edu 3102 perkembangan sosio emosi

Upload: imcikgu

Post on 04-Feb-2018

283 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    1/43

    Pringkat-Pringkat

    Perkembangan Kanak-Kanak Dan Teori-Teori

    Perkembangan YangBerkaitan:

    PerkembanganSosioemosi

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    2/43

    Perkembangan Sosio-emosi

    Memberi fokus kepada penguasaan

    kemahiran emosi yang matang.

    Penting dalam kehidupan seseorang

    kanak-kanak kerana ia menjadi asaskepada pembelajaran danperkembangan murid dan seterusnya

    mempengaruhi kejayaan dalampembelajaran mereka.

    Perkembangan emosi bermula

    dengan kebolehan murid memahami

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    3/43

    Kebolehan menguruskan emosi

    membantu membina keyakinan

    diri, semangat berdikari dan sikappositif terhadap pembelajaran.

    Keupayaan mengurus emosi diri

    sendiri membolehkan muridmemahami emosi, keperluan dan

    menghormati pandangan orang

    lain Membina kemahiran sosial dalam

    masyarakat berbilang kaum yang

    mesra dan harmoni.[Kurikulum PrasekolahKebangsaan, 2007]

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    4/43

    Apabila dikatakan kanak-kanak

    mempunyai tahap sosioemosi yang

    memberangsangkan, ini bermaknamereka mempunyai sesuatu

    perasaan sebagai reaksi bagi

    menyesuaikan diri dengankehendak masyarakat dengan

    cemerlang

    Sosio-emosi yang ditunjukkan olehkanak-kanak dalam bentuk yang

    keterlaluan tidak baik dipandang

    oleh masyarakat

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    5/43

    Sosio-emosi Terdiri daripada dua perkataan

    iaitu sosial dan emosi

    Kamus Pelajar disi Pertama-

    sosial bermaksud segala hal

    yang berkaitan dengan

    masyarakat atau

    kemasyarakatan.

    Kamus !e"an disi Ketiga pula

    menakrifkan sosial sebagai

    se ala an berkaitan den an

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    6/43

    Perkembangan sosial pula adalah

    satu proses apabila kanak-kanak

    belajar berhubung dengan oranglain mengikut cara yang dapat

    diterima oleh masyarakat dan

    budayanya Terdiri daripada kemahiran

    berinteraksi dengan orang lain,

    pembentukan kendiri,penghargaan kendiri dan ka"alan

    kendiri

    Identiti sosial dan kefahaman

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    7/43

    mosi

    mosi berasal daripada

    perkataan +reek iaitu emovere/

    yang memba"a maksud untuk

    keluar/

    Satu perasaan afektif yang

    dialami oleh seseorang indi0idudalam sesuatu keadaan yang

    memberi makna kepada dirinya

    !itakrifkan sebagai tindak balas

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    8/43

    Ahli psikologi dan 1siologi

    berpendapat2

    emosi melibatkan perasaan, gerakhati, tindak balas 1siologi dan

    pernyataan emosi.

    datang dalam berbagai bentukseperti emosi gembira, sedih,takut, marah dan lain-lain.

    Tahap emosi juga pelbagai dansecara umumnya emosi dikelaskansebagai emosi positif sepertigembira, teruja, girang dan emosi

    negatif pula adalah seperti marah,

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    9/43

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    10/43

    Teori rik rikson

    Menekankan kepentingan

    hubungan sosial dengan

    indi0idu-indi0idu di persekitaran

    kanak-kanak

    personaliti seseorang kanak-

    kanak dibentuk hasil daripadaperkembangan psikososial ini

    rikson memperkenalkan lapan

    peringkat perkembangan

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    11/43

    P4KM*A5+A5

    KA5AK-KA5AK !A46 ASPKM74A$

    T746 P6A+T yang diperkenalkan

    oleh 8ean Piaget berdasarkanpemerhatian semulajadi terhadap

    kanak-kanak dan beliau telahmembahagikan perkembangan moral

    kepada dua tahap iaitu 2 Tahap Pertama 2 Moaraliti

    9eteronomus # :-%; tahun

    Tahap Kedua 2 Moraliti Autonomus

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    12/43

    Tahap Pertama 2 Moaraliti

    9eteronomus # :-%; tahun

    Kanak-kanak mempercayaiperaturan datang dari ibubapa

    atau orang-orang yang

    mempunyai autoriti lain.

    Peraturan juga dianggap sebagaisesuatu yang tidak boleh diubah

    dan pada tahap ini kanak-kanak

    hanya dapat melihat sesuatu

    eraturan den an satu

    T h K d M liti

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    13/43

    Tahap Kedua 2 Moraliti

    Autonomus < Kerjasama # %;-

    %%ke atas Tahap ini dicirikan dengan =eksibiliti

    moral. Kanak-kanak sudah mulakurang egosentik dan peraturan tidak

    dilihat sebagai sesuatu yang tidakboleh diubah.

    Menurut Piaget lagi, pergerakan dari

    satu tahap ke tahap lain bergantung

    kepada kematangan kognitif dan

    pengalaman sosial terutama sekalien alaman men elesaikan kon=ik

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    14/43

    T746 K79$*4+

    berpendapat baha"a moralitiberkembang mengikut satu siri. 6aberkembang secara uni0ersal dalam

    tiga tahap dan dalam satu tahap

    terbahagi kepada dua peringkat

    membina teorinya berdasarkan

    gerak balas kanak-kanak terhadap

    sesuatu dilema yang dialaminya

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    15/43

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    16/43

    Tahap ini mempunyai > peringkat

    iaitu2

    Peringkat % 2 7rientasi !endaandan Taat di mana motif utama

    tingkah laku untuk mengelak

    dendaan

    Peringkat > 2 7rientasi goistikyang membolehkan seseorang

    kanak-kanak mematuhi peraturan

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    17/43

    Moraliti Konensional

    ! " hingga $% tahun #

    Mesti akur pada norma yang

    dipegang oleh majoriti dan perludikekalkan oleh sosial menjadi cara

    utama penaakulan moral pada tahapini

    boleh menerima pendapat dan motiforang lain.

    Mereka juga sudah

    bertanggungja"ab untuk

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    18/43

    Tahap ini mempunyai > peringkatiaitu 2

    Peringkat ? 2 Moraliti *udak baik/

    yang mana apa yang betul ialah apayang dipersetujui oleh autoriti.

    Peringkat @ 2 Moraliti Mengekalkan

    Susunan Sosial dan Autoriti pulaialah apa yang betul sekarang ialah

    apa yang akur atau selaras dengan

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    19/43

    6mam Al-+haali

    akhlak adalah suatu keadaan yangtetap dalam diri atau ji"a yangmelahirkan tindakan, perlakuan, atau

    perilaku amalan dengan mudah tanpa

    memerlukan pemikiran. 6a merupakan suatu keadaan atau

    sifat yang ada di dalam diri atau ji"a

    manusia yang telah tetap, sehinggadengan mudah melahirkan perlakuan

    atau perilaku yang baik atau buruktanpa di1kir atau dirancang terlebih

    dahulu

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    20/43

    Anak-anak harus disediakan dengan

    aspek penga"asan, prinsipmuraBabah baha"a Allah Maha

    *esar dan sedang memerhatikansegala amal baik atau buruk yang

    mereka lakukan

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    21/43

    Cirman Allah2

    $uBman menasihati anaknya

    dengan berkata , DEahai anak

    kesayanganku, sesungguhnyajika ada sesuatu perkara #yang

    baik atau yang buruk seberat

    biji sa"i sekalipun, serta iatersembunyi di dalam batu besar

    ataupun di langit ataupun di

    bumi, sudah tetap akan diba"a

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    22/43

    P4KM*A5+A5KA5AK-KA5AK

    !A46 ASPK M7S6

    Secara amnya, emosi adalahperasaan atau kompenen efek dalam

    tingkah laku seseorang manusia#$efrancois,>;;%

    Santock # %&&G , mende1nasikan

    emosi sebagai perasaan atau efekyang melibatkan satu gabungan

    rangsangan 1siologi # physiological

    arousal seperti degupan jantungyang laju dengan tingkah laku yang

    http://perkembangan.blogspot.com/2007/02/perkembangan-kanak-kanak-dari-aspek.htmlhttp://perkembangan.blogspot.com/2007/02/perkembangan-kanak-kanak-dari-aspek.htmlhttp://perkembangan.blogspot.com/2007/02/perkembangan-kanak-kanak-dari-aspek.htmlhttp://perkembangan.blogspot.com/2007/02/perkembangan-kanak-kanak-dari-aspek.htmlhttp://perkembangan.blogspot.com/2007/02/perkembangan-kanak-kanak-dari-aspek.htmlhttp://perkembangan.blogspot.com/2007/02/perkembangan-kanak-kanak-dari-aspek.html
  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    23/43

    mosi boleh diklasi1kasikan

    kepada dua kategori iaitu emosi

    yang positif dan emosi yangnegatif.

    &M'()

    *&+T) P'()T)

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    24/43

    mosi yang tergolong dalam kategori

    emosi yang positif adalah seperti rasagembira, seronok, ghairah, dan

    bersemangat.

    mosi yang negatif pula adalah terdiri

    daripada emosi yang mempunyainada yang negatif seperti

    cemas,marah,sedih,rasa bersalah,dan

    sebagainya.

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    25/43

    Pensyarah Psikologi

    Perkembangan !an Pendidikan

    A"al Kanak-kanak 6nstitutPendidikan Hni0ersiti 6slam

    Antarabangsa Malaysia, !r

    Mastura *adri berkata

    .ilustrasi emosi yang terlihat dalam

    kehidupan harian kanak-kanak

    berfungsi sebagai satu cara bagi

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    26/43

    Menurut !r. Sharifah 5or, dalamperkembangan sosio emosi pula

    ia adalah untuk membolehkanmereka # kanak-kanak dapat

    mengurus dan memahami emosi

    sendiri, mencapai emosi yangpositif, membina kemahiran

    sosial dan membina keyakinan

    untukmenghadapi cabaran dalam

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    27/43

    kanak-kanak menga"al

    emosinya berasaskan pemikiran.Mereka menganggap satu cara

    untuk tidak sedih dengan cara

    memikirkan sesuatu yang akan

    lebih menggembirakannya

    P4KM*A5+A5 S7S6A$

    http://perkembangan.blogspot.com/2007/02/perkembangan-sosial-kanak-kanak.htmlhttp://perkembangan.blogspot.com/2007/02/perkembangan-sosial-kanak-kanak.htmlhttp://perkembangan.blogspot.com/2007/02/perkembangan-sosial-kanak-kanak.htmlhttp://perkembangan.blogspot.com/2007/02/perkembangan-sosial-kanak-kanak.html
  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    28/43

    P4KM*A5+A5S7S6A$

    KA5AK-KA5AK

    Satu proses perkembangan yang

    membolehkan kanak-kanakberinteraksi dengan orang lainmengikut cara yang boleh diterima

    oleh sesuatu masyarakat serta

    budaya melibatkan proses sosialisasi yang

    membolehkan kanak-kanak

    mempelajari tingkah laku sosial ataumelakukan en esuaian social dalam

    http://perkembangan.blogspot.com/2007/02/perkembangan-sosial-kanak-kanak.htmlhttp://perkembangan.blogspot.com/2007/02/perkembangan-sosial-kanak-kanak.htmlhttp://perkembangan.blogspot.com/2007/02/perkembangan-sosial-kanak-kanak.htmlhttp://perkembangan.blogspot.com/2007/02/perkembangan-sosial-kanak-kanak.htmlhttp://perkembangan.blogspot.com/2007/02/perkembangan-sosial-kanak-kanak.htmlhttp://perkembangan.blogspot.com/2007/02/perkembangan-sosial-kanak-kanak.html
  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    29/43

    dikaji melalui beberapa aspek

    sosialisasi yang penting sepertiproses peniruan dan

    identi1kasi,akti0iti

    bermain,perkembangan kongnisi

    sosial,persahabatan,danperhubungan dengan rakan

    sebaya.

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    30/43

    Proses (osialisasi

    Kanak-kanak mempelajari tradisi,

    kepercayaan, nilai, dan adat yang

    dianut oleh kumpulan sosial mereka. Mempelajari peraturan -peraturan

    sosial yang diamalkan oleh sesuatu

    kumpulan sosial. Misalnya,mereka mempelajari cara

    pemaparan emosi yang sesuai,dan

    cara mentafsir tingkah laku dan

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    31/43

    !itentukan pula oleh konteks budaya.

    Tingkah laku sosial yang sesuai bagisesuatu budaya mungkin dianggap

    tidak sesuai bagi budaya lain.

    5amun demikian,terdapat banyaktingkah laku sosial yang bersifatuni0ersal dan merentasi pelbagai

    kumpulan etnik dan budaya.

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    32/43

    Teori Perkembangan (osial

    &rik &rikson

    Teori Perkembangan Psikososial &rikson

    Menerangkan erkembangan sosial

    manusia sebagai satu siri erkembangan

    1ang teriri ariaa laan eringkat

    an setia eringkat menganungike3enerungan atau keinginan 1ang

    berkon4ik

    )niiu akatakan erlu menguasai

    ke3eka an tertentu alam men haa i

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    33/43

    P465+KAT

    P4KM*A5+A5 S7S6A$KA5AK-KA5AK

    M5+6KHT

    T746 P4KM*A5+A5

    PS6K7S7S6A$ 46KS75

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    34/43

    Autonomi la"an keraguan

    #% hingga ? tahun

    Kanak-kanak akan cuba melakukan

    akti0iti 1ikal tanpa memerlukan

    bantuan orang de"asa contohnyaingin cuba makan dan minum dengansendiri, membuang air, memakai

    kasut dan sebagainya.

    Kanak-kanak yang diberi sokonganuntuk meneroka perlakuan 1ikal iniakan merasa mempunyai keyakinan

    diri atau autonomi manakala yang

    n s a a"an rasa erasa

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    35/43

    n s a a"an rasa erasabersalah

    #@ hingga : tahun

    Kanak-kanak 3uba berikari engan

    meneroka ersekitaran an

    kemahiran baru5 Mereka sukabertan1a an mahu en6elasan untuk

    situasi 1ang berlaku5

    (okongan 1ang iberi akan

    menggalakkan inisiati alam iri

    kanak-kanak5 Kanak-kanak 1ang

    tiak iberi eluan akan rasa

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    36/43

    -Pembentukan kesedaran kendiri melalui

    identifikasi dengan ibu bapa dan kesedarantentang tanggungjawab atas tindakan sendiri.

    -Ibu bapa yang sentiasa memberi sokongan

    -Identifikasi

    Berdaya Tindak lwn Rasa Bersalah( 2 atau tahun-! tahun"

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    37/43

    - #e$ekapan yang diperlukan ialahpembentukan kesedaran tentang dayausaha dan daya tinda.

    - %amun demikian&masih wujudkeinginan untuk mengekalkankeselesaan dan keselamatan yang

    diperoleh dengan menerima kawalan dantanggungjawab daripada orang dewasa.

    6i l h i i !

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    38/43

    8a6in l9n 8enah Diri !-$$

    tahun#

    -Pembentukan nilai kendiri yang

    kuat melalui interaksi dengan rakan

    sebaya.Sekolah dan guru

    -Pendidikan dan pembelajaran

    -+alakan

    Perkembangan yang dinyatakan di

    sini hanya merangkumi kanak-kanak

    pertengahan ) kanak-kanak akhir.

    ' ( '

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    39/43

    K'*(&P T&'8)

    P&8(;BT*

    8obert (elman mengemukakan

    baha9a alam erhubunganersahabatan kanak-kanak teraat

    < taha iaitu

    Taha Pertama Taha Keua

    Taha Ketiga

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    40/43

    Tahap Pertama berlaku semasa

    kanak-kanak pra sekolah di mana

    sahabat dianggap sebagai ka"ansepermainan sahaja.

    *iasanya sahabat yang menjadi

    teman adalah ka"an yang tinggalberdekatan dengan rumah kanak-kanak tersebut.

    Pada tahap ini, persahabatn

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    41/43

    Tahap Kedua pula karakteristik pada

    permulaan persekolahan. Selman

    mengelarkan tahap ini sebagai one"ay assistance/.

    Tahap ini berlaku kepada kanak-kanak

    yang berumur dalam lingkungan Ghingga %; tahun.

    Ka"an adalah sahabat setia yang

    boleh dipercayai dan diharap untuk-

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    42/43

    Tahap Ketiga merupakan tahap yang

    membolehkan kanak-kanak akhir dan

    remaja a"al mempunyaipersahabatan yang dikenali oleh

    Selman sebagai intimate and

    mutually shared relationship/. Pada tahap ini, kanak-kanak sudah

    meningkat remaja dan persahabatan

    yang dijalinkan lebih mendalam dannilai ersahabatan sudah mula

  • 7/21/2019 EDU 3102 Perkembangan Sosio Emosi

    43/43

    (&K)*,

    T&8)M K();