Dr. Daniel Losada Iglesias

Certezas e incertidumbre ante la Certezas e incertidumbre ante la utilización de Entornos Virtuales de utilización de Entornos Virtuales de

Aprendizaje con una Metodología basada Aprendizaje con una Metodología basada en Problemasen Problemas

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IntroducciónIntroducción¿Qué hago yo aquí?¿Qué hago yo aquí?

• AntecedentesAntecedentes– Profesor de Didáctica General en los títulos de Maestro.Profesor de Didáctica General en los títulos de Maestro.– Psicopedagogo e investigador en Tecnología EducativaPsicopedagogo e investigador en Tecnología Educativa

• Contexto (2009/2010)Contexto (2009/2010)– Asignatura que busca desarrollar una competencia básica Asignatura que busca desarrollar una competencia básica

para cualquier docente de Infantil o Primariapara cualquier docente de Infantil o Primaria

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Una cuestión inicial a la que dar Una cuestión inicial a la que dar respuestarespuesta

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• Una metodología CENTRADA en el Una metodología CENTRADA en el APRENDIZAJE DEL ALUMNO en el que los APRENDIZAJE DEL ALUMNO en el que los alumnos abordar PROBLEMAS REALES en alumnos abordar PROBLEMAS REALES en pequeños EQUIPOS DE TRABAJO y bajo la pequeños EQUIPOS DE TRABAJO y bajo la supervisión de un profesor-TUTOR.supervisión de un profesor-TUTOR.

• Una metodología CENTRADA en el Una metodología CENTRADA en el APRENDIZAJE DEL ALUMNO en el que los APRENDIZAJE DEL ALUMNO en el que los alumnos abordar PROBLEMAS REALES en alumnos abordar PROBLEMAS REALES en pequeños EQUIPOS DE TRABAJO y bajo la pequeños EQUIPOS DE TRABAJO y bajo la supervisión de un profesor-TUTOR.supervisión de un profesor-TUTOR.

Una respuesta fácil:Una respuesta fácil:Aprendizaje Basado en ProblemasAprendizaje Basado en Problemas

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Modelo tradicionalModelo tradicional ABPABP

Diferencias entre el ABP y un Diferencias entre el ABP y un modelo tradicionalmodelo tradicional

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¿Qué cambio de mirada requiere ¿Qué cambio de mirada requiere para el docente?para el docente?

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Manos a la obraManos a la obra

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Pero, ¿En qué me pueden ayudar Pero, ¿En qué me pueden ayudar las TIC en esta experiencia?las TIC en esta experiencia?

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Moodle: Una buena opción en base Moodle: Una buena opción en base a criterios psicopedagógicosa criterios psicopedagógicos

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Moodle y rol del alumnoMoodle y rol del alumno

Extraido de “Moodle. Manual de referencia para el profesorado (versión 1.9)” de José Manuel Lara Fuillerat: http://docs.moodle.org/es/Manuales_de_Moodle

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Construyendo un EVA para Construyendo un EVA para utilizarlo en los procesos de E/Autilizarlo en los procesos de E/A

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CONTENIDOSCONTENIDOSRecursosRecursos

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CANAL DE COMUNICACIÓN ENTRE EL CANAL DE COMUNICACIÓN ENTRE EL PROFESOR Y LOS ALUMNOSPROFESOR Y LOS ALUMNOSForos, Eventos y MensajesForos, Eventos y Mensajes

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TRABAJO COLABORATIVOTRABAJO COLABORATIVOGlosarioGlosario

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PlanteamientoPlanteamiento Feed-BackFeed-Back

EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN FORMATIVA Tareas y DiarioTareas y Diario

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• Esta herramienta facilita Esta herramienta facilita enormemente la planificación enormemente la planificación de la asignatura mediante de la asignatura mediante ABP. Asimismo permite ABP. Asimismo permite revisar en cualquier momento revisar en cualquier momento del proceso la estructura con del proceso la estructura con el objeto de mejorar el el objeto de mejorar el planteamiento. Asimismo, los planteamiento. Asimismo, los recursos se centralizan recursos se centralizan fácilmente y permite utilizar fácilmente y permite utilizar diversos formatos.diversos formatos.– Funcionamiento eficiente y Funcionamiento eficiente y

eficazeficaz

Certezas e incertidumbres sobre el Certezas e incertidumbres sobre el binomio Moodle y ABP (I)binomio Moodle y ABP (I)

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• La comunicación mediante los mensajes ha sido un La comunicación mediante los mensajes ha sido un rotundo éxito. Esta modalidad de comunicación rotundo éxito. Esta modalidad de comunicación asíncrona ha permitido, en muchos casos, una vía asíncrona ha permitido, en muchos casos, una vía más apropiada que la propia tutoría presencial.más apropiada que la propia tutoría presencial.– Canal de Comunicación con el alumnadoCanal de Comunicación con el alumnado

• Los foros han sido un fracaso absoluto. Sólo han Los foros han sido un fracaso absoluto. Sólo han funcionado cuando se han ofrecido como tareas funcionado cuando se han ofrecido como tareas ineludibles a realizar por parte de los equipos de ineludibles a realizar por parte de los equipos de trabajo. trabajo. – Canal de Comunicación entre paresCanal de Comunicación entre pares

• Los eventos han ayudado clarificando las fechas y Los eventos han ayudado clarificando las fechas y los hitos más importantes de la asignatura. los hitos más importantes de la asignatura. – Funcionamiento eficiente y eficazFuncionamiento eficiente y eficaz

Certezas e incertidumbres sobre el Certezas e incertidumbres sobre el binomio Moodle y ABP (II)binomio Moodle y ABP (II)

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• El número de tareas intermedias para El número de tareas intermedias para resolver la problemáticas ha sido muy alto resolver la problemáticas ha sido muy alto lo que han impedido realizar un lo que han impedido realizar un retroalimentación eficiente, calidad vs retroalimentación eficiente, calidad vs tiempo. (tiempo. (Evaluación formativaEvaluación formativa))

• Con el diario no se han conseguido llegar a Con el diario no se han conseguido llegar a la totalidad de los grupos puesto que la totalidad de los grupos puesto que requiere una reflexión muy inmediata de requiere una reflexión muy inmediata de lo realizado. (lo realizado. (Pensamiento CríticoPensamiento Crítico))

Certezas e incertidumbres sobre el Certezas e incertidumbres sobre el binomio Moodle y ABP (III)binomio Moodle y ABP (III)

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• Con una matrícula desbordada y unas Con una matrícula desbordada y unas modalidades de enseñanza rígidas se modalidades de enseñanza rígidas se complica enormemente nuestra labor:complica enormemente nuestra labor:– Grupos Teóricos de unos 74 alumnosGrupos Teóricos de unos 74 alumnos– Grupos Prácticos de unos 37 alumnos Grupos Prácticos de unos 37 alumnos

• La plataforma debe ayudar con una mayor La plataforma debe ayudar con una mayor eficiencia manejar esta situación.eficiencia manejar esta situación.

• Con el planteamiento realizado en Con el planteamiento realizado en Programa ERAGIN para el CURSO Programa ERAGIN para el CURSO 2010/2011 he flexibilizado el modelo de 2010/2011 he flexibilizado el modelo de APB.APB.

El reto de los nuevos gradosEl reto de los nuevos grados

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• Sistema de evaluación acorde con las Sistema de evaluación acorde con las competencias mediante la plataformacompetencias mediante la plataforma– Evaluación inicial de alumnado Evaluación inicial de alumnado – Integrar la coevaluación en la evaluación Integrar la coevaluación en la evaluación

formativaformativa– Evaluación sumativa (Calificación)Evaluación sumativa (Calificación)

• Colaboración efectiva y eficiente Colaboración efectiva y eficiente intragrupo e intergrupointragrupo e intergrupo– Comunicar, compartir y ayudar.Comunicar, compartir y ayudar.

¿¿Cómo podemos mejorar el curso MOODLE Cómo podemos mejorar el curso MOODLE para mejorar la implementación APB?para mejorar la implementación APB?

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Muchas GraciasMuchas GraciasEskerrik AskoEskerrik Asko

Por su atenciónPor su atención

Zuen arretagatikZuen arretagatik