e 6–12 9 jim henson: creador de títeres

ISBN-13:978-0-547-03585-7ISBN-10:0-547-03585-3

HOUGHTON MIFFLIN

1.2.4

1033779

Jim Henson: Creador de

títerespor Spencer Thomas

Nivel: E

EDL: 6–12

Género:Texto informativo

Estrategia:Preguntar

Destreza:Texto y características gráfi cas

Número de palabras: 90

HOUGHTON MIFFLIN

Libritos nivelados en línea

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Characteristics of the Text Genre • Informational Text: Biography

Text Structure • Third-person narrative focuses on Jim Henson’s life and work.• Details enliven text.

Content • Plaza Sésamo puppets• Making puppets• All concepts supported by photographs

Themes and Ideas • It’s fun to create things.• Kids love puppets.• Different people help to create art.

Language and Literary Features

• Exclamation for emphasis• Several items in a series: A Jim le gustaba dibujar, pintar y leer libros.

Sentence Complexity • Different sentence patterns add variety to text.• Simple sentences with prepositional phrases and adjectives

Vocabulary • Most vocabulary familiar to children and used in oral language.• Important content words: arte, dibujar, hizo, rana, títeres, cerdita, perro, oso, niños

Words • Mostly two and three syllable words; one four-syllable word: divertidos• Nouns, proper noun (Jim), verbs, pronouns, prepositions, adjectives• Use of past tense: hizo, gustaba, cortó

Illustrations • Photographs support and extend text.Book and Print Features • Nine pages of text with color and black-and-white photos

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A. 978-0-547-32490-6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09

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Number of Words: 94

L E S S O N 9 T E A C H E R ’ S G U I D E

Jim Henson: Creador de títeresby Spencer Thomas

Fountas-Pinnell Level FInformational TextSelection SummaryJim Henson and his magical puppets come to life for young readers. Familiar characters are shown with their creator and in the puppet workshop.

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desde divertido hizo leer libro llamaban

Words to Know

Jim Henson: Creador de títeres by Spencer Thomas

Build BackgroundRead the title to the children and talk with them about what they see in the cover photograph. Encourage children to use their knowledge of puppets and Sesame Street characters to think about the book. Ask questions such as the following: ¿Por qué les gusta jugar con títeres? ¿Cuál es su personaje favorito de Plaza Sésamo? ¿Por qué?

Introduce the TextGuide children through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar language and vocabulary. Here are some suggestions.

: Explain that this book talks about Jim Henson, the man who made the Plaza Sésamo puppets. Suggested language: Vayan a la página 2. Pueden ver a Jim Henson en la foto. ¿Qué está haciendo? ¿Saben cómo se llama la rana?

Page 3: Vayan a la página 3. Jim era un artista. Le gustaba dibujar, pintar y leer libros. Digan la palabra libros. ¿Qué letra esperan ver primero en libros? Encuentren la palabra libro en la página y señálenla. ¿Alguna vez pensaron que hacer un títere era una forma de hacer arte?

Page 4: Miren las dos fotos en esta página. ¿Qué ven? Jim cortó el abrigo de su mamá y con él hizo un títere. ¿Qué títere hizo? ¿De qué color es?

Ahora, vuelvan al comienzo y descubran cómo Jim Henson hizo algunos de sus títeres favoritos.

2Grade 1© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Lesson 9: Jim Henson: Creador de títeres


ReadAs the children read, observe them carefully. Guide them as needed, using language that supports their problem solving ability.

Respond to the TextPersonal ResponseInvite children to share their personal responses to the book. Begin by asking what they liked best about the book and what they found most interesting.Suggested language: ¿Qué piensan de los títeres que hizo Jim Henson? ¿Por qué piensan eso?

Ways of ThinkingAs you discuss the text, make sure children understand these teaching points.

Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text

• Jim Henson made lots of different puppets.

• People helped Jim Henson make his puppets.

• Making art is a wonderful thing to do.

• Jim Henson’s puppets make kids happy.

• The writer uses different language on each page to make the story interesting.

• The photos show what the writer is describing.

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Choices for SupportFluencyHave children read a passage from the text and demonstrate that they can quickly and automatically solve most words in a way that supports fl uency.

Phonemic Awareness and Word WorkProvide practice as needed with words and sounds, using one of the following activities:

• Listening Game Materials: pairs of words. Have children listen for words that begin with the same sound. Have them raise their hands if the words begin with the same sound, and keep their hands in their laps if the beginning letter is different. Say pairs of words, such as the following: títere, tío; oso, oreja; hizo, correr; grande, triste.

• Build Sentences List these high-frequency words from the book: Él, hizo, gustaba, un, una, grande, chico. Make a separate list of these story words: abrigo, rana, títeres, arte, cerdita, oso, perro. Have children say sentences using the high-frequency words and one of the story words. Have them choose one sentence to write and illustrate.




Writing About ReadingCritical ThinkingRead the directions for children on Hoja reproducible 9.9 and guide them in answering the questions.

RespondingRead aloud the questions at the back of the book and help children complete the activities.

Target Comprehension SkillText and Graphic Features

Target Comprehension Skill Tell children that words and pictures work

together in a book to help readers better understand the text. Model how to think about the way that words and pictures work together:

Think Aloud

Este libro les dice cómo Jim Henson hizo muchos títeres distintos, que los niños aman. En la página 6, leo sobre los títeres grandes que hizo. Y hay una foto de uno de esos títeres parado junto a él. El títere, ¿es más alto o más bajo que Jim? Esta foto me ayuda mucho a entender qué tan grandes son algunos de los títeres.

Practice the SkillHave children share an example of photos in other books that show what the author’s words are describing.

Writing PromptRead aloud the following prompt. Have children draw and write their response, using the writing prompt on page 6.

Draw a picture of a puppet that Jim Henson made. Choose one of your favorites.

Write something the puppet would say.




Lea las instrucciones a los niños.

PiénsaloEscucha las ideas acerca del libro. Escribe la

palabra que completa cada oración.

1. Jim hizo una rana con un abrigo verde.

osa cerdita rana

2. Jim tenía muchos ayudantes para hacer

muchos títeres.

adornos ayudantes abrigos

Hacer conexiones Piensa en qué tipo de títere te

gustaría hacer. Haz un dibujo de tu títere. Rotula

tu dibujo.

Grado 1, Unidad 2: Compartir el tiempoPiénsalo© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.

8

Nombre Fecha Lección 9

H O J A R E P R O D U C I B L E 9 . 6

Jim Henson: Creador de títeres

Piénsalo

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Responder DESTREZA CLAVE Características

textuales y gráfi cas Busca una foto

del libro. ¿Cómo te ayuda a

entender la historia? Haz un

diagrama.

El texto y tú Piensa en otra

historia sobre una persona

famosa. ¿Qué diferencias tiene esa

persona con Jim Henson? ¿En

qué se parece?

¡A platicar!

1_035857_LR2_4OL_JIMHEN_L09.indd11 11 12/7/09 1:03:47 PM




Nombre Fecha

Jim Henson: Creador de títeresHaz un dibujo de un títere que haya hecho Jim Henson. Elige uno de tus favoritos.

Escribe algo que podría decir el títere.




PiénsaloEscucha las ideas acerca del libro. Escribe la

palabra que completa cada oración.

1. Jim hizo una con un abrigo verde.

osa cerdita rana

2. Jim tenía muchos para hacer

muchos títeres.

adornos ayudantes abrigos

Hacer conexiones Piensa en qué tipo de títere

te gustaría hacer. Haz un dibujo de tu títere.

Rotula tu dibujo.



Nombre Fecha Lección 9



Piénsalo


ISB

N-13

: 978-0

-547-32490

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ISB

N-10

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6

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0

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402

Estudiante Fecha Lección 9


Jim Henson: Creador de títeresNIVEL F


Registro de lectura

Behavior Code Error

Read word correctly ✓lobo 0

Repeated word, sentence, or phrase

®lobo

0

Omission lobo 1

Behavior Code Error

Substitution lodolobo 1

Self-corrects lodo sclobo 0

Insertion el

lobo 1

Word told Tlobo 1

page Selection Text Errors Self-Corrections

2

3

4

5

6

Este es Jim Henson.A Jim le gustó el arte desde pequeño.

A Jim le gustaba dibujar, pintar y leer libros.¡Jim hizo títeres también!

La mamá de Jim tenía un abrigo verde.Jim cortó el abrigo.¡Con él, hizo una rana!

A la rana le gustabacantar y bailar.

Jim hizo muchos títeres.Hizo títeres grandes.

Comments: Accuracy Rate (# words read

correctly/66 × 100)

%

Self-Correction Rate

(# errors + # Self-Corrections/ Self-Corrections)

1:




e 6–12 9 jim henson: creador de títeres

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