第一課　做了一個夢

教學目標

　一. 懂得運用「把」字句的各個句式。　二. 瞭解結果補語「透」、「起來」、「好」的意義。　三. 建立學生身體保健的常識。

教學重點

　一. 學習「把」字句的用法。　二. 學習結果補語「透」、「起來」、「好」的意義及用法。　三. 學習與生病場景相關的詞語。

課文分析

　一. 主課文：藉由生病的場景，導入「把」字句的用法。　二. 副課文：用「擬人法」對話方式，描述生病時的情況。

生詞學習

　一. 手寫字：力、男、溫、袋、病　二. 認讀字：幫(幫)、備(備)、鼻、病、千、粗、袋、毒、度、顧(顧)、嘿、喉、護(護)、昏、 　　　　　　　夥、準(準)、計(計)、咳、量、嚨(嚨)、冒、命、摸、弱、塞、砂、燒(燒)、　　　　　　　士、醒、嗽、虛、提、嚏、痛、透、萬(萬)、維(維)、無(無)、鹽(鹽)、醫(醫)

語法要點

　一. 「把」字句。　　　句型：......把......（給）+V......　　　例句：他把水喝了。

　　　　　　他把雨傘給拿走了。

　二. 結果補語：「透」、「起來」　　　句型：「V+透」：表示徹底或程度極深。　　　例句：衣服濕透了。跑得臉紅透了。

　　　句型：「V+起來」：1. 表示人或物體隨動作由下向上。　　　例句：請你站起來。

　　　句型：「V+起來」：2.有估計或著眼於某一方面的意義。　　　例句：這塊蛋糕，看起來很好吃。

　三. 「好」不同詞性的用法　　　1. 形容詞：優點多的、令人滿意的。　　　例句：他的華語，說得很好。

　 　 課 　 　 　 　 個 夢

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　　　2. 形容詞：表示健康、病癒。　　　例句：你感冒好了沒有？

　　　3. 副詞：表示容易或效果好。　　　例句：那個點心不好做，可是很好吃。

　　　4. 結果補語：表示完成。　　　例句：給爺爺的信，你寫好了沒有？

　四. 助動詞「會」　　　1. 經學習而來的能力。　　　例句：你會說華語嗎？

　　　2. 表示有可能。　　　例句：你明天會參加比賽嗎？

教學活動

　請見下一頁。

生活華語 第五冊 第一課 活動計畫 1

活動名稱： 老師說 [Simon Says]

華語學習年數： 3~5

適用年齡： 5＋

活動空間： 教室內/外 整組活動空間

活動時間： 約十五分鐘

活動教材： 無

字彙/語法： 「… 把 … (給) verb …」

「起來」補語的引申義用法

活動內容與教學重點：

一. 請學生在教室後面排成一排，由老師先清楚講解遊戲規則，並做動

作示範。老師要特別要求學生要仔細聽遊戲指令「老師說」，

例如：

當老師說：「老師說：把你的手放在頭上。」的時候，學生必須把

手放在頭上。沒有依照指示做動作或做錯動作的學生就錯了。

當老師沒有說「老師說」而只說「手放在頭上」的時候，學生則必

須維持原來的姿勢保持不動，如果把手放在頭上或做其他動作的學

生就錯了。

☆ 請老師說含「把」字句的口令，例如：

「 老師說：把書打開。」

「 老師說：把筆放在口袋裡。」

「 老師說：把書拿起來。」

☆ 請老師說含「起來」補語的口令，例如：

「 老師說：請站起來。」

「 老師說：請把頭抬起來。」

「 老師說：請把帽子戴起來。」

二. 錯了的學生就要向前進一步；遊戲結束時，站在最後面就是遊戲的

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生活華語 第五冊 第一課 活動計畫 1

活動名稱： 老師說 [Simon Says]

華語學習年數： 3~5

適用年齡： 5＋

活動空間： 教室內/外 整組活動空間

活動時間： 約十五分鐘

活動教材： 無

字彙/語法： 「… 把 … (給) verb …」

「起來」補語的引申義用法

活動內容與教學重點：

一. 請學生在教室後面排成一排，由老師先清楚講解遊戲規則，並做動

作示範。老師要特別要求學生要仔細聽遊戲指令「老師說」，

例如：

當老師說：「老師說：把你的手放在頭上。」的時候，學生必須把

手放在頭上。沒有依照指示做動作或做錯動作的學生就錯了。

當老師沒有說「老師說」而只說「手放在頭上」的時候，學生則必

須維持原來的姿勢保持不動，如果把手放在頭上或做其他動作的學

生就錯了。

☆ 請老師說含「把」字句的口令，例如：

「 老師說：把書打開。」

「 老師說：把筆放在口袋裡。」

「 老師說：把書拿起來。」

☆ 請老師說含「起來」補語的口令，例如：

「 老師說：請站起來。」

「 老師說：請把頭抬起來。」

「 老師說：請把帽子戴起來。」

二. 錯了的學生就要向前進一步；遊戲結束時，站在最後面就是遊戲的

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生活華語 第五冊 第一課 活動計畫 1

活動名稱： 老師說 [Simon Says]

華語學習年數： 3~5

適用年齡： 5＋

活動空間： 教室內/外 整組活動空間

活動時間： 約十五分鐘

活動教材： 無

字彙/語法： 「… 把 … (給) verb …」

「起來」補語的引申義用法

活動內容與教學重點：

一. 請學生在教室後面排成一排，由老師先清楚講解遊戲規則，並做動

作示範。老師要特別要求學生要仔細聽遊戲指令「老師說」，

例如：

當老師說：「老師說：把你的手放在頭上。」的時候，學生必須把

手放在頭上。沒有依照指示做動作或做錯動作的學生就錯了。

當老師沒有說「老師說」而只說「手放在頭上」的時候，學生則必

須維持原來的姿勢保持不動，如果把手放在頭上或做其他動作的學

生就錯了。

☆ 請老師說含「把」字句的口令，例如：

「 老師說：把書打開。」

「 老師說：把筆放在口袋裡。」

「 老師說：把書拿起來。」

☆ 請老師說含「起來」補語的口令，例如：

「 老師說：請站起來。」

「 老師說：請把頭抬起來。」

「 老師說：請把帽子戴起來。」

二. 錯了的學生就要向前進一步；遊戲結束時，站在最後面就是遊戲的贏家。

☆ 可以讓學生輪流當「老師」，練習說「把」和「起來」句型。

☆ 老師可以加快遊戲速度以增加遊戲難度和趣味性。

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生活華語 第五冊 第一課 活動計畫 1

活動名稱： 老師說 [Simon Says]

華語學習年數： 3~5

適用年齡： 5＋

活動空間： 教室內/外 整組活動空間

活動時間： 約十五分鐘

活動教材： 無

字彙/語法： 「… 把 … (給) verb …」

「起來」補語的引申義用法

活動內容與教學重點：

一. 請學生在教室後面排成一排，由老師先清楚講解遊戲規則，並做動

作示範。老師要特別要求學生要仔細聽遊戲指令「老師說」，

例如：

當老師說：「老師說：把你的手放在頭上。」的時候，學生必須把

手放在頭上。沒有依照指示做動作或做錯動作的學生就錯了。

當老師沒有說「老師說」而只說「手放在頭上」的時候，學生則必

須維持原來的姿勢保持不動，如果把手放在頭上或做其他動作的學

生就錯了。

☆ 請老師說含「把」字句的口令，例如：

「 老師說：把書打開。」

「 老師說：把筆放在口袋裡。」

「 老師說：把書拿起來。」

☆ 請老師說含「起來」補語的口令，例如：

「 老師說：請站起來。」

「 老師說：請把頭抬起來。」

「 老師說：請把帽子戴起來。」

二. 錯了的學生就要向前進一步；遊戲結束時，站在最後面就是遊戲的贏家。

☆ 可以讓學生輪流當「老師」，練習說「把」和「起來」句型。

☆ 老師可以加快遊戲速度以增加遊戲難度和趣味性。

生活華語 第五冊 第一課 活動計畫 2

活動名稱： 「看醫生」小小劇場

華語學習年數： 3~5

適用年齡： 6＋

活動空間： 教室內/外 小組活動空間

活動時間： 約二十～三十分鐘

活動教材： 「看醫生 小小劇場」活動單 共兩頁

道具：電話、月曆、聽診器、體溫計、醫生袍…

字彙/語法： 「把」字句 [… 把 … (給) verb …]

表示結果的補語，用來表示動作或狀態變化所產

生的結果。包括：

．一般動詞「透」字句補語的引申義用法

．形容詞「好」字句補語的引申義用法

．（複合）趨向動詞「起來」字句補語的引申義用法

．助動詞「會」字句補語的用法

活動內容與教學重點：

請參考 「看醫生 小小劇場」活動單。

一. 請老師先利用第一課課文及副課文、及課本第 7～10 頁之語詞替換與會話練習為學生舉例說明各句型的用法。

二. 老師發給學生每人一份活動單，並解釋活動內容。按照重點句型為學生舉例作示範，要求學生利用此句型進行對話練習。

三. 按班級人數狀況，讓學生分成兩人一小組。扮演「預約」或「看醫生」，或請學生參考課文和「看醫生 小小劇場」活動單自編劇本，

進行對話練習。請老師斟酌課堂時間，給予學生充分時間完成扮演

遊戲的演練。

四. 當學生都完成扮演遊戲的演練，便可以分組上台依序進行成果展

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生活華語 第五冊 第一課 活動計畫 2

活動名稱： 「看醫生」小小劇場

華語學習年數： 3~5

適用年齡： 6＋

活動空間： 教室內/外 小組活動空間

活動時間： 約二十～三十分鐘

活動教材： 「看醫生 小小劇場」活動單 共兩頁

道具：電話、月曆、聽診器、體溫計、醫生袍…

字彙/語法： 「把」字句 [… 把 … (給) verb …]

表示結果的補語，用來表示動作或狀態變化所產

生的結果。包括：

．一般動詞「透」字句補語的引申義用法

．形容詞「好」字句補語的引申義用法

．（複合）趨向動詞「起來」字句補語的引申義用法

．助動詞「會」字句補語的用法

活動內容與教學重點：

請參考 「看醫生 小小劇場」活動單。

一. 請老師先利用第一課課文及副課文、及課本第 7～10 頁之語詞替換與會話練習為學生舉例說明各句型的用法。

二. 老師發給學生每人一份活動單，並解釋活動內容。按照重點句型為學生舉例作示範，要求學生利用此句型進行對話練習。

三. 按班級人數狀況，讓學生分成兩人一小組。扮演「預約」或「看醫生」，或請學生參考課文和「看醫生 小小劇場」活動單自編劇本，

進行對話練習。請老師斟酌課堂時間，給予學生充分時間完成扮演

遊戲的演練。

四. 當學生都完成扮演遊戲的演練，便可以分組上台依序進行成果展示，其餘學生則為觀眾，表演結束時，進行討論。老師可提出問題

問觀眾，以增加趣味性及參與感。

五. 劇場角色詞彙

1. 2. 3.

醫 生 護 士 病 人

8

「小小劇場」活動單－看醫生

"三人一組，角色：病人（ ）、護士（ ）、醫生（ ）

（第一幕）

：你好，我能幫你嗎？

：我想要預約看醫生。

：你要看哪位醫生？

：我要看 醫生。

：你想要約什麼時候？

： 好嗎？

：請問你叫什麼名字？

：我姓 ，名字是 。

：你以前來看過 醫生嗎？

：是的，我一直都是看 醫生。

：沒問題，幫你約好了 來看 醫生。

：謝謝你。再見！

　　　　　幫　嗎

組　角 護 醫

　　　預約　醫　

　　　約　么時　

請問　　　么　　

　　　來　過　　醫　嗎

謝謝　　　見

　問　　幫　約　　　　　　　　　　來　　　醫

醫

　　　　　醫　

　　　　　醫　

嗎

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「小小劇場」活動單－看醫生（第二幕）

：你怎麼了？

：我想我生病了，a-ciu a-ciu打噴嚏，真是糟透了。

：我來替你量一量體溫，看一看是不是發燒了？

：摸起來熱熱的，一會兒鼻塞，一會兒流鼻涕真難受。

：喔，看來你有一點兒發燒。你的聲音聽起來不很好。把嘴巴

張開，我替你看一看喉嚨。

：我的喉嚨痛，咳嗽咳得真難受。

：你的喉嚨看起來紅透了，讓我來開一些藥給你，三餐飯後記

得把藥吃下去。

：我的病，多久才會好？。

：好好休息，按時吃藥，你的病一定很快會好的。

：謝謝你，醫生。

噴

么

　來　　　　　體溫　　　　　　　發燒　

　　來熱熱　　　會兒　　　　會兒　　　　難　

　　　來　　　點兒發燒　　　聲　聽　來　　　　　　　

　　　嚨　　來紅　　　讓　來開　　藥給　　　　飯　記

張 開 　 　 　 　 　 　 　 嚨

藥

謝謝　　醫　

　　　嚨　　　　　　　難　

　時　藥

會

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歌謠教學=

N

Track 2：我做了一個夢

我做了一個夢，我生病了，

維他命、冰水袋，趕來照顧我。

還有一杯熱開水：千萬別忘記，把我喝下去！

Track 4：小男孩生病了

小男孩，生病了。

看起來，遭透了。

讓我來，把他的燒給退了。

讓我來，把他的病毒趕走。

病一定會好很多的。

　做　　個夢　　

維　　　　　　　趕來　顧

還　　　熱開　　　萬

　　來

讓　來 燒給　　　

讓　來 趕

　　　會

個夢

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