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土木雕塑藝術營

--小小自然創作家

土木雕塑藝術營

課程引導與記錄/江宜倩(Teacher Teresa)文/王詠慧整理

--小小自然創作家Art Camp of Construction Sculpture

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土木雕塑藝術營

--小小自然創作家

前言

最簡單的藝術創作，時常只是一張紙、一枝筆，以孩子無限

的想像、純樸的筆觸，所構成的一幅畫。透過藝術的創作，孩子

能夠主動發覺，關於自己與生活裡大小事物的有趣連結，並在過

程中培養個人的美感與自信，也表達他們源源不絕的創造能力。

「藝術源自於生活」是現今人們普遍認同的概念，從日常生

活俯拾即是的藝術痕跡，以至於科技進步所延伸出更豐富的素材

與風格，這股無限廣闊的藝術能量，往往反映了社會文化的脈絡

發展。尤其在資訊日趨發達，世界儼然成為一個地球村的世代，面對藝術創作無國界的傳達性

與薰陶，擁有能接受各種文化素養的胸懷，已是未來孩子們不可或缺的特質。當我們從環境中

為孩子漸漸開拓更大的視野，當孩子了解不同媒材與技巧之間的差異及可塑性，並進而應用於

心中美好的設計構想時，這些小小藝術家會展現出什麼樣的新奇創意呢？

由最接近大自然的素材開始，今年的寒假營隊，我們規劃了「土木雕塑藝術營」！為期四

週的課程，孩子在細心的觀察與最直接的觸感裡，摸索「土」與「木」的質感，親手掌握每個

素材可能的變化，並在理解與學習的過程中，將創作的獨創性與童趣，融入每個創意作品。

於是，小小雕塑藝術家的創作之旅，就此展開囉！

接近大自然：開啟創新靈感

這次的營隊課程規劃中，我們希望孩子能夠透過實地觀察，發現生活中屬於大地的面貌。

在遠離田野的都市裡，我們先以日常可見的樹木植栽，與接近土壤材質並利於操作的石膏、陶

土，讓孩子初步接觸這些近乎自然、純粹的素材。對素材有了基礎的認識後，孩子將用他們一

雙雙的巧手，在樹皮鮮明的質感與紋路中，嘗試操作、拼貼創意的可能；而當包括了陶土與

石膏的「土」元素加入時，也許是在翻模的過程裡，也許是實作雕刻的步驟中，素材的塑形皆

在孩子專注的思量下，一步步細膩地完成。或許，藝術的無所邊界，也來自其取材的無限。接

著，就讓我們一起瞧瞧，孩子們全新的素材體驗吧！

樹木與我

營隊課程開始，我們先為孩子介紹了「樹」--這個大

自然元素來作為起點。

老師：小朋友，有沒有人知道什麼叫作「樹」呢？

孩子：「樹」就是有葉子、有樹幹呀！

老師：那樹都長得一樣嗎？

孩子：不一樣！有的長得很高，有的長得很矮。

而且顏色也不一樣，有綠的、有黃的、有紅的還

有紫色的。

老師：哇！那有哪些原因會讓葉子的顏色長得不

太一樣呢？

孩子：是因為季節不一樣。我有看過書，書裡面說冬天的

時候，樹葉會變成黃色的。

老師：那我們來看看窗戶外面的樹，我們現在是從上面往

下看，如果我們由下往上看，會先看到什麼呢？

孩子：是樹幹。

老師：沒錯！就像人一樣，樹幹就像我們的身體，而樹葉

就像我們的頭髮。那我想再問問，每個人都有皮膚，那每

個人的皮膚都長得一樣嗎？

孩子：當然不一樣囉！有的人比較白，有的人比較黑。

孩子：對呀！就像我阿嬤一樣，我阿嬤的皮膚皺皺的，好像一條又一條的毛毛蟲趴在上

面。

老師：那樹有沒有皮膚呢？

孩子：有！它的皮膚叫樹皮，我被樹皮刺過，很痛！

孩子：樹皮跟我們人一樣，有紋路，而且一條一條，有的是一塊一塊的。

孩子：溜滑梯旁邊那棵樹摸起來粗粗的，而且還有屑屑，好像頭皮屑哦！

於是，老師帶著孩子們

一起到遊戲場實際觀察與觸

摸樹葉、樹皮，緊接著孩子

拿起了畫板席地而坐，挑選

了他們心目中的最佳角度，

將大樹由大部份至小細節，

包括樹的整體、枝葉、局部

樹皮等等，慢慢地畫進畫紙

中。

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方人員更向孩子們清楚地介紹了ㄚ箱寶的鎮店之寶--

「鴨子」。

緊接著導覽人員帶領我們參觀木頭工廠，工廠裡

除了有不同材質的木頭外，還有專門製造雕塑區木鴨

子的機器喔！而當導覽人員在為孩子介紹鋸木頭過程

裡，專門收集木屑的管線時，孩子有了新問題：

Doby：那些木頭屑屑蒐集起來能做什麼？

導覽叔叔：木屑的用途很多，有的人家裡有種

花、種菜，就可以把木屑鋪一層在土上面；有的也會

把木屑收集起來，再壓縮之後變成一塊板子，可以讓

整塊木頭得到充分的利用。

這時孩子也想到了，之前樹皮拼貼藝術課時，

DODO老師就和孩子說過，我們拼貼所使用的木板，就是來自很多木屑壓縮的。所以當孩子聽

到木屑真的有這個用途時都很興奮，因為課堂上所學的，在實際生活中真的得到了映證。離開

ㄚ箱寶後，我們前往慈濟山茶園，在登山過程中，孩子一邊聊天，一邊撿拾地上的樹枝、樹

葉、樹皮等自然素材，抵達山頂，孩子在茶園裡跑一跑，也在草地上發現許多蚱蜢，玩得很開

心。

視覺與觸覺、甚至加上嗅覺的直

接 體 驗 方 式 ， 搭 配 更 仔 細 的 描 繪 活

動，能夠幫助孩子了解這些大自然成

員所帶來的獨特質感，同時也為自己

最初的想像與觀察做出一番整合。到

了下午，在藝術老師進階的引導下，

孩子接觸加工過後的樹皮，利用不同種類、顏色的樹皮貼畫出自己所

設計的圖案。

經過今天這一堂課，孩子對於「樹」的認識更進一步了，也增加了與大自然接觸的機會。

知識不再來自於書本，更可以從「實際動手做」中了解。

樹皮拼貼藝術

延續上次尚

未完成的樹皮拼

貼作品，孩子繼

續在木板上操作

自己心中的樹皮

貼畫。過程中，

根據樹皮的顏色

深淺，有的孩子剪出小小的深細線，拼貼出人物的頭髮，再用淺色樹皮拼出皮膚的部分，讓色

彩的表現非常鮮明；而注重細節的孩子，甚至連眼睛上的睫毛都仔細地剪貼上去，更為人物拼

出了許多可愛的小配件。每個孩子在創作的過程，都非常有自己的想法，也許是有了上週的操

作經驗，孩子都能更自信並且迅速地完成作品。

然而，為了讓孩子能多方嘗試不同的拼貼方式，藝術老師在這次課程中，請孩子先在木板

上畫出他們的設計概圖邊框，再將所畫的線條利用切割器延邊割下，讓孩子進行與先前作品不

同的呈現方式。不一樣的創作嘗試，令孩子從原先在方形木板上進行的貼畫之外，更操作出了

擁有各式活潑形狀的作品。

戶外教學--三義丫箱寶

今天是第一個戶外教學的日子，孩子們都很期待，抵達ㄚ箱寶後，館方人員先幫孩子進

行導覽，孩子們先參觀彩繪DIY區，依序介紹彩繪的過程；參觀雕塑區的時候，負責導覽的館

在將木框割下後，孩子需拿著磨砂紙仔細的將邊框磨滑順，避免創作時割到了手。

秉謙：我做的是三角飯糰，我要在上面鋪滿很多的海苔，看起來就會超好吃的。煥騏：我要做一個太陽，明天出去玩的時候就不會下雨了。