ed. artistica- profesor veliz

ESQUEMAS SUGERIDOS Y PROCESOS COGNITIVOS

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUALI. INFORMACIN GENERAL1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA

: LA CATLICA GEM1.2. REA

: ARTE1.3. CICLO/ GRADO/ SECCIONES: VI/1.4. HORAS SEMANALES

: 021.5. DIRECTOR

: MAG. WILDER MUOZ MEZA1.6. DOCENTE

: OSCAR VLIZ FLIXII. FUNDAMENTACIN

El presente curso permite expresar sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes formas de expresin artstica, como la msica, el teatro, la danza, y las artes visuales. Desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico. Reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura y de otras. Que desarrolle un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformacin de la cultura en su contexto y participe del cuidado y conservacin de los recursos hdricos

III. COMPETENCIAS EN EL GRADO:ORGANIZADORES DEL REACOMPETENCIAS

EXPRESINARTSTICAExpresa sus vivencias, emociones, ideas, manejando los elementos que constituyen las diversas formas de comunicacin artstica: artes visuales, teatro, danza, msica; para el fortalecimiento de las identidades en una dinmica de interculturalidad, que se ejercita la sensacin, la sensibilidad, la emocin a partir de la interpretacin del mundo, de la vida y su iniciacin preparatoria en el campo de las artes integrales y disfruta con ellas.

APRECIACINARTSTICAManifiesta sus opiniones acerca de diversas expresiones artsticas de la realidad social y cultural de su medio, del momento histrico y cultural para el fortalecimiento de las identidades en una dinmica de interculturalidad y se identifica con ellas.

IV. TEMAS TRANSVERSALESPERIODOTEMAS TRANSVERSALES

IEducacin para la nutricin y salud personalProductos alimenticios de la zona y su valor nutricional

IIEducacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambientalElementos contaminantes en las actividades agropecuarias

IIIEducacin para mejorar la produccin, productividad y competitividadRecursos tecnolgicos en el mejoramiento de la produccin

IVEducacin para el desarrollo de la investigacin y la tecnologa

Aplicacin de los procedimientos en la investigacin

V. VALORES Y ACTITUDES:VALORESCOMPORTAMIENTO ANTE LAS NORMAS DE LA I.E.ACTITUDES

RESPONSABILIDAD Cumple oportunamente con sus tareas Asume compromisos adquiridos

Asiste puntualmente a sus clases

Cuida el patrimonio institucional

Usa adecuadamente los tachos ecolgicos Demuestra perseverancia en las diversas actividades de aprendizaje Promueve y practica el manejo adecuado de los desechos slidos

RESPETO Expresa sus ideas con claridad

Practica las normas de convivencia

Respeta el horario de la Institucin

Cumple con las indicaciones encomendadas

Considera las limitaciones fsicas de sus compaeros Acepta las diferencias individuales, culturales y de gnero

Pide la palabra para expresar sus ideas

Emplea vocabulario adecuado para comunicar sus ideas

Escucha atentamente la opinin de sus compaeros y docentes

HONESTIDAD Honra los bienes que no son de su propiedad

Cultiva el ejercicio de la verdad

Ejerce con decencia sus deberes y derechos Acta segn sus principios anteponiendo siempre la verdad en sus pensamientos, expresiones y acciones

SOLIDARIDAD Colabora con sus compaeros en momentos de necesidad

Participa en las campaas de solidaridad

Acta cooperativamente en el trabajo en equipo Demuestra fraternidad con todos

Cxzb zxc

VI. ACTITUDES ANTE LA COMPETENCIA:PERIODOACTITUDES

I Muestra creatividad al desarrollar diversas actividades artsticas

Respeta la creatividad de sus compaeros en un trabajo artstico

Es solidario al compartir materiales con sus compaeros en un trabajo artstico

II Se identifica con las manifestaciones artsticas propias de su localidad Respeta las diversas manifestaciones artsticas y culturales

Muestra inters por la prctica del arte

III Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo artstico Es cooperativo con sus compaeros al realizar trabajos artsticos Es responsable con el uso de los materiales de trabajo

IV Muestra inters por el uso de instrumentos musicales propias de la localidad

Muestra iniciativa al participar en eventos culturales artsticos

VII. CALENDARIZACIN

PeriodoINICIO-TERMINON de semanasHoras semanalesHoras totales

I02 de Marzo al 15 de Mayo11222

II18 de Mayo al 24 de Julio10222

vacaciones27 de Julio al 07 de Agosto

III10 de Agosto al 16 de Octubre10218

IV19 de Octubre al 18 de Diciembre9218

VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

N UD.TITULO DE UNIDADTIPO DE UNIDADCRON. /BIM.

IIIIIIIV

1Creamos un catlogo artstico inspirados en productos nutritivos y paisajes de nuestra realidadP.AX

2Creamos coreografas a partir de danzas andinasP.AX

3Creamos tteres y libretos inspirados en episodios ocurridos en nuestro medioP.AX

4Creamos piezas musicales inspirados en escenas cotidianasP.AX

IX. ESTRATEGIAS DIDCTICAS:EXPRESIN ARTSTICAAPRECIACIN ARTSTICA

Sensibilizacin e iniciacin recreativa grupal e individual.

Socializacin de los procedimientos para la ejecucin.

Ensayo grupal admitiendo los momentos ejecutivos.

Ejecucin musical, con sentido rtmico, audicin y sincronizacin.

Ejecucin de pequeos montajes de teatro con temas de su contexto.

Elaboracin del dibujo y pintura, utilizando la lnea, color y forma.

Recreacin de vestuario y movimientos corporales. Observacin del entorno inmediato.

Percepcin visual, auditiva.

Reflexin y dilogo sobre los aprendizajes vivenciados.

Representacin y restructuracin.

Exposicin acerca de las reflexiones.

Valoracin y sensibilizacin esttica.

X. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN La evaluacin ser de proceso, formativa e integral. Los organizadores de rea (capacidades) y actitudes se constituyen en criterios de evaluacin. En cada unidad didctica se evaluar los tres criterios. La evaluacin de criterios se realizar mediante indicadores e instrumentos de evaluacin, con nfasis en las muestras de desempeo.XI. FUENTES DE CONSULTA OTP - ME, DINFOCAD, UCAD, DINESST

Educacin por el Arte.

GIMENO SUANCES, Francisco

Arte y Filosofa.

THOMAS WORK

Manualidades Artsticas.

METER AND LINDA MURRIA

Art. And. Artists.

SALVAT

El Arte.

OCANO

Prctica de Pintura.

DGEBR- TALLER MACROREGIONAL- MED

Uso y Conservacin de R.E.

OTP - ME, DINFOCAD, UCAD, DINESST

Educacin por el arte.

VILLACORTA PAREDES, Juan

Educacin artstica.

BRICEO LEANDRO, Teodoro

Pintura, Msica, Teatro.

Pilcomayo, Marzo de 2011Unidad de Proyecto de Aprendizaje N 01Creamos un catlogo artstico inspirados en productos nutritivos y paisajes de Huchac I. DATOS GENERALES:1.1. AREA

: ARTE1.2. GRADO/SECCION

: PRIMERO A,B1.3. BIMESTRE

: I1.4. DURACION

: 11 semanas1.5. HORAS SEMANALES

: 02

1.6. DIRECTOR

: Mag. Wilder Muoz 1.7. DOCENTE

: Oscar Vliz FlixII. TEMA TRANSVERSAL : Educacin para la nutricin y salud personal: Productos alimenticios de la zona y su valor nutricionalIII. JUSTIFICACIN:Por qu?(problemtica y solucin)Para que?(capacidades y actitudes)Cmo?(estrategia)

En estos tiempos muchos estudiantes no se identifican con los productos alimenticios de la zona, por ello creo que a travs de un catlogo artstico, con la aplicacin de diversas tcnicas, ser importante para valorar su salud personalPara desarrollar las habilidades: analiza, identifica, representa, realiza, aplica, emplea las diversas tcnicas para la elaboracin del catlogo artstico inspirados en productos nutritivos y paisajes de nuestra realidad, siendo creativos, solidarios y respetuosos durante el desarrollo de los trabajos artsticosAplicacin de diversas estrategias como elaboracin de organizadores, uso de tcnicas artsticas como la dactilopintura, el modelado, tallado, etc.

PRODUCTO: Catlogo artstico inspirado en productos nutritivos y paisajes de nuestra zona.

IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:Organizador del reaCAPACIDADESACTIVIDADES/ ESTRATEGIASRECURSOSTIEMPO(horas)

APRECIACINARTSTICAAnaliza la clasificacin y las disciplinas de las artes visualesElaboran un crculo concntricoPapeles de colores4

Identifica los elementos constitutivos delas artes visuales: lnea, color, formaElaboran un mapa mentalColores, papeles4

Identifica las manifestaciones del arte pictrico de nuestro medioMediante la tcnica del peridicoPapeles colores2

EXPRESINARTSTICARepresenta a partir de un diseo, productos nutritivos de nuestra zona, utilizando material reciclable y naturalesDibujando nuestros conocimientosMaterial reciclable y naturales2

Representa el dibujo bsico: lineal y geomtrico con motivos nutritivos de nuestra zonaElaboran un organigramaHojasColores2

Realiza combinaciones de los colores primarios, secundarios, terciarios inspirados en productos andinosTcnica de la temperaTmperasPinceles

Hojas2

Aplica tcnicas creativas: dactilopintura, estarcido o esgrafiado inspirados en figuras paisajsticas de nuestra zona o nuestra regin JunnTcnicas de la dactilopintura, estarcidoTemperas, pinceles hojas2

Emplea la tcnica del modelado y del tallado representando productos nutritivos e iconografas de nuestro medio.Tcnica del modelado y talladoProductos de la zona4

ACTITUDES:

Muestra creatividad al desarrollar diversas actividades artsticas

Respeta la creatividad de sus compaeros en un trabajo artstico Es solidario al compartir materiales con sus compaeros en un trabajo artstico

V. EVALUACIN:CRITERIOINDICADORESINSTRUMENTO

APRECIACINARTSTICAAnaliza la clasificacin y las disciplinas de las artes visuales mediante un crculo concntricoLista de cotejo

Identifica los elementos constitutivos delas artes visuales: lnea, color, forma mediante un mapa mentalFicha de observacin

Identifica las manifestaciones del arte pictrico de nuestro medio con el uso de la tcnica del peridicoCuestionario

EXPRESIN

ARTSTICARepresenta a partir de un diseo, productos nutritivos de la zona, utilizando material reciclable y naturales, dibujando sus conocimientosFicha de trabajo

Representa el dibujo bsico: lineal y geomtrico con motivos nutritivos de nuestra zona elaborando un organigramaFicha de trabajo

Realiza combinaciones de los colores primarios, secundarios, terciarios inspirados en productos andinos con el uso de la tcnica de la tmperaFicha de trabajo

Aplica tcnicas creativas: dactilopintura, estarcido o esgrafiado inspirados en figuras paisajsticas de nuestra localidad o nuestra regin Junn, presentando el producto terminadoFicha de trabajo

Emplea la tcnica del modelado y del tallado representando productos nutritivos e iconografas de nuestro localidad con la presentacin del producto finalFicha de trabajo

ACTITUDESMuestra creatividad al desarrollar diversas actividades artsticas

Respeta la creatividad de sus compaeros en un trabajo artsticoEs solidario al compartir materiales con sus compaeros en un trabajo artsticoFicha de observacin de actitudes

VI. FUENTES DE CONSULTA: OTP - ME, DINFOCAD, UCAD, DINESST



Arte y Filosofa.

THOMAS WORK



Art. And. Artists.

SALVAT

El Arte.

OCANO

Prctica de Pintura.






Educacin artstica. BRICEO LEANDRO, Teodoro

Pintura, Msica, Teatro

Pilcomayo, Marzo de 2015PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. INFORMACIN GENERAL1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA

:SANTA ROSA

1.2. REA

: ARTE

1.3. CICLO/ GRADO/ SECCIONES

: VI/2 A, B

1.4. HORAS SEMANALES

: 02

1.5. DIRECTOR

: Mag. Wilder Muz1.6. DOCENTE

: Vliz Flix OscarII. FUNDAMENTACIN

El rea de Arte permite expresar sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes formas de expresin artstica, como la msica, el teatro, la danza, y las artes visuales. Desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico. Tambin se puede reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura y de otras. Que desarrolle un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformacin de la cultura en su contexto y participe del cuidado y conservacin de los recursos hdricos

III. COMPETENCIAS EN EL GRADO:

ORGANIZADORES DEL REACOMPETENCIAS

EXPRESIN

ARTSTICAExpresa sus vivencias, emociones, ideas, manejando los elementos que constituyen las diversas formas de comunicacin artstica: artes visuales, teatro, danza, msica; para el fortalecimiento de las identidades en una dinmica de interculturalidad, que se ejercita la sensacin, la sensibilidad, la emocin a partir de la interpretacin del mundo, de la vida y su iniciacin preparatoria en el campo de las artes integrales y disfruta con ellas.

APRECIACIN

ARTSTICAManifiesta sus opiniones acerca de diversas expresiones artsticas de la realidad social y cultural de su medio, del momento histrico y cultural para el fortalecimiento de las identidades en una dinmica de interculturalidad y se identifica con ellas.




IIIEducacin para mejorar la produccin, productividad y competitividad

Recursos tecnolgicos en el mejoramiento de la produccin



V. VALORES Y ACTITUDES:

VALORESCOMPORTAMIENTO ANTE LAS NORMAS DE LA I.E.ACTITUDES

RESPONSABILIDAD Cumple oportunamente con sus tareas

Asume compromisos adquiridos



Usa adecuadamente los tachos ecolgicos Demuestra perseverancia en las diversas actividades de aprendizaje

Promueve y practica el manejo adecuado de los desechos slidos
























VII. CALENDARIZACIN









IIIIIIIV

1Creamos una lbum artstico inspirados en productos nutritivos y paisajes de nuestro medioP.AX

2Creamos un catlogo inspirados en la danza folklrica de nuestra reginP.AX

3Creamos libretos inspirados en la historia y costumbres de nuestro medioP.AX

4Creamos piezas musicales inspirados en repertorios sencillos de nuestra localidadP.AX

















Arte y Filosofa.

THOMAS WORK



Art. And. Artists.

SALVAT

El Arte.

OCANO

Prctica de Pintura.






Educacin artstica.



Pilcomayo, Marzo de 2015Unidad de Proyecto de Aprendizaje N 01Creamos un lbum artstico inspirados en productos nutritivos y paisajes de nuestro medio I. DATOS GENERALES:1.1. AREA


: SEGUNDO A,B1.3. BIMESTRE

: I1.4. DURACION


: 02

1.6. DIRECTOR

: Mag. Wilder Muz 1.7. DOCENTE

: Vliz Flix OscarII. TEMA TRANSVERSAL : Educacin para la nutricin y salud personal: Productos alimenticios de la zona y su valor nutricionalIII. JUSTIFICACIN:

Por qu?(problemtica y solucin)Para que?(capacidades y actitudes)Cmo?(estrategia)

En nuestra actualidad muchos de nosotros no nos identificamos con los productos alimenticios de la zona, por ello a travs de la creacin de un lbum artstico, donde se plasman diversas tcnicas, ser importante para valorar el arte y la salud.Para desarrollar las habilidades: compara, realiza, representa, aplica y emplea las diversas tcnicas para la elaboracin del album artstico inspirados en productos nutritivos y paisajes de nuestro medio, siendo creativos, solidarios y respetuosos durante el desarrollo de los trabajos artsticosUtilizando diversos organizadores de aprendizaje, grficos, diseos, tambin desarrollando tcnicas de pintura con temperas y modelados.

PRODUCTO: lbum artstico inspirado en productos nutritivos y paisajes de nuestro medio.

IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

Organizador del reaCAPACIDADESACTIVIDADES/ ESTRATEGIASRECURSOSTIEMPO(horas)

APRECIACIN

ARTSTICACompara el dibujo bsico lineal con el geomtricocuadro comparativoPapeles de colores2

EXPRESIN

ARTSTICARealiza el dibujo bsico: lineal y geomtrico inspirados productos nutritivos y paisajes de nuestro medio dibujos lineales y geomtricosColoresMonedas, regla2

Representa el bodegn con figuras y productos nutritivos de nuestro medio. Grficos representativosColores, laminas2

Realiza combinaciones de los colores complementarios y anlogos con motivos y productos nutritivos de nuestro medioDiseos o motivosTemperas,Laminas, diseos2

Representa figuras paisajsticas y productos nutritivos de nuestro medio aplicando los colores fros y clidosFiguras paisajsticas con tmperasDiseos, temperas, lpiz2

Representa iconografas precolombinas de nuestra regin recreando la simbologa del colorIconografas con tmperasTemperas, diseos4

Aplica la tcnica del modelado con materiales reciclables de nuestra zonaModelado con reciclajeArcilla, cermica4

Emplea tcnicas de pintura: tmpera o acuarela inspiradas en productos nutritivos, paisajes, parajes tursticos o escenas de su vida cotidiana.Tcnica de la tempera o acuarelaTempera, acuarela, laminas4

ACTITUDES:



V. EVALUACIN:

CRITERIOINDICADORESINSTRUMENTO

APRECIACIN

ARTSTICACompara el dibujo bsico lineal con el geomtrico, mediante un cuadro comparativoLista de cotejo

EXPRESIN

ARTSTICARealiza el dibujo bsico: lineal y geomtrico inspirados productos nutritivos y paisajes de nuestro medio en hojas de trabajoFicha de observacin

Representa el bodegn con figuras y productos nutritivos de nuestro medio con grficos representativas en hojas de trabajoFicha de trabajo

Realiza combinaciones de los colores complementarios y anlogos con motivos y productos nutritivos de nuestro medio con la presentacin de los diseos terminadosFicha de trabajo

Representa figuras paisajsticas y productos nutritivos de nuestro medio aplicando los colores fros y clidos con la tcnica del uso de la tmperaFicha de trabajo

Representa iconografas precolombinas de nuestra regin recreando la simbologa del color con el uso de la tcnica de la tmperaFicha de trabajo

Aplica la tcnica del modelado con materiales reciclables de nuestra zona con la presentacin de trabajo terminadoFicha de trabajo

Emplea tcnicas de pintura: tmpera o acuarela inspiradas en productos nutritivos, paisajes, parajes tursticos o escenas de su vida cotidiana con la presentacin del producto acabadoFicha de trabajo






Arte y Filosofa.

THOMAS WORK



Art. And. Artists.

SALVAT

El Arte.

OCANO

Prctica de Pintura.








Pilcomayo, Marzo del 2015PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL


LA CATOLICA GEM

1.2. REA

: ARTE


: VII/


: 02

1.5. DIRECTOR

: Mag. Wilder Muoz 1.6. DOCENTE

: VLIZ FLIX, Oscar.II. FUNDAMENTACIN

Nuestra rea permite expresar las vivencias y sentimientos con imaginacin y creatividad, mediante diferentes formas de comunicacin artstica como las artes visuales, teatro, danza, y msica. Apreciar en forma crtica las diversas manifestaciones artsticas como expresin de creatividad y libertad del ser humano.III. COMPETENCIAS EN EL GRADO:


EXPRESIN

ARTSTICAExpresa sus vivencias y sentimientos con imaginacin y creatividad, mediante diversas formas de comunicacin artstica: artes visuales, danza, teatro, msica y de otros espacios culturales, aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica que fortalezca la identidad y la esttica del arte tradicional y popular del mundo.

APRECIACIN

ARTSTICAAprecia crticamente acerca del arte en sus diversas manifestaciones artsticas, como expresin de creatividad y libertad de ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural.






























}VI. ACTITUDES ANTE LA COMPETENCIA:PERIODOACTITUDES









VII. CALENDARIZACIN









IIIIIIIV

1Creamos un catlogo de productos, paisajes y caricaturas en base al poblador de nuestra medioP.AX

2Creamos un catlogo inspirados en la danza folklrica de nuestro pasP.AX

3Creamos una produccin teatral en base a personajes y costumbres de nuestro medioP.AX

4Creamos piezas musicales y las ejecutamos con instrumentos de nuestra zonaP.AX

















Arte y Filosofa.

THOMAS WORK



Art. And. Artists.

SALVAT

El Arte.

OCANO

Prctica de Pintura.






Educacin artstica.



Pilcomayo, Marzo de 2015Unidad de Proyecto de Aprendizaje N 01Creamos un catlogo de productos, paisajes y caricaturas en base al poblador del Valle del MantaroI. DATOS GENERALES:1.1. AREA


: TERCERO 1.3. BIMESTRE

: I1.4. DURACION


: 02

1.6. DIRECTOR

: Mag. Wilder Muoz1.7. DOCENTE

: Vliz Flix Oscar.II. TEMA TRANSVERSAL : Educacin para la nutricin y salud personal: Productos alimenticios de la zona y su valor nutricionalIII. JUSTIFICACIN:


Muchos de los estudiantes no conocen de la riqueza cultural de la zona, por ello planteamos crear el catlogo de productos, paisajes y caricaturas en base al medio donde nos encontramosPara desarrollar las habilidades: analiza, representa, y ejecuta las diversas tcnicas para la elaboracin del catlogo de productos, paisajes y caricaturas en base, siendo creativos, solidarios y respetuosos durante el desarrollo de los trabajos artsticosFormacin de grupos de trabajo, solidarizndose unos a otros en compartir sus materiales de trabajo, vivenciando y expresando sus emociones y sentimientos.

PRODUCTO: Catlogo de productos, paisajes y caricaturas.


Organizador del reaCAPACIDADESACTIVIDADES/ESTRATEGIASRECURSOSTIEMPO(horas)

APRECIACIN

ARTSTICAAnaliza la Historia del arte: Prehistoria, Edad antigua, edad media y renacimiento artsticoMapa conceptualPapeles de colores4

EXPRESIN

ARTSTICARepresenta el dibujo artstico inspirado en parajes tursticos o escenas cotidianas de su localidad o reginTcnica de la tmperaTemperas, pincel, hojas de trabajo4

Representa la figura humana: elementos, construccin del retrato, caricatura e historietas.Tcnica de la figura humanaColores, lpices, reglas4

Representa la perspectiva: composiciones simtricas y asimtricas.Tcnica de la composicinPapeles, reglas, colores4

Representa paisajes urbansticos de su localidad utilizando la perspectivaTcnica de la perspectivaPapeles, colores, lpiz4

Ejecuta plsticamente la escultura con modelos de nuestro entorno.Tcnica del modeladoArcilla, cermica, diseos2

ACTITUDES:



V. EVALUACIN:


APRECIACIN

ARTSTICAAnaliza la Historia del arte: Prehistoria, Edad antigua, edad media y renacimiento artstico mediante un mapa conceptualGua de Observacin

EXPRESIN

ARTSTICARepresenta el dibujo artstico inspirado en parajes tursticos o escenas cotidianas de su localidad o regin, con el uso de la tcnica de la tmperaFicha de trabajo

Representa la figura humana: elementos, construccin del retrato, caricatura e historietas, con el uso de la tcnica de la figura humanaFicha de trabajo

Representa la perspectiva: composicin simtrica y asimtricas con diversidad de motivos con la tcnica de la composicinFicha de trabajo

Representa paisajes urbansticos de su localidad utilizando la perspectiva, con la presentacin del producto terminadoFicha de trabajo

Ejecuta plsticamente la escultura con modelos de nuestro entorno con la presentacin del producto terminadoFicha de trabajo






Arte y Filosofa.

THOMAS WORK



Art. And. Artists.

SALVAT

El Arte.

OCANO

Prctica de Pintura.








Huchac, Marzo de 2011PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL


: LA CATLICA GEMSANTA ROSA

1.2. REA

: ARTE


: VII/41.4. HORAS SEMANALES

: 02

1.5. DIRECTOR

: Mag. Wilder Muoz1.6. DOCENTE

: Vliz Flix Oscar.II. FUNDAMENTACIN



EXPRESIN


APRECIACIN








































VII. CALENDARIZACIN









IIIIIIIV

1Elaboramos una monografa acerca del arte en el PerP.AX

2Elaboramos una monografa acerca de la historia de la danza en el PerP.AX

3Escenificamos obras basados en las costumbres de nuestro medioP.AX

4Interpretamos repertorios musicales de nuestra reginP.AX

















Arte y Filosofa.

THOMAS WORK



Art. And. Artists.

SALVAT

El Arte.

OCANO

Prctica de Pintura.






Educacin artstica.



Huachac, Marzo de 2011

Unidad de Proyecto de Aprendizaje N 01Elaboramos una monografa acerca del arte en el Per I. DATOS GENERALES:1.1. AREA


: CUARTO A,B1.3. BIMESTRE

: I1.4. DURACION


: 02

1.6. DIRECTOR

: Lic. Eusebio Llacta Prudencio

1.7. DOCENTE

: Martha Elizabeth Herrera AponteII. TEMA TRANSVERSAL : Educacin para la nutricin y salud personal: Productos alimenticios de la zona y su valor nutricionalIII. JUSTIFICACIN:


Muchos de los estudiantes no conocen a nuestros representantes artsticos, por ello creo que al elaborar una monografa sobre el arte en el Per contribuiremos a sentirnos orgullosos de nuestra tierra.Para desarrollar las habilidades: analiza, aplica y elabora la monografa acerca del arte en el Per, siendo creativos, solidarios y respetuosos durante el desarrollo de los trabajos artsticosMediante elaboraciones de mapa semntico, resmenes, grficos, monografas, y la aplicacin de diversas tcnicas artsticas

PRODUCTO: Monografa acerca del arte en el Per



APRECIACIN

ARTSTICAAnaliza la historia de las artes visuales: Neoclasicismo, Moderna contemporneaMapa semnticoPapeles de colores4

Elabora una monografa sobre el arte peruano, el arte rupestre, escuelas y sus representantesResmenes, grficosEsquema de monografaRevistas, videos4

Elabora una monografa sobre el arte popular peruano y sus representantes: Indigenismo, abstracto contemporneoRepresentaciones del arte popular

Esquema de monografaRevistas, videos, fotografas6

EXPRESIN

ARTSTICAAplica los elementos de la composicin: equilibrio, punto ureo, ritmo, movimiento, peso, contraste y armona inspirados en figuras de nuestra zona o en forma libre

Tcnicas artsticas diversas Tcnica de la composicinTemperas, arcilla, cermica8

ACTITUDES:



V. EVALUACIN:


APRECIACIN

ARTSTICAAnaliza la historia de las artes visuales: Neoclasicismo, Moderna contempornea mediante un mapa semnticoFicha de observacin

Elabora una monografa sobre el arte peruano, el arte rupestre, escuelas y sus representantes, con la presentacin del trabajo concluidoEsquema de trabajo

Elabora una monografa sobre el arte popular peruano y sus representantes: Indigenismo, abstracto contemporneo utilizando el esquema adecuadoEsquema de trabajo

EXPRESIN

ARTSTICAAplica los elementos de la composicin: equilibrio, punto ureo, ritmo, movimiento, peso, contraste y armona inspirados en figuras de nuestra zona o en forma libre utilizando diversas tcnicas artsticas.Ficha de trabajo






Arte y Filosofa.

THOMAS WORK



Art. And. Artists.

SALVAT

El Arte.

OCANO

Prctica de Pintura.









I. INFORMACIN GENERAL1.1. UGEL

:CHUPACA

1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA

:SANTA ROSA

1.3. REA

: ARTE


: VII/5 A, B


: 02

1.6. DIRECTOR


1.7. DOCENTE

: Martha Elizabeth Herrera AponteII. FUNDAMENTACIN



EXPRESIN


APRECIACIN








































VII. CALENDARIZACIN




vacaciones01 Agosto al 12 de Agosto





IIIIIIIV

1Elaboramos diversas creaciones plsticas con temas andinosP.AX

2Creamos un catlogo de disfraces andinos P.AX

3Creamos obras dramticas y la escenificamosP.AX

4Creamos un cancionero con temas relacionados a nuestra zonaP.AX

















Arte y Filosofa.

THOMAS WORK



Art. And. Artists.

SALVAT

El Arte.

OCANO

Prctica de Pintura.






Educacin artstica.



Huachac, Marzo de 2011Unidad de Proyecto de Aprendizaje N 01Elaboramos diversas creaciones plsticas con temas andinos I. DATOS GENERALES:1.1. AREA


: QUINTO A,B1.3. BIMESTRE

: I1.4. DURACION


: 02

1.6. DIRECTOR


1.7. DOCENTE



En nuestra sociedad valoramos poco a los artistas y menos an sus trabajos, por ello al elaborar diversas creaciones plsticas, creo yo que podemos llegar a sentir el aprecio por quienes manifiestan costumbres propias de nuestra zona.Para desarrollar las habilidades: analiza, identifica, infiere, realiza y elabora las diversas creaciones plsticas con temas andinos, siendo creativos, solidarios y respetuosos durante el desarrollo de los trabajos artsticosUtilizando mapas conceptuales, mapa mental, lnea del tiempo, mapa semntico, uve heurstica, tcnica de la tempera, acuarela u leo y las diversas tcnicas de composicin

PRODUCTO: Diversas creaciones plsticas con temas andinos


Organizador del reaCAPACIDADESACTIVIDADES/ ESTRATEGIASRECURSOSTIEMPO(horas)

APRECIACIN

ARTSTICAAnaliza la filosofa del arte y sus grandes pensadoresMapa conceptualPapeles de colores, plumones4

Analiza sobre la esttica y la belleza a travs del tiempo y la historiaMapa mentalPapeles de colores, plumones2

Identifica los movimientos artsticos: Impresionismo, Post Impresionismo, Fauvismo, Cubismo y SurrealismoLnea de tiempoPapeles de colores2

Analiza las producciones artsticas de autores peruanos contemporneosMapa semnticoPapeles de colores, diseos2

Infiere el arte en los espacios pblicos: arquitectura, escultura monumental y pintura muralUve heursticaPapeles de colores, diseos diversos2

EXPRESIN

ARTSTICARealiza la experimentacin de la creacin plstica utilizando la acuarela y leo con temas paisajsticos de su contexto local o regionalTcnica de la tempera , acuarela u leoTmpera, acuarela, leo, diseos6

Elabora diseos de imgenes publicitarios con temas andinosTcnicas de composicinColores, plumones, tmperas4

ACTITUDES:



V. EVALUACIN:


APRECIACIN

ARTSTICAAnaliza la filosofa del arte y sus grandes pensadores mediante un mapa conceptualGua de observacin

Analiza sobre la esttica y la belleza a travs del tiempo y la historia mediante una mapa mentalLista de cotejo

Identifica los movimientos artsticos: Impresionismo, Post Impresionismo, Fauvismo, Cubismo y Surrealismo con una lnea de tiempoFicha de observacin

Analiza las producciones artsticas de autores peruanos contemporneos, con un mapa semnticoLista de cotejo

Infiere el arte en los espacios pblicos: arquitectura, escultura monumental y pintura mural en una uve heursticaFicha de observacin

EXPRESIN

ARTSTICARealiza la experimentacin de la creacin plstica utilizando la acuarela y leo con temas paisajsticos de su contexto local o regional utilizando la tcnica respectivaFicha de trabajo

Elabora diseos de imgenes publicitarios con temas andinos utilizando la tcnica de la composicinFicha de trabajo






Arte y Filosofa.

THOMAS WORK



Art. And. Artists.

SALVAT

El Arte.

OCANO

Prctica de Pintura.










:CHUPACA


:SANTA ROSA

1.3. REA

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS1.4. CICLO/ GRADO/ SECCIONES

: VII/5 B


: 02

1.6. DIRECTOR


1.7. DOCENTE


Permite que el alumno construya su proyecto de vida articulado al desarrollo de su familia y su comunidad, aprendiendo a tomar sus propias decisiones as como asumir las consecuencias de sus actos, asimismo establece relaciones de entendimiento, afecto y manejo de resolucin de conflictos interpersonales, armonizando los propios derechos y de los dems, en busca del bien comn.III. COMPETENCIAS EN EL GRADO:ORGANIZADORES DEL REACOMPETENCIAS

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMASe compromete en la construccin de su proyecto de vida articulado al desarrollo de su familia y su comunidad, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin tica y filosfica sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.

RELACIONES INTERPERSONALESEstablece relaciones de entendimiento, afecto y manejo de resolucin de conflictos interpersonales armonizando los propios derechos y de los dems, en busca del bien comnAfirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales, en el marco de aprender a reaprender para continuar aprendiendo en coherencia con un estilo de vida saludable.































I Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos

Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales

II Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local Demuestra responsabilidad ambiental Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo

III Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea Asume y promueve el uso de tecnologas nativas

Coopera en actividades de beneficio social y comunal

IV Valora y respeta la diversidad cultural de su localidad y regin Participa activamente en simulacros de desastres naturales

VII. CALENDARIZACIN









IIIIIIIV

1Valorando mi identidad personal, familiar y social P.AX

2Manejando mi inteligencia emocional y un estilo de vida saludableP.A X

3Asumiendo responsablemente mi sexualidad P.AX

4Asumiendo decisiones sobre mi futuro profesionalP.AX

IX. ESTRATEGIAS DIDCTICAS:

Las estrategias metodolgicas a ser usadas en las sesiones sern diversas entre ellas tenemos:

Talleres grupales

Estudios dirigidos

Estudios de casos

Mapas conceptuales

Mapas mentales

Juegos de roles

X. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN La evaluacin ser de proceso, formativa e integral. Los organizadores de rea (capacidades) y actitudes se constituyen en criterios de evaluacin. En cada unidad didctica se evaluar los tres criterios. La evaluacin de criterios se realizar mediante indicadores e instrumentos de evaluacin, con nfasis en las muestras de desempeo.XI. FUENTES DE CONSULTA: PARA EL ESTUDIANTE. Persona Familia y Relaciones Humanas

MED, 2008

SANTOLALLA SILVA, Irene Educacin Familiar PARA EL DOCENTE.

U.N.E Enrique Guzmn y Valle la Cantuta

Desarrollo social y personal

Manual del Docente

MED, 2008 Ediciones NAUTA

Escuela para padres Tomo I

Gua de Educacin familiar y sexual

MED

Gua de deteccin de drogas y riesgos

MED. 2006

Huchac, Marzo de 2011Unidad de Proyecto de Aprendizaje N 01Valorando mi identidad personal, familiar y social I. DATOS GENERALES:1.1. AREA

: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS1.2. GRADO/SECCION

: QUINTO B1.3. BIMESTRE

: I1.4. DURACION


: 02

1.6. DIRECTOR


1.7. DOCENTE



Frente al bajo nivel de autoestima que impide su desarrollo personal y social es necesario que los estudiantes valoren su identidad personal, familiar y social como parte de su formacin.Lograr fortalecer la autoestima personal, familiar y social a travs de las habilidades de analiza, investiga, practica, elabora los cuales nos permitir respetar las diferencias individuales y culturalesFormacin de grupos de trabajo, solidarizndose unos a otros en compartir sus materiales de trabajo, vivenciando y expresando sus emociones y sentimientos.

PRODUCTO: Adolescentes que valoran su identidad personal, familiar y social



CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMAAnaliza los rasgos de su personalidad y autoafirmacinTalleres de expresinplumonesPapeles4

Investiga sobre la influencia de los medios de comunicacin en su forma de vida y hace uso responsable de ellosTrabajo de investigacinpapeles plumonesvideos4

Practica estrategias asertivas frente a la presin del grupoTalleres grupalestarjetasPlumones4

Elabora proyectos personales y colectivos en el marco de la gestin sostenible local regional y nacionalEsquema de proyecto personalesquemaLapiceros2

Identifica sus metas acadmicas en funcin de sus habilidades e interesesTalleres grupalesmetaplan

plumonesvideos2

RELACIONES INTERPERSONALESAnaliza sobre la tica y la moral y como se evidencia en su entorno local, regional y nacionalTalleres grupalesMapa conceptualpapelesplumones2

Analiza con su grupo la importancia de las normas de convivencia en la sociedadMapa mentalColores, papelesVideo2

Analiza de manera crtica las preguntas y respuestas que surten sobre la vida desde el punto de vista filosficoEspina de ishicawaColoresPapeles de colores2

ACTITUDES:

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas

Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos


V. EVALUACIN:


CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMAAnaliza los rasgos de su personalidad y autoafirmacin mediante talleres de expresinFicha de trabajo grupal

Investiga sobre la influencia de los medios de comunicacin en su forma de vida y hace uso responsable de ellos con un esquema de trabajo de investigacinFicha de observacin

Practica estrategias asertivas frente a la presin del grupo mediante talleres grupalesFicha de trabajo grupal

Elabora proyectos personales y colectivos en el marco de la gestin sostenible local regional y nacional mediante un esquema de proyecto personalFicha de esquema de proyecto

Identifica sus metas acadmicas en funcin de sus habilidades e intereses mediante el desarrollo de los talleres grupalesFicha de trabajo grupal

RELACIONES INTERPERSONALESAnaliza sobre la tica y la moral y como se evidencia en su entorno local, regional y nacional con un mapa conceptualFicha de observacin

Analiza con su grupo la importancia de las normas de convivencia en la sociedad mediante un mapa mental Ficha de observacin

Analiza de manera crtica las preguntas y respuestas que surten sobre la vida desde el punto de vista filosfico con el organizador espina de ishicawaFicha de observacin

ACTITUDESRespeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas


Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonalesFicha de observacin de actitudes

VI. FUENTES DE CONSULTA: PARA EL ESTUDIANTE. Persona Familia y Relaciones Humanas

MED, 2008




Manual del Docente




MED


MED. 2006



:CHUPACA


:SANTA ROSA

1.3. REA

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS1.4. CICLO/ GRADO/ SECCIONES

: VII/5 B


: 02

1.6. DIRECTOR


1.7. DOCENTE


Permite que el alumno construya su proyecto de vida articulado al desarrollo de su familia y su comunidad, aprendiendo a tomar sus propias decisiones as como asumir las consecuencias de sus actos, asimismo establece relaciones de entendimiento, afecto y manejo de resolucin de conflictos interpersonales, armonizando los propios derechos y de los dems, en busca del bien comn.III. COMPETENCIAS EN EL GRADO:ORGANIZADORES DEL REACOMPETENCIAS

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMASe compromete en la construccin de su proyecto de vida articulado al desarrollo de su familia y su comunidad, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin tica y filosfica sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.

RELACIONES INTERPERSONALESEstablece relaciones de entendimiento, afecto y manejo de resolucin de conflictos interpersonales armonizando los propios derechos y de los dems, en busca del bien comn

Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales, en el marco de aprender a reaprender para continuar aprendiendo en coherencia con un estilo de vida saludable.































I Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas



II Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local

Demuestra responsabilidad ambiental Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo

III Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea

Asume y promueve el uso de tecnologas nativas

Coopera en actividades de beneficio social y comunal

IV Valora y respeta la diversidad cultural de su localidad y regin

Participa activamente en simulacros de desastres naturales

VII. CALENDARIZACIN









IIIIIIIV

1Valorando mi identidad personal, familiar y social P.AX

2Manejando mi inteligencia emocional y un estilo de vida saludableP.A X

3Asumiendo responsablemente mi sexualidad P.AX

4Asumiendo decisiones sobre mi futuro profesionalP.AX

IX. ESTRATEGIAS DIDCTICAS:

Las estrategias metodolgicas a ser usadas en las sesiones sern diversas entre ellas tenemos:

Talleres grupales

Estudios dirigidos

Estudios de casos

Mapas conceptuales

Mapas mentales

Juegos de roles

X. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN La evaluacin ser de proceso, formativa e integral. Los organizadores de rea (capacidades) y actitudes se constituyen en criterios de evaluacin. En cada unidad didctica se evaluar los tres criterios. La evaluacin de criterios se realizar mediante indicadores e instrumentos de evaluacin, con nfasis en las muestras de desempeo.XI. FUENTES DE CONSULTA: PARA EL ESTUDIANTE. Persona Familia y Relaciones Humanas

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MED. 2006

Huchac, Marzo de 2011Unidad de Proyecto de Aprendizaje N 01Valorando mi identidad personal, familiar y social I. DATOS GENERALES:1.8. AREA

: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS1.9. GRADO/SECCION

: QUINTO B1.10. BIMESTRE

: I1.11. DURACION


: 02

1.13. DIRECTOR


1.14. DOCENTE



Frente al bajo nivel de autoestima que impide su desarrollo personal y social es necesario que los estudiantes valoren su identidad personal, familiar y social como parte de su formacin.Lograr fortalecer la autoestima personal, familiar y social a travs de las habilidades de analiza, investiga, practica, elabora los cuales nos permitir respetar las diferencias individuales y culturalesFormacin de grupos de trabajo, solidarizndose unos a otros en compartir sus materiales de trabajo, vivenciando y expresando sus emociones y sentimientos.

PRODUCTO: Adolescentes que valoran su identidad personal, familiar y social



CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMAAnaliza los rasgos de su personalidad y autoafirmacinTalleres de expresinplumones

Papeles4

Investiga sobre la influencia de los medios de comunicacin en su forma de vida y hace uso responsable de ellosTrabajo de investigacinpapeles plumones

videos4

Practica estrategias asertivas frente a la presin del grupoTalleres grupalestarjetas

Plumones4

Elabora proyectos personales y colectivos en el marco de la gestin sostenible local regional y nacionalEsquema de proyecto personalesquema

Lapiceros2

Identifica sus metas acadmicas en funcin de sus habilidades e interesesTalleres grupalesmetaplan

plumones

videos2

RELACIONES INTERPERSONALESAnaliza sobre la tica y la moral y como se evidencia en su entorno local, regional y nacionalTalleres grupales

Mapa conceptualpapeles

plumones2

Analiza con su grupo la importancia de las normas de convivencia en la sociedadMapa mentalColores, papeles

Video2

Analiza de manera crtica las preguntas y respuestas que surten sobre la vida desde el punto de vista filosficoEspina de ishicawaColores

Papeles de colores2

ACTITUDES:

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas



V. EVALUACIN:


CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMAAnaliza los rasgos de su personalidad y autoafirmacin mediante talleres de expresinFicha de trabajo grupal

Investiga sobre la influencia de los medios de comunicacin en su forma de vida y hace uso responsable de ellos con un esquema de trabajo de investigacinFicha de observacin

Practica estrategias asertivas frente a la presin del grupo mediante talleres grupalesFicha de trabajo grupal

Elabora proyectos personales y colectivos en el marco de la gestin sostenible local regional y nacional mediante un esquema de proyecto personalFicha de esquema de proyecto

Identifica sus metas acadmicas en funcin de sus habilidades e intereses mediante el desarrollo de los talleres grupalesFicha de trabajo grupal

RELACIONES INTERPERSONALESAnaliza sobre la tica y la moral y como se evidencia en su entorno local, regional y nacional con un mapa conceptualFicha de observacin

Analiza con su grupo la importancia de las normas de convivencia en la sociedad mediante un mapa mental Ficha de observacin

Analiza de manera crtica las preguntas y respuestas que surten sobre la vida desde el punto de vista filosfico con el organizador espina de ishicawaFicha de observacin

ACTITUDESRespeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas


Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonalesFicha de observacin de actitudes

VI. FUENTES DE CONSULTA: PARA EL ESTUDIANTE. Persona Familia y Relaciones Humanas

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Huchac, Marzo de 2011Sesin de Aprendizaje N

I. DATOS INFORMATIVOS:

II. PROPSITOS:

CAPACIDAD:(Que lograr)

ACTITUD:(que muestra)

III. TEMA TRANSVERSAL:

IV. SECUENCIA DIDCTICA

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES (cuales son las acciones a realizar para desarrollarlos procesos pedaggicos y cognitivos)MEDIOS Y MATERIALES(que utilizo)DURACIN

(en qu tiempo)

.

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V. EVALUACIN.

CRITERIOINDICADORES(que me indica que logre la capacidad)INSTRUMENTOS(que utilizo)

ACTITUD

Huancayo, .VB_1341209270.doc

ed. artistica- profesor veliz

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