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CONTENIDO

• Se inaugura Museo Astronómico de la Escuela Politécnica Nacional

• “Mitos y verdades” de la energía nuclear• El CEC cumple 20 años

Pensándolo bien no hay otra solución para elprogreso del hombre que un honesto día de trabajo, las decisiones tomadas diariamente,

las expresiones generosas y las buenas acciones del día.

Ralph Waldo Emerson

Pensándolo bien no hay otra solución para elprogreso del hombre que un honesto día de trabajo, las decisiones tomadas diariamente,

las expresiones generosas y las buenas acciones del día.

Ralph Waldo Emerson

mayo 2011

IN FOR MA TI VO PO LI TÉC NI CO

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Este Informativo se publica bajo la coordinación de la Dirección de Relaciones Institucionales. Si us ted de sea re ci bir lo re gu lar men te, o en viar co rres pon den cia de be di ri gir se a: Es cue la Po li téc ni ca Na cio nal, Di rec ción de Re la cio nes Ins ti tu cio na les, Ca si lla 17–01– 2759, Te lé fo nos: 2507144 ext. 2275, Te le fax: 2236147, Oficinas: Edificio de Administración Central, Tercer Piso

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onsejo Politécnico aprobó en segunda y definitiva discusión las reformas alEstatuto de la Institución, introduciendo los cambios necesarios para ade-cuarlo a la Ley de Educación Superior y modificando la estructura organiza-

cional con el fin de mejorar el desempeño institucional, con la creación de dosVicerrectorados, uno de Docencia y otro de Investigación y Proyección Social.Para que el nuevo estatuto entre vigencia, debe ser revisado y aprobado por elConsejo de Educación Superior, habiéndose iniciado el trámite correspondiente. Eneste número se presenta una breve reseña sobre las modificaciones realizadas,cuyo texto completo se lo puede descargar del sitio web de la EPN.

También se publica un reportaje con motivo de la inauguración del Museo delObservatorio Astronómico prevista para el mes de junio y en nuestra sección inves-tigación el doctor Marco Bayas presenta los resultados de su trabajo “Fabricaciónde liposomas para el encapsulamiento de drogas de uso médico o veterinario” unode cuyos objetivos fue desarrollar formulaciones con mejor farmacocinética ymenor toxicidad que las formulaciones tradicionales, considerando que con unadecuado encapsulamiento, los fármacos pueden llevarse a sitios específicos delos organismos y mantenerse allí por periodos de tiempo mayores, protegidos deuna degradación prematura.

Para terminar quisiéramos compartir con nuestros lectores un artículo del periodistaespañol Bernardo Marín: “ El 'anumerismo' también es incultura” quien nos dice que“Saber pocas matemáticas nos convierte en ciudadanos más manipulables y que el desco-

nocimiento de los números carece del reproche social que provocan otras ignorancias” ynos invita a reflexionar sobre cómo, basándose en estadísticas y números, algunasnoticias de prensa nos pueden desinformar.

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Año XX• Nº 70MAYO 2011

dri@epn.edu.ec

3mayo 2011

DE CONSEJO POLITECNICO

Sesión del 31 de marzo del 2011

• Se resuelve designar una comisión inte-grada por el Ing. Manuel Agustín Espinosa,quien la preside, la Dra. Jenny Ruales, elIng. Raúl del Pozo y el Dr. Luis Horna, conel fin de que presenten nuevas alternati-vas de autofinanciación que permita elincremento de sueldos del personal de lainstitución, sin perjuicio de las gestionesque realicen el Rector y el Director Finan -ciero.

• Se continúa con el estudio en segundadiscusión del Estatuto de la EPN.

Sesión del 5 de abril del 2011

• Se resuelve aclarar que el examen suple-torio no es un examen de gracia ni deme joramiento, sino que reemplaza al exa-men final que se tenía anteriormente yque por lo tanto, los estudiantes puedenrendir examen supletorio en aquellas ma -te rias que tengan tercera matrícula.

• Se resuelve comunicar al Ing. Hernán Bar -ba Molina que se le podría concederlicencia sin sueldo hasta el 31 de julio del2011, para que culmine sus estudios dedoctorado.

• Se resuelve autorizar al Ing. Marco San -tórum para que realice su posdoctoradopor un año, sin beneficios económicospor parte de la institución, previa la firmadel respectivo contrato y además indicar-le que la EPN no tiene inconveniente enque se posponga el período de compen-sación de la beca anterior que la utilizópara sus estudios de doctorado.

• Se resuelve conceder el auspicio paraque el Ing. Freddy Ordoñez Malla puedaaplicar al Programa de Becas SENESCYTpara realizar estudios de Doctorado en elárea térmica y sistemas energéticos yenergía para el desarrollo sostenible en laUniversidad de Marne de Valleé enFrancia.

• Se resuelve conceder el auspicio paraque la Ing. Nelly María Rosas Laverde pue -da aplicar al Programa de Becas SENESCYT para realizar estudios de Maestría enla Universidad de Valencia, España, en elárea de Nanociencia y NanotecnologíaMolecular.

• Se resuelve conceder el auspicio paraque el Ing. Néstor Cedeño Mendoza pue -

da aplicar al Programa de Becas de la SENESCYT para realizar estudios de Maestríaen la Universidad Carlos III de Madrid,España, en el área de Ciencia e Inge nie -ría de Materiales.

• Se resuelve autorizar al Ing. Jorge Martínezpara que realice su especialización enGestión Pública en el Instituto de Altos Es -tudios Nacionales y el financiamiento res-pectivo, al amparo del Reglamento deBecas y Año Sabático.

• Se continúa con el estudio en segundadis cusión del Estatuto de la EPN.

Sesiones del 7 y 8 de abril del 2011

• Se aprueba en segunda y definitiva discu-sión las reformas al Estatuto de la EPN.

Sesión del 12 de abril del 2011

• Se resuelve conceder la renovación delcontrato de beca por un año, a partir del1 de mayo del 201l, al Ing. Juan FranciscoRivera Zambrano para que continúe susestudios de doctorado en la UniversidadJoseph Fo0urier de Francia.

• Se resuelve conceder el auspicio paraque la Ing. Verónica Minaya Maldonadose postule para una beca SENESCYT paracursar el doctorado dentro del Proyecto“Desarrollo de Metodologías, indicadoresambientales y programas para la evalua-ción ambiental integral y la restauraciónde ecosistemas degradados” que se rea-lizará en zonas el páramo y glaciares delEcuador, específicamente en la zona delnevado Antisana.

• Se resuelve extender una sincera felicita-ción al Colegio Bolívar de Ambato al con-memorar sus 150 años de fundación, enreconocimiento a la labor educativa de -sarrollada a lo largo de estos años, y seencarga al Ing. Fernando Bucheli paraque prepare un proyecto de comunica-do exteriorizando esta felicitación paraser entregado a las autoridades del Co -legio Bolívar.

• Con respecto al pago de las jubilacionesconforme lo dispone la Ley de EducaciónSuperior, se resuelve lo siguiente:

Al personal docente que se jubiló y sejubile en la Institución se le pagará porconcepto de jubilación patronal com-plementaria, mensualmente, la diferen-cia entre el monto del último sueldomensual que percibió y la cantidad queresulte de la suma de las jubilaciones

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otorgadas por el IESS (ordinaria y espe-cial). En ningún caso la pensión de jubi-lación será inferior a lo determinado enel Decreto N.172, Publicado en elRegistro Oficial N.-90 del 17 de diciem-bre del 2009.

Para el cálculo de la pensión jubilar, seconsiderará como monto del últimosueldo mensual el salario de aportaciónal IESS, al momento de la jubilación.

Estos valores deberán recalcularse apar tir de la fecha de la promulgaciónde la Ley Orgánica de EducaciónSuperior.

Para la aplicación de lo dispuesto en laresolución anterior, se designa una comi-sión integrada por el Vicerrector quien lapreside, el Director de Asesoría Jurídica yel Jefe de Tesorería, a fin de que determi-nen el monto que por concepto de jubi-lación le corresponde a cada uno de losbeneficiarios.

• Se encarga al Departamento Financieropara que realice el cálculo de los recursosque se debe solicitar al Ministerio de Fi -nan zas para el cumplimiento de la LeyOrgánica de Educación Superior respec-to a las jubilaciones.

Sesión del 14 de abril del 2011

• Se resuelve que el martes 19 de abril del2011 se inicie el estudio en segunda discu-sión del Reglamento del Sistema de Es -tudios de las carreras de Formación Pro -fesional y de Postgrado de la EPN, luegodel cual se continuará con el estudio ensegunda discusión del Reglamento deCa rrera Académica de la EPN.

Sesión del 19 de abril del 2011

• Se resuelve conceder el auspicio paraque el Ing. Patricio Álvarez Briceño puedaaplicar al Programa de Becas SENESCYT,

para realizar estudios de maestría en laUniversidad de Sao Paulo, Brasil en el áreade Dinámica de las máquinas y sistemas.

• Se resuelve aceptar las renuncias de losmiembros del Consejo de Administracióne Inversiones del Fondo de CapitalizaciónSolidaria, Ing. Mario Sánchez Presidente,Ing. Alfredo Maldonado, Representantede los docentes, Arq. Gonzalo Serrano,Representante del sector administrativo ytrabajadores y Dr. Luis Cañadas, Tesorero,dejando constancia del agradecimientode la Institución por las labores realizadas.

• Se resuelve derogar el Reglamento deJubilación de la EPN aprobado el 12 dediciembre del 2006.

• Se resuelve designar la comisión que ten-drá a su cargo la organización y vigilan-cia de las fiestas politécnicas. Está inte-grada por el Director de Relaciones Ins -titucionales, quien la preside y los Presi -den tes de la ADEPON, AGT y FEPON.

DE CONSEJO ACADEMICO

Sesión del 23 de marzo del 2011

• Se dispone que los subdecanos y el subdi-rector de la ESFOT con la dirección delVicerrector trabajen en el “Modelo Peda -gógico Institucional”, aprobado co modocumento referencial, para que en elplazo de 30 días presenten un informe alConsejo Académico.

• Se resuelve solicitar al Director Financieroun informe respecto a los fondos para los“Proyectos Semilla 2010”.

Sesión del 6 de abril del 2011

• Se da inicio a la lectura del Reglamentodel Sistema de Estudios de las carreras deFormación Profesional y de Postgrado.

4mayo 2011

RESO

LUCI

ONES

Valores Politécnicos, Código de ética de la EPN

COMPROMISO CON LA INSTITUCIÓN

Ser leal a la Politécnica y a los valores institucionales

5mayo 2011

En los días 7 y 8 de abril, Consejo Politécnico ter-minó la segunda y definitiva discusión de las refor-mas al Estatuto de la Escuela PolitécnicaNacional, mediante las cuales se realizaron loscambios para adecuarlo a la Ley de EducaciónSuperior y también se introdujeron modificacio-nes a la estructura organizacional con el fin demejorar el desempeño institucional. El documen-to deberá ser revisado y aprobado por elConsejo de Educación Superior para que entreen vigencia.

Las reformas a la estructura organizacional reali-zadas son:

1._ Se crean dos vicerrectorados y a cada uno sele asigna direcciones operativas, que les per-mitirá ejecutar en mejor forma las actividadescorrespondientes

• Vicerrectorado de Docencia

– Dirección de Docencia

– Dirección de Bienestar Estudiantil y Social

– Unidad de Admisión y Registro

• Vicerrectorado de Investigación yProyec ción Social

– Dirección de Investigación y Proyección Social

2._ Se crea el Consejo de Investigación y Proyec -ción Social integrado por:

– El Vicerrector de Investigación y ProyecciónSocial, quien lo preside;

– Los jefes de los institutos de investigación;

– Un profesor principal a tiempo completodesignado por cada uno de los consejos defacultad; y,

– Un estudiante designado por los represen-tantes estudiantiles principales ante ConsejoPolitécnico, quien deberá cumplir los mis-mos requisitos exigidos para ser representan-te estudiantil ante Consejo Politécnico.

3._ Se crean los institutos de investigación comounidades académicas dependientes estruc-tural y funcionalmente de las facultades y seestablece como función fundamental de susintegrantes la investigación y la proyecciónsocial en campos específicos del conoci-miento científico y tecnológico, a más de ladocencia que obligatoriamente deben ejer-cer.

Por otro lado, debido a que la Ley de EducaciónSuperior elimina las elecciones de autoridadesque no sean Rector y Vicerrectores, se dicta unadisposición general en los siguientes términos:

“Los decanos y subdecanos de facultad, aligual que los jefes de departamento y de insti-tuto son de libre remoción y serán designadaspor la autoridad correspondiente al inicio decada período de sus funciones, previa consultaa los miembros de la unidad académica corres-pondiente. Una autoridad podrá ser redesigna-da consecutivamente o no por una sola vez, aexcepción de los jefes de instituto quienespodrán ser redesignados por más de una vez.”

REFORMAS AL ESTATUTO DE LA ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL

Valores Politécnicos, Código de ética de la EPN

RESPETO HACIA SI MISMO Y HACIA LOS DEMÁS

Fomentar la solidaridad entre los miembros de la comunidad

Convenio EPN–Asociación de fundidores demetales del Ecuador

Las dos instituciones suscribieron un conve-nio general para desarrollar eventos pun-tuales de capacitación, realizar transferen-cias tecnológicas y desarrollar conjunta-mente prototipos de máquinas y hornos deacuerdo con los requerimientos de la vidamoderna.

El convenio tendrá una duración de 9meses. Firmaron el convenio, el Ing. AlfonsoEspinosa R., Rector de la EPN y el señor Jor -ge Arturo Mindo, Presidente de la Aso cia -ción de fundidores de metales del Ecuador.

Convenio de pasantías

La EPN y la compañía Weatherford SouthAmerica Inc. firmaron un convenio con el finde proporcionar a los estudiantes de la EPNla oportunidad de ampliar su formaciónacadémica con la realización de activida-des prácticas vinculadas con sus estudios,por lo que las tareas y actividades que rea-licen sus estudiantes en las instalaciones dela Compañía son de carácter académicoestudiantil y no laboral.

La vigencia del convenio es indefinida.Firmaron el convenio, el Ing. Alfonso Espi -nosa R., Rector de la EPN y el señor AquilesJosé Ortíz V., Representante legal de lacompañía.

Contrato de Consultoría EPN–Consejo de laJudicatura

Las dos instituciones firmaron un contrato

de consultoría para la realización de losestudios de identificación y definición delproyecto de reforzamiento de la estructuradel edificio de propiedad de la FunciónJudicial, ubicado en la esquina de las callesJuan León Mera y Veintimilla.

Los trabajos se realizarán bajo la coordina-ción y la supervisión del Administrador delContrato El monto total de los servicios deconsultoría será de 4.000 dólares más IVA.

Firmaron el contrato, el Ing. Alfonso EspinosaR., Rector de la EPN y el Dr. Gustavo DonosoMena, Director General del Consejo de laJudicatura.

Acta de Compromiso EPN – CEDIA

La EPN es miembro fundador del ConsorcioEcuatoriano para el Desarrollo de InternetAvanzado y forma parte en la firma delacta de constitución del Consorcio CEDIA,se designa también a la EPN como Miem -bro Académico.

La EPN pagará a CEDIA la cantidad anualde tres mil dólares americanos por concep-to de membresía durante el año calendario2011, además los impuestos de ley respecti-vos.

Firmaron el Acta de Compromiso, el Ing.Alfonso Espinosa R., Rector de la EPN y el Dr.Villie Morocho Zurita, Director Ejecutivo dela Fundación Consorcio Ecuatoriano para elDesarrollo de Internet Avanzado, CEDIA.

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El Ing. Alfonso Espinosa R., Rector de la EPN y el señor Jorge Arturo Minda,

Presidente de la Asociación de Fundidores de Metales del Ecuador firman el convenio.

6mayo 2011

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INIÓ

N“Las matemáticas tienen una aplicación práctica en otras ramas del saber. Ayudan a entender el

mundo en el que vivimos, a tomar mejores decisiones, a ser ciudadanos más responsables y a vacunar-

nos contra la manipulación”

REPORTAJE:�Vida&Artes�

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Comprar un décimo a Doña Manolita “porque ahí cae mucho” sin tener en cuenta la enorme cantidadde números que despacha esa administración de lotería. Traducir del inglés la palabra billion por “billón”sin considerar que en español ese término designa una cifra mil veces mayor. Asumir sin el menor senti-do crítico el titular “ocho autonomías, por debajo de la media en gasto sanitario”, sin preguntarnos quétendrá de extraordinario la noticia.

Estos tres ejemplos son síntomas de anumerismo, la incapacidad en diversos grados para desenvolvernosen el universo de las cifras. La palabra la popularizó hace 23 años el matemático estadounidense JohnAllen Paulos en El hombre anumérico (Tusquets), un ensayo que ya es un clásico. Y aunque el término noha entrado en el diccionario, describe una realidad vigente, un tipo de ignorancia que puede afectara personas cultísimas en otras ramas del saber. Su precio, según Paulos, es alto. “Usted puede elegir entretener o no ciertas nociones numéricas pero si no las tiene será más manipulable”. Y más proclive a dejar-se engañar por charlatanes y pseudocientíficos.

Emilio Lledó, profesor de Historia de la Filosofía y académico, reivindica también las matemáticas comouna luz para alumbrar un mundo de manipulación informativa. “Esta ciencia es una lucha constante conla verdad porque en ella, en su exactitud, no caben las ideas mentirosas”. Lledó recuerda su etimología:del griego máthema, aprender. Y no solo aprender, sino experimentar. Y no solo experimentar, sino dedu-cir. Y no solo deducir, sino demostrar. Y no solo demostrar, sino estar en contacto con lo verdadero. “Ytodo esto”, lamenta, “no puede estar muy de moda en un universo que tiende a la falsedad”.

A la lucha contra los efectos perniciosos del anumerismo dedica la Real Sociedad Española deMatemáticas su centenario en este 2011. Un combate difícil porque, según su portavoz, Adolfo Quirós,profesor de la Universidad Autónoma, este tipo de analfabetismo no tiene el reproche social de otrascarencias. En una reciente entrevista en este diario, Quirós razonaba: “En un restaurante a nadie le pre-ocupa decir ‘haz la cuenta’; pero nos cortaría mucho pedir que nos leyeran el menú”. “Ahora haymáquinas que lo hacen todo, pero tenemos que saber cuándo nos sale un disparate con una calcula-dora”. Su organización pretende convencer a la gente de que esas cifras que le aterran representancuestiones de la vida diaria y desentrañarlas ayuda a comprender la realidad.

Quirós propone un ejemplo de cómo saber de números nos vuelve ciudadanos mejor informados: al pre-sentar la decisión de reducir la velocidad en carretera a 110 kilómetros por hora, el Gobierno aseguró,en un primer momento, que se pretendía ahorrar “el 15% en la gasolina y el 11% en gasóleo”. Si no hace-mos un mínimo esfuerzo intelectual asumiremos las cifras sin más. Una reflexión rápida demuestra que eldato no se sostiene: muchos vehículos no alcanzan los 120 km por hora. Y otros se mueven solo o prefe-rentemente por ciudad. El resultado es que el ahorro real se acerca más al 3% del total de combustible,90 millones de litros al mes, la cifra que dio más tarde el Ejecutivo. Una cantidad notable, pero muy pordebajo de la primera. Situar la cuestión en términos cabales nos permite dar fundamento a nuestras opi-niones y tomar decisiones más responsables.

Una buena parte de las confusiones provienen de nuestra dificultad para manejar cifras muy grandes,por ejemplo, el número de asistentes a una manifestación. Antes de que iniciativas como las delManifestómetro pusieran coto a la hiperinflación de asistentes, 300.000 personas parecían pocas paraalgunas concentraciones. Ahora sabemos que alcanzar esa cifra tiene mucho mérito. “Hagamos laprueba”, dice Quirós, “de visualizar ese número”. Por ejemplo, esas 300.000 personas ocuparían, a 60 porautobús, unos 5.000 autobuses. Y a 12 metros por vehículo, pegados el uno junto al otro, formarían unahilera de 60 kilómetros que llegaría de Madrid hasta Guadalajara. Y ahora ¿es pequeña una manifesta-ción con 300.000 participantes?

7mayo 2011

Para Raúl Ibáñez, profesor de la Universidad del País Vasco, esa dificultad para abarcar mentalmente lasgrandes cifras constituye un primer grado del anumerismo que padecemos todos en mayor o menormedida. En un segundo escalón sitúa a las personas que, teniendo unos conocimientos básicos de mate-máticas, se bloquean cuando se enfrentan a una fórmula. Por último, están los que no tienen las másmínimas nociones numéricas, equivalentes en otro plano a los que no saben leer.

¿Los medios de comunicación andan un poco mejor de matemáticas o contribuyen a amplificar los dis-parates? Josu Mezo, profesor de la Universidad de Castilla-La Mancha, lleva siete años comentando ensu blog Malaprensa los errores -numéricos pero también de concepto o de sentido común- que come-temos los periodistas. Cree que muchos errores recurrentes ya no se repiten, aunque otros están enquis-tados. “Hace poco volví a ver ese titular de ‘las comunidades con mayor número de denuncias -en tér-minos absolutos- son Madrid, Cataluña y Andalucía”... “Pues claro”, ironiza, “son las más pobladas, lanoticia sería que fuera La Rioja”.

Para Mezo la cuestión no es tanto de falta de habilidades, como de no estar alerta. Muchos periodistas,dice, “no tienen activado el nopuedeserómetro”. “Saben hacer un porcentaje o una regla de tres, perono tienen la rutina de pensar si algo tiene lógica, de compararlo con otros datos que conocen parasaber si es un disparate”. No cree que los profesionales de los medios estén mal formados, pero sí quemuchos tienen una vocación literaria o quieren intervenir sobre el mundo. “No se dan cuenta de que sureto se parece más al de un científico que al de un escritor: deben entender y contar la realidad”. Y leasombra que los planes de estudio no incluyan materias específicas para aprender a indagar.

Ibáñez coincide en no vendría mal a los periodistas una formación extra en matemáticas. Y alerta de unerror frecuente en las informaciones: muchas noticias dan datos desnudos que no significan nada si nose comparan con otros. Pone como ejemplo un titular reciente: “El 87% de los conductores involucradosen atropellos son hombres”. Y se pregunta: “¿Sabe el periodista qué porcentaje de conductores son desexo masculino? Porque sin ese dato, la noticia no dice nada”.

¿Se enseñan mal las matemáticas en España? El informe PISA, de 2009, sitúa a nuestros alumnos 11 pun-tos por debajo de la media de la OCDE (485 frente a 496), pero en niveles similares a los de compresiónlectora o ciencia.

Los profesores de matemáticas, como los del resto de asignaturas se quejan de falta de tiempo y de lamasificación de las aulas. Pero apuntan otros problemas específicos. Mercedes Sánchez, profesora aso-ciada a la Universidad Complutense, señala que los chicos desarrollan la inteligencia abstracta a eda-des distintas y ahí se abre una brecha enorme que solo una enseñanza más personalizada podría cerrarporque “un niño en la masa se pierde”. María Gaspar, presidenta de la Olimpiada MatemáticaInternacional que se celebró en Madrid en 2008, coincide en que la falta de tiempo es uno de los pro-blemas: “Esta materia es muy constructiva, hay que subir los escalones uno a uno para quemar etapas”.Añade otra dificultad: “Las matemáticas requieren trabajo constante, un esfuerzo que no todo el mundoestá dispuesto a hacer”. Y recuerda que la asignatura ha estado marcada por un cierto estigma: “Antes,el que destacaba era un bicho raro, ahora, los compañeros reconocen su valía”.

En este punto del debate, Lledó recuerda un chiste “estupendo” de El Roto: “Las carreras con más futu-ro son las de caballos, dejo la Universidad y me paso al hipódromo”. Esta reflexión toca un problema fun-damental, según Lledó: “Se está enseñando a los chicos solo a ganarse la vida, que es la manera mástriste de perderla”. “Hacen falta”, reflexiona, “profesores que entusiasmen y eso se pierde en unaUniversidad absolutamente pragmatizada, mera transmisora de mecanismos vacíos para resolver pro-blemas. Y al final no se profundiza en ese otro asunto, el del cosmos extraordinario del universo abstrac-to que los seres humanos han sabido crear durante miles de años”. Un conocimiento con beneficios,además, para el estudio de otras materias. Porque las matemáticas son “una buena medicina para lafluidez del pensamiento, un mundo de universos ideales que ayuda a la construcción de cualquier rea-lidad”.

¿Por qué se acepta con tanta indulgencia la frase “soy de letras” para excusar la falta de nociones muybásicas? “Nadie debería enorgullecerse”, opina el filósofo Fernando Savater, “quizá es así porque es másfácil que en una tertulia salga un tema de cualquier otra materia”. Savater reconoce que las matemá-ticas no son lo suyo pero admite que “mal se pueden entender determinados campos del conocimien-to sin saber nada de números”.

En su terreno, la filosofía, ha habido grandes matemáticos, como Platón -cuya academia estaba presi-dida por el cartel “nadie entre aquí que no sepa geometría”-, Descartes, Russell... pero también pensa-dores alejados de los números, como Nietzsche. “Si uno quiere dedicarse a la filosofía de la Ciencia, sonimprescindibles; no tanto si se va a centrar en la metafísica”. En su caso, sí le hubiera gustado saber másde matemáticas. “Estoy avergonzado, cuando mi hijo empezó el bachillerato le empujé a hacer el que

8mayo 2011

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combina letras y ciencias, para que no fuera como yo”, dice Savater. Pero se resigna: “Es una carencia,pero uno tiene tantas...”.

Recapitulamos. Las matemáticas tienen una aplicación práctica en otras ramas del saber. Ayudan aentender el mundo en el que vivimos, a tomar mejores decisiones, a ser ciudadanos más responsables ya vacunarnos contra la manipulación. Pero también pueden proporcionar alegría. Bertrand Russell decíaen su ensayo La conquista de la felicidad que si no se había suicidado en su adolescencia fue porquequería saber más de matemáticas. Sin tanto dramatismo pero con el mismo entusiasmo, Lledó se emo-ciona hablando de un mundo que no es estrictamente el suyo. “Tengo un hijo matemático y me doycuenta de lo que goza con lo que descubre. Intenté leer su tesis doctoral, no entendía mucho pero sí medaba cuenta de que hablaba de un universo maravilloso”. ¿Por qué esa fascinación por una realidadque ni siquiera podemos ver? “Tal vez porque somos fórmulas perfectas en un universo hilado en deduc-ciones, análisis, intuiciones...”, concluye Lledó.

Cuando los números contradicen a la intuiciónEl profesor Raúl Ibáñez, profesor de la Universidad del País Vasco y Premio J. M. Saviron de divulgacióncientífica 2010, propone cuatro ejemplos de la vida cotidiana, algunos ya comentados por John AllenPaulos, que demuestran que saber un poco de matemáticas impide que nos dejemos engañar por lasfalsas apariencias.

- Coincidencia de cumpleaños. En ocasiones nos sorprendemos por “coincidencias” que no son extra-ordinarias. Por ejemplo. En una comida con 25 personas dos cumplen años el mismo día. La probabilidadde que eso suceda puede parecernos bastante baja, ya que hay 366 fechas posibles. Pero no lo es. Apartir de 23 personas ya hay un 50% de probabilidades de que dos compartan día de nacimiento. Con30 personas supera el 70%. Y en una reunión de 70 pueden apostar lo que quieran con garantías deganar: supera el 99%.

- Saber y ganar. El concursante de un programa de televisión se enfrenta a la prueba final, en la que haytres puertas. Detrás de una de ellas hay un coche, y tras las otras dos, nada. Elige una y el presentadorordena abrir alguna de las otras dos, siempre una sin premio. Entonces, tienta al concursante: “¿Deseacambiar de puerta?”. La intuición nos dice que da igual, que tendremos un 50% de probabilidades deacertar. Pero no es así. Si nos quedamos en la misma solo tendremos una probabilidad de 1/3 (33%) deconseguir el premio, igual que al principio. Pero si cambiamos, la probabilidad de obtener el coche seráde 2/3: seremos ganadores siempre que nuestra primera opción no fuera la correcta. Y partíamos conun 66% de probabilidades de equivocarnos.

- Diagnóstico terrible. Nos hacen una prueba para averiguar si padecemos una grave enfermedad queafecta a una de cada 200 personas. El análisis tiene el 98% de fiabilidad, esto es, falla el 2% de las veces.Damos positivo. ¿Debemos asustarnos? Sí, pero no en exceso. La probabilidad de que padezcamos elmal es del 20%. De cada 10.000 personas, unas 50 tendrán la enfermedad. De ellas, 49 obtendrán unresultado positivo en la prueba y una dará negativo (por el margen de error). En cuanto a la poblaciónsana (9.950 personas), 9.751 darán negativo y 199 positivo. Luego la mayoría de las personas diagnosti-cadas del mal en ese análisis (199 de 248) serán en realidad falsos positivos (80%).

- ¿Es tan improbable? 30 personas van a una fiesta y dejan su sombrero en un perchero. A la salida, cadauna toma uno sin fijarse bien si es el suyo. ¿Qué probabilidad hay de que ninguna acierte? La intuiciónnos señala que es muy difícil que suceda, pero no lo es tanto. La probabilidad de que ninguno de losasistentes se lleve su sombrero es de alrededor del 37%. Aproximadamente la misma, por cierto, que lade que acierte solo uno.

9mayo 2011

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Valores Politécnicos, Código de ética de la EPN

HONESTIDAD

Hacer de la honestidad el principio básico de comportamiento en todos los actos

VERDAD

Emitir mensajes con autenticidad, que no distorsionen eventos ni realidades

introducción

El estudio de los liposomas como sistemaseficientes para el transporte de medica-mentos define una de las áreas de investi-gación actuales. Uno de los objetivos es eldesarrollo de formulaciones con mejor far-macocinética y menor toxicidad que lasformulaciones tradicionales [1, 2], pues conel adecuado encapsulamiento, los fárma-cos pueden llevarse a sitios específicos delos organismos y mantenerse allí por perio-dos de tiempo mayores, protegidos de unadegradación prematura. En este contexto,las formulaciones liposomales han mostradoun gran potencial para la distribución deantígenos así como de agentes antiparasi-tarios [3, 4]. Particularmente, el tamañonanométrico de estos transportadores per-miten su fácil incorporación al sistema cir-culatorio [5].

Figura 1. Liposomas como sistemas de encapsu-

lamiento de fármacos. A). Estructura de un

liposoma. B) Los fármacos en el interior acuoso

del liposoma o en el interior de su membrana

Los liposomas son estructuras esféricas cons-tituidas por una membrana bilipídica querodea un medio acuoso (Fig. 1A). Estas seforman en un ambiente acuoso como con-secuencia de la existencia de una partepolar y otra no polar en las moléculas de loslípidos componentes; termodinámicamen-te, la formación de liposomas minimiza laenergía y maximiza la entropía del sistemamolecular total; esto se traduce en el llama-do efecto hidrofóbico que resulta en el ais-lamiento de las partes no polares de los lípi-dos en el interior de las membranas mien-tras que la partes polares interactúan con elagua de modo que se elimina la interac-ción con el agua.

Las células vivas utilizan liposomas para eltransporte de moléculas, como parte de sumetabolismo. Liposomas artificiales puedentambién utilizarse para el transporte de prin-cipios activos (ver figura 1B); esto presentavarias ventajas debido a la biocompatibili-dad de sus componentes [1]. Estos son bio-degradables, puesto que los liposomas sepreparan con lípidos que se presentan en elorganismo. Además, prolongan la perma-nencia del principio activo en el organismoy mejora la eficacia en la distribución delmismo. El proyecto de investigación semillapermitió desarrollar la metodología para lapreparación y caracterización, a nivel delaboratorio, de liposomas que contenganpenicilina (penicilina G benzatínica).

Preparación

Los liposomas se prepararon utilizando Fos -fatidilcolina de soya (Soy Phospha ti dil cho -line o PC) y colesterol; estos compuestos secompraron a la empresa Avanti Lipids de losEstados Unidos. Las preparaciones realiza-ron en el Laboratorio de Biofísica del De -partamento de Física siguiendo el siguienteprocedimiento:

1. Preparación de soluciones base de PC ycolesterol.

2. Preparación de mezclas de PC y Coles -terol

3. Evaporación del solvente de las mezclasPC-Colesterol

4. Hidratación del lípido seco5. Uso de ultrasonido para inducir la forma-

ción de liposomas en la solución acuosa6. Extrusión de la solución de liposomas

Las soluciones base de PC y Colesterol seprepararon diluyéndolos en una mezclaclo ro formo/metanol (2/1, v/v). Para obte-ner 2 ml de una dispersión de liposomas separtió de una solución que contenía unamezcla fosfatidilcolina/colesterol (2/1,mol/mol), preparada a partir de las solucio-nes base. Mediante la evaporación del sol-vente orgánico de esta solución de lípidosse obtuvo una capa homogénea de lípidoseco. Luego se añadió 2ml de solución buf-fer fosfato salino (PBS: 50mM fosfato, pH:7.4,300 mM NaCl) y se expuso la mezcla a ultra-sonido para inducir la formación de liposo-mas; la hidratación y el uso de ultrasonidose realizó manteniendo la temperatura de

INVE

STIG

ACIÓ

N FAbRICACIóN DE LIPOSOMAS PARA EL ENCAPSULAMIENTO DE DROgAS DE USO MÉDICO O VETERINARIO

Dr.�marco�V.�bayasDepartamento de Física

10mayo 2011

la solución en 50 oC . Esta solución primariacontenía liposomas con tamaños en elorden de ~1µm. Para obtener liposomas detamaño nanométrico, la solución primariase sometió a extrusión a través de unamembrana de policarbonato con tamañode poro de 100 nm (ver figura 2).

Figura 2. Preparación de soluciones de

liposomas: Al final del proceso de hidratación se

obtienen soluciones con liposomas de diferentes

tamaños; el proceso de extrusión permite obtener

soluciones de liposomas con tamaños

nanométricos definidos por la membrana

utilizada en el proceso

A largo plazo, el objetivo de nuestra investi-gación es desarrollar la capacidad deencapsular fármacos para uso médico oveterinario. Por esta razón, como parte delproyecto semilla se realizaron pruebas preli-minares para encapsular penicilina; la peni-cilina G benzatínica se añadió a la mezclainicial de lípidos y los liposomas se prepara-ron de la manera descrita anteriormente.Los liposomas obtenidos en presencia de lapenicilina muestran la misma estabilidadque aquellos preparados en su ausencia,esto nos hace suponer que la penicilina noaltera el proceso de formación de liposo-mas. Desafortunadamente, al momento nodisponemos de las facilidades para determi-nar la cantidad de penicilina encapsulada.

Determinación�de�la�distribución�de�tamaños

Las soluciones de liposomas obtenidasluego de la extrusión se analizaron con unAnalizador de Tamaño de Partícula 90 Plusfabricado por la empresa “BrookhavenInstrument Coorporation” de los EstadosUnidos. Este Analizador utiliza el método dela dispersión dinámica de luz para obteneruna distribución de tamaños de las partícu-las en una suspensión. Debido al movimien-to térmico de las moléculas de la solución,las partículas en suspensión experimentanun movimiento aleatorio; lo cual hace quela intensidad de la luz dispersada experi-menta fluctuaciones en el tiempo. El análisisde estas fluctuaciones permite obtenerinformación del coeficiente de difusión deestas partículas y consecuentemente de sutamaño [6]. La figura 3 muestra un esquemadel funcionamiento del método

Figura 3. Analizador de tamaños de partículas

basado en el método de dispersión de luz.

Resultados

La preparación de soluciones de liposomascon tamaño nanométrico terminó con elproceso de extrusión luego del cual se obtu-vieron liposomas con diámetros menores a100nm. La figura 4A muestra una distribu-ción típica de tamaños obtenida con elmétodo de dispersión dinámica de luz; estamuestra un máximo para un diámetro dm.Los análisis preliminares de nuestros experi-mentos se han hecho considerando esteparámetro. La figura 4B muestra la depen-dencia de dm, inmediatamente después dela extrusión, con la concentración de lípidosen las soluciones base; se puede apreciarque los tamaños obtenidos no dependende la concentración inicial de lípidos.

Figura 4. Principales resultados

de la preparación de los liposomas.

Las aplicaciones farmacéuticas que se pla-nea dar a los liposomas requieren que estossean estables con el tiempo. Para evaluar laestabilidad de las suspensiones obtenidasse estudió la evolución temporal de dm. Lafigura 4C muestra el comportamiento típicodm con el tiempo, mientras que la tabla 1muestra los promedios correspondientes,para varios experimentos. En general lostamaños de los liposomas se mantuvieron

11mayo 2011

INVESTIGACIÓN

menores a 100 nm y dm experimenta fluc-tuaciones de ~20 nm.

Exp Vol PC Concentr. PC dm(ml) (mmol) (nm )

1 0.17 0.005 34,6 ± 16,62 0.34 0.01 51,9 ± 26,63 0.34 0.01 39,3 ± 18,84 0.51 0.015 28,9 ± 13,65 0.17 0.005 51,8 ± 22,6

Tabla 1. Valores del promedio en el tiempo

del diámetro de los liposomas para cinco

preparaciones diferentes.

Perspectivas�futuras

Los experimentos realizados muestran nues-tra capacidad de preparación de solucio-nes de liposomas, con tamaños nanométri-cos, que se mantienen estables por más decinco días. Además, la formación de liposo-mas, así como su estabilidad, no se alterancuando se añade penicilina a la prepara-ción. Lo último cual se utilizará en investiga-ciones posteriores en las que se esperadesarrollar formulaciones nanométricas depenicilina para uso veterinario. Es importan-te enfatizar que, para llegar a disponer deeste tipo de aplicación es necesario seguirun extenso proceso de investigación queempieza con la realización de experimen-tos in vitro para evaluar las propiedades

antibióticas de las formulaciones nanomé-tricas de penicilina. El éxito esta investiga-ción futura dependerá de la disposición delequipamiento necesario para cuantificar lacantidad de penicilina encapsulada.

Reconocimientos

El Analizador de Tamaños de Partícula utili-zado en la ejecución de este proyecto fuefacilitado por el Dr. Victor Guerrero. La peni-cilina G benzatínica fue un obsequio de laempresa CCLabs Productos Farmacéuticos.Los experimentos fueron realizados con lacolaboración del Sr. David Brito, auxiliar delaboratorio contratado para el proyecto.

Referencias

1. Goodsell, D. 2004. Bionanotec hnology: lessonsfrom nature. Wiley-Liss, Inc.

2. Drulis-Kawa, Z., & Dorotkiewicz-Jach. A. 2010.Liposomes as delivery systems for antibiotics. Int. J.Phar. 387: 187-198.

3. Date, A.A., Joshi, M. D. And Patravale, V. B. 2007.Parasitic diseases: Liposomes and polymericnanoparticles versus lipid nanoparticles. Adv.Drug Deliv. Rev. 59: 505-521.

4. Peek, L.J., Middaugh, C. R. and Berkland, C. 2008.Nanotechnology in vaccine delivery. Adv. DrugDeliv. Rev. 60: 915-928.

5. Ball, P. 2005. Synthetic biology for nanotechnology.Nanotechnology. 16: R1-R8. 2005.

6. Schatzel, K. 1987. Correlation Techniques inDynamic Light Scattering. Appl. Phys. B. 42: 193-213.

12mayo 2011

INVE

STIG

ACIÓ

N

ISBN (International Standard Book Number) o NúmeroInternacional Normalizado para Libros es un sistema interna-cional de numeración, basado en el estándar ISO (Inter -nacional Standard Organization) 2108. Permite identificarcada libro como si fuera su cédula de identidad al registrar eltítulo, edición, editor, tiraje, extensión, materia, país, lenguaoriginal; facilita el proceso de comercialización y ventas enlibrerías, así como la elaboración de catálogos y permitedifundir de una manera rápida y efectiva, la informaciónsobre la producción de un país al ser publicada en catálogo -nera las barreras lingüísticas de comunicación.

Se recomienda a todos los autores que planeen publicar untexto, primero obtener el registro ISBN para lo cual se debeseguir los siguientes pasos:

• Ingrese a la página web de la Cámara del Libro: www.celi-bro.org.ec

• Ingrese al ícono: Solicite su ISBN en línea. Tanto en el login y

password debe colocar el RUC de la EPN: 17600051620001y en tipo seleccione editorial e ingrese.

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El costo es de 20 dólares americanos. Deben ser canceladosen las oficinas de la Cámara del Libro y adjuntar además unCD en blanco.

Mayor información:Cámara Ecuatoriana del LibroAv. Eloy Alfaro N.-29-61 e InglaterraEdificio Eloy Alfaro 9.- PisoTeléfonos 2553111 / 2553314celnp@uio.satnet.netwww.celibro.org.ec

Para Ud, que piensa editar un libro

ISbN, Número Internacional Normalizado para Libros

SE INAUgURA MUSEO ASTRONóMICO DE LA ESCUELA POLITECNICA NACIONAL

El Observatorio Astronómico de Quito, institución quepor su historia, por su pintoresco edificio y por encon-trarse localizado en el tradicional parque La Alameda,se ha convertido en uno de los íconos de la ciudad,prepara la apertura del Museo Astronómico para elpróximo mes de junio.

Desde su fundación el Observatorio Astronómico estáligado a la historia de la Escuela Politécnica Nacional,de la cual pasó a formar parte oficial en 1964. JorgeSalvador Lara señala que es uno de los pocos observa-torios astronómicos, si no el único, situado sobre la líneaEquinoccial, privilegiada posición que le permite obser-

var la bóveda celes-te y trazar su planis-ferio desde unpunto dem i r a

diferente al acostumbrado cielo boreal.

El Observatorio Astronómico de Quito se encuentratotalmente recuperado y modernizado gracias a lalabor de sus técnicos y al apoyo del Fondo deSalvamento del Municipio de Quito, de la EscuelaPolitécnica Nacional y a la colaboración de organis-mos internacionales que permitieron la dotación demodernos equipos.

Una vez terminado el trabajo de restauración de losedificios, se decidió la creación de un museo paraalbergar los valiosos equipos que existían. Se consiguiórecursos externos, principalmente del Ministerio de

Cultura y luego de casi dos años de dedicadalabor, se ha terminado la implementación delMuseo.

Podemos decir que nuestro país cuenta con unverdadero Observatorio Astronómico en pleno fun-

cionamiento, inmerso en varias líneas de investiga-ción, contribuyendo al desarrollo de los estudios astro-nómicos y con un Museo Astronómico dedicado a ladifusión y popularización de este conocimiento.

Museo Astronómico

El Museo contiene una importante colección de instru-mentos científicos de fines del siglo XIX y principios delsiglo XX; entre estos destacan el gran Telescopio Merz y

el Círculo Meridiano Repsold que junto con otros instru-mentos fueron utilizados por la Segunda Misión Geodé -sica Francesa y por los científicos del Observatorio a lolargo de sus 137 años de existencia. En las salas delmuseo se puede encontrar aparatos que han marcadoel desarrollo de la ciencia en el Ecuador, en los camposde la astronomía, meteorología, sismología y geodesia.

El museo dispone de varias salas de exhibición en laque se muestran instrumentos correspondientes a lasdiferentes aéreas de estudio del Observatorio. Se en -cuentra organizado cronológicamente en correspon-dencia con los pasajes históricos inherentes a las diver-sas épocas de desarrollo del Observatorio.

sala�cruz�del�sur

Esta es la primera sala con la que se inicia la visita alMuseo Astronómico, en ella se exhiben los instrumentosastronómicos y geodésicos con los que el Observatorioinicio sus operaciones en 1873. En sus espacios se hablade los hechos históricos que dieron lugar a la creacióndel Observatorio Astronómico, de su mentor y promotorel Presidente Gabriel García Moreno y del Padre JesuitaJuan Bautista Menten, encargado de la ejecución dela obra.

En la vitrina central se muestra al gran instrumento uni-versal, el más preciso instrumento con que contaba elObservatorio en aquella época; sirve para medir la

altura y el acimut deun objeto, con lo quees posible calcular laascensión recta y ladeclinación, coor-denadas ecuatoria-les necesarias parala elaboración delos catálogos este-lares. Se puededeterminar ade-más la latitud, lalongitud geográ-fica y la hora dela localidad.

En las otras vitri-nas se exhibeni n s t r u m e n t o scomo los sex-

tantes, usados para medir ángulos entre dos puntos deuna costa, o un astro y el horizonte; espectroscopiosque sirven para realizar un estudio del espectro de la luzque emiten diversos cuerpos y se exhibe también untelescopio refractor-espectrómetro que servía parabuscar o “cazar” objetos pequeños que se mueven enun campo gran visual, tal como ocurre al observar conbinoculares.

sala�del�Gran�Telescopio�meridiano

Fabricado en 1889 en Hamburgo, es una de los mayo-res instrumentos del Observatorio y una fina reliquia per-fectamente conservada. En esta sala se puede admirareste gran instrumento usado en su época para la deter-minación de las coordenadas y del momento exactodel paso de los cuerpos celestes por la su línea meridia-na, información necesaria para la elaboración de loscatálogos estelares y para la determinación de la horalocal.

Se ha adecuado un espacio dedicado a los niños, pro-visto de dos pantallas interactivas que permiten a lospequeños visitantes del Museo, obtener informaciónacerca del Universo, del Sistema Solar y de nuestro pla-neta, por medio de juegos y divertidas animaciones.

sala�Andrómeda

En la última década del siglo XIX se crea la estaciónmeteorológica del Observatorio, que ha prestado servi-cio en forma ininterrumpida hasta la actualidad y dioorigen al servicio meteorológico nacional. También seiniciaron los estudios cartográficos y geodésicos que sir-vieron de base para la creación de Servicio GeográficoNacional. En esta sala se conservan los instrumentos uti-lizados en esa época.

En la vitrina 1 se encuentra el termohigrógrafo usadopara la medición y registro continuo de las variacionesde la temperatura y la humedad del aire; en la vitrina 2existe un anemógrafo que sirve para registrar de formacontinua la dirección y la velocidad del viento; en lavitrina 3, se muestra el heliógrafo un ingenioso instru-mento que concentra los rayos del sol por medio de unlente esférico para el registro de la cantidad de radia-ción solar que incide sobre una superficie; en la vitrina4, se encuentra un barómetro aneroide, usado en tra-bajos geodésicos para medir la presión atmosféricalocal; en la vitrina 5 se encuentra un antiguo teodolito yen la vitrina 6 se presenta un psicrómetro, instrumentoque permite deducir los niveles de humedad relativadel ambiente.

sala�Orión

En esta sala se muestran los instrumentos que fueron uti-lizados para observar el tránsito de un cuerpo celestepor el meridiano local, razón por la cual se los denomi-na instrumentos de paso.

El primero, Pistor and Martins, data de 1873; en la vitrina2 se muestra el instrumento Bamberg, que prestó servi-cio como uno de los principales equipos del Obser va -torio, hasta hace pocos años.

14mayo 2011

En la vitrina 3 se exhiben los instrumentos que fueron tra-ídos en los años 80 para la operación de la estaciónastronómica ecuatoriana-rusa, ubicada en la planiciede Jerusalén, en la parroquia de Malchinguí.

En la vitrina central se conserva un astrolabio, telesco-pio especial, cuyo nombre significa “buscador de estre-llas” que fue utilizado en proyectos que se realizaroncon el Observatorio de Paris. Este aparato funcionó has -ta 1990 cuando se suspendieron las observaciones de -bido a la alta polución y la creciente contaminaciónlumínica de la ciudad.

sala�Tauro

Ligado a los observatorios astronómicos, estaban losestudios sismológicos, debido a lo cual en esta sala seconservan en funcionamiento los primeros sismógrafos,que registraban los movimientos telúricos mediante unpunzón que iba trazando sobre un rodillo de papel pau-tado en tiempo, la ocurrencia de los sismos, lo quehacía posible extraer información sobre el lugar de ocu-rrencia del sismo y la intensidad, entre otros parámetros.

sala�centauro

En esta sala se pueden observar los instrumentos utiliza-dos en sismología en décadas más recientes: como elAcelerógrafo Montana (1945), que perteneció a la redinternacional de acelerógrafos. Su primer registro fue elterremoto de Pelileo de 1949. Los registros fotoelectróni-cos del sistema se los capturaba dentro de una peque-ña cámara adyacente.

También se muestran los sismógrafos de período corto,conocidos como estaciones VELA, instrumentos que seutilizaron en la Red Mundial de Estaciones SismológicasEstandarizadas, financiada por los Estados Unidos.Además se conservan los registradores fotoelectrónicosque no utilizan una aguja o tinta para el registro, sinotan solo un haz de luz que penetra en las recámarasselladas de estos instrumentos grabando las oscilacio-nes de los sismos, ondulaciones que se obtiene trasvelar el papel fotosensible que se enrolla en los registra-dores.

sala�can�mayor

En esta sala se conservan los instrumentos para registrodel tiempo, los más antiguos colocados en una bóvedaherméticamente sellada que alberga a los primerosrelojes patrón de péndulo. La exactitud de estos instru-mentos ha sido ampliamente superada por los moder-nos relojes atómicos. Hoy, el Observatorio dispone deun sistema electrónico de generación de señal horaria,basados en osciladores de cuarzo.

El Péndulo libre Shortt.

Dentro de la recámara inferior de la Sala Can Mayor seencuentran los dos péndulos libres shortt que antigua-mente fueron los principales componentes del sistemade tiempo del Observatorio. La recámara en la que seencuentran ha sido diseñada para mantener condicio-nes casi constantes de presión y temperatura. Los pén-dulos oscilan dentro de contenedores metálicos some-tidos a bajo vacío. Sobre el contenedor se encuentrauna cápsula de vidrio que permite supervisar la electró-nica que lleva los pulsos del sistema a los relojes escla-vos del Observatorio.

En la sala del tiempo se puede observar cronológica-mente los “relojes patrón”, desde los patrones de vacio,pasando por los relojes de péndulo, hasta llegar al relojatómico, éste último está sincronizado con un cristal decuarzo que permite obtener precisiones muy altas en lamedición del tiempo.

Telescopio Ecuatorial Merz

Finalmente, en la parte superior del edificio, en la torremayor, se encuentra el telescopio ecuatorial refractorMerz; es el telescopio más importante del Observatorioy fue construido en 1875 en Munich por Jacob Merz.Actualmente ha sido restaurado y se lo usa para que elpúblico pueda realizar observaciones nocturnas de loscuerpos celestes, a más de que es posible registra en uncomputador las imágenes observadas.

15mayo 2011

Visitas�al�museo

El público puede visitar el museo de martes a domingoy conocer las diferentes salas, que cuentan con unmoderno sistema de guía computarizado que contro-la la iluminación de las vitrinas y despliega en pantallasla información correspondiente.

La Sociedad Ecuatoriana de Matemáticaorganiza anualmente las Olimpiadas deMatemática, con el fin de cooperar con eldesarrollo de la enseñanza de matemáticasen establecimientos primarios y secundariosdel país, así como para facilitar la identifica-ción temprana y el apoyo a los estudiantesque presentan aptitudes especiales e interéspor las matemáticas.

Por la trayectoria que tiene la EPN como cen-tro de desarrollo y fomento de la matemáticaa nivel nacional, ha sido seleccionada comosede para la realización de las pruebas de laetapa clasificatoria entre los establecimientoseducativos de la región norte de la Sierra.

Para los Olimpiadas del 2011 se han estableci-do contactos con cuatro universidades enQuito, Riobamba y Cuenca y la participaciónde 500 estudiantes y 50 profesores. Las prue-bas se desarrollaron en las aulas de la EPN,mientras que las charlas divulgativas para losprofesores se realizaron en el HemicicloPolitécnico.

Es necesario destacar que en la VII edición enel año pasado se contó con la participaciónde 650 alumnos de 45 establecimientos edu-cativos de 11 ciudades del país. Las pruebasse rindieron en tres sedes: la EPN, la ESPOCH yla Universidad del Azuay y la premiación en laEPN.

El evento se realizó el 9 de abril del 2011. Lacoordinación del evento estuvo a cargo delDr. Luis Miguel Torres, docente de la EPN y

Presidente de la Sociedad Ecuatoriana deMatemática.

En las gráficas: Delegaciones de estudiantes

secundarios en el campus politécnico

y durante el desarrollo de las Olimpiadas

VIII EDICIóN DE LAS OLIMPIADAS DE MATEMáTICA

ACTI

VID

ADES

acad

émic

as

PROYECTOS DE INVESTIgACIóN SENESCYT

16mayo 2011

La Secretaría Nacional de Educación Superior,Ciencia, Tecnología e Innovación, SENESCYT,nos informa sobre los resultados de la Con -vocatoria de Proyectos de Investigación Cien -tífica, Innovación y Transferencia Tecnológica2010. La convocatoria se la realizó en septiem-bre del 2010 con el fin de impulsar el desarrollocientífico y tecnológico del país a través delfinanciamiento de proyectos y programas deinvestigación científica, desarrollo e innova-ción tecnológica en concordancia con elPlan Nacional para el Buen vivir. La convoca-toria se mantuvo abierta hasta enero del 2011.

Los proyectos aprobados para la Politécnicason:

• Desarrollo de cerámicas piezoeléctricas dealta temperatura de operación y libres deplo mo.- “Senior” Director: Dr. Luis Lascano.

• Desarrollo e implementación de modelosmatemáticos de optimización para el corre-dor central del Sistema de Transporte Metrobus-Quito.- “Senior”- Director: Dr. Luis MiguelTorres.

• Desarrollo de nuevos materiales para aplica-ciones medioambientales y productos plás-ticos de uso y consumo.- “Senior”.- Di rector:Dr. Víctor Hugo Guerrero.

• Simulación numérica y control óptimo deltejido cardíaco. Aplicaciones al control dearritmias cardíacas.- “Junior” - Director: Dr.Sergio González.

Se espera que en las próximas semanas se fir-men los convenios para su ejecución, dondese establezcan valores y plazos definitivos.

17mayo 2011

PANEL “MITOS Y VERDADES” DE LA ENERgÍA NUCLEAR

ACTIVIDADESacadém

icasCon la participación de docentes y estudiantesde ingeniería química se realizó el panel ”Mi tosy verdades de la energía nuclear y la emer-gencia de Fukushima, Japón” y la intervencióncomo panelistas, de los ingenieros Ma ribel Lu -na, Roque Santos y Fernando Sal ga do del De -partamento de Ciencias Nucleares de la EPN.

Los ingenieros Santos y Luna realizaron un resu-men cronológico del accidente nuclear enFukushima y una breve descripción de losreac tores; mientras el Ing. Salgado en unaamena e interesante conferencia destacó losmitos existentes en torno a la energía nucleary las verdades, con estudios realizados y cifrasestadísticas.

Con ejemplos demostró las cifras obtenidas,en el caso de Chernobyl existieron 50 muertesdirectas y en 20 años 4000 y los estudios handemostrado que no existe evidencia de lasmal formaciones causadas por la energía nu -clear. En cuanto a la contaminación del aguay los peces los datos demuestran que real-mente fue muy baja. Señaló como de mayor peligro y con mayorcantidad de radiación, las minas de carbón,las presas hidroeléctricas, las plantas térmicas,los derrames de crudo. Las plantas de carbónemiten 10 veces más radiación. Analizó tam-bién el aspecto relacionado con los costos y eluso del suelo.

Afirmó también que las energías renovablescomo única solución al cambio climático. Lasociedad tolera altos riesgos, no está prepara-

da para los bajos riesgos porque no conoce.Es un temor basado en la ignorancia.

El Ing, Francisco Salgado durante su intervención

en el panel y asistentes al evento

OFERTA DE bECASOFERENTE PAIS TIPO DE bECA DIRIgIDO A FECHA FIN PAg WEb

SENESCYT Ecuador Maestrías, Doctorados y Profesionales Tercer nivel 15 may 2011 becas@senescyt.gob.comPostgrados

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Universidad de Cataluña España Maestrías Profesionales Tercer Nivel 2011–2012 grupos.unican.es/gted/becas.htm

Diario El Comercio en suedición del 3 de abril del2011, Cuaderno 2 Cienciay Tecnología, publica unainformación amplia sobrela recurrencia de los sis-mos. Cada cuatro años ymedio ha ocurrido unsismo importante y des-tructivo en el país. Losregistros históricos son unafuente de información. Eldiario recoge las opinionesdel Físico Pablo Palaciosquien estudia los tiemposde espera entre los even-tos sísmicos y las opinionesde Liliana Troncoso y Sandro Vaca, sismólogosdel Instituto Geofísico.

Diario El Comercio en su edición del 10 de abrildel 2011, Cuaderno 2 Ciencia y Tecnologíapublica un interesante reportaje sobre YuriGagarín abrió la puerta a los viajes espaciales.El diario recoge la opinión de los doctoresLeonardo Basile y Ericson López. Basile dice:“este cosmonauta inició una nueva era en losviajes al espacio”. López manifiesta, “Rusiadesarrolló tecnología de punta para conquis-tar el espacio”.

Diario El Comercio en su edición del 11 de abrildel 2011, publica una nota informativa rela-cionada con la distinción otorgada por laSociedad Americana de Sismología al Ing.Hugo Yepes, Director del Instituto Geofísico dela EPN. La distinción se otorga por la investiga-ción desarrollada en eventos geológicos,terremotos, erupciones volcánicas y mitiga-ción de riesgos en Ecuador y Sudamérica.

Diario El Comercio en su edición del 17 de abrildel 2011, en su reportaje de la semana nosinforma sobre las peripecias de los becariosnacionales no terminan cuando vuelven alEcuador. El diario recoge el punto de vista delDr. Francisco Cadena, docente de la EPN,quien dice: Salir del país, aventurarse en otrosmundos, es una experiencia casi indispensa-ble diría yo – para quienes quieren apoderar-se del fuego de Prometeo y traer luces de

desarrollo para nuestragente.

Diario El Comercio en suedición del 17 de abrildel 2011, Cuaderno 2Ciencia y Tecnología,entrevista al Ing.Francisco Salgado,quien la semanapasada dictó unacharla sobre los mitos

y verdades de la radia-

ción ; la verdad deFukushima, en el AulaMagna de IngenieríaQuímica de la EPN.

Diario El Comercio en suedición del 23 de abril del2011, publica una informa-ción relacionada con elvolcán Tungurahua. Gasesy bramidos en el volcánTungurahua. La actividaderuptiva del volcánTungurahua puede incre-mentarse en los próximosdías, informó el InstitutoGeofísico de la EPN.

Diario El Comercio en su edición del 23 de abrildel 2011, en una amplia información dice,Hugo Yepes recibió el Premio Frank Press. HugoYepes, Director del Instituto Geofísico de laEPN, recibió el 13 de abril el premio de laSociedad Sismológica Estadounidense, (SAAen ingles)por su trabajo para prevenir y mitigarlos riesgos de las amenazas naturales enEcuador y América del Sur por más de 25años.

LA EPN EN LA PRENSA NACIONAL

EN L

A PR

ENSA

18mayo 2011

“HAY UN MOMENTO Y UNLUgAR PARA TODO, SELLAMA UNIVERSIDAD”

leonardo�Vera�sánchez

Esta frase tomada de la serie detelevisión southpark, resume enmuy pocas palabras lo que sig-nifica la universidad, lo que su -cede dentro de ella y cómomo difica nuestra forma de vida.La Politécnica Nacional, la pri-mera universidad del país, no esla excepción pues para mu -chos se convierte en nuestra se -gunda casa ya que pasamosmás tiempo aquí que en nues-tros propios hogares. Com par -timos más tiempo con nuestroscompañeros y profesores quecon nuestra familia y no nece-sariamente estudiando ya quela juventud, las ganas de vivir yla alegría que llevamos dentronos impulsan a aprovechar los“san viernes”, “san jueves” ytodo tipo de onomásticos y pre-textos para festejar. Conozco auna chica que cumplió años 3veces en una semana.

Y no es para menos después detodo el esfuerzo de la semana:los deberes, informes, el ir y venirde las clases de idiomas, subirlas escaleras como atletas deélite para llegar antes que elingeniero o ingeniera te cierrela puerta en la cara –porquealgunos no recuerdan que tam-bién fueron alumnos–, una apa-sionante partida de ping-pong,un reñido torneo de ajedrez,una durísima partida de cua-renta, un extenuante partidode futbolín, el club de danza,de andinismo, de ciclismo, deanime, de caricatura, de músi-ca, de arte, el club de periodis-mo y cultura –desde el queescribo este articulo–, activida-des, organizaciones políticas, laFepon, la asociación de lafacultad, organizar las giras téc-nicas, los paseos, las rifas paracompletar para el bus, el al -muerzo en la cafetería con lospanas o la poliburger doble me -gamixta–ultracompleta (quefunge como desayuno, almuer-zo y merienda),el paseíto con lanovia por las áreas verdes, lacaída donde los panas, revisarel correo y el facebook, reunirsepara conversar con los panas

acerca de los problemas coti-dianos o para resolver un ejerci-cio que nunca se resuelve o pa -ra hacer el informe que al finallo hacemos a última hora o unaconsulta en la biblioteca y porsupuesto las clases.

En resumen, dentro de la polipasa de todo. Por eso debemosvivir esta etapa de nuestras vi -das con alegría, optimismo ysobre todo responsabilidad. So -mos conscientes que la Uni -versidad es muy importante ennuestras vidas, no solo acadé-mica sino también como sereshumanos. Por eso la llevamosen nuestros corazones y siempreestaremos orgullosos de ser poli-técnicos. Derrumbemos los mitos, demostremos que no somos“cuadrados”–como dicen losenvidiosos–. Demos nuestra ca -ra más amable al mundo, conuna sonrisa, dejando muy claroque las y los estudiantes de laPoli, especialmente las nuevasgeneraciones, somos alegres,dinámicos y sociables. Porquelogramos lo que nos propone-mos y ningún reto nos quedagrande.

Chicas y Chicos, disfruten de lapoli, esto solo pasa una vez enla vida, ¡Carpe Diem! -que signi-fica a cosechar el día.

LA VIDA CONECTAD@S

luis�Yánez

Te sientas frente al monitor y teconectas al Facebook. Publicastu estado de ánimo en tu murojusto mientras se conecta tucom pañero para adelantar enlinea un trabajo para la facul-tad. Buscas el vídeo de la can-ción del momento, para am-bien tar el trabajo, y recibes unanotificación de un evento; unplantón frente a la plaza enapo yo a la campaña contra lafiesta taurina. Justo mientrasconfirmas tu asistencia ves quealguien ha publicado misterio-samente las fotos de tu últimoviaje.

Esa es la cotidianidad del fenó-meno de las redes sociales, una

herramienta que conecta a laspersonas alrededor del mundoy cuya suscripción crece a unritmo exponencial. No nos sor-prende entonces la nomina-ción de la película “Red Social”,que se estrenó a finales del2010, al Globo de Oro y a losOscar. La película dirigida porDavid Fincher (El club de lapelea) recrea el origen de labrillante idea del joven MarkZuckerberg que resultaría en lared social Facebook, la mayordel mundo con más de 500millones de usuarios.

La película podría retratar laconectividad y la amistad; sinembargo, el guión articula lasbondades de la conectividadcon dos conflictos jurídicos quemarcaron el origen de Facebook. Se trata de dos procesosjudiciales contra Zuckerberg,uno impulsado por los gemelosWinklevoss, quienes reclaman laautoria de la página, y otro porel brasileño Eduardo Severin,cofundador de la red social.

Una idea que vale billones

La idea inicial del Facebook sur-gió en el 2003 en la Universidadde Harvard, donde Zuckerbergestudiaba. En realidad partióde una acción extremadamen-te machista y de Zuckerberg.Invadió las páginas web de suscompañeras de la universidad,robó las fotos de las alumnas ycreó una página web para quesus compañeros eligieran lasmás atractivas. El bizarro ran-king recibió muchísimos visitas alpunto que llegó a saturar losservidores de Harvard.

Atraídos por el éxito de la pági-na web, los hermanos Camerony Tyler Winklevoss, ricos estu-diantes de Harvard, resuelvencontratar a Zuckerberg paradesarrollar una página web derelación social para los alumnosde la selectiva universidad nor-teamericana, el Harvard Con -nection. La idea era diseñaruna página web restringida alos estudiantes como un anua-rio virtual.

Sin embargo Zuckerberg, untípico “nerd”, resuelve expandirla idea y crear The Facebook,una página web donde sepuede “conocer” mejor a otrapersona, ver sus gustos, si es sol-tera o no, etc. Rápidamente lapágina se esparce por Harvarden una distribución viral.

Zuckerberg desarrolla la nueva

CLUB DE PERIODISMO

estudiantil

19mayo 2011

empresa mientras el brasileñoEduardo Severin, su único ami -go, recoge patrocinio para lapágina web. El negocio crece yatrae la atención de los inver-sionistas en especial de ShawnFanning el creador de Napster,la página web de distribuciónde música que provocó la furiade las grandes transnacionalesde la música. Pronto Eduardoquedará en un segundo planomientras Fanning ejerce unafuerte influencia sobre Mark.

A partir de ahí, la tecnología seconvierte en el telón de fondode un juego de intrigas, celos ytraiciones alrededor de la admi-nistración de la Red Social.Con flictos que crecen a medi-da que el propio negocio seexpande. Aquí aparece de for -ma clara toda la contradicciónque sobresale en la película;mientras Facebook crece, lucray conecta a la gente, Zucker -berg se aísla cada vez más, lle-gando incluso, bajo la influen-cia del ex dueño de Napster, adar un golpe a su único amigoa fin de disminuir su peso accio-nario en la compañía.

El estudiante de Harvard queganó su primer billón de dólaresa los 23 años se ve involucradoen dos procesos judiciales, con-los dos gemelos que lo acusan

de plagio, y con su propio examigo que le exige una partede su participación en la em -presa. Zuckerberg es el reflejode una nueva generación: bri-llante, prepotente e invadidapor la sed insaciable de poder,reconocimiento y dinero. Tienesus ambiciones y metas aunquepara eso tenga que pasar porencima de su mejor, y único,amigo.

La paradojade las redes sociales

Hoy el Facebook tiene millonesde usuarios y un valor estimadoen 50 billones de dólares. Sucreador es uno de los hombresmás ricos del mundo. Ademásde los procesos judiciales, lapágina web está rodeada porpolémicas tales comola ventade informaciones personales delos usuarios aempresas multina-cionales.

En Ecuador el Facebook avan-za rápidamente. Este fenómenosuscita varias discusiones intere-santes: ¿en qué medida esainteractividad proporcionadade las redes sociales promueveo no el individualismo donde lasrelaciones sociales se tornancada vez más superficiales yartificiales? Varias encuestasrecientes demuestran que ca -

da usuario del Facebook cono-ce, en promedio, a tan sólo un30% de sus “amigos”.

Napster, que cambió para siem-pre la industria musical, Face -book y demás redes sociales,como el Twitter y Linked-in songrandes ideas. ¿No es agrada-ble acaso reencontrar a aquelcompañero que no veías hacetantos años en una solo lugar?¿O compartir informaciones ins-tantáneas con miles de perso-nas? La revuelta popular contrael régimen de los ayatolás enIrán en el 2009, o la revoluciónegipcia hace pocas semanas,demostró el potencial de unaherramienta como el twitter enla lucha contra un régimenopresivo donde el internet seerige como la última trincherade la libre expresión.

Al mismo tiempo, es lamentablever los límites de la tecnologíaen el sistema capitalista. Naps -ter fue comprado por 15 millo-nes de dólares por las grandesdisqueras. Facebook y similares,que podrían profundizar las re -laciones humanas, son exacta-mente su contrario. Sin embar-go esto no quiere decir quedebamos desechar estas crea-ciones en la lucha por un nuevotipo de sociedad.

20mayo 2011

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MODELADO, CONTROL YSIMULACIóN DE PROCESOSDE INgENIERÍA QUÍMICA

CON MS EXCELTM , VbATM

Y C++TM

Se encuentra en circulación ellibro de Modelado, Control y Si -mulación de procesos de Inge nie -ría Química del Ing. Gastón Gue -rra, docente– investigador de laEPN y actual Jefe del De par ta -mento de Ciencia de los Ali -mentos y Biotecnología. Segúnnos comenta su autor, el libro con-tiene un buen porcentaje deldiverso material que ha usadocomo material durante los últimossemestres como soporte de lacátedra que fundó hace muchosaños con el nombre de ModeladoMate má tico y que paradójica-mente retomé hace sólo unos po -cos semestres con el nombre yamodernizado de Mo delado y Si -mulación, después de un parénte-sis enorme que incluyó un interva-lo de algunos años como funcio-nario internacional de la Orga -nización para la prohibición de lasarmas químicas en Holanda, quepro fesionalmente le enriqueciómu chísimo porque le brindó laoportunidad de inspeccionar yauditar nu merosas instalacionesde la industria química del mun do.

El libro en el primer capítulo es unaespecie de exploración acercadel alcance de la herramienta“modelado y simulación”; mien-tras que en el segundo se intentasentar las bases generales delmodelado y la simulación, lo queimplica, esencialmente lo mismoque se realiza en cualquier cursobásico de balance de masa yenergía: exponer la importanciade la adecuada simulación de lassuperficies o volúmenes de con-trol y explicar las bases de formu-lación de las ecuaciones de ba -lance de masa, energía y mo -méntum alrededor de ellas, pero,y aquí la diferencia entre el mode-lado y la simulación y el balanceconvencional de masa y energía,añadiendo un término de acumu-lación, que es el que caracterizala transitoriedad de los procesosque se modelan y simulan.

En el tercer capítulo se presentanaspectos relacionados con laintegración numérica que sonimprescindibles en cualquier cursode simulación, en el que se re -quiere que el estudiante cree suspropios programas, que se pue-den obviar si en la malla curricularrespectiva se ha incluido la asig-natura de Métodos numéricosantes del modelado.

El cuarto capítulo está relaciona-do con la formulación y la solu-

ción numérica de ecuacionesdiferenciales parciales, que cons-tituyen un aspecto importante dealgunos procesos de ingenieríaquímica como reactores tubularesa estado transitorio, el cocimientode alimentos seudoesféricos co -mo patatas y el secado de granospor paradas, entre otros.

El quinto capítulo trata acerca dela aplicación de la simulacióndigital a procesos cuyos modelosestán constituidos por ecuacionesdiferenciales ordinarias. El sextotrata acerca de los usos de lasimulación. El séptimo presenta elmodelaje de algunas unidadesespecíficas de los procesos de laindustria química.

El octavo capítulo aborda la simu-lación con subrutinas en VisualBasicTM y el noveno la simulaciónusando C++, lenguaje que por sercompilable ejecuta las simulacio-nes mucho más rápidamente queVB.

Todos los capítulos contienen losprogramas fuente de las simula-ciones que se presentan así comolos resultados de su ejecución; surespectivo análisis, un vocabulariobásico, ejercicios propuestos paraque los estudiantes puedan com-probar que han aprendido elmaterial que se presenta y en loscasos apropiados, enunciados detalleres que pueden realizarse porgrupos.

El autor espera que el libro sea útila los estudiantes y a los ingenierosque deseen abordar este intere-sante tema.

MOJIgANgA

Rodolfo Bueno, docente de laEPN presentó su novela Moji gan -ga, el pasado 28 de abril del 2011,en el Hemiciclo Politécnico, even-to que contó con la asistencia delas autoridades politécnicas, re -presentantes de la Editorial El Co -nejo, amigos de la Embajada deRusia, invitados especiales y públi-co en general.

Reseña�de�la�obra�

Mojiganga es una novela en laque autor juega con el tiempo deuna manera magistral y hace re -ferencia a una gran variedad detemas; está salpicada de escenaseróticas bellamente descritas, dediscusiones filosóficas y científicas,tratadas con bastante profundi-dad, de momentos divertidos, y almismo tiempo serios, tomados dela política nacional y mundial, derelaciones amorosas matizadasde todo tipo de complejidadespsíquicas y románticas, muchasve ces inesperadas. Sus persona-jes, de los más variados rinconesdel planeta, se sumergen en laco tidianidad de la vida y en losproblemas reales de nuestra so -ciedad, enmarcados y entrelaza-dos con sucesos que han tenidolugar en el país y en el mundo.

La corrupción de la banca, del sis-tema financiero, de la justicia y delas operaciones contra el narco-tráfico es tomada de la vida real,sólo se tendría que abrir la prensade la época para leerlos. Según elautor, el Ecuador es un país deMojiganga. Tiene de todo: Igual -dad ante la Ley, Jueces Im par -ciales, Corte Suprema, Elec cionesLibres, Congreso Repre sen tativo,Tribunal Constitucional, De fen so -rías del Pueblo y de la Mujer, Li -bertad de Prensa y Democracia,pero todo es de Mojiganga. Unono se asusta si ve al diablo ni le vaa pedir favores al rey en una Mo -jiganga, porque sabe que ambosno son verdaderos. Así, nuestrasinstituciones son de Mojiganga,iguales a lo que uno encuentra enesas fiestas pueblerinas de disfra-ces ridículos y de personajes ficti-cios.

Lo que nos pasa en la vida, y porlo tanto en esta novela, no es elresultado de nuestra fantasía en -fermiza sino que es el producto dela prodigiosa realidad. Por eso, laMojiganga en que vivimos le en -canta a gran parte de los ecuato-rianos, pues nos gusta ser comosomos, nos seduce el relajo y en lomás recóndito de nuestro ser nosenorgullece coexistir en una eter-na mascarada y en la maraña deleyes que hemos tejido, para po -dernos perder en esa urdimbre ysacar algún tipo de provecho. Pe -

ro lastimosamente, y gracias aesta desidia, la corrupción gene-ralizada ha sentado sus garras entodos los órganos del Estado y pordoquier han surgido negocios dedudosa rentabilidad.

Según se deduce de la novelaMojiganga, nosotros comprende-mos que esto que pasa en el países ilegal, pero qué le vamos ahacer si lo todo que nos ha pasa-do hasta ahora también ha sidoilegal, lo que explicaría el porquéel lavado de dólares se ha con-vertido en algo tan viable y lucra-tivo que en el lapso de tres déca-das han aparecido nuevos ricoscomo nunca antes en la historiapatria. Esto ha cambiado las ba -ses del Ecuador antiguo al extre-mo de que ahora nos es imposibledistinguir el bien del mal, la ver-dad de la ficción, la sabiduría dela vanidad y la virtud de la ruin-dad.

La doctrina hoy imperante es elhacer dinero a como dé lugar, yaque el resto viene por añadidura,lo que produce una obsecuenteadmiración por quienes mayor al -t ura alcanzan en este novísimoorden social y establece, comoprecepto infalible, que la posesiónde bienes terrenales es lo únicoque cuenta en la vida y que losvalores morales son el justificativode los perdedores.

Los gobiernos de turno han cerra-do los ojos y han tomado medidasque tienen por objetivo incremen-tar el enriquecimiento ilícito, puesa todos les conviene vivir felicesen esta ínsula de Mojiganga.Nuestra ilegalidad ha sido legali-zada por la impunidad, lo que nospermite sostener que nada suce-de. Por esta razón, nadie se sujetaa la Ley y los juicios contra los deli-tos de grueso calibre no pasan deser pequeños escándalos de in -me diato encubrimiento, en losque los pocos que se enteranpronto lo olvidan; parecería quela totalidad de la basura delmundo se ha concentrado en elEcuador.

21mayo 2011

PUBLICACIONES

La Sociedad Sismológica deAmérica (SSA) entregó el pre-mio “Frank Press Public Service”al MSc. Hugo Yepes, Director delInstituto Geofísico y Profesor dela Escuela Politécnica Nacional,en su reunión anual celebradael 13 de abril del presente año,en Memphis, Estados Unidos.

El Premio Frank Press lo entregala SSA a personas o institucionesque hayan realizado sobresa-lientes contribuciones para elmejoramiento de la seguridadpública o de la difusión de la in -formación en el campo de lasismología. Esta es uno de lastres distinciones más importan-tes que concede la SSA.  En esteaño, la Sociedad Sismológicade América reconoció las im -portantes contribuciones delIng. Hugo Yepes en lo referentea la estimación de los peligrossísmicos y volcánicos y a lareducción de los riesgos natura-les en Ecuador y América delSur por más de 25 años.

Durante su gestión de 14 añoscomo Director del Instituto Geo -físico, ha basado su trabajo enel fortalecimiento de las redesde instrumentos sísmicos, de ob -servación geodésica y de moni-toreo volcánico del Institu toGeo físico de la Escuela Politéc -nica Nacional, el cual se haconvertido en un referente enAmérica Latina de crecimientosostenido. Desde su creación, elInstituto Geofísico ha instalado65 estaciones sísmicas, 15 ace-lerógrafos y 15 estaciones deGPS a nivel nacional. Esta instru-mentación ha sido financiada através de proyectos con la OEA,la Oficina de las Naciones Uni -das para la Atención de Desas -tres, JICA, USAID, IRD (ex ORS-TOM), el Servicio Geológico delos Estados Unidos, etc.  Con elProyecto de la nueva SENESCYT,de fortalecimiento del InstitutoGeofísico, se contará a fines deeste año con una de las redesde monitoreo sísmico y volcáni-co más modernas de AméricaLatina con 65 estaciones sísmi-cas de alta resolución, 113 ace-lerógrafos y 36 estaciones deGPS, con varios sistemas decomunicación basado en trans-misión satelital, de fibra óptica,micro-onda, etc. Todos los datosgenerados por estas redes deobservación geofísica están en -focados a ampliar y optimizar elfuncionamiento del Servicio

Nacional deSismología yVulcanología(SENASV), a finde brindar alpaís un moder-no sistema demonitoreo queproporc ionei n f o r m a c i ó nprecisa y altacalidad de losfenómenos sís-micos, volcánicos y geodésicosque se generen en el país.

La Sociedad Sismológica deAmérica, en esta distinción, des-taca el liderazgo del Ing. Yepesen el manejo científico de lascrisis, durante las cuales, el equi-po de trabajo a su cargo, consu experiencia y con instrumen-tos de monitoreo de punta emi-tieron alertas tempranas, queen el caso de las erupciones delvolcán Tungurahua del 2006,2008, y 2010 contribuyeron signi-ficativamente a salvar la vidade cientos, sino miles de habi-tantes de las zonas de mayorpeligro, a través de los acerta-dos y oportunos avisos que dioel Instituto Geofísico. Otra de lastareas reconocidas por la SSA,es su actuación como portavozpara proporcionar de maneraresponsable, información preci-sa para la toma de decisionespor parte de las autoridades; alos medios de comunicación,quienes difunden esta informa-ción en casos de emergencias;y a la comunidad en general, através de charlas informativas yeducación en prevención ycom prensión de los riesgosnaturales, tanto a nivel nacionalcomo internacional, teniendocomo lema que: “una pobla-ción más preparada es menosvulnerable”.

El Instituto Geofísico bajo su lide-razgo ha incrementado sustan-cialmente su planta de investi-gadores, con profesionales dealto nivel con títulos de doctora-do y maestría y con técnicos es -pecializados en las aéreas deSismología, Vulcanología, Geo -de sia, Electrónica e Informática.El Instituto Geofísico mantiene elObservatorio Vulcanológico delTungurahua que brinda infor-mación directa las 24 horas deldía, sobre la actividad de estevolcán. El año pasado, los inves-tigadores del Instituto Geofísicopublicaron más de 10 artículos

cien-tíficos en revistastécnicas y brindaron más de 50charlas de difusión técnica eneventos cien tíficos y académi-cos en el país y el exterior.

Debemos destacar que la So -ciedad Sismológica de Américaes la comunidad científica másgrande dedicada a la sismolo-gía, con más de dos mil miem-bros activos de todos los conti-nentes. Entre sus afiliados estánsismólogos, geólogos, geofísicos,ingenieros y especialistas en se -guridad y preparación ante te -rremotos. La SSA fue fundada en1906, pocos meses des pués deocurrido el devastador terremo-to de San Francisco, USA en 1906,con el fin de fomentar la adqui-sición y difusión de los terremo-tos y sus efectos asociados.

Este premio se lo dedica a lame moria del Dr. Frank Press, unsismólogo que dirigió importan-tes programas como la RedSísmica Mundial Estandarizada,el Programa Nacional de Re -ducción de Riesgos Sísmicos y laDécada Internacional para laReducción de Peligros Natura -les, es  autor de varios libros deenseñanza, y se distinguió comopresidente de la Academia delas Ciencias de Estados Unidos.El Dr. Press recibió los mayoresreconocimientos científicos deEstados Unidos, Japón y lasAcademias de las Ciencias deLondres, Rusia y Francia.

NO

TIC

IAS LA SOCIEDAD SISMOLógICA DE AMÉRICA CONFIERE CONDECORACIóN

AL INg. HUgO YEPES, DIRECTOR DEL INSTITUTO gEOFÍSICO DE LA EPN

22mayo 2011

En ceremonias realizadas en elTeatro Politécnico los días 7 y 8de abril del 2011, se incorpora-ron un total de 262 nuevos pro-fesionales, en las siguientesespecializaciones:

ceremonia� del� 7� de� abril� del2011

Ingeniería en CienciasEconómicas y Financieras 7Ingeniería en Administración de Procesos 3Ingeniería Empresarial 19Ingeniería Informática 2Ingeniería Agroindustrial 15

El señor Víctor Manuel CórdovaPinto fue declarado el mejoregresado.

ceremonias�del�8�de�abril�del2011

Ingeniería Matemática 4Ingeniería Eléctrica 19Ingeniería en Electrónica y Control 28Ingeniería en Electrónica yRedes de Información 21Ingeniería en Electrónica y Telecomunicaciones 32Ingeniería Geológica 4Ingeniería en Petróleos 9Ingeniería Ambiental 7

Ingeniería Civil 12Ingeniería en SistemasInformáticos y de computación 16Ingeniería Mecánica 54Ingeniería Química 10

El señor Jonathan Joel DíazCarrillo fue declarado el mejoregresado y pronunció el discur-so de orden en la ceremonia deincorporación del 8 de abril.Señaló tres puntos que conside-ra muy importantes:

– Tener pensamientos correcto–Tener metas y objetivos cla-ros– Fijar prioridades paratomar decisiones adecuadas

Además, expresó: “La observa-ción de estos tres puntos consti-tuye herramientas que nos per-mitirán cumplir con nuestras res-ponsabilidades de mejor mane-ra, lo cual está acorde con laresponsabilidad que implícita-mente la Patria nos ha dado alotorgarnos el privilegio de laeducación”.

“Hoy finaliza una etapa muyimportante de nuestras vidas,sin embargo lo mejor está porvenir, por lo tanto, recordemosque la excelencia no es un sinó-

nimo de éxito, sino más bien unestilo de vida, recordemos quela excelencia no es sólo cumplirun objetivo, sino más bien unabúsqueda incesante de lo “me -jor”, sin ni siquiera pensar en laposibilidad de algo menos. Estonos llevará a satisfacciones queperdurarán en el tiempo y queirán más allá del bienestar per-sonal, para motivar que todoscomo nación demos nuestrosmejores esfuerzos”.

“Escribamos un nuevo futuro deesperanza. Hoy recibimos un tí -tulo pero también una gran res-ponsabilidad. Escribamos conla ayuda de Dios una nueva his-toria. Tenemos en nuestras ma -nos las herramientas para trans-formar el mundo desde nuestrointerior al exterior. Caminemosde tal manera que podamosdejar una huella trascendenteen nuestra sociedad y así dejarun legado. Como Henry DavidThoreau dijo: “me fui para losbosques, a fin de vivir con inten-ción, quise vivir profundamentey desechar todo aquello queno fuera vida. Para que almomento de morir, no descubrirque no había vivido””.

23mayo 2011

Durante el mes de abril se reali-zaron amplios debates sobre laConsulta Popular a realizarse elsábado 7 de mayo del 2011. Elpueblo ecuatoriano acudirá alas urnas para responder a 10preguntas de la Consulta Po -pular. Cada una de las pregun-tas propone cambios, que paraunos servirán para mejorar elpaís y para otros afectarán losderechos y libertades.

Foro por el SI

En la EPN y organizado por elgrupo “Politécnicos positivos,politécnicos por el sí”, se realizóel foro para impulsar el sí en laConsulta Popular, con la partici-pación de Guillaume Longo,Ase sor de la Secretaría Nacio -nal de Planificación, SENPLADESy Virgilio Hernández actualasam bleísta de Alianza País y exconstituyente. El evento se reali-

zó en el Hemiciclo Politécnico elpasado 7 de abril y contó conla participación de docentes,estudiantes y público en gene-ral.

Se realizó un amplio análisis delas preguntas de la Consulta,en focando primero sobre as -pectos generales: si es constitu-

cional la Consulta, si es de dere-cha, si el pueblo entiende laspreguntas, para proceder lue -go al análisis de las preguntas 1y 2. Las preguntas relacionadascon la justicia y la regulación delos medios de comunicaciónson las más consultadas.

Virgilio Hernández centró sus

FOROS, DEbATES POR LA CONSULTA POPULAR

NO

TICIA

SINCORPORACIONES

Expositores en el Foro: Virgilio Hernández, Guillaume Longo

y Fausto Oviedo.

argumentos sobre las preguntas1, 2 y 4 que están relacionadaspara combatir la impunidad enla justicia. Manifestó que elactual Consejo de la Judica -tura fracasó en su rol de admi-nistrar y vigilar la transparenciade la Función Judicial, pese aque tuvo todas las herramientaslegales para hacerlo y que lareforma propuesta ayudará aque tengamos una justicia efi-ciente, impidiendo que se ha -gan interpretaciones de la justi-cia que perjudiquen la seguri-dad de la ciudadanía.

Varias fueron las inquietudes delos asistentes, las que fueronatendidas por los dos panelistas.

Fundamentos para votar NO

Con la participación de DiegoDelgado, Representante delMovimiento Socialista Boliva ria -no, Andrés Rosero de la De mo -cracia Socialista, Napoleón Sal -tos de Polo Democrático y unRepresentante de los Trabaja -do res Libres de Pichincha sedesarrolló la mesa redonda“Fundamentos de la IzquierdaRevolucionaria para votar NO”,evento que contó con la asis-tencia de un numeroso públicoestudiantil, docentes, investiga-dores y público en general quese dio cita en el Aula Magna deIngeniería Eléctrica, el pasado 15 de abril.

El Dr. Miguel Merino, docentede la EPN al inicio de la mesaredonda señaló las diferentesposiciones con respecto a laConsulta Popular. El Gobiernoauspicia el sí, con una campañapublicitaria aplas tante, así comovarios grupos identificados conla izquierda promueven el no,otro grupo defienden la Cons -

titución de Montecristi, mientras40 organizaciones sociales con-cientizan a la población ecuato-riana por el no.

Andrés Rosero en su interven-ción hizo un análisis del 30 deseptiembre del año pasado,ano tando los abusos cometidosy la falta de pruebas, la incapa-cidad para resolver problemas,la ineficacia de la política eco-nómica para crear empleo, laexistencia de 8100 casos decorrupción. Anotó además, queel gobierno recurre a la fortale-za electoral con la tarima.

Calificó a la Consulta comoinconstitucional, el deseo demeter mano en la justicia, lanecesidad de ampliar su podercon la función judicial. La con-sulta es un evento engañoso einmoral.

Diego Delgado comentó sobrevarios aspectos de la vida delpaís y se refirió especialmente alAsesor Jurídico de la Presiden -cia, Alexis Mera, quien represen-ta los intereses del antiguo parti-do social cristiano. Se trata de ungobierno de derecha maneja-da por socialcristianos. Recordó

varios hechos históricos relacio-nados con la elección de juecesen los diferentes gobiernos. Do -cumentó su intervención con re -cortes de prensa, fotos y recor-tes de revistas del país.

Napoleón Saltos centró su inter-vención en qué hacer despuésde la consulta. ¿Para dóndevamos? Búsqueda de la unidadde la izquierda que hasta hoyno se ha conseguido, necesi-dad de una autocrítica. Losactores de la izquierda estánsilenciados. El debate ya nosolo es con Correa, es necesa-rio retomar iniciativas. Hay apor-tes teóricos de la izquierda ycitó al gran maestro AgustínCueva. Es hora de sentar lasbases para una nueva unidadde la izquierda.

Luego de las intervenciones seinició el diálogo con el público,destacándose las intervencio-nes de Enrique Gallegos Arends,quien resaltó la necesidad decrear una unidad de las fuerzasprogresistas y Fabián Paredes,quien se refirió al uso, abuso ydeformación de la simbologíasocialista y la necesidad de unacultura de izquierda.

24mayo 2011

ELECCIONES DE LA FEPON

NO

TIC

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El 7 de abril pasado se realiza-ron las elecciones de la Fede -ración de Estudiantes Politécni -cos, FEPON, con la participa-ción de dos listas, la Lista U y laLista Alternativa Politécnica. Eltotal de estudiantes empadro-nados con derecho a voto fuede 9855 y los estudiantes queacudieron a las urnas fueron6934, con un ausentismo de2564 estudiantes.

Los resultados fueron los siguien-tes:

Lista U 2143Alternativa Politécnica 3061Votos blancos 176Votos nulos 1554

Se declaró triunfadora la ListaAlternativa Politécnica, la queestá integrada por los siguientesestudiantes:

Presidenta: Jessica Benavides(Petróleos)Vpte. bienestar Estudiantil:Roberto Hernández(Electrónica y Redes)Vpte. Académico:David Cuñez (Mecánica)

Vpte. Extensión: Belén Revelo(Eléctrica)Vpte. Cultura: Fernando Robles(ESFOT)Tesorero: Andrés Rosero(Sistemas)Presidente LDPQ: YonderSigüencia (Electrónica yTelecomunicaciones)Vicepresidente LDPQ: AraceliCulqui (Química)Secretario LDPQ:Christian Ramos (Ambiental)Tesorera LDPQ: Erika Alegría(Agroindustrial)Delegado FEPE: Rafael Padilla(Civil)

Diego Delgado, Andrés Rosero, Miguel Merino y Napoleón Saltos.

Izquierda por el NO

En una ceremonia sencilla reali-zada en el Hemiciclo Politéc -nico y con la asistencia de au -toridades de la Facultad deIngeniería Química y Agroin -dustria, se posesionó a la nuevadirectiva de la Asociación deEstudiantes de Agroindustriapa ra el período 2011–2012.

La directiva está integrada porlos siguientes estudiantes:

Presidente: Andrés MenaVicepresidencia de bienestarEstudiantil: Darío Pavón yNatalia MoscosoVicepresidencia de Extensión:

William Jácome y Ruth MuzoVicepresidencia Académica:Laura Albadiano y Carlos TapiaVicepresidencia de Cultura:

Pamela Mantilla y Paúl GuzmánTesorera: Maribel NúñezSecretaría: María Collahuaso yPaúl Llano

25mayo 2011

POSESIóN DE LA DIRECTIVA DE LA ASOCIACIóN DE ESTUDIANTES DE AgROINDUSTRIA

DIRECTOR DEL INEC VISITA EPN

HOMENAJE POR EL DÍA DE LA SECRETARIA

El Ing. Byron Villacís DirectorGeneral del INEC y el Ing. DavidVera Coordinador del CensoEconómico visitaron la EPN ymantuvieron un diálogo con elIng. Alfonso Espinosa R., Rectorde la EPN, con el fin de realizarun taller socio económico, conla participación de las autorida-des y los estudiantes de la ca -rrera de Ciencias Econó micas yFinancieras.

EL INEC durante los meses deseptiembre, octubre y noviem-bre del 2010 realizó el CensoNacional Económico, con el finde actualizar la información delas unidades productivas delpaís. Informaron sobre las gene-ralidades del Censo Económicoy el uso de los datos.

El Director del INEC entregó alIng. Espinosa las Memorias Co -municacionales Censo 2010,Po blación y Vivienda, una histo-ria para sentir y contar.

El Ingeniero Alfonso Espinosa

R., Rector de la EPN,

el ingeniero Byron Villacís,

Director General del INEC

y el ingeniero David Vera,

Coordinador del Censo

Económico.

El Ing. Alfonso Espinosa R.,Rector de la EPN compartió elDesayuno Ejecutivo con el per-sonal de Secretarias de laInstitución, al celebrar el 26 deabril el Día de la Secretaria. ElDesayuno Ejecutivo se realizóen el comedor de la Facultadde Sistemas, evento caracteri-zado por la buena amistad, laalegría y el deseo de seguir tra-bajando por la Institución.

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Con la asistencia de las autori-dades institucionales, Ing. Wal -ter Brito, Director Adminis trativo,ingenieros Pablo Rivera y CarlosHerrera, Decano y Subdecanode Ingeniería Eléctrica y Elec -trónica, docentes, estudiantese invitados especiales se realizóla presentación de la imple-mentación de la tecnología deMICRO-PCs y de los servicios deinformación de valor agrega-do, a cargo de los funcionariosde la Biblioteca de IngenieríaEléctrica y Electrónica, eventoque se desarrolló el pasado 14de abril.

David Quilumbango al referirsea la implementación de la Tec -nología de MICRO-PCs ma ni -festó que la necesidad de bus-car alternativas para el consu-mo sostenible de energía yestablecer formas de ahorro deenergía eléctrica, así como deoptimizar la red utilizada por losusuarios de la biblioteca para labúsqueda y consulta del catá-logo bibliográfico, se realizó lainvestigación y estudios respec-tivos para la implementaciónde una nueva tecnología quecumpla con las exigenciasrequeridas, sea más económi-ca, permita una mejor navega-ción y un mejor rendimiento enlas estaciones de trabajo.

El nuevo esquema de red cons-ta de MICRO – PC y monitoresLED. Una computadora virtual oMicro PC es una solución com-putacional que al ser conecta-da a la red, funciona replican-do las aplicaciones de software

instaladas en un servidor o com-putador central. La tecnologíaLED permite un mejor contrastereal de la imagen, reduce elconsumo eléctrico, cuida elmedio ambiente y permite me -jorar el diseño y presentaciónde los monitores.

Se señaló además, que con eluso de los Micro- PC y pantallasLED se ha logrado obtener unmejor desempeño en cada unade las estaciones de trabajo uti-lizadas por los usuarios de laBIEE, ofreciendo un mejor servi-cio con computadores más

rápidos por cuanto cada esta-ción de trabajo comparte losrecursos del servidor, ahorro delconsumo de energía eléctrica ycon el uso de pantallas LED haymejor calidad de la imagen,menor consumo de energía yno provocan irritación ocularcomo las pantallas CRT.

Además, se informó tambiénsobre los servicios de informa-ción de valor agregado, la bi -bliografía básica por asignatu-ras y la demostración del uso delas bases digitales suscritas porla EPN.

26mayo 2011

PRESENTACIóN EN LA bIEE DE NUEVA TECNOLOgÍA IMPLEMENTADA

NOTICIAS DEL CEC

David

Quilumbango

informó

ampliamente

sobre la

implementa-

ción del

nuevo

esquema

de red.

Asistentes al

evento

desarrollado

en la BIEE.

CURSOS Y SEMINARIOS DEL CECAPARECERáN EN EL PORTAL EPN

A fin de que los estudiantes dela Escuela Politécnica Nacionaltengan mayor acceso a los cur-sos y seminarios impartidos porel Centro de Educación Con ti -nua–CEC, la programaciónmen sual de los mismos ha sidointegrada al portal de la EPN:www.epn.edu.ec

Esta gestión ha sido realizadapor la Unidad de Capacitacióny Consultoría del CEC en coor-

dinación con la Dirección deRelaciones Institucionales de laEPN, dependencia que se hacomprometido a dar una ma -yor promoción a eventos impor-tantes organizados por el Cen -tro de Educación Continua.

De esta forma, y en vista delposicionamiento que mantieneel portal web de la EscuelaPolitécnica Nacional, los estudi-antes de la institución puedenacceder e inscribirse en el cursoque sea de su interés conmayor facilidad y rapidez.

MáS DE 12.000 USUARIOSRECIbIRáN INFORMACIóN DELOS CURSOS DEL CEC

Gracias al contrato suscritoentre el Centro de EducaciónContinua de la Escuela Politéc -nica Nacional y la empresaMultitrabajos, 12.000 usuariosrecibirán la información sobrelos cursos impartidos por el CEC.Este contrato contempla elenvío de la oferta académicadel Centro de Educación Con -tinua a los usuarios registradosen la base de datos de

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IAS

Multitrabajos a través del sis-tema de mailing masivo.

Adicionalmente la Coordina -ción de Marketing se encuentratrabajando en la publicidad delos seminarios planificados porla Coordinación de Capaci -tación y Consultoría, y que –amás de ser distribuida medianteeste sistema– será entregadaen todas las Facultades de laEscuela Politécnica Nacional.

CEC TIENE ACCESO A bASE DE DATOS DE LA ESCUELAPOLITÉCNICA NACIONAL

Para facilitar el acceso de losestudiantes de la Escuela Poli -técnica Nacional a los cursos yseminarios impartidos por elCentro de Educación Continua,ya contamos con la base dedatos de todos los alumnos.

Este servicio implementado através de la Unidad de GestiónTecnológica, consiste en lacrea ción de un “web service”(intercambio de datos entreaplicaciones de software), quepermitirá al CEC realizar consul-tas directas acerca de los estu-diantes de la Escuela Politéc -nica Nacional al momento dematricularse en cualquier pro-grama del Centro de Educa -ción Continua, facilitando laobtención de información refer-ente a cursos, datos personales,descuentos, etc. La base dedatos se actualizará permanen-temente.

LINgÜÍSTICA INICIA SU NUEVO CICLO

Los niveles de Inglés, Alemán,Francés y Chino que dicta elÁrea de Lingüística del Centrode Educación Continua culmi-narán este 16 de mayo y se ini-ciarán los nuevos ciclos el próxi-mo 31 de mayo de 2011.

De los 4.903 estudiantes que ter-

minan este período, 1.369 fue -ron estudiantes de la EscuelaPolitécnica Nacional, quienespor la modalidad de gratuidaden la educación superior, notuvieron que cancelar valor al -guno para recibir estos cursos.Cabe resaltar que el Área deLingüística del Centro de Edu -cación Continua, fue la primeraen implementar la gratuidad enlos cursos que los estudiantesdeben seguir de forma obliga-toria para la obtención de suscréditos académicos, en rela -ción a otras Universidades de laciudad.

Las matrículas para los nuevosciclos de idiomas permane ce -rán abiertas hasta el 26 de ma -yo, y el costo es de US$ 180,00por nivel (ciento ochenta dóla -res) para el estudio de cual -quier idioma.

ESTUDIANTES DE LINgÜÍSTICASObRESALEN EN CONCURSO

Tres estudiantes del idioma Chi -no Mandarín del Área de Lin -güística del Centro de Edu ca -ción Continua, recibieron men - ciones especiales por su desem-peño en el “Concurso de Ora -toria en el idioma Chino Man -darín” – Nivel Básico, categoría:Descendencia de habla noChina, organizado por la Ofi -cina Comercial de la Repú blicade China (Taiwán).

Se entregaron únicamente cin -co menciones en este concur-so, tres de las cuales fueron pa -ra estudiantes del CEC; losalum nos premiados fueron: Isa -bel Villacrés, David Yépez yDiana Barreno Vargas.

CONCLUYó EL CONCURSOPARA LA ADQUISICIóN DEEQUIPOS

La Unidad Financiera del Cen -tro de Educación Continua, encoordinación con la Dirección

Administrativa de la Escuela Po -litécnica Nacional, culminó losprocesos para la compra demobiliario, maquinaria, equiposy sistemas informáticos que se -rán destinados al nuevo Edi ficiode Aulas y Relación con el Me -dio Externo (Etapa I), que estápor concluirse en el CampusPolitécnico.

Varias empresas participaron através del Portal de ComprasPú blicas presentando sus prop-uestas. La adjudicación se larealizó a las mejores ofertas pa -ra las siguientes adquisiciones:

• Provisión, instalación y puestaen funcionamiento del Siste -ma de Sonorización,

• Adquisición de mesas y unme són,

• Equipos para red de datos,• Adquisición de 160 sillas para

el Aula Magna,• Provisión e instalación de cor -

tinas,• Provisión e instalación de

equi pos de telecomunica-ciones,

• Amoblamiento –equipamien - to básico de la cafetería, y

• Provisión de mesas y sillas pa -ra cafetería y sala de con-venciones.

Se firmaron ya los respectivoscontratos y se procedió a la en -trega de los anticipos a los adju-dicatarios. El plazo de en tregade estos bienes va desde 25 a60 días, según el caso y el mon -to invertido para este procesofue de US$ 290.000,oo.

SE ULTIMAN LOS DETALLES PARAEL LANZAMIENTO DE LA NUEVAIMAgEN DEL CEC

La Coordinación de Marketingdel CEC, al momento se en -cuentra trabajando en el lanza-miento de la nueva imagen delCentro de Educación Continua.Misma que tiene entre sus obje-tivos el posicionar al Centro conuna visión competitiva en elámbito de la capacitación enel país.

A fin de guardar armonía con laimagen de la Escuela Politéc ni -ca Nacional, la visión que tie neprevista proyectar el CEC seráconstruida en relación a los col-ores representativos de la EPN.

Adicionalmente, se manejaránotras estrategias de posicio -namiento del CEC ante la ciu-dadanía de incursión en redessociales tales como Facebook yTwitter.

27mayo 2011

NO

TICIA

Sdel CEC

Lingüística inició nuevo ciclo

El 29 de abril de 1991, se creó formalmente elCentro de Educación Continua de la EscuelaPolitécnica Nacional (CEC), de forma que yacumplimos 20 años de actividades.

ORÍgENES

El 23 de octubre de 1987, la Escuela Politéc -nica Nacional y el Ministerio de Educación, fir-maron varios convenios de cooperación conel objetivo de impartir cursos de capacitacióna profesores de los colegios técnicos del país,a través de la Unidad Ejecutora del Proyectode Mejoramiento y Expansión Técnica (PRO-MET).

Pero, durante la ejecución de este conveniose evidenció la necesidad de impartir capaci-tación técnica a diversos sectores de profesio-nales. Es por esto que el 29 de abril de 1991, secreó el Centro de Educación Continua de laEscuela Politécnica Nacional (CEC), mismoque entre sus labores, sería el encargado debrindar este servicio a la colectividad.

DESARROLLO DEL CENTRO DE EDUCACIóN CONTINUA

El CEC, empieza a funcionar con el personal einfraestructura asignados para la ejecucióndel convenio para capacitación suscrito en1987 entre la Escuela Politécnica Nacional y el

Ministerio de Educación.Pero se fortale-

ció gra-cias a

l a

masiva afluencia de personas en busca decapacitación; misma que sobrepasó todaexpectativa.

Posteriormente, en 1992, el Centro de Educa -ción Continua, consolidó su prestigio al ganarun concurso internacional convocado por elConsejo Nacional de Universidades y EscuelasPolitécnicas del Ecuador, para capacitar a losprofesores universitarios del país. Durantedicho concurso, el CEC compitió con presti-giosas universidades nacionales como laESPOL y la Universidad Central del Ecuador, asícomo con facultades colombianas y centroa-mericanas.

En enero del 95la EPN, a travésdel CEC, ganaun nuevo con-curso internacio-nal, convocadopor el Ministeriode Educación,para dar capaci-tación en “Admi -nistración y Pla -nificación parala EducaciónTéc nica” a Pro -fesores y Direc to -res Provincialesde Educación.

El 8 de mayo de1995, se apruebaun normativo in -terno del CEC, elcual en su primerartículo indicaque su finalidad

es:

EL CEC CUMPLIO 20 AÑOS DE ACTIVIDADES

“Impartir conocimientos y desarrollar activida-des académicas que propendan a la actuali-zación permanente de los conocimientos delos miembros de la Comunidad Politécnica, delos egresados de la institución y de otras uni-versidades, del personal de las empresaspúblicas y privadas del país, de grupos socia-les organizados y de usuarios en general, a finde que logren altos niveles de eficiencia y cali-dad en el desempeño de sus funciones.”

Para ese entonces además de la capacita-ción técnica, ya se dictaban cursos en otrasáreas como las ciencias administrativas, ten-dientes a proporcionar una formación integraly no solo técnica.

Durante los años siguientes el CEC, diversificósu oferta, especialmente en el área informáti-ca, incrementando a la vez el número de cur-sos y convenios con instituciones públicas yem presas privadas. Se impulsó, además, elaprendizaje de idiomas y se abrieron con granaceptación los cursos de preparación para elingreso al pre-politécnico. Se realizaron tam-bién capacitaciones internacionales.

En agosto del año 2000, el Cen tro de Edu ca -ción Continua, se con vierte en Centro de Estu -dios para la Comunidad, regido bajo la Ley deCentros de Transferencia y Desarrollo Tec no -lógico. Para es te entonces, los cursos del idio -ma inglés co braron gran im portancia, se or -ganizaron por niveles dictados en cuatrociclos anuales y el nú mero de alumnos crecede 2.776 en el año 2000 a 13.108 en el año2005. En los últimos 5 años la tendencia de cre-cimiento ha sido creciente, mantenido un pro-medio de alrededor de 15.000 estudiantes poraño

En enero del 2005 el Consejo Politécnico reac-tiva al Centro de Educación Continua y enoctubre del mismo año el Consejo Politécnicoresuelve suprimir el Centro de Estudios para laComunidad y dispone que todas sus activida-des continúen ejecutándose a través delCentro de Educación Continua, con lo cual elCEC retoma su nombre original y vuelve a serregido por la normatividad de la EscuelaPolitécnica Nacional.

Durante toda suexistencia el CECha crecido tantoen infraestructuracomo en perso-nal administrati-vo. Así de las 3personas que ini-ciaron el proyec-to, hoy labora-mos 57 personasen el CEC. Con -tamos con másde 200 instructo-res y manejamosun promedio de5000 estudiantespor cada ciclo

EL CENTRO DEEDUCACIóNCONTINUA EN LA ACTUALIDAD

Actualmente, elCentro de Edu -ca ción Con tinuatiene tres Unida -des Productivas yOperativas:

• Lingüística e Intercambios Culturales.• Capacitación y Consultoría.• Unidad de Educación Virtual.

Además posee cuatro Unidades de apoyo:

• Unidad de Calidad y Talento Humano.• Marketing – Producción Audiovisual.• Unidad Tecnológica.• Coordinación Administrativa Financiera.

Cabe resaltar que los ingresos generados porel Centro de Educación Continua desde octu-bre de 2005 hasta diciembre de 2009, que hansido de US$ 2’500.000, han permitido financiaren parte la construcción del nuevo Complejode Aulas y Relación con el Medio Externo queestá por terminarse.

CERTIFICACIóN ISO 9001:2008

El Centro de Educación Continua de la Es -cuela Politécnica Nacional, actualmente po -see la certificación ISO 9001 2008.

Este Sistema de Gestión de Calidad significaque los procesos, documentación e infraes-tructura, son de óptima calidad y están dise-ñados para satisfacer al cliente, mejorandoparalelamente el ambiente laboral, disminu-yendo los costos, y optimizando el tiempo detrabajo.

LOS CURSOS QUE OFRECE EL CENTRO DE EDUCACIóN CONTINUA

Un puntal importante en el desarrollo del Cen -tro de Educación Continua, ha sido la imparti-ción de cursos de idiomas, que desde 1999 sondictados tanto a los estudiantes Po litécnicoscomo al público en general.

Principalmente los ciclos de idioma inglés, porsu gran calidad han tenido un crecimientoque ha sobrepasado todas las expectativas,haciendo merecedor al CEC del reconoci-miento de toda la comunidad. El Área deLingüística también ofrece cursos de Francés,Alemán y Chino.

Por otro lado, el CEC ofrece cursos de capaci-tación en distintas áreas con el fin de propor-cionar a la ciudadanía facilidades para elaprendizaje continuo.

Los cursos son planificados de acuerdo a lademanda de los usuarios en modalidad pre-sencial y virtual. Así, estamos en la capacidadde ofrecer cursos de: Project Manager, LinuxAdministrador, Windows Applications, NetworkAdministrator, Graphic Designer Multimedia yVideo, Diseño asistido por Computador, JomlaDesign & Administrator, Java Advanced De -veloper, Diseño y Programación de Base deDatos, Administración de Proyectos, ComercioElectrónico, Formación de Tutores Virtuales,entre otros.

PROYECCIóN DEL CEC

El crecimiento sostenido del CEC le ha permiti-do contar con financiamiento para ampliarsus instalaciones y capacidad de servicio, detal manera que a futuro se tiene previsto losiguiente:

Infraestructura

En el nuevo edificio que se construye en elCampus Politécnico, el CEC ocupará tres pisoscompletos, sus nuevas instalaciones contaráncon laboratorios equipados con excelentetecnología, aulas cómodas, a más de un áreamoderna para la administración, que permiti-rá brindar un servicio de excelente calidad ala Comunidad Politécnica y a todos sus usua-rios externos.

Capacitación y ConsultoríaEl CEC ofrecerá cursos complementarios paralas carreras que ofrece la Escuela PolitécnicaNacional a sus estudiantes y tiene previsto brin-dar asesoría técnica en áreas específicas pa -ra ser aplicadas en el sector industrial.

Adicionalmente, en el área se ofrecen los si -guientes servicios: Desarrollo de software yapli caciones, administración de sistemas decalidad, diseño y ejecución de proyectos, de -sarrollo organizacional y desarrollo del talentohumano.

Educación Virtual

A más de los cursos que actualmente ofrece elárea de Educación Virtual, nuestra meta escapacitar a un mayor número de docentes enesta modalidad, cuyos costos son asumidos enun 100% por la EPN.

Por otro lado, estamos desarrollando cursos e-learning adaptados a las necesidades especí-ficas de las instituciones públicas y privadas yactualmente se están acoplando contenidosque han sido diseñados específicamente paraformación presencial a la modalidad virtual.

Lingüística

El área de lingüística ha crecido de manerasostenida y sus cursos de Inglés se han ganadoun gran prestigio a nivel nacional.

Se prevé, además, que exista un aumento sig-nificativo de estudiantes en los cursos de Fran -cés y Mandarín. Reforzando de esta manera elreconocimiento que el CEC ha obtenido, deser el mejor centro de idiomas en el Ecuador.

30

Misión:

El Centro de

Educación

Continua

coordina y realiza

capacitación y

consultoría, con

profesionales

altamente

calificados y

con tecnología

avanzada, para

aportar al

desarrollo del

Talento Humano

y a la

competitividad

de nuestros

clientes.

Visión:

Seremos el primer

centro de

educación

continua en el

Ecuador, que

ofrece servicios

de capacitación

y consultoría a la

medida y con

excelencia.

Autoridades del CEC reciben el

certificado de recertificación

ISO 9001:2008

31mayo 2011

32mayo 2011