ed work 2017.pdfcenter-polygraph.org.ua/pdf/meth17_18.pdfрозуміння напрямів...

МЕТОДИЧНА РОБОТА

«І кожен фініш – це по суті старт»

Наше життя як рух по спіралі: певний етап завершується та водночас розпочинається новий. Вашій увазі пропонується план методичної роботи

ДНЗ «МВПУПІТ, на 2017 –2018 н.р.

Перехід до компетентнісної моделі навчання та впровадження нових методичних підходів передбачає: принципово нове цілепокладання у педагогічному процесі зміщення акцентів у навчальній діяльності з вузькопредметних на загальнодидактичні, оновлення структури й змісту навчальних предметів, спецкурсів тощо, визначення та оцінювання результатів навчання через ключові й предметні компетентності учнів наскрізне STEM-навчання компетентнісно орієнтовані форми та методи навчання, системно-діяльнісний підхід, інноваційні, ігрові технології, навчання технології case-study, інтерактивні методи групового навчання, проблемні методики з розвитку критичного і системного мислення тощо.

Корегування змісту окремих тем навчальних предметів з акцентом на особистісно-розвивальні, ігрові методики навчання, ціннісне ставлення до досліджуваного питання, створення педагогічних умов для здобуття результативного індивідуального досвіду проектної діяльності та розробки стартапів.

У 2017 – 2018 н.р. методична робота буде сплановуватися з врахуванням методичних рекомендацій Інституту модернізації змісту освіти (лист від 13.07.2017 № 21.1/10-1470)

STEM-освіта — це категорія, що визначає педагогічний процес як технологію формування та розвитку розумово-пізнавальних і творчих якостей учнів.

Рівень таких якостей визначає: конкурентоспроможність на сучасному ринку праці здатність і готовність до:

– розв’язання комплексних задач (проблем); – критичного мислення; – творчості; – когнітивної гнучкості; – співпраці; – управління; – здійснення інноваційної діяльності. STEM-освіта заснована на міжтрандисциплінарних підходах: побудови

навчальних програм різного рівня та окремих дидактичних елементів дослідження явищ і процесів навколишнього світу вирішення проблемно орієнтованих завдань.

Акронім STEM — це: Science — природничі науки. Technology — технології. Engineering — інженерія, проектування, дизайн. Mathematics — математика.

У STEM поєднано міждисциплінарні практики та орієнтовані підходи до вивчення природничо-математичних дисциплін. Водночас сукупність творчих, мистецьких дисциплін об’єднані загальним терміном — STEM and Arts. Серед актуальних напрямів: промисловий дизайн архітектура індустріальна естетика. Одначе останнім часом наголошують на важливості поєднання всіх дисциплін, на міждисциплінарному підході. Тому вживають ще акронім STEAM, де літера A = All — усі.

Головна мета STEM-освіти – це реалізація державної політики з урахуванням нових вимог Закону України «Про освіту» задля: посилення розвитку науково-технічного напряму в навчально-методичній діяльності на всіх освітніх рівнях створення науково-методичної бази для підвищення творчого потенціалу молоді й професійної компетентності науково-педагогічних працівників.

Ключові компетентності Нової української освіти гармоніюють у системі STEM-освіти, створюючи основу для успішної самореалізації особистості і як фахівця, і як громадянина.

Використання провідного принципу STEM-освіти — інтеграції — дає змогу здійснювати: модернізацію методологічних засад, змісту, обсягу навчального матеріалу предметів природничо-математичного циклу технологізацію процесу навчання та формування навчальних компетентностей якісно нового рівня якіснішу підготовку молоді до успішного працевлаштування та подальшої освіти.

STEM-орієнтований підхід до навчання є одним із актуальних напрямів модернізації та інноваційного розвитку природничо-математичного й гуманітарного профілів освіти. Такий підхід у ПТНЗ сприяє: популяризації технологічних професій, підвищенню поінформованості про можливості кар’єри в технічній сфері формуванню стійкої мотивації у вивченні дисциплін, на яких ґрунтується STEM-освіта. Запровадження STEM-навчання має відбуватися: у межах чинного законодавства на засадах особистісно зорієнтованого, діяльнісного і компетентнісного підходів без очікувань повного переходу до другого покоління Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти й нових навчальних програм за розуміння напрямів освітніх реформ задля більш якісного та сучасного навчання учнів поступово.

Педагоги навчальних закладів провадять навчальну діяльність у 2017/2018 навчальному році відповідно чинних навчальних програм. Проте програма не обмежує творчу ініціативу — викладач застосовує: гнучкість у відборі та розподілі навчального матеріалу відповідно до потреб учнів доцільні методи і засоби навчання (навчально-методичні комплекти, підручники, програми спецкурсів, посібники, аудіо-, відеоматеріали тощо).

Особливою формою наскрізного STEM-навчання є інтегровані уроки/заняття, спрямовані на: встановлення міжпредметних зв’язків, що сприяють

формуванню в учнів цілісного, системного світогляду актуалізацію особистісного ставлення до питань, що розглядають на уроці. Інтегровані уроки можна проводити двома шляхами: через об’єднання схожої тематики кількох навчальних предметів; через формування інтегрованих курсів або окремих спецкурсів шляхом об’єднання навчальних програм таких курсів/предметів. Основа ефективності таких уроків/занять – чітке визначення мети і планування задля різнобічного представлення та розгляду певного об’єкта, поняття, явища з використанням навчальних засобів різних предметів. Особливість планування і проведення інтегрованих, бінарних уроків у тому, що їх може проводити як один викладач, так і кілька. Через складність координації діяльності педагогів інтегровані уроки необхідно планувати заздалегідь за участі всіх викладачів паралелі. Якщо програмовий матеріал різних навчальних предметів можна інтегрувати в межах одного навчального дня — допустимо організовувати «тематичні дні», коли всі уроки за розкладом спрямовують на: реалізацію єдиної навчально-виховної мети, досягнення конкретного результату. Задля залучення учнів до практичної діяльності доцільно: розширити діапазон організаційних форм та методів навчання, способів навчальної взаємодії, надати пріоритет засвоєнню навчального матеріалу у процесі екскурсій, квестів, конкурсів, фестивалів, хакатонів, практикумів тощо.

Для формування та перевірки предметних компетентностей викладач має спиратися на систему інтегрованих завдань, спрямованих на застосування учнями способів навчально-пізнавальної діяльності, знань, умінь і навичок для розв’язання певних задач у змодельованих життєвих ситуаціях.

Дослідно-проектна діяльність. Це один з ефективних засобів формування компетентностей. Під час виконання навчальних проектів активізують інтегровану дослідницьку, творчу діяльність учнів, спрямовану на отримання самостійних результатів під керівництвом учителя. У процесі вивчення різних тем за дослідно-проектної діяльності: окремі учні або групи учитель розробляють навчальні проекти протягом певного часу управляє дослідно-проектною діяльністю учнів самостійно або разом із викладачем обирають форму презентації, захисту отриманих результатів, спонукає до пошукової діяльності проходять технологічний алгоритм від зародження інноваційної ідеї до створення комерційного продукту — стартапу — та його презентування.. Допомагає визначити:

– мету й завдання навчального проекту; – орієнтовні методи/прийоми дослідницької діяльності; – інформацію для розв’язання окремих навчально-пізнавальних

завдань набувають соціальних компетенцій. Оцінюють проектну діяльність індивідуально, за довільною системою.

Альтернатива традиційним оцінюванню та мотивації учнів Під час виконання навчальних проектів виконують різнорівневі дидактичні, виховні та розвивальні завдання: учні набувають нових знань, умінь і навичок, які знадобляться в житті розвиваються мотивація та пізнавальні навички

формується вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі, висловлювати власні судження, виявляти компетентність. У перспективі це сприяє зміні ціннісних пріоритетів та світоглядної позиції у молоді в бік формування відповідальної, соціально-активної, громадсько-патріотичної врівноваженої поведінки.

Основу структури методичної роботи становить діяльність:

• педагогічної ради;

• методичної ради;

• методичного (педагогічного) кабінету;

• методичної комісії;

• школи молодого викладача та майстра виробничого навчання.

Керівництво навчально-методичною роботою здійснює заступник

директора з навчально-методичної роботи.

Усі заходи в новому навчальному році об`єднані загальним завданням –

продовження розробки та розвитку електронного навчально-освітнього,

виховного комплексу «Мережеві освітні технології». Створення

віртуального он-лайн проекту «Віртуальна кафедра» (за напрямами

роботи методичних комісій), що дозволить інтегрувати в єдиний інформаційний процес та спільне організаційно-технологічне середовище

методичну роботу ПТНЗ.

Основними напрямками роботи методичного кабінету у 2016–

20107 н.р. проектування інноваційних навчально-методичних комплексів.

На сьогодні вже доведено, що традиційні методичні комплекси не

відповідають принципам системного підходу. Їх використання в навчальному

закладі не дозволяє досягти ефективної організації освітнього процеса за

певною професією чи спеціальністю.

Проектування інноваційних НМК прогнозує наявність інваріантної

типової структури та варіативного модульного змісту. При цьому, в основі

розробки інноваційного НМЗ має бути не створення комплекту допоміжних

матеріалів, а технологія управління освітнім процесом.

Таким чином, на 2017–2018 н.р. пропонується усім методичним комісіям прийняти активну участь у проектах:

1. Всеукраїнський навчально-пізнавальний проект «Пізнай себе» – «Духовний образ Г.С.Сковороди – спадщина українського суспільства: дієвий чинник його самопізнання, моральної зрілості й культурно-соціального саморозвитку». Початок реалізації – 5 жовтня 2017 року у Всесвітній день вчителя. Мета проекту: Забезпечення гідного відзначення на всеукраїнському й

міжнародному рівнях у 2020 році 300-річного ювілею великого українського мислителя-мудреця, педагога, філософа, поета, композитора, музиканта, культурно-освітнього подвижника Г.С.Сковороди.

Форма проведення: Фестиваль дослідних робіт Мета фестивалю : Формування морально -св і тоглядних ,

природовідповіних принципів виховання й освіти та культурного саморозвиток молодого покоління української нації н основі української культурно-освітньої традиції.

Провідний принцип. Пізнати себе – це збагнути життєву програму своєї душі, свою долю, а через себе – осягнути світ, усвідомити своє місце у Світі й здійснити у ньому своє неповторне покликання. Людина здійснює свій внутрішній сенс, свою духовну сутність згідно зі своїм природним покликанням, призначенням у житті – у «спорідненій праці».

Прийоми викладення: актуалізація інформації з допомогою прийому «Естафета ідей» – представлення дослідних робіт, створення аудіоподкастів та відеопроекттів. Поєднання умовно-графічної та художньої наочності з поясненням, міркувальним викладенням й аналітичним описом. Узагальнення матеріалу на відеостудії ДНЗ «МВУПІТ», каналі «УСПІХ-ТБ» – «Кілька слів про наш проект».

Результати реалізації проекту направити на основний інформаційний ресурс – науково-овітній веб-портал «Григорій Сковорода».

2. Всеукраїнський національно -патріотичний проект «Відзначення 100-річчя Української революції» – «Українська революція 1917–1921 років як ключовий та найскладніший період національної історії 20 століття». Початок реалізації: 20 листопада 2017 року (День проголошення

Української Народної Республіки) Мета проекту: вшанування традицій боротьби за незалежність і

соборність України та військової звитяги захисників рідної землі, творців національної державності, тисячолітньої історії державотворення нашого народу, визнання історичного значення подій, пов’язаних із визвольною боротьбою початку ХХ століття та утвердженням української державності у форм Української Народної Республіки, Української держави і

Західноукраїнсьої Народної Республіки, їх значення та відновлення Україною незалежності у 1991 році.

Форма проведення: подіумна дискусія «Відродження нації». Мета заходу: Вивчення досвіду самостійної соборної України, що

відіграв вирішальну роль у подальшій визвольній боротьбі Українського народу. Формування у молоді розуміння здобутків революції та усвідомлення причин і порази як важливого уроку для сучасної розбудови незалежної України.

Провідний принцип: удосконалення знань молоді про знакові події Української революції 1917–1921 років; ознайомлення із життям політичних, громадських, військових та культурних діячів того часу; акцент на актуальності ідей суверенності та соборності держави, її територіальної цілісності; закладення основ становлення громадянської, історичної та національної свідомості учнівської молоді, усталення патріотичної позиції молоді.

Прийоми викладення: Журналістське розслідування: вибір міфа, пошук інформаторів та джерельної бази, збір і перевірка достовірності фактів. Діалог, диспут. Підбір аргументів, обґрунтування висновок.

Узагальнення матеріалу на відеостудії ДНЗ «МВУПІТ», каналі «УСПІХ-ТБ» – «Щоденик пам’яті ».

Результати реалізації проекту направити до НМЦ ПТО у Дніпропетровській області з метою укладання «Збірнику кращих творчих доробків педагогів та учнів ПТНЗ до 100 річчя подій Української революції».

3. Регіональний інформаційно-просвітницький, культурологічний проект «Вірування українців: традиції та сучасність». Початок реалізації: жовтень 2017 Мета проекту: визначення вагомого внеску протестантських церков і

релігійних організацій в розвиток релігійної, культурної і соціальної сфери України, вияву поваги до їхньої ролі в українській історії та становленні української держави, відзначення в Україні 500-річчя Реформації.

Форма проведення: Історичний квест «Світ очима православного, католика, протестанта. Подорож крізь віки».

Мета заходу: Висвітлення для учнівської молоді історії Реформацї; популяризація визначних вітчизняних пам’яток духовної культури; дослідження процесу втілення ідей гуманізму в мистецтві Відродження; фіософсий перебіг поглядів на людину і світ; знайомство з релігійними звичаями, традиціями та обрядами.

Прийоми викладення: Культурологічний салон: образна характеристика, сюжетне оповідання, дослідження. Моделювання ситуацій: з’ясування об’єктивних умов різних релігійних течій у різних регіонах держави. Об’єднання учнів в групи для дослідження творів діячів Реформації.

Узагальнення матеріалу на відеостудії ДНЗ «МВУПІТ», створення аудіоподкастів з релігійними організаціями спрямованих на висвітлення просвітницької, виховної, культурно-мистецької місії Реформації.

Результати реалізації проекту висвітити на сторінках училищної газети та веб-сайту навчального закладу.

4. Глобальний медійний проект «Школа медіа-грамотності для учнівської молоді та мешканців міста». Початок реалізації: вересень 2017 року Мета проекту: виховання у молоді культури споживання інформації;

навчання учнів азам виробництва медіа-продуктів; екскурс з орієнтації у сучасному інформаційному просторі; виховання з учнів медійно-грамотних, захищених від негативного впливу пропаганди громадян.

Форма проведення: регулярні лекції та практикуми з опанування медіа-грамотності за спланованим розкладом.

Прийоми викладення: Лекційні заняття: «Що собою являє сучасний медіа-простір»; «Специфіка поширення інформації в мережі Інтернет»; «Як фільтрувати інформацію та захиститися від негативного впливу пропаганди»; «Поглиблене вивчення основних суб’єктів медіа-простору»; курс лекцій зі створення власних медіа-продуктів у різних журналістських та інформаційних жанрах. Практикум: «Самостійна розробка у групах концепції видання та його створення – від написання матеріалів до верстки та друку»; «Створення журналістських відео-матеріалів: робота у кадрі, зйомка, монтаж»; «Відпрацювання навичок інтерв’ювання, написання текстових матеріалів».

5. Іміджевий проект навчального закладу «Створення нового бренду навчального закладу, розроблення концепції іміджу, створення корпоративного стилю, налагодження зв’язків з громадськістю». Початок реалізації: вересень 2017 року Мета проекту: Організація роботи цільових груп навчального закладу

(PR-вдділу) по формуванню позитивного іміджу навчального закладу, що буде сприяти стимулюванню попиту на освітні послуги нової якості; підвищення конкурентоспроможності та популярності навчального закладу серед різних цільових груп регіону .

Форма проведення: наукове обґрунтування концепції іміджу навчального закладу, затвердження на педагогічній раді та практична реалізація

Провідний принцип: забезпечення медіаактивності учасників навчально-виховного процесу під час рекламної кампанії

Прийоми: створення іміджевої атрибутики нового типу навчального закладу(емблема, логотип, девіз, гімн, прапор, корпоративна колірна гама, аксесуари), вимпели методичних комісій.

Формування структури іміджу нового типу навчального закладу: мідж освітніх послуг, імідж споживачів освітніх послуг, імідж керівника таа споживачів, внутрішній імідж навчального закладу, візуальний імідж, соціальний імідж, бізнес-імідж тощо.

Підтримка іміджу навчального закладу в актуальному стані: регулярне і позитивне висвітлення діяльності в мас-медіа; залучення органів влади та місцевого самоврядування у розв’язання нагальних проблем, що виникають у навчальному закладі; забезпечення належного функціонування Піклувальної ради, Альянсу стратегічних партнерів, Товариства випускників тощо.

6. Управлінський цільовий проект «Розробка та реалізація авторської моделі державно-приватного партнерства (ДПП) у сфері професійної освіти». Початок реалізації: 2017 рік Мета проекту: Розроблення механізму співпраці для узгодження дій та

поділу відповідальності між державними та приватними стейкхолдерами професійної освіти і навчання, що застосовується для формулювання розроблення, фінансування, управління та підтримки процесу підготовки фахівців, що знаходиться у сфері спільних інтересів з метою стимулювання формування, розвитку та використання робітничих кадрів.

Форма проведення: Експеримент. Розроблення та впровадження моделі багаторівневого управління з метою досягнення балансу між політичними, економічними та суспільним інтересами на рівні регіону; створення та підтримка нового середовища для зростання ділової конкуренції навчального закладу та економічного сектору.

Прийоми реалізації: створення та інвестування з різних джерел навчально-практичних центрів; запровадження інноваційних підходів до проведення виробничої та інших видів практик; делегування окремих дій соціальним партнерам; розробка прозорих критеріїв співробітництва з Альянсом стратегічних соціальних партнерів для впровадження нових механізмів взаємодії; фінансування нового типу навчального закладу з різних рівнів бюджетів; вдосконалення ефективності та продуктивності діяльності постачальника освітніх послуг у частині залучення приватних компаній до підготовки та перепідготовки робітничих кадрів.

Очікуваний результат: розширення можливостей діалогу та заохочення серед галузевих соціальних партнерів та інших професійних асоціацій; залучення міжнародних донорів; рух у напрямку реальної модернізації та впровадження ефективної системи державно-приватного партнерства

7. Інформаційно-навччальний проект «Застосування освітньо-інформацйного середовища (ОІС) у навчальному процесі ». Мета проекту: продовження колективного вивчення особливостей

освітньо-інформаційного, комунікаційного середовища в умовах інформатизації освіти; створення умов, що сприяють виникненню і розвитку процесів освітньо-мережевої взаємодії між об’єктами та суб’єктами середовища, а також формування активності об’єктів, спонуканню освітніх та соцільних ініціатив для розвитку компетентностей як суспільно і особистісно значущої цінності.

Форма проведення: продовження експерименту щодо впровадження технологій дистанційного навчання; створення відкритої системи, що акумулює у собі цілеспрямовано створені організаційно-педагогічні, процесуально-технологічні, інформаційні ресурси та на єдиних ціннісно- цільових підставах забезпечує інноваційність як засіб і механізм формування компонентів педагогічної системи.

Стратегія розвитку: забезпечення навчального процесу відповідними програмно-педагогічними засобами; створення і використання цифрових мультимедійних архівів навчальних об’єктів (тематичних репозитаріїв); гнучке формування навчально-методичних комплексів; наявність високопродуктивних локальної та глобальної мережі Інтернет як глобальної платформи поширення колективних знань, проектування індивідуальної траєкторії навчання та набуття досвіду; впровадження інформаційних технологій у бібліотечну практику; пере форматування роботи веб-сайту навчального закладу в інформаційно-навчальний портал тощо.

Нові напрями у змісті методичної роботи в сучасному ПТНЗ

пов’язуються з реалізацією державних стандартів професійної та вищої освіти, принципів ступеневої безперервної освіти.

Так, в ДНЗ «МВПУПІТ», підготовка фахівців здійснюється за

інтегрованими навчальними планами. Такий підхід зумовлює зміни у змісті

методичної роботи викладачів (перехід до науково-методичної діяльності).

Крім того, вказані інтеграційні процеси потребують більш виваженого

ставлення керівництва училища до підбору педагогічних кадрів, їх

кваліфікаційного рівня, основним шляхом підвищення якого є якісна

організація методичної роботи.

Таким чином, розглянувши різні напрями здійснення методичної

роботи, ми дійшли висновку, що з метою позитивних змін в її змісті, важливо

створити в ДНЗ «МВПУПІТ» необхідні педагогічні умови організації

методичної роботи, це сприятиме запровадженню ефективних форм її

організації і дозволить визначити перспективи подальшого вдосконалення

педагогічної майстерності, творчого розвитку викладачів.

В новому навчальному році необхідно сфокусувати методичну роботу

на:

- вивченні нового законодавства у газузі освіти, особливу увагу

звернути на базовий ЗУ «Про освіту»;

– підготовку фахівців на основі кращого національного досвіду та

загальносвітових і європейських тенденцій;

– формування змісту професійної освіти, з0орієнтованої на ринок

праці та навчання впродовж життя;

– модернізацію навчальних планів та програм, підручників на основі

компетентністного підходу;

– забезпечення національно-патріотичного виховання, розвитку і

соціалізації молоді.

Виходячи із зазначеного – завдання на рік – використання

інноваційних коучингових методик для саморозвитку та підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників ПТНЗ.

Р о б о т а п е д а г о г і ч н о г о к о л е к т и в у Д Н З « М В П У П І Т » н а д є д и н о ю н а у к о в о -

м е т о д и ч н о ю п р о б л е м о ю : «Створення, функціонування та розвиток єдиного інформаційного

освітнього середовища в контексті професійної підготовки майбутніх фахівців для різних галузей економіки через розгортання сервісних

платформ та мережевих технологій»

Однією із важливих форм трансформації педагогічної науки та передового

досвіду в практику роботи навчального закладу є концентрація зусиль педагогічних колективів на єдиній науково-методичній проблемі закладу. Опрацювання науково-

методичної проблеми означає зміни змісту освіти, освоєння нетрадиційних дисциплін, пошук оригінальних методик із розділів програм. Усе це спрямовує на

дослідницьку науково-пошукову роботу, на пошуки більш досконалих педагогічних

технологій.

При аргументованому виборі єдиної науково-методичної теми та

цілеспрямованій роботі з тієї чи іншої проблеми вона мобілізує, організовує,

робить цілісним увесь педагогічний процес.Окреслимо вимоги до визначення пріоритетних завдань або теми (проблеми).

Єдина тема повинна знайти своє віддзеркалення у всіх формах науково-методичної роботи в ДНЗ «МВПУПІТ». Роботу з реалізації науково-методичної

проблеми освітнього процесу у 2017-2018 році будемо проводити за таким

етапом: І етап – психолого-педагогічна підготовка до впровадження теми. 1. Аналіз літератури з теми.

2. Загальна теоретична підготовка педагогічного колективу до впровадження у практику нових наукових ідей, концепцій, рекомендацій здійснюється через

лекційно-практичні заняття (з питань впровадження науково-методичної теми в

закладі). 3. Аналіз досвіду практичного впровадження з теми.

4. Опис особистого досвіду кожного члена педагогічного колективу в межах обраної теми.

П Л А Н Р О Б О Т И педагогічного кабінету МВПУ ПІТ на 2017-2018 навчальний рік

Блок І. Організаційно-педагогічні, методичні заходи

№ п/п Розділ Зміст діяльності Термін

виконання Відповідальний

Забезпечення неперервної професійної підготовки педкадрів у системі методичної роботи училища

- Вивчення потреб педагогічних працівників у методичних і психологічних консультаціях;

- Засідання методичних комісій; - Формування єдиної інформаційної інфраструктури ДНЗ «МВПУПІТ» шляхом інтеграції інфокомунікаційних ресурсів усіх методичних комісій, партнерів ПТНЗ (ВНЗ, ЗНЗ, роботодавців тощо). Реалізація комплексної програми медіа грамотності в ПТНЗ.

- Організація курсів за програмою «створення електронних навчально-методичних комплексів»;

- Впровадження авторських підходів та специфічних методів (прийомів) при викладання загальноосвітніх дисциплін та предметів професійного циклу на основі застосування елементів англійської мови (в контексті року англійської мови).

- Психологічні консультації за результатами діагностичних досліджень;

- Організація спецкурсу «Технологія формування професійних інтерів учнів ПТНЗ»;

- Організація та проведення місячника педагогічної майстерності;

- Психолого-педагогічні читання; - Організація заходів для розвитку медіа освіти та медіа грамотності педагогічних працівників.

протягом року

Підвищення кваліфікації педагогів поза

- Складання графіка курсової перепідготовки;

вересень

педагогів поза училищем

- Участь у конкурсі «Естафета методичних комісій»;

листопад

- Участь у роботі обласних методичних об’єднань.


Моніторинг професійної майстерності педагогічних кадрів

- Перевірка документаційного оформлення діяльності: ведення журналів, виконання програм, перевірки зошитів тощо;

- Оцінювання методичної підготовленості педагогічних працівників за допомогою експертної оцінки результатів зрізів;


- Визначення динамік професійного рівня педагогічних працівників, які потребують постійної методичної допомоги

жовтень, листопад

- Аналіз дій педагогічних працівників при проведенні корекційно-аналітичних заходів щодо результатів вхідного, поточного й підсумкового діагностування рівня навчальних досягнень

грудень

- Виявлення реального рівня кваліфікації педагогів, їхньої підготовленості до розв’язання інноваційних завдань;

березень

- Оволодіння педагогічними працівниками всіма видами самоаналізу: самоаналіз, здійснюваний одночасно з ходом навчання на уроці; ретроспективний самоаналіз; самоаналіз у процесі навчання

квітень



Організація роботи над проблемною тематикою училища і темами методичних комісій

Створення умов для роботи педколективу над проблемними темами училища: – Використання системно-структурного підходу у плануванні та організації педагогічного процесу; – Проблеми культурології в професійній освіті; – Готовність учнів ПТНЗ до екологічної діяльності; – Вивчення засад державної політики зайнятості та розвиток професійних ресурсів; – Технологія моніторингу навчального процесу в умовах ЗНО; – Дидактичні та психологічні основи освітніх технологій; – Застосування методів реабілітаційної педагогіки для викладачів та учнів ПТНЗ; – Моделювання здоров’єзберігаючого середовища в ПТНЗ. Заслуховування етапів реалізації проекту «Маршрут безпеки» (Проект GIZ); – Технологічний інструментарій освітнього моніторингу; – рейтинг навчальної успішності; – Стилі керівництва та взаємодії в педагогічному колективі


Алгоритм атестації педагогічних працівників

- Вивчення в колективі положення про атестацію;

жовтень

- Проведення організаційного засідання атестаційної комісії. Складання та затвердження плану роботи;

жовтень



- Видання наказу по училищу та погодження в департаменті освіти і науки Дніпропетровської облдержадміністрації про затвердження атестаційної комісії;

жовтень

- Проведення індивідуальних співбесід з працівниками, які атестуються;

листопад

- Презентація досвіду педагогічних працівників, які атестуються;

листопад

- Ознайомлення членів атестаційної комісії з атестаційними матеріалами педагогічних працівників, які атестуються;

грудень, січень

- Ознайомлення педагогічних працівників з атестаційними характеристиками (під розписку);

лютий

- Визначення оцінки діяльності педагогічних працівників, які атестуються, педагогічною радою;

березень

- Засідання атестаційної комісії щодо визначення кваліфікаційних категорій;

березень

- Видання наказу про встановлення педагогічним працівникам кваліфікаційних категорій;

квітень

- Підсумкове засідання атестаційної комісії. Видача атестаційних характеристик педагогічним працівникам;

квітень



- Аналіз виконання плану курсової перепідготовки за рік. Складання плану курсової перепідготовки на атестації на наступний рік.

травень

Робота з молодими спеціалістами

- Організаційні заходи: знайомство з училищем; призначення наставників;

вересень

- Вивчення програм та пояснювальних записок до них;

жовтень

- Робота з документацією; жовтень

- Заняття з молодими спеціалістами «Конструювання уроку»;

листопад

- Опрацювання інструктивно-методичних матеріалів;

грудень

- Круглий стіл: «Молодий педагог – наставник – психолог»;

січень

- Відвідування уроків наставників;

лютий

- Засідання методичної ради «Вивчення психології учнів, як чинник підвищення активізації навчання»;

березень

- Методика проведення тематичних атестацій (семінар);

березень

- Відвідування уроків узагальнення та систематизації знань у наставників;

квітень

- Підбиття підсумків стажування. травень

Засідання педагогічної ради

- Аналіз діяльності педагогічного колективу за попередній навчальний рік та завдання його на новий навчальний рік;

- Аналіз виконання державного замовлення, моніторинг відрахувань учнів ПТНЗ

серпень



- Аналіз якості знань учнів першого курсу за результатами діагностичних конрольних робіт;

жовтень

- Стан викладання спеціальної технології з професій та виробничого навчання;

- Стан навчально-виховної роботи в училищі за підсумками семестру;

грудень

- Організація профорієнтаційної роботи в училищі;

- Аналіз внутрішньо училищного контролюв училищі за навчальний рік

березень

червень

Проблемні семінари

- Оптимізація інформаційних технологій кваліфікації;

жовтень

- Комунікативна компетентність як основа продуктивного спілкування та педагогічної діяльності;

грудень

- Педагогічна толерантність. Тренінги;

лютий

- Проблематика визначення змісту професійної діяльності

- Випереджувальна професійна підготовка

лютий, квітень

Методичні, соціально-психологічні тренінги

- Специфіка додаткових психологічних послуг

вересень

- Формування толерантних навичок та та комунікаційних умінь педагогічних працівників та учнів ПТНЗ

грудень

- Організація діяльності служби маркетингу;

січень

- Розвиток творчої рефлексії учасників навчально-виховного процесу

- Розвиток навичок професійної ефективності

лютий

квітень



Узагальнення та поширення досвіду роботи педагогів

- Форми кооперації при навчанні професії

жовтень

- Діагностика якості освіти; листопад

- Нові інформаційні технології: шляхи оптимального застосування;

грудень

- Структура та зміст стандартів нового покоління

лютий

- Підходи до інтеграції уроків теоретичного та виробничого навчання

березень

Предметні тижні

Тижневих професій побутового обслуговування Тижневих поліграфічного профілю Тижневик ІКТ-технологій Тижневих офісних працівників Тижневих дисциплін загальноосвітньої підготовки

жовтень

Алгоритм активних форм роботи з педкадрами

- Участь викладачів у роботі обласних методичних об’єднань;


- Співбесіда з головами методичних комісій училища;

вересень

- Методична оперативка: - Розробка системи роботи з екологічного, правового, економічного навчання;

- Розробка курсів, тем, уроків за певною технологією;

- Проектування системи роботи з розвитку творчих здібностей особистості;

- Розробка моніторингових систем оцінювання навчальних досягнень учнів;

- Модель випускника навчального закладу;

- Створення дидактичного середовища на основі хмарних технологій

вересень



Блок ІІ. Діяльність методичної ради

- Методична оперативка «Єдиний орфографічний режим в училищі. Щоденник – облич я учня»;

жовтень

- Методична оперативка «Про завершення І семестру»;

грудень

- Випуск методичних бюлетенів методичних комісій про наслідки роботи в І семестрі;

січень

- Випуск бюлетенів педагогічними працівниками, що атестуються

березень

- Методична оперативка «Вивчення інструкції про державну підсумкову атестацію та порядок проведення виробничоїї практики»

квітень

- Ознайомлення викладачів з результатами публікацій на веб-сайті училища

квітень



№ п/п Зміст роботи Дата Виконавець

Розподіл обов’язків між членами методичної ради. Вивчення рекомендацій НМЦ ПТО у Дніпропетровській області

серпень голова методичної ради, голови

методичних комісій

Організація та зміст методичної роботи

серпень голова методичної ради, голови


Обговорення й затвердження планів роботи методичних кафедр

вересень голова методичної ради, голови


Вивчення нормативних документів вересень голова методичної ради, голови


Затвердження графіка предметних тижнів



Вивчення структури сучасного дистанційного навчання. Виявлення недоліків.



Підготовка і проведення училищних предметних олімпіад

листопад голова методичної ради, голови


Огляд новинок методичної, психологічної, педагогічної літератури

листопад голова методичної ради, голови


Аналіз роботи викладачів-наставників грудень голова методичної ради, голови


Про хід виконання навчальних програм

січень голова методичної ради, голови


Творчі звіти педагогічних працівників, що атестуються

лютий голова методичної ради, голови


Про підсумки проведення училищних та міських олімпіад

березень голова методичної ради, голови


Про підведення підсумків методичної роботи за 2017-2018 н.р.

травень голова методичної ради, голови


- Підбиття підсумків атестації педагогічних працівників.

- Про підсумки роботи семінарів і творчих груп



Про планування методичної роботи на наступний рік




Орієнтована тематика засідань методичної ради

Вересень

1. Аналіз методичної роботи за минулий навчальний рік. Завдання методичної служби училища (методичної ради, методичних комісій, творчих, проблемних груп) на новий навчальний рік. Затвердження планів роботи.

2. Розподіл обов’язків між членами методичної ради. 3. Про організацію роботи над єдиною науково-методичною проблемою

«……………… …………………………………..». 4. Організація експериментальної роботи в училищі. 5. Визначення змісту, форм і методів підвищення кваліфікації педагогів у

2016-2017 н.р. 6. Створення творчих мікрогруп. 7. Про аналіз нових переліків професій установчим документам 8. Огляд нормативних документів, новинок психолого-педагогічної літератури.

Листопад

1. Атестація загальноосвітньої підготовки. 2. Про підготовку учнів до участі в училищних, міських олімпіадах, конкурсах

профмайстерності. 3. Організація методичної роботи з викладачами, які відчувають утруднення в

організації навчально-виховного процесу. 4. Підсумки моніторингу навчальних досягнень учнів за вересень – жовтень. 5. Про підготовку до предметних тижнів. 6. Про підготовку до атестації педагогічних працівників. 7. Огляд нормативних, директивних документів, новинок психолого-педагогічної

літератури.

Січень

1. Аналіз результативності методичної роботи за І семестр. 2. Організація взаємовідвідування відкритих уроків. Аналіз особливостей

сучасного уроку. 3. Заходи з управління самоосвітою педагогів. 4. Поповнення банку даних про досягнення психолого-педагогічної науки та

передового педагогічного досвіду. 5. Робота з учнями, які мають підвищену мотивацію до навчально-пізнавальної

діяльності. 6. Моніторинг знань з основ наук за І семестр. 7. Критерії оцінки творчої активності та професійної компетентності педагога. 8. Огляд новинок психолого-педагогічної літератури.

Березень

1. Підсумок участі учнів в училищних, міських олімпіадах, конкурсах профмайстерності.

2. Учнівське самоврядування: традиції та нові підходи 3. Підсумки атестації педагогічних працівників. 4. Огляд нормативних, директивних документів, новинок психолого-педагогічної

літератури. 5. Використання системи критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів – одна

з умов підвищення результативності навчально-виховного процесу. 6. Атестація професійної підготовки

Травень

1. Експертна оцінка методичної роботи училища за ІІ семестр. 2. Підбиття підсумків курсової підготовки, підвищення кваліфікації педагогічних

працівників за навчальний рік. 3. Підсумки моніторингу навчального процесу за навчальний рік. 4. Про підготовку до серпневих нарад педагогічних працівників. 5. Про планування методичної роботи на наступний навчальний рік. 6. Освітні технології як стратегічний напрямок модернізації професійної освіти

Блок ІІІ. Заходи зі збереження й зміцнення здоров’я, соціального захисту педагогів училища з метою забезпечення умов для професійного

зростання


Аналіз показників стану здоров’я педагогічних працівників у 2015-2016 н.р.

серпень заступники директора, директор

Проведення оглядів стану здоров’я: - учнів; - працівників; - аналіз санітарних книжок.


Забезпечення дотримання й вивчення стану санітарно-гігієнічного режиму, техніки безпеки та правил протипожежної безпеки: - закріплення відповідальних за кабінетами, лабораторіями, майстернями;

- відповідність обладнання, навчально-матеріального і технічного оснащення приміщення санітарно-гігієнічним нормам;

- забезпечення оптимального температурного режиму;

- дотримання санітарно-гігієнічних норм (показників) вологості повітря, концентрації СО2, швидкості рух повітря (засоби систематичного провітрювання);

- оптимальність освітлення навчальних кабінетів, лабораторій, майстерень;

- забезпечення гігієни праці педагогічних працівників та учнів у процесі навчання на уроці (постійне місце за столом, партою, відповідність його віковим та фізіологічним особливостям дітей тощо);

- раціональність організації праці педагога та учнів з точки зору ергономіки.

протягом року заступники директора, директор

Проведення профілактичних заходів з метою оздоровлення учнів та запобігання захворювань:


- розробка заходів з реалізації програми «Здоров’я»;

1 раз на семестр

- організація харчування учнів; протягом року

- проведення заходів з метою профілактики нещасних випадків та території училищного подвір’я;

травень

- зріз обсягу домашніх завдань; І семестр

- випуск санітарних бюлетенів; протягом року


Блок IV. Робота з методичного забезпечення кабінетів

Блок V. Методичний супровід виробничої практики учнів

- організація роботи спецгруп; протягом року

- забезпечення виконання плану про заборону тютюнопаління на території навчального закладу.




Проаналізувати навчально-методичну й матеріальну базу кабінетів, ужити заходів для ї поліпшення

протягом року заступник директора з НМР

Систематизувати дидактичні матеріали, наочні посібники, наявні в кабінетах

серпень – вересень заступник директора з НМР

Вивчити стан документації та поновити відповідну документацію згідно з основними вимогами нормативних документів щодо посадових інструкцій працівників


Скласти список додаткової та науково-популярної літератури з (….. перелік дисциплін), яка є в бібліотеці училища


Скласти тематичну картотеку наочності в методичному кабінетів, предметних кабінетах, лабораторіях, майстернях


Поповнити навчальні кабінети дидактичним матеріалом


Провести огляд кабінетів. Заслухати на засідання методичної ради звіти голів методичних комісій

квітень – травень заступник директора з НМР

Блок VІ. Методичний супровід роботи з одарованими учнями

№ п/п Зміст роботи Термін виконання

Розглянути на засіданнях науково-методичної ради училища питання практичного навчання учнів та оновленої нормативно-правої бази

згідно з планом

Розглянути на засіданні методичної комісії «Друкарське виробництво удосконалену технологію моделювання видавничих процесів

постійно

Розробити методичні рекомендації з кожної спеціальності з питань організації і проведення виробничої практики учнів

жовтень

Розробити порівняльні таблиці оновлення змісту ДСПТО постійно

Вивчення соціально-економічних і демографічних умов у регіоні та сегментація ринку праці;


науковий аналіз виробничих процесів підприємства-замовника та потреби в професійно-кваліфікаційному складі робітників


вияв факторів зовнішнього середовища, вплив яких матиме коригуюче діяння на проектування, реалізацію та функціонування педагогічної системи


педагогічне забезпечення проектування педагогічних систем та узагальнення практичних підходів до підготовки робітників проектованого галузевого напряму



Коригування банку завдань проектно-проблемно-дослідницього характеру з профільних дисциплін, пов’язаних як з навчальною, так і з дослідницькою роботою


Переглянути та поповнити училищний інформаційний банк даних про учнів училища «Обдарованість»


Оформити портфоліо для роботи з обдарованою і талановитою молоддю


http://ua-referat.com/%25D0%2594%25D0%25B5%25D0%25BC%25D0%25BE%25D0%25B3%25D1%2580%25D0%25B0%25D1%2584%25D1%2596%25D1%258F

http://ua-referat.com/%25D0%25A1%25D0%25B5%25D0%25B3%25D0%25BC%25D0%25B5%25D0%25BD%25D1%2582%25D0%25B0%25D1%2586%25D1%2596%25D1%258F_%25D0%25A0%25D0%25B8%25D0%25BD%25D0%25BA%25D1%2583

Блок VІІ. Формування позитивного іміджу ПТНЗ

Поновити методичними рекомендаціями науково-методичну базу даних з формування психолого-фізіологічної стійкості, профілактики стресів, розумових, емоційних перевантажень учнів


Провести училищний етап олімпіад з базових дисциплін

жовтень – листопад заступник директора з НМР

Сприяти підготовці та участі переможців училищних олімпіад у міському етапі

листопад – грудень заступник директора з НМР

Сприяти підготовці та участі учнів училища у конкурсах профмайстерності

грудень – січень заступник директора з НМР

Проводити училищні конкурси та виставки творчих робіт учнів училища, спрямовані на вивчення та самореалізацію обдарованих дітей


Забезпечити роботу гуртків та факультативів за бажанням учнів


Забезпечити інформування про всі досягнення учнів училища

травень заступник директора з НМР

Педрада: Особливості розвитку молодіжного самоврядування

жовтень заступник директора з НМР



Аналіз виконання плану державного замовлення на підготовку кваліфікованих робітників та молодших спеціалістів . Відкриття тренінгового кабінету «Маршрут безпеки для молоді Дніпра»

31.08.2017 р. Заст. директора з НВР

Закріплення шкіл міста та області за педагогічними працівниками

жовтень Заст. директора з НВР

Блок VІІІ. Реалізація менеджменту якості

Затвердження плану-графіка відвідування ЗНЗ


Розробка методичних матеріалів для проведення профорієнтаційної роботи

листопад Заст. директора з НМР

Оновлення інформаційних стендів в приймальній комісії

грудень Секретар приймальної комісії

Розроблення та затвердження Правил прийому в ПТНЗ

грудень Заст. директора з НМР

Проведення днів відкритих дверей щомісячно Заст. директора з НВР

Підготовка буклету про життя училища, історію, перелік платних педагогічних послуг

лютий Методист

Оновлення інформації на сайті училища

щомісячно Заст. директора з НМР

Робота в приймальній комісії, організація екскурсій на підприємства, ведення діловодства

постійно Секретар приймальної комісії



Розроблення плану розвитку ПТНЗ до 2019 р.

січень Адміністрація

Реалізація діючого плану розвитку ДНЗ «МВПУПІТ»

протягом року Директор

Реалізація плану системи менеджменту якості

протягом року Адміністрація

Впровадження системи електронної навчальної частини


Оновлення баз даних основних звітних програм


Впровадження системи електронного документообігу


Використання ІКТ в навчальному процесі та управлінській діяльності

протягом року Адміністрація, викладачі

Блок IX. Методична робота викладачів

Блок X. Експериментально-дослідна діяльність


1 Складання плану методичних розробок на навчальний рік

вересень Голови м.к.

2 Складання та затвердження поурочно-тематичного планування на навчальний рік


3 Робота над головними завданнями ПТНЗ


4 Складання плану проведення відкритих уроків

жовтень Голови м.к.

5 Індивідуальне планування участі в педрадах, конференціях, педчитаннях, методичних семінарах

протягом року Голови м.к.

6 Складання плану проведення олімпіад, конкурсів, конференцій

жовтень Голови м.к.


1 Організація експериментально-дослідної роботи за темою: Створення моделі впровадження профільного навчання старшокласників на базі ресурсного центру «Професійний розвиток молодіжних ініціатив»

вересень Заст. директора з НМР

2 Підведення підсумків попереднього етапу експерименту

жовтень Заст. директора з НМР

3 Апробація моделі до профільної підготовки та профільного навчання старшокласників

жовтень Заст. директора з НМР

4 Узагальнення результатів анкетування учнів ЗНЗ щодо профільної освіти

грудень Заст. директора з НМР

ТЕМАТИКА ЗАСІДАНЬ МЕТОДИЧНОЇ РАДИ

5 Проведення спільних заходів, факультативних курсів для учнів шкіл-партнерів освітнього округу «Професійних розвиток молодіжних ініціатив»

протягом року Заст. директора з НМР

6 Участь у конференціях, веб-семінарах за проблемою експериментальної роботи

протягом року Заст. директора з НМР


№ з/п

Зміст роботи

ВЕРЕСЕНЬ

1 1.Підсумки роботи методичної ради, методичної комісії за 2017-2018 н.р. 2. Про організацію роботи колективу над методичною проблемою: «Системне методичне забезпечення предметів і професій, зміцнення навчально-матеріальної та інформаційно-технічної бази, як основних умов підвищення якості професійної освіти» 3. Обговорення і затвердження плану роботи методичної ради на 2017-2018 н.р. 4. Динаміка групового розвитку 5. Інформація про нормативні документи з питань організації навчально-

виробничого процесу. 6. Обговорення нових навчальних програм з базових дисциплін, Держстандартів

професій, підручників, рекомендацій Міністерства освіти і науки молоді та спорту України щодо викладання предметів.

7.Андрагогічні принципи організації навчального процесу з дорослими (молодшими спеціалістами)

8. Організація роботи школи молодого викладача, молодого майстра в/н.ЛИСТОПАД

2 1. Впровадження інноваційних технологій у навчально-виробничий процес. Удосконалення навчального процесу на основі сучасних технологій навчання .

2. Робота зі здібними учнями. Про підготовку до участі у Всеукраїнських олімпіадах, конкурсах.

3. Про хід атестації педагогічних працівників навчального закладу. 4. Взаємовідвідування уроків. Презентації досвіду роботи педпрацівників, досвід

яких узагальнюється. 5. Нові структурно-функціональні моделі методичної служби 6. Випуск друкованої продукції у 2017-2018 н.р.

СІЧЕНЬ

3 6. Спільна робота бібліотеки та класних керівників. 7. Аналіз участі у І та ІІ етапах олімпіад з базових дисциплін, конкурсах. 8. Курсова перепідготовка педагогічних працівників. 9. Гурткова та позаурочна робота з предметів. 10. Дослідна та експериментальна робота. Звіт педагогів про організацію

дослідницької роботи. 11. Звіт про роботу методичних комісій за І семестр. 12. Моніторинг діяльності педагогів, які мають педагогічні звання.

13. БЕРЕЗЕНЬ

4 14. Стан навчально-виробничого процесу у навчальному закладі. Підготовка до організації виробничої практики.

15. Сучасні педагогічні технології, комп’ютеризація у навчально-виробничому процесі.

16. Нормативи оснащення майстерень. 17. Звіти педагогічних працівників, які атестуються

18. ТРАВЕНЬ

5 19. Діяльність роботи методичних комісій, інших форм методичної роботи щодо вдосконалення педагогічної майстерності та фахового рівня педагогів.

20. Умови модернізації матеріально-технічної бази 21. Виконання наказу про методичну роботу. 22. Аналіз роботи педколективу над проблемним питанням навчального закладу. 23. Виконання навчальних програм. 24. Обмін думками та пропозиціями щодо складання річного плану роботи ПТНЗ

та планування методичної роботи на наступний навчальний рік.

№ з/п

Зміст роботи

ed work 2017.pdfcenter-polygraph.org.ua/pdf/meth17_18.pdfрозуміння напрямів...

Documents