edade educação de crianças e jovens através do design

EdaDe - Antnio M. Fontoura

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EdaDeA EDUCAO DE CRIANAS

E JOVENS ATRAVSDO DESIGN

EdaDe - Antnio M. Fontoura

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINADEPARTAMENTO DE ENGENHARIA DE PRODUO E SISTEMAS

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM ENGENHARIA DE PRODUO

EdaDeA EDUCAO DE CRIANAS

E JOVENS ATRAVSDO DESIGN

FLORIANPOLIS, JULHO DE 2002SANTA CATARINA BRASIL

Tese apresentada ao Programa de Ps-Graduao emEngenharia de Produo, Departamento de Engenhariade Produo e Sistemas da Universidade Federal de SantaCatarina como requisito parcial obteno do ttulo deDoutor em Engenharia de Produo.

Orientadora: Profa. Alice Thesesinha Cybis Pereira, PhD

Antnio Martiniano Fontoura

EdaDe - Antnio M. Fontoura

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CDD-20.ed. 745.44745.4407372.52

Fontoura, Antnio MartinianoEdaDe : a educao de crianas e jovens atravs do design / Antnio Martiniano

Fontoura ; orientadora, Alice Theresinha Cybis Pereira. -- Florianpolis : [s.n.], 2002.xx, 337 f. : il. ; 30 cm

Tese (doutorado - Universidade Federal de Santa Catarina, 2002Inclui bibliografias e ndice

1. Design - Estudo ensino. 2. Educao de crianas. 3. Aprendizagem. 4. Artes ecrianas. I. Pereira, Alice Theresinha Cybis. II. Universidade Federal de Santa Catarina.Programa de Ps-Graduao em Engenharia da Produo. III. Ttulo.

F684e2002

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EdaDeEDUCAO DE CRIANASE JOVENS ATRAVS DO DESIGN

Antnio Martiniano Fontoura

Tese julgada adequada para obteno do ttulo de DOUTOR EM ENGENHARIA e aprovada emsua forma final pelo Programa de Ps-graduao em Engenharia de Produo doDepartamento de Engenharia de Produo e Sistema da Universidade Federal de SantaCatarina.

Florianpolis, 11 de julho de 2002.

Prof. Ricardo Miranda BARCIA, Ph.D.Coordenador do Programa

BANCA EXAMINADORA:

Prof Dr Leila Amaral GONTIJOUFSC/PPGEP

Prof Dr Vnia Ribas ULBRICHTUFSC/CCE/DEG

Prof Dr Zelia Mileo PAVOPUC PR

Prof Dr Neuza Bertoni PINTOPUC PR

Prof Alice Theresinha Cybis PEREIRA, Ph.D.UFSC/CCE/DEGR - Orientadora

Antnio M. FONTOURA (1962-)

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Dedicado :

Joo Maria FONTOURA (1933-2002), paizo amigo, professor e grandeincentivador, que lamentavelmente nos deixou pouco antes daconcluso deste trabalho.

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Sinceros agradecimentos

professora e orientadora Alice T. C. PEREIRA do PPGEP da UFSCpela orientao, compreenso e interesse;

professora Clare BENSON do CRIPT da UCE Birminghampela generosidade, ateno e orientao informal;

professora Neuza Bertoni PINTO do programa de Mestrado emEducao da PUC PR, pela leitura crtica do trabalho, peloscomentrios, pelo emprstimo dos livros e pelas valiosas sujestes;

Carlos ROMANIELO (nosso Nanico), designer e professor, e RicardoENZ, pelas alegres ilustraes contidas no incio de cada captulo;

UFPR e CEFET-PRpela liberao das atividades docentes;

PUC PR

pela liberao das atividades docentes e pelo valioso apoio financeirosem o qual a jornada teria sido bem mais rdua;

todos os amigos e colegas que de alguma maneira contriburam para adiscusso, debate e divulgao das idias contidas neste trabalho; e

todas aquelas outras inmeras pessoas e instituies que anonima egraciosamente colaboraram fornecendo informaes e refernciassobre o tema, durante o desenvolvimento da pesquisa.

e principalmente,

Cida, Ju e Gabipelo amor, dedicao e inesgotvel pacincia;

EdaDe - Antnio M. Fontoura

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As Crianas tm o mau costume de no pedir permisso paracomear a aprender.

Emilia FERREIRA

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Artigo 205 A educao, direito de todos e dever do Estado eda famlia, ser promovida e incentivada com a colaboraoda sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seupreparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao parao trabalho.

BRASIL, 1988

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La capacidad para disear procede de una fusin detcnicas, saberes, comprencin e imaginacin, consolidadospor la experincia.

POTTER, 1999

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LISTA DE ABREVIATURAS xiLISTA DE FIGURAS xivRESUMO xviABSTRACT xviiRESUMEN xviii

INTRODUO

- O incio do novo milnio 2- A crise e o novo paradigma 4- Por que Educao atravs do Design 7- Identificao do problema 8- Hiptese bsica 8- Hipteses secundrias 9- Objetivo geral 9- Objetivos especficos 9- Metodologia 10- Fundamentao terica 11- Estrutura do trabalho 11

1. A EDUCAO E O DESIGN

- A interdisciplinaridade e o design 14- A pedagogia da ao 20

- Os antecedentes 21- A Escola Nova 23- Os escola-novistas 24- No Brasil 28- Aspectos gerais 31

- A crtica ao ativismo 33- O construtivismo 35- Implicaes do construtivismo na educao 40- O trabalho manual na formao do indivduo 43- As atividades manuais na educao brasileira 48

- Na Colnia 48- Na Monarquia 49- Na Repblica 50- Na Segunda Repblica 51- No Novo Estado 52- No perodo do Desenvolvimentismo Industrial 53- Na Ditadura Militar 54- Na Abertura Poltica 58

- Os Parmetros Curriculares Nacionais 61

SUM`RIO

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- A Educao em Arte 62- As Cincias Naturais 64

2. O DESIGN

O que o design 68- Outras consideraes 70- No Brasil... 71

- Design, tecnologia e cincia 74- O processo de design 79

- Metodologia, mtodo e tcnica 81- Estruturas projetuais 83

3. A EDADE

- A realidade social e a cultura material 90- Como as crianas aprendem 96- A criana e o design aprender brincando 118- Educao atravs do Design ou ensino por meio de projetos? 126

- O mtodo de problemas 127- O mtodo de projetos 127- E a educao atravs do design? 132- Para o presente ou para o futuro? 134

- A EdaDe e as tendncias pedaggicas 136- Tendncias liberais 136- Tendncias progressistas 139

- Por que educar atravs do design? 142- O processo de design e as atividades de design 149- Um outro ativismo? 156

4. AS ATIVIDADES DE DESIGN- O conceito de atividade sob a tica da Filosofia da Prxis 167- As atividades de design 172

- Habilidades de design 174- Pensamento crtico, criativo e EdaDe 177- Tipos de habilidades 180- Tipos de atividades de design 183- Principais atividades sistematizadas de design 185- Fatores de produo 194

- Seleo das atividades de design 200- A orientao das atividades de design 202

5. INICIATIVAS INTERNACIONAIS

- Uma nova educao? 207- As experincias internacionais 210- Estudo de algumas experincias 222- Aprendendo com os britnicos 232

- O National Curriculum NC 236- A Design and Technology no NC 238- A Art and Design no NC 239

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6. UM MODELO BRASILEIRO

- Modelos para a implantao da EdaDe nas escolas brasileiras 243- A EdaDe como um programa complementar no Ensino Fundamental brasileiro 250

- Proposta de Criao de um Centro para a EdaDe 252- Constituio inicial e destinao dos programas promovidos pelo Centro 260

- Caracterizao geral dos programas de EdaDe 261- Atividades Complementares 262

- Poltica para a implantao e para a prtica da EdaDenas escolas de Ensino Fundamental 264

- Elaborao de Planos de Programa 269- Princpios orientadores 270- Critrios 270- Elaborao do plano 271

- Elaborao de Unidades de Trabalho 273

CONCLUSES E SUGESTES

- Concluses e observaes 276- Aproximando designers e educadores 285- Sugerindo novas pesquisas 286

REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS- Referncias Bibliogrficas 293

ANEXOS- Anexo 1 - Quadro comparativo 307- Anexo 2 - Design for Thinking - DK12 309- Anexo 3 - ATs para a disciplina Design and Technology 311- Anexo 4 - ATs para a disciplina Art and Design 313- Anexo 5 - Habilidades operacionais 315- Anexo 6 - Exemplo de Briefing 317- Anexo 7 - Modelo de Estatuto para o CEdaDe 318- Anexo 8 - Modelo de Ata de Assemblia de Fundao do CEdaDe 322- Anexo 9 - Exemplo de Poltica para EdaDe 323- Anexo 10 - Exemplo de Plano de Programa 326- Anexo 11 - Exemplo de Unidade de Trabalho 328- Anexo 11a - AIA 01 330- Anexo 11b - AIA 02 331

NDICE ONOM`STICO

- Indice onomstico 333

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AAAS American Association for the Advancement of Science (EUA)ABE Associao Brasileira de Educao (Brasil)ACCAC Awdurdod Cymwysterau, Cwricwlwm ac Asesu Cymru / Qualifications, Curriculum &

Assessment Authority for Wales (Pas de Gales)ACs Atividades Complementares (EdaDe - Brasil)ACT Australian Capital Territories (Austrlia)ADCs Atividades de Design e Construo (EdaDe - Brasil)AERC Architectural Education Research Center (EUA)AIAs Atividades de Investigao e Anlise (EdaDe - Brasil)apud. citado porA&D Art and Design (Inglaterra e Pas de Gales)AMS American Montessori Society (EUA)APU Assessmente of Performance Unit (DES-Gr Bretanha)ASCD Association for Supervision and Curriculum Development (EUA)ASE Association for Science Education (Inglaterra)AT Attainment Targets (Inglaterra e Pas de Gales)BIEN Bureau Internacional des coles Nouvelles (Sua)CAD Computer-Aided DesignCAD/CAM Computer-Aided Design and ManufactureCBC Contenidos Bsicos Comunes (Argentina)CCE Centro de Comunicao e Expresso (UFSC - Brasil)CCET Centro de Cincias Exatas e de Tecnologia (PUC PR - Brasil)CD Compact DiscCDT Craft, Design and Technology (Inglaterra)CEA Council for the Curriculum, Examination and Assessment (Irlanda do Norte)CEE Conselho Estadual de Educao (Brasil)CEFET-PR Centro Federal