e-społeczności edukacyjne ich tworzenie, moderowanie i funkcje dydaktyczne
DESCRIPTION
E-społeczności edukacyjne ich tworzenie, moderowanie i funkcje dydaktyczne. Ewa Lubina 8.05.2007r. Problematyka. Tworzenie grup Przekształcanie grupy w społeczność edukacyjną Emocjonalne aspekty funkcjonowania w grupie Procesy grupowe w e-edukacji - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Problematyka
• Tworzenie grup• Przekształcanie grupy w społeczność
edukacyjną• Emocjonalne aspekty funkcjonowania
w grupie • Procesy grupowe w e-edukacji• Sformalizowane społeczności w
technologii WEB 2,0 – nowoczesne środowiska e-edukacyjne
Problematyka
• Tworzenie grup• Przekształcanie grupy w społeczność
edukacyjną• Emocjonalne aspekty funkcjonowania
w grupie • Procesy grupowe w e-edukacji• Sformalizowane społeczności w
technologii WEB 2,0 – nowoczesne środowiska e-edukacyjne
• Personalizacja • Autoprezentacja w społeczności
sieciowej• Tworzenie i kontrolowanie
własnego wizerunku• Kontakt interpersonalny i jego
funkcje terapeutyczne• Atrybucje
Problematyka
• Tworzenie grup• Przekształcanie grupy w społeczność
edukacyjną• Emocjonalne aspekty funkcjonowania
w grupie • Procesy grupowe w e-edukacji• Sformalizowane społeczności w
technologii WEB 2,0 – nowoczesne środowiska e-edukacyjne
• Student konstruuje w swoim umyśle:
obraz rzeczywistości wirtualnej, w której się porusza,
obraz osób współuczestniczących (których nie widzi),
złożony technicznie obraz narzędzia (komputer, Internet), którym się posługuje,
a także rekonstruuje struktury przyswajanej wiedzy.
obszarem skupiającym i budzącym silne emocje
jest budowanie interakcji pomiędzy studentami,
a także między studentami i wykładowcami
Problematyka
• Tworzenie grup• Przekształcanie grupy w społeczność
edukacyjną• Emocjonalne aspekty funkcjonowania
w grupie • Procesy grupowe w e-edukacji• Sformalizowane społeczności w
technologii WEB 2,0 – nowoczesne środowiska e-edukacyjne
integracja studenta z grupą znacznie przyspiesza procesy uczenia się,
Warunki integracji w e-edukacji
o dynamice integracji decydują zadaniaprzeznaczone do wspólnej realizacji
integracja studenta z grupą znacznie przyspiesza procesy uczenia się,
Warunki integracji w e-edukacji
wartość integracyjną ma system wspólnego oceniania zadań
o dynamice integracji decydują zadaniaprzeznaczone do wspólnej realizacji
integracja studenta z grupą znacznie przyspiesza procesy uczenia się,
Warunki integracji w e-edukacji
wartość integracyjną ma system wspólnego oceniania zadań
o dynamice integracji decydują zadaniaprzeznaczone do wspólnej realizacji
integracja studenta z grupą znacznie przyspiesza procesy uczenia się,
poczucie wspólnoty celów i problemów,możliwość wymiany doświadczeń i dzielenia się odczuciamiwarunkuje pozytywne nastawienie do działań, w których student uczestniczy
Warunki integracji w e-edukacji
wartość integracyjną ma system wspólnego oceniania zadań
o dynamice integracji decydują zadaniaprzeznaczone do wspólnej realizacji
integracja studenta z grupą znacznie przyspiesza procesy uczenia się,
poczucie wspólnoty celów i problemów,możliwość wymiany doświadczeń i dzielenia się odczuciamiwarunkuje pozytywne nastawienie do działań, w których student uczestniczy
większa częstotliwość wyrażania emocji(tak pozytywnych jak i negatywnych) i otwartość wypowiedzi sprzyja poczuciu bezpieczeństwa emocjonalnego i spójność grupy
Warunki integracji w e-edukacji
Problematyka
• Tworzenie grup• Przekształcanie grupy w społeczność
edukacyjną• Emocjonalne aspekty funkcjonowania
w grupie • Procesy grupowe w e-edukacji• Społeczności edukacyjne w technologii
WEB 2,0 – nowoczesne środowiska e-edukacyjne