ПАСПОРТds14.detkin-club.ru/editor/16/files/ДОПы... · 4. Составитель...

- 2 -

ПАСПОРТ

дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы

«Логоритмика»

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

детского сада № 14 «Брусничка»

1.

Название дополнительной

общеразвивающей программы

Дополнительная общеразвивающая

программа

«Логоритмика»

2. Реквизиты локального

акта об утверждении ДОПр Приказ № 12-ДС14-11-70/17 от 18.08.2017г.

3. Цель, задачи ДОПр

Профилактика отклонений в речевом развитии

ребёнка посредством сочетания элементов

логоритмики, фоноритмики, пальчиковых,

музыкально-ритмических игр, самомассажа,

упражнений на дыхание, артикуляционной и

мимической гимнастики.

4. Составитель Петрова А.Р.

5. Возраст детей,

подлежащих обучению по ДОПр 3-7 лет

6. Сроки реализации ДОПр 1 год (учебный период: с сентябрь по май)

7. Форма образовательной деятельности

по ДОПр Подгрупповая (от 5 до 9 человек)

8. Количество часов образовательной

нагрузки по возрастам

Для детей 3-5 лет – 2 раза в неделю

(сентябрь-май 74 занятия, 1 академический

час)

9. Продолжительность занятий по

возрастам

Дети 3-5 лет - 0,5 академического часа (20

мин.)

Дети 5-7 лет 1 академический час (30 ми)

10. Наличие условий для реализации ДОПр

Кадровые условия

Петрова Анастасия Романовна, учитель-

логопед стаж работы в ДОУ по должности 2

года.

Развивающая предметно-

пространственная среда

Кабинет учителя-логопеда, холл

коррекционного блока

- 3 -

Учебно-методический комплект 1. Электронное пособие «Говорим и

играем под музыку» для детей от 3-х лет;

2. Электронное пособие «Музыкальные

пальчики» для детей от 3-х лет;

3. 3. Цуканова С.П., Бетц Л.Л. Учим

ребенка говорить и читать. 1,2,3 периоды,

электронное пособие.

4. Пособия для детей «Развиваем речь»,

автор: Ольга Земцова, издательство: Machaon,

Азбука-Аттикус, Серия: дошкольная мозаика;

5. Пособие для детей «Веселые картинки

по развитию речи»;

6. 6. Пальчиковый театр для детей;

Конспекты занятий по развитию

фонематической стороны речи детей

дошкольного возраста. М.: Издательство

«Гном и Д», 2007.

7. Гомзяк О.С. Развитие Связной речи

детей дошкольного возраста, конспекты

занятий. М.: Творческий Центр «Сфера». 2007

8. Быстрова Г.А., Сизова Э.А., Шуйская

Т.А. Логопедические игры и задания. С-пб.,

«Каро». 2001

9. Лиманская О.Н. Конспекты

логопедических занятий. Первый год

обучения. М.: Творческий Центр «Сфера»,

2009

10. Лопухина И.С. Логопедия. Речь.

Движение. – М., «Дельта», 1997;

- 4 -

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка

2. Цель и задачи программы

3. Этапы реализации программы

4. Основные принципы, заложенные в основу программы

5. Схема построения занятий

6. Этапы разучивания упражнений

7. Методические приемы, формы работы и условия реализации программы

8. Выводы. Ожидаемые результаты

9. Содержание программы

10. Рекомендации по проведению занятий

11. Образовательный план. Календарный график

12. Список литературы

13. Приложения

- 5 -

Пояснительная записка

Программа «Логоритмика» направлена на всестороннее развитие ребёнка,

совершенствование его речи, овладение двигательными навыками, умение

ориентироваться в окружающем мире, понимание смысла предлагаемых заданий,

направлена на способность преодолевать трудности, творчески проявлять себя. Кроме

того, программа с использованием здоровьесберегающих технологий оказывает

благотворное влияние на здоровье ребенка: в его организме происходит перестройка

различных систем, например, сердечно-сосудистой, дыхательной, речедвигательной.

Дети с большим удовольствием выполняют дыхательные и оздоровительные

упражнения, игровой массаж и самомассаж, играют в речевые и пальчиковые игры.

Вводятся элементы психогимнастики, активной и пассивной музыкотерапии.

Программа составлена старшим воспитателем и учителем-логопедом МБДОУ № 14

«Брусничка» на 1 год, для детей от 3 до 7 лет. Занятия по программе проводятся

учителем-логопедом 2 раза в неделю.

Образовательная программа дошкольной организации не предусматривает

систематической работы по профилактике речевых нарушений. 14 % детей зачислено

на логопункт – это 50 детей в возрасте от 5 до 7 лет. Однако с детьми от 3 до 5 лет

целенаправленная и систематическая работа по профилактике нарушений

звукопроизношения не ведется. Вместе с тем доказано, что профилактика нарушений

эффективна.

Комплексная методика, включает в себя элементы логоритмики, фоноритмики,

пальчиковые, музыкально-ритмические игры, самомассаж, упражнения на дыхание,

артикуляционная и мимическая гимнастика, элементы психогимнастики.

Очень важна подготовка речевого аппарата для детей с так называемым речевым

негативизмом, так как занятия создают положительный эмоциональный настрой к

речи, мотивацию к выполнению логопедических упражнений и пр.

Согласно примерным требованиям к программам дополнительного образования детей

дополнительная развивающая программа соответствует социально-педагогическому

направлению.

Занятия проводит учитель-логопед, имеющий высшее образование. Занятия не

включены в общую образовательную программу, проводятся в рамках платных

дополнительных услуг во второй половине дня (после дневного сна) 2 раза в неделю

по 20 минут – с детьми от 3 до 5 лет и 30 минут – с детьми от 5 до 7 лет.

- 6 -

Образовательная идея реализации программы заключается в снижении доли детей

имеющих предпосылки нарушений звукопроизношения.

Цель программы: Профилактика отклонений в речевом развитии ребёнка

посредством сочетания элементов логоритмики, фоноритмики, пальчиковых,

музыкально-ритмических игр, самомассажа, упражнений на дыхание,

артикуляционной и мимической гимнастики.

Исходя из цели программы, предусматривается решение следующих основных задач:

Развивающие:

развитие дыхания, голоса, артикуляции;

развитие и совершенствование основных психомоторных качеств (статической и

динамической координации, переключаемость движений, мышечного тонуса,

двигательной памяти и произвольного внимания) во всех видах моторной сферы

(общей, мелкой, мимической и артикуляционной);

подготовка речевого аппарата к тонкой артикуляции (артикуляционная гимнастика);

пополнение пассивного, активного словаря, активизация речевой деятельности.

Образовательные:

формирование двигательных навыков и умений;

знакомство с разнообразием движений, с пространственной организацией тела, с

некоторыми музыкальными понятиями («ритм», «темп», «высота»);

формирование произношения гласных, взрывных, звонких и глухих согласных,

сонорных.

Воспитательные:

воспитание и развитие чувства ритма музыкального произведения и собственного

ритма движений;

воспитание способности ритмично двигаться под музыку и критически относиться к

своим движениям и речи.

Содержание деятельности по программе и этапы ее реализации

I этап

• Изучение программы.

• Определение уровня психомоторного и речевого развития воспитанников.

Выявление запросов и отношения родителей к проблеме развития психомоторики и

речи детей 3-7 лет.

- 7 -

• Преобразование предметно - развивающей среды, оснащение универсальными

пособиями и оборудованием.

• Построение учебного материала в соответствии с возрастными возможностями

детей: составление плана обучения детей.

• Определение форм работы с детьми по развитию психомоторики и речи.

II этап

• Практическая работа.

• Повышение компетентности родителей в вопросах развития психомоторики и речи

детей 3-7 лет.

• Обеспечение преемственности в деятельности воспитателей и родителей

воспитанников.

III этап

• Анализ результатов деятельности.

• Коррекция деятельности по результатам анализа.

• Оформление материалов работы с детьми с целью трансляции родителям.

Для достижения цели программы соблюдались принципы:

наглядность – демонстрация упражнений педагогом, образный рассказ, имитация

движений;

доступность – обучение от простого к сложному, от известного к неизвестному;

систематичность – регулярность занятий с постепенным увеличением

количества упражнений, усложнением способов их выполнения;

индивидуальный подход – учет особенностей восприятия каждого ребенка;

увлеченность – каждый должен в полной мере участвовать в работе;

сознательность – понимание выполняемых действий, активность.

- 8 -

Схема построения занятий

Построение занятий, состоящих из упражнений, игр и заданий происходит по

определенной схеме.

Оргмомент.

Ритмическая

разминка и

упражнения на

дыхание.

Динамические упражнения на регуляцию мышечного тонуса развивают

умение расслаблять и напрягать группы мышц. Благодаря этим упражнениям

дети лучше владеют своим телом, их движения становятся точными и

ловкими. Упражнения на развитие внимания и памяти развивают все виды

памяти: зрительную, слуховую, моторную. Активизируется внимание детей,

способность быстро реагировать на смену деятельности.

Дыхательная гимнастика корректирует нарушения речевого дыхания,

помогает выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность,

силу и правильное распределение выдоха.

Артикуляционная

и мимическая

гимнастика

Артикуляционные упражнения полезны в любом возрасте, так как четкая

артикуляция – основа хорошей дикции. Артикуляционные упражнения для

детей 3-4 лет подготавливают артикуляционный аппарат ребенка к постановке

звуков (это задача логопеда). Четкие ощущения от органов артикуляционного

аппарата – основа для овладения навыком письма. Работа над артикуляцией

позволяет уточнить правильное звукопроизношение, развивает подвижность

языка, челюстей, губ, укрепляет мышцы глотки.

Фоноритмические

упражнения

Движения тела помогают отрабатывать сложнейшие движения речевого

аппарата и улучшать произношение, а для детей такие занятия оказываются

очень увлекательными и веселыми.

Мобилизуются подражательные способности, так как дети должны повторить

движения за взрослым. Вместе работают слуховая, зрительная и

кинестетическая системы. Таким образом произношение улучшается (даже

когда слова не сопровождаются движениями, звуки произносятся правильно).

Дети бывают напряжены, отличаются сверх возбудимостью или, наоборот,

расслабленностью. Поэтому не могут произносить звуки, которые требуют

активного выдоха, не могут произвольно напрягать и расслаблять мышцы

речевого аппарата.

- 9 -

Музыкально-

ритмические игры

Речевые игры могут быть представлены в различных видах: ритмодекламации

без музыкального сопровождения, игры со звуком, игры со звучащими

жестами и музицированием на детских музыкальных инструментах,

театральные этюды, игры-диалоги и др. Использование простейшего

стихотворного текста (русские народные песенки, потешки, прибаутки,

считалки, дразнилки) способствует быстрому запоминанию игры и облегчает

выполнение учителем-

логопедом задач.

Ритмические игры развивают чувство ритма, темпа, метра (акцентуации

сильной доли такта), что позволяет ребенку лучше ориентироваться в

ритмической основе слов, фраз. Пение песен и вокализов развивает память,

внимание, мышление, эмоциональную отзывчивость и музыкальный слух;

укрепляется голосовой аппарат ребенка, способствует автоматизации гласных

звуков.

Элементарное музицирование на детских музыкальных инструментах

развивает мелкую моторику, чувство ритма, метра, темпа, улучшает

внимание, память, а также остальные психические процессы,

сопровождающие исполнение музыкального произведения. Используются и

самодельные инструменты – «шумелки» из коробочек и пластмассовых

бутылочек, наполненных различной крупой, «звенелки» из металлических

трубочек, «стучалки» из деревянных палочек и кусочках бамбуковой удочки,

«шуршалки» из мятой бумаги и целлофана.

Пальчиковые

игры, самомассаж

Особое место занимают игры, направленные на формирование мелкой

моторики. Эти игры включают движения кистей и пальцев рук,

сопровождаемые ритмическим, несложным речевым (лексически и

фонетически) и музыкальным сопровождением, поглаживание и растиранием

отдельных частей тела в образно-игровой форме. Упражнения кистей и

пальцев рук способствуют развитию физиологической основы овладения

ребенком речью, развитию двигательного центра мозга, ведающего в том

числе и развитием мелкой моторики.

Этапы разучивания упражнений

Показ образца выполнения упражнения логопедом.

Совместное выполнение упражнения педагога и ребёнка, логопед проговаривает

текст.

Дети выполняют движения с необходимой помощью логопеда, который

произносит текст.

Дети выполняют движения и проговаривают текст, а логопед подсказывает и

помогает.

Речевой материал доступен в лексическом отношении, включает стихи современных

детских поэтов и малые формы русского фольклора: потешки, поговорки, заклички,

прибаутки, что способствует воспитанию детей в национальных традициях. Игры-

- 10 -

потешки и хороводные игры полезны тем, что слушание речи взрослого происходит с

опорой на собственные действия и движения ребенка. Они включают повторы

действий и слов с четкой концовкой («топ-топ», «да-да»), что стимулирует речевую

активность малышей.

Значительная роль в работе отводится совершенствованию ритмического строя речи,

то есть играм, созданным на материале стихотворных текстов. Эти игры учат детей

координировать движения со словом, что способствует речевому развитию детей -

формированию слоговой структуры слова и развитию активного словаря.

Необходимое условие работы на занятиях - создание доброжелательной,

эмоционально насыщенной атмосферы совместного творчества детей и взрослых.

Главная задача логопеда - создание на занятиях атмосферы праздника, радости.

Желание каждого ребенка подражать взрослому и активно участвовать в процессе

занятия осуществляется благодаря музыкальному сопровождению игр, танцев, а также

исполнению (пению) песен. Использование сказочных персонажей, атрибутов

сюжетно-ролевых игр стимулирует активность детей к речевой и другим формам

деятельности.

Наглядность изучаемого материала обеспечивается использованием на занятиях масок,

костюмов зверей и птиц, детских игрушек, иллюстраций, созданием художественных

образов посредством музыки.

Тематическая направленность и организационная вариативность занятий

способствуют формированию у детей устойчивого интереса к музыкальной и речевой

деятельности, поддерживают положительное эмоциональное отношение детей к

логоритмическим упражнениям, а значит, помогают достигнуть лучшей

результативности в обучении и воспитании.

Методические приемы обучения детей на логоритмических занятиях:

Игровые приемы и ситуации, игровые упражнения.

Рассматривание и обследование предметов и явлений окружающего мира.

Показ способа выполнения упражнения.

Словесные методы и приемы.

Анализ и оценка выполнения упражнений.

Формы работы с детьми на занятии

1. (по количеству детей): групповая, индивидуальная;

2. (по времени): работа осуществляется два раза в неделю, после обеденного сна.

- 11 -

Условия реализации программы:

1) создание развивающей среды для занятий логоритмикой и самостоятельной

двигательной активности детей;

2) наличие тематических плакатов для обогащения восприятия детей, уточнения их

представлений об окружающем мире;

3) наличие необходимого оборудования для проведения логоритмических

упражнений (щеток- «ёжиков», массажных мячей, индивидуальных зеркал,

музыкальное сопровождение и т.д.).

4) наличие картотеки пальчиковых игр, в которых все подражательные действия

сопровождаются стихами, картотеки логоритмических упражнений.

5) работа по психомоторному и речевому развитию в соответствии с технологией

логоритмической гимнастики осуществляется на основе методики обучения и тесного

сотрудничества всех субъектов воспитательно-образовательного процесса.

Выводы: В результате дифференцированного педагогического воздействия через

стимуляцию и развитие психомоторной сферы значительно повысились результаты

психомоторного развития детей 3-5 лет, снизилось количество детей, отстающих по

показателям психомоторного развития от детей в норме, увеличилось количество

детей с достаточно высоким уровнем.

Ожидаемые результаты: При регулярном проведении занятий у детей будет

происходить положительная перестройка сенсорной, речедвигательной, моторной и

дыхательной систем, будет формироваться положительный эмоциональный настрой и

желание правильно произносить звуки. Они научатся общению со сверстниками,

координации движения в мелких мышечных группах пальцев рук и кистей, быстро

реагировать на смену движений, ориентировке в пространстве, движению в заданном

направлении.

• Главным результатом реализации проекта будет выпускник детского сада,

обладающий высоким уровнем психомоторного и речевого развития.

• Повысится доля детей с высоким уровнем психомоторного и речевого развития.

• Дети с низкими показателями психомоторного и речевого развития достигнут

уровня показателей для детей в норме.

• Методическое обеспечение процесса психомоторного и речевого развития детей

дошкольного возраста.

- 12 -

• Сохранение эмоционального благополучия детей и укрепление здоровья через

оптимальную организацию педагогического процесса.

Содержание программы

Упражнения на дыхание

Приступая к развитию у ребенка речевого дыхания, необходимо прежде всего

сформировать сильный плавный ротовой выдох. При этом надо научить ребенка

контролировать время выдоха, расходовать воздух экономно. Дополнительно у

ребенка развивается способность направлять воздушную струю в нужном

направлении.

Во время проведения описанных в статье игр необходим постоянный контроль за

правильностью дыхания.

Параметры правильного ротового выдоха:

выдоху предшествует сильный вдох через нос - "набираем полную грудь воздуха";

выдох происходит плавно, а не толчками;

во время выдоха губы складываются трубочкой, не следует сжимать губы,

надувать щеки;

во время выдоха воздух выходит через рот, нельзя допускать выхода воздуха через

нос (если ребенок выдыхает через нос, можно зажать ему ноздри, чтобы он ощутил,

как должен выходить воздух);

выдыхать следует, пока не закончится воздух;

во время пения или разговора нельзя добирать воздух при помощи частых

коротких вдохов.

Артикуляционная и мимическая гимнастика

1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы

вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза

в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз.

2. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.

3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание

артикуляционной позы в одном положении).

4. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать

определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным.

Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.

- 13 -

5. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и

третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то

упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше

отрабатывать старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые

приемы.

6. Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ.

Фоноритмка

Исторически под фонетической ритмикой понималась система двигательных

упражнений, в которых различные движения (корпуса, головы, рук, ног) сочетаются с

произнесением определенного речевого материала (фраз, слов, слогов, звуков). На

современном этапе развития науки фонетическая ритмика может представлять собой

систему упражнений, направленную на формирование фонетически правильно

оформленной речи на основе синтеза деятельности нейропсихологических функций

(гностических, психомоторных, речевых) и ритмической способности.

Задачи фонетической ритмики соотносятся со следующими основными

направлениями работы по нейропсихологической коррекции у дошкольников:

развитие речедвигательного анализатора с целью формирования правильного

звукопроизношения на основе совершенствования уровня общих движений;

формирование навыков естественной речи с выраженной интонационной

насыщенностью высказываний путем развития речевого дыхания, голосовой функции,

темпа и ритма речи; развитие основных психических процессов (восприятия,

внимания, памяти и др.) и пространственных представлений как основы для

успешного овладения выше обозначенными навыками.

Фонетическая ритмика способствует осуществлению глубокой связи между работой

кистей рук, артикуляционного и голосового аппарата. раскованность и

непринужденность, приобретаемые детьми при выполнении движений, оказывают

положительное влияние и на двигательные свойства речевых органов. Движения

голосового аппарата и прежде всего артикуляция в союзе с движениями рук

рассматриваются в речи как «моторный стержень эмоций».

Некоторые звуки особенно трудно даются малышам. Обычно к 4–5 годам

произношение практически выправляется, но бывает, что проблема держится на много

дольше. Используя упражнения фонетической ритмики, можно помочь скорее освоить

трудные звуки, а затем закрепить достигнутые успехи.

- 14 -

Звук «ш». Поднимаем руки вверх и плавно покачаем ими вправо и влево, слегка

наклоняя туловище то в одну, то в другую сторону, произнося при этом звук «ш-ш-ш-

ш». Звук «ч». Попеременно разворачиваем ладонь то правой, то левой руки от себя,

одновременно с этим произнося звук «ч».

Звук «ж». Описываем в воздухе зигзагообразное движение обеими руками ВПЕРЕД

(как будто ладони скользят по морским волнам) и одновременно произносим «ж».

Звук «р» малыши могут заменять на звук «л», «ль», «в», «й» («каова» вместо «корова»,

«от» вместо «рот», «лак» вместо «рак», «лямаска» вместо «ромашка», «йыба» вместо

«рыба»).

Мелкими, короткими, быстрыми движениями рук и ног имитируем вибрацию и

одновременно воспроизводим звук «р-р-р-р».

Звук «ц» (типичная ошибка – «тапля» вместо «цапля»). Проработаем звук «ц».

Поднимаем ко рту пальцы рук, зажатые в щепотку, резко разожмем их, одновременно

туловище слегка наклоним вперед и произнесем «ц-ц-ц-ц», стараясь подчеркнуть в нем

элемент «с». Звук «л» дети заменяют на «й» («койбаска» вместо «колбаска», «туй»

вместо «стул» и т. п.).

Займемся звуком «л». Держим руки на уровне груди и вращаем одной кистью вокруг

другой (так крутится мельница). Одновременно с этим проговариваем «ла-ла-ла-ла».

Трудными для произношения могут быть также звуки «ф», «с».

Звук «с». Поднимаем ко рту все десять пальцев обеих рук, соединив вместе, и сразу

вслед за этим опустим их вниз плавным, слегка давящим движением, одновременно

проговаривая «с-с-с-с».

Звук «ф». Поднимаем сжатые в кулаки руки ко рту, быстро и резко разожмем ладони,

слегка вытянув при этом руки вперед. Одновременно произносим «ф-ф-ф-ф».

Музыкально-ритмические игры

Музыкально-ритмические движения являются синтетическим видом деятельности.

Поэтому любые движения под музыку развивают и музыкальный слух, и двигательные

способности, и те психические процессы, которые лежат в их основе и способствуют

эмоциональному и психофизическому развитию детей.

Синтез музыки и движений конкретизирует игровой образ. C одной стороны,

музыкальный образ способствует более точному и эмоциональному исполнению

движений, c другой – движения поясняют музыку, основные средства

выразительности. Такие сложные явления, как метроритм, регистр, музыкальная

форма, которые трудно объяснить детям словами, дошкольники воспринимают не

- 15 -

только ухом, но и всем телом, это увеличивает музыкальное переживание, делает его

более осознанным.

В процессе освоения движений под музыку дети учатся ориентироваться на музыку

как на особый сигнал к действию и движению, у них совершенствуется моторика,

координация движений, развивается произвольность движений, невербальные

коммуникативные способности, формируются и развиваются представления о связи

музыки и движений.

Пальчиковые игры, самомассаж

Влияние мануальных (ручных) действий на развитие мозга человека было известно

еще во втором веке до нашей эры в Китае. Специалисты утверждали, что игры с

участием рук и пальцев (типа “Сороки - белобоки” и др.) приводят в гармоничные

отношения тело и разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии.

По насыщенности акупунктурными зонами кисть не уступает уху и стопе. Восточные

медики установили, что массаж большого пальца повышает функциональную

активность головного мозга, массаж указательного пальца положительно

воздействуют на состояние желудка, среднего – на кишечник, безымянного – на

печень и почки, мизинца – на сердце.

Таким образом, совершенствование речевых реакций находится в тесной взаимосвязи

со степенью тренировки движений пальцев. В пять месяцев ребенок охватывает

предмет ни всей ладонью, а двумя пальцами. В шесть месяцев хватательные движения

у ребенка становятся более точными. В семь месяцев малыш произносит простые

слоги “да”,” ба”,” ма” и т.п. В восемь-девять месяцев ребенок может взять мелкий

предмет двумя пальцами, показать рукой на привлекший его внимание предмет. В

десять-одиннадцать месяцев ребенок накладывает один предмет на другой.

Манипулирует двумя предметами, подражает предметным действиям взрослым. В

двенадцать месяцев ребенок держит чашку, когда пьет, переносит предметы. В 1-2 лет

ребенок держит два предмета в одной руке, чертит карандашами, складывает

пирамидку. В 2-3 лет ребенок красит пальцем, нанизывает бусы, держит карандаши

пальцем, строит из кубиков. В 3-5 лет ребенок рисует цветными мелками, складывает

бумагу, лепит из пластилина, шнурует ботинки, определяет предметы на ощупь.

Рекомендации по проведению занятий

При проведении игр, направленных на развитие у ребенка дыхания, необходимо иметь

в виду, что дыхательные упражнения быстро утомляют ребенка, даже могут вызвать

головокружение. Поэтому такие игры необходимо ограничивать по времени (можно

- 16 -

использовать песочные часы) и обязательно чередовать с другими упражнениями.

Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка

прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы

самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому

ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны

находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться

небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен

находиться напротив ребенка лицом к нему.

Фонетическая ритмика как система двигательных упражнений направлены на:

• нормализацию речевого дыхания и слитность речи;

• формирование умений изменять силу и высоту голоса;

• правильное воспроизведение звуков и их сочетаний;

• воспроизведение речевого материала в заданном темпе;

• различение и воспроизведение ритмов;

• выражение эмоций простыми интонационными средствами.

Гласные звуки: А, О, У, И, Э

Йотированные глассные: Я, Е, Ю, Е необходимо начинать с повторения сочетаний

гласных ИА, ИО, ИУ, ИЭ, а затем более кратких сочетаний ЙА, ЙО, ЙУ, ЙЭ. Для

этого нужно повторить движение на звук Й, после чего следует «мини» - движения на

гласные звуки. Й, Я, Ё, Ю, Е.

Согласные звуки

Смычные глухие: П, Т, К

Щелевые глухие: С, Ш, Ф Следует помнить, что для произношения глухих и

звонких щелевых согласных характерно наличие сильной воздушной струи. Движения

рук в этих упражнениях как бы продолжают естественное направление воздуха.

Способы стимулирования и поощрения участников:

1. экран настроения детей до и после занятия.

2. экран достижений детей.

3. «хваленки» за различные достижения детям и родителям в течение года.

4. детские сертификаты об окончании курса.

Содержание работы на занятиях с детьми от 3 до 4 лет

Сентябрь

Сентябрь I неделя

- 17 -

1. Оргмомент,

Упражнения на дыхание

Оборудование: 2-3 яркие бумажные бабочки.

Ребенок встает возле бабочек и дует на них. Необходимо следить, чтобы ребенок стоял прямо, при выдохе не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздух, не надувал щеки, а

губы слегка выдвигал вперед.

Дуть можно не более 10 секунд с паузами, чтобы не закружилась голова.

2. Артикуляционная



1. Упражнения для губ - Улыбка. Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.

2. Упражнения для развития подвижности губ.

Покусывание и почесывание сначала верхней, а потом нижней губы зубами.

3. Упражнения для губ и щек

Покусывание, похлопывание и растирание щек.

4. Статические упражнения для языка

Птенчики. Рот широко открыт, язык спокойно лежит в ротовой полости.

5. Динамические упражнения для языка

Часики (Маятник). Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка

попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта.

3. Фоноритмка А И.п. Глубокий вдох, разведение рук вверх в стороны при одновременном произнесении, а на

выдохе. Протяжно

4. Музыкально-


Игра «Встали в круг!»

Под музыку дети расходятся по всему пространству класса или группы. Можно добавить

элемент воображения (гуляют в лесу, собирают ягоды, играют в снежки и

т.д.). При счете «раз, два, три» ребята должны быстро встать в круг, выбрав для себя любое место или же зафиксированное заранее.

5. Пальчиковые,


Самомассаж пальчиков (соединение пальчиков, начиная с мизинцев, между пальчиками мяч-

прыгун). Дети соединяют по одной паре пальцев на каждую стихотворную строку, при этом

ладони не касаются друг друга.

На базар ходили мы,

(мизинцы)

Много груш там и хурмы,

(безымянные пальцы) Есть лимоны, апельсины,

(средние пальцы)

Дыни, сливы, мандарины,

(указательные пальцы)

Но купили мы арбуз —

(большие пальцы)

Это самый вкусный груз.

(пальцы сжимают в кулак, большой отводят вверх)

Сентябрь II неделя


Упражнения на

дыхание

«Ветерок» Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц. Оборудование:

метелочки из новогоднего дождика. Ход игры: Перед началом игры необходимо подготовить метёлочки. Для этого прикрепите полоски цветной бумаги к деревянной палочке. Можно

использовать тонкую папиросную бумагу, или елочное украшение "дождик".

Педагог предлагает поиграть с метёлочкой. Показывает, как можно подуть на бумажные

полоски, потом предлагает подуть ребенку.

- Представь, что это волшебное дерево. Подул ветерок - и зашелестели на дереве листочки! Вот

так! А теперь ты подуй! Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей. Во

втором случае дети дуют на свои метёлочки одновременно.

2. Артикуляционная и мимическая


1. 2. 3.

Упражнения для губ - Улыбка. Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны. Упражнения для развития подвижности губ. Покусывание и почесывание сначала верхней, а потом нижней губы зубами. Упражнения для губ и щек Покусывание, похлопывание и растирание щек.

4. Статические упражнения для языка Птенчики. Рот широко открыт, язык спокойно лежит в ротовой полости.

5. Динамические упражнения для языка Часики (Маятник). Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка


- 18 -

3. Фоноритмка Звук О И.п. 1. Глубокий вдох, разведение рук в стороны давящим движением при одновременном

произнесении о Движение слегка напряженное, слабое, длительное.


ритмические игры Игра «Замри!» Ребята исполняют некий пластический этюд на заданную тему. При слове «Замри!» они

застывают в тех позах, в каких их застал этот возглас. В данном случае пластический этюд

переходит из динамической формы в статическую, то есть дает детям преставление об относительности движения и покоя, развивает координацию движений.


игры, самомассаж Пальчиковая игра "Варим мы компот"

Используется пособие "Клавиатура" (авторское). Дети поочередно нажимают сначала одной,

потом другой и обеими руками вместе на клавиатуру (пуговицы), сопровождая игру

произнесением стиха: Будем мы варить компот, Фруктов нужно много. Вот:

Будем яблоки крошить, Грушу будем мы рубить, отожмем лимонный сок, Слив положим и

песок. Варим, варим мы компот. Угостим честной народ.

Сентябрь III неделя

1.Оргмомент, Упражнения на

дыхание

Осенние листья Цель: обучение плавному свободному выдоху; активизация губных мышц. Оборудование: осенние кленовые листья, ваза. Ход игры: Перед занятием соберите вместе с ребенком букет осенних листьев (желательно

кленовых, так как у них длинные стебли) и поставьте их в вазу. Предложите подуть на листья. - Красивые листья мы с тобой собрали в парке. Вот желтый листок, а вот красный. Помнишь,

как листья шуршали на ветках? Давай подуем на листья! Взрослый вместе с ребенком или

группой детей дует на листья в вазе, обращает их внимание на то, какое шуршание издают

листья. 2. Артикуляционная



1. Упражнения для губ - Улыбка. Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны. 2. Упражнения для развития подвижности губ. Покусывание и почесывание сначала верхней, а потом нижней губы зубами. 3. Упражнения для губ и щек Покусывание, похлопывание и растирание щек. 4. Статические упражнения для языка Птенчики. Рот широко открыт, язык спокойно лежит в ротовой полости. 5. Динамические упражнения для языка Часики (Маятник). Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта.

3. Фоноритмка А И.п. Глубокий вдох, разведение рук вверх в стороны при одновременном произнесении, а на

выдохе. Протяжно 4. Музыкально-

ритмические игры Этюд для рук «Снег кружится». Ассоциативное восприятие руки как снежинки должно направлять детей к ощущению легкости

кистевого движения, к плавности жеста. Под музыку ребята плавно опускают руки, стараясь,

передать различные состояния: медленно падает снег, снегопад, вьюга. Этюд можно развить,

предложив ребятам подняться с места и продолжить его показ уже при помощи всего тела. Завершение этюда – снежинки опускаются на землю. Наблюдения приводят детей к выводу, что

снежинки опускаются не все вместе, а поочередно.


игры, самомассаж Игра "Грибочки" Дети прокатывают мяч-прыгун по спирали (авторское пособие "Спираль"), пальцами правой

или левой руки. Движения сопровождают стихотворением. Хочет белка все грибочки Поразвесить на сучочки, Чтоб, когда придет зима, Вдоволь кушала она.

Сентябрь IV неделя

- 19 -

1. Оргмомент, Упражнения на

дыхание

Листопад Цель: обучение плавному свободному выдоху; активизация губных мышц. Оборудование:

вырезанные из тонкой двухсторонней цветной бумаги желтые, красные, оранжевые листочки;

ведерко. Ход игры: Педагог выкладывает на столе листочки, напоминает детям про осень. -

Представьте, что сейчас осень. Красные, желтые, оранжевые листья падают с деревьев. Подул

ветер - разбросал все листья по земле! Давайте сделаем ветер - подуем на листья! Взрослый вместе с детьми дует на листья, пока все листочки не окажутся на полу. При этом необходимо

следить за правильностью осуществления ротового выдоха, а также за тем, чтобы дети не

переутомлялись. - Все листики на земле... Давайте соберем листочки в ведерко. Педагог и

дети собирают листочки. Затем игра повторяется снова.

2. Артикуляционная и

мимическая


1. Упражнения для губ - Улыбка. Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны. 2. Упражнения для развития подвижности губ. Покусывание и почесывание сначала верхней, а потом нижней губы зубами. 3. Упражнения для губ и щек Покусывание, похлопывание и растирание щек. 4. Статические упражнения для языка Птенчики. Рот широко открыт, язык спокойно лежит в ротовой полости. 5. Динамические упражнения для языка Часики (Маятник). Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка


3. Фоноритмка Звук О И.п. 1. Глубокий вдох, разведение рук в стороны давящим движением при одновременном

произнесении о . Движение слегка напряженное, слабое, длительное.


ритмические игры Этюд для рук «Сосулька плачет». Размеренное повторение падающих с сосульки капель надо передать при помощи

ритмического движения руки. В данном этюде стоит обратить внимание на четкость и фиксированность, прерывистость и внутреннюю пульсацию движений. Можно предложить

музыкальное сопровождение, в котором ритмический рисунок соответствует рисунку

динамического образа. 5. Пальчиковые,

игры, самомассаж Игра "Хоровод" Используется подставка под горячее с клеточками. Дети "ходят" указательным и средним

пальцами по клеткам, на каждый ударный слог стихотворение, делая по шагу. И на горке, и под горкой, Под березой и под елкой

Хороводами и в ряд

В шляпках молодцы стоят. (Грибы.)

Рисование (пальчиками, пуговицами) Октябрь

Октябрь I неделя 1. Оргмомент, Упражнения на

дыхание

Снег идёт! Цель: формирование плавного длительного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: кусочки ваты. Ход игры: Педагог раскладывает на столе кусочки ваты, напоминает детям про зиму. - Представьте, что сейчас зима. На улице снежок падает. Давайте подуем на снежинки!

Взрослый показывает, как дуть на вату, дети повторяют. Затем все поднимают вату, и игра

повторяется снова.




1. Упражнения для губ: Хоботок (Трубочка). Вытягивание губ вперед длинной трубочкой. 2. Упражнения для развития подвижности губ: 3. Упражнения для губ и щек: Сытый хомячок. Надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно. 4. Статические упражнения для языка: Лопаточка. Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе. 5. Динамические упражнения для языка: Змейка. Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать в глубь рта.

- 20 -

3. Фоноритмка У И.п. Глубокий вдох, давящим движением вытянуть руки вперед при одновременном

произнесении у . Движение напряженное, слабое, длительное.


ритмические игры Этюд для рук «Бегут ручьи…». В данном этюде важно передать непрерывность движения. Под быструю скользящую музыку

дети движением рук создают образ непрерывно струящихся весенних ручьев. Можно усложнить задание: пальцы – это воображаемые волны, их движения должны быть быстрыми и легкими

при плавном непрерывном движении всей руки.


игры, самомассаж Театр пальчиков 1. Однажды пальчики пошли на огород: топ-топ, топ-топ-топ. Имитировать ходьбу пальчиков в заданном ритме, темпе: указательным и средним, большим

и указательным. 2. Подошли к огороду. Ладони ребрами тесно прижать друг к другу, пальцы выпрямить. 3. На опушке леса растут помидоры. Ладони ребрами тесно прижать друг к другу, пальцы выпрямить, большие пальцы поднять. 4. Помидоры соберем в корзину. Пальцы рук переплетены "корзинкой".

Октябрь II неделя 1. Оргмомент, Упражнения на

дыхание

"Дед или баба?": - Давайте поиграем в игру "Дед или баба?"! Подуйте на свои одуванчики

только один раз. Если на головке цветка не осталось пушинок - это лысая голова. Значит,

получился дед. Если пушинки остались - это волосы на голове - то получилась баба.

Выигрывает тот, у кого получился дед! 2. Артикуляционная и мимическая


1. Упражнения для губ: Хоботок (Трубочка). Вытягивание губ вперед длинной трубочкой. 2. Упражнения для развития подвижности губ: 3. Упражнения для губ и щек: 4. Сытый хомячок. Надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно.

5. Статические упражнения для языка:

6. Лопаточка. Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.

7. Динамические упражнения для языка:

8. Змейка. Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать в глубь рта 3. Фоноритмка И И.п. Глубокий вдох, руки вверх при одновременном произнесении и

Движение ненапряженное, слабое, длительное.



Этюд «Музыкальные руки». Этот этюд рассчитан на развитие воображения и координации движений в соответствии с

музыкальным образом. Под звучание музыкального произведения дети руками создают образ,

эмоционально и ритмически ему соответствующим. 5. Пальчиковые,


Пальчиковая игра "У Лариски две редиски" Бельевой прищепкой поочередно "кусаем" ногтевые фаланги ("подушечки") от указательного к

мизинцу и обратно на ударные слоги стихотворения: У Лариски — две редиски, У Алешки — две картошки, А у Вовки — две морковки, А у Петьки

— две редьки.

Октябрь III неделя 1. Оргмомент,


дыхание

«Вертушка» Цель: развитие длительного плавного выдоха; активизация губных мышц.

Оборудование: игрушка-вертушка. Ход игры: Перед началом игры подготовьте игрушку-вертушку. Можно изготовить ее

самостоятельно при помощи бумаги и деревянной палочки. Покажите ребенку вертушку. На улице продемонстрируйте, как она начинает вертеться от дуновения ветра. Затем

предложите подуть на нее самостоятельно: - Давай сделаем ветер - подуем на вертушку. Вот как завертелась! Подуй еще сильнее - вертушка вертится быстрее. Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей.

- 21 -

2.

Артикуляционная и



1. Упражнения для губ: Хоботок (Трубочка). Вытягивание губ вперед длинной трубочкой.

2. Упражнения для развития подвижности губ: 3. Упражнения для губ и щек:

Сытый хомячок. Надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно. 4. Статические упражнения для языка:

Лопаточка. Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе. 5. Динамические упражнения для языка:

Змейка. Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать в глубь рта.

3. Фоноритмка У И.п. Глубокий вдох, давящим движением вытянуть руки вперед при одновременном

произнесении у

Движение напряженное, слабое, длительное. 4. Музыкально-

ритмические игры Игра с погремушками 1-Дети с погремушками в руках бегают врассыпную, легко встряхивая ими. Воспитатель стоит

в середине комнаты. 2-Дети, спрятав погремушки за спину и стараясь не звенеть ими, сходятся к воспитателю.

Воспитатель тихими шагами ходит между детьми, прислушиваясь. На последний такт дети разбегаются, воспитатель их ловит.


игры, самомассаж Игра "Капуста" Дети поочередно нажимают сначала одной, потом другой и обеими руками на клавиатуру

(пуговицы), сопровождая произнесение стиха: Мы капусту рубим-рубим, Мы капусту солим-солим, Мы капусту трем-трем, Мы капусту

жмем-жмем.

Рисование (косточками, семенами арбузов, дынь, тыквы, веревочками) Октябрь IV неделя


дыхание

Песня ветра Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: китайский колокольчик "песня ветра". Ход игры: Подвесьте колокольчик на

удобном для ребенка расстоянии (на уровне лица стоящего ребенка) и предложите подуть на

него. Обратите внимание на то, какой мелодичный получается звук. Затем предложите

подуть сильнее - звук стал громче. Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей.


и мимическая гимнастика

1. Упражнения для губ: Хоботок (Трубочка). Вытягивание губ вперед длинной трубочкой.

2. Упражнения для развития подвижности губ: Упражнения для губ и щек: Сытый хомячок. Надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно.

3. Статические упражнения для языка: Лопаточка. Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.

4. Динамические упражнения для языка: Змейка. Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать в глубь рта.

3. Фоноритмка И И.п. Глубокий вдох, руки вверх при одновременном произнесении и.

Движение ненапряженное, слабое, длительное.


ритмические игры Игра с погремушками 1-Дети с погремушками в руках бегают врассыпную, легко встряхивая ими. Воспитатель стоит в

середине комнаты. 2-Дети, спрятав погремушки за спину и стараясь не звенеть ими, сходятся к воспитателю. Воспитатель тихими шагами ходит между детьми, прислушиваясь. На последний такт дети разбегаются, воспитатель их ловит.


игры, самомассаж Самомассаж рук. Дети катают грецкий орех (каштаны, воздушный шарик, наполненный мелкими камушками)

между ладонями (по кругу), приговаривая: Я катаю мой орех, чтобы стал круглее всех.

Ноябрь Ноябрь I неделя

- 22 -


дыхание

Летите, птички! Цель: развитие длительного направленного плавного ротового выдоха; активизация губных

мышц. Оборудование: 2-3 разноцветные птички, сложенные из бумаги (оригами). Ход игры: Ребенок сидит за столом. На стол напротив ребенка кладут одну птичку. Педагог

предлагает ребенку подуть на птичку, чтобы она улетела как можно дальше (дуть можно один

раз). - Какая красивая у тебя птичка! А она умеет летать? Подуй так, чтобы птичка етела далеко! Дуть

можно один раз. Вдохни и набери побольше воздуха. Полетела птичка! В ходе групповой игры можно устроить соревнование между двумя-тремя детьми: каждый дует на свою птичку. Побеждает тот, чья птица улетела дальше. Взрослый следит за тем, чтобы дети

не надували щеки, дули только один раз, сильно не напрягались.




1. Упражнения для губ: Заборчик. Губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны.


Голодный хомячок. Втянуть щеки. 4. Статические упражнения для языка:

Чашечка. Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка подняты, но не

касаются зубов. 5. Динамические упражнения для языка:

Качели. Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам.

3. Фоноритмка Э И.п. Глубокий вдох, руки вперед в стороны при одновременном произнесении э Движение ненапряженное, слабое, длительное.


ритмические игры Игра «Займи домик» Дети стоят в маленьких кружочках – домиках. В каждом домике – птичка. В центре зала сидит

птичка, которой не хватило домика. 1-Дети спокойным шагом идут вправо по кружкам, птички сидят. 2-Останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх. Все птицы летают. С окончанием

музыки каждая стремится поскорее занять любой домик. 5. Пальчиковые,

игры, самомассаж Кошка». Руки располагаются на столе. Менять положение рук на счет «раз-два». «Раз»: левая

рука – кулачок, правая рука – ладошка. «Два»: левая рука – ладошка, правая рука – кулачок.

Повторить несколько раз. Кулачок – ладошка. Я иду, как кошка. «Шарик». Все пальчики обеих рук в «щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом

положении дуть на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух «выходит», и

пальчики принимают исходное положение. Надуваем быстро шарик. Он становится большой. Вдруг шар лопнул, Воздух вышел –

стал он тонкий и худой.

Ноябрь II неделя 1. Оргмомент, Упражнения на

дыхание

Катись, карандаш! Цель: развитие длительного плавного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: карандаши с гладкой или ребристой поверхностью. Ход игры: Ребенок сидит за столом. На столе на расстоянии 20 см от ребенка положите

карандаш. Сначала взрослый показывает, как с силой дуть на карандаш, чтобы он укатился на

противоположный конец стола. Затем предлагает ребенку подуть на карандаш. Второй участник игры ловит карандаш на противоположном конце стола. Можно продолжить игру,

сидя напротив друг друга, и перекатывая друг другу карандаш с одного конца стола на другой. Организуя игру в группе, можно устроить соревнование: двое детей сидят за столом, перед

ними лежат карандаши. Дуть на карандаш можно только один раз. Побеждает тот, чей

карандаш укатился дальше.

- 23 -




1. Упражнения для губ: Заборчик. Губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и

видны. 2. Упражнения для развития подвижности губ:

Пятачок. Вытянутые трубочкой губы двигать вправо-влево, вращать по кругу. 3. Упражнения для губ и щек:

Голодный хомячок. Втянуть щеки. 4. Статические упражнения для языка: Чашечка. Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка подняты, но не

касаются зубов. 5. Динамические упражнения для языка: Качели. Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и

нижним резцам.

3. Фоноритмка Сочетание звуков И-А И И.п. 2. Глубокий вдох, руки вверх при одновременном произнесении и Движение ненапряженное, слабое, длительное. А И.п. 1. Глубокий вдох, разведение рук вверх в стороны при одновременном произнесении а Примечание: Здесь и далее знак (а ) соответствует протяжному произнесению гласного.

Движение характеризуется: по напряженности – ненапряженное; по интенсивности – слабое; по

времени – длительное.


ритмические игры Игра превращение «Деревянные и Тряпочные куклы» При изображении деревянных кукол напрягаются мышцы ног, корпуса, опущенных вдоль

корпуса рук. Делаются резкие повороты всего тела вправо и влево, сохраняется неподвижность шеи, рук, плеч, ступни крепко и неподвижно стоят на полу. Подражая тряпочным куклам, необходимо снять излишнее напряжение в плечах и корпусе;

руки висят пассивно. В этом положении нужно короткими толчками поворачивать тело то вправо, то влево; при этом

руки взлетают и обвивают вокруг корпуса, голова поворачивается, ноги также поворачиваются,

хотя ступни остаются на месте. Движения исполняются по несколько раз подряд.

5. Пальчиковые, игры, самомассаж

Пальчиковая игра "В лес идем мы погулять" Лес — решетка для раковины или плоская мыльница с шипами. Дети "ходят" указательным и

средним пальцами по клеточкам (шипам), на каждый ударный слог стиха делая по шагу. Раз, два, три, четыре, пять. В лес идем мы погулять: За черникой, За малиной, За брусникой, За калиной. Землянику мы найдем И братишке отнесем.

Ноябрь III неделя 1. Оргмомент, Упражнения на

дыхание

Весёлые шарики Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц.

Оборудование: легкий пластмассовый шарик. Ход игры: С шариками можно играть так же, как с карандашами (см. предыдущую игру).

Можно усложнить игру. Прочертите на столе линию. Затем возьмите шарик и положите на

середину стола (на линии). Двое детей сидят за столом напротив друг друга, по разные стороны

шарика на линии. - Надо дуть на шарик так, чтобы он укатился на противоположную сторону стола. А тебе нужно

постараться, чтобы шарик не попал на твою часть стола. Дуть нужно сильнее. Начали! Побеждает тот, кто сумел сдуть шарик за линию, на противоположную сторону стола.









Качели. Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и

нижним резцам.

- 24 -

3. Фоноритмика Э И.п. Глубокий вдох, руки вперед в стороны при одновременном произнесении э Движение ненапряженное, слабое, длительное.


ритмические игры Игра превращение «Цветочек» Потянуться вверх, напрягая до кончиков пальцев весь корпус («цветочек встречает солнышко»).

Затем последовательно уронить кисти («спряталось солнышко, голова цветочка поникла»),

согнуть руки в локтях («стебелек сломался»), и, освободив от напряжения мышцы спины, шеи и

плеч, позволить корпусу, голове и рукам пассивно упасть вперед, слегка согнув колени («завял

цветочек»). 5. Пальчиковые, игры, самомассаж

«Моя семья» Поочередно сгибайте пальчики, начиная с большого: Этот пальчик — дедушка, Этот пальчик — бабушка. Этот пальчик — мамочка. Этот пальчик — я. Вот и вся моя семья! Замок На первую строчку — пальцы в «замочек». Затем стучать о стол «замочком». Затем круговые

движения «замочком», и показали ладошки. На дверях висит замок. Кто его открыть не смог? Мы замочком постучали, мы замочек повертели. мы замочек покрутили И открыли!

Ноябрь IV неделя 1. Оргмомент, Упражнения на

дыхание

«Воздушный шарик» Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных

мышц. Оборудование: обычный воздушный шар на ниточке; газовый воздушный шар. Ход игры:

Повесьте воздушный шар на уровне лица ребенка. Подуйте на шар так, чтобы он высоко

взлетел, затем предложите подуть ребенку. Возможен более сложный вариант игры. Подбросьте воздушный шарик вверх. Предложите

ребенку подуть на шарик несколько раз так, чтобы он подольше не опускался на пол. - Давай дуть на шарик, чтобы он не упал вниз. Вот так! Сильнее! Можно поиграть с воздушным

шаром, наполненным газом. В этом случае шар привязывается к стульчику или чему-нибудь на

полу (желательно, чтобы ниточка оставалась длинной). На шар нужно дуть так, чтобы он улетел

как можно дальше вперед. Если игра проводится в группе, можно организовать соревнование: двое детей (или небольшие команды) становятся друг напротив друга лицом к шарику (расстояние до шара 50-

60 см) и одновременно начинают дуть. Побеждает тот, кому удалось послать шарик на

противоположную территорию (можно разделить территорию при помощи ленточки или

веревки).









Качели. Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и

нижним резцам. 3. Фоноритмка Сочетание звуков И-А

И И.п. 2. Глубокий вдох, руки вверх при одновременном произнесении и Движение ненапряженное, слабое, длительное. А И.п. 1. Глубокий вдох, разведение рук вверх в стороны при одновременном произнесении, а Примечание: Здесь и далее знак (а ) соответствует протяжному произнесению гласного.

Движение характеризуется: по напряженности – ненапряженное; по интенсивности – слабое;

по времени – длительное. 4. Музыкально-

ритмические игры Игра превращение «Веревочки» Поднять руки в стороны и слегка наклониться вперед, уронив свободные руки. Повиснув, они

пассивно покачиваются, пока сами не остановятся. Активно раскачивать руками после падения

не следует. Можно подсказать игровой образ: ронять руки, как веревочки.


игры, самомассаж Пальчиковая игра "В зоопарке" Используется решетка для раковины, мыльница (плоская) с шипами. Дети "ходят"

указательным и средним пальцами по клеткам на каждый ударный слог стиха делать шаг. В

зоопарке мы бродили, К каждой клетке подходили И смотрели всех подряд Медвежат, волчат, бобрят.

- 25 -

Декабрь Декабрь I неделя

1. Оргмомент. Упражнения на

дыхание

«Плыви, кораблик!» Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация

губных мышц. Оборудование: бумажные или пластмассовые кораблики; таз с водой. Ход

игры: На невысокий стол поставьте таз с водой, в котором плавает бумажный кораблик.

Поначалу лучше использовать пластмассовый кораблик, так как бумажные кораблики быстро

размокают и тонут. Взрослый дует на кораблик, затем предлагает подуть ребенку. - Представь, что это море. Давай пустим в плавание кораблик. Смотри, какой сильный ветер!

Как быстро поплыл наш корабль. А теперь ты попробуй. Молодец! Игру можно усложнить, предложив ребенку покататься на кораблике из одного города в другой, обозначив города

значками на краях таза. В этом случае струя воздуха во время ротового выдоха должна быть не

только сильной, но и направленной. Можно проводить игру в группе. В этом случае организуйте соревнование: чей кораблик

быстрее приплывет к цели.

2.Артикуляционная



1. Упражнения для губ: 2. Упражнения для развития подвижности губ:

Рыбки разговаривают. Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук). 3. Упражнения для губ и щек:

Рот закрыт. Бить кулачком по надутым щекам, в результате чего воздух выходит с силой и

шумом. 4. Статические упражнения для языка:

Иголочка (Стрелочка. Жало). Рот открыт. Узкий напряженный язык выдвинут вперед. 5. Динамические упражнения для языка:

Чистка зубов. Рот закрыт. Круговым движением языка обвести между губами и зубами.

3. Фоноритмка Сочетание И-О И Глубокий вдох, руки вверх при одновременном произнесении и Движение ненапряженное, слабое, длительное. О Глубокий вдох, разведение рук в стороны давящим движением при одновременном

произнесении о Движение слегка напряженное, слабое, длительное.


ритмические игры Игра превращение «Стряхнем воду с платочков» Руки согнуть в локтях, ладонью вниз, кисти свисают. Движением предплечья несколько раз

подряд сбросить пассивно кисти вниз. Перед этим движением полезно сжать кисти в кулаки, чтобы яснее почувствовать разницу в напряженном и расслабленном

состоянии мышц.


игры, самомассаж «Цветок» Руки в вертикальном положении, ладони прижаты друг к другу, развести пальцы и слегка их

округлить. На вторую строчку развести пальчики. На третью — ритмичное движение

пальцами вместе врозь. На четвертую — ладони опустить вниз и тыльной стороной прижать

друг к другу, пальцы развести. Вырос высокий цветок на поляне, Утром весенним раскрыл

лепестки. Всем лепесткам красоту и питанье Дружно дают под землей корешки. «Мои веселые пальчики» На первые две строчки — поднять руки вверх и поворачивать ладони внутрь и наружу. Затем

хлопать в ладоши. Далее подражать движениям, соответствующим содержанию текста. Мои пальчики расскажу. Все умеют, все покажут. Пять их на моей руке. Все делать могут. Всегда помогут. Они на дудочке играют, мячик бросают, белье стирают, пол подметают, Они считают,

щиплют, ласкают, Мои пальцы на руке. Декабрь II неделя

- 26 -


дыхание

Уточки Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: резиновая уточка с утятами (набор для купания); другие легкие резиновые

или пластмассовые игрушки, плавающие в воде. Ход игры: На невысокий стол поставьте таз с водой. Педагог показывает ребенку утку с

утятами и предлагает поиграть. - Представь, что это озеро. Пришла на озеро утка с утятами. Вот как плавает утка. Взрослый

дует на игрушки, предлагает подуть ребенку. Затем игра усложняется. - Посмотри: утята

уплыли далеко от мамы. Утка зовёт утят к себе. Давай поможем утятам поскорее приплыть к

маме-утке! В этом случае струя воздуха во время ротового выдоха должна быть не только сильной, но и

направленной. Можно проводить игру в группе детей.

2.Артикуляционная




Рыбки разговаривают. Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук). 3. Упражнения для губ и щек:

Рот закрыт. Бить кулачком по надутым щекам, в результате чего воздух выходит с силой и




3. Фоноритмка Сочетание И-У И Глубокий вдох, руки вверх при одновременном произнесении и Движение ненапряженное, слабое, длительное. У Глубокого вдоха, давящим движением вытянуть руки вперед при одновременном

произнесении у…. Движение напряженное, слабое, длительное.


ритмические игры Игра «Найди свое место» Все дети стоят в шеренге (колонне). По команде руководителя «Разойдись!» звучит веселая

музыка, играющие разбегаются по площадке, бегают, прыгают, играют, передвигаются под

музыку. Звучит команда: «Быстро по местам!» музыка прекращается. Все участники должны

быстро занять свои места в шеренге (колонне). Руководитель отмечает тех, кто правильно

занял место в строю. 2 вариант. По сигнлу «На прогулку!» дети расходятся по залу и гуляют. Руководитель произносит слова: «У ребят порядок строгий, знают все свои места. Ну трубите

веселее». Дети отвечают: «Тра-та-та, тра-та-та!».По сигналу дети быстро строятся в шеренгу в

указанном месте. (круг, колонна…) 5. Пальчиковые, игры, самомассаж

"Загадки" Универсальное панно (авторское) и мяч-прыгун. Дети, прокатывая мяч по дорожкам панно

пальцами правой (левой) руки, сопровождают игру загадками. Лесом катится клубок, У него колючий бок, Он охотится ночами За жуками и мышами. (Еж.)

* * * Летом ходит без дороги Возле сосен и берез, А зимою спит в берлоге, От мороза пряча нос. (Медведь.)

* * * Что за зверь лесной Встал, как столбик, под сосной И стоит среди травы, Уши больше головы. У косого нет берлоги, От врагов спасают ноги. Не нужна ему нора, А от голода — кора.

(Заяц.)

Декабрь III неделя

- 27 -


дыхание

Бульки Цель: развитие сильного ротового выдоха; обучение умению дуть через трубочку;

активизация губных мышц. Оборудование: стакан с водой, коктейльные трубочки разного диаметра. Ход игры: В

стакан, наполовину наполненный водой, опустите коктейльную трубочку и подуйте в нее -

пузыри с громким бульканьем будут подниматься на поверхность. Затем дайте трубочку

ребенку и предложите подуть. - Давай сделаем веселые бульки! Возьми трубочку и подуй в стакан воды. Если дуть слабо -

получаются маленькие бульки. А если подуть сильно, то получается целая буря! Давай устроим бурю! По "буре" в воде можно легко оценить силу выдоха и его длительность. В начале занятий

диаметр трубочки должен быть 5-6 мм, в дальнейшем можно использовать более тонкие

трубочки. Многие дети, которые привыкли пить сок из пакетиков через трубочку, не сразу понимают,

что от них требуется, могут начать пить воду (поэтому на всякий случай лучше использовать

очищенную питьевую воду). В этом случае сначала предложите подуть через трубочку на

кусочек ватки на столе или на ладошку, чтобы почувствовать выходящий из трубочки воздух. Другая из возможных проблем - ребенок может кусать и грызть мягкую трубочку или

перегибать ее. В этом случае можно использовать корпус гелевой ручки - прозрачную

трубочку из твердой пластмассы. Кроме этого, ребенок может, держа трубочку в губах, выдыхать воздух через нос. В этом случае следует аккуратно зажать нос малыша пальцами и предложить подуть снова.




1. Упражнения для губ: 2. Упражнения для развития подвижности губ: Рыбки разговаривают. Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук).

3. Упражнения для губ и щек: Рот закрыт. Бить кулачком по надутым щекам, в результате чего воздух выходит с силой и




3. Фоноритмка Сочетание И-О И Глубокий вдох, руки вверх при одновременном произнесении и ______ . Движение ненапряженное, слабое, длительное. О Глубокий вдох, разведение рук в стороны давящим движением при одновременном произнесении о . Движение слегка напряженное, слабое, длительное.


ритмические игры Игра «Нитка – иголка» Играющие строятся в шеренгу, берутся за руки и поворачиваются в колонну. Руководитель

встает впереди: он – «иголка», дети – «нитка». Куда иголка идет – туда и нитка тянется.

Руководитель ведет детей по залу, что-то обходит, где-то проползает, идет «змейкой» по кругу и т.д. Водящего можно менять. Игра выполняется под музыку и без нее.


игры, самомассаж Божьи коровки На первую строчку — всеми пальцами правой руки «прыгать» по столу, на вторую — то же

левой рукой, на третью и четвертую — обеими руками вместе. На пятую — поджать ладони,

пальцы прижать друг к другу. На шестую — постучать указательными пальцами по столу. На

седьмую и восьмую — изобразить «солнышко» (руки поднять вверх и скрестить их, разводя

пальцы врозь). На последние — спрятать пальчики обеих рук в кулачки. Божьей коровки папа идет. Следом за папой мама идет, За мамой следом детишки идут. Вслед за ними самые малышки бредут. Красные юбочки носят они. Юбочки с точками черненькими. На солнышко они похожи. Встречают дружно новый день. А если будет жарко им. То

спрячутся все вместе в тень.

Декабрь IV неделя 1. Оргмомент, Упражнения на

дыхание

Расти, пена! Цель: развитие сильного ротового выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: стакан с водой, коктейльные трубочки разного диаметра, жидкость для мытья

посуды.

- 28 -

Ход игры: Эту игру можно предложить ребенку после того, как он научится хорошо дуть

через трубочку в стакан с водой (не пьет воду, не перегибает трубочку). Добавьте в воду

немного жидкости для мытья посуды, затем возьмите трубочку и подуйте в воду - с громким

бульканьем на глазах у ребенка вырастет облако переливающихся пузырей. Затем предложите подуть ребенку. Когда пены станет много, можно подуть на нее. - Сейчас я устрою фокус-покус! Беру жидкость для посуды и капаю в воду... Теперь помешаю

- ары-бары-топ-топ-топ! Беру трубочку и дую. Смотри, что получилось! Это пена из маленьких и больших пузырьков! Теперь ты попробуй подуть. После того, как дети на индивидуальных занятиях научатся правильно действовать - дуть в

трубочки, не проливать воду и т.п., можно проводить такое занятие в группе. 2. Артикуляционная и мимическая



Рыбки разговаривают. Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук). 3. Упражнения для губ и щек: Рот закрыт. Бить кулачком по надутым щекам, в результате

чего воздух выходит с силой и шумом. 4. Статические упражнения для языка: Иголочка (Стрелочка. Жало). Рот открыт. Узкий напряженный язык выдвинут вперед.

5. Динамические упражнения для языка:


3. Фоноритмка Сочетание И-У И Глубокий вдох, руки вверх при одновременном произнесении и ______ . Движение ненапряженное, слабое, длительное. У Глубокий вдох, давящим движением вытянуть руки вперед при одновременном произнесении

у…. Движение напряженное, слабое, длительное.


ритмические игры Игра «Цапля и лягушки» Все играющие – лягушки, а один человек – цапля (стои посредине круга). Под веселую

музыку лягушки начинают прыгать, квакать, веселиться. Как только музыка прекращается,

лягушки приседают и не двигаются. Тех, кто пошевелится, цапля забирает к себе, и они

помогают ей ловить остальных лягушек. Игра проводится несколько раз. Самые осторожные

объявляются царевнамилягушками. Выделяется лучшая цапля.


игры, самомассаж Самомассаж пальчиков

• массаж "четками" — перебирание бус ("четок"), считать количество бус (в прямом и обратном порядке); • воздушными шарами-"шалунами" (наполнители — соль, мука, рис, мелкие камушки) массировать пальчики, приговаривая: И у бабушки есть, И у дедушки есть, И у мамы есть, И у папы есть, И у сына есть, И у дочки есть,

Чтобы его узнать — Надо вслух назвать. (Имя.)

Январь

Январь I неделя


дыхание

Перышко, лети! Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: птичье перышко. Ход игры: Подбросьте перышко вверх и дуйте на него, не давая упасть вниз. Затем предложите подуть ребенку. Обратите его внимание на то, что дуть нужно сильно, направляя струю воздуха

на перышко снизу вверх.

- 29 -




1. Упражнения для губ: Заборчик - Бублик. Улыбка - Хоботок. Чередование положений губ. 2. Упражнения для развития подвижности губ: Сжать большим пальцем и указательными пальцами одной руки верхнюю губу за носогубную

складку и двумя пальцами другой руки нижнюю губу и растягивать их вверх-вниз. 3. Упражнения для губ и щек: Покусывание, похлопывание и растирание щек. 4. Статические упражнения для языка: Горка (Киска сердится). Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка

поднята вверх. 5. Динамические упражнения для языка: Футбол (Спрячь конфетку). Рот закрыт. Напряженным языком упереться то в одну, то в другую

щеку.

3. Фоноритмка Сочетание И-Э

И Глубокий вдох, руки вверх при одновременном произнесении и ______ . Движение ненапряженное, слабое, длительное. Э Глубокий вдох, руки вперед в стороны при одновременном

произнесении э . Движение ненапряженное, слабое, длительное.



Игра «Космонавты» В разных концах зала кладут 4-5 больших обручей. Это – осадочные места ракет, готовых

отправиться в полет. Кружки можно обвести контурами ракет. Перед началом игры

условливатся, что в одной ракете может поместиться два (или три) космонавта. Всем мест в

ракетах не хватает. Дети берутся за руки, идут по кругу (можно под музыку) и хором

произносят: Ждут нас быстрые ракеты для прогулок по планетам, На какую захотим – на

такую полетим! Но в игре один секрет: опоздавшим места нет! С последним словом все разбегаются и стараются быстрее занять

места (вбежать в кружок, обруч) в одной из ракет. Опоздавшие соби раются в центе круга, а

занявшие свои места объявляют свои маршруты (например: ЗемляЛуна-Земля). Затем все

собираются в общий круг, берутся за руки.



Котята Сжать пальцы в кулачки и разгибать по одному. Один котенок пьет молочко. Оно такое вкусное, что идет еще один котенок. Два котенка

пьют молочко. Оно такое вкусное, что идет еще один котенок. Три котенка пьют молочко. Оно такое вкусное, что идет еще один котенок, и т. д. Котик Гладим котика рукой. Выгнул спинку он дугой. Потянулся он, зевнул. Замурлыкал и заснул. Одной и другой рукой сделать поглаживающие движения ладонью, как будто гладим кошку.

Январь II неделя



дыхание

Мыльные пузыри Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование:

пузырек с мыльным раствором, рамка для выдувания пузырей, трубочки различного диаметра -

коктейльные, из плотной бумаги, пластиковая бутылка с отрезанным дном. Ход игры: Поиграйте с ребенком в мыльные пузыри: сначала педагог выдувает пузыри, а

ребенок наблюдает и ловит их. Затем предложите ребенку выдуть пузыри самостоятельно.

Следует учесть, что выдувание мыльных пузырей часто оказывается для малышей довольно трудной задачей. Постарайтесь помочь ребенку - подберите

разные рамки и трубочки, чтобы ребенок пробовал и выбирал, с помощью чего легче добиться

результата. Можно самостоятельно изготовить жидкость для мыльных пузырей: добавить в

воду немного жидкости для мытья посуды и сахара. Не забывайте следить за безопасностью

ребенка - не позволяйте пробовать и пить жидкость.

- 30 -

2.





складку и двумя пальцами другой руки нижнюю губу и растягивать их вверх-вниз. 3. Упражнения для губ и щек: Покусывание, похлопывание и растирание щек. 4. Статические упражнения для языка: Горка (Киска сердится). Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх. 5. Динамические упражнения для языка: Футбол (Спрячь конфетку). Рот закрыт. Напряженным языком упереться то в одну, то в другую

щеку.

3. Фоноритмка Сочетание Й -А Й Движение небольшое. Руки согнуты в локтях, кисти находятся на уровне рта. Легким

взмахом кистей рук «нарисовать» в знак краткости Й – кисти рук движутся немного вниз – назад

– вверх – в сторону. А Глубокий вдох, разведение рук вверх в стороны при одновременном произнесении а Примечание. Здесь и далее знак (а ) соответствует протяжному произнесению гласного.

Движение характеризуется: по напряженности – ненапряженное; по интенсивности – слабое; по

времени – длительное.



Игра «Найди предмет» Играющие сидят или стоят по кругу. Назначается водящая, которая по музыке должна найти

предмет. Водящая закрывает глаза, а предмет прячут у одного из играющих. Водящая открывает

глаза и идет искать предмет. По мере приближения водящей к предмету сила звука возрастает, а

при удалении – ослабевает. Нашедшую спрятанный предмет заменяет следующая водящая.



Игра "Кто живет в моей квартире" Квартира — решетка для раковины или подставка под горячее (с клеточками). "Ходить"

указательным и средним пальцами по клеточкам, на каждый ударный слог стиха делать шаг.

Можно "ходить" в любом направлении одной, другой, обеими руками. Раз, два, три, четыре. Кто живет в моей квартире? Раз, два,

три, четыре, пять — Всех могу

пересчиать: Папа, мама, брат, сестра,

Бабушка, дедушка и я — Вот и вся моя

семья.

Январь III неделя



дыхание

Свистульки Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: детские керамические, деревянные или пластмассовые свистульки в виде

различных птиц и животных. Ход игры: Перед началом занятия следует подготовить свистульки. Раздайте детям свистульки

и предложите подуть в них. - Посмотрите, какие красивые у вас игрушки-свистульки! У Маши - птичка, а у Вани - олень. Давайте устроим лесной концерт - каждый из зверей и птиц поёт свою песенку! Игру можно повторить несколько раз. Следите, чтобы дети дули, не напрягаясь, не

переутомлялись. Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей.

- 31 -

2.





складку и двумя пальцами другой руки нижнюю губу и растягивать их вверх-вниз. 3. Упражнения для губ и щек: Покусывание, похлопывание и растирание щек. 4. Статические упражнения для языка: Горка (Киска сердится). Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка

поднята вверх. 5. Динамические упражнения для языка: Футбол (Спрячь конфетку). Рот закрыт. Напряженным языком упереться то в одну, то в другую

щеку. 3. Фоноритмка Сочетание И-Э

И Глубокий вдох, руки вверх при одновременном произнесении и ______ . Движение ненапряженное, слабое, длительное. Э Глубокий вдох, руки вперед в стороны при одновременном

произнесении э . Движение ненапряженное, слабое, длительное.

4.

Музыкальноритмич

еские игры

Игра «Воробышки» Дети стоят в шеренге (или на своих местах – «в гнездах»). Утром воробышки просыпаются –

потягиваются, расправляют крылышки, чистят клювики, выпрыгивают из гнездышек и летят.

По команде «Полетели» звучит музыка, и воробышки свободно под музыку летают по залу. Как

только музыка прекращается, звучит команда «В гнезда», и дети быстро занимают свои места.


игры, самомассаж Кулачек Как фасолинки в стручке, наши пальцы в кулачке. Кулачки мы разгибаем и фасольки рассыпаем. Раз, два, три, четыре, пять, собираем все опять. Согнуть пальцы в кулачок, затем на словах "Кулачки мы разгибаем", быстро раскрыть ладошки,

а на словах "Раз, два, три, четыре, пять " по очереди сгибать их, начиная с большого пальца.

Февраль

Февраль I неделя


дыхание

Милиционер Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование:

свистки. Ход игры: Перед началом занятия следует подобрать свистки и выбрать те из них, в

которые легче дуть. Раздайте детям свистки и предложите поиграть в милиционеров. - Кто знает, что есть у настоящего милиционера? Пистолет, дубинка и, конечно, свисток. Вот вам свистки - давайте поиграем в милиционеров! Вот

милиционер увидел нарушителя - свистим в свисток! Игру можно повторить несколько раз. Следите, чтобы дети дули не напрягаясь, не





1. Упражнения для губ: Кролик. Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы. 2. Упражнения для развития подвижности губ: Щеки сильно втянуть внутрь, а потом резко открыть рот. Необходимо добиться, чтобы при

выполнении этого упражнения, раздавался звук "поцелуя". 3. Упражнения для губ и щек: Создаем вибрацию губ - имитируем фырканье лошади. 4. Статические упражнения для языка: Трубочка. Рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх. 5. Динамические упражнения для языка: Катушка. Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к

верхним коренным зубам. Широкий язык выкатывается вперед и убирается в глубь рта.

- 32 -

3. Фоноритмка Сочетание Й -А Й Движение небольшое. Руки согнуты в локтях, кисти находятся на уровне рта. Легким

взмахом кистей рук «нарисовать» в знак краткости Й – кисти рук движутся немного вниз –

назад – вверх – в сторону. А Глубокий вдох, разведение рук вверх в стороны при одновременном произнесении а Примечание. Здесь и далее знак (а ) соответствует протяжному произнесению гласного. Движение характеризуется: по напряженности – ненапряженное; по интенсивности – слабое; по времени –

длительное.


ритмические игры Этюд для рук «Листья падают…» Под плавную вальсообразную музыку дети руками имитируют падающие листья. Движения должны быть нерезкими, передающими скольжение предмета и мелодии. Можно усложнить задание: «Подул ветер» - меняется характер листьев, поднятых ветром.


игры, самомассаж Игра "Пальчик-мальчик"

Две пробки от пластиковых бутылок положить резьбой вверх или взять две большие пуговицы с

углублением. На них поставить указательный и средний пальцы. Двигаться, делая шаг на

каждый ударный слог стиха. Можно "ходить" одной, другой, двумя руками одновременно (4

пробки). Пальчик-мальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил, С этим братцем щи варил, С этим братцем кашу ел, С этим братцем песни пел .

Февраль II неделя


дыхание

Подуй в дудочку! Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц.

Оборудование: различные духовые музыкальные инструменты: дудочки, свирели, рожки,

губные гармошки. Ход игры: Перед началом занятия следует подобрать инструменты. Помните о том, что игра на

духовых инструментах - одно из наиболее сложных упражнений для развития дыхания. Поэтому

проверьте инструменты заранее и выберете те из них, на которых легче играть. Раздайте детям дудочки и предложите поиграть на них сначала по очереди, затем всем вместе. - Давайте устроим музыкальный парад! Берите дудочки - начинаем играть! Если у кого-то из

детей не получается извлечь из дудочки звук, проследите, правильно ли он дует: выдох

через рот должен быть сильным и попадать точно в раструб трубы, для чего его необходимо

плотно зажать губами: воздух не должен выходить через нос. Также можно предлагать для игры свирели, рожки, губные гармошки. Игра может проводиться

как индивидуально, так и в группе детей. Если же у кого-то из детей не получается, не

настаивайте. Возможно, лучше к этому заданию вернуться позже, когда ребенок немного

подрастет. 2. Артикуляционная и мимическая



выполнении этого упражнения, раздавался характерный звук "поцелуя". 3. Упражнения для губ и щек: Создаем вибрацию губ - имитируем фырканье лошади. 4. Статические упражнения для языка: Трубочка. Рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх. 5. Динамические упражнения для языка: Катушка. Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к


3. Фоноритмка Сочетание Й-О Й Движение небольшое. Руки согнуты в локтях, кисти находятся на уровне рта. Легким


– вверх – в сторону. О Глубокий вдох, разведение рук в стороны давящим движением при одновременном


- 33 -


ритмические игры Игра «День – ночь» Две команды стоят на середине площадки спиной друг к другу на расстоянии 1,5-2 м. Одна

команда – день, другая – ночь. У каждой команды на своей стороне площадки дом.

Руководитель неожиданно произносит «День» или «Ночь». Соответствующая команда быстро

убегает в свой дом, а другая ее догоняет. Затем все встают на прежние места, а руководитель или

помощники подсчитывают пойманных игроков. Игра повторяется, команды убегают и догоняют

не по очереди, а по взову – всегда неожиданному. Выигрывает команда, которая поймает больше игроков другой команды. Варианты: играющие стоят не спиной друг к другу, а боком (в

колоннах), лицом; команды называются «вороны» и «воробьи».


игры, самомассаж Замок Сцепим пальчики в замок, чтоб войти чужой не мог. Пустим только белочку, ежика и зайчика, Пустим только девочку, пустим только мальчика. Сцепить пальцы двух рук «в замок». на словах «Пустим только...» — ладони разводить в

стороны, затем опять быстро соединять.

Февраль III неделя


дыхание

Музыкальный пузырёк Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: чистый стеклянный пузырёк (высота пузырька около 7 см, диаметр горлышка 1-

1,5 см). Ход игры: Педагог показывает детям пузырёк и предлагает игру. - Как выдумаете, что это

такое? Правильно, пузырёк. Что можно делать с пузырьком? Налить в него воду. Насыпать в пузырёк витаминки. А еще? Не знаете! Сейчас я вам покажу фокус! Вот такой музыкальный пузырёк - гудит как труба. Педагог

подносит пузырек к губам, дует в горлышко, извлекая из него звук. Затем предлагает одному из

детей подуть в другой пузырек. Следует помнить: чтобы пузырек загудел, нижняя губа должна

слегка касаться края его горлышка. Струя воздуха должна быть сильной. Дуть следует

несколько секунд, не напрягаясь. Так как в игре необходимо использовать стеклянные пузырьки,

в целях безопасности игра проводится индивидуально, или на занятии в группе дети дуют в

пузырьки по очереди. Если у кого-то из детей не получается это задание, не настаивайте.

Возможно, лучше вернуться к нему позже, когда ребенок немного подрастет.





выполнении этого упражнения, раздавался характерный звук "поцелуя". 3. Упражнения для губ и щек: Создаем вибрацию губ - имитируем фырканье лошади. 4. Статические упражнения для языка: Трубочка. Рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх. 5. Динамические упражнения для языка: Катушка. Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к


3. Фоноритмка Сочетание Й-У Й Движение небольшое. Руки согнуты в локтях, кисти находятся на уровне рта. Легким


– вверх – в сторону. У Глубокий вдох, давящим движением вытянуть руки вперед при одновременном произнесении

у . Движение напряженное, слабое, длительное.

- 34 -


ритмические игры Игра «Дети и медведь» 1.Звучит веселая музыка, все дети свободно двигаются по залу. Как только музыка

прекращается, дети замирают. Из берлоги выходит на охоту медведь – водящий. Всех, кто

шевелится, медведь забирает к себе в берлогу, самые смелые ребята могут шевелиться, но

главное, чтобы этого не видел медведь. Звучит музыка – медведь убегает, а дети прыгают,

бегают под музыку. Определяются самый ловкий медведь и ребята, которые не попались

медведю. 2.В игре можно определять не только самых ловких, но и самых танцующих ребят. Для этого

необходимо подобрать разные музыкальные отрывки – польку, вальс, хоровод. В конце игры

при подведении итогов выявляются не только дети, которые ни разу не попались в лапы к

медведю, но и те, кто хорошо танцевал под музыку. 5. Пальчиковые,

игры, самомассаж Игра "Моя семья"

Используются "забавные узелки" на веревке (12 шт.). Перебирать узелки пальцами,

на каждый узелок называть членов своей семьи. Этот пальчик — дедушка, Этот пальчик — бабушка, Этот пальчик — папочка, Этот пальчик —

мамочка, Этот пальчик — я. Вот и вся моя семья.

Февраль IV неделя

1. Оргмомент.


дыхание

Надуй игрушку! Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц.

Оборудование: надувные игрушки небольшого размера; воздушные шары. Ход игры: Педагог

раздает детям хорошо промытые резиновые надувные игрушки и предлагает их надуть. Дуть

следует, набирая воздух через нос, и медленно выдыхая его через рот в отверстие игрушки. -

Посмотрите, наши игрушки совсем больные - худенькие, без животиков... Как же с ними

играть? Давайте надуем игрушки, чтобы они снова стали толстенькие, здоровые и веселые! Тот,

кто надует игрушку, может поиграть с ней. Это задание требует сформированного сильного выдоха. Кроме этого, необходимо научить

малышей правильно держать игрушки, чтобы из них не выходил воздух. Предлагайте эту игру

только после того, как сильный плавный выдох уже сформирован. На последующих занятиях можно предложить надуть воздушные шары, что еще сложнее. Если

у ребенка не получается, не настаивайте.

2.




1. Упражнения для губ: Кролик. Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние

резцы. 2. Упражнения для развития подвижности губ: Щеки сильно втянуть внутрь, а потом резко открыть рот. Необходимо добиться, чтобы при выполнении этого упражнения, раздавался характерный звук "поцелуя". 3. Упражнения для губ и щек: Создаем вибрацию губ - имитируем фырканье лошади. 4. Статические упражнения для языка: Трубочка. Рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх. 5. Динамические упражнения для языка: Катушка. Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к


3. Фоноритмка Сочетание Й-О Й Движение небольшое. Руки согнуты в локтях, кисти находятся на уровне рта. Легким


назад – вверх – в сторону. О Глубокий вдох, разведение рук в стороны давящим движением при одновременном


- 35 -

4.

Музыкальноритмич

еские игры

Игра «Поезд» Все занимающиеся стоят в начерченных на полу кружочках (кружочков должно быть на один

меньше, чем играющих). Одна частница изображает паровоз: он выезжат из депо (руки согнуты,

пальцы крепко сжаты в кулачки). Выполняется дробный, топающий шаг по кругу. Звучит текст:

Чух-чух, чух, Пыхчу, ворчу, Стоять на месте не хочу, Колесами стучу, верчу, Садись скорее,

прокачу! Все, к кому приближается водящий, должны следовать за поездом, изображая

вагончики, и выполнять те же движения, что и водящий. Когда поезд составлен, звучит музыка, и поезд набирает ход. Как только музыка прекращается, все играющие занимают кружочки. Тот,

кому кружочка не хватает, становится водящим.



«Что подарили гости?» Цель • способствовать самовыражению детей. Ведущий раскладывает на полу 3-4 большие игрушки. Одному ребенку завязывают глаза. Он

должен догадаться, какие игрушки принесли ему в подарок гости, ощупывая их ногой. Младшие

дети перед началом игры рассматривают игрушки, которые они потом будут ощупывать. Более

старшие дети могут «узнавать ногами» незнакомые им ранее игрушки.

Март

Март I неделя



дыхание

Бумажный флажок Цель: развитие сильного плавного непрерывного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: полоски тонкой цветной бумаги (размер: 15x2,5 см). Ход игры: Перед началом занятия подготовьте полоски бумаги. Покажите детям, как можно

подуть на полоску, поднеся ее к нижней губе (полоску следует держать большим и

указательным пальцами). - Давайте превратим бумажные полоски в настоящие флажки. Для этого нужно сделать ветер -

вот так! Флажки полощутся на ветру! Это непростое упражнение, оно получается у детей далеко не сразу. Возможно, лучше вернуться к нему позже, когда ребенок немного подрастет. Игра может проводиться как индивидуально,

так и в группе детей.

2.




1. Упражнения для губ: любое упражнение из пройденных (Бублик, Заборчик, Хоботок,

Кролик, Улыбка) 2. Упражнения для развития подвижности губ: Уточка. Вытянуть губы, сжать их так, чтобы большие пальцы были под нижней губой, а все

остальные на верхней губе, и вытягивать губы вперед как можно сильнее, массируя их и

стремясь изобразить клюв уточки. 3. Упражнения для губ и щек: Сытый хомячок. Голодный хомячок. 4. Статические упражнения для языка: любое из пройденных упражнений (Птенчика,

Лопаточка, Чашечка) 5. Динамические упражнения для языка: Лошадка. Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть

подъязычную связку.

3. Фоноритмка Сочетание Й-У Й Движение небольшое. Руки согнуты в локтях, кисти находятся на уровне рта. Легким


– вверх – в сторону. У Глубокий вдох, давящим движением вытянуть руки вперед при одновременном произнесении

у . Движение напряженное, слабое, длительное.


ритмические игры Этюд для рук «Снег кружится». Ассоциативное восприятие руки как снежинки должно направлять детей к ощущению легкости

кистевого движения, к плавности жеста. Под музыку ребята плавно опускают руки, стараясь, передать различные состояния: медленно падает снег, снегопад, вьюга. Этюд можно развить,

предложив ребятам подняться с места и продолжить его показ уже при помощи всего тела.

Завершение этюда – снежинки опускаются на землю. Наблюдения приводят детей к выводу, что

снежинки опускаются не все вместе, а поочередно.

- 36 -


игры, самомассаж Игра "Поиграем в пальчики"

Бельевой прищепкой (проверить, чтобы не была слишком тугой) поочередно "кусать" ногтевые

фаланги ("подушечки") на ударные слоги стиха от большого пальца к указательному, среднему,

безымянному, к мизинцу правой руки, затем левой. Большаку дрова рубить,

А тебе воды носить, А тебе печь топить, А тебе тесто месить, А малышке песни петь. Песни петь да

плясать, Родных братьев потешать.

Март II неделя


дыхание

1. Снег. Ребенку предлагается подуть на вату, мелкие бумажки, пушинки и тем самым превратить

обычную комнату в заснеженный лес. Губы ребёнка должны быть округлены и слегка вытянуты вперёд. При выполнении этого упражнения желательно не

надувать щеки.




1. Упражнения для губ: любое упражнение из пройденных (Бублик, Заборчик, Хоботок, Кролик, Улыбка) 2. Упражнения для развития подвижности губ: Уточка. Вытянуть губы, сжать их так, чтобы большие пальцы были под нижней губой, а все





3. Фоноритмка Сочетание Й-Э Й Движение небольшое. Руки согнуты в локтях, кисти находятся на уровне рта. Легким взмахом кистей рук «нарисовать» в знак краткости Й – кисти рук движутся немного вниз –

назад – вверх – в сторону. Э Глубокий вдох, руки вперед в стороны при одновременном произнесении э . Движение ненапряженное, слабое, длительное.


ритмические игры Этюд для рук «Сосулька плачет». Размеренное повторение падающих с сосульки капель надо передать при помощи ритмического

движения руки. В данном этюде стоит обратить внимание на четкость и фиксированность,

прерывистость и внутреннюю пульсацию движений. Можно предложить музыкальное

сопровождение, в котором ритмический рисунок соответствует рисунку динамического образа.


«Куколка» Взрослый «лепит» из ребенка пряничную куклу: ребенок ложится на матрасик (или на стол

учителя) и превращается в тесто. Сначала взрослый «замешивает тесто» — поглаживает тело

ребенка, затем он добавляет в тесто различные качества и характеристики (по желанию

ребенка), такие как красота, ум, хорошие друзья и т.п. После этого он приступает к лепке

«куколки»: вылепливает ручки, ножки, тело, голову. Делает это он легкими поглаживающими

движениями, приговаривая чтонибудь вроде: «Какие ручки замечательные получились, а

головка еще лучше!» Когда «куколка» готова, взрослый вдувает в нее жизнь со словами

«Куколка, живи!». Затем взрослый предлагает ребенку подойти к зеркалу и посмотреть, какая

чудесная куколка получилась. Затем дети делятся на пары и «лепят куколок» друг из друга, меняясь.

Март III неделя


дыхание

2. Кораблики. Наполните таз водой и научите ребёнка дуть на лёгкие предметы, находящиеся в тазу,

например, кораблики. Вы можете устроить соревнование: чей кораблик дальше уплыл. Очень

хорошо для этих целей использовать пластмассовые яйца от "киндерсюрпризов" или упаковки

от бахил, выдаваемых автоматами.

- 37 -










3. Фоноритмка Й Движение небольшое. Руки согнуты в локтях, кисти находятся на уровне рта. Легким

взмахом кистей рук «нарисовать» в знак краткости Й – кисти рук движутся немного вниз – назад – вверх – в сторону.


ритмические игры Игра «Заводные игрушки». 1-4т. Зайчики стоят (заводят игрушки). 5т. и до конца музыки. Зайчики прыгают на двух ногах с небольшим продвижением вперед. На

последний аккорд присаживаются. (медвежата, лошадки, машины…)


игры, самомассаж Дети делятся на пары и «лепят куколок» друг из друга, меняясь, как на прошлом занятии.

Март IV неделя


дыхание

Футбол. Соорудите из конструктора или другого материала ворота, возьмите шарик от пингпонга или

любой другой легкий шарик. И поиграйте с ребенком в футбол. Ребенок должен дуть на шарик, стараясь загнать его в ворота. Можно взять два шарика и поиграть в игру "Кто быстрее".







стремясь изобразить клюв уточки. 3. Упражнения для губ и щек: Сытый хомячок. Голодный хомячок. 4. Статические упражнения для языка: любое из пройденных упражнений (Птенчик,



3. Фоноритмка Сочетание Й-Э Й Движение небольшое. Руки согнуты в локтях, кисти находятся на уровне рта. Легким


назад – вверх – в сторону. Э Глубокий вдох, руки вперед в стороны при одновременном произнесении э . Движение ненапряженное, слабое, длительное.


ритмические игры Этюд для рук «Бегут ручьи…». В данном этюде важно передать непрерывность движения. Под быструю скользящую музыку

дети движением рук создают образ непрерывно струящихся весенних ручьев. Можно

усложнить задание: пальцы – это воображаемые волны, их движения должны быть быстрыми и

легкими при плавном непрерывном движении всей руки.

- 38 -


игры, самомассаж Котята Сжать пальцы в кулачки и разгибать по одному. Один

котенок пьет молочко. Оно такое вкусное, что идет Еще

один котенок. Два котенка пьют молочко. Оно такое

вкусное, что идет Еще один котенок. Три котенка пьют молочко. Оно такое вкусное, что идет Еще один котенок, и т.д.

Апрель

Апрель I неделя


дыхание

7. Губная гармошка. Предложите ребенку стать музыкантом, пусть он поиграет на губной гармошке. При этом ваша

задача не в том, чтобы научить его играть, потому, не обращайте внимание на мелодию. Важно,

чтобы ребенок вдыхал воздух через губную гармошку и выдыхал в нее же. 2. Артикуляционная и



1. Упражнения для губ: любое из пройденных упражнений (Хоботок, Заборчик, Бублик,

Кролик) 2. Упражнения для развития подвижности губ: Недовольная лошадка. Поток выдыхаемого воздуха легко и активно посылать к губам, пока они

не станут вибрировать. Получается звук, похожий на фырканье лошади. 3. Упражнения для губ и щек: Покусывание, похлопывание и растирание щек. 4. Статические упражнения для языка: из пройденных упражнений (Иголочка, Горка) 5. Динамические упражнения для языка: Гармошка. Рот раскрыт. Язык присосать к нёбу. Не отрывая язык от нёба, сильно оттягивать

вниз нижнюю челюсть. 3. Фоноритмка Й Движение небольшое. Руки согнуты в локтях, кисти находятся на уровне рта. Легким


назад – вверх – в сторону. 4. Музыкально-ритмические игры

Игра «Займи домик» Дети стоят в маленьких кружочках – домиках. В каждом домике – птичка. В центре зала сидит

птичка, которой не хватило домика. 1-Дети спокойным шагом идут вправо по кружкам, птички сидят. 2-Останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх. Все птицы летают. С окончанием

музыки каждая стремится поскорее занять любой домик. 5. Пальчиковые,

игры, самомассаж Театр пальчиков и языка 1. Однажды пальчики пошли в лес: топ-

топ, топ-топ-топ. Имитировать ходьбу пальчиков в заданном ритме, темпе: указательным и средним, большим и указательным. 2. Подошли к опушке — ровной-ровной, гладкой-гладкой. Ладони ребрами тесно прижать друг к другу, пальцы выпрямить. 3. На опушке — большое дерево. Вот его ствол. Локти, ладони соединить, пальцы поднять вверх. 4. Вот крона дерева. Пальцы чуть согнуть. 5. Крона состоит из веток и листьев. Пальцы напряженно вытянуть и широко расставить.

Ладони соединить "чашечкой". 6. Листья так весело играют с ветерком летом, а осенью опадают. Пальцы широко расставить и попеременно двигать. Кисти расслабить, руки свободно

опустить. 7. Вот корни дерева. Кисти рук тыльной стороной соединить у запястья, пальцы напряженно тянуть вниз.

Апрель II неделя

- 39 -


дыхание

«Плыви, кораблик!» Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация

губных мышц. Оборудование: бумажные или пластмассовые кораблики; таз с водой. Ход игры: На невысокий стол поставьте таз с водой, в котором плавает бумажный кораблик.

Поначалу лучше использовать пластмассовый кораблик, так как бумажные кораблики быстро

размокают и тонут. Взрослый дует на кораблик, затем предлагает подуть ребенку. - Представь, что это море. Давай пустим в плавание кораблик. Смотри, какой сильный ветер! Как быстро поплыл наш корабль. А теперь ты попробуй. Молодец! Игру можно усложнить,

предложив ребенку покататься на кораблике из одного города в другой, обозначив города

значками на краях таза. В этом случае струя воздуха во время ротового выдоха должна быть не

только сильной, но и направленной. Можно проводить игру в группе. В этом случае организуйте соревнование: чей кораблик

быстрее приплывет к цели.






вниз нижнюю челюсть. 3. Фоноритмка Я Первый вариант. Выполняется двумя руками. Движение на звук Й переходит в небольшое

движение на звук А, для чего руки при выполнении движения согнуты в локтях. Движение

выполняется при одновременном произнесении Я. Второй вариант. Взмахом правой руки

указать на себя при одновременном произнесении Я. Движение ненапряженное, слабое, удлиненное.

4. Музыкально-ритмические игры

Игра «Кот и мыши» Ребенок-кот сидит, закрыв глаза, на корточках или на стуле у одной из стен. Дети мыши - у

противоположной стены -в норке (за чертой). 1-12т. Мыши тихо приближаются к коту. Он делает вид, что спит. Нельзя трогать кота. 13-16т. Кот открывает глаза и ловит мышей, а мыши убегают в норку. Пойманные мыши садятся

в стороне на стулья. По окончании игры не пойманные мыши идут выручать пойманных.


Работа с песком, крупой. Из таза с мелкой крупой дети выбирают монетки или мелкие игрушки. Мелкие игрушки дети находят наощупь и угадывают.

Апрель III неделя


дыхание

Повторение любых из знакомых упражнений на дыхание







вниз нижнюю челюсть.

3. Фоноритмка Ё Пальцы рук находятся на уровне рта, руки согнуты в локтях. Движение на звук Й переходит

в небольшое движение на звук О, для чего руки, после выполнения движения на Й, описывают

полукруг и переходят в «мини» - движение на звук О при одновременном произнесении Ё. Движение слегка напряженное, слабое, удлиненное.

- 40 -


ритмические игры Игра «Нитка – иголка» Играющие строятся в шеренгу, берутся за руки и поворачиваются в колонну. Руководитель

встает впереди: он – «иголка», дети – «нитка». Куда иголка идет – туда и нитка тянется.

Руководитель ведет детей по залу, что-то обходит, где-то проползает, идет «змейкой» по кругу и

т.д. Водящего можно менять. Игра выполняется под музыку и без нее.


игры, самомассаж Божьи коровки На первую строчку — всеми пальцами правой руки «прыгать» по столу, на вторую — то же левой рукой, на третью и четвертую — обеими руками вместе. На пятую — поджать ладони,

пальцы прижать друг к другу. На шестую — постучать

указательными пальцами по столу. На седьмую и восьмую — изобразить «солнышко» (руки

поднять вверх и скрестить их, разводя пальцы врозь). На последние — спрятать пальчики обеих

рук в кулачки. Божьей коровки папа идет, Следом за папой мама идет, За мамой следом детишки идут, Вслед за ними самые малышки бредут. Красные

юбочки носят они, Юбочки с точками

черненькими. На солнышко они похожи,

Встречают дружно новый день. А если будет жарко им, То спрячутся все вместе в тень.

Апрель IV неделя


дыхание





1. Упражнения для губ: любое из пройденных упражнений (Хоботок, Заборчик, Бублик, Кролик) 2. Упражнения для развития подвижности губ: Недовольная лошадка. Поток выдыхаемого воздуха легко и активно посылать к губам, пока они


вниз нижнюю челюсть.

3. Фоноритмка Я Первый вариант. Выполняется двумя руками. Движение на звук Й переходит в небольшое

движение на звук А, для чего руки при выполнении движения согнуты в локтях. Движение

выполняется при одновременном произнесении Я. Второй вариант. Взмахом правой руки

указать на себя при одновременном произнесении Я. Движение ненапряженное, слабое, удлиненное.


ритмические игры Игра «Цапля и лягушки» Все играющие – лягушки, а один человек – цапля (стои посредине круга). Под веселую

музыку лягушки начинают прыгать, квакать, веселиться. Как только музыка прекращается,

лягушки приседают и не двигаются. Тех, кто пошевелится, цапля забирает к себе, и они

помогают ей ловить остальных лягушек. Игра проводится несколько раз. Самые

осторожные объявляются царевнами лягушками. Выделяется лучшая цапля

- 41 -


игры, самомассаж Самомассаж пальчиков (соединение пальчиков, начиная с мизинцев, между пальчиками мяч-

прыгун). Дети соединяют по одной паре пальцев на каждую стихотворную строку, при этом

ладони не касаются друг друга. На базар ходили мы, (мизинцы) Много груш там и хурмы, (безымянные пальцы) Есть лимоны, апельсины, (средние пальцы) Дыни, сливы, мандарины, (указательные пальцы) Но купили мы арбуз — (большие пальцы) Это самый вкусный груз. (пальцы сжимают в кулак, большой отводят вверх)

Май

Май I неделя


дыхание

Повторение знакомых упражнений.




1. Упражнения для губ: Повторение знакомых упражнений 2. Упражнения для развития подвижности губ: Рот широко открыт, губы втягиваются внутрь рта, плотно прижимаясь к зубам. Если губы совсем слабые: - сильно надувать щеки, изо всех сил удерживая воздух во рту, - удерживая губами карандаш (пластмассовую трубочку), нарисовать круг (квадрат), - удерживать губами марлевую салфетку - взрослый пытается ее выдернуть. 3. Упражнения

для губ и щек: Повторение знакомых упражнений 4. Статические упражнения для языка: Трубочка / Грибок. 5. Динамические упражнения для языка: Маляр. Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов до

мягкого нёба.

3. Фоноритмка Ё Пальцы рук находятся на уровне рта, руки согнуты в локтях. Движение на звук Й переходит

в небольшое движение на звук О, для чего руки, после выполнения движения на Й, описывают

полукруг и переходят в «мини» - движение на звук О при одновременном произнесении Ё. Движение слегка напряженное, слабое, удлиненное.


ритмические игры Игра «Мишка» Цель: озвучивание ребенком стихотворных строк. Ход игры: воспитатель предлагает детям помочь медвежонку добраться до дома, а чтобы ему

было веселее шагать, нужно сделать этот путь звучащим. Воспитатель: Шлепал мишка по дорожке: шлеп-шлеп-шлеп! И захлопал он в ладошки: хлоп-хлоп-хлоп! А потом, а потом побежал скорей бегом: пом-пом-пом-пом-пом-пом-пом! Он по

кочкам Топ-топ-топ! Добежал до дому — Стоп! (Дети стоя выполняют

соответствующие движения.) Или: Мишка весело шагал: топ! топ! топ! топ! А потом он побежал: топы-топ, топы-топ! Вдруг споткнулся и упал: Бух! Отряхнулся и сказал: Ух! Сделал шаг и: Ой!

Ой! Ой! И ворча, заковылял домой.


игры, самомассаж Голуби Руки скрестить на груди, затем резко развести в стороны, ладонями вверх. Затем выполнять махи

руками, имитируя полет голубей. Мы распахнем пошире дверь И выпустим на волю голубей, И, крыльями взмахнув легко, Они взлетают высоко. Вернувшись с полета, Воркуют друзья. Жить без свободы Птицам нельзя.

Май II неделя

- 42 -


дыхание

Катись, карандаш! Цель: развитие длительного плавного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: карандаши с гладкой или ребристой поверхностью. Ход игры: Ребенок сидит за столом. На столе на расстоянии 20 см от ребенка положите

карандаш. Сначала взрослый показывает, как с силой дуть на карандаш, чтобы он укатился на

противоположный конец стола. Затем предлагает ребенку подуть на карандаш. Второй участник

игры ловит карандаш на противоположном конце стола. Можно продолжить игру, сидя

напротив друг друга, и перекатывая друг другу карандаш с одного конца стола на другой. Организуя игру в группе, можно устроить соревнование: двое детей сидят за столом, перед ними

лежат карандаши. Дуть на карандаш можно только один раз. Побеждает тот, чей карандаш

укатился дальше.


1. Упражнения для губ: Повторение знакомых упражнений


гимнастика 2. Упражнения для развития подвижности губ: Рот широко открыт, губы втягиваются внутрь рта, плотно прижимаясь к зубам. Если губы совсем слабые: - сильно надувать щеки, изо всех сил удерживая воздух во рту, - удерживая губами карандаш (пластмассовую трубочку), нарисовать круг (квадрат), - удерживать губами марлевую салфетку - взрослый пытается ее выдернуть. 3. Упражнения



3. Фоноритмка Ю Пальцы рук находятся на уровне рта, руки согнуты в локтях. Движение на звук Й переходит

в небольшое движение на звук У, для чего руки, после выполнения движения на Й, описывают

полукруг и переходят в «мини»-движение на звук У при одновременном произнесении Ю. Движение напряженное, слабое, удлиненное.


ритмические игры Игра «Прогулка» Цель: закрепление длительностей нот, развитие чувства ритма. Игровой материал: музыкальные инструменты по числу играющих (молоточки, барабан,

бубен, ксилофон, металлофон, колокольчик, музыкальные тарелки). Ход игры: Взрослый:

«Сейчас, ребята, мы отправимся с вами на прогулку, но это будет необычная прогулка, мы

будем гулять, помогут нам в этом музыкальные инструменты. Вот мы с вами спускаемся по лестнице (медленные удары молоточком по столу), а теперь мы

вышли на улицу. Светит яркое солнышко, мы обрадовались, побежали (частые удары по

барабану или можно молоточками по столу). Мы гуляли, веселились, но вдруг появилась туча,

подул ветер, ударил гром, сверкнула молния, и пошел дождь. Сначала это были редкие капли, а потом начался частый сильный ливень (ритм ускоряется, дети могут стучать в барабан, бубен,

молоточками по металлофону, ударять в тарелки, колокольчиком передавать редкие капли

дождя; используются все инструменты для передачи состояния погоды; редкие капли дождя и

сильный частый ливень дети передают в определенном ритме, вследствие чего у них

закрепляются знания о длительностях нот)». Взрослый: «Испугались ребята такой погоды и побежали домой» (снова быстрые и ритмичные

удары). Игра постепенно усложнялась, дети с помощью взрослого придумывали новые события,

которые происходили на «прогулке», и каждый раз ритмические рисунки становились все

разнообразнее и сложнее.


игры, самомассаж Кулачок Как фасолинки в стручке, наши пальцы в кулачке. Кулачки мы разгибаем И фасольки рассыпаем. Раз, два,

три, четыре, пять Собираем все опять. Согнуть пальцы в кулачок, затем на словах "Кулачки мы разгибаем", быстро раскрыть ладошки,

а на словах "Раз, два, три, четыре, пять " по очереди сгибать их, начиная с большого пальца. Повторение любых из знакомых игр + самомассаж «Бусы» или с карандашом, или с мячом.

Май III неделя

- 43 -


дыхание

Весёлые шарики Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: легкий пластмассовый шарик. Ход игры: С шариками можно играть так же, как с карандашами (см. предыдущую игру). Можно

усложнить игру. Прочертите на столе линию. Затем возьмите шарик и положите на середину

стола (на линии). Двое детей сидят за столом напротив друг друга, по разные стороны шарика на

линии. - Надо дуть на шарик так, чтобы он укатился на противоположную сторону стола. А тебе нужно постараться, чтобы шарик не попал на твою часть стола. Дуть нужно сильнее.

Начали! Побеждает тот, кто сумел сдуть шарик за линию, на противоположную сторону стола.




1. Упражнения для губ: Повторение знакомых упражнений 2. Упражнения для развития подвижности губ: Рот широко открыт, губы втягиваются внутрь рта, плотно прижимаясь к зубам. Если губы совсем слабые: - сильно надувать щеки, изо всех сил удерживая воздух во рту, - удерживая губами карандаш (пластмассовую трубочку), нарисовать круг (квадрат), - удерживать губами марлевую салфетку - взрослый пытается ее выдернуть. 3. Упражнения


мягкого нёба. 3. Фоноритмка Е Пальцы рук находятся на уровне рта, руки согнуты в локтях. Движение на звук Й переходит в

небольшое движение на звук Э, уки, после выполнения движения на Й, описывают полукруг и

переходят в «мини»-движение на звук Э, при одновременном произнесении Э. Движение ненапряженное, слабое, удлиненное.


ритмические игры Игра «Научи матрешек танцевать» Цель: Учить детей передавать несложный ритмический рисунок, закреплять тексты ранее

изученных песен. Игровой материал: большие и маленькие матрешки. Ход игры: У взрослого в руках большая матрешка, у детей - маленькие. «Большая матрешка учит танцевать маленьких»- говорит взрослый. Отстукивает по столу

сначала несложный ритмический рисунок. Дети повторяют. В качестве ритмических рисунков

использовались знакомые детям мелодии песен и плясок: «Сорока», «Андрей-воробей», «Чики-

чикалочки», знакомые песни, разученные ранее. Если вначале дети повторяли за взрослыми,

то потом они сами стали придумывать несложные ритмические рисунки, или взрослый начинал, а дети заканчивали. Примеры ритмических рисунков были самые разнообразные.

«Тень-тень» Эту песню дети знают хорошо. Для более совершенного развития у детей

ритмического чувства были использованы следующие задания в игровой форме: - песня поется

вместе с детьми с целью закрепления текста - дети одновременно поют и хлопают тихонько в

ладоши, отмечая хлопками ритмический рисунок. - пение по ролям: взрослый - автор, а дети -

герои (лиса, заяц, 2 ежа, блошки, медведь, коза). Каждый ребенок прохлопывает свою роль. -

пение по ролям, но роль исполняют ладошками. Детям объясняют, что голосок «спрятался»,

ладошки «поют вместо него». - вся песня от начала до конца поется ладошками - когда ритм

песни хорошо усвоен, можно выложить его короткими и длинными полосками или

длительностями.


игры, самомассаж На правой ручке — пальчики. На левой ручке — пальчики. Пришла пора им встретиться — готовьте чемоданчики Поднять раскрытые ладошки вверх и поочередно пальцами правой руки по очереди прикасаться подушечками к пальцам левой руки. Мизинчик к мизинчику, безымянный к безымянному и т.д.

Май IV неделя


дыхание

Повторение упражнений на дыхание на выбор детей.




1. Упражнения для губ: Повторение знакомых упражнений 2. Упражнения для развития подвижности губ: Рот широко открыт, губы втягиваются внутрь рта, плотно прижимаясь к зубам. Если губы

совсем слабые:

- 44 -

- сильно надувать щеки, изо всех сил удерживая воздух во рту, - удерживая губами карандаш (пластмассовую трубочку), нарисовать круг (квадрат), - удерживать губами марлевую салфетку - взрослый пытается ее выдернуть. 3. Упражнения



3. Фоноритмка Ю Пальцы рук находятся на уровне рта, руки согнуты в локтях. Движение на звук Й переходит в небольшое движение на звук У, для чего руки, после выполнения движения на Й,

описывают полукруг и переходят в «мини»-движение на звук У при одновременном

произнесении Ю. Движение напряженное, слабое, удлиненное.


ритмические игры Любая из пройденных, предложенная детьми


игры, самомассаж Повторение любых из знакомых игр + самомассаж «Бусы» или с карандашом, или с мячом

Перспективный план работы на год с детьми от 4 до 5 лет

Сентябрь

Сентябрь I неделя


дыхание

Оборудование: 2-3 яркие бумажные бабочки. Ход игры: к каждой бабочке привяжите нитку длиной 20-40 см, нитки прикрепите к

шнуру на некотором расстоянии друг от друга. Шнур натяните так, чтобы бабочки

висели на уровне лица стоящего ребенка. Педагог - Смотри, какие красивые разноцветные бабочки! Посмотрим, умеют ли они

летать. Педагог дует на бабочек. - Смотри, полетели! Как живые! Теперь ты попробуй подуть. Какая бабочка

улетит дальше? Ребенок встает возле бабочек и дует на них. Необходимо следить, чтобы ребенок

стоял прямо, при выдохе не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздух, не надувал щеки, а губы слегка выдвигал вперед. Дуть можно не более 10 секунд с паузами, чтобы не закружилась голова.




6. Упражнения для губ - Улыбка. Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны. 7. Упражнения для развития подвижности губ. Покусывание и почесывание сначала верхней, а потом нижней губы зубами. 8. Упражнения для губ и щек Покусывание, похлопывание и растирание щек. 9. Статические упражнения для языка Птенчики. Рот широко открыт, язык спокойно лежит в ротовой полости. 10. Динамические упражнения для языка Часики (Маятник). Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком

узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта. 11. Упражнения для развития подвижности нижней челюсти Трусливый птенчик. Широко открывать и закрывать рот, так чтобы тянулись

уголки губ. Челюсть опускается примерно на расстояние ширины двух пальцев.

Язычок-"птенчик" сидит в гнездышке и не высовывается. Упражнение

выполняется ритмично. 12. Тренировка мышц глотки и мягкого неба Позевывать с открытым и закрытым ртом. Позевывать с широким открыванием рта,

шумным втягиванием воздуха.

- 45 -

3. Фоноритмка А Глубокий вдох, разведение рук вверх в стороны при одновременном произнесении, а

на выдохе. Протяжно


Игра «Дорожка» Цель: учить дошкольников передавать несложный ритмический рисунок на детском

музыкальном инструменте. Ход игры: дети выбирают себе музыкальные инструменты (бубен, молоточек,

барабан), садятся по кругу. В центре круга — ведущий (педагог или ребенок). Ведущий. Я гуляю по дорожке (марширует), Дети. На своих инструментах выполняют ритм стиха, выделяя сильную долю. И

мои шагают ножки. А потом, а потом (бежит на месте) Все

бегом, бегом, бегом. Через лужи прыг-скок. Прыг-скок, прыг-скок (прыжки с ноги на ногу). А теперь на бугорок, Стоп (притоп) Надоело мне стоять, Лучше буду танцевать (исполняет простые движения: нога на носок, на пятку,

ковырялочка и т.п.).

5. Пальчиковые, игры,

самомассаж Игра «Бусы для куклы». Ребенок нанизывает на леску или нитку пуговицы, бусины,

макаронины. Взрослый помогает завязать бусы и надеть их на куклу. В гости собиралась Куколка к матрешке – В платье наряжалась, Примеряла брошки, Бусы,

перстенечки, Ленты да

сережки. Игра «Зернышки». Для игры используются разные крупы: гречка, рис, пшено. Ребенку предлагается: сжать зерна в кулачке, пересыпать их из одной руки в другую, перемешать в глубокой

миске. Длительность выполнения каждого упражнения 3 минуты. С 3 лет можно учить детей вырезать ножницами геометрические фигуры и приклеивать их на лист бумаги. Важно, чтобы ножницы были с закругленными

концами, т.е. безопасными.

Сентябрь II неделя


дыхание

«Ветерок» Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация

губных мышц. Оборудование: бумажные султанчики (метёлочки). Ход

игры: Перед началом игры необходимо подготовить

метёлочки. Для этого прикрепите полоски цветной бумаги к деревянной палочке. Можно использовать тонкую

папиросную бумагу, или елочное украшение "дождик". Педагог предлагает поиграть с метёлочкой. Показывает, как

можно подуть на бумажные полоски, потом предлагает подуть

ребенку. - Представь, что это волшебное дерево. Подул ветерок - и зашелестели на дереве

листочки! Вот так! А теперь ты подуй! Игра может проводиться как индивидуально,

так и в группе детей. Во втором случае дети дуют на свои метёлочки одновременно.

- 46 -




6. Упражнения для губ - Улыбка. Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны. 7. Упражнения для развития подвижности губ. Покусывание и почесывание сначала верхней, а потом нижней губы зубами. 8. Упражнения для губ и щек Покусывание, похлопывание и растирание щек. 9. Статические упражнения для языка Птенчики. Рот широко открыт, язык спокойно лежит в ротовой полости. 10. Динамические упражнения для языка Часики (Маятник). Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого

языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта. 11. Упражнения для развития подвижности нижней челюсти Трусливый птенчик. Широко открывать и закрывать рот, так чтобы тянулись уголки губ. Челюсть опускается примерно на расстояние ширины двух

пальцев. Язычок-"птенчик" сидит в гнездышке и не высовывается. Упражнение

выполняется ритмично. 12. Тренировка мышц глотки и мягкого неба Позевывать с открытым и закрытым ртом. Позевывать с широким открыванием рта,

шумным втягиванием воздуха.

3. Фоноритмка Звук О И.п. 1. Глубокий вдох, разведение рук в стороны давящим движением при

одновременном произнесении о . Движение слегка напряженное, слабое, длительное.


ритмические игры Игра «Дорожка» Цель: учить дошкольников передавать несложный ритмический рисунок на детском

музыкальном инструменте. Ход игры: дети выбирают себе музыкальные инструменты (бубен, молоточек,

барабан), садятся по кругу. В центре круга — ведущий (педагог или ребенок). Ведущий. Я гуляю по дорожке (марширует), Дети. На своих инструментах выполняют ритм стиха, выделяя сильную долю. И

мои шагают ножки. А потом, а потом (бежит на месте) Все

бегом, бегом, бегом. Через лужи прыг-скок. Прыг-скок, прыг-скок (прыжки с ноги на ногу). А теперь на бугорок, Стоп (притоп) Надоело мне стоять, Лучше буду танцевать (исполняет простые движения: нога на носок, на пятку,

ковырялочка и т.п.). 5. Пальчиковые, игры,

самомассаж Массаж рук карандашом: Взрослый дает ребенку карандаш и говорит: - Зажми карандаш между ладонями и покатай. Послушай, как он шумит. Пошуми

карандашом возле правого уха, возле левого уха. - Поставь локти на стол. Возьми карандаш за концы большим, указательным,

безымянным пальцами правой руки и левой рук, покрути его вперед и назад. - Положи

левую руку на стол. Катай карандаш сначала по внешней стороне левой, а потом

правой кисти рук. - Поставь локти на стол, зажми два карандаша (или две палочки) между пальцами:

один карандаш держится указательными, а другой – средними пальцами обеих рук.

Соединяй указательные и средние пальцы рук, имитируя движение ножниц.

Сентябрь III неделя

- 47 -

1.Оргмомент, Упражнения на

дыхание

Осенние листья Цель: обучение плавному свободному выдоху; активизация губных мышц. Оборудование: осенние кленовые листья, ваза. Ход игры: Перед занятием соберите вместе с ребенком букет

осенних листьев (желательно кленовых, так как у них длинные

стебли) и поставьте их в вазу. Предложите подуть на листья. - Красивые листья мы с тобой собрали в парке. Вот желтый

листок, а вот красный. Помнишь, как листья шуршали на

ветках? Давай подуем на листья! Взрослый вместе с ребенком или группой детей дует на листья в вазе, обращает их внимание на то, какое шуршание издают листья.




языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта. 11. Упражнения

для развития подвижности нижней челюсти Трусливый птенчик. Широко открывать и закрывать рот, так чтобы тянулись уголки

губ. Челюсть опускается примерно на расстояние ширины двух пальцев. Язычок-

"птенчик" сидит в гнездышке и не высовывается. Упражнение выполняется ритмично. 12. Тренировка мышц глотки и мягкого неба Позевывать с открытым и закрытым ртом. Позевывать с широким открыванием рта,

шумным втягиванием воздуха. 3. Фоноритмка У И.п. Глубокий вдох, давящим движением вытянуть руки вперед при

одновременном произнесении у . Движение напряженное, слабое, длительное.


ритмические игры Игра «Охотники» Цель: учить детей передавать в движении ритм и темп стиха, выделяя сильную долю. Ход игры: дети маршируют, выполняя движения соответственно тексту. Ведущий: Мы охотники на льва, да? Дети: Да! (Маршируют.) Ведущий. Не боимся ничего, нет? Дети: Нет! Ведущий. А в руках у нас ружье! Дети: Пиф-паф! (ногу ставят на пятку, как бы прицеливаются.) Ведущий: И булатный меч! (Маршируют.) Дети. Раз-два. (Имитируют взмахи

мечом.) Ведущий: Мы по улице идем, Левой, правой, левой, правой! На охоту всех зовем. Левой, правой, левой, правой! (Маршируют.) Ведущий: Стоп! Перед нами река. Широка, глубока, Реку мы переплывем. (Имитируют стиль плавания.) Кролем, брассом поплывем.

Ведущий: Стоп! Перед нами лес. Деревья до небес, Болото на пути, как туда

пройти? С кочки на кочку прыг, прыг, прыг! С кочки на кочку Чав, чав, чав, чав. (Прыгают с ноги на ногу.) Ведущий: Стоп! Пещера на пути! Нам в нее войти Дети: Не видать ничего. Не слыхать никого! Ай, ай, ай, ай, ай, ай, ай, ай. (в недоумении разводят руками.) Мы в пещеру вошли, и кого же там нашли? (Идут медленно, на носочках,

останавливаются.) А в пещере лев спит и громко храпит Хр-хр-хр! (Имитируют храп) Вдруг лев проснулся, да как зарычит: Р-р-р! (Рычат.) И каждый охотник как задрожит. (Дрожат.) Испугались! Ой-ой! (Качают головой.)

И скорей бежать домой! (Бегут бегом). Ведущий: Домой добежали, Очень устали.

(Вытирают лоб рукой). Вот так охотнички!

- 48 -


самомассаж Массаж рук массажным мячом: - Покатать мячик (8-10 см) между ладонями продольными движениями. - Покатать мячик между ладонями круговыми движениями. - Покатать по столу мячик сначала правой, затем левой рукой. - Накрыть мяч правой рукой, сжать и разжать его. Повторить действие 4 раза.

Выполнить аналогичное действие левой рукой.

Сентябрь IV неделя


дыхание

Листопад Цель: обучение плавному свободному выдоху; активизация губных мышц.

Оборудование: вырезанные из тонкой двухсторонней цветной бумаги желтые,

красные, оранжевые листочки; ведерко. Ход игры: Педагог выкладывает на столе листочки, напоминает детям про осень. -

Представьте, что сейчас осень. Красные, желтые, оранжевые листья падают с

деревьев. Подул ветер - разбросал все листья по земле! Давайте сделаем ветер -

подуем на листья! Взрослый вместе с детьми дует на листья, пока все листочки не

окажутся на полу. При этом необходимо следить за правильностью осуществления ротового выдоха, а также за тем, чтобы дети не переутомлялись. - Все листики на

земле... Давайте соберем листочки в ведерко. Педагог и дети собирают листочки.

Затем игра повторяется снова. 2. Артикуляционная и




языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта. 11. Упражнения для развития подвижности нижней челюсти Трусливый птенчик. Широко открывать и закрывать рот, так чтобы тянулись уголки

губ. Челюсть опускается примерно на расстояние ширины двух пальцев. Язычок-

"птенчик" сидит в гнездышке и не высовывается. Упражнение выполняется

ритмично. 12. Тренировка мышц глотки и мягкого неба Позевывать с открытым и закрытым ртом. Позевывать с широким открыванием рта,

шумным втягиванием воздуха. 3. Фоноритмка И И.п. Глубокий вдох, руки вверх при одновременном произнесении и

______ Движение ненапряженное, слабое, длительное.


ритмические игры Игра «Охотники» Цель: учить детей передавать в движении ритм и темп стиха, выделяя сильную долю. Ход игры: дети маршируют, выполняя движения соответственно тексту. Ведущий: Мы охотники на льва, да? Дети: Да! (Маршируют.) Ведущий. Не боимся ничего, нет? Дети: Нет! Ведущий. А в руках у нас ружье! Дети: Пиф-паф! (ногу ставят на пятку, как бы прицеливаются.) Ведущий: И булатный меч! (Маршируют.) Дети. Раз-два. (Имитируют взмахи




останавливаются.) А в пещере лев спит и громко храпит Хр-хр-хр! (Имитируют храп) Вдруг лев проснулся, да как зарычит: Р-р-р! (Рычат.)

- 49 -

И каждый охотник как задрожит. (Дрожат.) Испугались! Ой-ой! (Качают головой.)




самомассаж «Зайчик». Пальцы собрать в кулачок, выдвинуть указательный и средний пальцы и

развести их в стороны. Складываем пальчики – Получились зайчики. «Коза». Внутреннюю сторону ладони опустить вниз. Указательный и мизинец выставить вперед. Средний и безымянный прижать к ладони и обхватить большим. У

козы торчат рога, может забодать она.

Октябрь

Октябрь I неделя


дыхание

Снег идёт! Цель: формирование плавного длительного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: кусочки ваты. Ход игры: Педагог раскладывает на столе кусочки ваты, напоминает детям про зиму. - Представьте, что сейчас зима. На улице снежок падает. Давайте подуем на

снежинки! Взрослый показывает, как дуть на вату, дети повторяют. Затем все

поднимают вату, и игра повторяется снова. 2. Артикуляционная и



6. Упражнения для губ: Хоботок (Трубочка). Вытягивание губ вперед длинной трубочкой. 7. Упражнения для развития подвижности губ: Улыбка - Трубочка. Вытянуть вперед губы трубочкой, затем

растянуть губы в улыбку. 8. Упражнения для губ и щек: Сытый хомячок. Надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно. 9. Статические упражнения для языка: Лопаточка. Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе. 10. Динамические упражнения для языка: Змейка. Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать в глубь

рта. 11. Упражнения для развития подвижности нижней челюсти: Акулы. На счет "один" челюсть опускается, на "два" - челюсть двигается вправо (рот

раскрыт), на счет "три" - челюсть опущена на место, на "четыре" - челюсть двигается

влево, на "пять" - челюсть опущена, на "шесть" - челюсть выдвигается вперед, на

"семь" - подбородок в обычном удобном положении, губы сомкнуты. Делать

упражнение нужно медленно и осторожно, избегая резких движений. 12. Тренировка мышц глотки и мягкого неба: Произвольно покашливать. Хорошо откашляться с широко открытым ртом, с силой

сжимая кулаки. Покашливать с высунутым языком.

- 50 -

3. Фоноритмка Э И.п. Глубокий вдох, руки вперед в стороны при одновременном произнесении

э Движение ненапряженное, слабое, длительное.


ритмические игры Игра «Музыкальный ежик» (модифицированный вариант игр Е. И. Юдиной) Цель: воспроизведение ребенком ритмического рисунка с помощью хлопков или

детских музыкальных инструментов (барабан, бубен). Воспитатель. Не приходилось ли вам встречать музыкальных ежиков? Например,

таких, которые играют на барабане? (читает стихотворение): С барабаном ходит ежик. Бум-бум-бум! Целый день играет ежик: Бум-бум-бум! С барабаном за плечами... Бум-бум-бум! Ежик в сад забрел случайно. Бум-бум-бум! Очень яблоки любил он. Бум-бум-бум! Барабан в саду забыл он. Бум-бум-бум! Ночью яблоки срывались: Бум-бум-бум! И об землю ударялись: Бум-бум-бум! Ой, как зайчики струхнули! Бум-бум-бум! Глаз до зорьки не сомкнули! Бум-бум-бум! Забавное стихотворение, не правда ли? Сейчас мы устроим интересную игру. Какие

слова все время повторяются в стихах? Сколько ударов барабана изображают эти

слова? Попробуем сопровождать это стихотворение хлопками. Делать мы это должны одновременно, ведь у ежика был всего один барабан. Сейчас мы достанем

игрушечные барабаны и на слова «бум-бум-бум» будем исполнять три удара двумя

палочками — правой, левой, правой, вот так. (Дети под чтение педагогом

стихотворения выполняют соответствующие движения.) А теперь поиграем по-другому. Отметьте в стихах место, где «ночью яблоки

срывались» — как это можно озвучить, иначе ведь, когда яблоки падают, их звук не

похож на удар барабана? (Дети предлагают озвучить падение яблок мягкими

хлопками; бубном и т.п. Игра повторяется с музыкальным оформлением.)


самомассаж «Курочка». Большой и указательный пальцы соединить. Остальные пальцы

накладываются друг на друга в полусогнутом положении. Курочка прыг на крыльцо: Я снесла тебе яйцо. «Цветок». Ладони поднять вверх, пальцы образуют «бутон», основания кистей

прижать друг к другу: солнце поднимается – цветочек распускается!

Октябрь II неделя


дыхание

"Дед или баба?": - Давайте поиграем в игру "Дед или баба?"! Подуйте на свои

одуванчики только один раз. Если на головке цветка не осталось пушинок - это лысая

голова. Значит, получился дед. Если пушинки остались - это волосы на голове - то

получилась баба. Выигрывает тот, у кого получился дед!

- 51 -




6. Упражнения для губ: Хоботок (Трубочка). Вытягивание губ вперед длинной трубочкой. 7. Упражнения для развития подвижности губ: Улыбка - Трубочка. Вытянуть вперед губы трубочкой, затем растянуть

губы в улыбку. 8. Упражнения для губ и щек: Сытый хомячок. Надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно. 9. Статические упражнения для языка: Лопаточка. Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе. 10. Динамические упражнения для языка: Змейка. Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать в глубь







3. Фоноритмка Сочетание звуков И-А И И.п. 2. Глубокий вдох, руки вверх при одновременном произнесении и

______ Движение ненапряженное, слабое, длительное. А И.п. 1. Глубокий вдох, разведение рук вверх в стороны при одновременном

произнесении а . Примечание: Здесь и далее знак (а ) соответствует протяжному произнесению

гласного. Движение характеризуется: по напряженности – ненапряженное; по интенсивности – слабое; по времени – длительное.


ритмические игры Игра «Охотники» Цель: учить детей передавать в движении ритм и темп стиха, выделяя сильную долю. Ход игры: дети маршируют, выполняя движения соответственно тексту. Ведущий: Мы охотники на льва, да? Дети: Да! (Маршируют.) Ведущий. Не боимся ничего, нет? Дети: Нет! Ведущий. А в руках у нас ружье! Дети:

Пиф-паф! (ногу ставят на пятку, как бы прицеливаются.) Ведущий: И булатный меч! (Маршируют.) Дети. Раз-два. (Имитируют взмахи



пройти? С кочки на кочку прыг, прыг, прыг! С кочки на кочку Чав, чав, чав, чав. (Прыгают с ноги на ногу.) Ведущий: Стоп! Пещера на пути! Нам в нее войти Дети: Не видать ничего. Не слыхать никого! Ай, ай, ай, ай, ай, ай, ай, ай. (в недоумении разводят руками.) Мы в пещеру вошли, и кого же там нашли? (Идут медленно, на носочках, останавливаются.) А в пещере лев спит и громко храпит Хр-хр-хр! (Имитируют храп) Вдруг лев проснулся, да как зарычит: Р-р-р! (Рычат.) И каждый охотник как задрожит. (Дрожат.) Испугались! Ой-ой! (Качают головой.) И скорей бежать домой! (Бегут бегом). Ведущий: Домой добежали, Очень

устали. (Вытирают лоб рукой). Вот так охотнички!

- 52 -


самомассаж Замок». Ладошки прижать друг к другу. Пальцы переплести. Пальцы сплетем и замок мы получим. Повторим еще, и получится лучше. «Елка». Пальцы обеих рук скрестить под углом друг к другу. Елка быстро получается, Если пальчики сцепляются.

Локотки ты подними, Пальчики ты разведи. «Лодочка». Обе ладони поставить на ребро и соединить «ковшиком», большие

пальцы прижать к ладоням. Маленькая лодочка по реке плывет, На прогулку лодочка малышей везет.

Октябрь III неделя


дыхание

«Вертушка» Цель: развитие длительного плавного выдоха; активизация губных

мышц. Оборудование: игрушка-вертушка. Ход игры: Перед началом игры подготовьте игрушку-вертушку. Можно изготовить

ее самостоятельно при помощи бумаги и деревянной палочки. Покажите ребенку вертушку. На улице продемонстрируйте, как она начинает

вертеться от дуновения ветра. Затем предложите подуть на нее

самостоятельно: - Давай сделаем ветер - подуем на вертушку. Вот как завертелась! Подуй еще сильнее - вертушка вертится быстрее. Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей.












3. Фоноритмка Сочетание И-О И Глубокий вдох, руки вверх при одновременном произнесении и ______ . Движение ненапряженное, слабое, длительное. О Глубокий вдох, разведение рук в стороны давящим движением при одновременном


- 53 -

4. Музыкально- ритмические игры

Игра «Погуляем» Цель: развитие движений, перемещение и перестроение в пространстве в

соответствии с ритмом и темпом музыки. Ход игры: дети двигаются по залу для музыкальных занятий в разных направлениях.

Ведущий. Погуляем, погуляем В садике своем... Дети. Погуляем, погуляем И дружка найдем. (Находят себе пару — дружка.) По-ка! (Отходят спиной назад на два шага и машут рукой, прощаясь.) Хлоп-хлоп! (Останавливаются друг перед другом и делают два хлопка.) Привет! (Вновь подходят друг к другу, здороваются.) По-ка! (Делают два хлопка, отходят назад на два шага и машут рукой, прощаясь.)

При повторении игры ребенок находит нового дружка. Можно предложить разные

варианты игры: гулять парами, перестраиваться в круг (возможно перестроение по

первой букве имени) и т.д. 5. Пальчиковые, игры,

самомассаж «Пароход». Обе ладони соединить «ковшиком», все пальцы, кроме больших,

направить в сторону «от себя», а большие пальцы поднять вверх и соединить – это

«труба». Пароход плывет по речке, И труба дымит, как печка. «Дом». Создать «крышу» пальцами обеих рук, соединив их подушечками под углом.

Большие пальцы соединить по прямой линии. Получится треугольная «крыша» с

«окном». Мы построим новый дом! Дружно в доме заживем. В нашем домике – окошко. Загляни туда, Антошка! «Ворота». Ладони поставить на ребро, пальцами друг к другу – «ворота закрыты».

Пальцы выпрямлены и напряжены. Ворота мы закроем на замок, Чтоб волк зубастый в дом войти не смог.

Октябрь IV неделя

1. Оргмомент, Упражнения на дыхание

Песня ветра Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: китайский колокольчик "песня ветра". Ход игры:

Подвесьте колокольчик на удобном для ребенка расстоянии (на

уровне лица стоящего ребенка) и предложите подуть на него.

Обратите внимание на то, какой мелодичный получается звук.

Затем предложите подуть сильнее - звук стал громче. Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей.










упражнение нужно медленно и осторожно, избегая резких движений. 12. Тренировка мышц глотки и мягкого неба: Произвольно покашливать. Хорошо откашляться с широко открытым ртом, с силой сжимая кулаки. Покашливать с высунутым языком.

- 54 -

3. Фоноритмка Сочетание И-У И Глубокий вдох, руки вверх при одновременном произнесении и

______ Движение ненапряженное, слабое, длительное. У Глубокий вдох, давящим движением вытянуть руки вперед при одновременном

произнесении у…. Движение напряженное, слабое, длительное. 4. Музыкально-

ритмические игры Игра «Погуляем» Цель: развитие движений, перемещение и перестроение в

пространстве в соответствии с ритмом и темпом музыки. Ход игры: дети двигаются по залу для музыкальных занятий в разных направлениях. Ведущий: Погуляем, погуляем в садике своем... Дети: Погуляем, погуляем и дружка найдем. (Находят себе пару — дружка.) По-ка! (Отходят спиной назад на два шага и машут рукой, прощаясь.) Хлоп-хлоп! (Останавливаются друг перед другом и делают два хлопка.) Привет! (Вновь подходят друг к другу, здороваются.) По-ка! (Делают два хлопка, отходят назад на два шага и машут рукой, прощаясь.)



первой букве имени) и т.д.


«Зайчик и барабан». Указательный и средний пальцы подняты вверх. Большой пальчик стучит по безымянному и мизинцу. Дали зайцу барабан. Он ударил: там-там-там! «Ножницы». Большой, безымянный палец и мизинец прижать к ладони. Указательный и средний пальцы вытянуть вперед. Они то расходятся, то сходятся,

имитируя движения ножниц. Ладонь располагается параллельно столу. Следить,

чтобы пальцы были прямыми. Режу, режу, ткань верчу, научиться шить хочу!

Ноябрь

Ноябрь I неделя


Летите, птички! Цель: развитие длительного направленного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: 2-3 разноцветные птички, сложенные из бумаги (оригами). Ход игры: Ребенок сидит за столом. На стол напротив ребенка кладут одну птичку.

Педагог предлагает ребенку подуть на птичку, чтобы она улетела как можно дальше

(дуть можно один раз). - Какая красивая у тебя птичка! А она умеет летать? Подуй так, чтобы птичка улетела

далеко! Дуть можно один раз. Вдохни и набери побольше воздуха. Полетела птичка! В ходе групповой игры можно устроить соревнование между двумя-тремя детьми:

каждый дует на свою птичку. Побеждает тот, чья птица улетела дальше. Взрослый

следит за тем, чтобы дети не надували щеки, дули только один раз, сильно не

напрягались. 2. Артикуляционная и



6. Упражнения для губ: Заборчик. Губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны. 7. Упражнения для развития подвижности губ: Пятачок. Вытянутые трубочкой губы двигать вправо-влево, вращать по кругу. 8. Упражнения для губ и щек: Голодный хомячок. Втянуть щеки. 9. Статические упражнения для языка: Чашечка. Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка подняты, но

не касаются зубов. 10. Динамические упражнения для языка: Качели. Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам. 11. Упражнения для развития подвижности нижней челюсти: Имитация жевания с закрытым и открытым ртом. 12. Тренировка мышц глотки и мягкого неба: Имитировать полоскание горла с запрокинутой головой.

- 55 -

3. Фоноритмка Сочетание И-Э И Глубокий вдох, руки вверх при одновременном произнесении и

______ Движение ненапряженное, слабое, длительное. Э Глубокий вдох, руки вперед в стороны при одновременном произнесении

э Движение ненапряженное, слабое, длительное.


ритмические игры Игра «Погуляем» Цель: развитие движений, перемещение и перестроение в пространстве в

соответствии с ритмом и темпом музыки. Ход игры: дети двигаются по залу для музыкальных занятий в разных направлениях. Ведущий. Погуляем, погуляем В садике своем... Дети. Погуляем, погуляем И дружка найдем. (Находят себе пару — дружка.) По-ка! (Отходят спиной назад на два шага и машут рукой, прощаясь.) Хлоп-хлоп! (Останавливаются друг перед другом и делают два хлопка.) Привет! (Вновь подходят друг к другу, здороваются.) По-ка! (Делают два хлопка, отходят назад на два шага и машут рукой, прощаясь.)



первой букве имени) и т.д. 5. Пальчиковые, игры,

самомассаж Кошка». Руки располагаются на столе. Менять положение рук на счет «раз-два».

«Раз»: левая рука – кулачок, правая рука – ладошка. «Два»: левая рука – ладошка,

правая рука – кулачок. Повторить несколько раз. Кулачок – ладошка. Я иду, как кошка. «Шарик». Все пальчики обеих рук в «щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом

положении дуть на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух

«выходит», и пальчики принимают исходное положение. Надуваем быстро шарик. Он становится большой. Вдруг шар лопнул, Воздух

вышел – стал он тонкий и худой.

Ноябрь II неделя


дыхание

Катись, карандаш! Цель: развитие длительного плавного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: карандаши с гладкой или ребристой поверхностью. Ход игры: Ребенок сидит за столом. На столе на расстоянии 20 см от ребенка

положите карандаш. Сначала взрослый показывает, как с силой дуть на карандаш,

чтобы он укатился на противоположный конец стола. Затем предлагает ребенку

подуть на карандаш. Второй участник игры ловит карандаш на противоположном

конце стола. Можно продолжить игру, сидя напротив друг друга, и перекатывая друг

другу карандаш с одного конца стола на другой. Организуя игру в группе, можно устроить соревнование: двое детей сидят за столом,

перед ними лежат карандаши. Дуть на карандаш можно только один раз. Побеждает тот, чей карандаш укатился дальше.

- 56 -





не касаются зубов. 10. Динамические упражнения для языка: Качели. Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к

верхним и нижним резцам. 11. Упражнения для развития подвижности нижней челюсти: Имитация жевания с закрытым и открытым ртом. 12. Тренировка мышц глотки и мягкого неба: Имитировать полоскание горла с запрокинутой головой.

3. Фоноритмка Сочетание Й-А Й Движение небольшое. Руки согнуты в локтях, кисти находятся на уровне рта. Легким взмахом кистей рук «нарисовать» в знак краткости Й – кисти рук движутся

немного вниз – назад – вверх – в сторону. А Глубокий вдох, разведение рук вверх в стороны при одновременном произнесении

а Примечание. Здесь и далее знак (а ) соответствует протяжному произнесению гласного. Движение

характеризуется: по напряженности – ненапряженное; по интенсивности – слабое; по

времени – длительное. 4. Музыкально-

ритмические игры Игра «Я иду к тебе» Цель: перемещение и перестроение в пространстве в соответствии с ритмом и темпом

музыки. Воспитатель: Хорошо вокруг. Дети. (Свободно гуляют по комнате.) Солнце светит нам. (Находят себе партнера, становятся напротив друг друга и

выполняют хлопки.) Улыбаюсь я всем моим друзьям. Дети: (Стоящие в парах берутся за руки и делают хлопки.) (Пары перестраиваются в общий круг и делают три хлопка и, взявшись за руки, идут

по кругу.) Воспитатель. Здравствуй, миленький дружок, становись со мной в кружок! Хорошо

вокруг, солнце светит нам, улыбаюсь я всем моим друзьям!


самомассаж «Стул». Левую ладонь поставить вертикально, пальцами вверх – это «спинка» стула.

К ней приставить кулачок правой руки – это «сиденье». Затем менять положения рук

попеременно на счет «раз-два». «Раз»: левая рука – «спинка», правая рука –

«сиденье». «Два»: правая рука – «спинка», левая рука – «сиденье». Спинка и

сиденье – Стул на удивленье! Мы на стульях посидим, Друг на друга поглядим! «Стол». Левую руку сжать в кулак – это «ножка» стола. Сверху накрыть «ножку»

выпрямленной ладонью правой руки – это «крышка» стола. На счет «раз-два»

поочередно менять положение рук. У стола четыре ножки. Сверху крышка, как ладошка. При выполнении фигур

дети должны сохранять пальцы в нужном положении.

Ноябрь III неделя


Весёлые шарики Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: легкий пластмассовый шарик. Ход игры: С шариками можно играть так же, как с карандашами (см. предыдущую

игру). Можно усложнить игру. Прочертите на столе линию. Затем возьмите шарик и

положите на середину стола (на линии). Двое детей сидят за столом напротив друг

друга, по разные стороны шарика на линии. - Надо дуть на шарик так, чтобы он укатился на противоположную сторону стола. А

тебе нужно постараться, чтобы шарик не попал на твою часть стола. Дуть нужно

сильнее. Начали! Побеждает тот, кто сумел сдуть шарик за линию, на противоположную сторону стола.

- 57 -





не касаются зубов. 10. Динамические упражнения для языка: Качели. Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к

верхним и нижним резцам. 11. Упражнения для развития подвижности нижней челюсти: Имитация жевания с закрытым и открытым ртом. 12. Тренировка мышц глотки и мягкого неба: Имитировать полоскание горла с

запрокинутой головой.

3. Фоноритмка Сочетание Й-О Й Движение небольшое. Руки согнуты в локтях, кисти находятся на уровне рта.

Легким взмахом кистей рук «нарисовать» в знак краткости Й – кисти рук движутся

немного вниз – назад – вверх – в сторону. О Глубокий вдох, разведение рук в стороны давящим движением при одновременном произнесении о . Движение слегка напряженное, слабое, длительное.


Игра «Я иду к тебе» Цель: перемещение и перестроение в пространстве в соответствии с ритмом и темпом


выполняют хлопки.) Улыбаюсь я всем моим друзьям. Дети: (Стоящие в парах берутся за руки и делают хлопки.) (Пары перестраиваются в общий круг и делают три хлопка и, взявшись за руки, идут

по кругу.) Воспитатель. Здравствуй, миленький дружок, становись со мной в кружок! Хорошо



самомассаж «Моя семья» Поочередно сгибайте пальчики, начиная с большого: Этот пальчик — дедушка, Этот пальчик — бабушка. Этот пальчик — мамочка. Этот пальчик — я. Вот и вся моя семья! Замок На первую строчку — пальцы в «замочек». Затем стучать о стол «замочком». Затем

круговые движения «замочком», и показали ладошки. На дверях висит замок. Кто его открыть не смог? Мы замочком постучали, мы замочек повертели. мы замочек покрутили И открыли!

Ноябрь IV неделя


дыхание

«Воздушный шарик» Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: обычный воздушный шар на ниточке; газовый воздушный шар. Ход

игры: Повесьте воздушный шар на уровне лица ребенка. Подуйте на шар так, чтобы

он высоко взлетел, затем предложите подуть ребенку. Возможен более сложный вариант игры. Подбросьте воздушный шарик вверх.

Предложите ребенку подуть на шарик несколько раз так, чтобы он подольше не

опускался на пол. - Давай дуть на шарик, чтобы он не упал вниз. Вот так! Сильнее!

Можно поиграть с воздушным шаром, наполненным газом. В этом

случае шар привязывается к стульчику или чему-нибудь на полу

(желательно, чтобы ниточка оставалась длинной). На шар нужно дуть так, чтобы он улетел как можно дальше вперед. Если игра проводится

в группе, можно организовать соревнование: двое детей (или небольшие команды) становятся друг напротив друга лицом к шарику (расстояние до

шара 50-60 см) и одновременно начинают дуть. Побеждает тот, кому удалось послать

шарик на противоположную территорию (можно разделить территорию при помощи

- 58 -

ленточки или веревки).




6. Упражнения для губ: Заборчик. Губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны. 7. Упражнения для развития подвижности губ: Пятачок. Вытянутые трубочкой губы двигать вправо-влево, вращать по кругу. 8. Упражнения для губ и щек: Голодный хомячок. Втянуть щеки. 9. Статические упражнения для языка: Чашечка. Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка подняты, но не касаются зубов. 10. Динамические упражнения для языка: Качели. Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к

верхним и нижним резцам. 11. Упражнения для развития подвижности нижней челюсти: Имитация жевания с закрытым и открытым ртом. 12. Тренировка мышц глотки и мягкого неба: Имитировать полоскание горла с

запрокинутой головой.

3. Фоноритмка Сочетание Й-У Й Движение небольшое. Руки согнуты в локтях, кисти находятся на уровне рта. Легким взмахом кистей рук «нарисовать» в знак краткости Й – кисти рук движутся

немного вниз – назад – вверх – в сторону. У Глубокий вдох, давящим движением вытянуть руки вперед при одновременном

произнесении у . Движение напряженное, слабое, длительное.


ритмические игры Игра «Я иду к тебе» Цель: перемещение и перестроение в пространстве в соответствии с ритмом и

темпом музыки. Воспитатель. Хорошо вокруг, Дети. (Свободно гуляют по комнате.) Солнце светит нам. (Находят себе партнера, становятся напротив друг друга и

выполняют хлопки.) Улыбаюсь я всем моим друзьям. Дети. (Стоящие в парах берутся за руки и делают хлопки.) (Пары перестраиваются в общий круг и делают три хлопка и, взявшись за руки,

идут по кругу.) Воспитатель. Здравствуй, миленький дружок! Становись со мной в кружок!

Хорошо вокруг, солнце светит нам,

Улыбаюсь я всем моим друзьям.

- 59 -


игры, самомассаж Капустка Движения прямыми ладонями вверх-вниз, поочередное поглаживание

подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачок. Сжимать и разжимать

кулачки. Мы капустку рубим-рубим. Мы капустку солим-солим, Мы капустку

трем-трем. Мы капустку жмем-жмем. Коза и козленок Указательный палец и мизинец изображают рога. На третью и четвертую строчки —

пальцы соединены в щепотку, опущены вниз (изображать позванивание

колокольчиком). Идет коза рогатая. Идет коза бодатая. За ней козленочек бежит. Колокольчиком звенит.

Декабрь

Декабрь I неделя


дыхание

«Плыви, кораблик!» Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха;

активизация губных мышц. Оборудование: бумажные или пластмассовые

кораблики; таз с водой. Ход игры: На невысокий стол поставьте таз с водой, в котором плавает бумажный кораблик. Поначалу лучше использовать

пластмассовый кораблик, так как бумажные кораблики быстро размокают и

тонут. Взрослый дует на кораблик, затем предлагает подуть ребенку. - Представь, что это море. Давай пустим в плавание кораблик. Смотри, какой

сильный ветер! Как быстро поплыл наш корабль. А теперь ты попробуй.

Молодец! Игру можно усложнить, предложив ребенку покататься на кораблике

из одного города в другой, обозначив города значками на краях таза. В этом

случае струя воздуха во время ротового выдоха должна быть не только сильной,

но и направленной. Можно проводить игру в группе. В этом случае организуйте соревнование: чей

кораблик быстрее приплывет к цели.



6. Упражнения для губ: Бублик (Рупор). Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты вперед. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Верхние и нижние резцы видны. Упражнения для развития подвижности губ: звук). Упражнения для губ и щек: выходит с силой и шумом. Статические упражнения для языка: выдвинут вперед. Динамические упражнения для языка: губами и зубами. Упражнения для развит подбородку. Тренировка мышц глотки и мягкого неба: Глотать воду

маленькими порциями (20 сока. Рыбки разговаривают. Хлопать губами друг о друга

(произносится глухой Рот закрыт. Бить кулачком по надутым щекам, в результате чего

воздух Иголочка (Стрелочка. Жало). Рот открыт. Узкий напряженный

язык Чистка зубов. Рот закрыт. Круговым движением языка обвести

между ия подвижности нижней челюсти: Обезьяна. Челюсть опускается вниз с максимальным

вытягиванием языка к - 30 глотков). Глотать капли воды,

3. Фоноритмка Сочетание Й-Э Й Движение небольшое. Руки согнуты в локтях, кисти находятся на уровне рта.

Легким взмахом кистей рук «нарисовать» в знак краткости Й – кисти рук

движутся немного вниз – назад – вверх – в сторону. Э Глубокий вдох, руки вперед в стороны при одновременном произнесении э

. Движение ненапряженное, слабое, длительное.

- 60 -


ритмические игры Игра «Музыкальный ежик» (Цель: воспроизведение ребенком ритмического рисунка с помощью хлопков или


таких, которые играют на барабане? С барабаном ходит ежик. Бум-бум-бум! Целый день играет ежик: Бум-бум-бум! С барабаном за плечами... Бум-бум-бум! Ежик в сад забрел случайно. Бум-бум-бум! Очень яблоки любил он. Бум-бум-бум! Барабан в саду забыл он. Бум-бум-бум! Ночью яблоки срывались: Бум-бум-бум! И об землю ударялись: Бум-бум-бум! Ой, как зайчики струхнули! Бум-бум-бум! Глаз до зорьки не сомкнули! Бум-бум-бум! Воспитатель: Сейчас мы устроим интересную игру. Какие слова все время

повторяются в стихах? Сколько ударов барабана изображают эти слова?

Попробуем сопровождать это стихотворение хлопками. Делать мы это должны

одновременно, ведь у ежика был всего один барабан. Сейчас мы достанем

игрушечные барабаны и на слова «бум-бум-бум» будем исполнять три удара

двумя палочками — правой, левой, правой, вот так. (Дети под чтение педагогом стихотворения выполняют соответствующие движения.) А теперь поиграем по-другому. Отметьте в стихах место, где «ночью яблоки

срывались» — как это можно озвучить, иначе ведь, когда яблоки падают, их звук

не похож на удар барабана? (Дети предлагают озвучить падение яблок мягкими

хлопками; бубном и т.п. Игра повторяется с музыкальным оформлением.) 5. Пальчиковые,

игры, самомассаж «Цветок» Руки в вертикальном положении, ладони прижаты друг к другу, развести пальцы

и слегка их округлить. На вторую строчку развести пальчики. На третью —

ритмичное движение пальцами вместе врозь. На четвертую — ладони опустить

вниз и тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести. Вырос высокий

цветок на поляне, Утром весенним раскрыл лепестки. Всем лепесткам красоту и питанье Дружно дают под землей корешки. «Мои веселые пальчики» На первые две строчки — поднять руки вверх и поворачивать ладони внутрь и

наружу. Затем хлопать в ладоши. Далее подражать движениям, соответствующим

содержанию текста. Мои пальчики расскажу. Все умеют, все покажут. Пять их на моей руке. Все делать могут. Всегда помогут. Они на дудочке играют, мячик бросают, белье стирают, пол подметают, Они

считают, щиплют, ласкают, Мои пальцы на руке.

Декабрь II неделя


дыхание

Уточки Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: резиновая уточка с утятами (набор для купания); другие легкие

резиновые или пластмассовые игрушки, плавающие в воде. Ход игры: На невысокий стол поставьте таз с водой. Педагог показывает ребенку

утку с утятами и предлагает поиграть. - Представь, что это озеро. Пришла на озеро утка с утятами. Вот как плавает утка.

Взрослый дует на игрушки, предлагает подуть ребенку. Затем игра усложняется. -

Посмотри: утята уплыли далеко от мамы. Утка зовёт утят к себе. Давай поможем

утятам поскорее приплыть к маме-утке! В этом случае струя воздуха во время ротового выдоха должна быть не только

сильной, но и направленной. Можно проводить игру в группе детей.

- 61 -




6. Упражнения для губ: Бублик (Рупор). Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты

вперед. Верхние и нижние резцы видны. 7. Упражнения для развития подвижности губ: Рыбки разговаривают. Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук). 8. Упражнения для губ и щек: Рот закрыт. Бить кулачком по надутым щекам, в результате чего воздух выходит с

силой и шумом. 9. Статические упражнения для языка: Иголочка (Стрелочка. Жало). Рот открыт. Узкий напряженный язык выдвинут вперед. 10. Динамические упражнения для языка: Чистка зубов. Рот закрыт. Круговым движением языка обвести между губами и

зубами. 11. Упражнения для развития подвижности нижней челюсти: Обезьяна. Челюсть опускается вниз с максимальным вытягиванием языка к

подбородку. 12. Тренировка мышц глотки и мягкого неба: Глотать воду маленькими порциями (20 - 30 глотков). Глотать капли воды, сока.

3. Фоноритмка Й Движение небольшое. Руки согнуты в локтях, кисти находятся на уровне рта. Легким взмахом кистей рук «нарисовать» в знак краткости Й – кисти рук движутся

немного вниз – назад – вверх – в сторону. 4. Музыкально-



таких, которые играют на барабане? А вот молдавскому поэту Георгию Виеру

приходилось! Послушайте, как он изобразил такого ежика (читает стихотворение): С барабаном ходит ежик. Бум-бум-бум! Целый день играет ежик: Бум-бум-бум! С барабаном за плечами... Бум-бум-бум! Ежик в сад забрел случайно. Бум-бум-бум!

Очень яблоки любил он. Бум-бум-бум! Барабан в саду забыл он. Бум-бум-бум! Ночью яблоки срывались: Бум-бум-бум! И об землю ударялись: Бум-бум-бум! Ой, как зайчики струхнули! Бум-бум-бум! Глаз до зорьки не сомкнули! Бум-бум-бум! Воспитатель: Сейчас мы устроим интересную игру. Какие слова все время

повторяются в стихах? Сколько ударов барабана изображают эти слова? Попробуем

сопровождать это стихотворение хлопками. Делать мы это должны одновременно,

ведь у ежика был всего один барабан. Сейчас мы достанем игрушечные барабаны и на

слова «бум-бум-бум» будем исполнять три удара двумя палочками — правой, левой,

правой, вот так. (Дети под чтение педагогом стихотворения выполняют соответствующие движения.) А теперь поиграем по-другому. Отметьте в стихах место, где «ночью яблоки





самомассаж Лодочка На первые строчки — две ладони соединить лодочкой и выполнять волнообразные

движения руками. На слова «паруса подниму» — поднять выпрямленные ладони

вверх. Затем имитировать движения волн и рыбок. Две ладошки прижму, и по морю поплыву. Две ладошки, друзья, — это лодочка моя. Паруса подниму, синим морем поплыву. А по

бурным волнам. Плывут рыбки тут и там.

Декабрь III неделя

- 62 -


дыхание

Бульки Цель: развитие сильного ротового выдоха; обучение умению дуть через трубочку;

активизация губных мышц. Оборудование: стакан с водой, коктейльные трубочки разного диаметра. Ход

игры: В стакан, наполовину наполненный водой, опустите коктейльную

трубочку и подуйте в нее - пузыри с громким бульканьем будут подниматься на

поверхность. Затем дайте трубочку ребенку и предложите подуть. - Давай сделаем веселые бульки! Возьми трубочку и подуй в стакан воды. Если дуть

слабо - получаются маленькие бульки. А если подуть сильно, то получается целая

буря! Давай устроим бурю! По "буре" в воде можно легко оценить силу выдоха и его длительность. В начале

занятий диаметр трубочки должен быть 5-6 мм, в дальнейшем можно использовать

более тонкие трубочки. Многие дети, которые привыкли пить сок из пакетиков через трубочку, не сразу

понимают, что от них требуется, могут начать пить воду (поэтому на всякий случай

лучше использовать очищенную питьевую воду). В этом случае сначала предложите

подуть через трубочку на кусочек ватки на столе или на ладошку, чтобы

почувствовать выходящий из трубочки воздух. Другая из возможных проблем - ребенок может кусать и грызть мягкую трубочку или

перегибать ее. В этом случае можно использовать корпус гелевой ручки - прозрачную

трубочку из твердой пластмассы. Кроме этого, ребенок может, держа трубочку в губах, выдыхать воздух через нос. В

этом случае следует аккуратно зажать нос малыша пальцами и предложить подуть

снова. 2. Артикуляционная и

мимическая гимнастика






3. Фоноритмка Я Первый вариант. Выполняется двумя руками. Движение на звук Й переходит в

небольшое движение на звук А, для чего руки при выполнении движения согнуты в

локтях. Движение выполняется при одновременном произнесении Я. Второй

вариант. Взмахом правой руки указать на себя при одновременном произнесении Я. Движение ненапряженное, слабое, удлиненное.

- 63 -



детских музыкальных инструментов (барабан, бубен). Воспитатель. Не приходилось ли вам встречать музыкальных ежиков? Например, таких, которые играют на барабане? А вот молдавскому поэту Георгию Виеру

приходилось! Послушайте, как он изобразил такого ежика (читает стихотворение): С барабаном ходит ежик. Бум-бум-бум! Целый день играет ежик: Бум-бум-бум! С барабаном за плечами... Бум-бум-бум! Ежик в сад забрел случайно. Бум-бум-бум! Очень яблоки любил он. Бум-бум-бум! Барабан в саду забыл он. Бум-бум-бум! Ночью яблоки срывались: Бум-бум-бум! И об землю ударялись: Бум-бум-бум! Ой, как зайчики струхнули! Бум-бум-бум! Глаз до зорьки не сомкнули!Бум-бум-бум! Забавное стихотворение, не правда ли? Сейчас мы устроим интересную игру. Какие


слова? Попробуем сопровождать это стихотворение хлопками. Делать мы это должны



палочками — правой, левой, правой, вот так. (Дети под чтение педагогом

стихотворения выполняют соответствующие движения.) А теперь поиграем по-другому. Отметьте в стихах место, где «ночью яблоки



хлопками; бубном и т.п. Игра повторяется с музыкальным оформлением.) 5. Пальчиковые, игры,

самомассаж Божьи коровки На первую строчку — всеми пальцами правой руки «прыгать» по столу, на вторую —

то же левой рукой, на третью и четвертую — обеими руками вместе. На пятую —

поджать ладони, пальцы прижать друг к другу. На шестую — постучать

указательными пальцами по столу. На седьмую и восьмую — изобразить «солнышко»

(руки поднять вверх и скрестить их, разводя пальцы врозь). На последние — спрятать пальчики обеих рук в кулачки. Божьей коровки папа идет. Следом за папой мама идет, За мамой следом детишки идут. Вслед за ними самые малышки бредут. Красные юбочки носят они. Юбочки с точками черненькими. На солнышко они похожи. Встречают дружно новый день. А

если будет жарко им. То спрячутся все вместе в тень.

Декабрь IV неделя


дыхание

Расти, пена! Цель: развитие сильного ротового выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: стакан с водой, коктейльные трубочки разного диаметра, жидкость

для мытья посуды. Ход игры: Эту игру можно предложить ребенку после того, как он научится хорошо

дуть через трубочку в стакан с водой (не пьет воду, не перегибает трубочку). Добавьте

в воду немного жидкости для мытья посуды, затем возьмите трубочку и подуйте в

воду - с громким бульканьем на глазах у ребенка вырастет облако переливающихся пузырей. Затем предложите подуть ребенку. Когда пены станет много, можно подуть

на нее. - Сейчас я устрою фокус-покус! Беру жидкость для посуды и капаю в воду... Теперь

помешаю - ары-бары-топ-топ-топ! Беру трубочку и дую. Смотри, что получилось! Это пена из маленьких и больших пузырьков! Теперь ты попробуй подуть. После того, как дети на индивидуальных занятиях научатся правильно действовать -

дуть в трубочки, не проливать воду и т.п., можно проводить такое занятие в группе.

- 64 -








3. Фоноритмка Ё Пальцы рук находятся на уровне рта, руки согнуты в локтях. Движение на звук Й

переходит в небольшое движение на звук О, для чего руки, после выполнения

движения на Й, описывают полукруг и переходят в «мини» - движение на звук О при

одновременном произнесении Ё. Движение слегка напряженное, слабое, удлиненное.


ритмические игры Игра «Мишка»

Цель: озвучивание ребенком стихотворных строк. Ход игры: воспитатель предлагает детям помочь медвежонку добраться до дома, а

чтобы ему было веселее шагать, нужно сделать этот путь звучащим. Воспитатель: Шлепал мишка по дорожке: шлеп-шлеп-шлеп! И захлопал он в ладошки: хлоп-хлоп-хлоп! А потом, а потом побежал скорей бегом: пом-пом-пом-пом-пом-пом-пом!

Он по кочкам Топ-топ-топ! Добежал до дому — Стоп! (Дети стоя

выполняют соответствующие движения.) Или: Мишка весело шагал: топ!

топ! топ! топ! А потом он побежал: топы-топ, топы-топ! Вдруг споткнулся и упал: Бух! Отряхнулся и сказал: Ух! Сделал шаг и: Ой! Ой! Ой! И ворча, заковылял домой.


самомассаж Мы рисовали Плавно поднять руки перед собой, встряхивать кистями. Мы сегодня рисовали, наши пальчики устали. Наши пальчики встряхнем, рисовать опять начнем. Голуби Руки скрестить на груди, затем резко развести в стороны, ладонями вверх. Затем

выполнять махи руками, имитируя полет голубей. Мы распахнем пошире дверь И выпустим на волю голубей, И, крыльями взмахнув легко, Они взлетают высоко. Вернувшись с полета, Воркуют друзья. Жить без свободы

Птицам нельзя.

Январь

Январь I неделя


дыхание

Перышко, лети! Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных

мышц. Оборудование: птичье перышко. Ход игры: Подбросьте перышко вверх и дуйте на него, не давая упасть вниз. Затем

предложите подуть ребенку. Обратите его внимание на то, что дуть нужно сильно, направляя струю воздуха на перышко снизу вверх.

- 65 -



6. Упражнения для губ: Заборчик - Бублик. Улыбка - Хоботок. Чередование положений губ. 7. Упражнения для развития подвижности губ: Сжать большим пальцем и указательными пальцами одной руки верхнюю губу за

носогубную складку и двумя пальцами другой руки нижнюю губу и растягивать их

вверх-вниз. 8. Упражнения для губ и щек: Покусывание, похлопывание и растирание щек. 9. Статические упражнения для языка: Горка (Киска сердится). Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка

языка поднята вверх. 10. Динамические упражнения для языка: Футбол (Спрячь конфетку). Рот закрыт. Напряженным языком упереться то в одну, то

в другую щеку. 11. Упражнения для развития подвижности нижней челюсти: Сердитый лев. Челюсть опускается вниз с максимальным вытягиванием языка к

подбородку и мысленным произнесением звуков, а или э на твердой атаке, сложнее - с

шепотным произнесением этих звуков. 12. Тренировка мышц глотки и мягкого неба: Надувать щеки с зажатым носом.

3. Фоноритмка Ю Пальцы рук находятся на уровне рта, руки согнуты в локтях. Движение на звук Й

переходит в небольшое движение на звук У, для чего руки, после выполнения

движения на Й, описывают полукруг и переходят в «мини»-движение на звук У при

одновременном произнесении Ю. Движение напряженное, слабое, удлиненное.


ритмические игры Игра «Мишка» Цель: озвучивание ребенком стихотворных строк. Ход игры: воспитатель предлагает детям помочь медвежонку добраться до дома, а


Он по кочкам Топ-топ-топ! Добежал до дому — Стоп! (Дети стоя выполняют соответствующие движения.) Или: Мишка весело шагал: топ!

топ! топ! топ! А потом он побежал: топы-топ, топы-топ! Вдруг споткнулся и упал: Бух! Отряхнулся и сказал: Ух! Сделал шаг и: Ой!

Ой! Ой! И ворча, заковылял домой.


самомассаж Котята Сжать пальцы в кулачки и разгибать по одному. Один котенок пьет молочко. Оно такое вкусное, что идет еще один котенок. Два

котенка пьют молочко. Оно такое вкусное, что идет еще один котенок. Три котенка пьют молочко. Оно такое вкусное, что идет еще один котенок, и т. д. Котик Гладим котика рукой. Выгнул спинку он дугой. Потянулся он, зевнул. Замурлыкал и заснул. Одной и другой рукой сделать поглаживающие движения ладонью, как будто гладим

кошку.

Январь II неделя

- 66 -


дыхание

Мыльные пузыри Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц.

Оборудование: пузырек с мыльным раствором, рамка для выдувания пузырей,

трубочки различного диаметра - коктейльные, из плотной бумаги, пластиковая

бутылка с отрезанным дном. Ход игры: Поиграйте с ребенком в мыльные пузыри: сначала педагог выдувает

пузыри, а ребенок наблюдает и ловит их. Затем предложите ребенку выдуть пузыри самостоятельно. Следует учесть, что выдувание мыльных пузырей часто оказывается для малышей довольно трудной задачей. Постарайтесь помочь ребенку -

подберите разные рамки и трубочки, чтобы ребенок пробовал и выбирал, с помощью

чего легче добиться результата. Можно самостоятельно изготовить жидкость для

мыльных пузырей: добавить в воду немного жидкости для мытья посуды и сахара. Не

забывайте следить за безопасностью ребенка - не позволяйте пробовать и пить

жидкость. 2. Артикуляционная и


6. Упражнения для губ: Заборчик - Бублик. Улыбка - Хоботок. Чередование положений губ. 7. Упражнения для развития подвижности губ: Сжать большим пальцем и указательными пальцами одной руки верхнюю губу за

носогубную складку и двумя пальцами другой руки нижнюю губу и растягивать их



в другую щеку. 11. Упражнения для развития подвижности нижней челюсти: Сердитый лев. Челюсть опускается вниз с максимальным вытягиванием языка к

подбородку и мысленным произнесением звуков, а или э на твердой атаке, сложнее - с


3. Фоноритмка Е Пальцы рук находятся на уровне рта, руки согнуты в локтях. Движение на звук Й

переходит в небольшое движение на звук Э, уки, после выполнения движения на Й, описывают полукруг и переходят в «мини»-движение на звук Э, при одновременном

произнесении Э. Движение ненапряженное, слабое, удлиненное.


Игра «Мишка» Цель: озвучивание ребенком стихотворных строк. Ход игры: воспитатель предлагает детям помочь медвежонку добраться до дома, а


Он по кочкам Топ-топ-топ! Добежал до дому — Стоп! (Дети стоя

выполняют соответствующие движения.) Или: Мишка весело шагал: топ!

топ! топ! топ! А потом он побежал: топы-топ, топы-топ! Вдруг споткнулся и упал: Бух! Отряхнулся и сказал: Ух! Сделал шаг и: Ой! Ой! Ой! И ворча, заковылял домой.

5. Пальчиковые, Овощи

- 67 -

игры, самомассаж Собираем мы в лукошко и морковку, и картошку. Огурцы, фасоль, горох! Урожай у нас не плох. Поочередно пригибать пальчики к ладошке, начиная с большого. Со слов: «Урожай у

нас не плох», охватывать весь кулачок другой рукой. тоже самое повторить с другой

ладошкой. Листочки Ты весною видел чудо? Как из маленький из почки появляются листочки. Сложить ручки в кулачки, а затем, после слова "появляются", резко разжать их

растопырив пальчики.

Январь III неделя


дыхание

Свистульки Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: детские керамические, деревянные или пластмассовые свистульки в

виде различных птиц и животных. Ход игры: Перед началом занятия следует подготовить свистульки. Раздайте детям

свистульки и предложите подуть в них. - Посмотрите, какие красивые у вас игрушки-свистульки! У Маши - птичка, а у Вани -

олень. Давайте устроим лесной концерт - каждый из зверей и птиц поёт свою песенку! Игру можно повторить несколько раз. Следите, чтобы дети дули, не напрягаясь, не переутомлялись. Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей.



6. Упражнения для губ: Заборчик - Бублик. Улыбка - Хоботок. Чередование положений губ. 7. Упражнения для развития подвижности губ: Сжать большим пальцем и указательными пальцами одной руки верхнюю губу за носогубную складку и двумя пальцами другой руки нижнюю губу и растягивать их



в другую щеку. 11. Упражнения для развития подвижности нижней челюсти: Сердитый лев. Челюсть опускается вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку и мысленным произнесением звуков, а или э на твердой атаке, сложнее - с


3. Фоноритмка П И.п. Резкие движения (как удары) вперед и в стороны то правой, то левой рукой,

зажатой в кулак, при одновременном произнесении слогов па, па. Движение

напряженное, сильное, краткое.

- 68 -


ритмические игры Игра «Прогулка» Цель: закрепление длительностей нот, развитие чувства ритма. Игровой материал: музыкальные инструменты по числу играющих (молоточки,

барабан, бубен, ксилофон, металлофон, колокольчик, музыкальные тарелки). Ход

игры: Взрослый: «Сейчас, ребята, мы отправимся с вами на прогулку, но это будет

необычная прогулка, мы будем гулять, помогут нам в этом музыкальные

инструменты. Вот мы с вами спускаемся по лестнице (медленные удары молоточком по столу), а

теперь мы вышли на улицу. Светит яркое солнышко, мы обрадовались, побежали

(частые удары по барабану или можно молоточками по столу). Мы гуляли,

веселились, но вдруг появилась туча, подул ветер, ударил гром, сверкнула молния, и пошел дождь. Сначала это были редкие капли, а потом начался частый сильный

ливень (ритм ускоряется, дети могут стучать в барабан, бубен, молоточками по

металлофону, ударять в тарелки, колокольчиком передавать редкие капли дождя;

используются все инструменты для передачи состояния погоды; редкие капли

дождя и сильный частый ливень дети передают в определенном ритме, вследствие

чего у них закрепляются знания о длительностях нот)». Взрослый: «Испугались ребята такой погоды и побежали домой» (снова быстрые и ритмичные удары). Игра постепенно усложнялась, дети с помощью взрослого придумывали новые

события, которые происходили на «прогулке», и каждый раз ритмические рисунки

становились все разнообразнее и сложнее.


самомассаж Кулачек Как фасолинки в стручке, наши пальцы в кулачке. Кулачки мы разгибаем и фасольки рассыпаем. Раз, два, три, четыре, пять, собираем все опять. Согнуть пальцы в кулачок, затем на словах "Кулачки мы разгибаем", быстро раскрыть

ладошки, а на словах "Раз, два, три, четыре, пять " по очереди сгибать их, начиная с

большого пальца.

Февраль

Февраль I неделя


дыхание

Милиционер Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц.

Оборудование: свистки. Ход игры: Перед началом занятия следует подобрать

свистки и выбрать те из них, в которые легче дуть. Раздайте детям свистки и

предложите поиграть в милиционеров. - Кто знает, что есть у настоящего милиционера? Пистолет, дубинка и,

конечно, свисток. Вот вам свистки - давайте поиграем в милиционеров! Вот

милиционер увидел нарушителя - свистим в свисток! Игру можно повторить несколько раз. Следите, чтобы дети дули не напрягаясь, не


- 69 -



6. Упражнения для губ: Кролик. Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы. 7. Упражнения для развития подвижности губ: Щеки сильно втянуть внутрь, а потом резко открыть рот. Необходимо добиться, чтобы при выполнении этого упражнения, раздавался характерный звук "поцелуя". 8. Упражнения для губ и щек: Создаем вибрацию губ - имитируем фырканье лошади. 9. Статические упражнения для языка: Трубочка. Рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх. 10. Динамические упражнения для языка: Катушка. Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты

к верхним коренным зубам. Широкий язык выкатывается вперед и убирается в глубь

рта. 11. Упражнения для развития подвижности нижней челюсти: Силач. Рот открыт. Представить, что на подбородке повешен груз, который надо

поднять вверх, поднимая при этом подбородок и напрягая мускулы под ним.

Постепенно закрыть рот. Расслабиться. 12. Тренировка мышц глотки и мягкого неба: Медленно произносить звуки к, г, т, д.

3. Фоноритмка Т И.п. Резкие движения (как удары) то правой, то левой рукой, зажатой в кулак,

вниз и в стороны при одновременном произнесении слогов та, та.

Движение напряженное, сильное, краткое. 4. Музыкально-


барабан, бубен, ксилофон, металлофон, колокольчик, музыкальные тарелки). Ход игры: Взрослый: «Сейчас, ребята, мы отправимся с вами на прогулку, но это будет необычная прогулка, мы будем гулять, помогут нам в этом музыкальные




веселились, но вдруг появилась туча, подул ветер, ударил гром, сверкнула молния, и

пошел дождь. Сначала это были редкие капли, а потом начался частый сильный



используются все инструменты для передачи состояния погоды; редкие капли дождя и сильный частый ливень дети передают в определенном ритме, вследствие чего у них

закрепляются знания о длительностях нот)». Взрослый: «Испугались ребята такой погоды и побежали домой» (снова быстрые и

ритмичные удары). Игра постепенно усложнялась, дети с помощью взрослого придумывали новые


становились все разнообразнее и сложнее. 5. Пальчиковые, игры,

самомассаж Встреча На правой ручке — пальчики. На левой ручке — пальчики. Пришла пора им встретиться — готовьте чемоданчики! Поднять раскрытые ладошки вверх и поочередно пальцами правой руки по очереди

прикасаться подушечками к пальцам левой руки. Мизинчик к мизинчику, безымянный

к безымянному и т.д.

Февраль II неделя

- 70 -


дыхание

Подуй в дудочку! Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц.

Оборудование: различные духовые музыкальные инструменты: дудочки, свирели,

рожки, губные гармошки. Ход игры: Перед началом занятия следует подобрать инструменты. Помните о том,

что игра на духовых инструментах - одно из наиболее сложных упражнений для

развития дыхания. Поэтому проверьте инструменты заранее и выберете те из них, на которых легче играть. Раздайте детям дудочки и предложите поиграть на них сначала по очереди, затем всем

вместе. - Давайте устроим музыкальный парад! Берите дудочки - начинаем играть! Если у

кого-то из детей не получается извлечь из дудочки звук, проследите, правильно ли

он дует: выдох через рот должен быть сильным и попадать точно в раструб трубы,

для чего его необходимо плотно зажать губами: воздух не должен выходить через

нос. Также можно предлагать для игры свирели, рожки, губные гармошки. Игра может

проводиться как индивидуально, так и в группе детей. Если же у кого-то из детей не

получается, не настаивайте. Возможно, лучше к этому заданию вернуться позже, когда ребенок немного подрастет.



6. Упражнения для губ: Кролик. Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы. 7. Упражнения для развития подвижности губ: Щеки сильно втянуть внутрь, а потом резко открыть рот. Необходимо добиться, чтобы

при выполнении этого упражнения, раздавался характерный звук "поцелуя". 8. Упражнения для губ и щек: Создаем вибрацию губ - имитируем фырканье лошади. 9. Статические упражнения для языка: Трубочка. Рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх. 10. Динамические упражнения для языка: Катушка. Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты

к верхним коренным зубам. Широкий язык выкатывается вперед и убирается в глубь

рта. 11. Упражнения для развития подвижности нижней челюсти: Силач. Рот открыт. Представить, что на подбородке повешен груз, который надо


Постепенно закрыть рот. Расслабиться. 12. Тренировка мышц глотки и мягкого неба: Медленно произносить звуки к, г, т. д.

3. Фоноритмка К И.п. Резким сильным движением прижать к туловищу одновременно правый и

левый локти, произнося при этом слоги ка, ка.

Движение напряженное, сильное, краткое. 4. Музыкально-

ритмические игры Игра «Прогулка»

Цель: закрепление длительностей нот, развитие чувства ритма.

Игровой материал: музыкальные инструменты по числу играющих (молоточки,

барабан, бубен, ксилофон, металлофон, колокольчик, музыкальные тарелки).

Ход игры: Взрослый: «Ребята, мы отправимся с вами на прогулку, но это будет


инструменты. Мы с вами спускаемся по лестнице (медленные удары молоточком по

столу), а теперь мы вышли на улицу. Светит яркое солнышко, мы обрадовались,

побежали (частые удары по барабану или можно молоточками по столу). Мы гуляли,

веселились, но вдруг появилась туча, подул ветер, ударил гром, сверкнула молния, и пошел дождь. Сначала это были редкие капли, а потом начался частый сильный



используются все инструменты для передачи состояния погоды; редкие капли дождя и

сильный частый ливень дети передают в определенном ритме, вследствие чего у них

закрепляются знания о длительностях нот)». Взрослый: «Испугались ребята такой погоды и побежали домой» (снова быстрые и

ритмичные удары). Игра постепенно усложняется, дети с помощью взрослого придумывали новые



- 71 -


самомассаж Замок Сцепим пальчики в замок, чтоб войти чужой не мог. Пустим только белочку, ежика и зайчика, Пустим только девочку, пустим только мальчика. Сцепить пальцы двух рук «в замок». на словах «Пустим только...» — ладони

разводить в стороны, затем опять быстро соединять.

Февраль III неделя


дыхание

Музыкальный пузырёк Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: чистый стеклянный пузырёк (высота пузырька около 7 см, диаметр

горлышка 1-1,5 см). Ход игры: Педагог показывает детям пузырёк и предлагает игру. - Как выдумаете, что это такое? Правильно, пузырёк. Что можно делать с пузырьком? Налить в него

воду. Насыпать в пузырёк витаминки. А еще? Не знаете! Сейчас я вам покажу фокус! Вот такой музыкальный пузырёк - гудит как труба.

Педагог подносит пузырек к губам, дует в горлышко, извлекая из него звук. Затем

предлагает одному из детей подуть в другой пузырек. Следует помнить: чтобы

пузырек загудел, нижняя губа должна слегка касаться края его горлышка. Струя

воздуха должна быть сильной. Дуть следует несколько секунд, не напрягаясь. Так как

в игре необходимо использовать стеклянные пузырьки, в целях безопасности игра

проводится индивидуально, или на занятии в группе дети дуют в пузырьки по

очереди. Если у кого-то из детей не получается это задание, не настаивайте.

Возможно, лучше вернуться к нему позже, когда ребенок немного подрастет. 2. Артикуляционная и



6. Упражнения для губ: Кролик. Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы. 7. Упражнения для развития подвижности губ: Щеки сильно втянуть внутрь, а потом резко открыть рот. Необходимо добиться, чтобы

при выполнении этого упражнения, раздавался характерный звук "поцелуя". 8. Упражнения для губ и щек: Создаем вибрацию губ - имитируем фырканье лошади. 9. Статические упражнения для языка: Трубочка. Рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх. 10. Динамические упражнения для языка: Катушка. Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края

прижаты к верхним коренным зубам. Широкий язык выкатывается вперед и убирается

в глубь рта. 11. Упражнения для развития подвижности нижней челюсти: Силач. Рот открыт. Представить, что на подбородке повешен груз, который надо


Постепенно закрыть рот. Расслабиться. 12. Тренировка мышц глотки и мягкого неба: Медленно произносить звуки к, г, т.д.

3. Фоноритмка ЩЕЛЕВЫЕ ГЛУХИЕ П р и м е ч а н и е. Следует помнить, что для произношения глухих и звонких щелевых согласных

характерно наличие сильной воздушной струи. Движения рук в этих упражнениях как

бы продолжают естественное направление воздуха. С И.п. 1. Поднять пальцы рук ко рту и тут же опустить их вниз плавным, слегка

давящим движением при одновременном произнесении с _________ . Движение слегка напряженное, слабое, длительное.

- 72 -


ритмические игры Игра «Научи матрешек танцевать» Цель: Учить детей передавать несложный ритмический рисунок, закреплять тексты

ранее изученных песен. Игровой материал: большие и маленькие матрешки. Ход игры:

У взрослого в руках большая матрешка, у детей - маленькие. «Большая матрешка учит танцевать маленьких» - говорит взрослый. Отстукивает по

столу сначала несложный ритмический рисунок. Дети повторяют. В качестве

ритмических рисунков использовались знакомые детям мелодии песен и плясок: «Сорока», «Андрей-воробей», «Чики-чикалочки», знакомые песни, разученные ранее.

Если вначале дети повторяли за взрослыми, то потом они сами стали придумывать

несложные ритмические рисунки, или взрослый начинал, а дети заканчивали.

Примеры ритмических рисунков были самые разнообразные. «Тень-тень» Эту песню

дети знают хорошо. Для более совершенного развития у детей ритмического чувства

были использованы следующие задания в игровой форме: - песня поется вместе с

детьми с целью закрепления текста - дети одновременно поют и хлопают тихонько в

ладоши, отмечая хлопками ритмический рисунок. - пение по ролям: взрослый - автор, а

дети - герои (лиса, заяц, 2 ежа, блошки, медведь, коза). Каждый ребенок прохлопывает

свою роль. - пение по ролям, но роль исполняют ладошками. Детям объясняют, что

голосок «спрятался», ладошки «поют вместо него». - вся песня от начала до конца поется ладошками - когда ритм песни хорошо усвоен, можно выложить его короткими

и длинными полосками или длительностями.


самомассаж «Покажи чувства руками» Цель: способствовать развитию спонтанности детей;

развивать рефлексию эмоциональных состояний. Ведущий предлагает детям представить, что их руки стали живыми и могут радоваться,

бояться, злиться и т.п. Затем дети, глядя на ведущего (он задает образец движений),

показывают, как их руки прыгают по столу (радуются), толкают, кусают друг друга

(злятся), сжимаются в комочки и дрожат (боятся).

Февраль IV неделя


дыхание

Надуй игрушку! Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных

мышц. Оборудование: надувные игрушки небольшого размера; воздушные шары.

Ход игры: Педагог раздает детям хорошо промытые резиновые надувные игрушки и

предлагает их надуть. Дуть следует, набирая воздух через нос, и медленно выдыхая его через рот в отверстие игрушки. - Посмотрите, наши игрушки совсем больные -

худенькие, без животиков... Как же с ними играть? Давайте надуем игрушки, чтобы

они снова стали толстенькие, здоровые и веселые! Тот, кто надует игрушку, может

поиграть с ней. Это задание требует сформированного сильного выдоха. Кроме этого, необходимо

научить малышей правильно держать игрушки, чтобы из них не выходил воздух.

Предлагайте эту игру только после того, как сильный плавный выдох уже сформирован. На последующих занятиях можно предложить надуть воздушные шары, что еще

сложнее. Если у ребенка не получается, не настаивайте.




6. Упражнения для губ: Кролик. Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы. 7. Упражнения для развития подвижности губ: 8. 9. 10. 11. 12.

Щеки сильно втянуть внутрь, а потом резко открыть рот.

Необходимо

добиться, чтобы при выполнении этого упражнения,

раздавался

,

которыхарактерный звук

"поцелуя".

- 73 -

Упражнения для губ и щек: Создаем вибрацию губ - Статические упражнения для языка: Динамические упражнения для

языка: Катушка. Рот открыт. Конч вперед и убирается в глубь

рта. Упражнения для развития подвижности нижней

челюсти: под ним. Постепенно закрыть рот.

Расслабиться. т.д.

имитируем фырканье лошади.

Трубочка. Рот открыт.

Боковые края языка

загнуты вверх. ик языка упирается в нижние резцы,

боковые края прижаты к верхним коренным

зубам. Широкий язык выкатывается

Силач. Рот открыт. Представить, что на

подбородке повешен груз надо поднять

вверх, поднимая при этом подбородок и

напрягая мускулы

Тренировка мышц глотки и мягкого неба:

Медленно произносить звуки к, г,

й

3. Фоноритмка Ш И.п. Поднять руки вверх и плавно покачать ими вправо и влево, слегка наклоняя туловище то в одну, то в другую сторону, произнося при этом

ш__________ . Движение слегка напряженное, слабое, длительное.



ранее изученных песен. Игровой материал: большие и маленькие матрешки. Ход игры: У взрослого в руках большая матрешка, у детей - маленькие. «Большая матрешка учит танцевать маленьких»- говорит взрослый. Отстукивает по


ритмических рисунков использовались знакомые детям мелодии песен и плясок:

«Сорока», «Андрей-воробей», «Чики-чикалочки», знакомые песни, разученные ранее.


несложные ритмические рисунки, или взрослый начинал, а дети заканчивали.

Примеры ритмических рисунков были самые разнообразные. «Тень-тень» Эту

песню дети знают хорошо. Для более совершенного развития у детей ритмического

чувства были использованы следующие задания в игровой форме: - песня поется вместе с детьми с целью закрепления текста - дети одновременно поют и хлопают

тихонько в ладоши, отмечая хлопками ритмический рисунок. - пение по ролям:

взрослый - автор, а дети - герои (лиса, заяц, 2 ежа, блошки, медведь, коза). Каждый

ребенок прохлопывает свою роль. - пение по ролям, но роль исполняют ладошками.

Детям объясняют, что голосок «спрятался», ладошки «поют вместо него». - вся песня

от начала до конца поется ладошками - когда ритм песни хорошо усвоен, можно

выложить его короткими и длинными полосками или длительностями.


самомассаж «Что подарили гости?» Цель • способствовать самовыражению детей. Ведущий раскладывает на полу 3-4 большие игрушки. Одному ребенку завязывают

глаза. Он должен догадаться, какие игрушки принесли ему в подарок гости, ощупывая

их ногой. Младшие дети перед началом игры рассматривают игрушки, которые они

потом будут ощупывать. Более старшие дети могут «узнавать ногами» незнакомые им

ранее игрушки.

Март

Март I неделя

- 74 -


дыхание

Бумажный флажок Цель: развитие сильного плавного непрерывного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: полоски тонкой цветной бумаги (размер: 15x2,5 см). Ход игры: Перед началом занятия подготовьте полоски бумаги. Покажите детям, как можно подуть на полоску, поднеся ее к нижней губе (полоску следует держать

большим и указательным пальцами). - Давайте превратим бумажные полоски в настоящие флажки. Для этого нужно сделать

ветер - вот так! Флажки полощутся на ветру! Это непростое упражнение, оно получается у детей далеко не сразу. Возможно, лучше вернуться к нему позже, когда ребенок немного подрастет. Игра может

проводиться как индивидуально, так и в группе детей.




6. Упражнения для губ: любое упражнение из пройденных (Бублик, Заборчик,

Хоботок, Кролик, Улыбка) 7. Упражнения для развития подвижности губ: Уточка. Вытянуть губы, сжать их так, чтобы большие пальцы были под нижней

губой, а все остальные на верхней губе, и вытягивать губы вперед как можно сильнее,

массируя их и стремясь изобразить клюв уточки. 8. Упражнения для губ и щек: Сытый хомячок. Голодный хомячок. 9. Статические упражнения для языка: любое из пройденных упражнений

(Птенчика, Лопаточка, Чашечка) 10. Динамические упражнения для языка: Лошадка. Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно,

тянуть подъязычную связку. 11. Упражнения для развития подвижности нижней челюсти: Поставить руки на стол, сложить ладони одна на другую, упереться подбородком в

ладони. Открывая рот, давить подбородком на сопротивляющиеся ладони.

Расслабиться. 12. Тренировка мышц глотки и мягкого неба: Подражать стону, мычанию, свисту.

3. Фоноритмка Ф И.п. 1. Поднять ко рту руки, сжатые в кулаки, быстро и резко разжать кулаки,

слегка вытянув при этом руки вперед, одновременно произнося ф_________ . Движение напряженное, сильное, удлиненное. И.п. 1. Прижать руки к животу, одновременно произнести слоги

х_____а, х________а. Движение напряженное, сильное, удлиненное.






«Сорока», «Андрей-воробей», «Чики-чикалочки», знакомые песни, разученные

ранее. Если вначале дети повторяли за взрослыми, то потом они сами стали

придумывать несложные ритмические рисунки, или взрослый начинал, а дети

заканчивали. Примеры ритмических рисунков были самые разнообразные. «Тень-

тень» Эту песню дети знают хорошо. Для более совершенного развития у детей

ритмического чувства были использованы следующие задания в игровой форме: -

песня поется вместе с детьми с целью закрепления текста - дети одновременно поют

и хлопают тихонько в ладоши, отмечая хлопками ритмический рисунок. - пение по

ролям: взрослый - автор, а дети - герои (лиса, заяц, 2 ежа, блошки, медведь, коза). Каждый ребенок прохлопывает свою роль. - пение по ролям, но роль исполняют

ладошками. Детям объясняют, что голосок «спрятался», ладошки «поют вместо

него». - вся песня от начала до конца поется ладошками - когда ритм песни хорошо

усвоен, можно выложить его короткими и длинными полосками или

длительностями.


игры, самомассаж «Пальцы-мышки» Цель • способствовать самовыражению детей. Дети превращают свои пальчики в мышат и тихонько бегают ими по столу, потом по

своей коленке, потом — по коленке соседа

- 75 -

Март II неделя


дыхание

1. Снег. Ребенку предлагается подуть на вату, мелкие бумажки, пушинки и тем самым

превратить обычную комнату в заснеженный лес. Губы ребёнка должны быть

округлены и слегка вытянуты вперёд. При выполнении этого упражнения желательно не надувать щеки.





Хоботок, Кролик, Улыбка) 7. Упражнения для развития подвижности губ: Уточка. Вытянуть губы, сжать их так, чтобы большие пальцы были под нижней губой,

а все остальные на верхней губе, и вытягивать губы вперед как можно сильнее,

массируя их и стремясь изобразить клюв уточки. 8. Упражнения для губ и щек: Сытый хомячок. Голодный хомячок. 9. Статические упражнения для языка: любое из пройденных упражнений

(Птенчика, Лопаточка, Чашечка) 10. Динамические упражнения для языка: Лошадка. Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно,




3. Фоноритмка ЩЕЛЕВЫЕ ЗВОНКИЕ З И.п. Описать в воздухе руками полукруг и вернуть руки в и.п. при одновременном

произнесении з _______ . Движение напряженное, сильное, удлиненное.


ритмические игры Игра «Охотники» Цель: учить детей передавать в движении ритм и темп стиха, выделяя сильную долю.

Ход игры: дети маршируют, выполняя движения соответственно тексту. Ведущий: Мы охотники на льва, да? Дети: Да! (Маршируют.) Ведущий. Не боимся ничего, нет? Дети: Нет! Ведущий. А в руках у нас ружье! Дети:

Пиф-паф! (ногу ставят на пятку, как бы прицеливаются.) Ведущий: И булатный меч! (Маршируют.) Дети. Раз-два. (Имитируют взмахи мечом.) Ведущий: Мы по улице идем, Левой, правой, левой, правой! На охоту всех зовем. Левой, правой, левой, правой! (Маршируют.) Ведущий: Стоп! Перед нами река. Широка, глубока, Реку мы переплывем. (Имитируют стиль плавания.) Кролем, брассом поплывем.






- 76 -


игры, самомассаж «Куколка» Взрослый «лепит» из ребенка пряничную куклу: ребенок ложится на матрасик (или на

стол учителя) и превращается в тесто. Сначала взрослый «замешивает тесто» —

поглаживает тело ребенка, затем он добавляет в тесто различные качества и

характеристики (по желанию ребенка), такие как красота, ум, хорошие друзья и т.п.

После этого он приступает к лепке «куколки»: вылепливает ручки, ножки, тело,

голову. Делает это он легкими поглаживающими движениями, приговаривая

чтонибудь вроде: «Какие ручки замечательные получились, а головка еще лучше!»

Когда «куколка» готова, взрослый вдувает в нее жизнь со словами «Куколка, живи!».

Затем взрослый предлагает ребенку подойти к зеркалу и посмотреть, какая чудесная

куколка получилась. Затем дети делятся на пары и «лепят куколок» друг из друга, меняясь.

Март III неделя


2. Кораблики. Наполните таз водой и научите ребёнка дуть на лёгкие предметы, находящиеся в тазу, например, кораблики. Вы можете устроить соревнование: чей кораблик дальше

уплыл. Очень хорошо для этих целей использовать пластмассовые яйца от

"киндерсюрпризов" или упаковки от бахил, выдаваемых автоматами. 2. Артикуляционная и




Хоботок, Кролик, Улыбка) 7. Упражнения для развития подвижности губ: Уточка. Вытянуть губы, сжать их так, чтобы большие пальцы были под нижней губой,


массируя их и стремясь изобразить клюв уточки. 8. Упражнения для губ и щек: Сытый хомячок. Голодный хомячок. 9. Статические упражнения для языка: любое из пройденных упражнений (Птенчика, Лопаточка, Чашечка) 10. Динамические упражнения для языка: Лошадка. Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно,




3. Фоноритмка Ж И.п. Описать в воздухе зигзагообразное движение руками вперед при

одновременном произнесении ж ______ . Движение напряженное, сильное, удлиненное.

- 77 -


ритмические игры Игра «Охотники» Цель: учить детей передавать в движении ритм и темп стиха, выделяя сильную долю. Ход игры: дети маршируют, выполняя движения соответственно тексту. Ведущий: Мы охотники на льва, да? Дети: Да! (Маршируют.) Ведущий. Не боимся ничего, нет? Дети: Нет! Ведущий. А в руках у нас ружье! Дети: Пиф-паф! (ногу ставят на пятку, как бы прицеливаются.) Ведущий: И булатный меч! (Маршируют.) Дети. Раз-два. (Имитируют взмахи мечом.) Ведущий: Мы по улице идем, Левой, правой, левой, правой! На охоту всех зовем. Левой, правой, левой, правой! (Маршируют.) Ведущий: Стоп! Перед нами река. Широка, глубока, Реку мы переплывем. (Имитируют стиль плавания.) Кролем, брассом поплывем.







игры, самомассаж Дети делятся на пары и «лепят куколок» друг из друга, меняясь, как на прошлом

занятии.

Март IV неделя


дыхание

Футбол. Соорудите из конструктора или другого материала ворота, возьмите шарик от

пингпонга или любой другой легкий шарик. И поиграйте с ребенком в футбол.

Ребенок должен дуть на шарик, стараясь загнать его в ворота. Можно взять два

шарика и поиграть в игру "Кто быстрее".




6. Упражнения для губ: любое упражнение из пройденных (Бублик, Заборчик, Хоботок, Кролик, Улыбка) 7. Упражнения для развития подвижности губ: Уточка. Вытянуть губы, сжать их так, чтобы большие пальцы были под нижней губой,


массируя их и стремясь изобразить клюв уточки. 8. Упражнения для губ и щек: Сытый хомячок. Голодный хомячок. 9. Статические упражнения для языка: любое из пройденных упражнений (Птенчик,

Лопаточка, Чашечка) 10. Динамические упражнения для языка: Лошадка. Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно,




3. Фоноритмка В И.п. 1. Поднять ко рту пальцы рук, затем поочередно отводить плавным

движением то правую, то левую руку при одновременном произнесении в Движение слегка напряженное, слабое, удлиненное.

- 78 -


ритмические игры Игра «Погуляем» Цель: развитие движений, перемещение и перестроение в пространстве в

соответствии с ритмом и темпом музыки. Ход игры: дети двигаются по залу для музыкальных занятий в разных направлениях.

Ведущий. Погуляем, погуляем В садике своем... Дети. Погуляем, погуляем И дружка найдем. (Находят себе пару — дружка.) По-ка! (Отходят спиной назад на два шага и машут рукой, прощаясь.) Хлоп-хлоп! (Останавливаются друг перед другом и делают два хлопка.) Привет! (Вновь подходят друг к другу, здороваются.) По-ка! (Делают два хлопка, отходят назад на два шага и машут рукой, прощаясь.)



первой букве имени) и т.д. 5. Пальчиковые,

игры, самомассаж Котята Сжать пальцы в кулачки и разгибать по одному.

Один котенок пьет молочко. Оно такое вкусное,

что идет Еще один котенок. Два котенка пьют молочко. Оно

такое вкусное, что идет Еще

один котенок. Три котенка пьют молочко. Оно

такое вкусное, что идет Еще один котенок, и т. д.

Апрель

Апрель I неделя


дыхание

1. Губная гармошка. Предложите ребенку стать музыкантом, пусть он поиграет на губной гармошке. При

этом ваша задача не в том, чтобы научить его играть, потому, не обращайте внимание на мелодию. Важно, чтобы ребенок вдыхал воздух через губную гармошку

и выдыхал в нее же.




6. Упражнения для губ: любое из пройденных упражнений (Хоботок, Заборчик,

Бублик, Кролик) 7. Упражнения для развития подвижности губ: Недовольная лошадка. Поток выдыхаемого воздуха легко и активно посылать к

губам, пока они не станут вибрировать. Получается звук, похожий на фырканье

лошади. 8. Упражнения для губ и щек: Покусывание, похлопывание и растирание щек. 9. Статические упражнения для языка: из пройденных упражнений (Иголочка,

Горка) 10. Динамические упражнения для языка: Гармошка. Рот раскрыт. Язык присосать к нёбу. Не отрывая язык от нёба, сильно

оттягивать вниз нижнюю челюсть. 11. Упражнения для развития подвижности нижней челюсти: Опустить челюсть вниз с преодолением сопротивления (взрослый держит руку под

челюстью ребенка). 12. Тренировка мышц глотки и мягкого неба: Запрокидывать голову с преодолением сопротивления. Взрослый держит руку на

затылке ребенка. Опускать голову с преодолением сопротивления. Взрослый держит руку на лбу

ребенка. Запрокидывать и опускать голову при сильном нажатии подбородком на кулаки обеих рук.

- 79 -

3. Фоноритмка Сонорные М И.п. 1. Поднять пальцы рук к носу, развести руки вперед в стороны мягким,

плавным движением при одновременном произнесении м _______ . Движение слегка напряженное, слабое, длительное. П р и м е ч а н и е. Для произнесения сонорных (носовых) согласных м, н характерен выход слабой

воздушной струи через нос. Движения рук мягкие, пластичные и как бы продолжают естественное направление воздуха.


ритмические игры Игра «Я иду к тебе» Цель: перемещение и перестроение в пространстве в соответствии с ритмом и темпом


выполняют хлопки.) Улыбаюсь я всем моим друзьям. Дети: (Стоящие в парах берутся за руки и делают хлопки.) (Пары перестраиваются в общий круг и делают три хлопка и, взявшись за руки,

идут по кругу.) Воспитатель. Здравствуй, миленький дружок, становись со мной в кружок! Хорошо



игры, самомассаж Работа с песком, крупой. Из таза с мелкой крупой дети выбирают монетки или

мелкие игрушки. Мелкие игрушки дети находят наощупь и угадывают.

Апрель II неделя


дыхание

«Плыви, кораблик!» Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха;

активизация губных мышц. Оборудование: бумажные или пластмассовые кораблики; таз с водой. Ход игры: На невысокий стол поставьте таз с водой, в котором плавает бумажный

кораблик. Поначалу лучше использовать пластмассовый кораблик, так как бумажные

кораблики быстро размокают и тонут. Взрослый дует на кораблик, затем предлагает

подуть ребенку. - Представь, что это море. Давай пустим в плавание кораблик. Смотри, какой сильный ветер! Как быстро поплыл наш корабль. А теперь ты попробуй. Молодец!

Игру можно усложнить, предложив ребенку покататься на кораблике из одного

города в другой, обозначив города значками на краях таза. В этом случае струя

воздуха во время ротового выдоха должна быть не только сильной, но и

направленной. Можно проводить игру в группе. В этом случае организуйте соревнование: чей

кораблик быстрее приплывет к цели. 2. Артикуляционная и











ребенка. Запрокидывать и опускать голову при сильном нажатии подбородком на кулаки обеих рук.

- 80 -

3. Фоноритмка М И.п. 1. Поднять пальцы рук к носу, развести руки вперед в стороны мягким,

плавным движением при одновременном произнесении м _______ . Движение слегка напряженное, слабое, длительное. П р и м е ч а н и е. Для произнесения сонорных (носовых) согласных м, н характерен выход слабой

воздушной струи через нос. Движения рук мягкие, пластичные и как бы продолжают

естественное направление воздуха. 4. Музыкально-



таких, которые играют на барабане? А вот молдавскому поэту Георгию Виеру

приходилось! Послушайте, как он изобразил такого ежика (читает стихотворение): С барабаном ходит ежик. Бум-бум-бум! Целый день играет ежик: Бум-бум-бум! С барабаном за плечами... Бум-бум-бум! Ежик в сад забрел случайно. Бум-бум-бум! Очень яблоки любил он. Бум-бум-бум! Барабан в саду забыл он. Бум-бум-бум! Ночью яблоки срывались: Бум-бум-бум! И об землю ударялись: Бум-бум-бум! Ой, как зайчики струхнули! Бум-бум-бум! Глаз до зорьки не сомкнули! Бум-бум-бум! Воспитатель: Сейчас мы устроим интересную игру. Какие слова все время

повторяются в стихах? Сколько ударов барабана изображают эти слова? Попробуем

сопровождать это стихотворение хлопками. Делать мы это должны одновременно,

ведь у ежика был всего один барабан. Сейчас мы достанем игрушечные барабаны и

на слова «бум-бум-бум» будем исполнять три удара двумя палочками — правой, левой, правой, вот так. (Дети под чтение педагогом стихотворения выполняют

соответствующие движения.) А теперь поиграем по-другому. Отметьте в стихах место, где «ночью яблоки





игры, самомассаж Работа с песком, крупой. Из таза с мелкой крупой дети выбирают монетки или

мелкие игрушки. Мелкие игрушки дети находят наощупь и угадывают.

Апрель III неделя



- 81 -












ребенка. Запрокидывать и опускать голову при сильном нажатии подбородком на кулаки

обеих рук. 3. Фоноритмка Н И.п. Поднять пальцы рук к носу, развести руки в стороны умеренно резким

движением при одновременном произнесении н ________ . Движение слегка напряженное, слабое, удлиненное.

П р и м е ч а н и е. Для произнесения сонорных (носовых) согласных м, н характерен выход слабой


естественное направление воздуха.




таких, которые играют на барабане? А вот молдавскому поэту Георгию Виеру приходилось! Послушайте, как он изобразил такого ежика (читает стихотворение): С барабаном ходит ежик. Бум-бум-бум! Целый день играет ежик: Бум-бум-бум! С барабаном за плечами... Бум-бум-бум! Ежик в сад забрел случайно. Бум-бум-бум! Очень яблоки любил он. Бум-бум-бум! Барабан в саду забыл он. Бум-бум-бум!

Ночью яблоки срывались: Бум-бум-бум! И об землю ударялись: Бум-бум-бум! Ой,

как зайчики струхнули! Бум-бум-бум! Глаз до зорьки не сомкнули!Бум-бумбум! Забавное стихотворение, не правда ли? Сейчас мы устроим интересную игру. Какие


слова? Попробуем сопровождать это стихотворение хлопками. Делать мы это должны



палочками — правой, левой, правой, вот так. (Дети под чтение педагогом стихотворения выполняют соответствующие движения.) А теперь поиграем по-другому. Отметьте в стихах место, где «ночью яблоки




- 82 -


игры, самомассаж Божьи коровки На первую строчку — всеми пальцами правой руки «прыгать» по столу, на вторую —

то же левой рукой, на третью и четвертую — обеими руками вместе. На пятую —

поджать ладони, пальцы прижать друг к другу. На шестую — постучать

указательными пальцами по столу. На седьмую и восьмую — изобразить «солнышко»

(руки поднять вверх и скрестить их, разводя пальцы врозь). На последние — спрятать

пальчики обеих рук в кулачки. Божьей коровки папа идет, Следом за папой мама идет, За мамой следом детишки идут, Вслед за ними самые малышки бредут. Красные юбочки носят они, Юбочки с

точками черненькими. На солнышко

они похожи, Встречают дружно новый

день. А если будет жарко им, То спрячутся все вместе в тень.

Апрель IV неделя



дыхание





Бублик, Кролик) 7. Упражнения для развития подвижности губ: Недовольная лошадка. Поток выдыхаемого воздуха легко и активно посылать к губам,

пока они не станут вибрировать. Получается звук, похожий на фырканье лошади. 8. Упражнения для губ и щек: Покусывание, похлопывание и растирание щек. 9. Статические упражнения для языка: из пройденных упражнений (Иголочка,





ребенка. Запрокидывать и опускать голову при сильном нажатии подбородком на кулаки обеих

рук. 3. Фоноритмка Н И.п. Поднять пальцы рук к носу, развести руки в стороны умеренно резким

движением при одновременном произнесении н ________ . Движение слегка напряженное, слабое, удлиненное. П р и м е ч а н и е. Для произнесения сонорных (носовых) согласных м, н характерен выход слабой


естественное направление воздуха.

- 83 -









веселились, но вдруг появилась туча, подул ветер, ударил гром, сверкнула молния, и

пошел дождь. Сначала это были редкие капли, а потом начался частый сильный



используются все инструменты для передачи состояния погоды; редкие капли дождя

и сильный частый ливень дети передают в определенном ритме, вследствие чего у них

закрепляются знания о длительностях нот)». Взрослый: «Испугались ребята такой погоды и побежали домой» (снова быстрые и ритмичные удары). Игра постепенно усложнялась, дети с помощью взрослого придумывали новые




игры, самомассаж Повторение любых из знакомых игр + самомассаж «Бусы» или с карандашом, или с

мячом

Май

Май I неделя

2. Оргмомент. Упражнения на дыхание

Повторение знакомых упражнений.




6. Упражнения для губ: Повторение знакомых упражнений 7. Упражнения для развития подвижности губ: Рот широко открыт, губы втягиваются внутрь рта, плотно прижимаясь к зубам. Если губы совсем слабые: - сильно надувать щеки, изо всех сил удерживая воздух во рту, - удерживая губами карандаш (пластмассовую трубочку), нарисовать круг

(квадрат), - удерживать губами марлевую салфетку - взрослый пытается ее выдернуть. 8. Упражнения для губ и щек: Повторение знакомых упражнений 9. Статические упражнения для языка: Трубочка / Грибок. 10. Динамические упражнения для языка: Маляр. Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов

до мягкого нёба. 11. Упражнения для развития подвижности нижней челюсти: Дразнилки. Широко, часто открывать рот и произносить: па-па-па. 12. Тренировка мышц глотки и мягкого неба: Выдвинуть язык к подбородку, втягивать его в рот с преодолением сопротивления.

Взрослый пытается удержать язык ребенка вне рта.

3. Фоноритмка Л И.п. Вращать руками перед грудью с одновременным проговариванием слогов

ла, ла, ла … Движение слегка напряженное, слабое, краткое.

- 84 -


ритмические игры Игра «Мишка» Цель: озвучивание ребенком стихотворных строк. Ход игры: воспитатель предлагает детям помочь медвежонку добраться до дома, а

чтобы ему было веселее шагать, нужно сделать этот путь звучащим. Воспитатель: Шлепал мишка по дорожке: шлеп-шлеп-шлеп! И захлопал он в ладошки: хлоп-хлоп-хлоп! А потом, а потом побежал скорей бегом: пом-пом-пом-пом-пом-пом-пом! Он по кочкам Топ-топ-топ! Добежал до дому — Стоп! (Дети стоя

выполняют соответствующие движения.) Или: Мишка весело шагал:

топ! топ! топ! топ! А потом он побежал: топы-топ, топы-топ! Вдруг споткнулся и упал: Бух! Отряхнулся и сказал: Ух! Сделал

шаг и: Ой! Ой! Ой! И ворча, заковылял домой.


игры, самомассаж Голуби Руки скрестить на груди, затем резко развести в стороны, ладонями вверх. Затем выполнять махи руками, имитируя полет голубей. Мы распахнем пошире дверь И выпустим на волю голубей, И, крыльями взмахнув легко, Они взлетают высоко. Вернувшись с полета, Воркуют друзья. Жить без свободы

Птицам нельзя.

Май II неделя


Катись, карандаш! Цель: развитие длительного плавного выдоха; активизация

губных мышц. Оборудование: карандаши с гладкой или ребристой поверхностью. Ход игры: Ребенок сидит за столом. На столе на расстоянии 20 см от ребенка

положите карандаш. Сначала взрослый показывает, как с силой дуть на карандаш,

чтобы он укатился на противоположный конец стола. Затем предлагает ребенку подуть на карандаш. Второй участник игры ловит карандаш на противоположном

конце стола. Можно продолжить игру, сидя напротив друг друга, и перекатывая друг

другу карандаш с одного конца стола на другой. Организуя игру в группе, можно устроить соревнование: двое детей сидят за столом,

перед ними лежат карандаши. Дуть на карандаш можно только один раз. Побеждает

тот, чей карандаш укатился дальше.





(квадрат), - удерживать губами марлевую салфетку - взрослый пытается ее выдернуть. 8. Упражнения для губ и щек: Повторение знакомых упражнений 9. Статические упражнения для языка: Трубочка / Грибок. 10. Динамические упражнения для языка: Маляр. Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних

резцов до мягкого нёба. 11. Упражнения для развития подвижности нижней челюсти: Дразнилки. Широко, часто открывать рот и произносить: па-па-па. 12. Тренировка мышц глотки и мягкого неба: Выдвинуть язык к подбородку, втягивать его в рот с преодолением сопротивления. Взрослый пытается удержать язык ребенка вне рта.

3. Фоноритмка Л И.п. 2.Вращать руками перед грудью с одновременным проговариванием слогов ла, ла, ла … Движение слегка напряженное, слабое, краткое.

- 85 -








(частые удары по барабану или можно молоточками по столу). Мы гуляли, веселились,

но вдруг появилась туча, подул ветер, ударил гром, сверкнула молния, и пошел дождь. Сначала это были редкие капли, а потом начался частый сильный ливень (ритм

ускоряется, дети могут стучать в барабан, бубен, молоточками по металлофону,

ударять в тарелки, колокольчиком передавать редкие капли дождя; используются все

инструменты для передачи состояния погоды; редкие капли дождя и сильный частый

ливень дети передают в определенном ритме, вследствие чего у них закрепляются

знания о длительностях нот)». Взрослый: «Испугались ребята такой погоды и побежали домой» (снова быстрые и

ритмичные удары). Игра постепенно усложнялась, дети с помощью взрослого придумывали новые


становились все разнообразнее и сложнее. 5. Пальчиковые,

игры, самомассаж Кулачок Как фасолинки в стручке, Наши

пальцы в кулачке. Кулачки мы

разгибаем И фасольки рассыпаем. Раз, два, три, четыре, пять Собираем

все опять. Согнуть пальцы в кулачок, затем на словах "Кулачки мы разгибаем", быстро раскрыть

ладошки, а на словах "Раз, два, три, четыре, пять " по очереди сгибать их, начиная с

большого пальца. Повторение любых из знакомых игр + самомассаж «Бусы» или с карандашом, или с мячом.

Май III неделя


Весёлые шарики Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: легкий пластмассовый шарик. Ход игры: С шариками можно играть так же, как с карандашами (см. предыдущую

игру). Можно усложнить игру. Прочертите на столе линию. Затем возьмите шарик и

положите на середину стола (на линии). Двое детей сидят за столом напротив друг

друга, по разные стороны шарика на линии. - Надо дуть на шарик так, чтобы он укатился на противоположную сторону стола. А

тебе нужно постараться, чтобы шарик не попал на твою часть стола. Дуть нужно

сильнее. Начали! Побеждает тот, кто сумел сдуть шарик за линию, на

противоположную сторону стола.

- 86 -




(квадрат), - удерживать губами марлевую салфетку - взрослый пытается ее выдернуть. 8. Упражнения для губ и щек: Повторение знакомых упражнений 9. Статические упражнения для языка: Трубочка / Грибок. 10. Динамические упражнения для языка: Маляр. Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов

до мягкого нёба. 11. Упражнения для развития подвижности нижней челюсти: Дразнилки. Широко, часто открывать рот и произносить: па-па-па. 12. Тренировка мышц глотки и мягкого неба: Выдвинуть язык к подбородку, втягивать его в рот с преодолением сопротивления.

Взрослый пытается удержать язык ребенка вне рта.

3. Фоноритмка Р И.п. Мелкими, краткими, быстрыми движениями рук и ног имитировать

вибрацию при одновременном воспроизведении р ______ . Движение

напряженное, сильное, длительное.






«Сорока», «Андрей-воробей», «Чики-чикалочки», знакомые песни, разученные ранее.


несложные ритмические рисунки, или взрослый начинал, а дети заканчивали. Примеры ритмических рисунков были самые разнообразные. «Тень-тень» Эту

песню дети знают хорошо. Для более совершенного развития у детей ритмического

чувства были использованы следующие задания в игровой форме: - песня поется

вместе с детьми с целью закрепления текста - дети одновременно поют и хлопают

тихонько в ладоши, отмечая хлопками ритмический рисунок. - пение по ролям:

взрослый - автор, а дети - герои (лиса, заяц, 2 ежа, блошки, медведь, коза). Каждый ребенок прохлопывает свою роль. - пение по ролям,

но роль исполняют ладошками. Детям объясняют, что голосок «спрятался», ладошки

«поют вместо него». - вся песня от начала до конца поется ладошками - когда ритм

песни хорошо усвоен, можно выложить его короткими и длинными полосками или

длительностями. 5. Пальчиковые, игры,

самомассаж На правой ручке — пальчики. На левой ручке — пальчики. Пришла пора им встретиться — готовьте чемоданчики Поднять раскрытые ладошки вверх и поочередно пальцами правой руки по очереди

прикасаться подушечками к пальцам левой руки. Мизинчик к мизинчику,

безымянный к безымянному и т.д.

Май IV неделя


дыхание

Повторение упражнений на дыхание на выбор детей.

- 87 -




6. Упражнения для губ: Повторение знакомых упражнений 7. Упражнения для развития подвижности губ: Рот широко открыт, губы втягиваются внутрь рта, плотно прижимаясь к зубам. Если губы совсем слабые: - сильно надувать щеки, изо всех сил удерживая воздух во рту, - удерживая губами карандаш (пластмассовую трубочку), нарисовать круг (квадрат), - удерживать губами марлевую салфетку - взрослый пытается ее выдернуть. 8. Упражнения для губ и щек: Повторение знакомых упражнений 9. Статические упражнения для языка: Трубочка / Грибок. 10. Динамические упражнения для языка: Маляр. Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних

резцов до мягкого нёба. 11. Упражнения для развития подвижности нижней челюсти: Дразнилки. Широко, часто открывать рот и произносить: па-па-па. 12. Тренировка мышц глотки и мягкого неба: Выдвинуть язык к подбородку, втягивать его в рот с преодолением сопротивления. Взрослый пытается удержать язык ребенка вне рта.

3. Фоноритмка Р И.п. Мелкими, краткими, быстрыми движениями рук и ног имитировать

вибрацию при одновременном воспроизведении р ______ . Движение

напряженное, сильное, длительное. 4. Музыкально-

ритмические игры Любая из пройденных: «Научи матрешек танцевать», «Прогулка», «Мишка»,

«Музыкальный ежик» и др. 5. Пальчиковые, игры,

самомассаж Повторение любых из знакомых игр + самомассаж «Бусы» или с карандашом, или с

мячом

Список литературы

1. Курдвановская Н. В. Планирование работы логопеда с детьми.- М.: Творческий Центр

«Сфера», 2007

2. Цуканова С.П., Бетц Л.Л. Учим ребенка говорить и читать. 1,2,3 периоды.

3. Конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей

дошкольного возраста. М.: Издательство «Гном и Д», 2007.

4. Гомзяк О.С. Развитие Связной речи детей дошкольного возраста, конспекты занятий. М.:

Творческий Центр «Сфера». 2007

5. Быстрова Г.А., Сизова Э.А., Шуйская Т.А. Логопедические игры и задания. С-пб., «Каро».

2001

6. Коррекция речевого и психического развития детей 4- 7 лет. \ под редакцией

Лосева П.Н. М.: Творческий Центр «Сфера», 2005

7. Лиманская О.Н. Конспекты логопедических занятий. Первый год обучения. М.: Творческий

Центр «Сфера», 2009

8. Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит. СПб. 1998.

9. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. – СПб. «Детство – Пресс»,

1996.

- 88 -

10. Детство: План – программа образовательно-воспитательной работы в детском саду. – СПб.,

«Детство-Пресс», 1997

11. Лопухина И.С. Логопедия. Речь. Движение. – М., «Дельта», 1997

12. Логопедия \ под ред. Л.С.Волковой. М.: 2003

13. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции

звукопроизношения. М: ООО «Гном-Пресс», 1999

14. Сценарии занятий. М.: Творческий центр «Сфера», 2007

15. Руденко В.И. Логопедия. Практическое пособие для логопедов, студентов и родителей.

Ростов –на – Дону. изд-во «Феникс», 2006

16. Седых Н.А. Воспитание правильной речи у детей: практическая логопедия. М.: Изд-во

«Сталкер», 2003

17. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе детского

сада. СПб.: издательство «Детство-Пресс», 2006

18. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 4 -5 лет с общим недоразвитием

речи. М.: Мозаика – Синтез. Творческий Центр «Сфера»,

ПАСПОРТds14.detkin-club.ru/editor/16/files/ДОПы... · 4. Составитель...

Documents