesztése Sipos 20133 alapján

Felsőoktatási intézmény:

• Elemzések készítése révén a megismert információkat eljuttatja a végzetteknek,

akiknél így növelhető az intézményi elköteleződés és az intézménytudat;

ösztönözhetőek az öregdiákokat megcélzó szolgáltatások nagyobb arányú

igénybevételére, valamint az újbóli vásárlásra, azaz újabb képzésben való részvételre.

Az alumnihoz kötődő tevékenységben való nagyobb arányú megjelenés is

elősegíthető.

• A jelenlegi hallgatóknak megmutatja a végzettek által megvalósult karrierpályákat,

továbbá ismerteti a szakmában rejlő jövőbeni lehetőségeket, elhelyezkedési

esélyeket, fizetéseket. A végzettek közvetlen ajánlásai révén lehetőségük van még a

tanulmányi időszak alatt olyan plusz tevékenységek végzésére, melyek hozzájárulnak

a sikeresebb munkaerő-piaci megjelenéshez.

A hallgatók véleményezése révén az adott intézményben képes kialakítani tömeges,

egyénre szabott szolgáltatási csomagokat a bent lévők számára, ennek köszönhetően

növelhető a jelenlegi hallgatók önmegvalósítására irányuló jövőbeni esélye.

• Információt biztosít a munkaerő-piaci szereplők számára, hogy mi jellemző az

intézmény végzettjeire, amely révén egy előzetes képet kaphatnak az adott szakról

kikerülőkről, ami segítséget jelent a felvételi eljárás során.

3 Sipos Norbert (2013): A Diplomás Pályakövetési Rendszer és eredményei az Eötvös József Főiskolán 2013. Baja: Eötvös József Főiskola, 2013. 53 p.

DPR összefogása

Educatio Nkft.

Hallgatói rekrutáció

Potenciális hallgatók

Intézményi output

Végzett hallgatók

Gazdasági hasznosulás

Munkaerőpiac

Felsőoktatási intézmény

Intézmény finanszírozása

Kormány

Hallgatói szolgáltatások

Jelenlegi hallgatók

sugo szemle


• Információhoz jut a többi felsőoktatási intézmény helyzetéről (az Educatio Nkft.

jelentései révén) és ennek köszönhetően pontosabbá válhat saját szerepének

meghatározása, valamint a szolgáltatásainak pozícionálása. Ez erősíti a márkaképét,

hozzájárul a vízió és a misszió megfogalmazásához és azoknak az intézményi

stratégiába történő integrációjához.

• Felhasználható a beiskolázási marketing során: a bejövő hallgatóknak betekintést ad

a képzéssel elérhető karrierutakról, valamint az aktuális munkaerő-piaci trendekről.

• Információt ad az állami szervekkel történő tárgyalásokhoz: a DPR-nek köszönhetően

adatokra alapozott döntéshozatal valósítható meg az intézménynek juttatható

finanszírozott helyek számának elosztásakor, valamint a meglévő képzések

értékelésénél és új szakok indításánál. Inputot biztosít az Magyar Felsőoktatási

Akkreditációs Bizottság munkájához is.

• Segíti az intézményi döntéshozatalt; az intézmény- és képzésfejlesztési tervekhez

szolgáltat információt.

Az Eötvös József Főiskolán az intézményi igényeknek és a központi elvárásoknak egyaránt

megfelelő Diplomás Pályakövető Rendszer kidolgozása „A minőség mérföldkövei” - Hallgatói és

öregdiák szolgáltatás, valamint vezetői információs rendszerfejlesztés az Eötvös József Főiskolán

című TÁMOP-4.1.1-08/1-2009-0004 számú projekt részeként valósult meg. 2013-ban az

intézmény új TÁMOP („Felsőoktatási együttműködés a vízügyi ágazatért” TÁMOP-4.1.1.C-

12/1/KONV-2012-0015 számú projekt) pályázatot nyert el, amelynek köszönhetően az

intézmény a rendszeressé vált lekérdezések mellett a felsőfokú szakképzésben (FSZ) és a

szakirányú továbbképzésben (SZT) résztvevőket is megkereste.

Az Eötvös József Főiskola vezetősége fontosnak tartja, hogy mind a jelenlegi, mind a végzett

hallgatók véleményeit, tapasztalatait megismerje, és ezáltal olyan változtatásokat tudjon

bevezetni, amelyek révén a képzések és szolgáltatások megfelelnek a munkaerőpiac és a

hallgatók elvárásainak egyaránt.

Jelen dokumentum célja, hogy a DPR és a Vezetői Információs Rendszer kapcsolatát kidolgozza,

azaz bemutassa, hogy milyen információkat lehet a DPR-ből felhasználni annak érdekében, hogy

adatalapú döntéshozatalt lehessen megvalósítani.

A dokumentumban meghatározásra kerülnek a pályázati célkitűzésben vállalt tervezési elemek,

úgymint a DPR-VIR kapcsolódási felépítése, architektúrája és folyamatai, az egyes adatrétegek

kialakítása, alkalmazási paraméterei.

A VIR-AVIR felépítése, VIR az EJF-en

A 9 A

1. A VIR-AVIR FELÉPÍTÉSE, VIR AZ EJF-EN

Az Európai Unió felsőoktatási programjának fontos pillére a rendszerszintű kormányzás,

valamint az ágazati szintű nemzetközi együttműködés kialakítása. A különböző felsőoktatási

rendszerek egységesítését hatékonyabb tervezéssel és az intézmények menedzsmentjének

fejlesztésével lehet elősegíteni.4 Ennek eszköze a felsőoktatási szereplőket összefogó Adattár

alapú Vezetői Információs Rendszer (AVIR), amely naprakész és megbízható információt biztosít

az intézmények működéséről a felsőoktatási ágazat stratégiájának irányításáért felelős szervek

és az egyes intézmények vezetői számára. A rendszer célja a lisszaboni stratégiához csatlakozva

a felsőoktatási intézmények Európai Felsőoktatási Térségben való versenyképességének

növelése:

• a felsőoktatás szerkezetei átalakításának elősegítése,

• a képzés és szolgáltatások minőségi fejlesztése,

• illeszkedve a bolognai folyamat elvárásaihoz.

2. ábra: Az ágazati és intézményi vezetői információs rendszerek működési modellje

Forrás: AVIR kézikönyv, 2009, 18. o.5

Az AVIR olyan szisztémát (2. ábra) valósít meg, amely képes mérni az intézményi stratégia

megvalósításának szintjét, lehetőséget ad a folyamat során a szükséges beavatkozási pontok

meghatározására, azok előrejelzésére, és az összes lépésről visszajelzést ad annak érdekében,

4 Communication of the European Commission: EUROPE 2020 - A strategy for smart, sustainable and inclusive

growth. 2010. március 18., 37. Forrás: http://ec.europa.eu/eu2020/pdf/COMPLET%20EN%20BARROSO%20% 20%20007%20-%20Europe%202020%20-%20EN%20version.pdf Letöltve: 2014.01.30. 5 Bángi-Magyar Attila – Farkas Krisztina – Vilmányi Márton – Bálint Julianna – Halász Gábor – Gábor András –

Hodász Attila – Hosznyák András (2009): AVIR Kézikönyv. Budapest: Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., ISBN 978-963-9795-45-7, 236. p. (Továbbiakban AVIR Kézikönyv)

http://ec.europa.eu/eu2020/pdf/COMPLET%20EN%20BARROSO%20%25%2020%20007%20-%20Europe%202020%20-%20EN%20version.pdf


sugo szemle


hogy hatékonyabbá váljon a következő periódus tervezési ideje. Az adattár célja, hogy olyan

intézményi és országos szintű információs rendszert alakítson ki, amely egységes, minden

szereplőnél azonos módon lekérdezett, sztenderd változók mentén tartalmazza az adatokat.

Ezáltal általános tájékoztatásra is képes az Európai Unió, a többi minisztériumi szerv, illetve a

társadalom felé; elősegítve a kötelező adatszolgáltatást és a statisztikai jelentések készítését;

továbbá gyorsan és hatékonyan biztosítja az intézmények, illetve a döntéshozó szervek

oldaláról jelentkező egyedi elemzési igényeket. Az AVIR segítségével olyan rendszer jön létre,

amely a különböző információs rendszerek adatait tárolja, lehetővé téve az adat alapú

döntéshozatalt, a képzések munkaerő-piaci sikerességének visszacsatolását, valamint a

kompetenciák képzési és minőségi követelményeknek történő megfeleltetését.

Az AVIR rendszer eredményei az alábbiakban összegezhetőek:

• lehetővé válik az intézményi központi irányítási erőforrások hatékonyabb felhasználása,

az automatizáció révén csökkenthető az adatszolgáltatással kapcsolatos munkaterhelés,

egyszerűbb és könnyebb lesz a kötelező intézményi adatszolgáltatás;

• az összegyűjtött információk könnyen és gyorsan újrafelhasználhatóak az intézmények

számára is (pl. pályázatok készítésekor);

• lehetőség nyílik hatékonysági és erőforrás-ellátottsági benchmarkok készítésére;

• az intézmények saját szempontrendszerük szerint is összemérhetik magukat a

felsőoktatás többi szereplőjével, közvetlen versenytársaikkal;

• az intézmény vezetői gyorsan hozzájuthatnak az intézmény központi szerv által is

ellenőrzött adataihoz, így jobban megalapozhatják döntéseiket;

• a felsőoktatási intézmények körében létrejön egy sokrétűbb információk kezelését és

elemzését biztosító rendszer;

• a felsőoktatással kapcsolatos ágazati, stratégiai döntések meghozatala

megalapozottabbá válik;

• az ágazati irányítás egységes adatok alapján tudja áttekinteni a stratégiai tervek

teljesülését ágazati és intézményi szinten;

• a központi elemzések pontosabb képet adnak a felsőoktatás aktuális folyamatairól,

amelynek révén megalapozottabb stratégai tervek dolgozhatóak ki;

• megvalósítható a nemzeti felsőoktatási teljesítmény Európai Unió fő stratégiai

irányainak való megfelelőségének mérése.6

Vezetői Információs Rendszer az EJF-en

A VIR az EJF által használt adatbázisok és szoftverek összekapcsolásán alapul. Fő célja a Főiskola

működésének hatékonyabbá tétele, a vezetői döntések megalapozása, továbbá a döntések

stratégiai irányhoz való igazodásának mérése. A rendszer kiépítése az országos AVIR projekthez

kapcsolódik.

A VIR kialakítására közbeszerzési eljárás keretében pályázhattak az „A minőség mérföldkövei” -

Hallgatói és öregdiák szolgáltatás, valamint vezetői információs rendszerfejlesztés az Eötvös

6 AVIR Kézikönyv

A VIR-AVIR felépítése, VIR az EJF-en

A 11 A

József Főiskolán című TÁMOP-4.1.1-08/1-2009-0004 számú projekt keretén belül. Az

egyszerűsített, tárgyalás nélküli eljárás során 5 cég tett érvényes ajánlatot, melyek közül a

második helyen lévő IFUA Horváth & Partners Kft. nyerte el a projekt megvalósításának jogát.

(Egy előzetes vitarendezési folyamat keretében érvénytelenné nyilvánították az első helyen

kiemelt OFIT Kft. ajánlatát.)

A VIR fejlesztése a vállalt tartalommal az előzetesen kitűzött határidőre megvalósult, a projekt

lezárására 2011. szeptember 30-án került sor. Ezt követően az első tesztadatok AVIR-

rendszerbe történő beküldése is sikeres volt, amelynek köszönhetően az Eötvös József

Főiskolán az országban az elsők között jött létre a működőképes VIR.

A VIR adattárház töltése összetett, több lépésen keresztül megvalósuló folyamat, ahol a

különböző részfeladatokat az időbeli és strukturális eltérésekből adódóan többnyire egymástól

aszinkron módon kell végrehajtani. Működése nem független a feldolgozás megelőző

szakaszainak állapotától, ezért az időzített rendszerességgel induló részfolyamatoknak első

lépésként mindig ellenőrizni kell a futásukhoz szükséges feltételek teljesülését, érdemi feladat

csak ezek fennállása esetén végezhető.

sugo szemle


2. A DPR FELÉPÍTÉSE

A Diplomás Pályakövető Rendszer kérdőívének felépítése hasonló maradt a 2011–2013-as

időszakban, lényeges átalakítás csak a 2010–2011-es év között történt. A kezdeti felmérést az

Educatio Nkft. szakértői tesztidőszaknak tekintették, és annak tanulságait beépítették a

későbbiekben, továbbá minden évben kérik a részt vevő intézményeket, hogy jelezzék

változtatási javaslataikat, a kitöltés során tapasztaltakat. Mivel egy alapsokaságon többször

(egy, három évvel a végzés után; az újonnan végzettek esetében pedig majd 5 évvel a végzést

követően is, tehát már háromszor) megkérdezik ugyanazokat, ezért fontos, hogy a végzés után

közvetlenül zajlott felmérés és az öt év eltelte után megismételt kérdéssor összehasonlítható

legyen. A konzisztencia érdekében csak több év után érdemes változtatni a felmérésben

kialakított blokkokon.

Az Eötvös József Főiskola minden évben a központi előírások mentén valósította meg a

lekérdezést, a saját, intézményi rész kis mértékben átalakult 2012-ben a DPR intézményi

felelőse javaslatára, az érintett szervezeti vezetőkkel (Tanulmányi Osztályok, dékánok, rektor,

Rektori Tanács) egyeztetve. Már korábban megjelent az igény, de a pályázat keretében valósult

meg a különböző kérdőívek eredményeinek egységes adatbázisba történő integrálása. Ki kell

emelni, hogy csak a 2011–2013-as nyersadatok álltak rendelkezésre csv, xlsx vagy sav

formában, így a 2010-es felmérést nem tartalmazza a 481 fős adathalom.

Az összesített struktúra az 1. táblázatban található meg a következő bontásban:

Az első oszlop a változó sorszámát jelöli a kiválasztott mutatókhoz felhasznált tényezők

könnyebb azonosíthatósága érdekében.

Változó azonosító: egyedi azonosító jel, amely a változók elkülöníthetőségét és a

könnyebb elemzést biztosítja.

Változó leírás: amennyiben a kérdőívben lekérdezésre került, akkor a kérdés szövege,

egyébként a változó rövid ismertetése.

Magyarázat: az egységesítésnél felmerülő plusz információk magyarázata, valamint a

korlátozó tényezők ismertetése.

2011–2013: az adott évben zajlott felmérésben az adott változó megtalálhatósága, „X”-

szel jelölve.

kkk: egy korábbi változó átalakítását mutatja meghatározott csoportosító tényezők

mentén.

A DPR felépítése

A 13 A

1. táblázat: Az Eötvös József Főiskola 2011–2013 közötti pályakövetéses vizsgálatának integrált adatbázis struktúrája

Ssz. Változó azonosító Változó leírás Magyarázat 2011 2012 2013

1. Súly Súlyozás Az adott évben az alapsokaság és a minta megfelelő súlyozása, ahol nem volt érték, ott 1-es.

X X X

2. Lap Lap Csak a kitöltők növekvő számozása. X X X

3. Időbélyeg Időbélyeg Kitöltés ideje. X X X

4. Kérdőív_típusa Milyen típusú kérdőívet töltöttek ki. 2013-tól FSZ, SZT is kitölthette. X X X

5. Kar 1.1. Az intézmény melyik karán végzett? X X X

6. Szak 1.2. Milyen szakon végzett ebben az intézményben? Az összes szak, az összes kitöltésből egységesítve. X X X

7. Képzési_terület Képzési terület A szak alapján az Educatio készletéből kikeresett adat. X X X

8. Képzési_forma Képzési forma A szak alapján az Educatio készletéből kikeresett adat. X X X

9. Felmérés_éve Melyik évben zajlott a felmérés Az adatfelvétel évét jelöli. X X X

10. Végzés_éve 1. Melyik évben szerezte meg az abszolutóriumot? A kitöltők abszolutóriumának megszerzésének évét mutatja.

X X X

11. Végzés_éve_időtáv Végzés és kitöltés közötti idő Az adott évben az abszolutórium és a kitöltés ideje közötti időtávot jelöli.

X X X

12. Tagozat 1.3. Milyen tagozaton végzett ebben az intézményben, ezen a szakon? A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre.

X X X

13. Finanszírozási_forma 1.4. Milyen finanszírozási formában tanult Ön ebben az intézményben, ebben a képzésben?

A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre.

X X X

14. Eredmény_tanulmányi 1.5. Átlagosan milyen eredménnyel (osztályzattal) végezte el Ön ezt a szakot? A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre.

X X X

15. Eredmény_többi_diákhoz_tanulmányi 1.6. Az ebben az intézményben, ezen a szakon végzett többi diák tanulmányi eredményéhez képest az Ön tanulmányi eredménye jobb, vagy rosszabb volt?


X X X

16. Abszolutóriumig_félévek_száma 1.7. A szak megkezdése után összesen hány félév alatt jutott el az abszolutóriumig?Kérjük, csak az abszolutórium megszerzéséig tartó aktív, lezárt félévek számát tüntesse fel!


X X X

17. Abszolutórium_hónap_13 1.7.1. Melyik hónapban szerezte meg az abszolutóriumát? A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre.

X

18. Abszolutórium_után_diploma_közvetlen 1.8. Az abszolutórium után közvetlenül a diplomáját is megszerezte? A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre.

X X X

19. Abszolutórium_után_hónap_diploma 1.8.1. Az abszolutórium után hány hónappal szerzete meg a diplomát? A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. Ha 1.8-as kérdésre nem a válasz.

X X X

20. Késedelem_oka_11 1.8.2. Mi (volt) a késedelem oka? A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. Ha 1.8-as kérdésre nem a válasz.

X X X

21. Késedelem_oka_egyéb 1.8.2.A. Ha az előző kérdésre az "Egyéb ok" választ jelölte meg, kérjük, fejtse ki, mire gondol?

A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. Ha 1.8-as kérdésre nem a válasz.

X X X

22. Kilépett_munkaerőpiacra_abszolutóriummal 1.8.3. Kilépett-e a munkaerőpiacra diploma nélkül, csak abszolutóriummal? A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. Ha 1.8-as kérdésre nem a válasz.

X X X

23. Érzi_diploma_hiányát 1.8.4.Érzi/érezte-e a diploma hiányát a munkaerőpiaci érvényesülésben? A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre.

X X X

24. Tud_Alumniról 1.9. Az Ön tudomása szerint működik-e alumni/öregdiák szervezet az intézményben?


X X X

sugo szemle



25. Tagja_Alumninak 1.9.1. Tagja-e Ön az intézmény alumni/öregdiák szervezetének? A 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. Ha 1.9 igen.

X X X

26. Vett_igénybe_Alumni_12 1.9.2. Vett-e igénybe valamely Alumni szolgáltatást az alábbiak közül?Több választ is megjelölhet!: Központi Alumni portál

Csak 2012-ben tettük fel a kérdést. Ha 1.9 igen. X

27. Vett_igénybe_alumni_mit 1.9.2.1. Milyen szolgáltatást vett igénybe, kérjük, fejtse ki röviden! Csak 2012-ben tettük fel a kérdést. Ha 1.9 igen és 1.9.2 igen.

X

28. Alumni_szolg_Központi_Alumn_portál_13 1.9.2. Vett-e igénybe valamely Alumni szolgáltatást az alábbiak közül?Több választ is megjelölhet!: Központi Alumni portál

2013-tól van, a 2013-as évben az FSZ-nél, SZT-nél nem került lekérdezésre. Ha 1.9 igen.

X

29. Alumni_szolg_Alumni_Tagkártya_kedvezmény_13 1.9.2. Vett-e igénybe valamely Alumni szolgáltatást az alábbiak közül?Több választ is megjelölhet!: Alumni Tagkártya kedvezmény


X

30. Alumni_szolg_Alumni_hírlevél_13 1.9.2. Vett-e igénybe valamely Alumni szolgáltatást az alábbiak közül?Több választ is megjelölhet!: Alumni hírlevél


X

31. Alumni_szolg_Évfolyamtalálkozó_13 1.9.2. Vett-e igénybe valamely Alumni szolgáltatást az alábbiak közül?Több választ is megjelölhet!: Évfolyamtalálkozó


X

32. Alumni_szolg_Rendezvények_13 1.9.2. Vett-e igénybe valamely Alumni szolgáltatást az alábbiak közül?Több választ is megjelölhet!: Rendezvények


X

33. Alumni_szolg_Egyéb_13 1.9.2. Vett-e igénybe valamely Alumni szolgáltatást az alábbiak közül?Több választ is megjelölhet!: Egyéb


X

34. Volt_felsőfokú_végzettsége_kezdetkor 2.1. Rendelkezett-e felsőfokú végzettséggel a megkeresés alapjául szolgáló képzés megkezdésekor?

2011-től van, 2013-ban FSZ-nél nem. X X X

35. Milyen_szakon_volt 2.1.1. Milyen szakon? Kérjük nevezze meg!(Ha több végzettsége is volt, kérjük az Ön számára fontosabbat adja meg!)

2011-től van, 2013-ban FSZ-nél nem. Ha 2.1 igen. X X X

36. Milyen_képzési_formában_volt 2.1.2. Ezt milyen képzési formában szerezte? 2012-től van, 2013-ban FSZ-nél nem. Ha 2.1 igen. X X X

37. Részt_vett_melyik_intézményben_SZT 2.3. Melyik intézményben szerzett diplomát? 2013-ban SZT-nél. X

38. Diploma_melyik_évben_SZT 2.4. Melyik évben szerzett diplomát?(Ha több diplomája is van, kérjük, az Ön számára fontosabbat adja meg!)

2013-ban SZT-nél. X

39. Közben_szerzett_egyéb_felsőfokú_képzettséget 2.2. A megkeresés alapjául szolgáló képzés megkezdése óta (közben, vagy utána) szerzett-e egyéb felsőfokú végzettséget?

2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. X X X

40. Milyen_szakon_szerzett 2.2.1. Milyen szakon? Kérjük nevezze meg!(Ha több végzettséget is szerzett, kérjük, az Ön számára fontosabbat adja meg!)

2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 2.2 igen. X X X

41. Milyen_képzési_formában_szerzett 2.2.2. Ezt milyen képzési formában szerezte? 2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 2.2 igen. X X X

42. Jelenleg_részt_vesz_egyéb_felsőfokú_képzésben 2.3. Részt vesz-e jelenleg felsőfokú képzésben? 2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. X X X

43. Milyen_szakon_vesz_részt 2.3.1. Milyen szakon? Kérjük nevezze meg!(Ha több szakon is tanul, kérjük az Ön számára fontosabbat adja meg!)


44. Milyen_képzési_szinten_vesz_részt 2.3.2. Ezt milyen szintű képzésben végzi? 2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 2.3 igen. X X X

45. Jelenlegi_felsőoktatási_intézmény 2.3.3. Jelenleg mely felsőoktatási intézmény hallgatója? 2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 2.3 igen. X X X

46. Egyéb_felsőoktatási 2.3.4. Milyen más egyetemen, főiskolán tanul: 2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 2.3 igen. X X X

47. Nem_EJF_miért 2.3.5. Mi az oka, hogy nem az EJF-en tanul? 2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 2.3 igen. X X X

48. Nem_EJF_egyéb_éspedig 2.3.6. Mi az egyéb ok? 2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 2.3 igen. X X X

49. Tervez_további_felsőfokú_tanulmányokat Tervez további felsőfokú tanulmányokat? A következő kérdések esetében bármelyikre jelölt igen válasz esetén igen, egyébként nem.

X X X

50. Tervez_felsőfokú 2.4.1. Felsőfokú szakképzés 2012-től van, 2013-ban SZT-nél nem. X X

51. Tervez_BA 2.4.2. Alapképzés (BA/BSc) 2012-től van, 2013-ban SZT-nél nem. X X

52. Tervez_MA 2.4.3. Mesterképzés (MA/MSc) 2012-től van, 2013-ban SZT-nél nem. X X

A DPR felépítése

A 15 A


53. Tervez_szakirányú 2.4.4. Szakirányú továbbképzés, rezidensképzés 2012-től van, 2013-ban SZT-nél nem. X X

54. Tervez_PhD 2.4.5. Doktori (PhD, DLA) képzés 2012-től van, 2013-ban SZT-nél nem. X X

55. Tervez_egységes_osztatlan 2.4.6. Egységes, osztatlan képzés (pl. jogász, orvosképzés) 2013-tól van, 2013-ban SZT-nél nem. X X

56. FSZ_2es 2.4.1. Felsőfokú szakképzés 2012-től van, a válaszok integráltak az előző 2.4.1.-2.4.6. blokkból.

X X

57. BA_2es 2.4.2. Alapképzés (BA/BSc) 2012-től van, a válaszok integráltak az előző 2.4.1.-2.4.6. blokkból.

X X

58. MA_2es 2.4.3. Mesterképzés (MA/MSc) 2011-től van, a válaszok integráltak az előző 2.4.1.-2.4.6. blokkból.

X X X

59. SZT_2es 2.4.4. Szakirányú továbbképzés, rezidensképzés 2012-től van, a válaszok integráltak az előző 2.4.1.-2.4.6. blokkból.

X X

60. PhD_2es 2.4.5. Doktori (PhD, DLA) képzés 2012-től van, a válaszok integráltak az előző 2.4.1.-2.4.6. blokkból.

X X

61. Egys_oszt_2es 2.4.6. Egységes, osztatlan képzés (pl. jogász, orvosképzés) 2012-től van, a válaszok integráltak az előző 2.4.1.-2.4.6. blokkból.

X X

62. Nem_EJF_miért_tervez 2.4.6. Amennyiben nem az Eötvös József Főiskolán kíván továbbtanulni BA/BSc vagy FSZ képzésben, kérjük röviden fejtse ki, hogy miért:

2012-ben volt, a 2011-es hasonló kérdés integrálva. X X

63. Nyelvtudása_angol 2.5.1.angol nyelvből: 2011-től van. X X X

64. Nyelvtudása_német 2.5.2.német nyelvből: 2011-től van. X X X

65. Nyelvtudása_francia 2.5.3.francia nyelvből: 2011-től van. X X X

66. Nyelvtudása_olasz 2.5.4.olasz nyelvből: 2011-től van. X X X

67. Nyelvtudása_spanyol 2.5.5.spanyol nyelvből: 2011-től van. X X X

68. Nyelvtudása_orosz 2.5.6.orosz nyelvből: 2011-től van. X X X

69. Végzés_előtt_tanult_külföldön 2.6. A kérdőív alapjául szolgáló felsőfokú tanulmányai alatt, a végzettség megszerzése előtt tanult-e hosszabb-rövidebb ideig külföldön?

2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. X X X

70. Hányszor_tanult_min_egy_szemesztert 2.6.1. Összesen hány alkalommal tanult külföldön legalább egy szemesztert?Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon!

2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. Ha 2.6 igen. X X X

71. Hányszor_tanult_max_egy_szemesztert 2.6.2. Összesen hány alkalommal tanult külföldön kevesebb, mint egy szemesztert?Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon!


72. Hány_hónapot_tanult_külföldön 2.6.3. Összeadva hány hónapot tanult összesen külföldön?Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon!Kérjük, számmal adja meg!


73. Finanszírozás_Tempus_Erasmus 2.6.4. Milyen finanszírozással tanult ekkor külföldön? Kérjük, az összes igénybe vett finanszírozást jelölje meg!Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon!: Tempus/Erasmus ösztöndíj


74. Finanszírozás_fogadó_intézmény_ösztöndíj 2.6.4. Milyen finanszírozással tanult ekkor külföldön? Kérjük, az összes igénybe vett finanszírozást jelölje meg!Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon!: A fogadó felsőoktatási intézmény ösztöndíja


75. Finanszírozás_egyéb_hazai_ösztöndíj 2.6.4. Milyen finanszírozással tanult ekkor külföldön? Kérjük, az összes igénybe vett finanszírozást jelölje meg!Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon!: Egyéb hazai ösztöndíj, pályázat


76. Finanszírozás_külföldi_ösztöndíj 2.6.4. Milyen finanszírozással tanult ekkor külföldön? Kérjük, az összes igénybe vett finanszírozást jelölje meg!Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon!: Egyéb külföldi/nemzetközi pályázat, ösztöndíj


sugo szemle



77. Finanszírozás_saját_családi 2.6.4. Milyen finanszírozással tanult ekkor külföldön? Kérjük, az összes igénybe vett finanszírozást jelölje meg!Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon!: Saját/családi finanszírozás


78. Finanszírozás_Párhuzamos_munkavállalás 2.6.4. Milyen finanszírozással tanult ekkor külföldön? Kérjük, az összes igénybe vett finanszírozást jelölje meg!Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon!: Párhuzamos külföldi munkavállalás


79. Finanszírozás_egyéb 2.6.4. Milyen finanszírozással tanult ekkor külföldön? Kérjük, az összes igénybe vett finanszírozást jelölje meg!Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon!: Egyéb forrásból


80. Országok_hol_tanult 2.6.5. Milyen országokban tanult? Kérjük, az összeset sorolja fel!Kérjük, csak a felsőfokú tanulmányok időszakára gondoljon!


81. Részt_vett_kötelező_szakmai_gyakorlaton 2.7. A kérdőív alapjául szolgáló tanulmányai alatt részt vett-e a tanulmányok részét képező kötelező szakmai gyakorlaton?


82. Gyakorlati_helyen_alkalmazták_később 2.7.1. Gyakorlati helyén a későbbiekben alkalmazták-e? 2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. Ha 2.7 igen. X X X

83. Képzés_előtt_kapcsolódó_munkatapasztalat_11 2.8.1. Tanulmányaihoz kapcsolódó munkatapasztalat: A kérdőív alapjául szolgáló tanulmányai ELŐTT?

Csak 2011-ben volt, részletesebb, mint a későbbi. X

84. Képzés_közben_kapcsolódó_munkatapasztalat_11 2.8.2. Tanulmányaihoz kapcsolódó munkatapasztalat: A kérdőív alapjául szolgáló tanulmányai KÖZBEN?


85. Képzés_előtt_nem_kapcsolódó_munkatapasztalat_11 2.9.1. Tanulmányaihoz nem kapcsolódó munkatapasztalat: A kérdőív alapjául szolgáló tanulmányai ELŐTT?


86. Képzés_közben_nem_kapcsolódó_munkatapasztalat_11 2.9.2. Tanulmányaihoz nem kapcsolódó munkatapasztalat: A kérdőív alapjául szolgáló tanulmányai KÖZBEN?


87. Képzés_előtt_dolgozott_külföldön_11 2.10.1. Dolgozott-e külföldön: A kérdőív alapjául szolgáló tanulmányai ELŐTT? Csak 2011-ben volt, részletesebb, mint a későbbi. X

88. Képzés_közben_külföldön_dolgozott_11 2.10.2. Dolgozott-e külföldön: A kérdőív alapjául szolgáló tanulmányai KÖZBEN? Csak 2011-ben volt, részletesebb, mint a későbbi. X

89. Végzés_előtt_Szakmai_munka_tanulmányhoz 2.8.1. …végzett-e tanulmányaihoz kapcsolódó (szakmai) munkát? 2012-től van, integrálva a 2011-es részletezett. X X X

90. Végzés_előtt_Nem_szakmai_munka 2.8.2. …végzett-e nem szakmai munkát? 2012-től van, integrálva a 2011-es részletezett. X X X

91. Végzés_előtt_Dolgozott_külföldön 2.8.3. …dolgozott-e külföldön? 2012-től van, integrálva a 2011-es részletezett. X X X

92. Tanulmányok_alatt_minek_tekintette_magát 3.1. Ön a kérdőív alapjául szolgáló felsőfokú képzése során jellemzően minek tekintette magát inkább?


93. Abszolutóriumkor_munkaviszony 3.2. Az abszolutórium megszerzésekor rendelkezett Ön főállású munkaviszonnyal (szolgálati jogviszonnyal)?


94. Abszolutóriumkor_munkaviszonyhoz_hogy_jutott 3.2.1. Hogyan jutott Ön ehhez a munkához?Kérjük, ha több tényező is közrejátszott, a legfontosabbat jelölje be!


95. Abszolutóriumkor_munkaviszonyhoz_egyéb_hogy_jutott 3.2.1.A. Ha az előző kérdésben az Egyéb tényező választ jelölte meg, fejtse ki, mire gondolt!


96. Szakterület_megfelel_munkának 3.2.2. Véleménye szerint milyen szakterületen végzett tanulmányok felelnek meg a legjobban ennek a munkának?


97. Munkaviszonya_jellege 3.2.3. Önnek ez a munkaviszonya... 2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 3.2 igen. X

98. Abszolutórium_minek_tekintette_magát Csak 2011-ben volt. X

99. Abszolutórium_után_keresett_munkát 3.3. Az abszolutórium megszerzése után közvetlenül keresett-e munkát? 2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. X X X

100. Abszolutórium_után_Nem_egyéb_okból_keresett_munkát 3.3.A. Ha az előző kérdésre a "Nem, egyéb okból" válaszlehetőséget jelölte meg, kérjük, fejtse ki, mire gondolt!

2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. Ha 3.3 Nem, egyéb okból.

X X X

A DPR felépítése

A 17 A


101. Munkakeresés_hányszor_próbálkozott

3.3.1. A munkakeresés során összesen kb. hány munkáltatónál próbálkozott/jelentkezett állásért? (Kapcsolatfelvételnek számítanak pl. az elküldött önéletrajzok, megvalósult interjúk, jelentkezés hirdetésekre) Kérjük, számmal...

2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. Ha 3.3 válasza nem Nem, egyéb okból.

X X X

102. kkk_Munkakeresés_hányzsor_próbálkozott kkk_3.3.1. A munkakeresés során összesen kb. hány munkáltatónál próbálkozott állásért?

Létrehozott kategorizálás, 2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. Ha 3.3 igen.

X X X

103. Munkakeresés_hányszor_jeleztek_vissza 3.3.2. A munkakeresés során összesen kb. hányszor hívták be állásinterjúra, vagy vették fel Önnel valamilyen más formában a kapcsolatot a munkaadók?Kérjük, számmal adja meg!


104. kkk_Munkakeresés_hányszor_jeleztek_vissza kkk_3.3.2. A munkakeresés során összesen kb. hányszor hívták be állásinterjúra, vagy vették fel Önnel a kapcsolatot?


X X X

105. Abszolutórium_után_talált_munkát 3.3.3. Az abszolutórium megszerzése után talált-e munkát? 2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. Ha 3.3 igen. X X X

106. Abszolutórium_után_hónapig_keresett 3.3.3.1. Abszolutórium után összesen hány hónapig kereste első munkáját?Kérjük, számmal adja meg!

2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. Ha 3.3 igen és 3.3.3 keresés után találtam.

X X X

107. kkk_Abszolutórium_után_hónapig_keresett kkk_3.3.3.1. Abszolutórium után összesen hány hónapig kereste első munkáját?Kérjük, számmal adja meg!

Létrehozott kategorizálás, 2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. Ha 3.3 Igen és 3.3.3 Keresés után találtam.

X X X

108. Absz_után_hónap_keresett_KKK 3.3.3.1. Abszolutórium után összesen hány hónapig kereste első munkáját?Kérjük, számmal adja meg!

Az előző változó módosított verziója, ha 3.3.3. Azonnal, egy hónapon belül találtam, értéke 1-es.

X X X

109. kkk_Abszolutórium_után_hónapig_keresett_KKK kkk_3.3.3.1. Abszolutórium után összesen hány hónapig kereste első munkáját?Kérjük, számmal adja meg!KKK

Léterhozott kategorizálás. Az előző változó módosított verziója, ha 3.3.3. Azonnal, egy hónapon belül találtam, értéke 1-es.

X X X

110. Abszolutórium_után_munkához_hogy_jutott 3.3.4. Hogyan jutott az abszolutórium utáni első munkájához?Kérjük, ha több tényező is közrejátszott, a legfontosabbat jelölje be!


111. Abszolutórium_után_munkához_egyéb_jutott 3.3.4.A. Ha az előző kérdésre az "Egyéb módon" válaszlehetőséget jelölte meg, kérjük, fejtse ki, mire gondolt!


112. Szakterület_megfelel_jelenlegi_munkának 3.3.5. Véleménye szerint milyen szakterületen végzett tanulmányok felelnek meg a legjobban ennek a munkának?


113. Munkaviszonya_jelenlegi_munka_jellege 3.3.6. Önnek ez a munkaviszonya ... 2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. Ha 3.3 igen. X X X

114. Állásinterjún_meghatározó_élménye 3.3.7. Mi volt a legmaradandóbb élménye/legmeglepőbb kérdése az állásinterjú(ko)n?

2012-től van. Ha 3.3 nem "Nem, egyéb okból" vagy "Nem, mert folytattam tanulmányaimat".

X X X

115. Absz_óta_Hány_főállású_munkahelye_volt 4.1. Ennek a végzettségnek a megszerzése óta összesen hány főállású munkahelye, munkaviszonya volt Önnek a jelenlegivel együtt? Ha az abszolutórium megszerzésekor már dolgozott, kérjük, azt is számítsa bele!

2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. X X X

116. KisK_Absz_óta_Hány_főállású_munkahelye_volt KisK_4.1. Ennek a végzettségnek a megszerzése óta összesen hány főállású munkahelye, munkaviszonya volt Önnek a jelenlegivel együtt? Ha az abszolutórium megszerzésekor már dolgozott, kérjük, azt is számítsa bele!

Az előző átalakítása, hogy számok jelöljék a minőségi változókat, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem.

X X X

117. kkk_Absz_óta_Hány_főállású_munkahelye_volt kkk_4.1. Ennek a végzettségnek a megszerzése óta összesen hány főállású munkahelye, munkaviszonya volt Önnek a jelenlegi

Létrehozott kategorizálás, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. X X X

118. Absz_óta_Hányszor_volt_munkanélküli 4.2. Ennek a végzettségnek a megszerzése óta volt-e munkanélküli?Kérjük, hogy a hivatalosan nem regisztrált, ám munka nélkül, állás keresésével töltött időszakokra is gondoljon!


119. Hány_munkanélküli_időszak_volt 4.2.1. Összesen hány ilyen (munkanélküli) időszak volt?Kérjük, számmal adja meg! 2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. Ha 4.2 igen. X X X

120. Munkanélküli_időszakok_hónapban 4.2.2. Összeadva ezek a - munkanélküliként töltött - időszakok hány hónapig tartottak?Kérjük, számmal adja meg!


sugo szemle



121. kkk_Munkanélküli_időszakok_hónapban kkk_4.2.2. Összeadva ezek a - munkanélküliként töltött - időszakok hány hónapig tartottak?


X X X

122. Volt_regisztrált_munkanélküli 4.2.3. Volt ezek közt regisztrált munkanélküli időszak? 2011-től van, 2013-ban FSZ-nél, SZT-nél nem. Ha 4.2 igen. X X X

123. Absz_után_tanult_külföldön 4.3. A kérdőív alapjául szolgáló felsőfokú végzettség megszerzését követően tanult-e hosszabb-rövidebb ideig külföldön?

2011-től van, 2013-ban PhD-nál nem. X X X

124. Absz_után_dolgozott_külföldön 4.4. A kérdőív alapjául szolgáló felsőfokú végzettség megszerzését követően dolgozott-e hosszabb-rövidebb ideig külföldön?Kérjük, az esetleges jelenleg zajló külföldi munkavégzésre is gondoljon!


125. Hány_alkalommal_dolgozott_külföldön 4.4.1. Összesen hány alkalommal dolgozott külföldön?Kérjük, számmal adja meg! 2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 4.4 igen, vagy igen, jelenleg is ott dolgozom.

X X X

126. Absz_után_hány_hónap_dolgozott_külföldön 4.4.2. Összesen hány hónapot dolgozott külföldön a képzettség megszerzését követően?Kérjük, számmal adja meg!

2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 4.4 igen, vagy igen, jelenleg is ott dolgozom.

X X X

127. Absz_után_országok_dolgozott 4.4.3. Milyen országokban dolgozott? Kérjük, sorolja fel! 2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 4.4 igen, vagy igen, jelenleg is ott dolgozom.

X X X

128. Absz_után_külföldi_munka_kapcsolódik_végzettségéhez 4.4.4. Ez a munka/ezek a munkák kapcsolódtak-e a felsőfokú végzettségéhez? 2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem. Ha 4.4 igen, vagy igen, jelenleg is ott dolgozom.

X X X

129. Tervez_Külföldi_munka 4.5. Tervez-e (további) külföldi munkavállalást az elkövetkező 5 évben) FSZ és PhD esetében ketté bomlik az igen, mégpedig végleges és nem végleges kint tartózkodásra.

2011-től van, 2013-ban SZT-nél nem, továbbá FSZ-nél és PhD-nál az igen válasz kettévált, ez külön válaszlehetőségként jelenik meg.

X X X

130. Tervez_Külf_munka_TISZT 4.5. Tervez-e (további) külföldi munkavállalást az elkövetkező 5 évben) FSZ és PhD esetében ketté bomlik az igen, mégpedig végleges és nem végleges kint tartózkodásra.

Az előző változó módosított verziója, tisztított "Igen" válasz.

X X X

131. Munkaerőpiac_státusza 5.1. Mi az Ön jelenlegi fő munkaerő-piaci státusza?Kérjük, a leginkább jellemzőt jelölje meg!

X X X

132. Munkaerőpiac_Beosztása 5.1.1. Milyen beosztásban dolgozik? Ha 5.1 alkalmazott X X X

133. Munkaerőpiac_hónap_munanélküli 5.1.4.1. Hány hónapja munkanélküli?Kérjük, számmal adja meg! 2011-től van. Ha 5.1 munkanélküli. X X X

134. kkk_Munkaerőpiac_hónap_munkanélküli kkk_5.1.4.1. Hány hónapja munkanélküli? Létrehozott kategorizálás, 2011-től van. Ha 5.1 munkanélküli.

X X X

135. Munkaerőpiac_keres_munkát 5.1.4.2. Keres-e munkát? 2011-től van. Ha 5.1 munkanélküli. X X X

136. Munkaerőpiac_van_főállású_munkája 5.1.6. Rendelkezik főállású munkahellyel? 2011-től van. Ha 5.1 GYES-en, GYET-en van. X X X

137. MUNKAHOZ_JUTAS_ABSZ_el_ut Munkához Jutás_absz_előtt vagy után, együtt, az utóbbi az erősebb 2011-től van. Ha a válasz Sosem dolgozott vagy Most nem, de már volt munkahelye, akkor a 7-es csoport következik.

X X X

138. Dolgozik_jelenleg 5.2. Munkaerő-piaci részvétel 2011-től van. X X X

139. Munkaviszonya_időbeli_jellege Az alábbiakban a jelenlegi fő munkaviszonyával kapcsolatos kérdéseket teszünk fel. Kérjük, ha több dolgot is csinál, akkor válassza ki, hogy melyiket tekinti a fő foglalkozásának, és a következőkben erre a tevékenységére és munka...

2011-től van. X X X

140. Munkaviszonya_tartalmi_jellege 5.4. Ön ... 2011-től van. X X X

141. Munkaköre 5.5. Mi jelenlegi foglalkozásának, munkakörének megnevezése?Kérem, ügyeljen arra, hogy a megnevezésből munkájának szakmai jellege kiderüljön! Ha az Ön munkaköre például tanácsadó, rendszerszervező, ügyintéző, asszisztens, álla...

Csak 2011-ben és 2012-ben. X X

142. Munkaköre_betöltési_ideje_hónap 5.6 Hány hónapja dolgozik Ön a jelenlegi munkáltatójánál (vagy ebben a vállalkozásban, vagy önfoglalkoztatóként)?Kérjük, számmal adja meg!

Létrehozott kategorizálás, csak 2011-ben és 2012-ben. X X

143. Munkaköre_munkáltatónál_dolgozik_hónap 5.7. Hány hónapja tölti be ezt a munkakört a mostani munkahelyén?Kérjük, számmal adja meg!


A DPR felépítése

A 19 A


144. Alkalmazottjai_száma 5.6. Hány alkalmazottja/beosztottja van? 2011-től van. X X X

145. Munkája_során_használja_végzettségét 5.7. Milyen mértékben használja jelenlegi munkájában a kérdőív alapjául szolgáló tanulmányai során elsajátított tudást, megszerzett készségeket? Osztályozzon 1-től 5-ig!

X X X

146. Munkájához_milyen_tanulmányok_felelnek_meg 5.8. Véleménye szerint milyen szakterületen végzett tanulmányok felelnek meg a legjobban ennek a munkának?


147. Munkájához_milyen_szint_felelne_meg 5.9. Véleménye szerint milyen szintű képzettség felel meg legjobban jelenlegi munkájának?


148. Munkahelye_jellege 5.10. Milyen jellegű munkahelyen dolgozik Ön?Kérjük, a munkahely típusának megadásakor olyan általános kategóriákban gondolkodjon, mint pl. bank, iskola, ipari termelő cég, biztosítótársaság stb.


149. Munkahelye_köz_magántulajdon_aránya 5.11. Az Ön munkahelye... 2011-től van. X X X

150. Munkahelye_magyar_külföldi_tulajdonú_aránya 5.12. Az Ön munkahelye... 2011-től van. X X X

151. Munkahelye_hány_fő_dolgozik 5.13. Megközelítőleg hány fő dolgozik az Ön cégénél?Kérjük, a teljes – legnagyobb – munkavállalói létszámot jelölje meg, több telephellyel rendelkező cég esetén pl. az anyavállalat összesített létszámát!


152. Munkahelye_ágazata 5.14. Kérjük, az alábbi listából válassza ki munkahelye ágazatát! 2011-től van. X X X

153. Munkahelye_ágazata_egyéb 5.14.1. Kérjük, fogalmazza meg röviden, hogy munkahelye milyen ágazathoz tartozik?


154. Munkahelye_település_külföldön_van 5.15. Kérjük, tüntesse fel munkahelye települését! (Azét a települését, ahol munkavégzésének többsége zajlik!)Ön külföldön (nem Magyarországon) dolgozik?


155. Munkahelye_ország 5.15.1. Kérjük, adja meg az ország nevét! X X X

156. Munkahelye_irányítószám_megadja_11 5.17.2. Meg tudná adni munkahelye irányítószámát? Csak 2011-ben volt, utána az országot (ha külföldi) és a település irányítószámát vagy nevét kellett megadni.

X X X

157. Munkahelye_irányítószám 5.15.2.1. Kérjük, adja meg a település irányítószámát: A 2012, 2013 integrálva a 2011-essel. X

158. Munkahelye_város Munkahelye városa.

2010-ben ezt kellett még írni, utána vagy irányítószám, vagy településnév, de az irányítószám alapján történt városnév keresés (körülbelüli pontosság, mivel egy irányítószámhoz több település tartozhat).

X X X

159. Munkahelye_település_típusa 5.15.2.2. Milyen településen dolgozik jelenleg? Ahol nem töltötték ki, ott a város alapján lett kiegészítve a település státusza.

X X X

160. Munkahelye_megye 5.15.2.3.Munkahelye megyéje A település vagy az irányítószám alapján kikeresett. X X X

161. Főállás_előző_hónap_normál_11 5.18. A főállású munkaidő illetve kereset szempontjából az előző hónap egy átlagos, "normál" hónap volt?

Csak 2011-ben volt. X

162. Főállás_normál_hónap_nettó_keresete 5.16.1. Mennyi volt az előző hónapban / az utolsó olyan hónapban, amikor jellemző, „normál” fizetést kapott, a főállásából származó havi nettó (adózás utáni) keresete? (Kérjük, az összeget ezer forintban adja meg! Amennyiben...

2011-től kettébontották a fő- és mellékállás keresetét. X X X

163. kkk_Főállás_normál_hónap_nettó_kereset kkk_5.16.1. Mennyi volt az előző hónapban / az utolsó olyan hónapban, amikor jellemzően "normál" fizetést kapott, a főállásban.

Létrehozott kategorizálás, 2011-től kettébontották a fő- és mellékállás keresetét.

X X X

164. Főállás_normál_hónap_óraszám 5.16.2. Hány munkaórát dolgozott főállásában az előző héten? Ha ez nem egy "szokásos" hét volt, akkor utolsó "szokásos" héten hány munkaórát dolgozott a főállású munkahelyén?


sugo szemle



165. KK_Főállás_normál_hónap_óraszám KK_5.16.2. Hány munkaórát dolgozott főállásában az előző héten? Ha ez nem egy "szokásos" hét volt, akkor utolsó "szokásos" héten hány munkaórát dolgozott a főállású munkahelyén?

2013-tól van, integrálva a 2011-es és 2012-es adatbázis. X X X

166. Van_mellékállása 5.17. Van-e Önnek mellékállása, másodállása? X X X

167. Mellékállása_szakterület_tanulmány_megfelel 5.17.1. Véleménye szerint milyen szakterületen végzett tanulmányok felelnek meg a legjobban ennek a munkának?


168. Mellékállása_képzettség_szintje_megfelel 5.17.2. Véleménye szerint milyen szintű képzettség felel meg legjobban jelenlegi mellékállású munkájának?


169. Másodállás_nettó_keresete 5.17.3. Másodállásából/mellékállásából mennyi havi nettó keresete származott az előző hónapban?(Ha az előző hónap ebből a szempontból nem tekinthető „normál keresetű” hónapnak, kérjük a legutóbbi „normál keresetű”...


170. Munka_szakmai_tartalmi_része 6.1.1. Mennyire elégedett főállású munkájával a munka szakmai, tartalmi része szempontjából?

2010-ben ötfokozatú, 2011-től négyfokozatú, a 2010-es átalakítva négyfokozatúvá.

X X X

171. Munka_szakmai_előremenetel_karrierépítés 6.1.2. Mennyire elégedett főállású munkájával a szakmai előmenetel, karrierépítés szempontjából?


X X X

172. Munka_szakmai_presztízs 6.1.3. Mennyire elégedett főállású munkájával a presztízse, társadalmi megbecsültsége szempontjából?


X X X

173. Munka_jövedelem_juttatások 6.1.4. Mennyire elégedett főállású munkájával a jövedelem és juttatások szempontjából?


X X X

174. Munka_személyi_körülményei 6.1.5. Mennyire elégedett főállású munkájával a munka személyi körülményei szempontjából?


X X X

175. Munka_tárgyi_körülményei 6.1.6. Mennyire elégedett főállású munkájával a munka tárgyi körülményei szempontjából?


X X X

176. Munka_összessége 6.1.7. Mennyire elégedett főállású munkájával a munka összességét tekintve? 2011-től. X X X

177. Neme 7.1. Az Ön neme? X X X

178. Születési_éve 7.2. Melyik évben született Ön?(Kérjük, a teljes évet írja be, pl. 1979) 2011-től van. X X X

179. Életkor Számított adat, 2011-től van. X X X

180. kkk_Életkor kkk_életkor7.2. Melyik évben született Ön? Létrehozott kategorizálás a számított adat alapján, 2011-től van.

X X X

181. Családi_állapota 7.3. Mi az Ön hivatalos családi állapota? 2011-től van, 2012-től kiegészülve élettársi vagy tartós együttélési kapcsolattal.

X X X

182. Van_18év_alatti_gyereke 7.4. Van-e 18 év alatti gyermeke? 2011-től van. X X X

183. Hány_18év_alatti_gyereke_van 7.4.1. Hány 18 év alatti gyermeke van?Kérjük, számmal adja meg! 2011-től van. Ha 7.4 van. X X X

184. Hol_lakott_14évesen_külföldön 7.5. Milyen településen lakott Ön 14 éves korában?Ez a település külföldön (nem Magyarországon) van?


185. Hol_lakott_14évesen_ország 7.5.1. Kérjük, adja meg az ország nevét! A 2012, 2013 integrálva a 2011-essel. X X X

186. Hol_lakott_14évesen_irányítószám 7.5.2. Kérjük, adja meg a település irányítószámát: Ahol nem töltötték ki, ott a város alapján kiegészítettük. X X X

187. Hol_lakott_14_évesen_város Lakott 14 évesen város


X X X

188. Hol_lakott_14_évesen_megye Lakott 14 évesen megye A település vagy az irányítószám alapján kikeresett. X X X

189. Hol_lakott_14_évesen_település_típusa 7.5.2.2. Milyen típusú telep_lakott 14 évesen? Ahol nem töltötték ki, ott a város alapján lett kiegészítve a település státusza.

X X X

A DPR felépítése

A 21 A


190. Lakik_jelenleg_külföldön 7.6. Milyen településen él Ön jelenleg?(Arra a településre gondoljon, ahol ténylegesen, életvitelszerűen él!)Ez a település külföldön (nem Magyarországon) van?


191. Lakik_jelenleg_ország 7.6.1. Kérjük, adja meg az ország nevét! A 2012, 2013 integrálva a 2011-essel. X X X

192. Lakik_jelenleg_irányítószám 7.6.2.1. Kérjük, adja meg lakhelye irányítószámát: A 2012, 2013 integrálva a 2011-essel. X X X

193. Lakik_jelenleg_város Lakik jelenleg város


X X X

194. Lakik_jelenleg_megye Lakik jelenleg megye A település vagy az irányítószám alapján kikeresett. X X X

195. Lakik_jelenleg_település_típusa 7.6.2.2. Milyen településen lakik jelenleg? Ahol nem töltötték ki, ott a város alapján lett kiegészítve a település státusza.

X X X

196. Középiskola_típusa_érettségi 7.7. Milyen típusú középiskolai osztályban szerzett érettségit? A 2010-es típusok integrálva a 2011-ben történt változtatásokba.

X X X

197. Édesapa_legmagasabb_iskolai_végzettség_14évesen 7.8. Mi volt az Ön édesapjának legmagasabb iskolai végzettsége akkor, amikor Ön 14 éves volt?

2011-től van, a 2013-as SZT-nél nem. X X X

198. Édesanya_legmagasabb_iskolai_végzettség_14évesen 7.9. Mi volt az Ön édesanyjának legmagasabb iskolai végzettsége akkor, amikor Ön 14 éves volt?


199. Család_anyagi_helyzete_14évesen 7.10. Összességében hogyan ítéli meg családja anyagi helyzetét akkor, amikor Ön 14 éves volt?


200. Családban_van_hasonló_végzettségű 7.11. Van-e a családjában az Önéhez hasonló szakterületen végzettséget szerzett, e szakterületen dolgozó családtag? Kérjük, ne a végzettség szintjére, hanem az esetleges szakmai kapcsolódásra gondoljon!Kérjük, a szülői és nagys...


201. Mi_jut_eszébe_EJF 8. Mi jut elsőként eszébe, ha azt hallja Eötvös József Főiskola? 2012-től van. X X

202. Tervez_BA_FSZ 8.1. Jelenleg tervez-e tanulni másik BA/BSc vagy felsőfokú szakképzésben? Csak 2011-ben. X

203. Tervez_hol 8.2. Amennyiben tervez tovább tanulni, azt az Eötvös József Főiskolán kívánja megtenni, vagy egy másik intézményben?

Csak 2011-ben. X

204. Tervez_Miért_nem_EJF 8.2. Amennyiben tervez tovább tanulni, azt az Eötvös József Főiskolán kívánja megtenni, vagy egy másik intézményben?

Csak 2011-ben. X

205. Munkav_szakmai_tartalmi 8.1. Mennyire befolyásolták az alábbi tényezők a munkavállalását?1. A munka szakmai, tartalmi része

X X X

206. Munkav_szakmai_előmen 2. Szakmai előmenetel, karrierépítési lehetőség X X X

207. Munkav_szakmai_presztízs 3. A munka szakmai presztízse X X X

208. Munkav_jövedelem_juttatás 4. Jövedelem, juttatások X X X

209. Munkav_személyi_körülmény 5. A munka személyi körülményei X X X

210. Munkav_tárgyi_körülmény 6. A munka tárgyi körülményei X X X

211. Munkav_rugalmas_munkaidő 7. Rugalmas munkaidő X X X

212. Munkav_lakóhely_közelség 8. A munkahely lakóhelyhez való közelsége X X X

213. Munkav_bejelentett_állás 9. Az, hogy bejelentett állást kapott X X X

214. Munkav_szakterületnek_megfelel_munka 10. Szakterületnek megfelelő munka X X X

215. Munkav_EJF_végzett 11. Az, hogy az Eötvös József Főiskolán szerzett végzettséget X X X

216. Munkav_korábbi_szakm_gyak_tapasztalat 12. Az, hogy korábbi szakmai gyakorlattal, tapasztalattal rendelkezett X X X

217. Munkav_jó_egyéni_képesség 13. Az, hogy megfelelő egyéni képességekkel rendelkezik X X X

218. Munkav_jó_megjelenés_fellépés 14. Az, hogy jó volt a személyes megjelenése, fellépése X X X

sugo szemle



219. Munkája_során_szükséges_nyelvtudás 8.2. Kérjük, adja meg, hogy mennyire szükségesek munkájához az alábbi kompetenciák?1. Nyelvtudás

2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. X X

220. Munkája_során_szükséges_innovatív_készség 2. Innovatív készség 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. X X

221. Munkája_során_szükséges_íráskészség 3. Íráskészség 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. X X

222. Munkája_során_szükséges_konfliktuskezelési_készség 4. Konfliktuskezelési képesség 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. X X

223. Munkája_során_szükséges_nagy_munkabírás_kitartás 5. Nagy munkabírás, kitartás 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. X X

224. Munkája_során_szükséges_szaktudás_a_gyakorlatban 6. Szaktudás alkalmazása a gyakorlatban 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. X X

225. Munkája_során_szükséges_együttműködés_csapattal 7. Együttműködés egy csapattal 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. X X

226. Munkája_során_szükséges_elméleti_szaktudás 8. Elméleti szaktudás 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. X X

227. Munkája_során_szükséges_mások_irányítása 9. Mások irányítása 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. X X

228. Munkája_során_szükséges_rugalmasság 10. Rugalmasság 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. X X

229. Munkája_során_szükséges_fogalmazási_készség 11. Fogalmazási készség 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. X X

230. Munkája_során_szükséges_számítógépes_tudás 12. Számítógépes tudás 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. X X

231. Munkája_során_szükséges_jó_prezentációs_készség 13. Jó prezentációs készség 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. X X

232. Munkája_során_szükséges_jó_munkaszervezés 14. Jó munkaszervezés, időgazdálkodás 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. X X

233. Munkája_során_szükséges_önállóság 15. Önállóság 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. X X

234. Munkája_során_szükséges_monotonitástűrés 16. Monotonitás tűrés 2012-től van. Ha 5.2 sosem dolgozott, akkor nem. X X

235. Elvégzett_szak_elvégzés_nehézsége 8.3. Értékelje az Eötvös József Főiskolán elvégzett szakot, szakirányt abból a szempontból, hogy ott mennyire volt nehéz eleget tenni a tanulmányi követelményeknek (mennyire volt “nehéz” vagy könnyű” a főiskola)!

X X X

236. Szolgáltatás_elméleti_okt_minősége 8.4. Mennyire (volt) elégedett az Eötvös József Főiskola alábbi, a tanulmányok folytatásával összefüggő szolgáltatásaival, területeivel?1. Elméleti oktatás minősége

X X X

237. Szolgáltatás_gyakorlati_oktatás_minősége 2. Gyakorlati oktatás minősége X X X

238. Szolgáltatás_gyakorlati_képzés_mennyisége 3. Gyakorlati képzés mennyisége a képzésen belül X X X

239. Szolgáltatás_könyv_és_médiatár 4. Könyv- és médiatár X X X

240. Szolgáltatás_órarend_kurzusok_beosztása 5. Órarend, kurzusok beosztása X X X

241. Szolgáltatás_tantermek_felszereltsége 6. Tantermek felszereltsége X X X

242. Szolgáltatás_tanulmányi_ügyintézés 7. Tanulmányi ügyintézés X X X

243. Szolgáltatás_tájékoztatás_tanulmányi_ügy 8. Hallgatók tájékoztatása a tanulmányi ügyekkel kapcsolatban X X X

244. Szolgáltatás_oktatók_felkészültsége 9. Oktatók felkészültsége X X X

245. Szolgáltatás_számítógépes_ellát 10. Számítógépes ellátottság X X X

246. Elégedett_kollégiumi_elhelyezés 8.5. Mennyire (volt) elégedett az Eötvös József Főiskola alábbi szolgáltatásaival, területeivel?1. Kollégiumi elhelyezés

X X X

247. Elégedett_sportolási_lehetőségek 2. Sportolási lehetőségek X X X

248. Elégedett_kulturális_lehetőségek 3. Kulturális lehetőségek X X X

249. Elégedett_szórakozási_lehetőségek 4. Szórakozási lehetőségek X X X

250. Elégedett_központi_hallgatói_centrum 5. Központi Hallgatói Centrum szolgáltatásai X X X

251. Elégedett_hallgatói_rendezvények 6. Hallgatói rendezvények X X X

252. Elégedett_EJF_honlap_webmail 7. EJF honlap/webmail X X X

253. Elégedett_büfé_étkezési_lehetőségek 8. Büfé, étkezési lehetőségek X X X

254. Elégedett_oktatási_épületek_állapota 9. Oktatási épületek megjelenése, állapota X X X

255. EJF_jövőbeni_info_érdekli 8.6. Érdeklik Önt a jövőben az Eötvös József Főiskoláról szóló hírek, információk? X X X

A DPR-VIR kapcsolata

A 23 A

3. A DPR-VIR KAPCSOLATA

Jelen tanulmány a DPR-nek a VIR-en belül történő felhasználási lehetőségeire, kiemelten a

döntéshozatalhoz alkalmazható input információkra fókuszál. Az EJF-en kialakított VIR rendszer

és a DPR adatbázis integrációjának bemutatását követően ez a fejezet ismerteti részletesen az

intézmény jövőbeli stratégiájához hasznosítható adatkapcsolatokat.

3.1. A DPR és az IFT stratégiai mutatószámok kapcsolata

Az Intézményfejlesztési Terv (IFT) minden felsőoktatási szereplő számára egy olyan stratégiai

dokumentum, amelyben rögzítik a víziót, a missziót, a fontos sarokszámokat és azokat a

tényezőket, amelyek befolyásolják ezek megvalósulását. Az akkreditációs eljárás része a

kötelező adatszolgáltatás keretén belül előre kialakított táblázatok kitöltése, így biztosítani kell

az ehhez szükséges adatok rendelkezésre állását.

Az EJF legutóbbi IFT-jében feltüntetett mutatószámokat a 2. táblázat tartalmazza. Zöld

háttérszínnel látható az az egyetlen tényező, amely a DPR-re alapulva határozható meg. Az

ehhez kapcsolódó adatszolgáltatás már bevett gyakorlatként éves rendszerességgel történik.

2. táblázat: Az Eötvös József Főiskola által a 2012–2016 évre szóló Intézményfejlesztési dokumentumban feltüntetett stratégiai mutatószámok

Stratégiai cél Stratégiai mutató megnevezése Stratégiai mutató definíciója Mértékegység

Oktatás

Összes

A teljes munkaidőben foglalkoztatottak átlagéletkora

HR életképesség év

Oktatási minőség fenntartása Hallgatókra jutó minősített oktatók száma fő/hallgató

Oktatók terheltsége Egy oktatóra jutó hallgatói létszám fő/oktató

Tudományos munka megteremtése Minősített oktatók száma az összes

oktatóhoz képest fő/fő

Hallgatói kutatások minősége A TDK-n részt vevők számának

növekedése az előző évhez képest százalék

Diploma értéke A végzett hallgatók elhelyezkedési aránya százalék

Oktatók tudományos tevékenysége Egy oktatóra jutó publikációk száma darab/fő

Kutatás-fejlesztés

K+F gazdasági beágyazottsága Piaci K+F projektek száma darab

Pályázati tevékenység aktivitása Beadott pályázatok száma darab

Pályázati tevékenység eredményessége Elnyert pályázatok aránya százalék

PhD tanulmányok folytatása PhD tanulmányokat folytató oktatók

létszáma fő

sugo szemle


Stratégiai cél Stratégiai mutató megnevezése Stratégiai mutató definíciója Mértékegység

Intézményi

szolgáltatás

Hallgatói mobilitás Erasmus kvóta/kiutazott hallgatók száma százalék

Szakmai gyakorlat biztosítása Intézmény által közvetített szakmai gyakorlati helyek

százalék

Szakmai gyakorlati hely elérhetősége Az intézmény által kötött együttműködési megállapodások száma

darab

Kollégiumi kihasználtság Kollégista hallgatók száma/kollégiumi férőhelyek száma

százalék

Diplomás Pályakövető Rendszer hatékonysága

A végzett és jelenlegi hallgatók elérési aránya

százalék

Hallgatói elégedettség felmérésének gyakorisága

darab/év

Intézmény-

irányítás

Vezetői szint racionalizálása Vezetők száma az összes dolgozó létszámának arányában

százalék

Vezetői szintek száma A szervezeti struktúrán belül a vezetői szintek száma

darab

Intézményi irányítás beavatkozó

képessége

A megfogalmazott belső ellenőri, felügyeleti jelentésekre való írásbeli

reakciók aránya

százalék

Belső ellenőri jelentések hasznosulása

A belső ellenőri jelentések hasznosulásának

aránya – a megfogalmazott problémakörök

megszüntetésének mértéke

százalék

Minőségbiztosítási rendszer aktualitása

A minőségbiztosítás változásokra való

reagálási képessége – a minőségbiztosítási dokumentumok aktualizálásának ütemezése

időszak hossza

Szervezetfejlesztés Fő tevékenység HR intenzitása

Oktatással kapcsolatos

alkalmazottak/kiegészítő tevékenység dolgozóinak száma

százalék

Gazdálkodás

60 napon túli tartozásállomány aránya 60 napon túli tartozásállomány aránya az összes kiadáshoz képest

százalék

Intézményi működési bevétel aránya Intézményi működési bevétel aránya az összes bevételből

százalék

Rezsiköltség (Energiaköltség) 1 m2-re jutó rezsiköltség Ft/m2

Fenntartható energiagazdálkodás Az összes energiaköltségen belül a

megújuló/alternatív energia aránya százalék

Ezen kívül az akkreditáció mellékleteként a már említett táblázatokban további tényezők

találhatóak:

Abszolutóriumot szerzett hallgatók átlagos képzési ideje (tanulmányi félév - tizedes

kerekítéssel) (TABL_14)

Diploma (Oklevél) megszerzéséhez szükséges átlagos időtartam (év) (TABL_14)

A munkakeresés átlagos időtartama (az abszolutórium megszerzésétől az első munkába

állásig) (TABL_16)

Havi nettó átlagjövedelem (a 2010-ben végzettek és foglalkoztatottak körében)

(TABL_16)

Munkanélküliségi arány a 2010-ben végzettek körében (TABL_16)


A 25 A

A TABL_14_JAVÍTOTT fülön tényleges adatkitöltésről van szó, míg a TABL_16 esetében a DPR

központi adatszolgáltatása révén az Educatio Nkft. részéről megvalósított adatszűrés

eredményéről, ami áttételesen kapcsolódik az EJF-es DPR rendszer működtetéséhez.

Ebben az alfejezetben bemutatott elvárások maradéktalanul teljes körűen megtalálhatóak a

mutatószámok ismertetésénél.

3.2. A DPR adataiból használható mutatószámok

A használatra javasolt mutatószámok köre három forrásra alapozva és a DPR Intézményi Felelős

által kiválasztott elemekre épülve kerülnek bemutatásra.

A három forrás:

DPR monitoring-kutatási összefoglaló7

Nyüsti Szilvia DPR adatok AVIR-ban való megjeleníthetőségének lehetőségei című

előadása8

AlmaLaurea.it, az olasz DPR-t összefogó konzorcium honlapja

A kialakított arányoknál mindenképpen figyelembe kell venni, hogy átlagosan az alapsokaság

15%-át reprezentálják, így az eredmények bemutatásánál elsődleges a kutatói szemlélet

megjelenítése, azaz az adatok értelmezése a vezetői döntéshozatalhoz. Ki kell emelni, hogy a

mintavétel hibával terhelt, azaz csak becslésekről van szó, nem tényleges, adminisztratív adatok

bemutatásáról. Még ha arányaiban egyes rétegek esetében nagyobb reprezentativitás is

jelentkezik, ugyanakkor abszolút mértékben a legtöbb esetben kis elemszámú minta alapján

következtetünk az alappopuláció sajátosságaira, amelynél egy-egy eltérés is jelentősebb

különbséget eredményez. Ebből adódóan minden változónál egyedi mérlegelést kell

érvényesíteni, és fel kell tüntetni a súlyozás mértékét. Az EJF esetében akkor alakítható ki

teljesebb kép, amennyiben az abszolút és relatív számok értékelése párhuzamosan történik

meg.

Technikai szempontból a DPR EJF-en történő megvalósulása esetében 254 változó jöhet szóba,

ami rendkívül sokrétű, bonyolult hálózatot alkot, így könnyen elveszhet benne a laikus

felhasználó. Ezért szükséges az áttekinthetőséget, érthetőséget szem előtt tartani, valamint

biztosítani, hogy az egymást követő években hasonló elemzések valósuljanak meg a

longitudinális összehasonlíthatóság és a fejlődési pályák azonosíthatósága érdekében.

7 Educatio Nkft. (2013): DPR monitoring-kutatási összefoglaló. 2013. június 17. 15 p. Az intézményi DPR felelősök

részére megküldve elektronikusan. 8 Nyüsti Szilvia (2013): DPR adatok AVIR-ban való megjeleníthetőségének lehetőségei. DPR-workshop: az adatok

megjeleníthetősége szakmai workshop. Budapest, 2013.07.05. Forrás: http://www.felvi.hu/felsooktatasimuhely/dpr/rendezvenyek/dpr_workshop_beszamolo

http://www.felvi.hu/felsooktatasimuhely/dpr/rendezvenyek/dpr_workshop_beszamolo

sugo szemle


A javasolt keresztváltozók:

Nem – Férfi, Nő

Munkarend – Nappali, Levelező

Kar – MKK, NTK

Szak/Intézet

Képzési forma – BA/BSc, Hagyományos főiskolai, FSZ/FOKSZ, SZT

Végzés éve – 2010, 2011, 2012

Végzés óta eltelt idő – Egy, Három, Öt év

Munkahely régiója, lehetőség szerint megyéje

A javasolt mutatószámok

Továbbtanulási szándékkal kapcsolatos mutatók

A felsőoktatásban jelenleg is részt vevő végzettek aránya

SPSS adatsor Ssz. Name Type Label Variables Measure

42 Jelenleg_részt_vesz_ egyéb_felsőfokú_képzésben

Numeric 2.3. Részt vesz-e jelenleg felsőfokú képzésben?

{1,00, Igen}... Nominal

Riport struktúra

Keresztváltozók/Tanul-e jelenleg felsőoktatásban

Felmérés éve

Végzés éve időtáv

Igen Nem Összesen

Nem Elemszám és Arányszám

Tagozat…

Továbbtanulási szándék: FSZ/FOKSZ, BA/BSc, MA/MSc, SZT, Doktori képzés, Egységes

osztatlan képzés


49 Tervez_további_felsőfokú _tanulmányokat

Numeric Tervez további felsőfokú tanulmányokat?


50 Tervez_felsőfokú Numeric 2.4.1. Felsőfokú szakképzés {1,00, Igen, a kérdőív alapjául szolgáló intézményben}...

Nominal

51 Tervez_BA Numeric 2.4.2. Alapképzés (BA/BSc) {1,00, Igen, a kérdőív alapjául szolgáló intézményben}...

Nominal

52 Tervez_MA Numeric 2.4.3. Mesterképzés (MA/MSc) {1,00, Igen, a kérdőív alapjául szolgáló intézményben}...

Nominal

53 Tervez_szakirányú Numeric 2.4.4. Szakirányú továbbképzés, rezidensképzés

{1,00, Igen, a kérdőív alapjául szolgáló intézményben}...

Nominal

54 Tervez_PhD Numeric 2.4.5. Doktori (PhD, DLA) képzés {1,00, Igen, a kérdőív alapjául szolgáló

Nominal


A 27 A

Ssz. Name Type Label Variables Measure

intézményben}...

55 Tervez_egységes_ osztatlan Numeric 2.4.6. Egységes, osztatlan képzés (pl. jogász, orvosképzés)

{1,00, Igen, a kérdőív alapjául szolgáló intézményben}...

Nominal

56 FSZ_2es Numeric 2.4.1. Felsőfokú szakképzés {1,00, Igen}... Nominal

57 BA_2es Numeric 2.4.2. Alapképzés (BA/BSc) {1,00, Igen}... Nominal

58 MA_2es Numeric 2.4.3. Mesterképzés (MA/MSc) {1,00, Igen}... Nominal

59 SZT_2es Numeric 2.4.4. Szakirányú továbbképzés, rezidensképzés


60 PhD_2es Numeric 2.4.5. Doktori (PhD, DLA) képzés {1,00, Igen}... Nominal

61 Egys_oszt_2es Numeric 2.4.6. Egységes, osztatlan képzés (pl. jogász, orvosképzés)


Riport struktúra

Keresztváltozók/Tervez további felsőfokú tanulmányokat?

Felmérés éve


Igen Nem Össz.


Tagozat…

Keresztváltozók/Tervez felsőoktatási részvételt több

képzés szerint

Felmérés éve


FSZ BA/BSc … Össz.

Igen, az EJF-en

Igen, máshol

Nem Össz.


Tagozat…

Keresztváltozók/Tervez felsőoktatási részvételt

(2 válasz) több képzés szerint

Felmérés éve


FSZ BA/BSc … Össz.

Igen Nem Össz.


Tagozat…

Abszolutóriumhoz szükséges képzési idő hossza


16 Abszolutóriumig_ félévek_száma

Numeric

1.7. A szak megkezdése után összesen hány félév alatt jutott el az abszolutóriumig? Kérjük, csak az abszolutórium megszerzéséig tartó aktív, lezárt félévek számát tüntesse fel!

None Scale

Riport struktúra Keresztváltozók/Az

abszolutóriumig eltelt félévek száma

Felmérés éve


Nem Elemszám és Átlag, két tizedesjegyig Tagozat…

sugo szemle


Abszolutórium-szerzés után közvetlenül diplomát szerzők aránya


18 Abszolutórium_után_diploma_közvetlen

Numeric 1.8. Az abszolutórium után közvetlenül a diplomáját is megszerezte?


Riport struktúra Keresztváltozók/Az

abszolutórium után közvetlenül szerzett diplomát?

Felmérés éve


Igen Nem Össz.


Tagozat…

Abszolutórium-szerzés és a diplomaszerzés között eltelt idő


19 Abszolutórium_után_ hónap_diploma

Numeric 1.8.1. Az abszolutórium után hány hónappal szerzete meg a diplomát?

{1,00, 1-3 hónap}...

Nominal

Riport struktúra

Keresztváltozók/Az abszolutórium után

diplomaszerzés ideje

Felmérés éve


1-3 hónap

4-6 hónap

7-12 hónap

13-24 hónap

2 évnél több idő

még nem szereztem meg


Tagozat…

Abszolutórium-szerzés után közvetlen diplomaszerzés meghiúsulásának oka


20 Késedelem_oka_11 Numeric 1.8.2. Mi (volt) a késedelem oka?

{1,00, Nyelvvizsga hiánya}...

Nominal

Riport struktúra Keresztváltozók/Az abszolutórium után

diplomaszerzés késedelmének oka

Felmérés éve


Nyelvvizsga Egyéb

ok Össz.


Tagozat…


A 29 A

Munkakereséssel kapcsolatos mutatók

A munkakeresés átlagos időtartama (hónap)


99 Abszolutórium_után_ keresett_munkát

Numeric 3.3. Az abszolutórium megszerzése után közvetlenül keresett-e munkát?


105 Abszolutórium_után_ talált_munkát

Numeric 3.3.3. Az abszolutórium megszerzése után talált-e munkát?

{1,00, Azonnal, egy hónapon belül találtam}...

Nominal

108 Absz_után_hónap_ keresett_KKK

Numeric 3.3.3.1. Abszolutórium után összesen hány hónapig kereste első munkáját? Kérjük, számmal adja meg!

None Scale

109 kkk_Abszolutórium_után_ hónapig_keresett_KKK

Numeric

kkk_3.3.3.1. Abszolutórium után összesen hány hónapig kereste első munkáját? Kérjük, számmal adja meg!KKK

{1,00, 1-3 hó}... Nominal

Riport struktúra

Keresztváltozók/Az abszolutórium után keresett-e munkát?

Felmérés éve


Igen Nem, mert már

akkor is dolgozott Nem, folytatta a tanulmányait

Nem, egyéb okból

Össz.


Tagozat…

Keresztváltozók/Az abszolutórium után talált

munkát?

Felmérés éve


Azonnal, egy hónapon belül

talált

Keresés után talált

Még nem talált

Össz.


Tagozat…

Keresztváltozók/Az abszolutórium után a munkakeresés sikerességéhez szükséges

idő

Felmérés éve



Keresztváltozók/Az abszolutórium után a munkakeresés sikerességéhez

szükséges idő (Kategorizált)

Felmérés éve


1-3 hónap 4-12

hónap 13 hónap vagy több

Össz.


Tagozat…

sugo szemle


Álláskeresés száma


101 Munkakeresés_hányszor_ próbálkozott

Numeric

3.3.1. A munkakeresés során összesen kb. hány munkáltatónál próbálkozott/jelentkezett állásért? (Kapcsolatfelvételnek számítanak pl. az elküldött önéletrajzok, megvalósult interjúk, jelentkezés hirdetésekre) Kérjük, számmal...

None Scale

Riport struktúra Keresztváltozók/Az abszolutórium utáni

álláskeresés száma

Felmérés éve



A munkavállalást befolyásoló tényezők


205 Munkav_szakmai_tartalmi Numeric 8.1. Mennyire befolyásolták az alábbi tényezők a munkavállalását?1. A munka szakmai, tartalmi része

{1,00, Egyáltalán nem}... Scale

206 Munkav_szakmai_előmen Numeric 2. Szakmai előmenetel, karrierépítési lehetőség


207 Munkav_szakmai_presztízs Numeric 3. A munka szakmai presztízse {1,00, Egyáltalán nem}... Scale

208 Munkav_jövedelem_juttatás Numeric 4. Jövedelem, juttatások {1,00, Egyáltalán nem}... Scale

209 Munkav_személyi_körülmény Numeric 5. A munka személyi körülményei {1,00, Egyáltalán nem}... Scale

210 Munkav_tárgyi_körülmény Numeric 6. A munka tárgyi körülményei {1,00, Egyáltalán nem}... Scale

211 Munkav_rugalmas_munkaidő Numeric 7. Rugalmas munkaidő {1,00, Egyáltalán nem}... Scale

212 Munkav_lakóhely_közelség Numeric 8. A munkahely lakóhelyhez való közelsége


213 Munkav_bejelentett_állás Numeric 9. Az, hogy bejelentett állást kapott {1,00, Egyáltalán nem}... Scale

214 Munkav_szakterületnek_ megfelel_munka

Numeric 10. Szakterületnek megfelelő munka {1,00, Egyáltalán nem}... Scale

215 Munkav_EJF_végzett Numeric 11. Az, hogy az Eötvös József Főiskolán szerzett végzettséget


216 Munkav_korábbi_szakm_ gyak_tapasztalat

Numeric 12. Az, hogy korábbi szakmai gyakorlattal, tapasztalattal rendelkezett


217 Munkav_jó_egyéni_képesség Numeric 13. Az, hogy megfelelő egyéni képességekkel rendelkezik


218 Munkav_jó_megjelenés_fellépés Numeric 14. Az, hogy jó volt a személyes megjelenése, fellépése


Riport struktúra

Keresztváltozók/A munkavállalást

befolyásoló tényezők fontossága

Felmérés éve


A munka szakmai, tartalmi

része

Szakmai előmenetel,

karrierlehetőség … Össz.

Nem Elemszám és Átlag, két tizedesjegyig

Tagozat…


A 31 A

A végzettek nyelvismerete


63 Nyelvtudása_angol Numeric 2.5.1.angol nyelvből: {1,00, nem ismeri}... Nominal

64 Nyelvtudása_német Numeric 2.5.2.német nyelvből: {1,00, nem ismeri}... Nominal

65 Nyelvtudása_francia Numeric 2.5.3.francia nyelvből: {1,00, nem ismeri}... Nominal

66 Nyelvtudása_olasz Numeric 2.5.4.olasz nyelvből: {1,00, nem ismeri}... Nominal

67 Nyelvtudása_spanyol Numeric 2.5.5.spanyol nyelvből: {1,00, nem ismeri}... Nominal

68 Nyelvtudása_orosz Numeric 2.5.6.orosz nyelvből: {1,00, nem ismeri}... Nominal

Riport struktúra

Keresztváltozók/Legalább többé-kevésbé nyelvet beszélők

aránya több nyelv szerint

Felmérés éve


angol német … Össz.

3-5 érték 1-2 érték Össz.


Tagozat…

Keresztváltozók/A végzettek nyelvtudása

Felmérés éve


angol német …


A fő munkaerő-piaci státusszal kapcsolatos mutatók

A válaszadáskor munkanélküliek aránya


131 Munkaerőpiac_státusza Numeric 5.1. Mi az Ön jelenlegi fő munkaerő-piaci státusza? Kérjük, a leginkább jellemzőt jelölje meg!

{1,00, Alkalmazott}... Nominal

Riport struktúra

Keresztváltozók/Munkaerő-piaci státusz

Felmérés éve


Alkalmazott Önfoglalkoztató, önálló vállalkozó

… Össz.


Tagozat…

sugo szemle


A részmunkaidőben (heti 40 munkaóránál kevesebbet) dolgozók aránya a

foglalkoztatottak körében


165 KK_Főállás_normál_ hónap_óraszám

Numeric

KK_5.16.2. Hány munkaórát dolgozott főállásában az előző héten? Ha ez nem egy "szokásos" hét volt, akkor utolsó "szokásos" héten hány munkaórát dolgozott a főállású munkahelyén?

{1,00, heti 20 óra alatt}...

Nominal

Riport struktúra

Keresztváltozók/A főállás heti óraszáma

Felmérés éve


20 óránál kevesebb

20-29 óra

30-39 óra

… Össz.


Tagozat…

A végzéskor (abszolutórium megszerzésekor) főállásban dolgozók aránya


93 Abszolutóriumkor_ munkaviszony

Numeric 3.2. Az abszolutórium megszerzésekor rendelkezett Ön főállású munkaviszonnyal (szolgálati jogviszonnyal)?


Riport struktúra Keresztváltozók/Abszolutórium

megszerzésekor rendelkezett főállású munkával

Felmérés éve


Igen Nem Össz.


Tagozat…

A főállásban foglalkoztatott végzettek munkaviszonyának jellege


139 Munkaviszonya_ időbeli_jellege

Numeric

Az alábbiakban a jelenlegi fő munkaviszonyával kapcsolatos kérdéseket teszünk fel. Kérjük, ha több dolgot is csinál, akkor válassza ki, hogy melyiket tekinti a fő foglalkozásának, és a következőkben erre a tevékenységére és munka...

{1,00, ... állandó jellegű és határozatlan idejű}...

Nominal

140 Munkaviszonya_ tartalmi_jellege

Numeric 5.4. Ön munkaviszonyának tartalmi jellege: {1,00, ... köztisztviselő, közalkalmazott, kormánytisztvise...}...

Nominal

Riport struktúra

Keresztváltozók/A munkaviszony időbeli

jellege

Felmérés éve


Állandó jellegű és határozatlan

idejű

Határozott idejű

Alkalmi, vagy megbízás

jellegű Össz.


Tagozat…


A 33 A

Keresztváltozók/A munkaviszony tartalmi

jellege

Felmérés éve


Köztisztviselő, közalkalmazott,

kormánytisztviselő

Állami, önkormányzati vállalat alkalmazottja

Más helyen dolgozik

Össz.


Tagozat…

A végzetteket foglalkoztató cég létszáma a foglalkoztatottak körében


151 Munkahelye_hány_ fő_dolgozik

Numeric

5.13. Megközelítőleg hány fő dolgozik az Ön cégénél?Kérjük, a teljes – legnagyobb – munkavállalói létszámot jelölje meg, több telephellyel rendelkező cég esetén pl. az anyavállalat összesített létszámát!

{1,00, Önfoglalkoztató vagyok}...

Nominal

Riport struktúra

Keresztváltozók/Munkahelyen dolgozók létszám-kategóriája

Felmérés éve


Önfoglalkoztató vagyok

2-9 fő … Össz.


Tagozat…

A végzettet foglalkoztató cég tulajdonviszonya a foglalkoztatottak körében


149 Munkahelye_köz_ magántulajdon_aránya

Numeric 5.11. Az Ön munkahelye...

{1,00, ... teljes mértékben állami/önkormányzati tulajdonú,}...

Nominal

150 Munkahelye_magyar_külföldi_ tulajdonú_aránya

Numeric 5.12. Az Ön munkahelye...

{1,00, ... teljes mértékben magyar tulajdonú}...

Nominal

Riport struktúra Keresztváltozók/A

munkahely tulajdonviszonya az

állami jelenlét függvényében

Felmérés éve


Teljes mértékben állami/önkormányzati

tulajdonú

Részben állami, részben magán-

tulajdonú

Teljes mértékben

magántulajdonú Össz.


Tagozat…

Keresztváltozók/A

munkahely tulajdonviszonya a külföldi befektetők

jelenlétének függvényében

Felmérés éve


Teljes mértékben magyar tulajdonú

Részben magyar tulajdonú

Teljes mértékben külföldi tulajdonú

Össz.


Tagozat…

sugo szemle


Betöltött pozíció


132 Munkaerőpiac_Beosztása Numeric 5.1.1. Milyen beosztásban dolgozik? {1,00, Felső vezető}... Nominal

Riport struktúra

Keresztváltozók/ Beosztás

Felmérés éve


Felső vezető Középvezető … Össz.


Tagozat…

A munkavállalás megyéje és külföldi munkavállalás a végzettség megszerzése után


160 Munkahelye_megye Numeric 5.15.2.3.Munkahelye megyéje {1,00, Budapest}... Nominal

Riport struktúra

Keresztváltozók/ Munkahely megyéje

Felmérés éve


Budapest Bács-Kiskun … Össz.


Tagozat…

Havi nettó átlagjövedelem és szórás a foglalkoztatottak körében


162 Főállás_normál_hónap_ nettó_keresete

Numeric

5.16.1. Mennyi volt az előző hónapban / az utolsó olyan hónapban, amikor jellemző, „normál” fizetést kapott, a főállásából származó havi nettó (adózás utáni) keresete? (Kérjük, az összeget ezer forintban adja meg! Amennyiben...

None Scale

163 kkk_Főállás_normál_hónap_ nettó_kereset

Numeric kkk_5.16.1. Mennyi volt az előző hónapban / az utolsó olyan hónapban, amikor jellemzően "normál" fizetést kapott, a főál

{1,00, 0-100 eFt}...

Nominal

Riport struktúra

Keresztváltozók/A főállás nettó keresete

Felmérés éve


Nem Átlag és szórás, két tizedesjegyig

Tagozat…

Keresztváltozók/A

főállás nettó keresete kategorizált

Felmérés éve


0-100 eFt 101-150 eFt … Össz.


Tagozat…


A 35 A

Pályaelhagyók (a felsőfokú tanulmányok során szerzett ismereteket munkájukban

egyáltalán nem hasznosítók) aránya a foglalkoztatottak körében


145 Munkája_során_ használja_végzettségét

Numeric

5.7. Milyen mértékben használja jelenlegi munkájában a kérdőív alapjául szolgáló tanulmányai során elsajátított tudást, megszerzett készségeket? Osztályozzon 1-től 5-ig!

{1,00, Egyáltalán nem}...

Scale


tanulmányok megfelelési szintje (átlag)

Felmérés éve



Keresztváltozók/A

tanulmányok megfelelési szintje

Felmérés éve



Tagozat…

Elégedettség a munka egyes szempontjaival a foglalkoztatottak körében


170 Munka_szakmai_tartalmi_része Numeric 6.1.1. Mennyire elégedett főállású munkájával a munka szakmai, tartalmi része szempontjából?

{1,00, Teljesen elégedetlen}...

Scale

171 Munka_szakmai_előremenetel_ karrierépítés

Numeric 6.1.2. Mennyire elégedett főállású munkájával a szakmai előmenetel, karrierépítés szempontjából?


Scale

172 Munka_szakmai_presztízs Numeric

6.1.3. Mennyire elégedett főállású munkájával a presztízse, társadalmi megbecsültsége szempontjából?


Scale

173 Munka_jövedelem_juttatások Numeric 6.1.4. Mennyire elégedett főállású munkájával a jövedelem és juttatások szempontjából?


Scale

174 Munka_személyi_körülményei Numeric 6.1.5. Mennyire elégedett főállású munkájával a munka személyi körülményei szempontjából?


Scale

175 Munka_tárgyi_körülményei Numeric 6.1.6. Mennyire elégedett főállású munkájával a munka tárgyi körülményei szempontjából?


Scale

176 Munka_összessége Numeric 6.1.7. Mennyire elégedett főállású munkájával a munka összességét tekintve?


Scale

sugo szemle


Riport struktúra

Keresztváltozók/A munka szempontjaival

kapcsolatos elégedettség

Felmérés éve


Szakmai, tartalmi rész

Szakmai előmenetel,

presztízs … Össz.

Nem Elemszám, Átlag és Szórás, két tizedesjegyig

Tagozat…

A kompetenciák hasznosulása

SPSS adatsor


219 Munkája_során_szükséges_ nyelvtudás

Numeric

8.2. Kérjük, adja meg, hogy mennyire szükségesek munkájához az alábbi kompetenciák?1. Nyelvtudás


Scale

220 Munkája_során_szükséges_ innovatív_készség

Numeric 2. Innovatív készség {1,00, Egyáltalán nem}...

Scale

221 Munkája_során_szükséges_ íráskészség

Numeric 3. Íráskészség {1,00, Egyáltalán nem}...

Scale

222 Munkája_során_szükséges_ konfliktuskezelési_készség

Numeric 4. Konfliktuskezelési képesség


Scale

223 Munkája_során_szükséges_ nagy_munkabírás_kitartás

Numeric 5. Nagy munkabírás, kitartás


Scale

224 Munkája_során_szükséges_ szaktudás_a_gyakorlatban

Numeric 6. Szaktudás alkalmazása a gyakorlatban


Scale

225 Munkája_során_szükséges_ együttműködés_csapattal

Numeric 7. Együttműködés egy csapattal


Scale

226 Munkája_során_szükséges_ elméleti_szaktudás

Numeric 8. Elméleti szaktudás {1,00, Egyáltalán nem}...

Scale

227 Munkája_során_szükséges_ mások_irányítása

Numeric 9. Mások irányítása {1,00, Egyáltalán nem}...

Scale

228 Munkája_során_szükséges_ rugalmasság

Numeric 10. Rugalmasság {1,00, Egyáltalán nem}...

Scale

229 Munkája_során_szükséges_ fogalmazási_készség

Numeric 11. Fogalmazási készség {1,00, Egyáltalán nem}...

Scale

230 Munkája_során_szükséges_ számítógépes_tudás

Numeric 12. Számítógépes tudás {1,00, Egyáltalán nem}...

Scale

231 Munkája_során_szükséges_ jó_prezentációs_készség

Numeric 13. Jó prezentációs készség {1,00, Egyáltalán nem}...

Scale

232 Munkája_során_szükséges_ jó_munkaszervezés

Numeric 14. Jó munkaszervezés, időgazdálkodás


Scale

233 Munkája_során_szükséges_ önállóság

Numeric 15. Önállóság {1,00, Egyáltalán nem}...

Scale

234 Munkája_során_szükséges_ monotonitástűrés

Numeric 16. Monotonitás tűrés {1,00, Egyáltalán nem}...

Scale


A 37 A


munka során használt kompetenciák szükségessége

Felmérés éve


Nyelvtudás Innovatív készség

… Össz.


Tagozat…

Az intézményben kapott képzéshez fűződő szolgáltatásokkal kapcsolatos visszajelzések

Az EJF által biztosított, tanulmányokhoz kapcsolódó szolgáltatásaival való elégedettség

mértéke


236 Szolgáltatás_elméleti_okt_minősége Numeric

8.4. Mennyire (volt) elégedett az Eötvös József Főiskola alábbi, a tanulmányok folytatásával összefüggő szolgáltatásaival, területeivel?1. Elméleti oktatás minősége


237 Szolgáltatás_gyakorlati_oktatás_minősége Numeric 2. Gyakorlati oktatás minősége {1,00, Egyáltalán nem}... Scale

238 Szolgáltatás_gyakorlati_képzés_mennyisége Numeric 3. Gyakorlati képzés mennyisége a képzésen belül


239 Szolgáltatás_könyvés_médiatár Numeric 4. Könyv- és médiatár {1,00, Egyáltalán nem}... Scale

240 Szolgáltatás_órarend_kurzusok_beosztása Numeric 5. Órarend, kurzusok beosztása {1,00, Egyáltalán nem}... Scale

241 Szolgáltatás_tantermek_felszereltsége Numeric 6. Tantermek felszereltsége {1,00, Egyáltalán nem}... Scale

242 Szolgáltatás_tanulmányi_ügyintézés Numeric 7. Tanulmányi ügyintézés {1,00, Egyáltalán nem}... Scale

243 Szolgáltatás_tájékoztatás_tanulmányi_ügy Numeric 8. Hallgatók tájékoztatása a tanulmányi ügyekkel kapcsolatban


244 Szolgáltatás_oktatók_felkészültsége Numeric 9. Oktatók felkészültsége {1,00, Egyáltalán nem}... Scale

245 Szolgáltatás_számítógépes_ellát Numeric 10. Számítógépes ellátottság {1,00, Egyáltalán nem}... Scale

Riport struktúra

Keresztváltozók/Az EJF által nyújtott tanulmányi

szolgáltatásokkal kapcsolatos elégedettség

Felmérés éve


Elméleti oktatás minősége

Gyakorlati oktatás

minősége … Össz.


Tagozat…

Az EJF által biztosított, tanulmányokhoz nem kapcsolódó szolgáltatásaival való

elégedettség mértéke


246 Elégedett_kollégiumi_elhelyezés Numeric

8.5. Mennyire (volt) elégedett az Eötvös József Főiskola alábbi szolgáltatásaival, területeivel?1. Kollégiumi elhelyezés


247 Elégedett_sportolási_lehetőségek Numeric 2. Sportolási lehetőségek {1,00, Egyáltalán nem}... Scale

sugo szemle



248 Elégedett_kulturális_lehetőségek Numeric 3. Kulturális lehetőségek {1,00, Egyáltalán nem}... Scale

249 Elégedett_szórakozási_lehetőségek Numeric 4. Szórakozási lehetőségek {1,00, Egyáltalán nem}... Scale

250 Elégedett_központi_hallgatói_centrum Numeric 5. Központi Hallgatói Centrum szolgáltatásai


251 Elégedett_hallgatói_rendezvények Numeric 6. Hallgatói rendezvények {1,00, Egyáltalán nem}... Scale

252 Elégedett_EJF_honlap_webmail Numeric 7. EJF honlap/webmail {1,00, Egyáltalán nem}... Scale

253 Elégedett_büfé_étkezési_lehetőségek Numeric 8. Büfé, étkezési lehetőségek {1,00, Egyáltalán nem}... Scale

254 Elégedett_oktatási_épületek_állapota Numeric 9. Oktatási épületek megjelenése, állapota


Riport struktúra Keresztváltozók/Az EJF

által nyújtott nem tanulmányi

szolgáltatásokkal kapcsolatos elégedettség

Felmérés éve


Kollégiumi elhelyezés

Sportolási lehetőségek

… Össz.


Tagozat…

Összegzés

A 39 A

4. ÖSSZEGZÉS

A Diplomás Pályakövető Rendszer kötelező jellege mellett egy hatékony eszközt biztosíthat a

felsőoktatás magas minőségű működésében érdekeltek részére a megfelelő fejlesztési területek

azonosítása céljából. A rendszeres, évente ismétlődő lekérdezések, az azonos alapsokaság

újbóli, legalább háromszori megkeresése révén olyan területekről juthatunk információkhoz,

mint a képzés minősége, a végzettek munkaerő-piaci beválása és munkaerő-piaci visszajelzései,

illetve a további felsőfokú tanulmányok.

A Vezetői Információs Rendszer segítségével az intézmény vezetői adatalapú döntéseket

hozhatnak. Célja a különböző informatikai és információs rendszerek összehangolása, valamint

az összekapcsolt adatok könnyen kezelhető, megfelelően vizualizált riportok formájában,

szükséges elrendezésben való összesítése.

Jelen modell a DPR-nek, mint az egyik primer adatforrásnak a VIR-be történő integrációját

mutatja be az intézményi felmérések tapasztalatai, az országos felmérést összefogó hazai

szakemberek és nemzetközi példaként az olasz AlmaLaurea konzorcium megoldásai alapján. A

részletesen rendelkezésre álló DPR adattáblázatot követően a kiválasztott mutatók,

keresztváltozók felsorolása következik, a kiinduló SPSS adattábla, valamint az ennek

segítségével kialakított riport struktúra bemutatásával.

sugo szemle


IRODALOMJEGYZÉK

Bángi-Magyar Attila – Farkas Krisztina – Vilmányi Márton – Bálint Julianna – Halász Gábor – Gábor András – Hodász Attila – Hosznyák András (2009): AVIR Kézikönyv. Budapest : Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., ISBN 978-963-9795-45-7, 236 p.

Communication of the European Commission: EUROPE 2020 - A strategy for smart, sustainable and inclusive growth. 2010. március 18., 37. p. Forrás: http://ec.europa.eu/eu2020/pdf/COMPLET%20EN%20BARROSO%20% 20%20007%20-%20Europe%202020%20-%20EN%20version.pdf Letöltve: 2014.01.30.

Educatio Nkft. (2013): DPR monitoring-kutatási összefoglaló. 2013. június 17., 15 p. Az intézményi DPR felelősök részére megküldve elektronikusan.

NEFMI: 2005. évi CXXXIX. törvény a felsőoktatásról 34. § (6), 53. § (6), 103. § ab), 130. § (4), 156. § (2), Forrás: http://www.nefmi.gov.hu/letolt/felsoo/ftv_20051129.pdf Letöltve: 2013.10.15.

NEFMI: 2011. évi CCIV. törvény a nemzeti felsőoktatásról. 19. §, Forrás: http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi? docid=A1100204.TV&timeshift=1 Letöltve: 2013.12.15.

Nyüsti Szilvia (2013): DPR adatok AVIR-ban való megjeleníthetőségének lehetőségei. DPR-workshop: az adatok megjeleníthetősége szakmai workshop. Budapest, 2013.07.05. Forrás: http://www.felvi.hu/felsooktatasimuhely/dpr/rendezvenyek/dpr_workshop_beszamolo

Sipos Norbert (2013): A Diplomás Pályakövetési Rendszer és eredményei az Eötvös József Főiskolán 2013. Baja : Eötvös József Főiskola, 2013. 53 p.



http://www.nefmi.gov.hu/letolt/felsoo/ftv_20051129.pdf

http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?%20docid=A1100204.TV&timeshift=1

http://www.felvi.hu/felsooktatasimuhely/dpr/rendezvenyek/dpr_workshop_beszamolo

A jelen kiadvány tartalmának részbeni, nem kereskedelmi célú sokszorosítása engedélyezett, feltéve, ha az idézett szövegeket teljes körűen hivatkozzák.

A dokumentum egészének sokszorosítása iránti kérelmeket az Eötvös József Főiskola Rektori Hivatalához kell eljuttatni.

Felelős kiadó: Eötvös József Főiskola

Felelős szerkesztő: Sipos Norbert, Mácsik Petra

Műszaki szerkesztő: Sipos Norbert

ISSN

© Sipos Norbert, Mácsik Petra

© Eötvös József Főiskola

dpr vir donteshozatali modell 2014 ejf

Documents