educação ambiental na educação formal: do paradigma ...· o termo “educação ambiental”...

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  • 1 Universidade do Estado do Rio de Janeiro Programa de Ps-Graduao em Meio Ambiente

    Doutorado em Meio Ambiente

    Declev Reynier Dib-Ferreira

    Educao Ambiental na Educao Formal: do Paradigma Moderno ao Paradigma da Complexidade

    Rio de Janeiro

    2010

  • 1

    Declev Reynier Dib-Ferreira

    Educao Ambiental na Educao Formal: do Paradigma Moderno ao Paradigma da Complexidade

    Tese apresentada como requisito parcial para obteno do ttulo de Doutor, ao Programa de Ps-Graduao em Meio Ambiente, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Linha de Pesquisa: Construo Social do Meio Ambiente.

    Orientadora: Profa. Dra. Ftima Teresa Braga Branquinho

    Co-orientadora: Profa. Dra. Elza Maria Neffa Vieira de Castro

    Rio de Janeiro

    2010

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    CATALOGAO NA FONTE UERJ / REDE SIRIUS / BIBLIOTECA

    Autorizo, apenas para fins acadmicos e cientficos, a reproduo total ou parcial desta tese.

    ________________________________________ _____________________________

    Assinatura Data

    Dib-Ferreira, Declev Reynier.

    Educao ambiental na educao formal: do paradigma

    moderno ao paradigma da complexidade./ Declev Reynier Dib-Ferreira - 2010.

    194f. : il. Orientadora: Ftima Teresa Braga Branquinho. Co-orientadora: Elza Maria Neffa Vieira de Castro. Tese (Doutorado) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,

    Instituto de Biologia Roberto Alcntara Gomes. Bibliografia: f. 121-128. 1. Educao ambiental Brasil Teses. 2. Educao

    ambiental Estudo e ensino Teses. 3. Educao ambiental Formao de professores Teses. I. Branquinho, Ftima Teresa Braga II. Castro, Elza Maria Neffa Vieira de III. Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Instituto de Biologia Roberto Alcntara Gomes. IV. Ttulo.

    CDU 504:37(81)

    D543

  • 3

    Declev Reynier Dib-Ferreira

    Educao Ambiental na Educao Formal: do Paradigma Moderno ao Paradigma da Complexidade

    Tese apresentada como requisito parcial para obteno do ttulo de Doutor, ao Programa de Ps-Graduao em Meio Ambiente da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Linha de Pesquisa: Construo Social do Meio Ambiente.

    Aprovado em 29 de abril de 2010

    Banca examinadora:

    __________________________________________________________

    Profa. Dra. Ftima Teresa Braga Branquinho (Orientadora) Universidade do Estado do Rio de Janeiro __________________________________________________________

    Profa. Dra. Elza Maria Neffa Vieira de Castro (Co-orientadora) Universidade do Estado do Rio de Janeiro

    __________________________________________________________

    Profa. Dra. Hedy Silva Ramos de Vasconcellos Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro

    __________________________________________________________

    Prof. Dr. Mauro Guimares Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

    __________________________________________________________

    Profa. Dra. Danielle Grynszpan Fundao Oswaldo Cruz

    Rio de Janeiro

    2010

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    AGRADECIMENTOS

    Depois de pronta, a tese no minha, mas de todas e todos que me ajudaram na caminhada.

    So tantos nomes que eu no me perdoaria de esquecer algum.

    Dessa forma, o agradecimento, com toda a sinceridade que se poderia ter neste momento,

    geral, amplo e irrestrito.

    Mas, aquelas e aqueles que, de alguma forma, contriburam com este trabalho e sabem que o

    fizeram! , sabem tambm que a elas e a eles este agradecimento sincero direcionado.

    Sintam-se, por favor, envolvidas e envolvidos.

    A todas e todos os que me auxiliam na caminhada: minha famlia, minha esposa, minhas

    professoras(es), orientadoras(es), amigas(os), colaboradoras(es), mentoras(es), colegas de

    profisso (sofrimento e diverso)...

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    Com efeito, diante da constatao da necessidade de edificao dos pilares das sociedades sustentveis, os sistemas sociais atualizam-se para incorporar a dimenso ambiental em suas respectivas especificidades, fornecendo os meios adequados para efetuar a transio societria em direo sustentabilidade. Assim, o sistema jurdico cria um direito ambiental, o sistema cientfico desenvolve uma cincia complexa, o sistema tecnolgico cria uma tecnologia ecoeficiente, o sistema econmico potencializa uma economia ecolgica, o sistema poltico oferece uma poltica verde e o sistema educativo fornece uma educao ambiental. Cabe a cada um dos sistemas sociais o desenvolvimento de funes de acordo com as suas atribuies especficas, respondendo s mltiplas dimenses da sustentabilidade, buscando superar os obstculos da excluso social e da m distribuio da riqueza produzida no pas. preciso ainda garantir o efetivo controle e a participao social na formulao e execuo de polticas pblicas, de forma que a dimenso ambiental seja sempre considerada.

    ProNEA

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    RESUMO

    DIB-FERREIRA, Declev Reynier. Educao ambiental na educao formal: do paradigma moderno ao paradigma da complexidade. 195f. Tese (Doutorado em Meio Ambiente) Instituto de Biologia Roberto Alcntara Gomes, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2010.

    A educao ambiental vem sendo disseminada por grande parte das escolas do pas, conforme atestam pesquisas oficiais, mas uma lenta transformao a acompanha no que diz respeito mudana dos princpios do modelo de desenvolvimento industrial, que enfatiza o consumismo como estratgia de reproduo. Ao mesmo tempo em que as pesquisas sugerem uma ampliao da conscincia ambiental da sociedade como um todo, percebe-se um acirramento dos problemas socioambientais e solues sendo alcanadas em escala inferior ao patamar considerado desejado. Onde estaria, ento, o problema? Qual a razo desta possvel defasagem educao ambiental x resultados? Foi com o intuito de responder a estas perguntas que essa tese foi realizada. Parte-se de uma percepo de que a Educao Ambiental praticada na escola reflete e acentua o paradigma moderno hegemnico, que se baseia em uma concepo dualista homem / natureza, em que uma est a servio do outro, sem promover o questionamento sobre os desdobramentos da adoo dos valores da sociedade de consumo no desequilbrio da vida no planeta. Essa dicotomia entre cultura e natureza, sociedade e cincia, sujeito e objeto se reflete na busca de solues parciais, incompletas, visando-se apenas a uma parte do problema socioambiental, que no visto como um sistema complexo. A educao ambiental realizada nessas bases dificulta a reunio das condies necessrias mudana das estruturas da atual sociedade brasileira e busca das solues dos seus problemas socioambientais. Nessa perspectiva, esse trabalho objetiva criar subsdios para um caminho para a educao ambiental que possa contribuir para uma viso complexa da realidade e dos problemas socioambientais, na busca de solues mais abrangentes. Para isto, procura entender: a) como a teoria da complexidade poderia colaborar para esta mudana; b) em quais modelos prticos e tericos a Educao Ambiental ocorre no Brasil, ou seja, quais as diversas tendncias da educao ambiental brasileira; e c) como esses modelos se expressam nas prticas dos professores analisando-se artigos publicados em anais de seminrios, congressos e/ou encontros sobre o tema. Palavras-chave: Educao Ambiental. Educao Formal. Paradigmas. Complexidade.

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    ABSTRCT

    Environmental education is being disseminated by many of the nation's schools, as attested to by official surveys, and a slow transformation accompanying with respect to change in the principles of industrial development model that emphasizes consumerism as a strategy of reproduction. While research suggests that an expansion of environmental awareness of society as a whole, we find a worsening of socio-environmental problems and solutions being reached on a scale below level considered desired. Where was then the problem? What is the possible reason for this discrepancy environmental education x outcomes?? It was aimed at answering these questions that this thesis was performed. It starts with a perception that environmental education practiced in the school reflects and enhances the dominant modern paradigm which is based on a dualistic conception of man / nature, in which one serves the other, without raising questions about the ramifications of adopting values of consumer society in the imbalance of life on the planet. This dichotomy between culture and nature, society and science, subject and object is reflected in the search for solutions partial, incomplete, seeking only a part of the socio-environmental problems, which is not seen as a complex system. Environmental Education held in these databases makes it difficult to meeting the conditions necessary to change the structures of current Brazilian society and the search for solutions to their socio-environmental problems. As a general objective, this paper intends to collaborate with allowances for a path to environmental education that can contribute to a complex view of reality and the socio-environmental problems in the search for broader solutions. For that seeks to understand: a) how complexity theory could contribute to this change, b) in which practical models and theoretical environmental education takes place in Brazil, ie, what are the various trends of environmental education in Brazil, and c) how these models are expressed in the practices of teachers analyzing articles published in Annals of seminars, conferences and / or meetings on the subject. Keywords: Environmental Education / Formal Education / Paradigms / Complexity

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    SUMRIO

    INTRODUO .......................................