economia del coneixement
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Aprendre “el” canviSala Àmbit El Corte Inglès
Pere Monràs
Sabadell, 19 Maig 2008
1Créixer en lideratge 2008
Què es un riu: Què es un riu:
L’aigua que hi corre o el L’aigua que hi corre o el llit del terreny per on llit del terreny per on
passa?passa?
El riu es alhora el seu El riu es alhora el seu contingut i la seva riba.contingut i la seva riba.
La mesura del temps
Els paradigmes
El canvi personal
08/04/23 2Créixer en lideratge 2008
El Temps
08/04/23 3Créixer en lideratge 2008
“Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo.”
Albert Einstein
El temps: “moment” (avantpassats cavernícoles)
08/04/23 4Créixer en lideratge 2008
El temps: “camell” (Els nòmades saben que la pressa mata ...)
08/04/23 5Créixer en lideratge 2008
El temps: “estacions”(comunitats agrícoles)
08/04/23 6Créixer en lideratge 2008
El temps: “campanar”(els pobles)
08/04/23 7Créixer en lideratge 2008
El temps: “rellotge” (la hora) (el maquinisme industrial)
08/04/23 8Créixer en lideratge 2008
El temps: “escapisme”(societat urbana postindustrial)
08/04/23 9Créixer en lideratge 2008
El temps: “mercaderia”(consumisme)
08/04/23 10Créixer en lideratge 2008
El temps: “no en tinc” (societat de l' informació)
08/04/23 11Créixer en lideratge 2008
El temps: “estrés”(amenaça societat del espectacle)
08/04/23 12Créixer en lideratge 2008
El temps: TOT què en volem fer?
(societat del coneixement)
08/04/23 13Créixer en lideratge 2008
Que fem del nostre temps?
El que hem decidit?
El que toca i no podem canviar?
El que l’agenda ens dicta?
Qui es l’amo del nostre temps?
08/04/23 14Créixer en lideratge 2008
El temps i la economia
08/04/23 15Créixer en lideratge 2008
08/04/23 16Créixer en lideratge 2008
L’ ECONOMÍA sempre ha estat
FER EL MÍNIM ESFORÇ
AMB EL MÀXIM BENEFICI...
...però ara, per fer el mínim esforç i guanyar,
CAL ACTIVAR EL MAXIM TALENT
El que en diem:
Economia del Coneixement
Els paradigmes i el temps
08/04/23 17Créixer en lideratge 2008
Un paradigma el formen el conjunt de patrons mentals que ens permeten veure
les coses d’una determinada manera i alhora ens dificulten veure les coses d’una
altre manera
Ex. Empresa de carruatgesRenfe ara
08/04/23 18Créixer en lideratge 2008
From Industrial Age to Knowledge Age: Transformation (change management)
INDUSTRIAL AGE
Hierarchy Traditional Control
Specialization Management by exception
Order and harmony
Bureaucracy Tasks
Synchronization Cost Efficiency
Transactional Systems
KNOWLEDGE AGE
Leadership Delegation
EmpowermentTaking part Management
Flexibility Polyvalence
Results Synchronization
Electivity-Growing Business Intelligence
ORDER PARTICIPATIONPARTICIPATIONStrategic ManagementStrategic ManagementTraditional Management
Saber & FerSaber & Fer
En alguns idiomes orientals, “Saber i Fer” son la mateixa cosa.
Exemples ja en hi han a la Bíblia on dir “saber una dona” vol dir també, haver fet l’amor amb ella.
Si recuperem aquests esperit de: “Saber & Fer” como la mateixa cosa, serem capaços de suscitar més
aprenentatge (learning by doing)
08/04/23 21Créixer en lideratge 2008
El Paradigma del DofíEl Paradigma del Dofí
Els delfines poden sentir, pensar i actuar al mateix temps
sempre salten la ona a temps
Es a dir posseeixen una alta sensibilitat situacional …
08/04/23 22Créixer en lideratge 2008
El Paradigma de la Economia del El Paradigma de la Economia del ConeixementConeixement
A diferencia dels models econòmics vigents en que la organització era sols una màquina de producció, el model del coneixement planteja pensar les organitzacions com
organismes vius.
No està fonamentada en la tecnologia por sí mateixa, si no en la disposició al aprenentatge, la innovació i la
transformació.
Proposa el següent canvi: De la relació capital-treball
A una relació capital-coneixement.
Creu en el desordre com a potencial creatiu 08/04/23 23Créixer en lideratge 2008
Eficiència i EfectivitatEficiència i Efectivitat
Eficiència es fer molt be una cosa. Tenir en compta els inputs
Efectivitat es aconseguir fer el que es bo de fer. Tenir en compta els outputs.
***En el paradigma del coneixement, interessa més la efectivitat en termes de resultat del
que fem, que no el procés de fer-ho be.
08/04/23 27Créixer en lideratge 2008
El líder transformacional ...El líder transformacional ...
Es el estil de lideratge d’avui i que fa dues coses: impulsar el canvi i liderar la transformació, però de
tal forma que ningú perdi identitat
Es un líder desenvolupador, que et permet i s’ocupa ( no preocupa) del desenvolupament del
teu potencial, habilitats, creativitat, i valor agregat, etc.
I sobretot, no permet que el capital per la seva única lògica canviï, ni la visió ni la missió del negoci
pactat.
08/04/23 28Créixer en lideratge 2008
El canvi personal: l’adaptació permanent
08/04/23 29Créixer en lideratge 2008
El canvi personal:
estar present al 100%, obert i flexible
El propi canvi
08/04/23 30Créixer en lideratge 2008
La creativitatLa creativitat
ii
La connectivitatLa connectivitat
08/04/23 31Créixer en lideratge 2008
La creativitat es fer-se cas. Consisteix La creativitat es fer-se cas. Consisteix en alliberar el que hom desitja en el en alliberar el que hom desitja en el
més profund de si mateix -la passió més més profund de si mateix -la passió més íntima que sent- i mostra la seva íntima que sent- i mostra la seva
integritat en el intent. El teu propòsit integritat en el intent. El teu propòsit de vida. La visió.de vida. La visió.
08/04/23 32Créixer en lideratge 2008
La connectivitat es fer amb els demés: La connectivitat es fer amb els demés: faràs millor. L’espai no es el que ens faràs millor. L’espai no es el que ens
separa si no el que ens uneix. Tots som separa si no el que ens uneix. Tots som partícules en interacciópartícules en interacció
08/04/23 33Créixer en lideratge 2008
No recuerdo quién me habló o dónde oí hablar por primera vez
del "Libro escocés" . Sólo recuerdo haber quedado
hechizado por la noticia de la existencia de un cuaderno de problemas de matemáticas
escrito en un café o en un bar polaco por unos, más que matemáticos, bohemios.
http://www.cidse.itcr.ac.cr/revistamate/HistoriaMatematica/
cafe/pag1.htm
08/04/23 Créixer en lideratge 2008
La actividad era tan intensa que trascendía los muros universitarios, y se volcaba en las tabernas. Muchos años después, Ulam escribiría:Me acuerdo de una sesión en el Café Escocés con Mazur y Banach que duró 17 horas sólo interrumpidas por las comidas. Lo que más me impresionaba era cómo se podía hablar de matemáticas, razonar y hallar demostraciones en estos debates. El café escocés (ver foto) se convirtió en un centro regular de reunión de matemáticos. Las mesas, según cuenta Ulam, eran de mármol blanco, lo cual era una ventaja pues se podía escribir con lápiz sobre ellas, borrar y volver a empezar.
Crear des de un mateixCrear des de un mateix
Crear des dels altresCrear des dels altres
Crear des de qualsevol cosaCrear des de qualsevol cosa
Crear des del no resCrear des del no res
08/04/23 35Créixer en lideratge 2008
08/04/23 36Créixer en lideratge 2008
“L’error no consisteix en no descobrir tot el que podem somiar.
L’error consisteix en no somiar tot el podem descobrir”
Dee HOCK. Fundador de VISA Internacional
The Economist
The Economist
Aprendre “el” canviSala Àmbit El Corte Inglès
Pere Monràs
Sabadell, 19 Maig 2008
08/04/23 39Créixer en lideratge 2008
Què es un riu: Què es un riu: L’aigua que hi corre o el L’aigua que hi corre o el llit de terreny per on llit de terreny per on passa?passa? El riu es alhora el seu El riu es alhora el seu contingut i la seva riba.contingut i la seva riba.www.helix3c.com MOLTES GRACIES