ec.europa.eu · web view- pani anna potrebuje k svojej práci získať osvedčenie o odbornej...

AES16 PČíslo 900-0048/2016

PRÍRUČKA PRE OPYTOVATEĽA

VÝBEROVÉHO ZISŤOVANIA O VZDELÁVANÍ DOSPELÝCH

Účinnosť od 1. júla 2016

Vypracovali: sekcia 10900, sekcia 16000

METODICKÝ POPIS

VÝBEROVÉHO ZISŤOVANIA O VZDELÁVANÍ DOSPELÝCH

Riešitelia:

Sekcia 10900, odbor 10920

Ivona Bodlalová

1

OBSAH

ÚVOD 51. ZÁKLADNÉ POJMY A DEFINÍCIE 52. VÝBER 52.1 KONŠTRUKCIA VÝBEROVEJ SIETE PRE ZISŤOVANIE AES 52.2 REALIZÁCIA ZISŤOVANIA V TERÉNE 73. POSTUP PRI VYPLŇOVANÍ DOTAZNÍKA 74. METODICKÉ VYSVETLIVKY K DOTAZNÍKU AES 84.1 METODICKÉ VYSVETLIVKY K PRVEJ STRANE DOTAZNÍKA 84.2.1 IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE 84.1.2 INFORMÁCIA O KONTAKTE 84.1.3 FORMA ROZHOVORU 94.2 METODICKÉ VYSVETLIVKY K OTÁZKAM DOTAZNÍKA AES 94.2.1 BLOK I. – ZÁKLADNÉ ÚDAJE O DOMÁCNOSTI 12

Otázka O1 12Otázka O2 13Otázka O2a 13Otázka O2b 15

4.2.2 BLOK II. – ZÁKLADNÉ ÚDAJE O RESPONDENTOVI 17Otázka O3 17Otázka O4 17Otázka O5 17Otázka O6 18Otázka O7 18Otázka O8 19Otázka O9 22Otázka O10 23Otázka O11 23Otázka O12 24Otázka O13 25Otázka O14 27Otázka O15 27Otázka O16 30Otázka O17 31Otázka O18 34Otázka O19 34Otázka O20 35Otázka O21 35

4.2.3 BLOK III. - ZÁUJEM O VZDELÁVANIE A INFORMÁCIE O MOŽNOSTIACHVZDELÁVANIA 36

Otázka O22 36Otázka O23 37Otázka O24 39Otázka O25 39Otázka O26 40Otázka O27 42

2

4.2.4 BLOK IV. - FORMÁLNE VZDELÁVANIE 44Otázka O28 44Otázka O29 46Otázka O30 46Otázka O31 47Otázka O32 48Otázka O33 48Otázka O34 49Otázka O35 50Otázka O36 50Otázka O37 51Otázka O38 51Otázka O39 52Otázka O40 54Otázka O41 55Otázka O42 56Otázka O43 57Otázka O44 57Otázka O45 58

4.2.5 BLOK V. - NEFORMÁLNE VZDELÁVANIE 59Otázka O46 59Filter 47A 61Otázka O47b 62Otázka O48a,b 62Otázka O49 62Otázka O50 63Otázka O51 662. vzdelávacia aktivita (otázky O52 až O55) 673. vzdelávacia aktivita (otázky O56 až O59) 674. vzdelávacia aktivita (otázky O60 až O63) 675. vzdelávacia aktivita (otázky O64 až O67) 676. vzdelávacia aktivita (otázky O68 až O71) 687. vzdelávacia aktivita (otázky O72 až O75) 68

4.2.6 BLOK V.A - 1. NÁHODNE VYBRANÁ VZDELÁVACIA AKTIVITA 69Otázka O76 69Otázka O77 69Otázka O78 70Otázka O79 70Otázka O80 70Otázka O81 71Otázka O82 71Otázka O83 72Otázka O84 72Otázka O85 73Otázka O86 74Otázka O87 75Otázka O88 75

3

Otázka O89 76Otázka O90 76Otázka O91 77Otázka O92 77Otázka O93 78

4.2.7 BLOK V.B. - 2. NÁHODNE VYBRANÁ VZDELÁVACIA AKTIVITA 79Otázka O94 79Otázka O95 79Otázky O96 až O111 80

4.2.8 BLOK VI. – PREKÁŽKY PRI VZDELÁVANÍ 81Otázka O112 81Otázka O113 81Otázka O114 82Otázka O115 83Otázka O116 83Otázka O117 84

4.2.9 BLOK VII. – NEVÝUČBOVÉ VZDELÁVANIE 85Otázka O118 85

4.2.10 BLOK VIII. – JAZYKOVÁ ZDATNOSŤ 87Otázka O119 87Otázka O120 87Otázka O121 88Otázka O122 88Otázka O123 89Otázka O124 89Otázka O125 90

4.2.11 BLOK IX. – ČISTÝ MESAČNÝ PRÍJEM DOMÁCNOSTI 91Otázka O126 91

4.2.11 ZÁVER DOTAZNÍKA 92

4

ÚVOD

Zisťovanie o vzdelávaní dospelých 2016 sa uskutočňuje na základe nariadenia Komisie (EÚ) č. 1175/2014 z 30. októbra 2014, ktorým sa vykonáva Nariadenie Európskeho parlamentu a Rady (ES) č. 452/2008 o tvorbe a rozvoji vzdelávania a celoživotného vzdelávania, pokiaľ ide o štatistiku účasti dospelých na celoživotnom vzdelávaní. Zisťovanie sa organizuje v 5-ročných intervaloch a na Slovensku sa uskutočnilo už dvakrát, v rokoch 2007 a 2011.

Štáty Európskej únie kladú v súčasnom období veľký dôraz na budovanie a rozvoj systému celoživotného vzdelávania. Ďalšie vzdelávanie dospelých tvorí významnú súčasť celoživotného vzdelávania. Uskutočňuje sa prostredníctvom formálneho, neformálneho a nevýučbového vzdelávania. Umožňuje každému doplniť, rozšíriť a prehĺbiť si získané vzdelanie, rekvalifikovať sa alebo uspokojiť svoje záujmy. Uskutočňuje sa v inštitúciách ďalšieho vzdelávania, v školách, školských a mimoškolských zariadeniach.

Zisťovanie o vzdelávaní dospelých (ďalej AES) bude prebiehať v čase od 1.7.2016 do 30.11.2016 na vzorke 5 000 respondentov na celom území Slovenska.

1. ZÁKLADNÉ POJMY A DEFINÍCIE

Cieľ zisťovania je zabezpečiť informácie o účasti obyvateľstva na vzdelávaní.

Predmet zisťovania - fyzické osoby, ktoré prevažné obdobie v roku žijú na území SR v individuálnych domácnostiach a v čase zisťovania dovŕšili vek 18 rokov a nedovŕšili ešte vek 65 rokov.

Referenčné obdobie - pre zisťovanie boli vymedzené rôzne referenčné obdobia, preto je v metodických pokynoch pri každej otázke uvedené referenčné obdobie, ktorého sa daná otázka týka.

Vzdelávanie je definované ako všeobecné, odborné vzdelávanie a odborná príprava, pričom nezáleží či sa jednalo o formálne, neformálne alebo nevýučbové vzdelávanie. Náhodné vzdelávanie nie je predmetom tohto zisťovania.

2. VÝBER

2.1 KONŠTRUKCIA VÝBEROVEJ SIETE PRE ZISŤOVANIE AES

Veľkosť výberového súboru je 5 000 spravodajských jednotiek, t.j. osôb. Minimálna efektívna veľkosť výberového súboru bola stanovená v súlade s usmernením Eurostatu tak, aby pri tejto veľkosti výberového súboru boli dodržané požiadavky na presnosť kľúčových ukazovateľov zisťovania.

5

Výberovou jednotkou pre AES je bytová domácnosťFyzické osoby sú identifikované vo vybratých bytových domácnostiach na základe kľúča uvedeného v bode 2.

Spravodajská jednotka pre zisťovanie je náhodne vybraná osoba v byte vo veku od 18 do 64 rokov vrátane bez ohľadu na to, či má trvalý alebo prechodný pobyt na území SR. Zisťovanie AES sa nebude realizovať v inštitucionálnych domácnostiach. Z každej výberovej jednotky (bytovej domácnosti) sa vyberie iba jedna spravodajská jednotka. Je to osoba, ktorá sa približne zhoduje s vekom uvedeným vo výberovej vzorke pri vybranej domácnosti (adrese).

Voľba výberového postupuNa konštrukciu výberovej siete sa použila metóda viacstupňového proporcionálneho stratifikovaného výberu domácností. Veľkosť výberovej vzorky v jednotlivých stratách je úmerná počtu obyvateľov v referenčnej populácii.

Použité stratifikačné premenné sú kraj a veľkostná skupina obce

1. Všetky obce boli rozdelené do skupín podľa administratívneho kraja (8 skupín) – výber sa uskutoční vo všetkých krajoch:

1. Bratislavský kraj 5. Žilinský kraj2. Trnavský kraj 6. Banskobystrický kraj3. Trenčiansky kraj 7. Prešovský kraj4. Nitriansky kraj 8. Košický kraj

2. Všetky obce v krajoch boli rozdelené do skupín podľa veľkosti obce (7 skupín) výber obcí sa uskutoční vo všetkých existujúcich veľkostných skupinách obcí:

1. 0 - 1 999 5 20 000 - 49 999

2. 2 000 - 4 999 6 50 000 - 99 999

3. 5 000 - 9 999 7 100 000 a viac

4. 10 000 -19 999

3. Použitím týchto stratifikačných premenných sa vytvorilo 48 oblastí (strát) na území SR.

Voľba opory výberuOporou výberu je databáza bytov zo Sčítania obyvateľov, domov a bytov 2011.

Prvý stupeň výberu Prvý stupeň výberu pozostáva z náhodného výberu sčítacích obvodov pre každú stratu zvlášť, a to s pravdepodobnosťami úmernými veľkosti sčítacích obvodov a s návratom.

Druhý stupeň výberu

6

Druhý stupeň výberu pozostáva z náhodného výberu bytov vo vybraných sčítacích obvodoch. V každom sa vybralo 10 bytov s rovnakými pravdepodobnosťami. Ak bol niektorý sčítací obvod vybratý viackrát, vybralo sa 10*k bytov.

7

Negatívna koordináciaS cieľom znížiť spravodajskú záťaž jednotiek, boli z výberu vyňaté tie spravodajské jednotky, ktoré boli vybraté pre zisťovania VZPS (2014 - 2016), SILC (2014 - 2016), IKT (2016) a Rodinné účty (2015 - 2016).

2.2 REALIZÁCIA ZISŤOVANIA V TERÉNE

Opytovatelia navštívia všetky bytové domácnosti, ktoré tvoria výberovú vzorku pre AES. Každý byt vo výberovej vzorke je jednoznačne identifikovateľný na základe adresy. Ak na základe čísla bytu nie je možné určiť o ktorý byt v bytovom dome sa jedná, navštívi opytovateľ ten byt, ktorého zvonček je v poradí na takom mieste, ako uvádza číslo bytu. Ak je číslo bytu väčšie, ako je počet zvončekov, pokračuje opytovateľ v počítaní opäť od prvého zvončeka.

V každej navštívenej domácnosti je vyšetrená jedna osoba vo veku 18 - 64 rokov. Opytovateľ zvolí takú osobu, ktorej vek je najbližší k hodnote premennej VEK vo výberovom súbore (každý byt vo výberovej vzorke má samostatne určenú hodnotu premennej VEK). Ak sú v domácnosti viaceré osoby s rovnakou vzdialenosťou od hodnoty premennej VEK, zvolí sa osoba, ktorej celé meno (krstné meno + priezvisko) je bližšie k začiatku abecedy.

Pozn. hodnoty premennej ID vo výberovom súbore musia byť dôležitou súčasťou aj výstupného súboru, nakoľko ku každej hodnote ID sa viaže prvotná váha (DESIGN_WEIGHT), ktorá bude použitá neskôr pri výpočte odhadov.

3. POSTUP PRI VYPLŇOVANÍ DOTAZNÍKA

V dotazníkoch sa vyskytujú 4 typy otázok, na ktoré sa odpoveď vyznačí jedným z nasledujúcich spôsobov:

- zakrúžkovaním príslušného kódu - vpísaním príslušného kódu 1 alebo 2, v prípade zložených otázok- priamym vyplnením číselnej hodnoty - vypísaním slovnej odpovede, ktorá sa zakóduje podľa predpísaných číselníkov dodatočne po

ukončení rozhovoru

! UPOZORNENIEVšetky otázky zvýraznené v dotazníku hrubým písmom musia byť vyplnené. Nie je pri nich povolená odpoveď neviem a odmietam.

U otázok zložených z viacerých podotázok sa použije kód 1 v prípade kladnej odpovede a kód 2 v prípade zápornej odpovede. Kód 2 sa nesmie použiť, ak respondent nevie alebo odmietne odpovedať, v elektronickom dotazníku je možnosť nahrať túto informáciu pod príslušným kódom ? a !.

8

4. METODICKÉ VYSVETLIVKY K DOTAZNÍKU AES

4.1 METODICKÉ VYSVETLIVKY K PRVEJ STRANE DOTAZNÍKA

4.2.1 IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE

Identifikačné údaje sa vypĺňajú na predpísaný počet miest, ktorý je daný počtom políčok pri jednotlivých položkách. Nachádzajú na úvodnej strane dotazníka a ich obsahom je:

1. Kód formulára – 31022. Kód opytovateľa - opytovateľ uvedie svoje číslo, ktoré mu bolo pridelené odborom

16600.3. Číslo spravodajskej jednotky – uvedie sa ID zo zoznamu bytov vybratých do zisťovania

(súbor spravodajských jednotiek)4. Kód okresu - trojmiestny kód okresu, v ktorom sa nachádza vybraný byt. Kóduje sa

podľa číselníka okresov OKRES96-0048.5. Kód obce - šesťmiestny kód obce podľa číselníka obcí ICZUJ-0051; preberá sa zo

„Zoznamu vybraných spravodajských jednotiek“.

4.1.2 INFORMÁCIA O KONTAKTE

V tejto časti sa získa informácia o nábore spravodajskej jednotky. V prípade nutnosti viacerých návštev (maximálny počet 3) bude u každej vyznačený dátum, čas a výsledok:

11 - spolupracujúca 21 - odmietnutie spolupráce 22 - domácnosť nezastihnutá 23 - domácnosť nespôsobilá odpovedať (v domácnosti žijú iba osoby, ktoré pre vek,

mentálne postihnutie, zdravotný stav nie sú schopné odpovedať, resp. vyplniť dotazník)

24 - byt je neobývaný 25 - iný dôvod, v tomto prípade je potrebné uviesť aký, informáciu vložiť do zasielaných

komentárov

Do kódu „11“ bude zaradená domácnosť, ktorá je ochotná vyplniť dotazník, a v ktorej sa nachádza aspoň jedna osoba vo veku 18 až 64 rokov. Pri nespolupracujúcej domácnosti sa vyplnia len identifikačné údaje a informácia o kontakte. V prípade, že domácnosť nebolo možné zastihnúť z dôvodu jej neprítomnosti, je potrebné ju navštíviť v inom čase (najlepšie v iných dňoch) maximálne trikrát. Vo všetkých prípadoch, kedy domácnosť nebolo možné zastihnúť, bude „Výsledok návštevy“ uvedený pod kódom 22.

V stĺpci Výsledok návštevy sa môže kód 11 natypovať iba raz. V časti „Dátum a čas návštevy“ zaznamená opytovateľ dátum a čas začiatku opytovania. Aby bolo možné overiť údaje, je potrebné si zaznamenať údaj, akým spôsobom sa

možno skontaktovať so spravodajskou jednotkou (telefónne číslo, e-mail) oddelene od ostatných údajov, teda v osobitnom elektronickom súbore. V prípade zberu údajov pomocou papierového formulára je možné zaznamenať údaje o kontakte na prvej strane formulára.

9

Nesmie sa zaznamenávať meno a priezvisko respondenta priamo do papierového dotazníka.

4.1.3 FORMA ROZHOVORU Uvedie sa príslušný kód ako prebehol rozhovor.

4.2 METODICKÉ VYSVETLIVKY K OTÁZKAM DOTAZNÍKA AES

Dotazník AES 1-95 pre osoby vo veku 18 až 64 rokov (vrátane) je rozdelený do 9 základných blokov, čo umožňuje jednoduchšiu prácu s dotazníkmi pri priamom zisťovaní v domácnosti.

Štruktúra dotazníka

Číslo bloku

Blok otázok Otázky

I. Základné údaje o domácnosti O1, O2, O2a, O2b

II. Základné údaje o respondentovi O3 až O21

III.Záujem o vzdelávanie a informácie o možnostiach vzdelávania

O22 až O27

IV. Formálne vzdelávanie O28 až O45

V. Neformálne vzdelávanie O46 až O75

V.A 1. náhodne vybraná vzdelávacia aktivita O76 až O93

V.B 2. náhodne vybraná vzdelávacia aktivita O94 až O111

VI. Prekážky pri vzdelávaní O112 až O117

VII. Nevýučbové vzdelávanie O118

VIII. Jazyková zdatnosť O119 až O125

IX. Čistý mesačný príjem domácnosti O126

Prehľad otázok, pri ktorých je zakázané použiť odpovede neviem a odmietam.

O1 Uveďte a) celkový počet členov vo Vašej domácnosti vrátane Vásb) počet členov vo veku 0 až 13 rokovc) počet členov vo veku 14 až 24 rokovd) počet členov vo veku 25 a viac rokov

O2 Žijete v spoločnej domácnosti s manželom/manželkou, druhom/družkou alebo partnerom/partnerkou?

O2a V spoločnej domácnosti žijeteO2b V spoločnej domácnosti žijeteO3 PohlavieO4 Dátum narodeniaO8 Úroveň najvyššieho dosiahnutého vzdelania

10

O10 Uveďte rok, v ktorom ste dokončili najvyššie dosiahnuté vzdelanie.O13 Aké je Vaše súčasné ekonomické postavenie?O14 Vykonávali ste v priebehu posledných 12 mesiacov akúkoľvek prácu za mzdu,

plat alebo iný druh odmeny alebo s cieľom dosiahnutia zisku (príp. neplatenú prácu vypomáhajúceho člena domácnosti v rodinnom podniku)?

O19 Uveďte rok, kedy začalo Vaše súčasné hlavné zamestnanie.O28 Zúčastnili ste sa prípravy na povolanie v škole alebo v učilišti, resp. chodili ste do

školy v priebehu posledných 12 mesiacov?O29 Na koľkých školách, študijných programoch, resp. odboroch ste sa vzdelávali v

priebehu posledných 12 mesiacov?O30 Úroveň Vášho posledného vzdelávaniaO32 Rok a mesiac, kedy sa začalo Vaše posledné vzdelávanie.O46 Zúčastnili ste sa v priebehu posledných 12 mesiacov s cieľom zlepšiť Vaše

zručnosti a poznatky v akejkoľvek oblasti (vrátane záľub)a) kurzu, školeniab) workshopu, seminára, prednáškyc) zaučenia alebo zaškolenia na pracovisku pod odborným vedenímd) súkromných hodín?

O47b Uveďte počet týchto vzdelávacích aktivít, ktorých ste sa zúčastnili v priebehu posledných 12 mesiacov.

O76 V bloku otázok V. neformálne vzdelávanie ste bližšie špecifikovali vzdelávacie aktivity neformálneho vzdelávania (maximálne 7 aktivít), ktorých ste sa zúčastnili v priebehu posledných 12 mesiacov. Z ponúknutých kariet si vyberte jednu. Teraz mi ju ukážte, aby som si do dotazníka zaznačil číslo uvedené na karte.

O78 Oblasť (odbor), ktorej sa týkala táto vzdelávacia aktivitaO94 V predchádzajúcom bloku otázok V.A ste náhodne vybrali jednu neformálnu

vzdelávaciu aktivitu. Teraz si zo zvyšných kariet vyberte ďalšiu a ukážte mi ju, aby som si do dotazníka zaznačil číslo uvedené na karte.

O96 Oblasť (odbor), ktorej sa týkala táto vzdelávacia aktivitaO118 Použili ste v priebehu posledných 12 mesiacov niektorý z nasledovných spôsobov

nevýučbového vzdelávania v práci alebo vo voľnom čase s cieľom zlepšenia alebo získania zručností a poznatkov?

a) učenie sa od rodinných príslušníkov, priateľov, kolegovb) štúdium tlačených materiálov, napr. kníh, časopisov, odbornej literatúry,

manuálov a pod.c) štúdium pomocou počítača (online, offline)d) štúdium pomocou televízie, rozhlasu, videae) štúdium prostredníctvom prehliadok so sprievodcom v múzeách,

historických, prírodných a priemyselných lokalitáchf) štúdium prostredníctvom vzdelávacích centier (napr. knižníc, archívov, informačných centier)

O119 Aký je Váš materinský jazyk (pozri číselník jazykov)?O120 Okrem materinského jazyka koľko cudzích jazykov ovládate?

Prehľad zložených otázok, v ktorých musí byť aspoň jedna odpoveď na podotázku kladná (kód 1 – áno)

O25 Tieto bezplatné informácie, pomoc, poradenstvo ste získali od

11

O26 O aké bezplatné informácie, pomoc alebo poradenstvo sa jednalo?

Prehľad zložených otázok, v ktorých nemusí byť ani jedna odpoveď na podotázku kladná (kód 1 – áno)

O27 O aký spôsob poskytovania bezplatných informácií, pomoci alebo poradenstva sa jednalo?

O38 Uveďte všetky dôvody, pre ktoré sa zúčastňujete, resp. ste sa zúčastňovali na Vašom poslednom vzdelávaní.

O42 Kto Vám pomohol s platbou?O45 Zručnosti a poznatky získané z Vášho posledného vzdelávania Vám pomohli kO46 Zúčastnili ste sa v priebehu posledných 12 mesiacov s cieľom zlepšiť Vaše

zručnosti a poznatky v akejkoľvek oblasti (vrátane záľub)O83 Uveďte všetky dôvody, pre ktoré ste sa zúčastnili na tejto vzdelávacej aktivite.O88 Kto Vám pomohol s platbou?O93 Zručnosti a poznatky získané z tejto vzdelávacej aktivity Vám pomohli kO101 Uveďte všetky dôvody, pre ktoré ste sa zúčastnili na tejto vzdelávacej aktivite.O106 Kto Vám pomohol s platbou?O111 Zručnosti a poznatky získané z tejto vzdelávacej aktivity Vám pomohli kO116 Čo Vás odradilo alebo Vám zabránilo sa vzdelávať?O118 Použili ste v priebehu posledných 12 mesiacov niektorý z nasledovných spôsobov

nevýučbového vzdelávania v práci alebo vo voľnom čase s cieľom zlepšenia alebo získania zručností a poznatkov?

12

4.2.1 BLOK I. – ZÁKLADNÉ ÚDAJE O DOMÁCNOSTI

Cieľom úvodného bloku otázok je zistiť veľkosť a zloženie domácnosti respondenta.

O1Cieľová skupina Všetky osoby vo veku od 18 do 64 rokov vrátane

Referenčné obdobie Deň zisťovania

Otázka Uveďte

a) celkový počet členov vo Vašej domácnosti vrátane Vás

jeden 1

ak viac ako jeden, uveďte počet

b) počet členov vo veku 0 až 13 rokov

c) počet členov vo veku 14 až 24 rokov

d) počet členov vo veku 25 a viac rokov

Cieľom otázky je zistiť celkový počet osôb žijúcich v spoločnej domácnosti. Domácnosť tvoria osoby spoločne bývajúce a spoločne hospodáriace, t.j. tie, ktoré spoločne hradia hlavné výdavky domácnosti (na stravu, nájomné, údržbu bytu atď.).

Veková skupina 0 až 13 rokov zahŕňa všetky osoby, ktoré v deň zisťovania nedovŕšili vek 14 rokov (napr. patrí sem aj dieťa vo veku 13 rokov a 11 mesiacov).

Veková skupina 14 až 24 rokov zahŕňa všetky osoby, ktoré v deň zisťovania dovŕšili vek 14 rokov, ale v čase zisťovania nedovŕšili vek 25 rokov (napr. patrí sem aj osoba vo veku 24 rokov a 11 mesiacov).

Veková skupina 25 rokov a viac zahŕňa všetky osoby, ktoré v deň zisťovania dovŕšili vek 25 rokov (aj osoby vo veku 65 rokov a viac).

! UPOZORNENIE Otázky O1a až O1d musia byť vyplnené a nie je povolená odpoveď neviem a odmietam.

Kontroly v elektronickom dotazníku sú nastavené tak, aby dokázali upozorniť na prípadný logický nesúlad medzi otázkami O1a až O1d. Aby sa v prípade použitia papierového dotazníka predišlo prípadným chybám, a z toho dôvodu potreby opätovného oslovenia respondenta, opytovateľovi sa odporúča vizuálne skontrolovať, či niektorý z prípadov nenastal.

Počet členov vo veku 0 až 13 rokov uvedený v O1b sa nesmie rovnať celkovému počtu členov v spoločnej domácnosti v O1a.

Súčet členov v domácnosti uvedený v jednotlivých vekových skupinách O1b až O1d musí byť rovný celkovému počtu v otázke O1a.

13

O2Cieľová skupina O1a≠1 (počet členov domácnosti je viac ako jeden)


OtázkaŽijete v spoločnej domácnosti s manželom/manželkou, druhom/družkou alebo partnerom/partnerkou?

áno 1

nie 2

Cieľom otázky je zistiť či respondent žije v domácnosti spolu so svojím partnerom, partnerkou, pričom je jedno, či je ich vzťah legalizovaný sobášom alebo nie.

! UPOZORNENIE Otázka O2 musí byť vyplnená a nie je povolená odpoveď neviem a odmietam.

Kontroly v elektronickom dotazníku sú nastavené tak, aby dokázali upozorniť na prípadný logický nesúlad medzi otázkami O1a až O1d. Aby sa v prípade použitia papierového dotazníka predišlo prípadným chybám, a z toho dôvodu potreby opätovného oslovenia respondenta, opytovateľovi sa odporúča vizuálne skontrolovať, či niektorý z prípadov nenastal.

Ak respondent uviedol kód 1, to znamená, že žije v spoločnej domácnosti s partnerom/partnerkou, potom súčet počtu osôb vo veku 14 až 24 rokov v otázke O1c a počtu osôb vo veku 25 a viac rokov v otázke O1d musí byť rovný alebo väčší 2.

O2aCieľová skupina O2=1 (osoby, ktoré žijú v spoločnej domácnosti s partnerkou, partnerkou)


Otázka V spoločnej domácnosti žijete

len Vy dvaja 1 Vy dvaja s vlastným dieťaťom/deťmi vo veku do 24 rokov

(vrátane)2

Vy dvaja s vlastným dieťaťom/deťmi vo veku do 24 rokov (vrátane) a ďalším členom domácnosti

3

Vy dvaja v inom type domácnosti (napr. s rodičmi, s dieťaťom starším ako 24 rokov, so súrodencami)

4

Cieľom otázky je zistiť zloženie domácnosti, v ktorej respondent žije.

! UPOZORNENIE Otázka O2a musí byť vyplnená a nie je povolená odpoveď neviem a odmietam.

Kód 1 sa môže použiť len v prípade, ak je domácnosť zložená len z partnerského páru, to znamená má len dvoch členov (O1a je rovné 2).

14

V prípade, ak respondent uvedie kód 2, domácnosť musí byť zložená najmenej z troch členov (to znamená O1a je rovné alebo väčšie ako 3). Štruktúru pre tento typ domácnosti musí tvoriť partnerský pár a aspoň jedno vlastné dieťa vo veku do 24 rokov vrátane.

Kód 3 sa použije v prípade, ak je domácnosť zložená najmenej zo štyroch členov (to znamená O1 je rovné alebo väčšie ako 4). Štruktúra domácnosti musí byť zložená z partnerského páru, z najmenej jedného vlastného dieťaťa vo veku do 24 rokov vrátane a aspoň jedného ďalšieho člena domácnosti napr. vlastné dieťa vo veku 25 rokov a viac, súrodenec, rodič, starý rodič jedného z partnerov, vnuk, vnučka.

Posledný typ domácnosti uvedený pod kódom 4 musí byť zložený najmenej z troch členov (to znamená O1 je rovné alebo väčšie ako 3). Štruktúra pre tento typ domácnosti musí byť zložená z partnerského páru a z najmenej jedného člena domácnosti (okrem vlastného dieťaťa vo veku do 24 rokov). Za ďalšieho člena domácnosti sa považuje napr. vlastné dieťa vo veku 25 rokov a viac, súrodenec, rodič, starý rodič jedného z partnerov, vnuk, vnučka bez ohľadu na vek.

Za vlastné dieťa sa považuje každé vlastné, partnerovo (to znamená nevlastné dieťa) alebo adoptované dieťa (vrátane) žijúce v spoločnej domácnosti respondenta.

! UPOZORNENIE Typ domácnosti úzko súvisí s počtom osôb v jednotlivých vekových skupinách uvedených v otázke O1b až O1d. Kontroly v elektronickom dotazníku sú nastavené tak, aby dokázali upozorniť na prípadný logický nesúlad medzi otázkami O1 a O2a. Aby sa v prípade použitia papierového dotazníka predišlo prípadným chybám, a z toho dôvodu potreby opätovného oslovenia respondenta, opytovateľovi sa odporúča vizuálne skontrolovať, či niektorý z prípadov nenastal.

Ak respondent uvedie v otázke O2a:

Skontroluj, či platí:

kód 1 O1b≠2 - počet členov vo veku 0 až 13 rokov uvedený v O1b sa nesmie rovnať 2

kód 2, kód 3 O1c+O1d≥2- súčet osôb vo veku 14 až 24 rokov v otázke O1c a osôb vo veku 25 a viac rokov v otázke O1d musí byť rovný alebo väčší ako 2

O1d≠O1a- počet členov vo veku 25 rokov a viac uvedený v O1d sa nesmie rovnať celkovému počtu v O1a

O1b+O1c≥1- súčet počtu osôb vo veku 0 až 13 rokov v otázke O1b a počtu osôb vo veku 14 až 24 rokov v otázke O1c musí byť rovný alebo väčší 1.

15

O2b

Cieľová skupinaO2=2 (osoby, ktoré nežijú v spoločnej domácnosti s partnerkou, partnerkou)


Otázka V spoločnej domácnosti žijete

len s vlastným dieťaťom/deťmi vo veku do 24 rokov (vrátane)

1

s vlastným dieťaťom/deťmi vo veku do 24 rokov (vrátane) a ďalším členom domácnosti

2

v inom type domácnosti (napr. s rodičmi, s dieťaťom starším ako 24 rokov, so súrodencami)

3

! UPOZORNENIE Otázka O2b musí byť vyplnená a nie je povolená odpoveď neviem a odmietam.

V prípade, ak respondent uvedie kód 1, domácnosť musí byť zložená najmenej z dvoch členov (to znamená O1a je rovné alebo väčšie ako 2). Štruktúru pre tento typ domácnosti musí tvoriť respondent a aspoň jedno jeho dieťaťa vo veku do 24 rokov vrátane.

Kód 2 sa použije v prípade, ak je domácnosť zložená najmenej z troch členov (to znamená O1a je rovné alebo väčšie ako 3) a v domácnosti žije okrem respondenta a aspoň jedného jeho dieťaťa vo veku do 24 rokov vrátane aj aspoň jeden ďalší člen domácnosti, napr. vlastné dieťa vo veku 25 rokov a viac, súrodenec, rodič, starý rodič, vnuk, vnučka.

Posledný typ domácnosti pod kódom 3 musí byť zložený najmenej z dvoch členov (to znamená O1 je rovné alebo väčšie ako 2). Štruktúra pre tento typ domácnosti musí byť zložená z respondenta a aspoň jedného člena domácnosti (okrem vlastného dieťaťa vo veku do 24 rokov). Za ďalšieho člena domácnosti sa považuje napr. vlastné dieťa vo veku 25 rokov a viac, súrodenec, rodič, starý rodič, vnuk, vnučka bez ohľadu na vek).

Za vlastné dieťa sa považuje každé vlastné, nevlastné (partnerovo dieťa), adoptované alebo osvojené dieťa vo veku do 24 rokov (vrátane) žijúce v spoločnej domácnosti respondenta.

! UPOZORNENIE Typ domácnosti úzko súvisí s počtom osôb v jednotlivých vekových skupinách uvedených v otázke O1b až O1d. Kontroly v elektronickom dotazníku sú nastavené tak, aby dokázali upozorniť na prípadný logický nesúlad medzi otázkami O1 a O2b. Aby sa v prípade použitia papierového dotazníka predišlo prípadným chybám a z toho dôvodu potreby opätovného oslovenia respondenta, opytovateľovi sa odporúča vizuálne skontrolovať, či niektorý z prípadov nenastal.

16

Ak respondent uvedie v otázke O2b:

Skontroluj či platí:

kód 1 O1b≠O1a- počet členov vo veku 0 až 13 rokov uvedený v O1b sa nesmie rovnať celkovému počtu v O1a

O1d≠2- počet členov vo veku 25 rokov a viac uvedený v O1d sa nesmie rovnať 2

kód 2 O1b≠O1a- počet členov vo veku 0 až 13 rokov uvedený v O1b sa nesmie rovnať celkovému počtu v O1a

O1d≠O1a- počet členov vo veku 25 rokov a viac uvedený v O1d sa nesmie rovnať celkovému počtu v O1a

17

4.2.2 BLOK II. – ZÁKLADNÉ ÚDAJE O RESPONDENTOVI

Cieľom bloku otázok je zistenie pohlavia, veku, vzdelania, národnosti, ekonomického postavenia a ďalších základných informácií o respondentovi.


Otázka Pohlavie

muž 1

žena 2

Uvedú sa kódy podľa dotazníka. Kódy neviem a odmietam odpovedať nie sú povolené.


Otázka Dátum narodenia

rok

mesiac

Respondent uvedie rok a mesiac narodenia, ktoré sú potrebné pre výpočet veku respondenta. Nakoľko sa jedná o dôležitý ukazovateľ, nie je možné zadať neúplný údaj alebo akceptovať odmietnutie odpovede.

! UPOZORNENIE V prípade, že respondent kategoricky odmieta udať mesiac a rok narodenia, opytovateľ odhadne jeho rok narodenia a zistí, či jeho dátum narodenia je pred alebo po dni zisťovania. V prípade, že respondent narodeniny už mal, ako mesiac narodenia sa uvedie mesiac predchádzajúci mesiac zisťovania. Ak respondent povie, že narodeniny ešte nemal, potom sa ako mesiac narodenia uvedie mesiac nasledujúci po mesiaci zisťovania.

V prípade, ak respondent nie je ochotný uviesť ani to, či jeho dátum narodenia je pred alebo po dni zisťovania, potom sa ako mesiac narodenia uvedie júl (opytovateľ do spinky uvedie, že respondent odmietol uviesť mesiac narodenia).


Otázka Štátne občianstvo

slovenské

iné (pozri číselník krajín)

18

V otázke zisťujeme štátne občianstvo respondenta. Osoby so slovenským občianstvom vyberú kód „SK“. U osôb s nešpecifikovateľným občianstvom sa použije kód XX (napr. utečenci).

V prípade osôb s viacnásobným občianstvom sa postupuje nasledovne:1. ak jedno občianstvo je slovenské, uvedie sa kód „SK“.2. ak osoba nemá slovenské občianstvo a jedno jeho občianstvo je občianstvom členskej

krajiny EU, uvedie sa kód príslušnej členskej krajiny EU. 3. ak má respondent všetky občianstva v rámci členskej krajiny EU je na respondentovi,

ktoré občianstvo uvedie.4. ak ani jedno občianstvo nie je slovenské, resp. sa nejedná o občianstvo jednej

z členských krajín EU, je na respondentovi, ktoré občianstvo z krajín mimo európskej únie si uvedie.

Pre uľahčenie práce v teréne nie je potrebné, aby opytovateľ do papierového dotazníka uvádzal príslušný kód krajiny. Stačí, ak zapíše názov krajiny, pretože pri nahrávaní údajov sa bude kód krajiny podľa názvu krajiny automaticky generovať z príslušného číselníka.


Otázka Krajina narodenia

Slovensko

iná (pozri číselník krajín)

Osoby, ktoré nevedia alebo odmietajú odpovedať pokračujú na otázku 7.

V prípade pochybností je krajina narodenia respondenta definovaná ako krajina trvalého pobytu matky respondenta v čase jeho narodenia. Pri určovaní krajiny narodenia sa berú do úvahy súčasné národné hranice. U osôb s nešpecifikovateľnou krajinou narodenia sa použije kód XX (napr. utečenci).

Pre uľahčenie práce v teréne nie je potrebné, aby opytovateľ do papierového dotazníka uvádzal príslušný kód krajiny. Stačí, ak zapíše názov krajiny, pretože pri nahrávaní údajov sa bude kód krajiny podľa názvu krajiny automaticky generovať z príslušného číselníka.

O7Cieľová skupina O6≠SK (osoby nenarodené na Slovensku)

Otázka Dĺžka pobytu na Slovensku

1 rok a menej 1

2 až 10 rokov vrátane (uveďte presný počet rokov)

viac ako 10 rokov 11

19

Dĺžku pobytu na území SR zisťujeme jednak u cudzincov s pobytom na území SR, ako aj u štátnych občanov SR, ktorých Slovensko nie je krajinou narodenia (napr. osoby narodené v ČR, ktoré majú slovenské štátne občianstvo). Zaujíma nás len dĺžka respondentovho posledného pobytu na Slovensku!

Dĺžka pobytu sa počíta od dátumu posledného vstupu do krajiny. Pre osoby s pobytom na Slovensku do jedného roka sa má uviesť kód 1; pri dĺžke pobytu medzi 2 a 10 rokmi sa uvedie presný počet rokov.

!UPOZORNENIEV APV je vytvorený pre dĺžku pobytu 2 až 10 rokov samostatný kód 2 až 10, to znamená opytovateľ nezadáva presný počet rokov, ale vyberie príslušný kód. U všetkých osôb s dĺžkou pobytu viac než 10 rokov sa uvedie kód 11.



Otázka Úroveň najvyššieho dosiahnutého vzdelania

V otázke zisťujeme úroveň najvyššie úspešne ukončeného vzdelania opytovanej osoby. V dotazníku uvedené stupne vzdelania sú upravené tak, aby bola zabezpečená ich prevoditeľnosť na medzinárodnú klasifikáciu ISCED 2011.

! UPOZORNENIE Nakoľko sa jedná o dôležitý ukazovateľ, nie je možné akceptovať odpovede neviem a odmietnutie.

0 - bez školského vzdelania: do skupiny sa zaraďujú osoby, ktoré: - neukončili 1. stupeň základnej školy (4. ročník ZŠ), - sú bez akejkoľvek školy,- ukončili len materskú školu, špeciálnu materskú školu, prípravný ročník, 0-tý ročník na základnej škole;

1 - základné - 1. stupeň: tento stupeň zahŕňa: - ukončenie 4. ročníka základnej alebo špeciálnej školy, - ľudová škola, 1. stupeň osobitnej školy, nižší a stredný stupeň špeciálnej základnej školy - stredný mentálny postih (Variant B), nižší a stredný stupeň pomocnej školy, špeciálna základná škola - ťažký mentálny postih (variant C);

2 - základné - 2. stupeň: sa uvádza v prípade ukončenia: - 9. ročníka základnej či špeciálnej školy, - 4. ročníka 8-ročného gymnázia, - 2. ročníka 6-ročného gymnázia,

20

- patrí sem aj meštianka, vyšší a pracovný stupeň pomocnej školy, ukončený 2. stupeň osobitnej školy, kurzy na doplnenie základného vzdelania, ukončenie 1. ročníka 5-ročného vzdelávacieho programu na strednej škole (žiaci prijatí z 8. ročníka základnej školy);

3 - učňovské (stredné odborné) bez maturity a bez výučného listu: je stredné odborné vzdelanie ukončené zaučením alebo zacvičením získané na odbornom učilišti, strednom odbornom učilišti (SOU), učňovskej škole, strednej odbornej škole (SOŠ). Patria sem:

- 2-ročné vzdelávacie programy stredných odborných škôl, - odbory so zvlášť upravenými učebnými plánmi, - praktické školy, - absolventi odborných učilíšť s mentálnym postihom zaškolení alebo zaučení, - bývalá odborná škola, podniková technická škola, konzervatórium (1 ročné štúdium), dievčenská škola (1 ročné štúdium), nižšia odborná škola (najmä poľnohospodárska a zdravotnícka) a pod.;

Trvanie tohto typu vzdelávania je zvyčajne 1 rok ale môže sa jednať aj o 1,5 alebo 2 roky. 4 - učňovské (stredné odborné) bez maturity s výučným listom: je stredné odborné vzdelanie získané vykonaním učňovskej záverečnej skúšky a získaním výučného listu na:

- odbornom učilišti, - strednom odbornom učilišti (SOU), - učňovskej škole, - strednej odbornej škole (SOŠ);

Od predchádzajúcej skupiny sa líši získaním dokladu a dĺžkou, ktorá je zvyčajne 3 roky a viac.

5 - učňovské bez maturity (s výučným listom pre MP): je stredné odborné vzdelanie získané vykonaním učňovskej záverečnej skúšky a získaním výučného listu žiakmi odborných učilíšť s mentálnym postihom.

6 - stredné odborné bez maturity s vysvedčením o záverečnej skúške: patrí sem ukončené vzdelanie na:

- bývalej odbornej škole, - nižšej odbornej škole (najmä poľnohospodárskej a zdravotníckej), - bývalej podnikovej technickej škole, - bývalom konzervatóriu (2-ročné štúdium), - v súčasnosti na 3-ročnej dievčenskej odbornej škole, - 2-ročnom štúdiu na obchodnej akadémii a pod.;

7 - stredné odborné (učňovské) s maturitou a výučným listom: je úplné stredné odborné vzdelanie ukončené maturitou, ktorej súčasťou je aj záverečná učňovská skúška a získanie výučného listu na:

- strednom odbornom učilišti, - učňovskej škole, - strednej škole pre pracujúcich, - hotelovej akadémii (úplné stredné odborné vzdelanie s rozšíreným počtom hodín praktického

vyučovania);

21

8 - úplné stredné všeobecné s maturitou: za úplné stredné všeobecné vzdelanie sa považuje vzdelanie ukončené maturitou na:

- gymnáziu, - bývalej reálke, - strednej všeobecnovzdelávacej škole (11 a 12-ročná stredná škola);

9 - úplné stredné odborné s maturitou je vzdelanie ukončené maturitou na: - strednej odbornej škole, - konzervatóriu (4-ročné štúdium), - bývalej vyššej odbornej škole (napr. vyššia priemyselná škola, vyššia hospodárska škola a

obchodná akadémia, poľnohospodárska, lesnícka a technická škola a pod.), - bývalej podnikovej škole (4-ročné štúdium) alebo na školách im podobných;

10 - maturita z nadstavbového štúdia: je úplné stredné odborné vzdelanie dosiahnuté absolvovaním vzdelávacích programov ukončených maturitou pre absolventov učebných odborov v nadstavbovom štúdiu. Jedná sa o prípad, kedy osoba získa odbornú maturitu v nadstavbovom štúdiu. Najčastejšie sa jedná o respondenta, ktorý mal len výučný list a neskôr sa rozhodol „dorobiť“ si maturitu. Ak by sa jednalo o štúdium súvislé (t.j. výučný list s maturitou) jednalo by sa o kód 7. Ak by si respondent s výučným listom „dorobil“ maturitu všeobecnú, jednalo by sa o kód 8.

11 - vyššie odborné (pomaturitné): za vyššie odborné vzdelanie pomaturitné sa považuje: - pomaturitné kvalifikačné štúdium, - inovačné štúdium, - doplňujúce pedagogické štúdium (pre absolventov s úplným stredným odborným vzdelaním);

Jedná sa aj o technické smery ako napr. mechanik počítačových sietí. Pre vstup do tohto typu štúdia je nutné ukončenie stredného vzdelania maturitou a je ukončené maturitnou alebo pomaturitnou skúškou.

12 - vyššie odborné (neuniverzitné, absolventské): za vyššie odborné vzdelanie neuniverzitné sa považuje:

- špecializačné štúdium ukončené absolutóriom, - v minulosti podnikový inštitút, - 8-ročné tanečné konzervatórium, - 5., 6. prípadne vyšší ročník konzervatória alebo - 6-ročného vzdelávacieho programu na strednej odbornej škole;

Ukončené je absolutóriom, a nie maturitou. V súčasnosti sa jedná najmä o zdravotnícke, humanitné alebo umelecké odbory napr.: diplomovaný rádiologický asistent, učiteľ v základnej umeleckej škole. V niektorých prípadoch je sprevádzané aj získaním titulu DiS, t.j. diplomovaný absolvent (napr.: DiS.art - diplomovaný umelec, DiS – diplomovaný špecialista, diplomovaný technik, diplomovaná sestra).

13 - vysokoškolské - bakalárske: vzdelanie je najnižšou formou univerzitného vzdelania, ktoré sa získava na vysokej škole 3 až 4-ročným štúdiom ukončeným štátnou záverečnou skúškou a získaním titulu bakalár. Do tejto skupiny patrí len titul Bc.

22

14 - vysokoškolské - Mgr., Ing., Dr. je to typ vzdelania, ktoré sa získava štúdiom na vysokej škole a je ukončené štátnou záverečnou alebo rigoróznou skúškou. Úspešným ukončením získavajú absolventi tituly (píšu sa pred menom): Mgr., Ing., MUDr., MVDr., Ing. arch., MgA. a pod.; a na základe rigoróznej skúšky: JUDr., PhDr., RNDr., PharmDr., PaedDr., ThDr., a pod.15 - vysokoškolské - vedecká kvalifikácia (Ph.D.): je vzdelanie ukončené získaním vedeckého titulu na vysokých školách a externých vzdelávacích inštitúciách (napr. Akadémia vied), ako: Ph.D., CSc., DrSc., Doc., Prof., Th.D. Získaný titul sa píše za menom.

! UPOZORNENIENa základe absolvovania špecifických typov vzdelania, ako napr. Univerzita tretieho veku alebo Večerná škola marxizmu-leninizmu (VUML), nezískava respondent vyššiu úroveň vzdelania, nakoľko sa nejedná o formálne, ale neformálne formy vzdelávania.

Pri rozhodovaní, ktorý stupeň vzdelania označiť, treba uprednostniť kritérium získaného diplomu (napr. výučný list) pred dĺžkou štúdia, ktorá sa môže najmä pri historických typoch vzdelania líšiť.

O9Cieľová skupina O8=4 až 15


Otázka Uveďte odbor najvyššieho dosiahnutého vzdelania

Odbor vzdelania sa kóduje podľa Klasifikácie študijných odborov ISCED-F 2013. Ak respondent dosiahol najvyššie vzdelanie vo viacerých odboroch (napr. absolvoval dva rozličné študijné odbory na univerzite) uvedie sa posledný dokončený odbor.

Pravidlá zaraďovania študijných odborov podľa klasifikácie:

a) Pri zaraďovaní a kódovaní je prioritným odbor štúdia, nie celkové odborné zameranie školy alebo vzdelávacej inštitúcie.

b) Odbor štúdia sa kóduje na všetky 4 miesta. V prípade, že nie je možné presne zaradiť respondenta do odboru so 4-miestnym kódom, uvedie sa nadradený 3-miestny kód, prípadne 2-miestny kód.

c) Štúdium zložené z viacerých predmetov resp. disciplín by sa malo klasifikovať podľa pravidla väčšiny:

- odbor, ktorý tvorí viac ako 50% kreditov (predmetov);- odbor, ktorý tvorí viac ako 50% času výučby.

d) Ak nie je možné použiť predchádzajúce kritérium:

- uvedie sa odbor, ktorý je uvedený v názve prvý;- ak napriek vyššie uvedeným kritériám nie je možné odbor klasifikovať bude odbor

klasifikovaný ako interdisciplinárny.

23

e) Interdisciplinárny odbor kombinuje viacero odborov pričom ani jeden nie je dominantným. Takýto odbor bude klasifikovaný na úrovni skupiny: xx8 alebo xx88 s významom „Interdisciplinárne programy a kvalifikácie zahŕňajúce...(napr. pedagogiku 018 alebo 0188).

f) Bližšie nedefinované odbory sú také, v prípade ktorých, nie je dostupná detailnejšia informácia. Z tohto dôvodu sa použije kód “0“ na poslednom mieste 3(4)-miestneho kódu (Pedagogika ďalej nedefinovaná 0110).

g) Inde neklasifikované odbory sú také odbory, ktoré sú jasne definované ale klasifikácia ich neobsahuje. Použije sa kód „9“ na poslednom mieste kódu odboru (napr. 0619). Ak je odbor úplne neznámy použije sa kód „9999“

Príklady: - Ak je najvyššie ukončené vzdelanie napr. SVŠ, gymnázium, potom sa použije kód 0011 Základné programy a kvalifikácie.- Kód 0000 Všeobecné programy a kvalifikácie sa použije v prípade, ak nie je dostupná detailnejšia informácia o odbore všeobecné programy.



Otázka Uveďte rok, v ktorom ste dokončili najvyššie dosiahnuté vzdelanie.

Uvedie sa štvorčíslie roka, v ktorom osoba dosiahla najvyššie vzdelanie uvedené v otázke O8. Ak respondent dosiahol najvyššie vzdelanie vo viacerých odboroch (napr. absolvoval dva rozličné študijné odbory na univerzite) uvedie sa rok ukončenia pre posledný dokončený odbor uvedený v otázke O9.

! UPOZORNENIE Otázka O10 musí byť vyplnená a nie je povolená odpoveď neviem a odmietam. V prípade, že osoba nevie uviesť presný rok, potom osoba odhadne rok, v ktorom dosiahla toto najvyššie vzdelanie.

O11Cieľová skupina O10 ≥ 1996

Referenčné obdobie -

OtázkaZanechali ste niekedy vzdelávanie na škole bez toho, aby ste ho úspešne dokončili, resp. riadne skončili?

áno 1

nie 2


24

Cieľom otázky je zistiť, či osoba v minulosti zanechala nejakú školu (resp. vzdelávací program), ktorú napriek tomu, že ju začala navštevovať, nedokončila. Úroveň zanechaného vzdelania nemusí byť vždy vyššia ako je úroveň respondentovho najvyššieho dosiahnutého vzdelania, ktorú respondent uviedol v otázke O8. Dočasné prerušenie štúdia na škole, resp. vzdelávacom programe sa nepovažuje za zanechanie vzdelávania.

Kód 1 vyznačí každá osoba, ktorá zanechala vzdelávanie na akejkoľvek úrovni, pričom nezáleží, či potom niekedy toto vzdelávanie aj riadne dokončila.

Neúspech na prijímacích skúškach, resp. neprijatie do školy sa nepovažuje za zanechanie vzdelávania na škole, a preto sa v tomto prípade použije kód 2.

Príklady: - pán Ján dvakrát po 1. semestri zanechal štúdium na medicíne a úspešne získal titul až na tretí pokus (kód1),

- pán Juraj, s ukončeným bakalárskym vzdelaním, začal študovať na strednej odbornej škole, z ktorej výučný list potreboval k podnikaniu, avšak ho zo zdravotných dôvodov túto školu nedokončil,

- pani Johana, s vysokoškolským vzdelaním, v minulosti začala študovať na gymnáziu, z ktorého ale po istom čase prestúpila na strednú ekonomickú školu (kód1),

- pani Katka po úspešnom absolvovaní gymnázia nespravila prijímacie skúšky a nedostala na VŠ (kód 2).

O12Cieľová skupina O10 ≥ 1996 a O11=1


Otázka O akú úroveň tohto neukončeného vzdelania sa jednalo?

V prípade, ak respondent v minulosti úspešne nedokončil viac škôl, resp. vzdelávacích programov, uvedie sa ten s najvyššou úrovňou. Úroveň zanechaného vzdelania nemusí byť vždy vyššia, ako je úroveň respondentovho najvyššieho dosiahnutého vzdelania, ktorú respondent uviedol v otázke O8.

Príklad: - pani Katka, s vysokoškolským vzdelaním, v minulosti začala študovať na gymnáziu, z ktorého ale po istom čase prestúpila na strednú ekonomickú školu. Uvedie sa kód 8.

25



Otázka Aké je Vaše súčasné ekonomické postavenie?

pracujúci na plný pracovný čas 1

pracujúci na kratší pracovný čas 2

nezamestnaný(á) 3

žiak, žiačka, učeň, učnica, študent, študentka 4

starobný alebo predčasný dôchodca (dôchodkyňa) 5 invalidný dôchodca (dôchodkyňa), osoba zdravotne

nespôsobilá pracovať6

osoba v domácnosti 7

iná neaktívna osoba 8

Cieľom otázky je zistiť súčasné hlavné ekonomické postavenie respondenta v čase zisťovania. Súčasné ekonomické postavenie sa určuje na základe samodefinovania, t. j. ako osoba sama vníma, resp. posudzuje svoju situáciu (to znamená napr. pracujúci starobný dôchodca sa označí podľa jeho vlastného uváženia jedným z kódov 1,2 alebo 5).

!UPOZORNENIENakoľko sa jedná o dôležitý ukazovateľ, nie je možné akceptovať odpovede neviem a odmietnutie.

Pracujúci (kód 1 a kód 2) je osoba, ktorá pracovala za mzdu/plat alebo iný druh odmeny, vyplatenej vo forme peňažnej alebo naturálnej. Za pracujúcich sa považujú zamestnanci, podnikatelia, samostatne zárobkovo činné osoby a vypomáhajúci členovia domácnosti v rodinnom podniku.

Kód 2 - Ak osoba pracuje na kratší pracovný čas, vykonáva prácu kratšie ako je ustanovený týždenný pracovný čas. Osoba pracujúca na kratší pracovný čas, je definovaná ako tá, ktorej zvyčajný pracovný čas v hlavnom zamestnaní je kratší, ako plný pracovný čas zamestnanca pracujúceho v rovnakom zamestnaní a v rovnakej miestnej jednotke. Osobu, ktorá pracuje na delenom pracovnom mieste považujeme podľa novely Zákonníka práce (od 1.9.2011) za zamestnanca v pracovnom pomere na kratší pracovný čas. Delené pracovné miesto je pracovné miesto, na ktorom si zamestnanci v pracovnom pomere na kratší pracovný čas sami medzi sebou rozvrhnú pracovný čas a pracovnú náplň pripadajúcu na toto pracovné miesto.

Ak osoba ako zamestnanec súbežne vykonáva niekoľko prác na kratší pracovný čas, ktoré svojím rozsahom predstavujú ekvivalent práce na plný pracovný čas, použije sa kód 1 (pracujúci na plný pracovný čas).

Nezamestnaný (kód 3) - osoba, ktorá spĺňa tri nasledovné podmienky:

- nemala v čase zisťovania žiadnu platenú prácu,- bola schopná nastúpiť do práce,

26

- aktívne si hľadala prácu.

Tieto osoby môžu, ale nemusia byť evidované na úradoch práce ako uchádzači o zamestnanie.

Starobný dôchodca, osoba v predčasnom dôchodku (kód 5) je osoba na dôchodku alebo na predčasnom dôchodku. Patria sem aj výsluhoví starobní dôchodcovia.

V prípade, ak sa osoba rozhoduje medzi kódom 5 (starobný alebo predčasný dôchodca) a kódom 6 (invalidný dôchodca, osoba zdravotne nespôsobilá pracovať), uvedie sa kód 5.

Invalidný dôchodca, osoba zdravotne nespôsobilá pracovať (kód 6) – zahŕňa osoby poberajúce invalidný dôchodok, zdravotne postihnutí a ťažko zdravotne postihnutí, v prípade ak nevykonávajú prácu, resp. nemajú zamestnanie. Tiež sem patria osoby, ktoré nie sú spôsobilé pracovať.

Osoba v domácnosti (kód 7) - týmto kódom sa označí osoba, ktorá je schopná práce, ale nepracuje, nepripravuje sa na budúce povolanie ani si nehľadá prácu, a stará sa o domácnosť a o osoby v domácnosti.

Iná neaktívna osoba (kód 8) - patria sem napr. osoby na rodičovskej dovolenke, ľudia žijúci z vlastného majetku, ľudia, ktorí nechcú pracovať, nemajú prácu a ani sa z akéhokoľvek dôvodu nepodieľajú na jej hľadaní.

Osoba na materskej dovolenke sa vždy označí za pracujúcu, a preto sa uvedie kód 1 alebo 2 v závislosti od dĺžky pracovného úväzku v hlavnom zamestnaní. Samostatne zárobkovo činná osoba môže byť na materskej dovolenke len v prípade, ak počas materskej dovolenky svoju činnosť nevykonáva a nemá príjem zo živnosti alebo iného zdroja.

Rodičovská dovolenka sa definuje ako osobná a riadna starostlivosť o vlastné dieťa, patrí výhradne zamestnanej osobe, začína spravidla hneď po skončení materskej dovolenky a môže trvať do 3. alebo 6. roku veku dieťaťa. Takáto osoba sa označí kódom 8 (iná neaktívna osoba).

Osoba, ktorá sa stará o dieťa do veku 3 rokov (6 rokov), ktorá však nemá zamestnanecký vzťah k žiadnej organizácii, sa nepovažuje za osobu na rodičovskej dovolenke. To, že osoba poberá rodičovský príspevok neznamená, že musí byť na rodičovskej dovolenke. Takáto osoba sa označí podľa vlastného uváženia jedným z kódov 3 až 8.

27

O14Cieľová skupina O13= 3 až 8 (všetci nepracujúci)

Referenčné obdobie 12 mesiacov predchádzajúcich dňu zisťovania

Otázka

Vykonávali ste v priebehu posledných 12 mesiacov akúkoľvek prácu za mzdu, plat alebo iný druh odmeny alebo s cieľom dosiahnutia zisku (príp. neplatenú prácu vypomáhajúceho člena domácnosti v rodinnom podniku)?

áno 1

nie 2

Cieľom otázky je zistiť, či osoba mala za posledných 12 mesiacov odo dňa zisťovania nejaké zamestnanie alebo vykonávala podnikateľskú činnosť.

! UPOZORNENIE Otázka musí byť vyplnená a nie je povolená odpoveď neviem a odmietam odpovedať.

Otázky O15 až O19 sa týkajú respondentovho hlavného zamestnania. Pre účely zisťovania sa za hlavné zamestnanie považuje každé jediné zamestnanie. V prípade súbežných zamestnaní sa respondent sám rozhodne, ktoré považuje za svoje hlavné zamestnanie. V prípade, že sa nevie rozhodnúť, za hlavné zamestnanie sa považuje to, v ktorom respondent zvyčajne odpracuje vyšší počet hodín. Pokiaľ je zvyčajný počet odpracovaných hodín rovnaký u všetkých jeho zamestnaní, potom je hlavným zamestnaním zamestnanie s najvyšším príjmom.

O15Cieľová skupina O13=1, 2 (všetci pracujúci)


Otázka Vo Vašom hlavnom zamestnaní pracujete ako

podnikateľ (spoločník firmy, samostatne hospod. roľník, slobodné povolanie) bez zamestnancov

1

podnikateľ (spoločník firmy, samostatne hospod. roľník, slobodné povolanie) so zamestnancami

2

zamestnanec so stálou prácou alebo so zmluvou na dobu neurčitú

3

zamestnanec s dočasnou prácou alebo so zmluvou na dobu určitú

4

vypomáhajúci člen domácnosti 5


Cieľom otázky je zistiť postavenie respondenta v jeho hlavnom zamestnaní.

28

Kód 1 - patria sem podnikatelia (napr. spoločník firmy, živnostník, samostatne hospod. roľník, slobodné povolanie) bez zamestnancov. Ide o osoby zapísané v obchodnom registri, v živnostenskom registri, osoby podnikajúce na základe osobitných predpisov (lekári, advokáti, znalci, audítori, umelci, atď.), osoby vykonávajúce poľnohospodársku činnosť podľa osobitných predpisov. (napr. novinári, lekári, umelci).

Kód 2 - patria osoby (napr. spoločník firmy, živnostník, samostatne hospod. roľník, slobodné povolanie), ktoré zamestnávajú v rámci svojho podnikania ďalšie osoby – zamestnancov. Patria sem aj podnikatelia, ktorým pri chode podniku pomáhajú neplatení členovia domácnosti.

Zamestnanec je definovaný ako osoba, ktorá pracuje pre zamestnávateľa vo verejnom alebo súkromnom sektore a dostáva protihodnotu vo forme mzdy, stáleho platu, odmeny, odmeny na výsledkoch, odmeny v naturáliách.

Osoby, ktoré súčasne pracujú vo svojej profesionálnej praxi a pre zamestnávateľa vo verejnom sektore (napr. lekári vo svojej vlastnej ordinácii a pracujúci v nemocnici) sa klasifikujú podľa toho, kde odpracujú väčší počet hodín.

Za zamestnanca považujeme aj:- rodinného príslušníka pracujúceho v rodinnom podniku na základe riadnej pracovnej

zmluvy, ak za vykonanú prácu dostáva pravidelný peňažný príjem,- členov produkčných družstiev,- osobu, ktorá opatruje deti, starých a odkázaných občanov na základe dohody

s miestnym úradom alebo iným orgánom verejnej správy,- kňaza akéhokoľvek vierovyznania,- osoby pracujúce na dohody.

Kód 3 - Stálou prácou sa rozumie činnosť, ktorá je vykazovaná ako trvalá práca, t.j. práca bez časového obmedzenia alebo na základe pracovného pomeru na neurčitú dobu. Dočasné preradenie alebo prevelenie respondenta sa považuje za stálu prácu v prípade, ak má respondent istotu návratu do pôvodného zamestnania.

Kód 4 - činnosť zamestnancov, ktorá nemá charakter stálej práce sa posudzuje ako dočasná, príležitostná alebo sezónna. V tomto zmysle je každý pracovný pomer dohodnutý na určitú dobu považovaný za prácu dočasnú bez ohľadu na dobu jeho trvania. Za dočasnú, príležitostnú či sezónnu sa považuje aj práca vykonávaná na základe dohody o prácach vykonávaných mimo pracovného pomeru (dohoda o vykonaní práce a dohoda o brigádnickej práci študentov). Za dočasnú sa považuje aj práca počas zastupovania osoby na materskej alebo rodičovskej dovolenke, dlhodobo práceneschopnej osoby a pod.

!UPOZORNENIERespondent, ktorému sa zmluva pravidelne obnovuje napr. 1x ročne sa sám rozhodne, či svoju prácu považuje za stálu a použije kód 3 alebo za dočasnú – kód 4

Kód 5 „Vypomáhajúci (neplatený) člen domácnosti v rodinnom podniku“- jedná sa o osoby, ktoré pomáhajú inému členovi rodiny pri chode rodinného podniku, pričom táto práca nie je platená. To znamená, ide o osoby pracujúce v rodinnom podnikaní alebo na rodinnej

29

farme bez finančného ohodnotenia, žijúce v tej istej domácnosti ako majiteľ podniku alebo farmy, alebo v širšom ponímaní v dome situovanom na tom istom pozemku a so spoločnými záujmami domácnosti. Títo ľudia bežne dostávajú finančnú odmenu vo forme naturálií. Nepatrí sem osoba, ktorá pracuje ako dobrovoľník pre charitu a nedostáva za to plat alebo odmenu.

Do kategórie vypomáhajúci člen domácnosti patria napr.: - syn alebo dcéra pracujúci v rodičovskom podniku alebo na rodičovskej farme bez

nároku na finančnú odmenu.- manžel/manželka, ktorí pomáhajú svojmu partnerovi v podnikaní bez nároku na

akúkoľvek formu finančného a naturálneho odmeňovania.

Osoby vykonávajúce slobodné povolanie sú vo všeobecnosti kódované ako podnikatelia v prípade, že svoje výkony poskytujú ekonomicky samostatne a nezávisle, a tým znášajú podnikateľské riziko napr. lekár vykonávajúci slobodné povolanie v rámci vlastnej súkromnej praxe sa zakóduje kódom 1, resp. 2, v závislosti od toho či má alebo nemá zamestnancov.

Na druhej strane, osoba vykonávajúca slobodné povolanie bude zakódovaná ako zamestnanec v prípade, že pracuje ako zamestnanec, má so svojím zamestnávateľom uzatvorenú pracovno-právnu zmluvu a podľa zákonníka práce sa na neho vzťahujú práva a povinnosti zamestnanca (napr. lekár vykonávajúci slobodné povolanie je zamestnaný ako lekár v štátnej klinike, mladý zubár je zamestnaný v súkromnej ambulancii iného zubára a pod.).

Príklady:

- osoba, ktorá poskytuje súkromné hodiny (napr. výučba cudzieho jazyka, spevu, tanca, doučovanie matematiky a podobne) sa považuje za podnikateľa, resp. živnostníka v prípade, že je platená priamo svojím študentom resp. objednávateľom služby (pričom nezáleží či osoba má na túto činnosť zriadenú živnosť alebo nie)

- opatrovateľka poskytujúca domácu starostlivosť o jedno alebo viac detí (alebo iné odkázané osoby) môže byť zakódovaná dvomi spôsobmi:

1) ako zamestnanec, a to v prípade, ak pracuje v rodine ako au-pair; ak pracuje ako zamestnanec opatrovateľskej firmy, resp. organizácie alebo na základe pracovno-právnej zmluvy s obcou

2) ako podnikateľ v prípade, že poskytuje svoje služby starostlivosti v rámci slobodného povolania, resp. poskytuje svoje služby súkromne

- upratovačka môže byť zakódovaná dvomi spôsobmi: 1) ako zamestnanec, v prípade, že pracuje ako zamestnanec upratovacej firmy 2) ako živnostník v prípade, že poskytuje svoje služby v rámci svojej živnosti, resp.

poskytuje svoje služby súkromne bez nej

30

O16Cieľová skupina O15=2 až 5 (pracujúci okrem podnikateľov bez zamestnancov)


OtázkaKoľko osôb pracuje na pracovisku (v miestnej jednotke), kde vykonávate Vaše hlavné zamestnanie?

1 až 9 osôb 1

10 až 19 osôb 2

20 až 49 osôb 3

50 až 249 osôb 4

250 a viac osôb 5

neviem presne, ale 10 a viac osôb 6

Otázka sa týka všetkých pracujúcich okrem podnikateľov bez zamestnancov (O15=1) a jej cieľom je zobraziť profil zamestnancov pracujúcich vo veľkostne rôznych podnikoch.

Za zamestnancov sa v tejto otázke považujú všetky osoby patriace do evidenčného počtu zamestnancov (podľa podnikového výkazníctva), ktorí sú v pracovnom, služobnom, štátnozamestnaneckom alebo v členskom pomere k organizácii (v družstevných podnikoch, kde súčasťou členstva je pracovný vzťah) - t.j. stáli aj dočasní zamestnanci (vrátane osôb s kratším pracovným časom a študentov na brigáde), ktorí sú k zamestnávateľovi v pracovnom pomere bez ohľadu na to, či v referenčnom týždni pracovali alebo nie (napr. pre chorobu, dovolenku na zotavenie, vojenské cvičenie, štrajk, výluku, prestoj). Do evidenčného počtu zamestnancov nepatria osoby na materskej a rodičovskej dovolenke, učni a študenti vykonávajúci u podnikateľa prevádzkovú prax podľa školských predpisov.

! UPOZORNENIE Podnikatelia so zamestnancami sa tiež zaraďujú do celkového počtu osôb pracujúcich v miestnej jednotke. Do celkového počtu je potrebné zahrnúť aj vypomáhajúcich (neplatených) členov domácnosti v rodinnom podniku.

Dočasní zamestnanci agentúry dočasného zamestnávania sa zahrnú do celkového počtu zamestnancov u svojho užívateľského zamestnávateľa, kde konkrétne vykonávajú svoju činnosť a nie do počtu zamestnancov agentúry dočasného zamestnávania!

31



Otázka

Čo sa u Vášho zamestnávateľa (resp. vo Vašej firme), kde vykonávate svoje hlavné zamestnanie vyrába, príp. aké služby alebo činnosti sa prevádzkujú?

(Uveďte druh činnosti - či ide napr. o spracovanie, distribúciu, služby a pod., aké výrobky sa vyrábajú alebo aký materiál sa spracúva a pod.)

Cieľom otázky je zistiť ekonomickú činnosť zamestnávateľa (podľa SK NACE 2), u ktorého respondent vykonáva svoje hlavné zamestnanie.

V otázke zaraďujeme respondenta do odvetvia, v ktorom pracuje. Z tohto dôvodu sa nepýtame na konkrétnu prácu vykonávanú respondentom na jeho pracovnom mieste, ale na činnosť organizácie, ktorá ho zamestnáva, konkrétne nás zaujíma činnosť miestnej jednotky. Ak sa jedná o podnikateľa sledujeme činnosť jeho firmy, v prípade vypomáhajúceho člena domácnosti zase činnosť rodinného podniku.

Miestna jednotka je podnik alebo časť podniku (napr. továreň, úrad, dielňa, sklad, obchod) situovaný v geograficky vymedzenom priestore, ktorý je určený adresou (napr. odštepný závod, továreň, prevádzkareň, hospodárske stredisko, dielňa, pracovisko, sklad, depo, predajňa, stavba, stavenisko, výrobňa, opravovňa, statok, baňa, nálezisko, lom). Na tomto mieste vykonáva jedna alebo viacero osôb činnosť pre jeden a ten istý podnik. To znamená, že podnik môže mať niekoľko miestnych jednotiek, ale miestna jednotka nemôže patriť ku viac ako jednému podniku.

Slovnú odpoveď na otázku je dôležité vyplniť čo najpodrobnejšie, aby bolo neskôr možné ekonomickú činnosť presne zakódovať. Ekonomická činnosť sa kóduje podľa klasifikácie ekonomických činností na 4 miesta. Keď nie je táto presnosť dosiahnuteľná, údaje možno kódovať na menší počet znakov, minimálne však na 2 miesta. Bližšie nešpecifikované rady sa kódujú znakom 0.

! V súvislosti so správnym kódovaním je potrebné uvedomiť si, že v prípade, ak je osoba svojím zamestnávateľom vysielaná priamo k zákazníkovi, u ktorého vykonáva dohodnuté služby (ako je napríklad upratovanie, opatrovanie, zabezpečenie bezpečnostných služieb, poskytovanie vzdelávacích kurzov a pod.), uvedie sa ekonomická činnosť miestnej jednotky organizácie, ktorá respondenta zamestnáva a nie ekonomická činnosť zákazníka, u ktorého danú činnosť vykonáva! Toto pravidlo si je nevyhnutné uvedomovať hlavne pri správnom rozlišovaní a kódovaní osôb vo verejnej správe, aby sa predišlo nesprávnemu zaradeniu a tým k umelému zvyšovaniu počtu pracovníkov v rámci tohto odvetvia.

Dočasní zamestnanci agentúry dočasného zamestnania uvedú v otázke O17 odvetvie zamestnania, v ktorom konkrétne vykonávajú svoju činnosť u užívateľského zamestnávateľa a nie činnosť agentúry dočasného zamestnávania! Činnosť agentúry môžu uviesť len stáli zamestnanci agentúry!

32

Príklady:

- technické služby napr.: - čistenie a odvod odpadových vôd - SK NACE 3700 - zber iného ako nebezpečného odpadu - SK NACE 3811 - zber papiera - SK NACE 3811 - zber nebezpečného odpadu - SK NACE 3812

- vodárne a kanalizácie - SK NACE 3600 - Zber, úprava a dodávka - kuchárka v školskej jedálni:

- ak jedáleň patrí ku škole, kuchárka pracuje v odvetví vzdelávania (SK NACE 85..) - ak jedáleň tvorí samostatný právny subjekt prevádzkujúci závodné stravovanie (napr. spol. s.r.o.), respondentka je zamestnankyňou tejto organizácie, preto pridelíme SK NACE 5629 - Ostatné jedálenské služby

- rovnako postupujeme v prípade šoféra sanitky pracujúceho v nemocnici: - ak je zamestnancom nemocnice, zaraďujeme ho do odvetvia zdravotníctva (8610) - ak dopravu pre nemocnicu zabezpečuje samostatná firma, priradíme SK NACE firmy, ktorá zamestnáva šoféra sanitky

- upratovačka pracujúca na ministerstve - ak je zamestnankyňou priamo ministerstva (okrem ministerstva obrany alebo zahraničných vecí), použije sa SK NACE 8411 (v rámci sekcie O - Verejná správa a obrana) - ak je zamestnankyňou ministerstva obrany, použije sa SK NACE 8422 - ak je zamestnankyňou ministerstva zahraničných vecí, použije sa SK NACE 8421 - ak je upratovačka zamestnankyňou samostatného právneho subjektu poskytujúceho upratovacie služby (napr. spol. s.r.o.), ako ekonomická činnosť sa uvedie SK NACE 8121 – Generálne čistenie budov (v rámci sekcie N - Administratívne a podporné služby)

- bezpečnostný technik, ktorý robí pre rôzne firmy na živnosť - SK NACE 8010 - Súkromné bezpečnostné služby

- požiarny technik pracujúci pre štátnu správu na živnosť - SK NACE 8010 - Súkromné bezpečnostné služby

- bezpečnostná strážna služba - SK NACE 8010 Súkromné bezpečnostné služby

- geologický prieskum - SK NACE 7112

- geodézia - SK NACE 7112 - Geodetické činnosti

- činnosť záložne - SK NACE 4779 Maloobchod s použitým tovarom v predajniach

- advokátska kancelária - SK NACE 6910 - právne činnosti

- opatrovateľ člena rodiny platený obcou (okrem dieťaťa)- SK NACE 8412

- opatrovateľ ako zamestnanec opatrovateľskej služby- SK NACE 8810 - Sociálna práca bez ubytovania pre staršie osoby a osoby so zdravotným postihnutím

- denná opatrovateľská služba pre zdravotne postihnuté deti SK NACE - 8891

- Národná banka Slovenska - SK NACE 6411 - Činnosti centrálnej banky

33

- VÚB, Slovenská sporiteľňa, Tatra banka a iné komerčné banky - SK NACE 6419 - Ostatné peňažné sprostredkovanie

- au-pair - SK NACE 9700 - Činnosti domácností ako zamestnávateľov domáceho personálu

- pekáreň - SK NACE 1071 - Výroba chleba, výroba čerstvého pečiva a koláčov

- cukrárenská výroba - SK NACE - 1071 Výroba chleba, výroba čerstvého pečiva a koláčov

- cukráreň - SK NACE 5610 - Reštauračné činnosti a mobilný predaj jedál

- kožená galantéria (veľkoobchod) SK NACE 4616 - Sprostredkovanie obchodu s textilom, odevmi, obuvou a koženým tovarom

- požičovňa svadobných šiat - SK NACE 7729 - Prenájom a leasing ostatných osobných potrieb a potrieb pre domácnosť

- výroba kolotočov, výroba zábavných dráh - SK NACE 2899 - Výroba ostatných strojov na špeciálne účely i. n.

- výroba radiátorov - SK NACE 2521 - Výroba radiátorov ústredného kúrenia a bojlerov

- domov sociálnych služieb - SK NACE 8720 - Starostlivosť o osoby s mentálnym postihnutím, duševne choré a drogovo závislé osoby v pobytových zariadeniach

- regionálna správa ciest - SK NACE 5221 - Vedľajšie činnosti v pozemnej doprave

- katastrálny úrad - SK NACE 8413 - Podpora a usmerňovanie ekonomiky

- colný úrad – SK NACE 8411 - Všeobecná verejná správa

- zamestnanci Ministerstva zahraničných vecí – SK NACE 8421 - Zahraničné veci

- zamestnanci Ministerstva obrany – SK NACE 8422 - Obrana

- zamestnanec vojenskej nemocnice – SK NACE 8610 - „Činnosti nemocníc“

- všetky ostatné Ministerstvá Slovenskej republiky - NACE 8411 - Všeobecná verejná správa

- zamestnanec Ministerstva vnútra – SK NACE 8411 - Všeobecná verejná správa

- zamestnanec polície – SK NACE 8424 - Verejná bezpečnosť a obrana“

- obchodné reťazce:

- Jednota, Lidl, Billa, CBA - 4711

- Tesco, Kaufland, Hypernova - 4719

! Upozorňujeme na odlišnosť otázok č. 17 a č. 18: napr. upratovačka zamestnaná na základnej škole bude v otázke č. 17 vedená ako pracovníčka v odvetví vzdelávania (podľa SK NACE 8520 - „Základné školstvo“, ale ako zamestnanie v otázke č. 18 uvedieme kód SK ISCO-08 9112 - „Pomocníci a upratovači...“)

34



OtázkaAkú prácu Vy sami v súčasnosti robíte?a) Uveďte názov zamestnania.b) Popíšte, čo konkrétne vo svojej práci robíte.

Otázkou chceme zistiť konkrétnu prácu (zamestnanie podľa SK ISCO-08), ktorú respondent vykonáva u svojho zamestnávateľa (resp. vo svojej firme). Predmetom záujmu je teda činnosť respondenta v jeho hlavnom zamestnaní a nie činnosť podniku! Aby opytovateľ neskôr mohol presne zakódovať zamestnanie podľa klasifikácie SK ISCO-08, uvedie do odpovedí a) a b) čo najpodrobnejšie údaje. (Kód SK ISCO-08 sa uvádza len v riadkoch pri odpovediach a), odpovede b) majú doplnkový charakter).

Pri vkladaní údajov do počítača je možnosť kódovať SK ISCO-08 podľa abecedného zoznamu alebo podľa tried, odporúča sa však mať kód zistený dopredu, nakoľko pri hľadaní kódu v počítači môže jednoduchšie dôjsť k odsúhlaseniu nesprávneho kódu. Bližšie nešpecifikované rady sa kódujú znakom 0.

Zaraďovanie majiteľov súkromných podnikov podľa SK ISCO-08

- majiteľ väčšej firmy zaradenej do obchodného registra - jeho činnosť bude väčšinou charakterizovaná ako riadiaca (trieda 1) - majiteľ živnosti - pracujúci vlastník sa klasifikuje podľa toho, či jeho úlohy a povinnosti sú podobné úlohám manažéra (riadiaceho pracovníka) alebo iných pracovníkov v rovnakej oblasti práce

- možno predpokladať, že u podnikateľov, ktorí podnikajú len sami (prípadne s vypomáhajúcimi členmi rodiny) alebo s jedným až dvoma zamestnancami, bude prevažovať výkon vlastnej činnosti nad činnosťou manažérskou (riadiacou)

- pri zaraďovaní do tried SK ISCO-08 je vhodné aplikovať pravidlá priority, napr. pekár, ktorý pečie a zároveň predáva, by mal byť klasifikovaný ako pekár a podobne.



Otázka Uveďte rok, kedy začalo Vaše súčasné hlavné zamestnanie.

rok

Uvedie sa rok na štyri miesta.! UPOZORNENIE Otázka musí byť vyplnená a nie je povolená odpoveď neviem a odmietam odpovedať.

35



OtázkaÚroveň najvyššieho dosiahnutého vzdelaniaa) Vášho otcab) Vašej matky

Uvedie sa najvyššie ukončené vzdelanie otca a matky zodpovedajúce stupňom vzdelania na Slovensku, ktoré platia od roku 2014 na základe medzinárodnej klasifikácie ISCED 2011.

Otec: osoba mužského pohlavia, ktorú respondent považoval za svojho otca v období svojho dospievania. Vo všeobecnosti za otca má byť považovaný biologický otec, ale ak respondent pokladá počas referenčného obdobia za otca niekoho iného, odpovedať má o tejto osobe, aj keď biologický otec je známy a žije.

Matka: osoba ženského pohlavia, ktorú respondent považoval za svoju matku v období svojho dospievania. Vo všeobecnosti za matku má byť považovaná biologická matka, ale ak respondent pokladá počas referenčného obdobia za matku niekoho iného, odpovedať má o tejto osobe, aj keď biologická matka je známa a žije.



OtázkaKrajina narodeniaa) Vášho otcab) Vašej matky

Pozri definíciu otca a matky pre otázky O20. Pri určovaní krajiny narodenia sa berú do úvahy súčasné štátne hranice. Pre uľahčenie práce v teréne nie je potrebné, aby opytovateľ do papierového dotazníka uvádzal príslušný kód krajiny. Stačí, ak zapíše názov krajiny, pretože pri nahrávaní údajov sa bude kód krajiny podľa názvu krajiny automaticky generovať z príslušného číselníka.

Príklad:Ak sa rodič pána Juraja narodil v Banskej Bystrici, ako krajina pôvodu sa uvedie Slovensko, ak v Prahe uvedie sa kód CZ, ak vo Viedni tak kód AT a ak v Budapešti uvedie sa kód HU.

36

4.2.3 BLOK III. - ZÁUJEM O VZDELÁVANIE A INFORMÁCIE O MOŽNOSTIACH VZDELÁVANIA



OtázkaHľadali ste akékoľvek informácie o možnostiach vlastného vzdelávania v priebehu posledných 12 mesiacov?

áno 1

nie 2

Cieľom otázky je zistiť respondentov záujem o vyhľadávanie informácií o možnostiach vzdelávania alebo odbornej prípravy, pričom nezáleží, či sa jednalo o formálne alebo neformálne vzdelávanie.

Kód 1 sa použije v prípade úmyselného vyhľadávania informácií o možnostiach vzdelávania za účelom respondentovho vlastného vzdelávania, pričom nie je dôležité, či informácie, ktoré hľadal aj získal. Použije sa aj v prípade, ak respondent hľadal informácie u priateľov alebo známych.

Ak osoba vyhľadávala informácie len za účelom vzdelávania svojho dieťaťa, člena rodiny, priateľa alebo niekoho iného uvedie sa kód 2.

Príklady:- nezamestnaný pán Juraj hľadal informácie o možnostiach rekvalifikácie na portáli úradu práce (kód 1),

- študentka Katka sa snaží nájsť všetky dostupné informácie o rôznych možnostiach štúdia na vysokej škole v odbore počítačovej grafiky po ukončení gymnázia, informácie hľadala na internete, medzi priateľmi, u výchovnej poradkyni (kód 1),

- študentka Katka chce ísť študovať do zahraničia. Keďže test TOEFL je vstupnou bránou k vysokoškolskému vzdelaniu, na internete hľadala všetky dostupné informácie o možnostiach testovania svojich jazykových zručností v angličtine (kód 1),

- pán Jozef si chce zdokonaliť v jazykové znalosti v Anglicku, preto navštívil sprostredkovaciu agentúru, kde mu poskytli informácie o jazykových kurzoch a podmienkach štúdia jazyka v zahraničí, (kód 1),

- pán Jozef dostal na ulici leták jazykovej školy s informáciou o ponúkaných kurzoch (kód 2),

- pani Anna potrebuje k svojej práci získať osvedčenie o odbornej spôsobilosti v zariadeniach o ľudské telo, na internete hľadá potrebné informácie k jeho získaniu (kód 1),- pani Johana kontaktovala e-mailom ministerstvo školstva ohľadom uznávania dokladu o vzdelaní zo zahraničia (kód 1),- pani Oľga si chce urobiť vodičský preukaz, preto si na internete vyhľadávala dostupné informácie o všetkých autoškolách v jej okolí (kód 1),

37

- pani Oľga našla v poštovej schránke informačný leták novej autoškoly (kód 2),

- študent Ján, ktorý zvažuje štúdium na škole v Brne, vyhľadal kamaráta Miša, ktorý tam študuje v 2. ročníku, aby z „prvej ruky“ zistil všetko, čo ho o tomto štúdiu zaujíma (kód 1),

- pani Anna hľadá informácie o podmienkach prijatia na ľudovú školu umenia pre svoju dcéru Mišku (kód 2).



OtázkaZískali ste od organizácií alebo inštitúcií akékoľvek informácie, pomoc, poradenstvo o možnostiach vlastného vzdelávania v priebehu posledných 12 mesiacov?

áno 1

nie 2


Cieľom otázky je zistiť či respondent získal (osobne, cez internet, poštou, faxom, telefonicky, na dni otvorených dverí alebo či sa inštitúcie poskytli cez informačné brožúrky či letáky) nejaké informácie, pomoc alebo poradenstvo v súvislosti s jeho možnosťami vzdelávania sa v priebehu posledných 12 mesiacov.

! UPOZORNENIE Informácie získané od priateľov, rodiny, susedov alebo spolupracovníkov nie sú predmetom zisťovania. Nepatria sem ani informácie, ku ktorým sa respondent dostal náhodným spôsobom napr. cez inzeráty v novinách, cez plagáty vyvesené v meste, na stanici, či cez plagátiky a letáky rozdávané na ulici. V takomto prípade, sa použije kód 2.

Pod pojmom organizácia alebo inštitúcia rozumieme vzdelávaciu organizáciu ako je napr. odborná stredná škola, vysoká škola, univerzita, akadémia vzdelávania, jazyková škola, vzdelávacie centrum či inštitút, súkromná škola, ďalej úrad práce (vzdelávacie a rekvalifikačné kurzy), odborové organizácie, personálne alebo sprostredkovacie agentúry alebo iné inštitúcie napr. veľvyslanectvo, ministerstvo.

Pod informáciami, pomocou a poradenstvom o možnostiach vzdelávania sa rozumie:- informovanie, motivovanie a poradenstvo v oblasti ďalšieho vzdelávania o vhodných

vzdelávacích možnostiach s cieľom uľahčiť prístup k vzdelávaniu a odbornej príprave, k zvýšeniu kvalifikácie a efektivity vzdelávania,

- informovanie, motivovanie a poradenstvo o možnostiach rozširovania vzdelávania v súvislosti s lepšou uplatniteľnosťou na trhu práce (napr. o možnostiach jazykových, rekvalifikačných kurzov, resp. kurzov odbornej prípravy), o možnostiach a metódach vzdelávania zohľadňujúcich ich životný štýl a záujmy, o rôznych flexibilných formách vzdelávania sa, o štúdiu v zahraničí a pod.,

38

- pomoc alebo poradenstvo v oblasti identifikácie a posudzovania osobných zručností, schopností, vedomostí a kvalifikácie pomocou testov a pohovorov (napr. prijímací pohovor na vysokú školu, univerzitu, overenie odbornej spôsobilosti, testovanie jazykových a profesijných zručností, záverečná skúška pre získanie vodičského preukazu)

- informovanie, pomoc alebo poradenstvo v oblasti uznávania predchádzajúceho vzdelania, zručností, schopností a kvalifikácie, uznávania vzdelania zo zahraničia, uznávanie vzdelania v zahraničí.

Kód 1 sa použije aj v prípade, ak respondent získal informácie, pomoc alebo poradenstvo o možnostiach vzdelávania od vlastného zamestnávateľa.

Príklady:- nezamestnaný pán Juraj sa išiel na úrad práce informovať o možnostiach rekvalifikácie. Zamestnankyňa úradu mu poskytla informácie o pripravovaných rekvalifikačných kurzoch (kód 1),

- študentka Katka získala informácie od školskej výchovnej poradkyne o rôznych možnostiach štúdia na vysokej škole v odbore počítačová grafika po ukončení gymnázia (kód 1),

- študentka Katka chce ísť študovať do zahraničia, keďže test TOEFL je vstupnou bránou k vysokoškolskému vzdelaniu, na stránke jazykovej školy si našla všetky dostupné informácie o možnostiach testovania svojich jazykových zručností v angličtine (kód 1),

- pán Jozef si chce zdokonaliť jazykové znalosti v Anglicku, preto navštívil sprostredkovaciu agentúru, kde mu poskytli informácie o jazykových kurzoch a podmienkach štúdia jazyka v zahraničí, domov si od zamestnankyne agentúry odniesol brožúrku so všetkými potrebnými informáciami (kód 1),

- pani Johana e-mailom získala informácie od ministerstva školstva o uznaní dokladu o vzdelaní zo zahraničia (možnosť e = kód 1),- pani Anna potrebuje k svojej práci získať osvedčenie o odbornej spôsobilosti v zariadeniach o ľudské telo, na stránke regionálneho úradu verejného zdravotníctva našla potrebné informácie k jeho získaniu (kód 1), - pani Oľga si chce urobiť vodičský preukaz, po prieskume dostupných autoškôl na internete, navštívi vybranú autoškolu a získa konkrétne informácie o podmienkach a ponuke kurzov (kód 1),- pani Oľga našla v poštovej schránke informačný leták jazykovej školy o poskytovaných kurzoch na školský rok 2016/2017 (kód 2),

- študent Ján, ktorý zvažuje štúdium na škole v Brne sa stretol s kamarátom Mišom, ktorý tam študuje v 2. ročníku, a z „prvej ruky“ si zistil všetko, čo ho o tomto štúdiu zaujímalo (kód 2).

39

O24Cieľová skupina O23=1


Otázka Jednalo sa o

a) platené informácie, pomoc, poradenstvo o možnostiach vzdelávania

áno 1

nie 2

b) bezplatné informácie, pomoc, poradenstvo o možnostiach vzdelávania

áno 1

nie 2


Cieľom otázky je identifikovať o akú formu informácií, pomoci a poradenstva sa jednalo.

O25Cieľová skupina O24b=1


Otázka Tieto bezplatné informácie, pomoc, poradenstvo ste získali od

a) vzdelávacích organizácií, ako je napr. škola, akadémia, univerzita, vzdelávacie centrumb) úradu práce, agentúr dočasného zamestnávania, personálnych agentúr

c) zamestnávateľa

d) odborových organizácií

e) iných inštitúcií alebo organizácií

Použite kódy: 1- áno

2 - nie

Cieľom otázky je zistiť všetkých poskytovateľov bezplatných informácií, pomoci alebo poradenstva o respondentových možnostiach vzdelávania. Opytovateľ položí respondentovi každú podotázku a) až e) samostatne a zaznačí odpoveď do dotazníka. Kód 1 v prípade kladnej odpovede a kód 2 v prípade zápornej odpovede. Kód 2 sa nesmie použiť, ak respondent nevie alebo odmietne odpovedať, v elektronickom dotazníku je možnosť nahrať túto informáciu pod príslušným kódom ? a !.

! UPOZORNENIE Možnosti a) až e) sú vyčerpávajúce, preto respondent musí aspoň na jednu z nich odpovedať kladne.

40

Možnosť a) zahŕňa vzdelávacie organizácie resp. inštitúcie typu škola, akadémia, univerzita, vzdelávacie centrum, vzdelávací inštitút, jazykové školy, umelecké školy, autoškola a pod.

Príklad:- študentka Katka sa informovala u školskej výchovnej poradkyni o rôznych možnostiach štúdia na vysokej škole v odbore počítačovej grafiky po ukončení gymnázia (O25 a = kód 1),

- pani Johana dostala e-mailom informácie od autoškoly, u ktorej sa informovala o možnostiach získania vodičského preukazu (O25a = kód 1),

Možnosť e) zahŕňa všetky ostatné inštitúcie alebo organizácie nezahrnuté v možnostiach a) až d) napr. veľvyslanectvá ministerstvá, regionálne úrady mimo úradu práce, slovenská akademická informačná agentúra, sprostredkovateľské agentúry (STUDENT AGENCY, InterStudy), neškolská organizácia WorkSpace Europe, Európska komisia (portál o vzdelávaní v Európe Ploteus) vytvorený Európskou komisiou, spravovaný Spolok slovenských knihovníkov a knižníc (portál InfoLib), IUVENTA – slovenský inštitút mládeže (príspevková organizácia Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR), spoločnosť Education (vzdelávací portál), a pod.

Príklad:- pán Jozef si chce zdokonaliť jazykové znalosti v Anglicku, preto navštívil sprostredkovaciu agentúru, kde mu poskytli bezplatné informácie o jazykových kurzoch a podmienkach štúdia jazyka v zahraničí, domov si od zamestnankyne agentúry odniesol brožúrku so všetkými potrebnými informáciami (O25e = kód 1),

- pani Johana získala informácie na ministerstve školstva o uznaní dokladu o vzdelaní zo zahraničia (O25e = kód 1),- pani Anna potrebuje k svojej práci získať osvedčenie o odbornej spôsobilosti v zariadeniach o ľudské telo, na stránke regionálneho úradu verejného zdravotníctva našla potrebné informácie k jeho získaniu (O25e = kód 1)



Otázka O aké bezplatné informácie, pomoc alebo poradenstvo sa jednalo?

a) možnosti vzdelávaniab) posúdenie zručností, schopností a kvalifikácie pomocou testov a pohovorovc) uznávanie predchádzajúceho vzdelania, zručností, schopností a kvalifikácie

d) iný druh informácií, pomoci alebo poradenstva

Použite kódy: 1- áno

2 - nie

41

Cieľom otázky, je zistiť o aké bezplatné informácie, pomoc alebo poradenstvo sa jednalo. Opytovateľ položí respondentovi každú podotázku a) až d) samostatne a zaznačí odpoveď do dotazníka. Kód 1 v prípade kladnej odpovede a kód 2 v prípade zápornej odpovede. Kód 2 sa nesmie použiť v prípade, ak respondent nevie alebo odmietne odpovedať, v elektronickom dotazníku je možnosť nahrať túto informáciu pod príslušným kódom ? a !.

Možnosť a) zahŕňa informácie, pomoc alebo poradenstvo oblasti ďalšieho vzdelávania (napr. na vysokých školách, univerzitách, v zahraničí), rozširovania vzdelávania v súvislosti s lepšou uplatniteľnosťou na trhu práce (napr. o možnostiach jazykových, rekvalifikačných kurzov, resp. kurzov odbornej prípravy), o možnostiach a metódach vzdelávania zohľadňujúcich ich životný štýl a záujmy (napr. záujmové kurzy ako kurz keramiky, hry na gitaru, kurz varenia ), o rôznych flexibilných formách vzdelávania sa (napr. dištančnom, elektronickom vzdelávaní) a pod.,

Možnosť b) posúdenie zručností, schopností a kvalifikácie pomocou testov a pohovorov v sebe zahŕňa napr. informácie, pomoc alebo poradenstvo v oblasti prijímacích pohovorov na vysokú školu a univerzitu, v oblasti záverečných skúšok pre získanie vodičského preukazu, ďalej na testovania a posudzovania znalosti cudzích jazykov napr. skúšky TOEFL, TFI, WiDaF; počítačových zručností napr. ECDL (európsky vodičský preukaz na počítače), overovanie profesijných kompetencií pedagógov získaných samoštúdiom alebo praxou, overenie odbornej spôsobilosti napr. elektrotechnikov, technikov požiarnej ochrany, pre prácu s muníciou, na nákup, predaj a spracovanie húb, v zriadeniach starostlivosti o ľudské telo..

Možnosť c) uznávanie predchádzajúceho vzdelania, zručností, schopností a kvalifikácie získanej v zahraničí, uznávanie slovenských diplomov v zahraničí.

Príklad:- študentka Katka získala informácie od školskej výchovnej poradkyne o rôznych možnostiach štúdia na vysokej škole v odbore počítačovej grafiky po ukončení gymnázia sa rozhodla sa ísť študovať do zahraničia, keďže test TOEFL je vstupnou bránou k vysokoškolskému vzdelaniu, na stránke jazykovej školy získala všetky dostupné informácie o možnostiach testovania svojich jazykových zručností v angličtine. Kód 1 sa použije v otázke O26a a O26b.

- pani Anna potrebuje k svojej práci získať osvedčenie o odbornej spôsobilosti v zariadeniach o ľudské telo, na stránke regionálneho úradu verejného zdravotníctva našla potrebné informácie k jeho získaniu. V otázke O26b sa použije kód 1.- pani Johana ukončila štúdium medicíny v zahraničí a e-mailom získala informácie od ministerstva školstva o uznaní dokladu o vzdelaní zo zahraničia. V otázke O26c sa použije kód 1.

! UPOZORNENIE Možnosti a) až d) sú vyčerpávajúce, preto respondent musí aspoň na jednu odpovedať kladne.

42



Otázka O aký spôsob poskytovania bezplatných informácií, pomoci alebo poradenstva sa jednalo?

a) osobný rozhovorb) komunikácia s osobou cez internet, telefón, e-mail alebo iné médium c) komunikácia s počítačovou aplikáciou (napr. online testy na sebahodnotenie)d) špecializované knihy, brožúry, plagáty, letáky, webové stránky, televízne programy

Použite kódy: 1 – áno

2 – nie

Cieľom otázky je identifikovať všetky spôsoby získania bezplatných informácií, pomoci alebo poradenstva o možnostiach vzdelávania. Opytovateľ položí respondentovi každú podotázku a) až d) samostatne a zaznačí odpoveď do dotazníka. Kód 1 v prípade kladnej odpovede a kód 2 v prípade zápornej odpovede. Kód 2 sa nesmie použiť, ak respondent nevie alebo odmietne odpovedať, v elektronickom dotazníku je možnosť nahrať túto informáciu pod príslušným kódom ? a !. Respondent môže odpovedať na všetky podotázky a) až d) ako kladne, tak aj záporne.

Možnosť a) osobný rozhovor zahŕňa aj podávanie informácií viacerým osobám naraz

Príklady:- študentka Katka počas stretnutia študentov 4. ročníka gymnázia s výchovnou poradkyňou získala informácie o možnostiach a podmienkach štúdia na vysokoškolskej škole,

- pán Juraj je nezamestnaný a išiel sa na úrad práce informovať o možnostiach rekvalifikácie. Zamestnankyňa úradu mu pri osobnom stretnutí poskytla informácie o pripravovaných rekvalifikačných kurzoch.

Možnosť b)

Príklad:- pani Johana e-mailom získala informácie na ministerstve školstva o uznaní dokladu o vzdelaní zo zahraničia

Možnosť d) – v prípade informácií získaných z plagátov, brožúr, letákov sa kód 1 použije vtedy, ak ich respondent získal priamo od inštitúcii, u ktorej sa zaujímal o možnostiach vzdelávania resp. o poradenstvo a pomoc v oblasti vzdelávania. To znamená, kód 2 sa použije v prípade, ak sa k informáciám respondent dostal aj náhodným spôsobom cez inzeráty

43

v novinách, cez plagáty vyvesené v meste, na stanici, či cez plagátiky a letáky rozdávané na ulici. Príklady:- pani Anna potrebuje k svojej práci získať osvedčenie o odbornej spôsobilosti v zariadeniach o ľudské telo, na stránke regionálneho úradu verejného zdravotníctva našla potrebné informácie k jeho získaniu. Pre otázku O27d sa použije kód 1.- pani Oľga si chce urobiť vodičský preukaz, po prieskume dostupných autoškôl na internete, osobne navštívila vybranú autoškolu a získala konkrétne informácie o podmienkach a ponuke kurzov, zároveň Oľga našla v poštovej schránke informačný leták o ponuke novovzniknutej autoškole. Pre otázku O27a sa použije kód1 a v otázke O27d sa použije kód 2.- nezamestnaný pán Juraj sa išiel na úrad práce informovať o možnostiach rekvalifikácie. Zamestnankyňa úradu mu pri osobnom stretnutí poskytla informácie o pripravovaných rekvalifikačných kurzoch. Pri odchode mu dala brožúrku o ponúkaných rekvalifikačných kurzoch. Pre obe otázky O27a a O27d sa použije kód1.

44

4.2.4 BLOK IV. - FORMÁLNE VZDELÁVANIE

V nasledujúcom bloku otázok sa budeme venovať formálnemu vzdelávaniu.

Formálne vzdelávanie je chápané ako príprava na povolanie v škole alebo v učilišti (ZŠ, SŠ, VŠ, denné alebo diaľkové štúdium, večerné školy). Je uskutočňované v rámci sústavy základných, stredných a vysokých škôl, organizovane a štruktúrovane vzhľadom na miesto, ciele, čas a prostriedky. Vzťahuje sa k inštitúciám určeným na vzdelávanie a odbornú prípravu. Vedie k nadobudnutiu kvalifikácie a udeleniu oficiálne uznávaných dokladov. Formálne vzdelávanie poskytujú základné, stredné a vysoké školy, a iné formálne vzdelávacie inštitúcie spravidla formou denného štúdia pre deti/študentov v štandardnom veku od 6 do 25 rokov. Patrí sem aj externé štúdium na riadnych školách a univerzitách. Vzdelávací program vo formálnom vzdelávaní má jasne stanovené vzdelávacie osnovy, definované učebné pomôcky a stanovený rozsah poznatkov a zručností, ktoré si má absolvent osvojiť. Tento rozsah je na konci vzdelávania overovaný spravidla záverečnou skúškou (okrem základnej školy) a je hodnotený. Formálne vzdelávanie je ukončené vydaním štátom uznaného dokladu (vysvedčenie, výučný list, absolutórium, vysokoškolský diplom, postgraduálny diplom) o dosiahnutom vzdelaní. Pri vstupe do formálneho vzdelávania sa vyžaduje vopred stanovený stupeň dosiahnutého vzdelania (okrem prvého stupňa základnej školy).

Podľa definície ISCED 2011: Formálne vzdelávanie je chápané ako komplexné stupne vzdelávania, kedy uznaním

úspešného zavŕšenia jedného stupňa sa poskytuje prístup k ďalšiemu, vyššiemu stupňu.

Pre formálne vzdelávanie je typické, že obsahuje niekoľko požiadaviek, ktoré majú byť splnené najmä vo vzťahu k dosahovanému veku, zatiaľ čo u neformálneho tieto podmienky neexistujú.

Typickou podstatou pre formálne vzdelávanie je zápis do vzdelávacieho programu, zatiaľ čo u neformálneho vzdelávania táto podmienka neexistuje.

Jazyková škola sa nepovažuje za formálne vzdelávanie!

Referenčné obdobie pre všetky otázky bloku o formálnom vzdelávaní je stanovené na predchádzajúcich 12 mesiacov pred dňom uskutočnenia rozhovoru (ak deň uskutočnenia rozhovoru je 10.7.2016, referenčné obdobie trvá od 10.7.2015 do 9.7.2016).



OtázkaZúčastnili ste sa prípravy na povolanie v škole alebo v učilišti, resp. chodili ste do školy v priebehu posledných 12 mesiacov?

áno 1

nie 2

45

!UPOZORNENIEJedná sa o dôležitý ukazovateľ, preto nie je možné akceptovať odpovede neviem a odmietnutie.

Kód 1 sa uvedie, ak sa respondent zúčastnil formálneho vzdelávania niekedy v priebehu posledných 12 mesiacov, pričom nezáleží na tom, či toto vzdelávanie stále trvá, je prerušené, zanechané alebo úspešne ukončené.

Kód 2 sa použije v tom prípade, ak respondent v priebehu posledných 12 mesiacov nechodil do školy, nepripravoval sa na povolenie. Zaradí sa sem aj respondent, ktorý aj napriek tomu, že bol v priebehu stanoveného referenčného obdobia registrovaný ako žiak, študent alebo učeň, sa počas posledných 12 mesiacov aktívne nezúčastnil prípravy na povolanie (to znamená, študent prerušil štúdium na škole na viac ako 1 rok napr. z dôvodu dlhodobej choroby, materskej dovolenky, pobytu v zahraničí a pod.). Kód 2 sa použije aj v prípade, ak osoba ukončila vzdelávanie pred viac ako 12 mesiacmi, je prijatá na napr. vysokú školu, ale vzdelávanie začne po dni zisťovania, ako aj v prípade, že navštevovala univerzitu tretieho veku (jedná sa o neformálne vzdelávanie).

Príklady:- študentka Katka ukončila v júni tohto roku 3. ročník gymnázia, v čase zisťovania je na prázdninách, do 4. ročníka nastúpi v septembri, použije sa kód 1,

- študent Ján v júni tohto roku úspešne zmaturoval, neprijali ho na medicínu, tak je evidovaný na úrade práce, o rok chce skúsiť šťastie na vysokej škole znovu, použije sa kód 1,

- študentka Miška úspešne zmaturovala v júni 2015, ale ju neprijali na vysokú školu. Celý rok sa poctivo pripravovala na prijímacia skúšky a v júli 2016 sa jej podarilo dostať na vysnívanú školu. Keďže je Miška v čase zisťovania už mesiac študentkou vysokej školy, použije sa kód 1,

- študentka Miška úspešne zmaturovala v júni 2015, ale ju neprijali na vysokú školu. Celý rok sa poctivo pripravovala na prijímacia skúšky a v júli 2016 sa jej podarilo dostať na vysnívanú školu. Keďže rozhovor s Miškou prebieha v auguste a Miška nastupuje na vysokú školu až v septembri, použije sa kód 2,

- 1.7. 2015 študent Miško prerušil po 3. ročníku štúdium na bilingválnom gymnáziu a odišiel na rok študovať na strednú školu do Anglicka, použije sa kód 1.

- študentka vysokej školy Katka 30.6.2015 prerušila štúdium a išla robiť au-pair do Anglicka, v čase zisťovania 15.8.2016 je už doma a po dohode so študijným oddelením nastupuje do školy 1.10.2016, použije sa kód 2,

- pán Ján bol študentom vysokej školy do 30. septembra 2015, kedy úspešne urobil štátnice a obhájil diplomovú prácu. V prípade, sa rozhovor s Jánom sa uskutočnil do 29.9.2016 použije sa kód 1, ak sa rozhovor s Jánom uskutočnil až po 29. septembri, použije sa kód 2,

- študentka Katka prerušila 1.11.2015 štúdium na vysokej škole z dôvodu starostlivosti o svoje dieťa. V prípade, ak sa rozhovor s Katkou uskutočnil do 31.10.2016 použije sa kód 1, ak sa rozhovor s Katkou uskutočnil až po 31. októbri, použije sa kód 2.

- pani Anna už tretí rok navštevuje Univerzitu tretieho veku odbor talianske reálie, nakoľko sa nejedná o formálne vzdelávanie použije sa kód 2,

46

O29Cieľová skupina O28=1 (všetky osoby vo formálnom vzdelávaní)


OtázkaNa koľkých školách, študijných programoch, resp. odboroch ste sa vzdelávali v priebehu posledných 12 mesiacov?

počet škôl, študijných programov, resp. odborov

!UPOZORNENIEPri tejto otázke nie je možné akceptovať odpovede neviem a odmietnutie.

Respondent uvedie počet škôl, študijných programov, resp. odborov, ktorých sa zúčastňoval. Napríklad prechod zo strednej školy na vysokú školu v priebehu posledných 12 mesiacov sa považuje za dve aktivity, rovnako ak študuje súčasne na dvoch vysokých školách alebo študuje na univerzite dva odlišné odbory uvedie počet 2.

Príklady:- študentka Katka ukončila v júni tohto roku 3. ročník gymnázia, v čase zisťovania je na prázdninách, do 4. ročníka nastúpi v septembri, uvedie sa počet 1,- študent Ján v júni tohto roku úspešne zmaturoval, v júli ho prijali na medicínu a v čase zisťovania už študuje na vysokej školy, uvedie sa počet 2,- študent Miško v júni tohto roku úspešne ukončil bakalárske štúdium, v čase zisťovania už navštevuje 2. stupeň vysokoškolského štúdia, uvedie sa počet 2,- vysokoškoláčka Miška v decembri 2015 prerušila štúdium na vysokej škole a vo februári odišla na jeden semester študovať na univerzitu do Španielska, uvedie sa počet 2,



Otázka Úroveň Vášho posledného vzdelávania

V otázke zisťujeme úroveň posledného vzdelávania respondenta. Bližší popis jednotlivých stupňov vzdelania nájdete v metodike pre otázku O8.

! UPOZORNENIEJedná sa o dôležitý ukazovateľ, preto nie je možné akceptovať odpovede neviem a odmietnutie.

V prípade, ak sa respondent v priebehu posledných 12 mesiacov vzdelával na viacerých školách, študijných programoch či odboroch (otázka O29>1), za posledné vzdelávanie sa považuje to, ktoré skončilo ako posledné, resp. ešte trvá.

47

V prípade, ak respondent v čase zisťovania navštevuje viac ako 1 školu, študijný program alebo odbor (otázka O29>1), potom sa za poslednú vzdelávaciu aktivitu považuje tá, ktorá začala ako posledná.

Príklady:- študentka Katka ukončila v júni tohto roku 3. ročník gymnázia, v čase zisťovania je na prázdninách, do 4. ročníka nastúpi v septembri, použije sa kód 8 (všeobecné),- študent Ján v júni tohto roku úspešne zmaturoval, v júli ho prijali na medicínu a v čase zisťovania už navštevuje 1. stupeň vysokoškolského štúdia, uvedie sa kód 13 (VŠ bakalárske),- študent Miško v júni tohto roku úspešne ukončil bakalárske štúdium, v čase zisťovania už navštevuje 2. stupeň vysokoškolského štúdia, uvedie sa kód 14 (VŠ –Mgr., Ing., Dr., JUDr.),- vysokoškoláčka Miška v decembri 2015 prerušila štúdium na vysokej škole, vo februári odišla na jeden semester študovať na univerzitu do Španielska, ktorý úspešne absolvovala. V čase zisťovania je už doma a od októbra pokračuje v štúdiu na vysokej škole, ktorú pred svojím odchodom prerušila. V tomto prípade sa za poslednú vzdelávaciu aktivitu považuje štúdium na vysokej škole na Slovensku, ktoré ešte trvá.

- vysokoškolák Ján v decembri 2015 prerušil štúdium na vysokej škole, vo februári odišiel na dva semestre študovať na univerzitu do Anglicka. V čase zisťovania je doma na prázdninách a od októbra sa vracia späť do Anglicka, aby pokračoval v štúdiu. Pretože Ján v čase zisťovania študuje na viac ako jednej škole, za poslednú vzdelávaciu aktivitu sa považuje štúdium v Anglicku, pretože začalo ako posledné.



Otázka Odbor Vášho posledného vzdelávania

V otázke zisťujeme odbor vzdelávania respondenta, ktoré identifikoval v predchádzajúcej otázke O30 ako svoje posledné. Odbor posledného vzdelania sa kóduje podľa Klasifikácie študijných odborov ISCED-F 2013.

Príklady:- vysokoškoláčka Miška v decembri 2015 prerušila štúdium na vysokej škole, vo februári odišla na jeden semester študovať na univerzitu do Španielska, ktorý úspešne absolvovala. V čase zisťovania je už doma a od októbra pokračuje v štúdiu na vysokej škole, ktorú pred svojím odchodom prerušila. V tomto prípade sa za poslednú vzdelávaciu aktivitu považuje štúdium na vysokej škole na Slovensku, ktoré ešte trvá. Preto uvedie odbor štúdia odboru, ktorý študuje na Slovensku.

- vysokoškolák Ján v decembri 2015 prerušil štúdium na vysokej škole, vo februári odišiel na dva semestre študovať na univerzitu do Anglicka. V čase zisťovania je doma na prázdninách a od októbra sa vracia späť do Anglicka, aby pokračoval v štúdiu. Pretože Ján v čase zisťovania študuje na viac ako jednej škole, za poslednú vzdelávaciu aktivitu sa považuje

48

štúdium v Anglicku, nakoľko začalo ako posledné. V tomto prípade sa uvedie odbor štúdia odboru, ktorý Ján študuje v Anglicku.



Otázka Rok a mesiac, kedy sa začalo Vaše posledné vzdelávanie

V otázke respondent uvedie rok a mesiac, kedy začalo jeho vzdelávanie, ktoré identifikoval v otázke O30 ako svoje posledné.

! UPOZORNENIEJedná sa o dôležitý ukazovateľ, preto nie je možné akceptovať odpovede neviem a odmietnutie. V prípade, že respondent nevie presný mesiac a rok, údaj odhadne.

Príklady:- študentka Miška začala študovať na vysokej škole v septembri 2013, v decembri 2015 prerušila toto štúdium a vo februári odišla na jeden semester študovať na univerzitu do Španielska, ktorý aj úspešne absolvovala. V čase zisťovania je už doma a od októbra pokračuje v štúdiu na vysokej škole, ktorú pred svojím odchodom prerušila. V tomto prípade sa za poslednú vzdelávaciu aktivitu považuje štúdium na vysokej škole na Slovensku, ktoré ešte trvá. Preto sa uvedie mesiac a rok, kedy Miška začala študovať na vysokej škole na Slovensku, to znamená september 2013.

- vysokoškolák Ján začal študovať na škole v septembri 2012, v decembri 2015 prerušil štúdium na vysokej škole a vo februári odišiel na dva semestre študovať na univerzitu do Anglicka. V čase zisťovania je doma na prázdninách a od októbra sa vracia späť do Anglicka, aby pokračoval v štúdiu. Pretože Ján v čase zisťovania študuje na viac ako jednej škole, za poslednú vzdelávaciu aktivitu sa považuje štúdium v Anglicku, nakoľko začalo ako posledné. V tomto prípade sa uvedie mesiac a rok, kedy začal študovať na škole v Anglicku, to znamená február 2016.



Otázka Dokončili ste Vaše posledné vzdelávanie?

nie, štúdium som zanechal(a) pred jeho predpokladaným koncom

1

nie, štúdium ešte trvá 2

áno, toto vzdelávanie som dokončil(a) 3

49

Cieľom otázky je zistiť, či respondent v čase zisťovania dokončil svoje vzdelávanie, ktoré identifikoval v otázke O30 ako svoje posledné.

Kód 2 sa použije aj v prípade, ak osoba v čase zisťovania neštuduje z dôvodu prázdnin alebo prerušenia štúdia pre chorobu, študijného pobytu v zahraničí.

Kód 3 sa použije v prípade, ak osoba úspešne urobila záverečnú skúšku, ktorá je podmienkou k úspešnému ukončeniu vzdelania a vedie k získaniu štátom uznaného dokladu o dosiahnutom vzdelaní (napr. výučný list, maturitné vysvedčenie, diplom).

Príklady:- študentka Miška začala študovať vysokej škole v septembri 2013, v decembri 2015 prerušila toto štúdium na vysokej škole, vo februári odišla na jeden semester študovať na univerzitu do Španielska, ktorý úspešne absolvovala. V čase zisťovania je už doma a od októbra pokračuje v štúdiu na vysokej škole, ktorú pred svojím odchodom prerušila. V tomto prípade sa za poslednú vzdelávaciu aktivitu považuje štúdium na vysokej škole na Slovensku, ktoré ešte trvá a uvedie sa kód 2.

- vysokoškolák Ján začal študovať na škole v septembri 2012 v decembri 2015 prerušil štúdium na vysokej škole a vo februári odišiel na dva semestre študovať na univerzitu do Anglicka. V čase zisťovania je doma na prázdninách a od októbra sa vracia späť do Anglicka, aby pokračoval v štúdiu. Pretože Ján v čase zisťovania študuje na viac ako jednej škole, za poslednú vzdelávaciu aktivitu sa považuje štúdium v Anglicku, nakoľko začalo ako posledné. Nakoľko toto štúdium ešte trvá, použije sa kód 2.



OtázkaPrebieha, resp. prebiehalo Vaše posledné vzdelávanie formou dištančného štúdia?

áno 1

nie 2


Dištančné štúdium je vzdelávanie, ktorého podstata spočíva v samoštúdiu. Základnou charakteristikou dištančného štúdia je to, že nie je nutná priama účasť študentov na vzdelávaní za prítomnosti učiteľa. Stačí, keď spolu komunikujú prostredníctvom moderných technológií, napríklad využitím e-learningových nástrojov. Základom dištančného vzdelávania je samostatné štúdium materiálov podľa predpísaného časového harmonogramu. Interaktívny charakter študijných materiálov nahrádza bezprostredný kontakt študenta s učiteľom a univerzitou. Sú to predovšetkým texty upravené pre samoštúdium, audio a video programy, počítačové programy a najnovšie interaktívne výučbové programy. Ťažiskom tohto typu vzdelávania sú učitelia (takzvaní tútori), s ktorými študent komunikuje poštou alebo pomocou

50

elektronických médií (internetu). Dištančné štúdium môže prebiehať ako dennou, tak aj externou formou.

Kód 1 sa použije v prípade, ak najmenej 50 % jeho poslednej vzdelávacej aktivity prebieha, resp. prebiehalo formou dištančného štúdia.



Otázka Jedná sa, resp. jednalo sa o online výučbu?

áno 1

nie 2

Online výučba je charakterizovaná tým, že sa uskutočňuje mimo triedy, resp. učebne vzdelávacej inštitúcie, pričom komunikácia medzi žiakom a učiteľom a interaktívne výučbové programy prebiehajú cez internet. Aj online výučba ako každá forma vzdelávania musí mať stanovený študijný plán, harmonogram a konečný termín na absolvovanie záverečných skúšok. Online výučba predstavuje moderný spôsob výučby s využitím informačných technológií a multimédií napr. audio a video programy, počítačové programy, multimediálne prezentácie, audiovizuálne študijné materiály, Flash animácie a najnovšie interaktívne výučbové programy.

Kód 1 sa použije v prípade, ak najmenej 50 % dištančného štúdia bolo realizované ako online výučba.



Otázka

Používali ste online vzdelávacie prostriedky vo Vašom poslednom vzdelávaní (napr. audiovizuálne materiály, elektronické knihy, online vzdelávacie programy, učebné osnovy, online prednášky, testy, projekty, animácie)?

veľmi často 1

často 2

niekedy 3

nikdy 4

Cieľom otázky je zistiť, či respondent v čase zisťovania použil online vzdelávacie prostriedky vo vzdelávaní, ktoré identifikoval v otázke O30 ako svoje posledné.

Pod pojmom online vzdelávacie prostriedky sa rozumie akýkoľvek typ vzdelávacích materiálov voľne dostupných na verejných doménach (napr. učebné osnovy, poznámky

51

z prednášok, testy, vypracované projekty, prezentácie, elektronické knihy, audio, video a animácie). Na ich využívanie nie je potrebná licencia a verejnosť ich môže využívať bez obmedzenia. To znamená, tieto materiály sa môžu voľne používať, upravovať, kopírovať alebo šíriť.



OtázkaKomunikovali ste s inými ľuďmi (napr. učiteľmi, inými žiakmi) prostredníctvom vzdelávacích webových stránok alebo portálov kvôli Vášmu poslednému vzdelávaniu?

áno 1

nie 2

Cieľom otázky je zistiť, či respondent v súvislosti so vzdelávaním, ktoré identifikoval v otázke O30 ako svoje posledné, komunikoval s inými osobami (napr. učiteľmi, spolužiakmi, inými žiakmi, resp. študentmi) prostredníctvom vzdelávacích webových stránok alebo portálov.



OtázkaUveďte všetky dôvody, pre ktoré sa zúčastňujete, resp. ste sa zúčastňovali na Vašom poslednom vzdelávaní.

a) lepší pracovný výkon

b) kvôli kariére

c) zníženie možnosti straty zamestnania

d) zvýšenie možnosti získať alebo zmeniť zamestnanie

e) začatie vlastného podnikania

f) bol som povinný zúčastniť sa

g) získanie poznatkov/zručností užitočných pre Váš každodenný život

h) zlepšenie poznatkov/zručností o predmete, ktorý ma zaujíma

i) získanie štátom uznaného dokladu o dosiahnutom vzdelaní

j) možnosť stretávania sa s ľuďmi, pre zábavuPoužite kódy: 1 – áno

2 – nie

Cieľom otázky je zistiť všetky dôvody, pre ktoré sa respondent zúčastňuje, resp. zúčastňoval vzdelávania, ktoré identifikoval v otázke O30 ako svoje posledné. Opytovateľ položí respondentovi každú podotázku a) až j) samostatne a zaznačí odpoveď do dotazníka. Kód 1 v prípade kladnej odpovede a kód 2 v prípade zápornej odpovede. Kód 2 sa nesmie

52

použiť, ak respondent nevie alebo odmietne odpovedať, v elektronickom dotazníku je možnosť nahrať túto informáciu pod príslušným kódom ? a !. Respondent môže odpovedať na všetky podotázky a) až j) ako kladne, tak aj záporne.

Dôvod i) – pod pojmom štátom uznaný doklad o dosiahnutom vzdelaní sa rozumie napr. výučný list, maturita, diplom.



Otázka Kedy prebiehalo Vaše posledné vzdelávanie?

len v platenom pracovnom čase 1 väčšinou v platenom pracovnom čase 2 väčšinou mimo plateného pracovného času 3 len mimo plateného pracovného času 4 v čase vzdelávania som nemal(a) prácu 5

Cieľom je získať informácie o tom, či zamestnávatelia podporujú vzdelávanie svojich zamestnancov, konkrétne, či im umožňujú vzdelávanie v rámci plateného pracovného času, pričom nie je podstatné, či zamestnávateľ hradí svojim zamestnancom náklady spojené so vzdelávaním alebo nie.

Kód 1 - patria sem všetci respondenti, ktorí sa zúčastnili svojho posledného vzdelávania:

- počas svojej pracovnej doby, pričom všetky hodiny, ktoré strávili v rámci referenčného obdobia v tomto vzdelávacom procese, im zamestnávateľ započíta do plateného pracovného času. To znamená, že si nemusia tieto hodiny žiadnym spôsobom nahradiť, resp. zamestnávateľ od nich nevyžaduje odpracovanie týchto hodín navyše.

- mimo pracovnej doby v rámci svojho voľného času za podmienky, že im zamestnávateľ započíta tieto hodiny do plateného pracovného času (bude mu za tieto hodiny vyplatený plat) alebo mu zamestnávateľ umožní uplatniť si tieto hodiny formou plateného náhradného voľna.

Kód 2 - patria sem všetci respondenti, ktorí sa zúčastnili svojho posledného vzdelávania:

- počas svojej pracovnej doby, pričom aspoň polovicu hodín (ale nie všetky), ktoré strávili v rámci referenčného obdobia v tomto vzdelávacom procese, im zamestnávateľ započíta do plateného pracovného času. To znamená, že si nemusia tieto hodiny žiadnym spôsobom nahradiť resp. zamestnávateľ od nich nevyžaduje odpracovanie týchto hodín navyše.

- mimo pracovnej doby v rámci svojho voľného času za podmienky, že im zamestnávateľ započíta aspoň polovicu hodín (ale nie všetky) do plateného pracovného času (resp. mu tieto hodiny riadne zaplatí) alebo im zamestnávateľ umožní uplatniť si väčšiu časť týchto hodín formou plateného náhradného voľna.

53

Kód 3 - respondent sa zúčastňuje posledného vzdelávania väčšinou mimo plateného pracovného času. Patria sem všetci respondenti, ktorí sa zúčastnili vzdelávacej aktivity:

- počas svojej pracovnej doby, pričom väčšinu hodín, ktoré strávili v rámci referenčného obdobia v tomto vzdelávacom procese, im zamestnávateľ nezapočíta do plateného pracovného času. To znamená, že si musia tieto hodiny nahradiť, resp. zamestnávateľ od nich vyžaduje odpracovanie týchto hodín navyše, pričom sa tieto hodiny nepovažujú za nadčas.

- mimo pracovnej doby v rámci svojho voľného času za predpokladu, že im zamestnávateľ menšiu časť týchto hodín započíta do plateného pracovného času alebo im zamestnávateľ umožní uplatniť menšiu časť týchto hodín formou voľných hodín (resp. náhradného voľna).

Kód 4 - respondent sa zúčastňuje posledného vzdelávania len mimo plateného pracovného času. Patria sem všetci respondenti, ktorí sa zúčastnili vzdelávacej aktivity:

- počas svojho voľného času, pričom zamestnávateľ nezapočíta zamestnancovi tieto hodiny do jeho plateného pracovného času (nezáleží na tom či zamestnávateľ hradí svojmu zamestnancovi náklady na toto vzdelávanie!)

- počas platenej a neplatenej dovolenky- v rámci svojho pracovného času v prípade, že zamestnávateľ nezapočíta

zamestnancovi tieto hodiny do jeho plateného pracovného času a požaduje od zamestnancov odpracovanie si tohto počtu hodín navyše, pričom odpracovanie tohto počtu hodín sa nepovažuje za nadčas.

Pod kód 4 sa zahrnú aj vypomáhajúci (neplatení) členovia domácnosti v rodinnom podniku; osoby vykonávajúce dobrovoľnícku prácu alebo neplatenú prácu, ktorý sa počas posledných 12 mesiacov zúčastnili formálneho vzdelávania.

Kód 5 - patria sem všetci respondenti, ktorí v rámci referenčného obdobia v čase posledného vzdelávania nemali žiadnu prácu.

U osôb, ktoré počas referenčného obdobia mali aj nemali zamestnanie je potrebné zvoliť tú možnosť, ktorá v rámci referenčného obdobia dominuje počas tohto vzdelávania. Teda, ak bol respondent väčšinu času vzdelávacej aktivity bez práce, zakódujeme ho kódom 5, to znamená, respondent v čase vzdelávania nemal prácu. Ak však bol respondent väčšiu časť zamestnaný, potom ho zakódujeme kódom 1 až 4, podľa vyššie stanovených podmienok a príkladov.

U niektorých respondentov (hlavne u podnikateľov) je niekedy ťažké posúdiť, kedy sa vzdelávajú v rámci svojich platených hodín a kedy nie. Väčšina podnikateľov si zvykne počas dňa, resp. týždňa určiť hodiny, počas ktorých zvyčajne pracuje. Tieto hodiny sa budú považovať za platené pracovné hodiny.

54



OtázkaKoľko vyučovacích hodín ste strávili vo Vašom poslednom vzdelávaní v priebehu posledných 12 mesiacov?

celkový počet vyučovacích hodín

Respondent sa pokúsi pomocou doplňujúcich otázok odhadnúť celkový počet vyučovacích hodín, na ktorých sa zúčastnil v rámci svojho posledného vzdelávania počas posledných 12 mesiacoch. Obdobie prázdnin, dlhodobá neúčasť na vyučovaní (napr. z dôvodu choroby) a prerušenie štúdia z rôznych dôvodov, by nemali byť zahrnuté v odhade.

Pomocné otázky:

Asi koľko týždňov to bolo za posledných 12 mesiacov? Približne koľko dní to bolo do týždňa? Približne koľko hodín to bolo za deň?

Opytovateľ si poznačí údaje a urobí výpočet za respondenta:

celkový počet vyučovacích hodín = počet týždňov x počet dní x počet hodín

Pomôcka:- vyučovanie žiaka na strednej škole v jednom vyučovacom dni trvá najviac osem vyučovacích hodín vrátane nepovinných predmetov, to znamená maximálny počet vyučovacích hodín za jeden týždeň je 40 a maximálny počet vyučovacích hodín za mesiac je 160 hodín

- počet vyučovacích dní za rok sa na strednej škole pohybuje okolo 190 dní, to znamená, ak osoba navštevovala strednú školu počas celého referenčného obdobia, počet hodín by nemal presiahnuť 1 520 vyučovacích hodín.

- podľa vysokoškolského študijného a skúšobného poriadku SR v každom semestri denného štúdia je minimálne 12 a maximálne 15 vyučovacích týždňov. Ak predpokladáme, že počet vyučovacích hodín na vysokej škole je 8 hodín, potom u osoby, ktorá absolvovala počas posledných 12 mesiacov 1 semester sa bude celkový počet hodín pohybovať medzi 480 až 600 hodinami, ak absolvovala oba semestre celkový počet hodín by sa mal nachádzať v intervale 960 až 1 200 hodín.

55



OtázkaKto zaplatil výdavky za Vaše posledné vzdelávanie (napr. školné, registráciu, študijné materiály, knihy, skriptá, študijné pomôcky, poplatky za skúšky)?

v plnej výške ja sám(sama) 1 čiastočne ja sám(sama), čiastočne niekto iný 2 v plnej výške niekto iný 3 jedná sa resp. jednalo sa o bezplatné štúdium 4 neviem 5


Napriek tomu, že referenčným obdobím je posledných 12 mesiacov, je potrebné zobrať do úvahy aj platby realizované pred viac ako 12 mesiacmi, ak sa týkajú posledného vzdelávania (napr. školné, poplatok za registráciu museli byť zaplatené ešte pred začiatkom vzdelávania).

Kód 2 alebo 3 sa uvedie v prípade, ak sa na výdavkoch na posledné vzdelávanie podieľal čiastočne alebo úplne niekto iný ako respondent (napr. rodič, člen domácnosti, iný príbuzný, priateľ, zamestnávateľ, nadácia, štát).

V prípade dennej alebo externej formy štúdia na verejnej alebo štátnej škole , ktorá u študenta neprekročila štandardnú dĺžku pre študijný program sa napriek tomu, že školné neplatí, nepovažuje za bezplatné vzdelávanie, pretože toto vzdelávanie financuje štát zo štátneho rozpočtu. Ak sa respondenta týkala táto forma štúdia, použije sa kód 2 alebo 3 podľa toho, či sa aj on osobne podieľal na výdavkoch.

Podobne je to aj pri štúdiu na strednej škole, kde financovanie škôl je pokryté štátnymi prostriedkami a prostriedkami samosprávy, to znamená aj napriek tomu, že žiak za školné neplatí, nepovažuje sa za bezplatné vzdelávanie.

56

O42Cieľová skupina O41=2,3


Otázka Kto Vám pomohol s platbou?

a) zamestnávateľ, resp. budúci zamestnávateľb) úrad práce, agentúra dočasného zamestnávania, personálna agentúra

c) iné verejné inštitúcie

d) člen domácnosti, príbuzný


2 – nie

Otázka sa týka všetkých respondentov, ktorí v predchádzajúcej otázke O41 uviedli, že výdavky boli plne alebo čiastočne hradené aj niekým iným, ako len respondentom. Opytovateľ položí respondentovi postupne jednotlivé podotázky a zaznačí jednotlivé odpovede. Kód 1 v prípade kladnej odpovede a kód 2 v prípade zápornej odpovede. Kód 2 sa nesmie použiť, ak respondent nevie alebo odmietne odpovedať, v elektronickom dotazníku je možnosť nahrať túto informáciu pod príslušným kódom ? a !. Respondent môže odpovedať na všetky podotázky a) až d) ako kladne, tak aj záporne.

V prípade, keď respondent je podnikateľ a financoval výdavky na toto vzdelávanie zo zdrojov svojej firmy, v podotázke a) sa uvedie kód 1, pričom nezáleží, či sa jednalo o financovanie v plnej miere alebo čiastočnej.

Podotázka c) iné verejné inštitúcie zahŕňa napr. nadácie, verejné, resp. štátne školy poskytujúce štipendium, financovanie štátom, krytie vzdelávania prostriedkami samosprávy.

57



OtázkaV akom rozsahu využívate zručnosti a poznatky získané z Vášho posledného vzdelávania?

vo veľkom 1 v primeranom 2 v malom 3 vôbec 4

Cieľom otázky je zistiť užitočnosť zručností a poznatkov získaných z tohto posledného vzdelávania pre respondenta. Zaujíma nás v akom rozsahu resp. do akej miery respondent v súčasnosti využíva získané poznatky a zručnosti vo svojom pracovnom alebo každodennom živote.



OtázkaV akom rozsahu očakávate, že budete v budúcnosti využívať zručnosti a poznatky získané z Vášho posledného vzdelávania?


Cieľom otázky je zistiť názor respondenta na budúcu využiteľnosť zručností a poznatkov získaných z tohto posledného vzdelávania, to znamená zaujíma nás, v akom rozsahu alebo do akej miery respondent očakáva, že bude v budúcnosti využívať poznatky a zručnosti z tohto vzdelávania vo svojom pracovnom alebo každodennom živote.

58



OtázkaZručnosti a poznatky získané z Vášho posledného vzdelávania Vám pomohli k

a) získaniu (novej) práce

b) vyššej mzde, príjmu

c) povýšeniu v zamestnaní

d) novým pracovným úlohám

e) lepšiemu pracovnému výkonu

f) osobnému rozvoju

g) zatiaľ mi nepriniesli žiadne výsledkyPoužite kódy: 1 – áno

2 – nie

Cieľom otázky je identifikovať, aký úžitok alebo prospech respondentovi priniesla účasť na vzdelávaní, ktoré identifikoval v otázke O30 ako svoje posledné. Opytovateľ položí respondentovi každú podotázku a) až g) samostatne a príslušnú odpoveď zaznačí do dotazníka. Kód 1 v prípade kladnej odpovede a kód 2 v prípade zápornej odpovede. Kód 2 sa nesmie použiť, ak respondent nevie alebo odmietne odpovedať, v elektronickom dotazníku je možnosť nahrať túto informáciu pod príslušným kódom ? a !.

! UPOZORNENIEV prípade, ak respondent odpovie na podotázku g) kladne, to znamená vzdelávanie mu zatiaľ neprinieslo žiadne výsledky, ani jedna odpoveď na predchádzajúce podotázky a) až f) nemôže byť kladná. Naopak, aj napriek tomu, že ani jedna odpoveď na podotázky a) až f) nie je kladná, potom respondent nemusí na podotázku g) nevyhnutne odpovedať kladne, pretože vzdelávanie mu mohlo priniesť iný úžitok, ako je vymenované v podotázkach a) až f).

59

4.2.5 BLOK V. - NEFORMÁLNE VZDELÁVANIE.

V nasledujúcom bloku otázok sa budeme venovať neformálnemu vzdelávaniu.

Neformálne vzdelávanie - predstavuje všetky výučbové vzdelávacie aktivity mimo formálneho vzdelávania. Výučbová vzdelávacia aktivita je vždy založená na vzťahu vyučujúci - žiak, prednášajúci - študent, tréner, resp. cvičiteľ - cvičenec a pod.!Neformálne vzdelávanie je definované ako organizovaná a spravidla štruktúrovaná vzdelávacia aktivita alebo vzdelávací program, ktorý sa od formálneho vzdelávania odlišuje tým, že po absolvovaní nie je absolventovi vydaný doklad o dosiahnutom vzdelaní, ktorý by bol zahrnutý do sústavy dokladov uznaných a garantovaných štátom (napr. diplom, maturitné vysvedčenie, výučný list). Toto vzdelávanie prebieha popri formálnom systéme vzdelávania a odbornej prípravy. Cieľom výučbových aktivít neformálneho vzdelávania je doplniť, rozšíriť alebo prehĺbiť vedomosti, zručnosti a kompetencie jednotlivca. Môže sa organizovať na školách mimo ich hlavnej činnosti, v organizáciách, ktoré boli vytvorené na doplnenie programov vzdelávania vo formálnom systéme, na pracoviskách, v záujmových organizáciách, v súkromí a pod. Nemusí byť stanovený rozsah vedomostí a zručností, ktoré má absolvent nadobudnúť a nemusí byť z týchto dosiahnutých vedomostí preskúšaný a hodnotený. Neformálna vzdelávacia aktivita môže mať rôznu dĺžku trvania.

!UPOZORNENIEZa neformálne vzdelávania sa nepovažujú len kurzy, semináre, konferencie a iné formy neformálneho vzdelávania, ktoré sú zamerané iba pre rozvoj a zvyšovanie profesijnej kvalifikácie, resp. pracovných schopností respondenta za účelom uplatnenia sa na trhu práce, ale aj tie, ktorých sa respondent zúčastňuje z osobných dôvodov napr. záujmové kurzy, ako sú napríklad tanečné kurzy, kurzy keramiky, šitia, paličkovania, kurz sebaobrany.



OtázkaZúčastnili ste sa v priebehu posledných 12 mesiacov s cieľom zlepšiť Vaše zručnosti a poznatky v akejkoľvek oblasti (vrátane záľub)

a) kurzu, školenia

b) workshopu, seminára, prednáškyc) zaučenia alebo zaškolenia na pracovisku pod odborným

vedenímd) súkromných hodín


2 – nie

!UPOZORNENIEPri tejto otázke nie je možné akceptovať odpovede neviem a odmietnutie. Opytovateľ položí respondentovi každú podotázku a) až d) samostatne a zaznačí odpoveď do dotazníka. Kód 1 v prípade kladnej odpovede a kód 2 v prípade zápornej odpovede.

60

a) Kurz, školenie - orientujú sa na konkrétny vyučovací predmet, majú stanovený učebný plán a dĺžku trvania. Jeho cieľom môže byť získanie alebo prehĺbenie poznatkov a zručností, osobnostný rozvoj. Vyučovanie prebieha pod vedením učiteľa, resp. lektora odbornej výučby, ktorý sa špecializuje na výučbu daného predmetu. Organizáciu zabezpečuje vzdelávacia inštitúcia alebo zamestnávateľ. Kurzy môžu byť externé a interné; môžu sa uskutočňovať v triede, školiacich pracoviskách alebo aj dištančne online. Jeho absolvovanie a ukončenie je potvrdené certifikátom alebo osvedčením o absolvovaní.

Patria sem napr.:

- kurzy jazykové, počítačové, prípravy na vysokú školu, účtovnícke, manažérske, trénerské, rozhodcovské, zdravotnícke a pod., organizované zamestnávateľom alebo navštevované z vlastnej iniciatívy),

- rekvalifikačné kurzy (napr. kuchár - čašník, kozmetičky, kaderníčka, masér, pekár, podnikanie v cestovnom ruchu, krajčír a pod.),

- záujmové kurzy ako napr. autoškola; hodiny hudby resp. hry na hudobný nástroj; kurz tanca; šitia, keramiky, háčkovania, paličkovej čipky, varenia; kurz meditácie, asertivity, sebadôvery, pozitívneho myslenia, sebaúcty, rétoriky a pod.,

- korešpondenčné kurzy,- dištančný kurz, - elektronický online kurz,- školenie BOZP, PO, preškolenie/poučenie vodičov,- univerzita tretieho veku,- šport a športové aktivity organizované formou kurzu, pod vedením trénera, cvičiteľa

resp. odborníka a sú zamerané na získavanie a zdokonaľovanie zručností a vedomostí v súvislosti s pravidlami, taktickou prípravou a technikou v rámci profesionálneho a amatérskeho športu, tréningu, dodržiavania životného štýlu alebo prevencie zdravia ako napr. kurz jazdectva, plávania, bojového umenia, sebaobrany, jogy, šachu; teoretická príprava športovcov, rozhodcov.

! Nepatrí sem zaučenie a zaškolenie zamestnancov na pracovisku pod odborným vedením.

b) vymedzenie pojmov:

Workshop predstavuje viacstrannú vzájomnú výmenu informácií. Nie je jasne vymedzený vzťah prednášajúci – poslucháč, ale účastníci workshopu sa spravidla považujú za rovnocenných z hľadiska úloh workshopu. Workshop alebo pracovný seminár znamená formu vzdelávacej aktivity, pri ktorej lektor predstaví program tak, aby prostredníctvom rôznych technik účastníci pomocou vlastných skúseností a znalostí dospeli k výstupu, ktorý je pre nich užitočný a využiteľný v ich ďalšej práci alebo praxi. Lektor je pri tom väčšinou v roli moderátora. Výstup workshopu sa formuluje vďaka vopred danej téme a cieľu workshopu. Workshop väčšinou nie je určený pre začiatočníkov, ale slúži hlavne pre ďalšie vzdelávanie a prehlbovanie znalostí. V priebehu workshopu nie je ľuďom predstavovaná teória, predpokladá sa, že každý účastník už má určitý teoretický základ. Vďaka interaktívnym formám spolupráce medzi účastníkmi tohto typu vzdelávania dochádza k tomu, že si ľudia odnášajú viac nové podnety pre svoje ďalšie praktické pôsobenie.

61

Seminár je druh kolektívneho odborného štúdia, ktorej podstatou je spojenie prednášky či série prednášok s diskusiou poslucháčov. Jedná sa prevažne o jednostranné sprostredkovávanie informácií vrátane znalostí a skúseností od prednášajúceho k ostatným účastníkom. Sústreďujú sa na špecifický predmet vzdelávania. Jeho absolvovanie a ukončenie nemusí byť potvrdené certifikátom.

Prednáška je výklad k určitej téme, ktorý prednášajúci prezentuje v stanovenom čase určitému publiku. Ide o jednostranný prenos informácií, interaktivita nie je príliš žiadúca, pretože by mohla narušiť pôvodný plán prednášky. Často sa usporadúva pre veľké publikum, čo znemožňuje počas prednášky individuálne sa venovať otázkam publika či viesť s účastníkmi diskusiu. Záver prednášky je zvyčajne určený na kladenie otázok.

c) zaučenie, zaškolenie na pracovisku pod odborným vedením sú charakterizované ako dopredu naplánovaná inštruktáž alebo praktická výučba na pracovisku s použitím bežných pracovných nástrojov alebo simulácia pracovného úkonu pod odborným vedením. Je zvyčajne organizovaná zamestnávateľom s cieľom uľahčiť adaptáciu alebo zabezpečiť získanie potrebnej kvalifikácie pre nových, sezónnych, dočasných najatých zamestnancov. Patrí sem aj vstupná inštruktáž o organizácii, štruktúre podniku, bezpečnosti pri práci, pracovnom poriadku zamestnávateľa. Kód 1 použijú aj tí respondenti, ktorí sa zúčastnili preškolenia z dôvodu preloženia na iné pracovisko, zaradenia alebo prevedenia na inú prácu, zavedenia novej technológie, nového pracovného postupu alebo nového pracovného prostriedku.

Odovzdávanie informácií, inštrukcií skúseností medzi kolegami sa sem nezahŕňa. Rovnako sem nepatrí ďalšie vzdelávanie zamestnancov s cieľom prehlbovania ich vzdelania napr. odborné školenia na prehlbovanie ich kvalifikácie, zručností a vedomostí za účelom lepšieho vykonávania ich práce. d) súkromné hodiny napr. cudzieho jazyka, matematiky, slovenského jazyka, hodiny tanca,

spevu, klavíra formou súkromného učiteľa, doučovanie.

O47aCieľová skupina O46a=2 a O46b=2 a O46c=2 a O46d=2

FILTER -

- Ak otázka 28 = 1, osoba chodila do školy v priebehu posledných 12 mesiacov, potom odskok na otázku O112 1

- Ak otázka 28 = 2, osoba nechodila do školy v priebehu posledných 12 mesiacov, potom odskok na otázku O114 2

Filter je určený pre papierový dotazník a zabezpečuje správny odskok podľa kombinácii odpovedí respondenta. V elektronickom dotazníku sú odskoky zabezpečené automaticky.

62

O47bCieľová skupina O46a=1 alebo O46b=1 alebo O46c=1 alebo O46=1


OtázkaUveďte počet týchto vzdelávacích aktivít, ktorých ste sa zúčastnili v priebehu posledných 12 mesiacov.

počet vzdelávacích aktivít


Nasledujúci sled otázok je zameraný na získanie základných informácií o vzdelávacích aktivitách, ktorých sa respondent zúčastnil v rámci neformálneho vzdelávania v priebehu posledných 12 mesiacoch. V prípade, ak sa respondent zúčastnil na viac ako 7 vzdelávacích aktivitách, potom sa zameria na tých sedem aktivít, ktoré považuje za najdôležitejšie.

O48bCieľová skupina O47b≥1


Otázka Uveďte druh Vašej 1. vzdelávacej aktivity

kurz, školenie 1 workshop, seminár, prednáška 2 zaučenie alebo zaškolenie na pracovisku pod

odborným vedením3

súkromné hodiny 4


Respondent si vyberie 1. vzdelávaciu aktivitu a uvedie o aký druh sa jednalo.

O49Cieľová skupina O47b≥1


Otázka Uveďte hlavný dôvod, pre ktorý ste sa zúčastnili tejto vzdelávacej aktivity

z pracovných dôvodov (získavanie vedomostí alebo zručností pre svoje súčasné či budúce povolanie a pod.)

1

z osobných dôvodov 2

Kód 1 sa použije, ak sa respondent zúčastňuje tejto vzdelávacej aktivity s cieľom získať vedomosti a nové zručnosti pre súčasné alebo budúce zamestnanie, získať vyššiu mzdu alebo

63

príjem, zvýšiť šancu zamestnať sa alebo nájsť si novú prácu, dosiahnuť povýšenie, získať lepšie pracovné príležitosti alebo úlohy, zlepšiť si svoj pracovný výkon, znížiť možnosť straty zamestnania, začať podnikať a pod..

Kód 2 sa použije v prípade, ak sa respondent zúčastňuje tejto vzdelávacej aktivity z dôvodov iných ako sú pracovné, napr. rozšírenie si vedomostí o téme, ktorá respondenta zaujíma, ďalej získať resp. rozšíriť si poznatky alebo zručnosti užitočné pre každodenný život, pre zábavu, príležitosť stretávania sa s novými ľuďmi, rozvíjanie svojich záľub a voľnočasových aktivít.



Otázka Kedy prebiehala táto vzdelávacia aktivita?

len v platenom pracovnom čase 1 väčšinou v platenom pracovnom čase 2 väčšinou mimo plateného pracovného času 3 len mimo plateného pracovného času 4 v čase vzdelávania som nemal(a) prácu 5

Cieľom je získať informácie o tom, či zamestnávatelia podporujú vzdelávacie aktivity svojich zamestnancov, konkrétne, či im umožňujú vzdelávanie v rámci plateného pracovného času, pričom nie je podstatné, či zamestnávateľ hradí svojim zamestnancom náklady spojené so vzdelávaním alebo nie.

Kód 1 - patria sem všetci respondenti, ktorí sa zúčastnili neformálnej vzdelávacej aktivity:

- počas svojej pracovnej doby v rámci svojho pracoviska, pričom všetky hodiny, ktoré strávili v tomto vzdelávacom procese, im zamestnávateľ započíta do plateného pracovného času. To znamená, že si nemusia tieto hodiny žiadnym spôsobom nahradiť, resp. zamestnávateľ od nich nevyžaduje odpracovanie týchto hodín navyše.

- počas svojej pracovnej doby mimo svojho pracoviska, pričom všetky hodiny, ktoré strávili v tomto vzdelávacom procese, im zamestnávateľ započíta do plateného pracovného času. To znamená, že si nemusia tieto hodiny žiadnym spôsobom nahradiť, resp. zamestnávateľ od nich nevyžaduje odpracovanie týchto hodín navyše.

- mimo pracovnej doby v rámci svojho voľného času za podmienky, že im zamestnávateľ započíta tieto hodiny do plateného pracovného času (bude mu za tieto hodiny vyplatený plat) alebo mu zamestnávateľ umožní uplatniť si tieto hodiny formou plateného náhradného voľna.

Patria sem aj osoby, ktoré sa zúčastnili na celodennom alebo viacdennom kurze workshope, seminári resp. školení mimo pracoviska, na ktorý boli vyslané svojím

64

zamestnávateľom, ako aj osoby na celodennom alebo viacdňovom kurze, workshope, seminári resp. školení v rámci služobnej cesty na Slovensku alebo v zahraničí.

Príklady:- ekonómka Eva sa pravidelne zúčastňuje celoročného jazykového kurzu, pričom sa čas

strávený na tomto kurze započítava do jej plateného pracovného času

- priehradkový pracovník banky Ján sa zúčastnil seminára mimo jeho normálneho pracovného času. Pretože mu zamestnávateľ umožní čerpať tieto dni v rámci plateného náhradného voľna, respondenta musíme zakódovať ako toho, čo sa zúčastňuje vzdelávacej aktivity len v platenom pracovnom čase.

- 3-dňové školenie zamestnancov ŠU SR v Klátovej Novej Vsi

- 5-dňová služobná cesta za účelom kurzu pre sezónne očisťovanie v Luxemburgu

Kód 2 - patria sem všetci respondenti, ktorí sa zúčastnili vzdelávacej aktivity:

- počas svojej pracovnej doby v rámci svojho pracoviska, pričom aspoň polovicu hodín (ale nie všetky), ktoré strávili v tomto vzdelávacom procese, im zamestnávateľ započíta do plateného pracovného času. To znamená, že nemusia si tieto hodiny žiadnym spôsobom nahradiť, resp. zamestnávateľ od nich nevyžaduje odpracovanie týchto hodín navyše.

- počas svojej pracovnej doby mimo svojho pracoviska, pričom aspoň polovicu hodín (ale nie všetky), ktoré strávili v tomto vzdelávacom procese, im zamestnávateľ započíta do plateného pracovného času. To znamená, že si nemusia tieto hodiny žiadnym spôsobom nahradiť, resp. zamestnávateľ od nich nevyžaduje odpracovanie týchto hodín navyše.

- mimo pracovnej doby v rámci svojho voľného času za podmienky, že im zamestnávateľ započíta aspoň polovicu hodín do plateného pracovného času (resp. mu tieto hodiny riadne zaplatí) alebo im zamestnávateľ umožní uplatniť si väčšiu časť týchto hodín formou plateného náhradného voľna.

Príklady:- účasť lekára na seminári v rámci pracovného času v prípade, že zamestnávateľ započíta

zamestnancovi Michalovi aspoň polovicu týchto hodín do jeho plateného pracovného času a zvyšnú časť požaduje od zamestnanca odpracovať navyše, pričom odpracovanie tohto počtu hodín sa nepovažuje za nadčas

- účasť na manažérskom kurze mimo pracovného času v prípade, že zamestnávateľ započíta zamestnankyni Anne aspoň polovicu týchto hodín do jeho plateného pracovného času, resp. si zamestnanec môže túto časť hodín vybrať ako platené náhradné voľno

Kód 3 - respondent sa zúčastňuje vzdelávacej aktivity väčšinou mimo plateného pracovného času. Patria sem všetci respondenti, ktorí sa zúčastnili vzdelávacej aktivity:

- počas svojej pracovnej doby v rámci svojho pracoviska, pričom väčšiu časť hodín, ktoré strávili v tomto vzdelávacom procese, im zamestnávateľ nezapočíta do plateného

65

pracovného času. To znamená, že zamestnávateľ od nich vyžaduje odpracovanie týchto hodín navyše, resp. od nich vyžaduje adekvátny spôsob náhrady.

- počas svojej pracovnej doby mimo svojho pracoviska, pričom väčšinu hodín, ktoré strávili v tomto vzdelávacom procese, im zamestnávateľ nezapočíta do plateného pracovného času. To znamená, že si musia tieto hodiny nahradiť resp. zamestnávateľ od nich vyžaduje odpracovanie týchto hodín navyše, pričom sa tieto hodiny nepovažujú za nadčas.

- mimo pracovnej doby v rámci svojho voľného času za predpokladu, že im zamestnávateľ menšiu časť týchto hodín započíta do plateného pracovného času alebo im zamestnávateľ umožní uplatniť menšiu časť týchto hodín formou voľných hodín (resp. náhradného voľna).

Príklady:- jazykový kurz v rámci pracovného času na pracovisku, pričom zamestnávateľ započíta

zamestnancovi Jánovi len menšiu časť týchto hodín do jeho plateného pracovného času a zvyšnú časť požaduje od zamestnanca odpracovať navyše, pričom odpracovanie tohto počtu hodín sa nepovažuje za nadčas

- účasť na počítačovom kurze mimo pracovného času v prípade, že zamestnávateľ započíta zamestnancovi Jánovi menšiu časť týchto hodín do jeho plateného pracovného času, resp. si môže túto časť hodín uplatniť ako náhradné voľno

Kód 4 - respondent sa zúčastňuje vzdelávacej aktivity len mimo plateného pracovného času. Patria sem všetci respondenti, ktorí sa zúčastnili vzdelávacej aktivity:

- počas svojho voľného času, pričom sa zamestnávateľ nezapočíta zamestnancovi tieto hodiny do jeho plateného pracovného času (nezáleží na tom či zamestnávateľ hradí svojmu zamestnancovi náklady na toto vzdelávanie!)

- počas platenej a neplatenej dovolenky

- v rámci svojho pracovného času v prípade, že zamestnávateľ nezapočíta zamestnancovi tieto hodiny do jeho plateného pracovného času a požaduje od zamestnancov odpracovanie si tohto počtu hodín navyše, pričom odpracovanie tohto počtu hodín sa nepovažuje za nadčas

- Pod tento kód 4 sa zahrnú aj vypomáhajúci (neplatení) členovia domácnosti v rodinnom podniku; osoby vykonávajúce dobrovoľnícku prácu alebo neplatenú prácu, ktorý sa počas posledných 12 mesiacov zúčastnili neformálneho vzdelávania.

Príklady:- autoškola vo voľnom čase

- hodiny jazdy v rámci autoškoly počas pracovnej doby, pričom si osoba musí odpracovať tieto hodiny navyše

- súkromné hodiny spevu vo voľnom čase

- dlhodobý jazykový kurz v zahraničí počas neplateného voľna

- kurz účtovníctva počas svojej platenej dovolenky

66

- kurz varenia vo voľnom čase

Kód 5 - patria sem všetci respondenti, ktorí v čase navštevovania vzdelávacej aktivity nemali žiadne zamestnanie.

U osôb, ktoré sa zúčastnili vzdelávacej aktivity, počas trvania ktorej mali aj nemali zamestnanie, je potrebné zvoliť tú možnosť, ktorá v rámci referenčnej doby dominuje počas tohto vzdelávania. Ak bol respondent väčšinu času vzdelávacej aktivity bez zamestnania, zakódujeme ho kódom 5, to znamená, že respondent v čase vzdelávania nemal zamestnanie. Ak však bol respondent väčšiu časť kurzu zamestnaný, potom ho zakódujeme kódom 1 až 4, podľa vyššie stanovených podmienok a príkladov.

U niektorých respondentov (hlavne u podnikateľov) je niekedy ťažké posúdiť, kedy sa vzdelávajú v rámci svojich platených hodín a kedy nie. Väčšina podnikateľov si zvykne počas dňa, resp. týždňa určiť hodiny, počas ktorých zvyčajne pracuje. Tieto hodiny sa budú považovať za platené pracovné hodiny, keďže sa odpoveď podnikateľov sa bude týkať práve týchto hodín, doporučujeme im položiť otázku v nasledujúcom znení: “Zúčastnili ste sa Vašej vzdelávacej aktivity v čase, keď normálne pracujete?”.

!UPOZORNENIEOdskok z otázky O50 po zadaní kódu 5 v papierovom dotazníku sa odlišuje od riešenia použitého v elektronickom dotazníku. Nie je to chyba, pretože všetky osoby, ktoré uviedli, že boli v čase vzdelávania bez práce (kód 5), musia v otázke O51 nadobudnúť kód 2. Aby sa v papierovom dotazníku predišlo vysokému počtu filtrov, v papierovom dotazníku sa po zadaní kódu 5 pokračuje otázkou O51 a opytovateľ vyberie sa kód 2 bez položenia otázky respondentovi. V elektronickom dotazníku sa táto otázka neotvorí, pretože správny odskok sa spraví automaticky, pretože je už zabudovaný vo vnútri programu. Toto riešenie sa použilo aj v otázkach O54, O58, O62, O66, O74 .



Otázka Podieľal sa Váš zamestnávateľ na platbe za túto vzdelávaciu aktivitu?

áno 1 nie (vrátane osôb, ktoré boli v čase vzdelávania bez

práce)2

Cieľom otázky je zistiť, či sa respondentov zamestnávateľ podieľal na platbe za túto vzdelávaciu aktivitu, pričom je jedno, či sa jednalo o plný alebo čiastočný príspevok.

Ak sa respondent zúčastnil jednej vzdelávacej aktivity v rámci neformálneho vzdelávania, potom opytovateľ pokračuje v zisťovaní až otázkou O78 . V prípade, že sa respondent zúčastnil minimálne dvoch vzdelávacích aktivít v rámci neformálneho vzdelávania,

67

potom opytovateľ pokračuje v zisťovaní nasledujúcou otázkou O52b, t.j. pokračuje sekvenciou otázok zameraných na zisťovanie 2. vzdelávacej aktivity.

2. vzdelávacia aktivita

Otázky O52 až O55 sa vzťahujú k 2. vzdelávacej aktivite v rámci neformálneho vzdelávania. Tieto otázky sa zakódujú presne podľa metodických pokynov stanovených pre prvú vzdelávaciu aktivitu (otázky O48 až O51) s tým rozdielom, že sa budú týkať 2. vzdelávacej aktivity neformálneho vzdelávania. Ak sa respondent zúčastnil len dvoch vzdelávacích aktivít v rámci neformálneho vzdelávania, potom opytovateľ pokračuje v zisťovaní otázkou O76 . V prípade, že sa respondent zúčastnil viac ako dvoch vzdelávacích aktivít v rámci neformálneho vzdelávania, potom opytovateľ pokračuje v zisťovaní otázkou O56b, to znamená pokračuje sekvenciou otázok zameraných na zisťovanie 3. vzdelávacej aktivity respondenta.


Blok sa vzťahuje k 3. vzdelávacej aktivite v rámci neformálneho vzdelávania. Otázky O56 až O59 sa zakódujú presne podľa metodických pokynov stanovených pre prvú vzdelávaciu aktivitu (otázky O48 až O51) s tým rozdielom, že sa budú týkať 3. vzdelávacej aktivity neformálneho vzdelávania. Ak sa respondent zúčastnil troch vzdelávacích aktivít v rámci neformálneho vzdelávania, potom opytovateľ pokračuje v zisťovaní otázkou O76 . V prípade, že sa respondent zúčastnil viac ako troch vzdelávacích aktivít v rámci neformálneho vzdelávania, potom opytovateľ pokračuje v zisťovaní otázkou O60b .


Blok sa vzťahuje k 4. vzdelávacej aktivite v rámci neformálneho vzdelávania. Otázky O60 až O63 sa zakódujú presne podľa metodických pokynov stanovených pre prvú vzdelávaciu aktivitu (otázky O48 až O51) s tým rozdielom, že sa budú týkať 4. vzdelávacej aktivity neformálneho vzdelávania. Ak sa respondent zúčastnil štyroch vzdelávacích aktivít v rámci neformálneho vzdelávania, potom opytovateľ pokračuje v zisťovaní otázkou O76 . V prípade, že sa respondent zúčastnil viac ako štyroch vzdelávacích aktivít v rámci neformálneho vzdelávania, potom opytovateľ pokračuje v zisťovaní otázkou O64b .


Blok sa vzťahuje k 5. vzdelávacej aktivite v rámci neformálneho vzdelávania. Otázky O64 až O67 sa zakódujú presne podľa metodických pokynov stanovených pre prvú vzdelávaciu aktivitu (otázky O48 až O51) s tým rozdielom, že sa budú týkať 5. vzdelávacej aktivity neformálneho vzdelávania. Ak sa respondent zúčastnil piatich vzdelávacích aktivít v rámci neformálneho vzdelávania, potom opytovateľ pokračuje v zisťovaní otázkou O76 . V prípade, že sa respondent zúčastnil viac ako piatich vzdelávacích aktivít v rámci neformálneho vzdelávania, potom opytovateľ pokračuje v zisťovaní otázkou O68b .

68


Blok sa vzťahuje k 6. vzdelávacej aktivite v rámci neformálneho vzdelávania. Otázky O68 až O71 sa zakódujú presne podľa metodických pokynov stanovených pre prvú vzdelávaciu aktivitu (otázky O48 až O51) s tým rozdielom, že sa budú týkať 6. vzdelávacej aktivity neformálneho vzdelávania. Ak sa respondent zúčastnil 6 vzdelávacích aktivít v rámci neformálneho vzdelávania, potom opytovateľ pokračuje v zisťovaní otázkou O76 . V prípade, že sa respondent zúčastnil viac ako 6 vzdelávacích aktivít v rámci neformálneho vzdelávania, potom opytovateľ pokračuje v zisťovaní otázkou O72b .


Blok sa vzťahuje k 7. vzdelávacej aktivite v rámci neformálneho vzdelávania. Otázky O72 až O75 sa zakódujú presne podľa metodických pokynov stanovených pre prvú vzdelávaciu aktivitu (otázky O48 až O51) s tým rozdielom, že sa budú týkať 7. vzdelávacej aktivity neformálneho vzdelávania. Po zodpovedaní otázok respondent pokračuje v zisťovaní otázkou O76 .

69

4.2.6 BLOK V.A - 1. NÁHODNE VYBRANÁ VZDELÁVACIA AKTIVITA

Nasledujúci blok otázok je zameraný na 1. náhodne vybranú neformálnu vzdelávaciu aktivitu, ktorej sa respondent zúčastnil počas posledných 12 mesiacov.

O76Cieľová skupina O47b>1


Otázka

V bloku otázok V. neformálne vzdelávanie ste bližšie špecifikovali vzdelávacie aktivity neformálneho vzdelávania (maximálne 7 aktivít), ktorých ste sa zúčastnili v priebehu posledných 12 mesiacov.

Z ponúknutých kariet si vyberte jednu. Teraz mi ju ukážte, aby som si do dotazníka zaznačil číslo uvedené na karte.

poradové číslo vzdelávacej aktivity

Postup pri výbere 1. náhodnej vzdelávacej aktivity:

Opytovateľ si pripraví príslušný počet kariet podľa počtu vzdelávacích aktivít, ktoré uviedol respondent v otázke O47b (maximálne 7 kariet).

Respondent si vytiahne z ponúknutých kariet jednu kartu a ukáže ju opytovateľovi. Opytovateľ zaznačí toto číslo do dotazníka.

Číslo karty, ktorú si vytiahlol, predstavuje konkrétnu vzdelávaciu aktivitu uvedenú pod týmto poradovým číslom, to znamená karta 1 zodpovedá vzdelávacej aktivite uvedenej v dotazníku pod poradovým číslom 1; karta 2 zodpovedá vzdelávacej aktivite uvedenej v dotazníku pod poradovým číslom 2, karta 3 zodpovedá vzdelávacej aktivite uvedenej v dotazníku pod poradovým číslom 3, ..., karta 7 zodpovedá vzdelávacej aktivite uvedenej v dotazníku pod poradovým číslom 7.

Opytovateľ povie respondentovi toto konkrétne číslo, následne vyhľadá túto vzdelávaciu aktivitu v dotazníku a respondentovi pripomenie základné informácie, ktoré už o tejto vzdelávacej aktivite uviedol. Nasledujúce otázky O77 až 93 sa budú týkať práve tejto vzdelávacej aktivity.



Otázka O aký druh tejto náhodne vybranej vzdelávacej aktivity sa jednalo?


odborným vedením3

súkromné hodiny 4

70

Otázka sa vzťahuje k 1. náhodnej vzdelávacej aktivite v rámci neformálneho vzdelávania. Druh náhodne vybranej vzdelávacej aktivity sa musí zhodovať s odpoveďou, ktorú respondent uviedol v predchádzajúcej časti dotazníka pre túto vzdelávaciu aktivitu.



Otázka Oblasť (odbor), ktorej sa týkala táto vzdelávacia aktivita

Otázka sa vzťahuje k 1. náhodnej vzdelávacej aktivite v rámci neformálneho vzdelávania a je zameraná na získanie informácií o oblasti resp. odbore tohto štúdia. Odpoveď sa zakóduje podľa Klasifikácie študijných odborov ISCED-F 2013.




Otázka Prebiehala táto vzdelávacia aktivita formou dištančného štúdia?

áno 1

nie 2


Pozri metodické vysvetlivky k otázke O34.

Kód 1 sa použije v prípade, ak najmenej 50 % tejto vzdelávacej aktivity prebieha resp. prebehala formou dištančného štúdia.

O80Cieľová skupina O47b≥1 a O79=1


Otázka Jednalo sa o online kurz?

áno 1

nie 2

Online kurz je charakterizovaný tým, že sa uskutočňuje mimo triedy, resp. učebne vzdelávacej inštitúcie, pričom komunikácia medzi žiakom a učiteľom a interaktívne výučbové programy prebiehajú cez internet. Aj online kurz ako každá forma vzdelávania musí mať

71

stanovený študijný plán, harmonogram a konečný termín na absolvovanie skúšok. Online kurz predstavuje moderný spôsob výučby s využitím informačných technológií a multimédií napr. audio a video programy, počítačové programy, multimediálne prezentácie, audiovizuálne študijné materiály, Flash animácie a najnovšie interaktívne výučbové programy.

Kód 1 sa použije v prípade, ak najmenej 50 % dištančného štúdia bolo realizované ako online kurz.



Otázka

Používali ste online vzdelávacie prostriedky v rámci tejto vzdelávacej aktivity (napr. audiovizuálne materiály, elektronické knihy, online vzdelávacie programy, učebné osnovy, online prednášky, testy, projekty, animácie)?

áno 1

nie 2

Cieľom otázky je zistiť, či respondent v čase zisťovania použil online vzdelávacie prostriedky pre túto vzdelávaciu aktivitu.

Pod pojmom online vzdelávacie prostriedky sa rozumie akýkoľvek typ vzdelávacích materiálov voľne dostupných na verejných doménach (napr. učebné osnovy, poznámky z prednášok, testy, vypracované projekty, prezentácie, elektronické knihy, audio, video a animácie). Na ich využívanie nie je potrebná licencia a verejnosť ich môže využívať bez obmedzenia. To znamená, tieto materiály sa môžu voľne používať, upravovať, kopírovať alebo šíriť.



OtázkaKomunikovali ste s inými ľuďmi prostredníctvom vzdelávacích webových stránok alebo portálov kvôli tejto vzdelávacej aktivite?

áno 1

nie 2

Cieľom otázky je zistiť, či respondent v súvislosti s touto vzdelávacou aktivitou, komunikoval s inými osobami (napr. učiteľmi, spolužiakmi, inými žiakmi, resp. študentmi) prostredníctvom vzdelávacích webových stránok alebo portálov.

72



OtázkaUveďte všetky dôvody, pre ktoré ste sa zúčastnili na tejto vzdelávacej aktivite.

a) lepší pracovný výkon

b) kvôli kariére

c) zníženie možnosti straty zamestnania

d) zvýšenie možnosti získať alebo zmeniť zamestnanie

e) začatie vlastného podnikania

f) organizačné alebo technologické zmeny v zamestnaní

g) vyžadoval si to zamestnávateľ alebo zákon

h) získanie poznatkov/zručností užitočných pre Váš každodenný život

i) zlepšenie poznatkov/zručností o oblasti (odbore), ktorá ma zaujíma

j) získanie certifikátu, osvedčenia

k) možnosť stretávania sa s ľuďmi, pre zábavu

l) zdravotné dôvody

m) lepšie vykonávanie dobrovoľníckej práce


2 - nie

Cieľom otázky je zistiť všetky dôvody, pre ktoré sa respondent zúčastňuje resp. zúčastňoval tejto vzdelávacej aktivity neformálneho vzdelávania. Opytovateľ položí respondentovi každú podotázku a) až m) samostatne a zaznačí odpoveď do dotazníka. Kód 1 v prípade kladnej odpovede a kód 2 v prípade zápornej odpovede. Kód 2 sa nesmie použiť v prípade, ak respondent nevie alebo odmietne odpovedať, v elektronickom dotazníku je možnosť nahrať túto informáciu pod príslušným kódom ? a !. Respondent môže odpovedať na všetky podotázky a) až m) ako kladne, tak aj záporne.



OtázkaKoľko vyučovacích hodín ste strávili v tejto vzdelávacej aktivite v priebehu posledných 12 mesiacov?

počet vyučovacích hodín

Cieľom otázky je zistiť, koľko času strávil respondent na tejto vzdelávacej aktivite v priebehu posledných 12 mesiacov. V prípade, ak nevie, pokúsi sa pomocou doplňujúcich otázok odhadnúť celkový počet vyučovacích hodín, na ktorých sa zúčastnil v rámci svojho posledného vzdelávania počas posledných 12 mesiacoch.

73

Pomocné otázky:

Asi koľko týždňov ste navštevovali túto vzdelávaciu aktivitu za posledných 12 mesiacov? Približne koľko dní to bolo do týždňa? Približne koľko hodín to bolo za deň?

Opytovateľ si poznačí údaje a urobí výpočet za respondenta:

celkový počet vyučovacích hodín = počet týždňov x počet dní x počet hodín

O85

Cieľová skupina O47b≥1


Otázka Kto bol poskytovateľ tejto vzdelávacej aktivity?

inštitúcia formálneho vzdelávania (škola, univerzita a pod.)

1

inštitúcia neformálneho vzdelávania (napr. jazyková škola)

2

obchodná spoločnosť, pre ktorú vzdelávanie a odborná príprava nie sú hlavnou činnosťou (napr. firmy, výrobné podniky)

3

zamestnávateľ 4 organizácia resp. únia zamestnávateľov, obchodná alebo

profesijná komora5

odborový zväz 6 nezisková organizácia (napr. politická strana, kultúrny

inštitút)7

súkromná osoba (napr. študenti, učitelia poskytujúci súkromné hodiny)

8

nekomerčná inštitúcia, pre ktorú vzdelávanie a odborná príprava nie sú hlavnou činnosťou (napr. múzeum, knižnica, ministerstvo)

9

iný 10

Cieľom otázky je zistiť, kto bol poskytovateľom tejto vzdelávacej aktivity.

Pojem poskytovateľ vzdelávacej aktivity je definovaný ako súkromná osoba, podnik, samosprávna obec, miestny úrad, štátny úrad, inštitúcia, ktorý poskytuje učiteľa, lektora alebo inštruktora pre vzdelávaciu aktivitu.

V tejto otázke nás nezaujíma miesto, kde sa uskutočňuje vzdelávacia aktivita, ani organizátor alebo platca za vzdelávaciu aktivitu (ako napr. organizácia, podnik, zamestnávateľ, ktorí len organizujú alebo len platia za túto vzdelávaciu aktivitu).

Kód 3 obchodná spoločnosť, resp. komerčná spoločnosť zahŕňa verejnú obchodnú spoločnosť, komanditnú spoločnosť, akciovú spoločnosť, spoločnosť s ručením obmedzeným.

74

Príklady:

- pán Jozef navštevuje kurz jazyka v akadémii vzdelávania, pretože sa jedná o jazykovú školu uvedie sa kód 2,

- pán Jozef navštevuje na pracovisku počas pracovnej doby jazykový kurz, lektor je zamestnancom firmy, kde pán Ján pracuje, použije sa kód 4 – zamestnávateľ,

- pán Jozef navštevuje na pracovisku počas pracovnej doby jazykový kurz organizovaný svojím zamestnávateľom. Lektor je zamestnancom jazykovej školy, s ktorou má Jozefov zamestnávateľ uzatvorenú zmluvu na poskytovanie výučby jazyka. V tomto prípade sa použije kód 2, nakoľko Jozefov zamestnávateľ je len sprostredkovateľ a platca vzdelávania.

- pani Anna sa zúčastnila odborného semináru o súčasnom stave slovenskej ekonomiky, prednášajúci je docentom na ekonomickej univerzite, použije sa kód 1,

- študentka Miška už rok chodí 1x do týždňa na doučovanie k študentke matematiky Evičke, použije sa kód 8.

- zamestnankyňa ŠUSR Johana sa zúčastnila školenia IŠIS, školitelia boli zamestnancami firmy tvorcov systému, použije sa kód 3.

O86



OtázkaZískava sa po úspešnom ukončení, resp. absolvovaní tejto vzdelávacej aktivity certifikát alebo osvedčenie?

áno a vyžadoval si ho môj zamestnávateľ, profesijné združenie (komora) alebo zákon)

1

áno, ale nevyžadoval si ho môj zamestnávateľ, profesijné združenie (komora) alebo zákon

2

nie (vrátane potvrdenia o účasti) 3

Cieľom otázky je zistiť, či vzdelávacia aktivita viedla k získaniu certifikátu alebo osvedčenia.

Certifikát a osvedčenie sa vydáva ako potvrdenie, doklad o splnených kritériách, nadobudnutých zručnostiach alebo znalostiach po absolvovaní vzdelávacej aktivity. Jeho získanie je väčšinou podmienené záverečným overením získaných vedomostí alebo skúškou napr. osvedčenie o odbornej spôsobilosti, jazykový certifikát, PC certifikáty napr. ECDL, získanie vodičského preukazu (osoba ním preukazuje oprávnenie viesť motorové vozidlo)

Príklady:

- pán Jozef sa rozhodol začať podnikať v pekárstve. Na to aby mohol podnikať v tomto odbore, potrebuje doklad o odbornom vzdelaní. Od apríla navštevuje rekvalifikačný kurz pekár. Po jeho absolvovaní získa osvedčenie o absolvovaní akreditovaného vzdelávacieho

75

programu ďalšieho vzdelávania. Osvedčenie slúži ako doklad o odbornom vzdelaní a môžete sa ním preukázať ako kvalifikovaná pracovná sila. Použije sa kód 1.

- študent Janko navštevuje autoškolu z osobných dôvodov, chce si kúpiť auto a byť nezávislý od rodičov, použije sa kód 2.

- študent Miško pracuje od septembra ako vodič električky. Aby túto prácu získal a splnil podmienku zamestnávateľa mať vodičské oprávnenie skupiny B, navštevoval autoškolu, ktorú v januári úspešne ukončil. V tomto prípade sa použije kód 1.

O87



OtázkaKto zaplatil výdavky za túto vzdelávaciu aktivitu (napr. školné, registráciu, študijné materiály, knihy, skriptá, študijné pomôcky, poplatky za skúšky)?

v plnej výške ja sám(sama) 1 čiastočne ja sám(sama), čiastočne niekto iný 2 v plnej výške niekto iný 3 jedná sa, resp. jednalo sa o bezplatné štúdium 4 neviem 5


Napriek tomu, že referenčným obdobím je posledných 12 mesiacov, je potrebné zobrať do úvahy aj platby realizované pred viac ako 12 mesiacmi, ak sa týkajú tejto vzdelávacej aktivity (napr. školné, poplatok za registráciu museli byť zaplatené ešte pred začiatkom vzdelávania).

Kód 2 alebo 3 sa uvedie v prípade, ak sa na výdavkoch za túto vzdelávaciu aktivitu podieľal čiastočne alebo úplne niekto iný ako respondent napr. rodič, člen domácnosti, iný príbuzný, priateľ, zamestnávateľ, nadácia, štát, a podobne.

O88Cieľová skupina O87=2, 3


Otázka Kto Vám pomohol s platbou?

a) zamestnávateľ, resp. budúci zamestnávateľb) úrad práce, agentúra dočasného zamestnávania, personálna agentúra

c) iné verejné inštitúcie

d) člen domácnosti, príbuzný

Použite kódy: 1 - áno

2 - nie

76

Otázka sa týka všetkých respondentov, ktoré v predchádzajúcej otázke O87 uviedli, že výdavky boli plne alebo čiastočne hradené aj niekým iným, ako len respondentom. Opytovateľ položí respondentovi postupne jednotlivé podotázky a zaznačí jednotlivé odpovede. Kód 1 v prípade kladnej odpovede a kód 2 v prípade zápornej odpovede. Kód 2 sa nesmie použiť ak respondent nevie alebo odmietne odpovedať, v elektronickom dotazníku je možnosť nahrať túto informáciu pod príslušným kódom ? a !. Respondent môže odpovedať na všetky podotázky a) až d) ako kladne, tak aj záporne.

Podotázka c) iné verejné inštitúcie zahŕňa napr. nadácie, úrad práce, ministerstvo, financovanie štátom, krytie vzdelávania prostriedkami samosprávy.

V prípade, keď respondent je podnikateľ a financoval výdavky na toto vzdelávanie zo zdrojov svojej firmy, v podotázke a) sa uvedie kód 1, pričom nezáleží, či sa jednalo o financovanie v plnej miere alebo čiastočnej.

Ak je osoba zamestnaná u svojho príbuzného, resp. člena domácnosti, ktorý zaplatil za celú vzdelávaciu aktivitu ako za zamestnanca, potom sa táto platba považuje za úhradu platby zamestnávateľom a nie členom domácnosti. V dotazníku sa uvedie v podotázke O88a kód 1 a v podotázke O88d kód 2.

O89Cieľová skupina O88d=1

FILTER -

Ak otázka 87 = 2, potom odskok na otázku O90 1Ak otázka 87=3 a otázka 88d=1, potom odskok na otázku O90 2Ak otázka 87=3 a otázka 88d≠1, potom odskok na otázku O91 3

Filter je určený pre papierový dotazník a zabezpečuje správny odskok podľa kombinácii odpovedí respondenta. V elektronickom dotazníku sú odskoky zabezpečené automaticky. Cieľom filtra je rozlíšiť respondentov, ktorí si časť vzdelávacej aktivity uhradili sami alebo im ich uhradil niekto z rodiny, resp. domácnosti.

O90Cieľová skupina O87=1 alebo O89=1,2


OtázkaAká bola suma výdavkov, ktorú ste uhradili Vy osobne alebo Vaši príbuzní za túto vzdelávaciu aktivitu (napr. školné, študijné materiály, poplatky za skúšky)?

výška výdavkov za túto vzdelávaciu aktivitu v EUR

77

Respondent uvedie výšku výdavkov v celých Eur, ktorú na túto vzdelávaciu aktivitu vynaložil osobne, alebo ktorú uhradil niektorý z členov jeho domácnosti, resp. rodiny. Zaujímajú nás vynaložené výdavky za obdobie posledných 12 mesiacov. V prípade, ak respondent musel niektoré výdavky na túto vzdelávaciu aktivitu vynaložiť pred viac ako 12 mesiacmi (napr. platba za kurz ešte pred začiatkom), potom sa ich výška zahrnie do výdavkov za túto vzdelávaciu aktivitu.

V prípade, ak respondent nevie uviesť presnú výšku týchto výdavkov, pokúsi sa ich aspoň odhadnúť.

O91



OtázkaV akom rozsahu využívate zručnosti a poznatky získané z tejto vzdelávacej aktivity?


Cieľom otázky je zistiť užitočnosť zručností a poznatkov získaných z tejto vzdelávacej aktivity pre respondenta. Zaujíma nás v akom rozsahu, resp. do akej miery respondent v súčasnosti využíva získané poznatky a zručnosti vo svojom pracovnom alebo každodennom živote.

O92



OtázkaV akom rozsahu očakávate, že budete v budúcnosti využívať zručnosti a poznatky získané z tejto vzdelávacej aktivity?


Cieľom otázky je zistiť názor respondenta na budúcu využiteľnosť zručností a poznatkov získaných z tejto vzdelávacej aktivity, to znamená zaujíma nás, v akom rozsahu alebo do akej miery respondent očakáva, že bude v budúcnosti využívať poznatky a zručnosti z tejto vzdelávacej aktivity vo svojom pracovnom alebo každodennom živote.

78

O93



OtázkaZručnosti a poznatky získané z Vášho posledného vzdelávania Vám pomohli k

a) získaniu (novej) práce

b) vyššej mzde, príjmu

c) povýšeniu v zamestnaní

d) novým pracovným úlohám

e) lepšiemu pracovnému výkonu

f) osobnému rozvoju

g) zatiaľ mi nepriniesli žiadne výsledkyPoužite kódy: 1 - áno

2 - nie

Cieľom otázky, je identifikovať, aký úžitok alebo prospech mu priniesla účasť na tejto vzdelávacej aktivite.

Opytovateľ položí respondentovi každú podotázku a) až g) samostatne a príslušnú odpoveď zaznačí do dotazníka. Kód 1 v prípade kladnej odpovede a kód 2 v prípade zápornej odpovede. Kód 2 sa nesmie použiť v prípade, ak respondent nevie alebo odmietne odpovedať, v elektronickom dotazníku je možnosť nahrať túto informáciu pod príslušným kódom ? a !.

! UPOZORNENIEV prípade, ak respondent odpovie na podotázku g) kladne, to znamená vzdelávacia aktivita mu zatiaľ nepriniesla žiadne výsledky, preto ani jedna odpoveď na predchádzajúcu podotázky a) až f) nemôže byť kladná. Naopak, aj napriek tomu, že ani jedna odpoveď na podotázky a) až f) nie je kladná, potom respondent nemusí na podotázku g) nevyhnutne odpovedať kladne, pretože vzdelávacia aktivita mu mohla priniesť iný úžitok ako je vymenované v podotázkach a) až f).

Ak sa respondent zúčastnil len jednej vzdelávacej aktivity v rámci neformálneho vzdelávania (t.j. O47b=1), potom opytovateľ pokračuje v zisťovaní až otázkou O112 . V prípade, že sa respondent zúčastnil minimálne dvoch vzdelávacích aktivít v rámci neformálneho vzdelávania, potom opytovateľ pokračuje v zisťovaní nasledujúcou otázkou O94, t.j. pokračuje sekvenciou otázok zameraných na zisťovanie 2. náhodne vybranej vzdelávacej aktivity.

79

4.2.7 BLOK V.B. - 2. NÁHODNE VYBRANÁ VZDELÁVACIA AKTIVITA

Nasledujúci blok otázok je zameraný na Vami náhodne vybranú ďalšiu neformálnu vzdelávaciu aktivitu, ktorej ste sa zúčastnili počas posledných 12 mesiacov.

O94

Cieľová skupina O47b>1


Otázka

V predchádzajúcom bloku otázok V.A ste náhodne vybrali jednu neformálnu vzdelávaciu aktivitu. Teraz si zo zvyšných kariet vyberte ďalšiu a ukážte mi ju, aby som si do dotazníka zaznačil číslo uvedené na karte.

poradové číslo vzdelávacej aktivity

Postup pri výbere ďalšej vzdelávacej aktivity:

Opytovateľ ponúkne respondentovi karty, ktoré mu ostali po výbere 1. náhodnej vzdelávacej aktivity (maximálne 6 kariet, balíček už neobsahuje kartu priradenú 1. náhodne vybranej vzdelávacej aktivite).

Respondent si vytiahne zo zvyšných kariet jednu kartu a ukáže ju opytovateľovi. Opytovateľ zaznačí toto číslo do dotazníka.

Číslo karty, ktorú si vytiahlol, predstavuje konkrétnu vzdelávaciu aktivitu uvedenú pod týmto poradovým číslom, to znamená karta 1 zodpovedá vzdelávacej aktivite uvedenej v dotazníku pod poradovým číslom 1; karta 2 zodpovedá vzdelávacej aktivite uvedenej v dotazníku pod poradovým číslom 2, karta 3 zodpovedá vzdelávacej aktivite uvedenej v dotazníku pod poradovým číslom 3, ..., karta 7 zodpovedá vzdelávacej aktivite uvedenej v dotazníku pod poradovým číslom 7.

Opytovateľ povie respondentovi toto konkrétne číslo, následne vyhľadá túto vzdelávaciu aktivitu v dotazníku a respondentovi pripomenie základné informácie, ktoré už o tejto vzdelávacej aktivite uviedol. Nasledujúce otázky O95 až 111 sa budú týkať práve tejto vybranej vzdelávacej aktivity.



Otázka O aký druh tejto náhodne vybranej vzdelávacej aktivity sa jednalo?


odborným vedením3

súkromné hodiny 4

80

Otázka sa vzťahuje k 2. náhodnej vzdelávacej aktivite v rámci neformálneho vzdelávania. Druh náhodne vybranej vzdelávacej aktivity sa musí zhodovať s odpoveďou, ktorú respondent uviedol v predchádzajúcej časti dotazníka pre túto vzdelávaciu aktivitu.

Ďalšie otázky O96 až O111 sa vzťahujú k 2. náhodne vybranej vzdelávacej aktivite v rámci neformálneho vzdelávania. Tieto otázky sa zakódujú presne podľa metodických pokynov stanovených pre 1. náhodne vybranú vzdelávaciu aktivitu (otázky O78 až O93) s tým rozdielom, že sa budú týkať 2. náhodne vybranej vzdelávacej aktivity neformálneho vzdelávania.

81

4.2.8 BLOK VI. – PREKÁŽKY PRI VZDELÁVANÍ

Cieľom nasledujúceho bloku otázok je identifikovať dôvody, ktoré respondenta odradili alebo mu zabránili ďalej sa vzdelávať.

O112Cieľová skupina O28=1 alebo O47b≥1


Otázka

Napriek tomu, že ste sa v priebehu posledných 12 mesiacov zúčastnili vzdelávania, chceli ste sa vzdelávať ešte viac? (napr. začať alebo pokračovať v štúdiu na nejakej škole, zúčastniť sa nejakého kurzu, školenia, seminára, univerzity tretieho veku, autoškoly)

áno 1 nie 2


Na otázku odpovedajú všetci respondenti, ktorí sa počas posledných 12 mesiacov zúčastnili formálneho alebo neformálneho vzdelávania. Cieľom otázky je zistiť, či sa respondent chcel ešte viac, resp. vo väčšom rozsahu zúčastňovať na formálnom a neformálnom vzdelávaní.

Príklady:- študentka Katka si chcela tento rok urobiť vodičský preukaz, ale pretože už navštevuje drahý jazykový kurz, nemôže si to finančne dovoliť, použije sa kód 1,

- pani Anna popri zamestnaní plánovala po ukončení bakalárskeho štúdia pokračovať na druhom stupni vysokej školy, materské povinnosti jej to však nedovolili, použije sa kód 1.

- študent Ján v júni tohto roku úspešne zmaturoval, chcel ísť na medicínu, ale ho neprijali, teraz je evidovaný na úrade práce, o rok chce skúsiť šťastie na vysokej škole znovu, použije sa kód 1,

- študent Juraj ukončil strednú školu v odbore kuchár, pretože mu učenie nikdy nešlo, už sa viac nechcel vzdelávať, použije sa kód 2,

- pán Ján odmietne ponuku zamestnávateľa navštevovať kurz angličtiny na pracovisku, pretože si myslí, že v jeho veku už nemá význam začať sa ho učiť, použije sa kód 2.



OtázkaNa predchádzajúcu otázku ste odpovedali nie. Je to z dôvodu, že ste sa nepotrebovali ešte viac vzdelávať?

áno 1

82

nie 2


Otázka sa týka respondentov, ktorí uviedli, že sa nechceli vo väčšom objeme zapájať do formálneho alebo neformálneho vzdelávania. Cieľom otázky je zistiť, prečo je tomu tak. Či je to preto, lebo sa osoba už nepotrebovala vzdelávať (použije sa kód 1), alebo je to preto, lebo jej v tom niečo bránilo (v tomto prípade sa použije kód 2).

Príklady:- študent Juraj ukončil strednú školu v odbore kuchár sa už viac nechcel vzdelávať, pretože si myslí, že sa už nepotrebuje viac vzdelávať, kód 1,

- študent Juraj ukončil strednú školu v odbore kuchár sa už nechcel vzdelávať viac, pretože si myslí, že nemá dispozície vzdelávať sa ďalej, kód 2.

- pán Ján odmietne ponuku zamestnávateľa navštevovať kurz angličtiny na pracovisku, pretože si myslí, že to už vo svojom veku nepotrebuje, použije sa kód 1,

- pán Ján odmietne ponuku zamestnávateľa navštevovať kurz angličtiny na pracovisku, pretože mu nevyhovuje z dôvodu dochádzania ranný termín jazykového kurzu, použije sa kód 2,

O114Cieľová skupina O28=2 a súčasne O46 a) až d) ≠ 1 (t.j. O47a=2)


Otázka

Napriek tomu, že ste sa v priebehu posledných 12 mesiacov nezúčastnili žiadneho vzdelávania, chceli ste sa vzdelávať? (napr. začať alebo pokračovať v štúdiu na nejakej škole, zúčastniť sa nejakého kurzu, školenia, seminára, univerzity tretieho veku, autoškoly)

áno 1 nie 2


Na otázku odpovedajú všetci respondenti, ktorí sa počas posledných 12 mesiacov nezúčastnili ani formálneho ani neformálneho vzdelávania. Cieľom otázky je zistiť, či sa chcel respondent napriek tomu vzdelávať.

Príklady:- pani Johana chcela začať študovať na univerzite tretieho veku architektúru záhrad, ale zistila, že nespĺňa nedosiahla stanovený vek na to, aby tam mohla začať študovať, použije sa kód 1.

- študent Ján v júni minulého roka úspešne zmaturoval, tento rok chcel ísť študovať na medicínu, ale zistil, že neotvárajú odbor, na ktorý by sa chcel v medicíne zamerať, použije sa kód 1,

83

- pani Janka sa chcela zúčastniť na kurze sezónneho očisťovania, avšak bol uprednostnený iný zamestnanec firmy, použije sa kód 1,

- predavačka Katka nemá záujem o vzdelávanie, pretože jej nikdy učenie nešlo, použije sa kód 2,

- pani Anna túžila začať navštevovať kurz maľby, dlhodobá choroba matky jej v tom však zabránila, použije sa kód 1,

- pani Anna sa stará o svoju nevládnu mamu a na veci ako vzdelávanie ani nepomyslí, použije sa kód 2,



OtázkaNa predchádzajúcu otázku ste odpovedali nie. Je to z dôvodu, že ste sa nepotrebovali vzdelávať?

áno 1 nie 2


Otázka sa týka respondentov, ktorí uviedli, že sa nechceli zapájať do formálneho alebo neformálneho vzdelávania. Cieľom otázky je zistiť, prečo je tomu tak. Či je to preto, lebo sa už osoba nepotrebovala vzdelávať (použije sa kód 1), alebo je to preto, lebo jej v tom niečo bránilo (v tomto prípade sa použije kód 2).

O116Cieľová skupina O112=1 alebo O113=2 alebo O114=1 alebo O115=2


Otázka Čo Vás odradilo alebo Vám zabránilo vzdelávať sa?

a) nemám predpoklady, dispozície na vzdelávanie

b) náklady na vzdelávaniec) nedostatočná podpora zo strany zamestnávateľa alebo služieb

verejnostid) rozvrh hodín, časový harmonogram

e) vzdialenosť

f) nemám prístup na počítač alebo internet

g) rodinné povinnosti

h) zdravie

i) vek

j) iné osobné dôvody

84

k) nedostatočná ponuka vzdelávacích možností

l) negatívne skúsenosti s predchádzajúcim vzdelávaním


2 - nie

Cieľom otázky je identifikovať všetky dôvody alebo prekážky, kvôli ktorým sa respondent nevzdelával resp. nevzdelával viac. Opytovateľ položí respondentovi každú podotázku a) až l) samostatne a zaznačí odpoveď do dotazníka. Kód 1 v prípade kladnej odpovede a kód 2 v prípade zápornej odpovede. Kód 2 sa nesmie použiť v prípade, ak respondent nevie alebo odmietne odpovedať, v elektronickom dotazníku je možnosť nahrať túto informáciu pod príslušným kódom ? a !. Respondent môže odpovedať na všetky podotázky a) až l) ako kladne, tak aj záporne.

Možnosť a) pokrýva aj prípady, ak respondenta neprijali na VŠ, neurobil prijímacie skúšky, nesplnil kritérium na prijatie.

Možnosť b) napr. cena kurzu, školné sú príliš vysoké a respondent si to nemôže dovoliť, štúdium v zahraničí je nákladné

Možnosť f) - Podmienkou elektronického kurzu, o ktorý má respondent záujem je prístup na počítač alebo internet. Nakoľko osoba nemá internet, nemohla sa zúčastniť na tomto elektronickom kurze.

Možnosť g) zahŕňa napr. materskú dovolenku, prerušenie štúdia kvôli dieťaťu, starostlivosti o rodinného príslušníka.

Možnosť h) súvisí so zdravotnými problémami, chorobou respondenta.

Možnosť i) napr. respondent ešte nedosiahol vek na to, aby sa mohol stať študentom univerzity tretieho veku.

Možnosť k) napr. respondent nemohol študovať, pretože na VŠ neotvorili študijný odbor, o ktorý mal záujem.

O117Cieľová skupina Osoby, ktoré uviedli aspoň jedno áno v otázkach O116a až O116l


OtázkaUveďte hlavnú prekážku, ktorá Vás odradila resp. Vám zabránila vzdelávať sa.

hlavná prekážka (uveďte príslušný kód a až l podľa otázky 116)

Opytovateľ do kolónky zaznamená písmeno identifikujúce tú prekážku a) až l), ktorú respondent považuje za hlavný dôvod, pre ktorý sa nevzdelával resp. nevzdelával viac.

85

4.2.9 BLOK VII. – NEVÝUČBOVÉ VZDELÁVANIENasledujúci blok otázok sa týka nevýučbového vzdelávania.

Nevýučbové vzdelávanie je neinštitucionálne vzdelávanie, ktoré je zamerané na získavanie nových zručností a vedomostí, na obnovovanie a zdokonaľovanie schopností respondenta a prebieha v každodennom živote osoby t.j. v rodine, v práci a vo voľnom čase. Je definované ako zámerné získavanie vedomostí alebo zručností. Ide o cieľavedomé vzdelávanie mimo formálneho a neformálneho vzdelávania, zahrňujúce samovzdelávanie. Je doplňujúcou formou formálneho a neformálneho vzdelávania, pričom si treba uvedomiť, že sa nejedná o náhodné vzdelávanie, ktoré si respondent neuvedomuje (pozri definíciu ďalej).

!UPOZORNENIENezahrňujú sa sem domáce úlohy a ani príprava na vyučovanie.

Náhodné vzdelávanie je neuvedomelá forma vzdelávania, ktoré každý človek získava vo svojom každodennom živote (sledovanie správ v TV, informácie získavané rozhovormi s ľuďmi a pod.) Toto vzdelávanie nie je predmetom zisťovania.



Otázka

Použili ste v priebehu posledných 12 mesiacov niektorý z nasledovných spôsobov nevýučbového vzdelávania v práci alebo vo voľnom čase s cieľom zlepšenia alebo získania zručností a poznatkov?(Pripomíname, že sa musí jednať o zámerné získavanie vedomostí alebo zručností).

a) učenie sa od rodinných príslušníkov, priateľov, kolegovb) štúdium tlačených materiálov napr. kníh, časopisov, odbornej literatúry, manuálov a pod.c) štúdium pomocou počítača (online, offline)

d) štúdium pomocou televízie, rozhlasu, videae) štúdium prostredníctvom prehliadok so sprievodcom v múzeách, historických, prírodných a priemyselných lokalitáchf) štúdium prostredníctvom vzdelávacích centier (napr. knižníc, archívov, informačných centier)


2 - nie

!UPOZORNENIEPri tejto otázke nie je možné akceptovať odpovede neviem a odmietnutie. Opytovateľ položí respondentovi každú podotázku a) až f) samostatne a zaznačí odpoveď do dotazníka. Kód 1 v prípade kladnej odpovede a kód 2 v prípade zápornej odpovede. Respondent môže odpovedať na všetky podotázky a) až f) ako kladne, tak aj záporne.

87

Na túto otázku odpovedajú všetci respondenti vo veku od 18 až 64 rokov vrátane. Cieľom otázky je zistiť, či sa respondent zúčastnil nevýučbového vzdelávania.

Otázka je zložená zo šiestich podotázok, ktorých cieľom je získať informácie o využívaní jednotlivých spôsobov nevýučbového vzdelávania, pričom nie je dôležitý čas, ktorý respondent venoval tomuto spôsobu vzdelávania.

O118 a) učenie sa od rodinných príslušníkov, priateľov, kolegov.

O118 b) patrí sem študovanie tlačených materiálov napr. kníh, časopisov, novín, odborných materiálov, vedeckých článkov, manuálov.

O118 c) štúdium pomocou počítača (online, offline) zahŕňa vzdelávanie pomocou online pripojenia sa na internet a webových stránok, štúdium pomocou využívania počítačov napr. zdokonaľovanie sa v jazyku pomocou PC nosičov.

O118 d) pod štúdiom pomocou televízie, rozhlasu, videa patrí vzdelávanie sa prostredníctvom audiovizuálnych prostriedkov (napr. vzdelávanie pomocou MP3, CD nosičov, kompaktných diskov a DVD nosičov, zámerné sledovania vzdelávacích relácií alebo jazykových kurzov, zámerné sledovanie správ a rôznych relácií v rozhlase a televízii).

O118 e) štúdium prostredníctvom prehliadok so sprievodcom v múzeách, historických, prírodných a priemyselných lokalitách.

O118 f) štúdium prostredníctvom vzdelávacích centier pokrýva návštevy centier s úmyslom vzdelávať sa napr. návšteva knižníc, archívov, múzeí, galérií, informačných centier, internetových kaviarní a pod., a tiež návšteva centier zameraných na určitú cieľovú skupinu obyvateľstva napr. nezamestnaných, žien, mladých ľudí, imigrantov, pričom jednou z ich funkcií je poskytovanie materiálov za účelom rozširovania si vedomostí napr. v oblasti podnikania (napr. informačné centrum pre malé a stredné podnikanie)

Príklady:- pani Katka navštívila galériu, múzeum s cieľom zdokonaliť sa a získať nové znalosti

napríklad o určitom období histórie, živote nejakého spisovateľa, o tvorbe, resp. zbierke nejakého maliara (O118e=1)

- študovanie historických listín a spisov v archívoch alebo v knižniciach. V tomto prípade musí byť kód 1 použitý nielen v otázke C118b, ale aj v otázke C118f (respondent použil dve formy nevýučbového vzdelávania - študovanie tlačených materiálov a návštevu archívu).

- Pani Anna navštívila knižnicu resp. internetovú kaviareň a pripojila sa na internet za účelom vzdelávania sa. Kód 1 sa použije v otázke O118c a C118f.

- pán Jozef si požičal film s cieľom zdokonaliť sa v anglickom jazyku (nie len pre “zábavu”). V tom to prípade O118d=1.

88

4.2.10 BLOK VIII. – JAZYKOVÁ ZDATNOSŤ



Otázka Aký je Váš materinský jazyk (pozri číselník jazykov)?

- 1. jazyk- 2. jazyk

Cieľom otázky je identifikovať materinský jazyk respondenta. Opytovateľ zaznamená spontánnu odpoveď respondenta. Ak respondent má len jeden materinský jazyk, pre 2. jazyk uveďte kód 000. Pri vypĺňaní papierového dotazníka opytovateľ nemusí vyhľadať kód pre príslušný materinský jazyk. Stačí, ak si len poznačí, o aký jazyk sa jedná, pretože pri nahrávaní do elektornického doztazníka mu program tento kód automaticky ponúkne. V prípade, ak sa v číselníku príslušný jazyk nenachádza, opytovateľ vyberie kód OTH Ostatné iné jazyky a do spinky zaznamená názov tohto jazyka.

! UPOZORNENIE Otázka musí byť vyplnená a nie je povolená odpoveď neviem a odmietam.

Materinský jazyk alebo materinská reč je pojem, ktorým sa najčastejšie označuje prvý jazyk, ktorý sa daná osoba naučila vo svojom živote, výborne mu rozumie, je schopná v ňom komunikovať a flexibilne ho používať.

!UPOZORNENIE Materinský jazyk sa nesmie interpretovať ako jazyk matky, pretože vo viacjazyčných

domácnostiach môže byť jazyk otca viac dominantný, nakoľko sa používa pre komunikáciu v domácnosti.

U osôb, ktorým zomreli rodičia, keď boli ešte deťmi, sa za materinský jazyk považuje jazyk, ktorý používali ich adoptívni rodičia alebo poručníci.

Materinský jazyk nemusí byť nevyhnutne len jeden. Znovu sa to môže týkať viacjazyčných domácností, kde komunikácia prebiehala rovnocenne v oboch jazykoch. V tomto prípade respondent má viac ako 1 materinský jazyk.



Otázka Okrem materinského jazyka koľko cudzích jazykov ovládate?

počet ovládaných jazykov neovládam žiadny ďalší jazyk 00

89

V prípade národnostných menšín žijúcich na Slovensku sa slovenský jazyk nepovažuje za cudzí jazyk, preto ho respondent nemá zahrnúť do počtu ovládaných cudzích jazykov.


O121Cieľová skupina O120≠00


OtázkaUveďte cudzie jazyky (maximálne 7), ktoré ovládate (pozri číselník jazykov).

- 1. jazyk- 2. jazyk

- 3. jazyk

- 4. jazyk

- 5. jazyk

- 6. jazyk

- 7. jazyk

Pri vypĺňaní papierového dotazníka opytovateľ nemusí vyhľadať kód pre príslušný jazyk. Stačí, ak si len poznačí, o aký jazyk sa jedná, pretože pri nahrávaní do elektronického dotazníka mu program tento kód automaticky ponúkne. V prípade, ak sa v číselníku príslušný jazyk nenachádza, opytovateľ vyberie kód OTH Ostatné iné jazyky a do spinky zaznamená názov tohto jazyka.

!UPOZORNENIEV prípade národnostných menšín žijúcich na Slovensku sa slovenský jazyk nepovažuje za cudzí jazyk.



OtázkaUveďte prvý najlepšie ovládaný cudzí jazyk (okrem materinského jazyka).

najlepšie ovládaný jazyk

Z jazykov, ktoré respondent vymenoval v predchádzajúcej otázke O121 si vyberie ten, o ktorom si myslí, že ovláda najlepšie. Stačí, ak si opytovateľ len poznačí o aký jazyk sa jedná,

90

pretože pri nahrávaní do elektronického dotazníka mu program príslušný kód automaticky ponúkne. V prípade, ak sa v číselníku príslušný jazyk nenachádza, opytovateľ do spinky zaznamená názov tohto jazyka.



OtázkaZ nasledujúcich možností vyberte tú, ktorá najlepšie charakterizuje úroveň ovládania tohto jazyka.

jazyku iba rozumiem, ovládam len pár slov, viet a fráz 1 jazyku rozumiem a viem používať najbežnejšie

každodenné výrazy2

rozumiem podstate textu a viem napísať jednoduchý text. Viem opísať zážitky a udalosti a pomerne plynulo komunikovať.

3

rozumiem širokej škále náročných textov a viem používať jazyk flexibilne. Jazyk ovládam takmer úplne.

4

Cieľom otázky je zistiť, na akej úrovni respondent ovláda vybraný jazyk. Určí sa na základe respondentovho samohodnotenia t. j. ako osoba sama vníma, resp. posudzuje svoju úroveň tohto jazyka.

Ak respondent ovláda len jeden cudzí jazyk, potom opytovateľ pokračuje v zisťovaní otázkou O126. V prípade, že sa respondent ovláda aspoň dva jazyky, potom opytovateľ pokračuje v zisťovaní nasledujúcou otázkou O124.

O124Cieľová skupina O120>1


OtázkaUveďte druhý najlepšie ovládaný cudzí jazyk (okrem materinského jazyka).

2. najlepšie ovládaný jazyk

Zo zvyšných jazykov si respondent vyberie ten, o ktorom si myslí, že ovláda najlepšie. Stačí, ak si opytovateľ len poznačí, o aký jazyk sa jedná, pretože pri nahrávaní do elektronického dotazníka mu program príslušný kód automaticky ponúkne. V prípade, ak sa v číselníku príslušný jazyk nenachádza, opytovateľ do spinky zaznamená názov tohto jazyka.

91

O125Cieľová skupina O120>1


OtázkaZ nasledujúcich možností vyberte tú, ktorá najlepšie charakterizuje úroveň ovládania tohto jazyka.

jazyku iba rozumiem, ovládam len pár slov, viet a fráz 1 jazyku rozumiem a viem používať najbežnejšie

každodenné výrazy2

rozumiem podstate textu a viem napísať jednoduchý text. Viem opísať zážitky a udalosti a pomerne plynulo komunikovať.

3

rozumiem širokej škále náročných textov a viem používať jazyk flexibilne. Jazyk ovládam takmer úplne.

4

Pozri pokyny k otázke O123.

92

4.2.11 BLOK IX. – ČISTÝ MESAČNÝ PRÍJEM DOMÁCNOSTI

Záverečný blok dotazníka je zameraný na zistenie čistého mesačného príjmu domácnosti, v ktorej respondent žije.


Referenčné obdobie za predchádzajúci mesiac

Otázka Aký je čistý mesačný príjem Vašej domácnosti?

do 449 Eur 1 450 - 699 Eur 2

700 - 849 Eur 3

850 - 999 Eur 4

1 000 - 1 199 Eur 5

1 200 - 1 399 Eur 6

1 400 - 1 599 Eur 7

1 600 - 1 899 Eur 8

1900 - 2 299 Eur 9

2 300 Eur a viac 10

Respondent si vyberie jednu z možností rozsahu príjmu domácnosti.

Čistý mesačný príjem domácnosti je hrubý príjem po odpočítaní platených daní a povinného sociálneho a zdravotného poistenia a dôchodkového sporenia. V otázke sa pýtame na príjmy všetkých členov hospodáriacej domácnosti. Do príjmu domácnosti sa započítavajú tieto príjmy:

- príjmy zo zamestnania: mzda alebo plat, jednotlivé príplatky k platu alebo mzde ako napr. príplatky za nadčasy, za nočnú alebo víkendovú prácu, odmeny a pod.;

- príjmy z podnikania SZČO: respondent uvedie odhad disponibilných príjmov po odpočítaní výdavkov na podnikanie, prípadne sem môže uviesť odhad mesačného zisku Negatívny príjem (strata) sa vykáže ako nulový príjem;

- príjmy z brigád, - príjmy zo sociálnych dávok: dávky v nezamestnanosti, rodinné dávky a prídavky na

deti, starobné dôchodky, pozostalostné, invalidné dôchodky, príplatky pre sociálne vylúčených, dávky v hmotnej núdzi, sociálne a prospechové štipendiá;

- príjmy z investícií a kapitálu (vlastníctva majetku, sporenia, akcií, podielov); - príjem z prenájmu majetku (bytu alebo domu) alebo pozemkov- transfery príjmov z iných domácností, napr. platenie výživného,

Kód 1 sa označí aj v prípade, ak domácnosť nemala žiadny príjem.

93

4.2.11 ZÁVER DOTAZNÍKA

Na záver zisťovania opytovateľ zaznamená čas ukončenia rozhovoru.

94

VŠEOBECNÉ POKYNY PRE PRÁCU OPYTOVATEĽA

ZISŤOVANIA O VZDELÁVANÍ DOSPELÝCHV TERÉNE

Riešitelia:

Sekcia 16000, odbor 16600, oddelenie 16690:

Danica TurekováJanka GarecováPeter Šúrik

95

OBSAH

Poslanie opytovateľa.................................................................................................95

1. Opytovateľ...........................................................................................................95

1.1 Úlohy opytovateľa pri zisťovaní údajov.........................................................95

1.2 Zodpovednosti opytovateľa pri zisťovaní údajov..........................................96

1.3 Správanie sa úspešného opytovateľa..........................................................96

1.4. Základné typy nezistenia údajov a spôsob ich riešenia. ................................95

2. Rozhovor.............................................................................................................97

2.1 Kontaktovanie respondentov........................................................................97

2.2 Vykonanie rozhovoru....................................................................................99

2.3 Telefonický rozhovor s respondentom ........................................................101

3. Zabezpečenie kvality dát...................................................................................101

4. Zabezpečenie ochrany dôverných údajov.........................................................101

5. Aplikačné programové vybavenie........................................................................102

96

Poslanie opytovateľa

Úloha opytovateľa v zisťovaniach vykonávaných Štatistickým úradom SR je veľmi dôležitá. Opytovatelia ako jediní prichádzajú do kontaktu s respondentmi priamo v teréne a úspešnosť zisťovania závisí do veľkej miery od ich schopností komunikovať s domácnosťami a získať ich pre spoluprácu. Schopnosti opytovateľov vykonávať rozhovor majú rozhodujúci význam pre úspešnosť každého zisťovania alebo prieskumu. Každý opytovateľ by si mal osvojiť presvedčovacie taktiky a snažiť sa neustále vylepšovať svoje vlastné schopnosti pri vykonávaní rozhovoru v domácnosti.

Každé zisťovanie znamená výzvu pre opytovateľov v dvoch základných oblastiach. Prvou oblasťou je získanie dôvery a spolupráce s respondentom v zisťovaní. Pre naplnenie tejto výzvy je potrebné vysvetliť respondentovi poslanie zisťovania, ktoré opytovateľ realizuje a zároveň zodpovedne zaobchádzať s odpoveďami respondentov (vrátane osobných údajov). Druhou oblasťou je profesionálny prístup opytovateľa k svojej práci. Znamená to zaznamenať každú odpoveď respondenta tak, aby zodpovedala skutočnosti. Každý opytovateľ zároveň zodpovedá za bezpečný prenos získaných dát na ďalšie spracovanie.

1. Opytovateľ

Každý opytovateľ odboru štatistík terénnych zisťovaní má svoje úlohy a zodpovednosti. Úlohy opytovateľa vyplývajú z charakteru konkrétneho zisťovania, ktoré vykonáva. Opytovateľ má zároveň povinnosť pristupovať k zisťovaniu zodpovedne a profesionálne. Konkrétny zoznam zodpovedností opytovateľa je popísaný v bodoch nižšie.

1.1 Úlohy opytovateľa pri zisťovaní údajov

- vyhľadať adresu domácnosti podľa zoznamu domácností vybratých do zisťovania (súbor spravodajských jednotiek). Domácnosť je spravidla navštívená osobne, pričom návšteve predchádza písomné kontaktovanie domácnosti vo forme listu o návšteve opytovateľa resp. telefonické kontaktovanie domácnosti

- vybrať respondenta v rámci domácnosti tak aby jeho vek bol čo najbližší veku podľa výberu v súbore spravodajských jednotiek presvedčiť domácnosť/respondenta k účasti na zisťovaní získať, zaznamenať a následne skontrolovať údaje

- odovzdať získané údaje na ďalšie spracovanie v termínoch podľa harmonogramu zisťovania AES

Pred začiatkom zisťovania odporúčame skontaktovať sa s obecným úradom obce, v ktorej sa uskutoční štatistické zisťovanie. V rámci možností vopred zistiť informácie, ktoré

97

môžu uľahčiť zisťovanie a ktoré sú potrebné pre nadviazanie kontaktu s bytovou domácnosťou (napr. overiť obývanosť bytu, zistiť meno užívateľa bytu a pod.).

Pri vyhľadávaní konkrétneho bytu v teréne opytovateľ vychádza z presnej adresy bytu uvedenej v „Súbore spravodajských jednotiek“. Pokiaľ ide o byt v dome s viacerými bytovými jednotkami, je potrebné sa orientovať v prvom rade podľa čísiel bytov. V prípade, že byty nie sú číslované, postupuje sa podľa štandardného pravidla - poradie bytov sa určuje po špirále od najnižšieho poschodia, začínajúc bytom umiestneným ako prvým vľavo od vstupu do domu.

1.2 Zodpovednosti opytovateľa pri zisťovaní údajov

Opytovateľ:- by mal mať pre respondenta pripravený okruh dôvodov, prečo sa na zisťovaní

zúčastniť a mal by byť schopný presvedčiť respondenta podľa toho, ako bude reagovať

- musí ovládať všetky pokyny, manuály a postupy zisťovania, ktoré realizuje- musí rozumieť obsahu dotazníka a všeobecným definíciám hlavných pojmov- číta, prípadne vysvetľuje otázky v dotazníku, aktívne počúva a je pripravený

pomôcť pri porozumení otázky, pri niektorých otázkach si pomáha demonštračnými kartičkami na ktorých respondent názorne vidí škálu možných odpovedí

- nesmie akýmkoľvek spôsobom ovplyvňovať odpovede respondenta- zaznamenáva odpovede, robí poznámky a odpovede si v prípade potreby aj

overuje, ak to je potrebné- dohliada na bezpečnosť a dôvernosť získaných údajov, bezpečnosť dotazníkov,

poznámok a elektronických nástrojov slúžiacich na zisťovanie (tablet, notebook)- pomocou manuálu a školení sa snaží vylepšiť svoje presvedčovacie taktiky

a technickú odbornosť pri vykonávaní rozhovoru- pravidelne komunikuje so svojim nadriadeným o úspešnosti zisťovania, aby mohli

byť prijaté operatívne rozhodnutia týkajúce sa zisťovania-

1.3 Správanie sa úspešného opytovateľa

Pre vykonanie úspešného rozhovoru by mal opytovateľ okrem profesionálneho prístupu vytvoriť správne podmienky, a to hlavne nasledovnými činnosťami:

- urobí dobrý dojem hneď od začiatku (predstaví sa slušným spôsobom, je vhodne oblečený, usmieva sa)

- správne artikuluje, rozpráva vľúdne, je úctivý, zdvorilý a ohľaduplný- čaká pred vchodom do obydlia, pokiaľ nie je vyzvaný na vstúpenie do obydlia- nepreukazuje, že je znechutený nedostatkom dôvery u respondenta, snaží sa

pochopiť jeho obavy a zmierniť možné znepokojenie- na konci rozhovoru nezabudne respondentovi poďakovať za jeho účasť na

zisťovaní a záujem

98

Pri zisťovaní v teréne môže opytovateľ čeliť rozličným situáciám. V každom prípade by mal opytovateľ ostať pokojný a rozvážny. Odporúča sa nebrať odpovede respondenta osobne a snažiť sa vytvoriť vierohodné podmienky pripomínaním účelu zisťovania respondentovi počas kladenia otázok z dotazníka.

1.4. Základné typy nezistenia údajov a spôsob ich riešenia

Ak sa opytovateľovi nepodarí získať údaje za vybranú domácnosť, je potrebné rozlišovať dôvody nezistenia údajov a na základe toho zvoliť ďalší postup:

ak domácnosť odmietne spoluprácu, domácnosť je nespôsobilá odpovedať, byt je neobývaný prípadne domácnosť je nevyšetrená z iných dôvodov - zadá opytovateľ do časti „informácia o kontakte“ dátum a čas návštevy a do stĺpca „výsledok návštevy“ jeden z príslušných kódov (21,23,24 alebo 25) a zisťovanie za príslušnú domácnosť je ukončené

aj opytovateľ pri návšteve domácnosť nezastihne – vyplní dátum a čas návštevy, zapíše kód 22 ( domácnosť nezastihnutá) a opakuje návštevu v domácnosti v iný dátum ( iný čas) aj druhý, prípadne tretí krát. Až ak nezastihne domácnosť ani po troch návštevách ukončí sa zisťovanie pre príslušnú domácnosť bez získania požadovaných informácií

Pri zisťovaní AES sa náhradné byty ( domácnosti) nevyberajú. Ak sa nepodarí vyšetriť vybranú domácnosť, tak sa táto skutočnosť zakóduje a opytovateľ vyšetruje ďalšie domácnosti podľa výberu domácností.

2. Rozhovor

2.1 Kontaktovanie respondentov

Pri väčšine zisťovaní realizovaných odborom štatistiky terénnych zisťovaní Štatistického úradu SR je prvotný kontakt opytovateľa s respondentom vykonaný v obydlí domácnosti. V rámci prvotného kontaktu opytovateľa s domácnosťou je nevyhnutné predstavenie seba, ako aj organizácie, ktorú opytovateľ zastupuje (ŠÚ SR). Odozva respondenta sa môže líšiť v závislosti od konkrétnej situácie. Opytovateľ by sa mal snažiť vynájsť v rôznych situáciách, ktoré môžu teoreticky nastať:

- v prípade odmietnutia vysvetliť znovu účel zisťovania a dôležitosť informácií získaných v zisťovaní pre formovanie hospodárskej a finančnej politiky štátu

- navrhnúť stretnutie v iný deň alebo v inom čase, ktorý viac vyhovuje respondentovi (ak respondentovi vyhovujú večerné hodiny mal by byť opytovateľ schopný prispôsobiť sa)

- pri osobnom stretnutí nosí opytovateľ pri sebe služobný preukaz ŠÚ SR, poverenie opytovateľa, občiansky preukaz prípadne ďalšie materiály týkajúce sa zisťovania – brožúrky, kontaktné údaje (telefón, mail) na kompetentných pracovníkov ŠÚ SR, u ktorých si respondenti môžu overiť informácie o zisťovaní

Pred samotným rozhovorom je potrebné domácnosť kontaktovať formou listu, v ktorom je uvedený termín prvej návštevy opytovateľa v domácnosti, účel a význam

99

realizovaného zisťovania, kontaktné údaje na kompetentného zamestnanca, u ktorého je možné overiť príslušnosť opytovateľa k ŠÚ SR. Domácnosť má možnosť kontaktovať opytovateľa a dohodnúť si vhodný termín na návštevu v domácnosti. Podobné listy posiela odbor štatistiky terénnych zisťovaní aj na mestá a obce, kde informuje o realizácii zisťovania na území mesta alebo obce. Samospráva môže ďalej svojimi prostriedkami informovať občanov o možných návštevách opytovateľov v domácnostiach.

Zo skúseností opytovateľov je známe, že cesta k vykonaniu úspešného rozhovoru vedie iba cez získanie spolupráce kontaktovaných osôb a respondentov. Správna vzájomná komunikácia uľahčí zber kvalitných údajov od respondentov. Každý opytovateľ si musí nájsť svoj vlastný štýl a prístup k rôznym respondentom. Hlavným cieľom pri získaní spolupráce je efektívne odvrátenie každého odmietnutia. Respondenti, ktorí odmietnu účasť na zisťovaní už pri prvom kontakte s opytovateľom, môžu mať reálny záujem o účasť na zisťovaní, no nerozumejú jeho významu. Možno by sa aj chceli zúčastniť, ale momentálne nemajú na to čas. Môžu byť znechutení dotieravými marketingovými aktivitami a myslia si, že realizované zisťovanie je jednou z takých aktivít. Môžu mať tiež obavy zo zabezpečenia dôvernosti poskytnutých údajov. Takéto obavy nastávajú hlavne v zisťovaniach, ktoré sa týkajú financií u osôb a domácnosti. Získanie respondenta na spoluprácu nie je prinútenie respondenta, aby robil to, čo on sám urobiť nechce. Opytovateľ musí správne pochopiť znepokojenie respondenta, vypočuť si obavy a podľa toho ďalej správne nasmerovať rozhovor. Ak opytovateľ správne rozpozná prípadné obavy a dokáže rýchlo reagovať, vyvolá pocit dôvery a pochopenia, bude mať úspech pri získaní respondenta na úspešnú spoluprácu.

Návody a stratégie na získanie spolupráce s respondentom:

o Byť pripravený a oboznámený s materiálmi:

- poznať úlohu zisťovania- poznať odpovede na najčastejšie otázky

o Zdokonaliť úvodný prístup k respondentom

- pozorne počúvať respondenta a prispôsobiť mu svoje argumenty- prejavovať nadšenie a záujem na tvorbe úspešného zisťovania- odvrátiť odmietnutie

o Opytovateľ by mal rešpektovať nedôveru respondenta

- rozprávať milo a s úctou- byť slušný a trpezlivý- aktívne počúvať- okamžite a pohotovo reagovať na znepokojenia respondenta- nedávať najavo svoju podráždenosť pri nedôvere respondenta- snažiť sa pochopiť obavy respondenta- mať psychologický prístup- získať profesionálne správanieSkúsenosti dokazujú, že respondenti, ktorí kladú otázky, väčšinou o zisťovanie záujem

majú a v skutočnosti veľká časť respondentov, ktorí sú „veľmi zaneprázdnení“ sa nakoniec

100

zisťovania zúčastnia, pretože sú zaneprázdnení len v danom okamihu. Ak je opytovateľ ochotný reagovať na individuálne otázky, viac ako polovica respondentov s negatívnym postojom na začiatku bude ochotná sa zisťovania zúčastniť. Medzi dôležité úlohy opytovateľa pri úvodnom kontakte s respondentom patrí aktívne počúvanie a vnímanie prostredia. Aktívne počúvanie znamená zamerať sa na slová a tón, akým respondenti rozprávajú. Všímanie si prostredia naokolo a využitie to pri rozhovore je tiež veľmi dôležité. Respondent môže byť práve na odchode, alebo ste ho vyrušili pri nejakej činnosti. V takom prípade je potrebné poskytnúť základné informácie namiesto zaťažovania informáciami, ktoré respondent nepotrebuje počuť. Preukázanie respondentovi, že naozaj rozumiete tomu, čo hovorí a že jeho názor rešpektujete, je predpokladom úspešného rozhovoru. Ako náhle respondent prejaví náznak zaváhania, musí opytovateľ využiť svoje schopnosti identifikovať jeho hlavné nejasnosti alebo obavy a následne dať respondentovi najavo prispôsobením sa jeho slovám, že mu rozumie. Obavy a výhrady respondentov väčšinou spadajú do nasledovných oblastí:

- nedostatok času- obavy z dôveryhodnosti- otázky ohľadom súkromia, osobných informácií- obava z výberu vzorky- obava z možnosti použitia informácií proti respondentom- nedostatok záujmu

o Umožnenie domácnosti vždy sa dodatočne rozhodnúť o účasti na zisťovaní

- respondent má právo premyslieť si svoju účasť na zisťovaní, prediskutovať s partnerom alebo príbuznými

- zanechať dostatočné množstvo informácií na ich otázky ohľadom zisťovania- dať vedieť čas návratu opytovateľa k respondentovi

V prípade, že respondent stále odmieta účasť na zisťovaní, opytovateľ by mal vyjadriť ľútosť nad tým, že od neho nezíska prínos k zisťovaniu, ale že rozumie jeho pochybnostiam a zaneprázdnenosti. Mal by sa snažiť získať možnosť pre neskoršie kontaktovanie respondenta v budúcnosti, prípadne na iných zisťovaniach. Vhodné je tiež zanechanie vizitky prípadne iného kontaktu v domácnosti respondenta.

2.2 Vykonanie rozhovoru

Zisťovania a zber dát pri zisťovaní AES na odb. 16 600 sú realizované dvomi spôsobmi – CAPI alebo PAPI forma zberu, prípadne ich kombináciou. Pri metóde CAPI ((Computer Assisted Personal Interviewing) opytovateľ zaznamenáva odpovede respondentov priamo do prenosného počítača (tabletu). Výhodou tejto metódy je priebežná kontrola správnosti zadaných údajov. V ojedinelých prípadoch, kde použitie metódy CAPI nie je možné, môže opytovateľ zaznamenať odpovede respondentov do papierového dotazníka (tzv. metódou PAPI – Pen and Paper Interviewing). Od opytovateľa sa očakáva, že sa počas zisťovania bude aktívne zapájať do rozhovoru a v prípade potreby poskytne doplňujúce informácie respondentom, ktorí nemusia otázkam vždy správne porozumieť. Preto je veľmi dôležité poskytovať respondentom počas vykonávania rozhovoru odborné rady a rozličné spôsoby,

101

ako sa k jednotlivým odpovediam na otázky dopracovať. Je dôležité dodržať pravidlo nevnucovať odpovede na otázky, každý respondent musí odpovedať sám. Ak je to možné, voliť čo najmenej možností odpovedí v zastúpení.

Skúsený opytovateľ by mal pri vykonaní rozhovoru dodržiavať určité pravidlá pre zabezpečenie riadneho a dôstojného rozhovoru, týkajúce sa napríklad toho, ako čítať otázky, alebo ako sa vyhýbať ovplyvneniu odpovedí a podobne. Je potrebné dodržiavať nasledovné pravidlá:

- predstaviť sa, preukázať sa služobným preukazom, nadviazať kontakt

- oznámiť účel akcie (stručne, vecne, presvedčivo)

- vysvetliť potrebu spoluúčasti respondenta na zisťovaní

- zdôrazniť anonymitu a ochranu údajov

- informovať o predpokladanej dĺžke rozhovoru- rozprávať zrozumiteľne, prekonať možné rečové prekážky- otázky čítať zreteľne, používať neutrálny tón a čakať na odpoveď respondenta- ak respondent otázke nerozumie, poskytnúť mu definíciu zložitých výrazov, ale bez

ovplyvnenia odpovedi respondenta a nechať respondenta, aby sa sústredil len na odpovede

- aktívne počúvať respondenta a pozorne sledovať jeho správanie, slová, ktoré používa a tón akým rozpráva, aby ste sa uistili, že otázke rozumie a odpovedá na ňu správne

- otázku vždy prečítať celú, so správne intonovanou interpunkciou (mohla by sa vysvetľovať rôznymi spôsobmi)

Počas rozhovoru môžu nastať situácie, pri ktorých musí opytovateľ zachovať rozvahu. Ide napríklad o situácie, kedy respondent odmietne odpovedať na niektoré otázky, odmietne dokončiť rozhovor alebo rozhovor preruší. V takýchto prípadoch opytovateľ:

- musí ostať pokojný- požiadať o sústredenú pozornosť - nebrať argumenty respondenta osobne- vytvoriť dôveryhodné prostredie, pripomenúť respondentovi účel zisťovania

V závere rozhovoru by opytovateľ mal:

- oceniť ochotu a význam spolupráce domácnosti so ŠÚ SR- v prípade potreby opakovaného stretnutia s niektorým z členov domácnosti

dohodnúť termín, resp. spôsob dodatočného kontaktu (napr. telefonicky)- poďakovať za rozhovor a čas venovaný zisťovaniu- v prípade zisťovania, ktoré obsahujú opakované návštevy v domácnostiach,

nezabudnúť pri poslednej návšteve poďakovať za spoluprácu a oznámiť, že ich účasť na zisťovaní končí

Všeobecné pravidlá týkajúce sa rozhovoru:

102

- ak nie je vhodná situácia (členovia domácnosti sú na odchode, majú hostí a pod.), ospravedlniť sa a dohodnúť si iný termín

- poznať presne význam a zmysel otázok, nehovoriť „neviem"- vedieť poradiť správnu odpoveď (po otázke na popis konkrétnej situácie)- všímať si reakcie respondentov a následne upozorniť príslušného pracovníka

pracoviska ŠÚ SR na nevhodnosť otázky, na ktorú respondenti neradi odpovedajú- získané poznatky si poznamenať a oznámiť ich prostredníctvom príslušného

zamestnanca odboru 16600 na ŠÚ SR

2.3 Telefonický rozhovor s respondentom

Ak domácnosť podmieni svoju účasť na zisťovaní telefonickou formou rozhovoru, je možné túto formu rozhovoru použiť vo výnimočnom prípade aj pri zisťovaní AES. Vždy by ale mal byť uprednostnený osobný rozhovor. K telefonickému zisťovaniu pristupujeme len po vzájomnej dohode s respondentom, a v jemu navrhnutom čase.

3. Zabezpečenie kvality dát

Cieľom zisťovania je zabezpečenie kvality dát. Naplnenie tohto cieľa vedie cez získavanie čo najdôveryhodnejších a najpravdivejších údajov. Môže sa stať, že respondent poskytne chybné informácie nielen z nedbanlivosti alebo z nevedomosti, ale aj preto, že pravdivú odpoveď povedať nechce. V týchto prípadoch je potrebné zaznamenať do poznámky neprirodzené správanie respondenta prípadne odmietnutie odpovedať pravdivo. Za vierohodnosť zozbieraných údajov, ktoré zodpovedajú charakteru opytovanej domácnosti a reálnej situácii, v akej sa domácnosť nachádza, zodpovedá opytovateľ. Na posúdenie, či respondent odpovedá na otázky pravdivo a výstižne, je potrebné poznať dôvody, ktoré by mohli viesť k inému konaniu.

Ak je otázka veľmi náročná, mal by opytovateľ prerozprávať otázku inými slovami a prispôsobiť ju na úroveň respondenta, avšak bez zmeny významu otázky. Je vhodné poskytnúť aj definíciu náročných výrazov v otázke, ale bez ovplyvnenia odpovede respondenta.

Viaceré zisťovania vyžadujú pred poskytnutím odpovede nahliadnutie do potrebných dokumentov. Respondent nemusí poskytnúť odpoveď okamžite. V prípade, že dokumenty nie sú k dispozícii, je vhodné získať čo najpresnejší odhad požadovaného údaja a zároveň do poznámky uviesť, že ide o odhad.

Dĺžka rozhovoru môže zapríčiniť znechutenie respondenta poskytovať údaje. V takom prípade je na opytovateľovi, aby zdôraznil účel zisťovania a dôležitosť úlohy, ktorú respondent v zisťovaní zohráva. Opytovateľ by mal urobiť všetko preto, aby uľahčil respondentovi úlohu a snažil sa rozhovor urýchliť.

103

4. Zabezpečenie ochrany dôverných údajov

Pre respondentov je kľúčová dôvernosť poskytnutých údajov. Základnou úlohou opytovateľa je ochrániť osobné údaje respondenta. Všetkých respondentov treba pred začatím rozhovoru ubezpečiť, že ich osobné údaje ostanú utajené. Znamená to, že ich mená a adresy nebudú nikdy spojené s ich odpoveďami. Ubezpečenie o ochrane dôverných údajov podané vhodným spôsobom môže pomôcť predísť odmietnutiu účasti domácnosti alebo respondenta na zisťovaní.

Všetky zozbierané informácie budú použité na štatistické a výskumné účely nekomerčného charakteru a všetky odpovede na otázky budú považované za prísne dôverné. Ochrana dôverných údajov je právne zakotvená v zákone 540/2001 Z. z. o štátnej štatistike, osobné údaje sú chránené v zmysle zákona 122/2013 Z. z. o ochrane osobných údajov.

Každý opytovateľ by mal v rámci zabezpečenia dôverných údajov dodržiavať nasledujúce zásady:

-nepísať osobné údaje na papier-nepoužívať meno, adresu a iné kontaktné údaje respondenta v textových poznámkach

počas rozhovoru s respondentom ani pri osobných poznámkach na konci rozhovoru-nezmieňovať sa o mene respondenta-nenechávať poznámky s identifikačnými údajmi nezabezpečené-nenechávať tablet alebo iné dokumenty obsahujúce identifikačné údaje respondenta

na miestach, kde by mohli mať prístup nepovolané osoby-nepoužívať osobný mail na prijímanie alebo odosielanie identifikačných údajov

respondenta (mená, adresy, telefónne čísla)Všetky osoby, ktoré prídu do styku s osobnými údajmi, majú povinnosť mlčanlivosti

a dodržujú prísne zásady bezpečného správania sa narábaní s osobnými údajmi. Tým je zabezpečená požiadavka ochrany poskytnutých údajov.

5. Aplikačné programové vybavenie

Aplikačné programové vybavenie (ďalej iba APV), vytvorené v prostredí Blaise, slúži opytovateľom ako nástroj pre nahratie dotazníkov reálne vyšetrených v teréne. Každý opytovateľ pracuje so súborom spravodajských jednotiek, ktoré sú mu priradené podľa vopred stanovených kritérií. Po uskutočnení zisťovania v určenom súbore bytov (domácností) a natypovaní dát do APV v termíne, stanovenom harmonogramom zisťovania, uskutoční prekontrolovanie svojich natypovaných dát

APV pre opytovateľov obsahuje definované kontroly, ktoré sú programom indikované v etape nahrávania dotazníkov, tieto kontroly musí opytovateľ rešpektovať, riadiť sa nimi a v prípade omylu musí dáta opraviť.

Chybové hlásenie APV opytovateľ posúdi a v prípade, že sú takto zaznamenané údaje v poriadku, aktívnu chybu potvrdí tlačítkom Suppress a anomáliu skomentuje do komentára

104

k príslušnej položke. Ak sa jedná o tzv. tvrdú – hard – chybu, je nutné túto chybu odstrániť. Opytovateľ všetky anomálie dotazníka zaznamenáva do tzv. komentárov k príslušným položkám, ktorých sa týkajú.

Opytovateľ zodpovedá za kvalitu svojich vyšetrených dotazníkov a za dodržanie metodických pokynov. Po vykonaní exportu a prekopírovaní svojich exportných súborov na sieťové úložisko sprístupňuje svoje dáta vyššej úrovni spracovania. Fáza zhrávania jednotlivých samostatných súborov dát predpokladá kompletnú vyšetrenosť.

Opytovateľ musí vo vlastnom záujme vždy pracovať s aktuálnym APV. Pravidelne zálohovať svoje dáta na komunikačnom serveri. Musí poznať všetky funkcionality a spôsoby využitia APV.

105

ec.europa.eu · web view- pani anna potrebuje k svojej práci získať osvedčenie o odbornej...

Documents