Dr. Rémi BacheletMaître de conférences

à Centrale Lille

Cartes conceptuelles et mind mapping

1

Carte conceptuelle

Concepts Liens Ressources

Objets graphiques

Formes

Connecteurs

Attributs

Texte

Couleur

Position

Alignement

Propositions

Réseau de concepts

est composée de

s’illustrent avec

tels que possèdent

exemples

qui forment

qui érigent

Liens Internet Documents

électroniques

exemples

Repris de : André Laflamme

Vidéo du cours, téléchargements : carte conceptuelle

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– préparer un exposé– travailler en groupe– mémoriser un cours – traiter une question complexe ?

Au lieu de prendre des notes, de rédiger… Réaliser un diagramme

2Carte conceptuelle

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Avant de commencer

Confort de lecture ? • 1080p/haute définition• mode « plein écran »• mettre en pause, varier la vitesse youtube.com/html5

Cours distribué sous licence Creative Commons

gestiondeprojet.pm • Originaux des diapositives, vidéos en

téléchargement • Quiz, modèles, exercices, exemples, prise de

notes partagées• MOOC Gestion de projet

3

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À quoi sert une carte conceptuelle ?

4

Représenter & organiser : une

question de départ, un texte

Faciliter : apprentissage &

appropriation de

notions difficiles Travailler en groupe & communiquer ses idées en public

Fournir une image plus parlante

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Vos objectifs

5

Créer votre carte

Distinguer une carte conceptuelle d’une mind map

Appliquer un processus méthodique

Reconnaître les types de raisonnements possiblesComprendre ce qu’est une carte conceptuelle

est composé de

Sommaire

6

« Cartes conceptuelles et mind mapping »

CHAPITRE 1

Fondamentaux des cartes

conceptuelles

CHAPITRE 2

Démarche de

conception

CHAPITRE 3

Outils de

mise en œuvre

CHAPITRE 4

Mind Mapping

7

est composé de

« Cartes conceptuelles et mind mapping »

CHAPITRE 1

Fondamentaux des cartes

conceptuelles

CHAPITRE 2

Démarche de

conception

CHAPITRE 3

Outils de

mise en œuvre

CHAPITRE 4

Mind Mapping

Chapitre 1

Dr. Rémi BacheletMaître de conférences

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Quoi ? pourquoi ?

Notions clés

Typologie

Schéma par Caroline Verzat

.

Quoi ? Pourquoi ?

Carte conceptuell

e

Représentation graphique

est

Concepts

perçus par

Dépasser les limites descriptives du

langage parlé et écrit

Structurer / hiérarchiser un grand nombre d’informations

Relations

inter-connectés

créativité

compréhension

mémorisation

ce qui favorise

composée deCerveau gauche + droit

analytique,logico-déductif,

abstraction, langage

synthétiqueglobal, action

images

permet de

sollicite

fonctionne en mode de

8

Chapitre 1

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Quoi ? pourquoi ?

Notions clés

Typologie

9

Qu’est-ce qu’un concept ?

.

CONCEPT

Latin concipere «contenir entièrement»

Idée générale, principe…

Cas, exemple

peut être

est

…ou autre !

Chapitre 1

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Quoi ? pourquoi ?

Notions clés

Typologie

Langage graphique : les formes

10

Idée

Principe

Procédure

Fait Non typé .

Inspiré de Denis Lamy (2008)

Chapitre 1

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Quoi ? pourquoi ?

Notions clés

Typologie

Liens et propositions

11

Ondes

Information Énergie

transportent

Concept 1

verbe

Deux propositions1) Les ondes transportent de l’information2) Les ondes transportent de l’énergie

Laflamme (2010)

Concept 2

.

Chapitre 1

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Quoi ? pourquoi ?

Notions clés

Typologie

Quels verbes ?

12Cartes conceptuelles, proposition de mots de liaison – tiré du document

« L’analyse des relations » de Christian Barrette, 2002

La liste complète : lien

…comprend/regroupe/inclut…

…se compose de/contient/comporte…

…définit/caractérise/se caractérise par…

…est préalable à/se poursuit par/se termine par…

…réalise/assure/provoque…

…contribue à/participe à/facilite…

…utilise/se sert de/fait appel à…

…vise/tend à/recherche…

…dépend de/exige/est déterminé par…

…produit/provoque/donne lieu à…

.

Chapitre 1

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à Centrale Lille

Quoi ? pourquoi ?

Notions clés

Typologie

Types de raisonnement (1/4)

« chaîne »

Raisonnement séquentiel

13Inspiré de Bernard Tribollet (source)

1

2

3

4

5

6

7

8

9 .

HAUT-PARLEUR

ÉMETTEUR

SON

ONDE

PROPAGATION

VIBRATION

BRUIT

RÉCEPTEUR

OREILLES

TYMPANS

Chapitre 1

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Quoi ? pourquoi ?

Notions clés

Typologie

Types de raisonnement (2/4)

14

SON

METRONOME

BRUIT

CHAÎNE HIFIVIBRATIONONDE

DISQUE COMPLETRECEPTEUR

RADIO

CASSETTE

EMETTEUR

TELEVISION

HAUT-PARLEUR

PROPAGATION

INSTRUMENT DE MUSIQUE

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1112

13

14

« étoile »

Connaissances cloisonnées

.

Inspiré de Bernard Tribollet (source)

Chapitre 1

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Quoi ? pourquoi ?

Notions clés

Typologie

Décomposition en sous-parties

15

« arbrehiérarchique »

Types de raisonnement (3/4)

.

SON

MILIEU

LIQUIDE GAZ SOLIDE PLASMA

MATIÈRE DÉSORDONNÉE

1

23 4 5

6

QUARK-GLUON ASTROPHYSIQUE STEALTH

78 9

Chapitre 1

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Quoi ? pourquoi ?

Notions clés

Typologie

Voix

Micro

Cordes vocales

Animaux Homme

Oreilles

Solide

Haut parleur

Récepteur Tonnerre

Vibration

Ondes

Emetteur

Son

InstrumentLiquide

MusiqueBruit

Propagation

Vide

Gaz

Walkmann

25

1

2

3

4

5

6

7 8

9

13

18

21

1211 10

22

23

19

16

24

15

20

17

14

16

« réseau »

Interconnexion, prise en compte de la

complexité

Types de raisonnement (4/4)

.

Inspiré de Bernard Tribollet (source)

Chapitre 1

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Quoi ? pourquoi ?

Notions clés

Typologie

Synthèse

.

17

Carte conceptuelle

Définition FinalitésNotions

clés

CONCEPT Lien

Proposition = C1 + lien qualifié + C2

verbe

Typologie

.

.

Chapitre 1

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Quoi ? pourquoi ?

Notions clés

Typologie

Pour quelles

raisons ?

Mise en œuvre

18

Organisation de la fête

de l’école

Outils

Quel type de carte ?

Chapitre 1

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Quoi ? pourquoi ?

Notions clés

Typologie

Réflexion et questions

19

Quiz

Pour partager la carte que vous avez inventée, envoyez-nous une photo : gdpcartesconceptuelles@gmail.com

Si vous voulez voir les autres cartes partagées => Lien sous cette vidéo ou http://goo.gl/btcUID

est composé de

20

« Cartes conceptuelles et mind mapping »

CHAPITRE 1

Fondamentaux des cartes

conceptuelles

CHAPITRE 2

Démarche de

conception

CHAPITRE 3

Outils de

mise en œuvre

CHAPITRE 4

Mind Mapping

Chapitre 2

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Lister

Valider

Organiser

Former des propositions

Prototyper

Réviser

Démarche de conception

21

SUJET ou QUESTION de

départ

1/ Lister les CONCEPTS 2/ Les VALIDER

3/ Les ORGANISER

4/ Former des PROPOSITIONS

5/ Établir le PROTOTYPE

6/ RÉVISER la carte

Bonne question de départ ? => cours sur les MRP

Chapitre 2

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à Centrale Lille

Lister

Valider

Organiser

Former des propositions

Prototyper

Réviser

Démarche de conception

1. Listez les CONCEPTS

22

.

± 15

mots-clés

Quelle organisation pour la fête

de l’école ?

EnfantsParents

Enseignants

Directeur

Comité de parents

LogistiqueActivités

ChantDanse

Écriture

Jeux

Financements

Cotisations

Dons

Chapitre 2

Dr. Rémi BacheletMaître de conférences

à Centrale Lille

Lister

Valider

Organiser

Former des propositions

Prototyper

Réviser

Démarche de conception

23

.

Quelle organisation pour la fête

de l’école ?

EnfantsParents

Enseignants

Directeur

Comité de parents

LogistiqueActivités

ChantDanse

Écriture

JeuxFinancements

Cotisations

Dons

2.Validez les concepts• Sélectionnez les concepts pertinents• Enlevez les moins utiles• Vérifiez si d’autres concepts sont à ajouter

Boire-manger

Nettoyage Salles - cour de récréation

Chapitre 2

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à Centrale Lille

Lister

Valider

Organiser

Former des propositions

Prototyper

Réviser

Démarche de conception

24

.

3.Organisez les concepts• Regroupez-les• Hiérarchisez-les par niveau

Quelle organisation pour la fête

de l’école ?Enfants

Parents

Enseignants

Directeur

Comité de parents

Logistique Activités

Chant

Danse

Jeux

Financements

Cotisations

Dons

Boire-manger

Salles et cour

Invités

Organi-sateurs

Nettoyage

Chapitre 2

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Lister

Valider

Organiser

Former des propositions

Prototyper

Réviser

Démarche de conception

25

.

4.Reliez les concepts et qualifiez les liens pour former des PROPOSITIONS

Activités

Chant

Danse

Jeux

Activités

Chant Danse Jeux

peuvent être

Chapitre 2

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Lister

Valider

Organiser

Former des propositions

Prototyper

Réviser

Démarche de conception

26

.

5. Établissez le prototype de la carte

Quelle organisation pour la fête

de l’école ?

Activités

Chant Danse Jeux

peuvent être

Enfants Parents Comité de parents

Logistique

Boire-manger

Salles - cour

Nettoyage

Invités

DirecteurEnseignants

Organisateurs

Financements

Cotisations Dons

sont sont

proviennent de à préparer

s’adresse à organisée par

comportenécessitedemande

Chapitre 2

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Lister

Valider

Organiser

Former des propositions

Prototyper

Réviser .

Démarche de conception

• Réajustez les liens, la disposition des concepts

• Utilisez : forme, couleur et taille de police commune pour les concepts de même nature

• La carte est lue sur un ordinateur ? Ajoutez des liens vers des ressources internet

• Animez la carte

27

6.Révisez la carte, imaginez comment vous la présenterez

Chapitre 2

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Lister

Valider

Organiser

Former des propositions

Prototyper

Réviser

Démarche de conception

28

.

Quelle organisation pour la fête

de l’école ?

Activités

Chant Danse Jeux

peuvent être

Enfants Parents Comité de parents

Logistique

Boire-manger

Salles - cour

Nettoyage

Invités

DirecteurEnseignants

Organisateurs

Financements

Cotisations Dons

sont sont

proviennent de à préparer

2 1

345

67

Maire

Chapitre 2

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Lister

Valider

Organiser

Former des propositions

Prototyper

Réviser

.

Synthèse

29

.

.

.

.

.

Démarche de conception

± 15

mots-clés

Concepts pertinentsNouveaux concepts ?

25-40 conceptsTrois niveaux

Verbe Verbe

Verbe Verbe Verbe Verbe

Chapitre 2

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Lister

Valider

Organiser

Former des propositions

Prototyper

Réviser

30

Résumez un cours sous forme de...

Exercice

1. Suivez la formation (lien ici ou sous cette vidéo)2. Votre question de départ : « Comment évaluer

une carte conceptuelle ? »

(Solution proposée à la fin du cours)

Chapitre 2

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Lister

Valider

Organiser

Former des propositions

Prototyper

Réviser

Exercice

31

Quiz sous cette vidéo

est composé de

32

« Cartes conceptuelles et mind mapping »

CHAPITRE 1

Fondamentaux des cartes

conceptuelles

CHAPITRE 2

Démarche de

conception

CHAPITRE 3

Outils de

mise en œuvre

CHAPITRE 4

Mind Mapping

Chapitre 3

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Logiciels

Applications web

http://vue.tufts.edu/

33

Mise en œuvre : logiciel libre

Auteur : Thomas Briand

.

{ Démonstration }

Chapitre 3

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Logiciels

Applications web

34

http://cmap.ihmc.us/

.

Mise en œuvre : logiciel libre

Chapitre 3

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Logiciels

Applications web

35

http://creately.com/

Source : lien

.

Mise en œuvre : web

{ Démonstration }

Chapitre 3

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Logiciels

Applications web

36

.

Source : lien

https://www.lucidchart.com/

Outils de conception : web

Chapitre 3

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Logiciels

Applications web

37

Tutoriels (1/2)

Guide en ligne : lien

Lien: http://goo.gl/hZJ5LN

.

Chapitre 3

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Logiciels

Applications web .

Tutoriels (2/2)

Lien

38

Chapitre 3

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Logiciels

Applications web

Logiciel ou application web ?

• Logiciel libre : – Gratuit, maitrise et confidentialité des

données– Mais installation, perte ou effacement

• Application web– Zéro installation, multi terminal, travail

collaboratif, sauvegarde des données– Mais : confidentialité réduite, dépendance

39

.

.

Chapitre 3

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Logiciels

Applications web

Synthèse

40

.

.

Carte VUE par Ph. Boukobza (source)

Chapitre 3

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Logiciels

Applications web

Réflexion et questions

• Parmi les outils présentés, lequel utiliseriez-vous en premier ? Essayez-le maintenant !

• Reprenez votre carte « Quelle organisation pour la fête de l’école ? » avec VUE ou Creately, voici un démarrage pour y aider (VUE, Creately)

41

Quiz sous cette vidéo

est composé de

42

« Cartes conceptuelles et mind mapping »

CHAPITRE 1

Fondamentaux des cartes

conceptuelles

CHAPITRE 2

Démarche de

conception

CHAPITRE 3

Outils de

mise en œuvre

CHAPITRE 4

Mind Mapping

Chapitre 4

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Cc vs. Mind Map

Outils

Carte conceptuelle vs. Mind Map

.

43

Chapitre 4

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Cc vs. Mind Map

Outils

Carte conceptuelle Concept Map

Carte mentale Mind Map

Réseau de concepts Structure hiérarchique

Demande du temps Rapide à faire

Plusieurs sens de lecture… Lecture du centre vers l’extérieur

Règles (liens,couleurs...) Règles souples

Concepts dans des formes Mots -clés : boites identiques

Liens qualifiés par un verbe Liens non qualifiés

Pictogrammes rares Pictogrammes fréquents

Utilisation de formes, de couleurspour hiérarchiser les niveaux

Utilisation de nuages pour regrouper les idées

Outil permettant de développer l’analyse logique

Outil de prise de notes, d’aide à la créativité...

Chapitre 4

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Cc vs. Mind Map

Outils

Chapitre 4

Dr. Rémi BacheletMaître de conférences

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Cc vs. Mind Map

Outils

Comment réaliser une Mind Map ?

.

http://www.freeplane.org/wiki/index.php/Main_Page

http://blog.mindmup.com/ http://www.wisemapping.com/

46

Le format .mm => un « standard »

Chapitre 4

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Cc vs. Mind Map

Outils

{ Démonstration }avec

.

47

Mise en œuvre : logiciel libre

Chapitre 4

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Cc vs. Mind Map

Outils

Exemple de réalisation avec Freeplane

48Télécharger l'original au format mm, en pdf, en svg, en flash

Chapitre 4

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Cc vs. Mind Map

Outils

Modèle de compte-rendu de réunion

49en pdf, en svg, en flash, au format .mm

Chapitre 4

Dr. Rémi BacheletMaître de conférences

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Cc vs. Mind Map

Outils

{ Démonstration }avec

50

.

Mise en œuvre : web

https://www.mindmup.com

Chapitre 4

Dr. Rémi BacheletMaître de conférences

à Centrale Lille

Cc vs. Mind Map

Outils

51

Carte conceptuelle

Mots-clés

Représentation graphique

d‘idées

Contextualisation

Aide-mémoire

Réseau de concepts

Structure radiante

Règles de représentation

formalisées

Concepts contenus dans

des formes

Liens qualifiés

Accent sur la logique

Règles de représentation

souples

Mots sur des branches

Liens non qualifiés

Accent sur la créativité

Mind Map

Schéma par Bich Van Hoang

Chapitre 4

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Cc vs. Mind Map

Outils

Synthèse

.

52

.

Chapitre 4

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Cc vs. Mind Map

Outils

Réflexion et mise en pratique

Concrètement, dans votre vie quotidienne, à quel moment le mind mapping peut-il vous aider ?• En réunion, réviser/mémoriser un cours, éclaircir un

problème … ?

Mise en application : • Téléchargez Freeplane : utilisez-le pour prendre des

notes, visualiser les modèles du cours..• Lancez un brainstorming avec MindMup en invitant des

amis à y contribuer

Quiz sous cette vidéo

53

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Conseils

Ne confondez pas carte conceptuelle et mind map…et utilisez le bon outil

Faire un brainstorming

Traiter une question complexe

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S’organiser

Réfléchir

Usage collectif

Usage individuel

Se préparer :• Aller à l’essentiel dans un

programme de travail, • Concevoir une présentation

orale ou le plan d’un rapport

Trouver des idées :• Animer un brainstorming

Apprentissage individuel :• Prendre des notes• Mémoriser un texte • Résumer des informations• Chercher des solutions • Prendre une décision

Gestion de projet :• Animer une réunion• Lister les tâches• Répartir le travail• Prioriser, planifier

Communiquer :• Présenter des idées à un public• Établir un compte-rendu• Clarifier les éléments d’une

négociation

Apprentissage collectif :• Analyser ensemble une question

complexe

55

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Bibliographie

• Laflamme, A. (2010). « Comprendre et utiliser les cartes conceptuelles ». Récupéré sur : http://reseauconceptuel.umontreal.ca/rid=1LHM0JZLM-1LS812V-L5/Doc- Cartes conceptuelles informatisées CESAR.pdf

• Lamy, D. (2008). « Introduction de la carte conceptuelle comme outil d’enseignement ». Récupéré sur : http://sympa-tic.qc.ca/francosy/IMG/pdf/Cartes_Conceptuelles-Presentation.pdf

• Tribollet, B., Langlois, F. & Jacquet L. (n.d.). « Protocoles d’emploi des cartes conceptuelles au lycée et en formation des maîtres ». Récupéré sur : http://bernard.tribollet.pagesperso-orange.fr/SiteRegionR-A/Rubriques/CartesConcept/PublicCC.html

56

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Pour aller plus loin

• Bachelet, R. Guide rapide pour réaliser une carte conceptuelle. http://gestiondeprojet.pm/guide-rapide-pour-realiser-une-carte-conceptuelle/

• Couture, M. Cartes conceptuelles. Récupéré sur Schématisation: http://schematisation.espaceweb.usherbrooke.ca/

• Cañas, A. J. (2003). A Summary of Literature Pertaining to the Use of Concept Mapping Techniques and Technologies for Education and Performance Support.

• Novak, J. D. La théorie qui sous-tend les cartes conceptuelles et la façon de les construire. Récupéré sur http://sites.estvideo.net/gfritsch/doc/rezo-cfa-410.htm

• Nos ressources – Tutoriels : lien– Comment évaluer une carte conceptuelle ? Les principes : vidéo (

lien)57

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Crédits

Rémi Bachelet Bich Van Hoang Ghislaine Para

Maître de conférences à Centrale Lille

http://gestiondeprojet.pm

Ingénieure pédagogiqueProfil LinkedIn

Maître de conférencesà Aix-Marseille Université

Profil LinkedIn

Version 1 (07/2003) • Auteurs : Rémi BACHELET et Caroline VERZAT (lien)

Version 2 (07/2010) • Auteur : Rémi BACHELET (lien)

Version 3 (08/2014)• Auteurs : Rémi BACHELET et Bich Van HOANG• Relectrice : Ghislaine PARA• Quiz et activités de mise en application : Ghislaine PARA et Bich Van HOANG 58

Un exemple de réponse à l’exercice des chapitres 2 et 3

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Merci de votre attention !

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