Disciplina: 610840 - Educação Ambiental

1: "No que concerne ao interior das relações sociais, ( ao conceito_de cidadania)____ refere-se à ordem simbólica, representando, assim, a realidade, os valores e as significações. Trata-se de uma mediação entre o indivíduo e o Estado" (CASTRO e BAETA, 2011, p. 107).

Segundo esses autores, a qual conceito essa citação faz referência?

A)Ao conceito de "práxis educativa".B) Ao conceito de educação ambiental hollstica.C) Ao conceito de cidadania.D) Ao conceito de ecopedagogia.E)/\o conceito de sociedade.

2: Em qual década a questão ambiental emerge como problema mundial significativo?A)Na década de 1960.B)Na década de 1980.C)Na década de 1970.     esta na apostila pag 15D)Na década de 1950.E)Na década 'de 1990.

3: Escolha a alternativa que diz respeito à escolha das diretrizes para lei etapa de DESENVOLVIMENTO de programas de educação ambiental.

A)Basear-se em outros programas para efetuar o planejamento dos tópicos e formatos mas procura;" incluir novas abordagens específicas para o público-alvo a que se destinam suas elaborações - pág 72 do livroB)Sempre que possível e apropriado, proporcionar aos participantes diversas oportunidades de escolher entre urna variedade de sessões ou atribuições que melhor atendam a suas dúvidas e necessidades especificasC) Empregar os recursos de mídia de modo a estimular a participação dos alunos nas atividades e encorajar a busca posterior por informações sobre o tema.D)lnformação não é interpretação; interpretação é a revelação baseada em informações.E)Dividir o material e as sessões de aprendizado em segmentos lógicos e usá-Ias também como reforço e revisão de informações.

4: Sobre o que podemos dizer a respeito do meio ambiente:

I - É o conjunto de sistemas naturais e sociais em que vivem o homem e os demais organismos e de onde obtêm sua subsistência. Esse conceito abarca os recursos, os produtos naturais e artificiais com os quais se satisfazem as necessidades humanas.II - Ele se compõe de quatro sistemas estreitamente vinculados, a saber

atmosfera. hidrosfera. litosfera e biosfera Sem nenhuma intervenção humana, esse conjunto de elementos está em constante mutação, ainda que a natureza e o ritmo dessa mutação sejam bastante influenciados pela ação do homemIII - O meio ambiente compreende os aspectos naturais, mas também os sociais Essas duas faces do meioambiente são complementares e indissociáveis o meio social depende de recursos do meio natural e em maior ou menor grau, interfere no ritmo de modificações ocorridas nele.IV - É um processo que envolve aprendizado constante a respeito do mundo natural e das questões ambientais utilizando-se, para isso, de várias abordagens baseadas no conhecimento multidisciplinar que possibilitem a tomada de decisões individuais e sociais, resultando, com isso, em atitudes e estratégias de ação que permitam fazer a diferença no mundo.

Está(ão) correta(s) a(s) proposição(ões):

A) I,IV.B) II, III, IV.C)I, II, III . Eu acredito que seja esta, está na pág 35, a alternativa IV é sobre educação ambientalD) II.E)III.

5: Assinale V ou F para as afirmações a seguir.

I - O modismo ambiental pode ser caracterizado como uma tendência de valorização de produtos contendo motivos e estampas ambientais, bem como o culto ao discurso ecológico. No entanto, essa tendência muitas vezes é desvinculada da conscientização transformadora da realidade.II - A crise ambiental do mundo globalizado trouxe a necessidade de se desenvolver a ecocidadania, que une a sustentabilidade à qualidade de vida.III - O meio ambiente foi considerado um tema transversal pelos PCN, em função da importância e do caráter interdisciplinar dos assuntos ambientaisIV - O conjunto de habilidades e competências desenvolvido no âmbito da educação ambienta I não forma a base da atitude ecológica, apenas informa a problemática ambiental ão, paisagens naturais, animais, etc. Assume, assim, um caráter basicamente naturalista.IV- “O educador tem a função de mediador na construção de referenciais ambientais e deve saber usá-los como instrumentos para o desenvolvimento de uma prática social centrada no conceito da natureza”. (JACOBI, 2003)

Estão corretas apenas:A) I, II, III, IV.B) I, III, IV.C) I.D) II, IIIE) I, IV.

6: Qual(is) meta(s) e estratégia(s) da educação ambiental a seguir foram traçadas na Conferência Intergovernamental de Tibilisi? Assinale a alternativa correta.

I - Efetuar uma integração entre as diversas disciplinas do ensino formal, de modo a favorecer a obtenção de novos conhecimentos, bem como o desenvolvimento de valores e comportamentos úteis para a prevenção e busca de soluções de problemas ambientais.II - Promover o estabelecimento de uma visão ampla da complexidade das interações ocorridas entre o meio natural e o meio social humano e estabelecer meios que propiciem a conscientização a respeito da íntima relação entre modo de vida das pessoas e qualidade ambienta!.III - Capacitar, em especial, os tomadores de decisões tanto com conhecimentos científicos e tecnolóqicos quanto com o desenvolvimento de valores e atitudes necessários para prevenção e resolução de problemas ambientais.IV - A agenda 21.

A)Apenas I, III.B)Apenas I, II, III.C) I, II, III, IV.D)Apenas IVE)Apenas III

7: Alguns conceituados teóricos atuais têm discutido a importância do papel do professor e, consequentemente, de sua formação na construção de uma sociedade capaz de compreender e agir positivamente em relação ao ambiente na qual está inserida. Tristão (2004) entende que a formação de professores, mais especificamente ligada à educação ambiental (EA), deve dialogar com outros contextos de formação, "estabelecer elos como mola-mestra da tecitura da formação e ficar alerta para as diferentes formas de relações entre conhecimento acadêmico/senso comum, teoria/prática" (GUIMARÃES, 2004).Ao analisar a formação de educadores ambientais, avalia que a produção teórica da EA brasileira, que vem se realizando pelo menos nos últimos 20 anos, se estrutura de forma a contestar a educação tradicional, muito discutida e debatida em nosso país a partir dos trabalhos de qual importante autor da educação?A) Paulo Freire.  apostila pag 7B)Marcos Reigota.C)Chefe Seattle.D)Raquel Carson.E)paulo Nogueira Neto.

8: Entre 1960 e 1963, uma fundição primária de chumbo poluiu intensamente esta cidade, afetando os trabalhadores da fundição, seus filhos e moradores de regiões próximas à usina. Um estudo de 1995 evidenciou elevadas concentrações de chumbo e cádmio em sedimentos e moluscos de todo o ecossistema na região.

Onde ocorreu esse acidente ambiental?

A)Em Cubatão, estado de São PauloB)Na região ao norte da Baía de Todos os Santos, na Bahia.C)Em São Luís, no Maranhão.D)Em Barcarena, no Pará.E)Em Fortaleza, no Ceará.

9: Englesson (1998, citado por EECO, 2000) elaborou um processo de oito etapas que podem auxiliar na infusão da educação ambiental no currículo escolar. Quais das etapas a seguir fazem parte desse processo?

         I - Criar uma atmosfera acolhedora para o aprendizado: as crianças pequenas precisam se sentir valorizadas e saber que podem confiar nos adultos que as estão acompanhando.II - Selecionar o tópico ambiental a ser infundido em cada uma das disciplinas.

                      III - Especificar o conteúdo ambiental a ser adicionado a cada unidade de estudo.                 IV - Identificar novos recursos a serem usados para se atingirem os objetivos

ambientais: equipamentos, material de consumo, referências, locais para trilhas etc.A)   Todas as alternativas.B)   Nenhuma das alternativas.C)   Apenas a alternativa I.D)   Apenas as alternativas II e III.E)     Apenas as alternativas II, III e IV. 10- O que foi o “Love Canal”?A)   Foi um episódio ocorrido em 1930 de inversão térmica que levou a um aumento das concentrações de poluentes atmosféricos emitidos por indústrias siderúrgicas localizadas no Vale de Meuse. Esse aumento da poluição causou o adoecimento de mais da metade da população residente nessa localidade, levando a um acréscimo na mortalidade por doenças cardiorrespiratórias no período, atingindo principalmente os idosos.B)   Foi um acidente ambiental ocorrido em Londres no inverno de 1952. Após um período de inversão térmica associado ao aumento da utilização de carvão para calefação, houve aumento da concentração dos poluentes atmosféricos, que provocou a morte de aproximadamente quatro mil pessoas no período.C)   Foi em 1976, em Seveso, na Itália, quando um reator químico explodiu, com liberação de dioxina, ocasionando 193 casos de cloroacne; mais de 700 pessoas tiveram que sair da região, fato que produziu um profundo impacto na Europa e que culminou com o desenvolvimento da Diretiva de Seveso.D)   Em 1984, na cidade de Bhopal, na Índia, 40 toneladas de gases tóxicos fatais vazaram da fábrica de pesticidas da empresa norte-americana Union Carbide. Aproximadamente 2,5 mil pessoas morreram nos instantes seguintes ao acidente e mais 8 mil nos três primeiros dias após o acidente.E)     Em Nova Iorque, 1892, William T. propôs conectar as partes alta e baixa do rio Niágara, abrindo um canal com aproximadamente 9,6 km de extensão e 85 metros de profundidade para o transporte de carga. O projeto foi abandonado em 1920 e o local vendido para a indústria Hooker Chemical, que o utilizou como aterro para disposição final de resíduos tóxicos. Após esse procedimento, a empresa vendeu o local por um preço simbólico de 1 dólar para a Niagara Falls Board of Education. Uma escola foi construída diretamente sobre o aterro e circundada por residências. A partir de 1978, os

moradores do conjunto habitacional descobriram que suas casas foram erguidas sobre um canal que havia sido aterrado com dejetos químicos industriais e bélicos no período de 1920 a 1953. Estudos constataram vários efeitos na população: alterações nos cromossomos, aumento do número de abortos, aumento do número de defeitos congênitos.11- De acordo com o livro-texto, a partir de qual ano a educação ambiental aparece no Brasil e em quais décadas ela ganha maior força?A)     1973 / Décadas de 1980 e 1990.   pagina 31 da apostilaB)   1960 / Décadas de 1970 e 1980.C)   1980 / Décadas de 1990 e dias atuais.D)   1985 / Décadas de 1980 e 1990.E)   1950 / Décadas de 1980 e 1990.12- Leia o texto a seguir e responda à questão.(...) ainda que a programação desenvolvida não se refira diretamente à questão ambiental e que a escola não tenha nenhum trabalho nesse sentido, a literatura, a geografia, a história e as ciências naturais sempre veiculam alguma concepção de ambiente, valorizam ou desvalorizam determinadas ideias e ações, explicitam ou não determinadas questões, tratam de determinados conteúdos; nesse sentido, efetivam uma “certa” educação ambiental. A questão ambiental não é compreensível apenas a partir das contribuições da geografia. Necessita de conhecimentos históricos, das ciências naturais, da sociologia, da demografia, da economia, entre outros. (BRASIL, 1998, p. 27).Qual o caráter dessa observação contida nos PCN sobre a temática ambiental?A)   Transdisciplinar.B)     Interdisciplinar.   C)   Multidisciplinar.D)   Trans, inter e multidisciplinar.E)   Nenhuma das alternativas anteriores.13- Silva (2008), especialista em meio ambiente, em sua tese de doutorado pela Universidade de São Paulo (USP), categoriza a educação ambiental sob três aspectos de sua concepção: conservadora, pragmática e crítica. Relacione cada uma delas com o conceito que a define:

I – ConservadoraII – PragmáticaIII – Crítica( II   ) Apresenta o foco na ação, na busca de soluções para os problemas ambientais e na proposição de normas a serem seguidas. A ênfase é na mudança de comportamento individual, por meio da quantidade de informações e de normas ditadas por leis e por projetos governamentais.(  III  ) A forma de diálogo apresenta a necessidade do “fortalecimento da sociedade civil na busca coletiva de transformações sociais”. Sua perspectiva “se apóia na práxis, em que a reflexão subsidia a ação e esta traz novos elementos para a reflexão”.(  I   ) São apresentados os problemas ambientais mais aparentes, desprezando-se as causas mais profundas. Ocorre uma relação dicotômica entre o ser humano e o ambiente, em que o primeiro é apresentado como destruidor. Praticamente não são abordadas questões sociais e políticas (...).Assinale a alternativa correta:A )     II, III e I . pg 28 da apostila

B)   I, III e II.C)   III, II e I.D)   II, I e III.E)   I, II e III.

14- “ A prepotência e a arrogância com que o homem tratava o seu meio tornava-o cego ao óbvio: os recursos ambientais são finitos, limitados e estão dinamicamente inter-relacionados. A diminuição drástica de um pode causar o mesmo em outro aparentemente não relacionado a ele”.O problema citado veio à tona no século XX, quando a questão ambiental se torna significativa mundialmente e se revela na constatação de ecossistemas degradados e na (falta de) qualidade de vida dos povos. É justamente nesse momento histórico que surge e começa a se conceituar a educação ambiental.Assinale V ou F às alternativas que melhor a caracterizam:

I- Conjunto de ações pedagógicas formais e não formais que podem conduzir a capacidade crítica dos cidadãos, de forma geral, às escolhas ambientalmente responsáveis.II- A educaçao Ambiental é um ramo da educação cujo objetivo é apenas a disseminação do conhecimento sobre o ambiente, a fim de ajudar na sua preservação e utilizaçao sustentável dos seus recursos.III- Educação Ambiental restringe-se em trabalhar assuntos relacionados à natureza: lixo, preservaç

B) WFFC) VWF.D) VFFV.E) FVFV.

15: A educação ambiental crítica exige uma nova postura do educador, precisa de um mediador e nao mais um transmissor de conhecimentos, um profissional aberto ao diálogo, à escuta de seus alunos ( de suas opinioes, verdades e anseios). Tomando como base a concepção de educação ambiental citada, o que se espera da atitude de um professor?A) Que este enfatize os valores ambientais para seus alunos, prescrevendo um código de comportamentos socialmente desejáveis.B) O foco desse professor deve ser a gestão ambiental, ou seja, uma educação para a conservação dos recursos naturais tanto em relação à qualidade quanto à quantidade.C) Espera-se que o professor e aluno aprendam juntos, observando, pesquisando, refletindo e dialogando, com o propósito de poder transformar talvez uma realidade próxima que incomoda, que foi percebida como negativa para a manutenção da boa qualidade de vida.D) Espera que o professor leve apenas em consideração os conhecimentos prévios dos alunos, já que esses tem fácil acesso `a informação em livros, principalmente internet, tendo como principal papel apenas o de organizar as informações colhidas pelos alunos.E) Que oriente seus alunos na relação com a natureza. O enfoque educativo visa

aprender coisas sobre a natureza, viver na natureza, aprender com ela e associar a criatividade humana a ela.

16: A figura a seguir representa o contexto de qual tipo de relação?

A) A relação entre os vários tipos de ambiente que coexistem.B) A relação ambiental com a relação social.C) As relações do meio ambiente com o passado e o futuro do homem.D) As relações entre a história-ambiente.E) A relação humana com o meio ambiente.

17: Qual a importância de projetos coletivos na educação ambiental ou em qualquer modalidade da educação?A) A ausência de projetos coletivos em educação ambiental, ou em qualquer outra modalidade de educação, é um problema crítico, responsável pelo surgimento de conflitos diversos, mesmo nas sociedades mais organizadas. Isso revela uma grande necessidade por investimentos diversos na elaboração de ideias integradoras entre a formação pessoal e a social nessa área.B) Os projetos coletivos não são importantes para a educação ambiental, tendo em vista que a ação nessa área somente se dará de forma individual, pois o ser humano atual é provido do pensamento individualista.C) Os problemas coletivos não são importantes. Sendo assim, a educação ambiental somente deve visar ao desenvolvimento das personalidades individuais e o pleno exercício da cidadania.D) A ausência de projetos coletivos em educação ambiental, ou em qualquer outra modalidade da educação, é um problema crítico, pois são justamente os projetos coletivos que preveem maior possibilidade de captação de verba para o sucesso.E) Não são importantes porque pressupoem a existência e a partilha de projetos que pretendem conduzir a finalidades prefiguradas.

18: “No processo educacional, um dos grandes desafios a ser vencido pelos educadores é a escolha da forma com que determinado conteúdo deve ser abordado em certo contexto especifico.Assim, um mesmo professor que alterne seu turno de trabalho entre uma escola rural e uma escola situada em um grande centro urbano deve adequar sua linguagem, gestos e metodologia a cada uma dessas realidades.A multiplicidade de interesses que caracteriza uma população é um fator que também dificulta o exercício da educação ambiental. Os diversos atores sociais (indivíduos, grupos, segmentos) apresentam características próprias quanto à obtenção e utilização de recursos ambientais.Nesse contexto, o educador ambiental deve assumir o papel de mediador que facilita o diálogo entre os atores sociais, de modo a eliminar eventuais barreiras impostas pelos conflitos de interesses.”

( figura)

A qual conceito o texto e a figura fazem referência?A) Racismo.B) Individualidade.C) Cidadania.D) Pluralidade.   pag 46E) Ideologia.

19- Sobre interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e multidisciplinaridade, pode-se dizer que:

I - É importante ressaltar que, do ponto de vista das definições, multidisciplinaridade e interdisciplinaridade são conceitos distintos. Na multidisciplinaridade, as várias disciplinas colaboradoras mantêm seus limites intactos. Na interdisciplinaridade, esses limites são tranpostos pela construção de conceitos e métodos comuns.ll - É importante ressaltar que, do ponto de vista das definições, multidisciplinaridade e interdisciplinaridade são conceitos equivalentes. Tanto na multidisciplinaridade quanto na interdisciplinaridade, as várias disciplinas colaboradoras mantém seus limites intactos.l ll - A transdiciplinaridade radicaliza a ideia de reacomodação e unificação dos conhecimentos disciplinares, com relativo desaparecimento de cada disciplina. Assim, cada campo especializado do saber envolvido no estudo de certo fenômeno seria fundido em um amplo corpo de conhecimentos universais e não especializados que poderiam ser aplicados a quaisquer fenômenos.IV - A transdiciplinaridade se caracteriza pela total ausência de limites disciplinares.

Está correto o que se afirma em:A) Apenas II.B) Apenas IV.C) I e IV.D) I, II, III, IV.E) I, III, IV.   pag 49

20- Assinale V ou F.

I - Segundo as diretrizes do MEC, pela publicação  dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) - Temas transversais (1998), a EA deve ser trabalhada nas escolas de maneira interdisciplinar.I I - Segundo as diretrizes do MEC, pela publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) - Temas transversais (1998), a EA deve ser trabalhada nas escolas apenas nas disciplinas de ciências naturais . III - Como ação educativa, a EA permite que a escola entre em contato com o campo ambiental, promovendo reflexões, metodologias e experiências práticas que têm por objetivo construir conhecimentos e valores ecológicos nesta e nas futuras gerações.IV - Com o passar do tempo, eventos como os fóruns mundiais e as conferências

sobre o meio ambiente corroboraram a necessidade de buscar na educação suporte para que mudanças de comportamento ambiental fossem estabelecidas. Para tanto, houve necessidade de adjetivar a educação e então surgiu a educação ambiental:

Escolha a alternativa que representa a(s) proposições FALSAS:A) I, IV.B) Apenas III.C) II, IV.      Pag 29D) Apenas II.E) Apenas I.

21- Quando dizemos que uma educação compromissada com a qualidade ambiental, e portanto, com a qualidade de vida das populações atuais e futuras não pode restringir a mera descrição das modificações promovidas pelas atividades humanas no meio natural, isso se justifica pois:

A) É necessário também reconhecer o modo como fenomenos sociais recentes e historicos contribuiram para o agravamento da problemática social. A discursão da problemática social requer analise conjunta e integrada do meio social e do meio natural.  pag 36B) Isso não se justifica pois o unico ser vivo a degradar o planeta é o homem, portanto deve ser atribuida somente a ele (individualmente)toda a responsabilidade sobre as consequencias de suas ações. C) é necessário também reconhecer que o homem precisa necessariamente degradar o planeta par a sua sobrevivencia na terraD) Isso nao se justifica, pois, juntamente com a ação humana, existem as catastrofes naturais que fogem ao controle do homem E) Isso não se justififica pois não há interação entre o meio social natural quando pensamos em degradação do meio ambiente. Meio natural e meio social somente interagem em outras áreas da ciência e do conhecimento.

22- Os educadores de uma maneira geral, especialmente os educadores ambientais, frequentemente estabelecem uma diferenciação entre educação formal e não formal.    A educação formal seria originada de um sistema socialmente sancionado no qual os participantes têm de desenvolver múltiplas formas de aprendizado e de competências. Por outro lado, a educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não havendo, neste caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal. Assim, relacione a primeira coluna com A ou B, dependendo de qual tipo de educação cabe a cada um dos tens a seguir:

( A ) Salas de aula de instituições públicas e privadas(B) Programas turísticos(B) Cursos, seminários e workshops que não emitem certificado ou licenciamentos.( A) Visitas programadas pela escola a parques, museus e zoológicos( B) Acampamentos.

A- Educação formal                     B- Educação não formal

A- ABBAB                                           B- ABBBA                    C- BAABAD- BAAAB                                       E- ABABA

23- Tomando  como base as diretrizes especificas para programas que auxiliam a educação ambiental, algumas metas devem ser tomadas de acordo com as especificidades de cada publico. As metas a seguir dizem respeito ao programa voltado para qual publico?- Desenvolver a consciência e a apreciação da beleza do mundo natural;- Tomar consciência dos conceitos de ciclos, diversidades e inter-relações na natureza;- Desenvolver o senso de apreciação e respeito pela integridade do mundo natural;- Desenvolver um senso de cuidado pelo planeta Terra e uma compreensão de como diferentes tipos de poluição podem ser prejudiciais ao planeta;- Desenvolver uma consciência de que as pessoas são parte do mundo natural e não uma parte separada dele;- Desenvolver uma compreensão de como contribuir para o bem-estar da Terra.

A) Estudantes de educação infantil.B) Estudantes de ensino fundamental I e IIC) Estudantes do ensino médioD) Público adulto em geralE ) Crianças na primeira infância (pág. 58 e 59)                                                                                                                                                                  

24- Leia o texto a seguir e responda à questão:“Para que os alunos construam  a visão da globalidade das questoes ambientais, é necessário que cada profissional de ensino, mesmo especialista em determinada área do conhecimento, seja um dos agentes da interdisciplinarideade que o tema exige. A riqueza do trabalho será maior se os professores de todas as disciplinas discutirem e, apesar de todo o tipo de dificuldades, encontrarem elos para desenvolver um trabalho conjunto. Essa interdisciplinarideade pode ser buscada por meio de uma estruturação institucional da escola,  ou da organização curricular, mas requer, necessariamente, a procura da superação da visão fragmentada do conhecimento pelos professores especialistas”(Brasil, 1998, p. )

A) Metodologia construtivista.B)Metodologia Waldorf de ensino.C)Metodologia sociointeracionista.D)Metodologia montessoriana.E)Metodologia tradicional.

25- O esquema a seguir faz referência a qual tipo de abordagem pedagógica ?

*

A) Abordagem transdiciplinar.

B) Abordagem multidisciplinar.C) Abordagem trans e multidisciplinarD) Abordagem interdisciplinarE) Abodagem inter e tansdisciplinar.

26) Há uma complexidade inerente ao processo de conscientização ambiental muitas vezes subestimada ou simplismente ignorada.  questão ambiental não vai ser superada apenas por e falar recorrertemente sobre ela ou pela aquisição de produtos com estampas ecológicas. Esse erro pode se classificado como “consciência ingênua”, nas palavras de Paulo Freire, ou seja, há uma tendência ao simplismo e a superficialidade na interpretação do problema, deixando de lado uma busca efetiva pela compreensão de suas causas.

Qual das charges a seguir melhor representa esse texto?Resposta correta Charge A

Questões discursivas

Questão 1: "A perspectiva ambiental consiste num modo de ver o mundo no qual se evidenciam as inter relações e a interdependência dos diversos elementos na constituição e manutenção da vida. À medida que a humanidade aumenta sua capacidade de intervir na natureza para satisfação de necessidades e desejos crescentes, surgem tensões e conflitos quanto ao uso do espaço e dos recursos" (PCN).

Observe a gravura a seguir e faça uma analogia a respeito dos conceitos por ela abordados:

Questão 2: Vivemos atualmente uma grande campanha contra o uso das sacolinhas plásticas em função da grande produção de lixo. Em contra partida, o setor da indústria dos plásticos contra-ataca e lança campanha milionária para defender as sacolinhas: "As sacolas plásticas são práticas, reutilizáveis, inertes e higiênicas". "Tire os plásticos e verão as consequências danosas à vida das pessoas". "A destinacão incorreta é um problema de educação e não de produção" (Francisco de Assis - Presidente do Plastivida).

"A destinação incorreta é um problema de educação e não de produção"Comente o argumento destacado acima dado pelo Presidente da Plastivida, considerando o que se objetiva pormeio de um trabalho de educação ambienta!.A utilização de sacolas por si só não polui, mas o descarte em locais incorretos sim.

Questão 3: “Com o confronto inevitável entre o modelo de desenvolvimento econômico vigente, que valoriza o aumento de riqueza em detrimento da conservação dos recursos naturais, e a necessidade vital de conservação do meio ambiente, surge a discussão sobre como promover o desenvolvimento das nações de forma a gerar crescimento econômico, mas explorando os recursos naturais de forma racional e não predatória.” (PCN Meio Ambiente, 1997, p.30).

A partir das ideias do fragmento do texto, estraído do PCN, responda:É possível promover o crescimento econômico sem explorar os recursos naturais? Explique.Não. A exploração dos recursos naturais é uma necessidade para a sobrevivência e desenvolvimento humano, mas é possílvel fazer uso desses recursos sem degradá-los.