EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Refletindo sobre a realidade da Educação de Jovens e Adultos

Pessoas que não tiveram acesso e/ ou permanência ao ensino regular na idade

própria

Modalidade de ensino

LDB 9394/96EJA

EJANão é um ensino

de categoria inferior

Atenção às especiais

necessidades do perfil dos

educandos e faixa etária desse

grupo

Função

•Reparadora

Função

•Equalizadora

Função

•Qualitativa

EJA

EJA

Objetivo

• Continuidade de estudos

Objetivo

• Garantia de sistematização e apropriação de conhecimentos nas diversas áreas.

Objetivo

• Valorização de espaços educativos que privilegiem as interações de experiências do jovem e adulto visando fortalecer a sua autoestima e identidade cultural para a construção de sua personalidade.

Perfil do aluno da EJA

A grande maioria é trabalhador; Possui certo conhecimento de mundo; Possui uma diversidade sócio-

econômico-cultural; Ousam menos porque possuem

autocrítica e autocensura;

Perfil do aluno da EJA

Autoestima baixa – interfere de maneira negativa no processo de aquisição de conhecimentos

Aspiram na aprendizagem fins imediatos, querendo saber onde e como irão utilizar os conhecimentos adquiridos;

Gosta de ser ouvido e envolvido nas situações de aprendizagem;

São resistentes as mudanças

Perfil do aluno da EJA

Autoestima baixa – interfere de maneira negativa no processo de aquisição de conhecimentos

Aspiram na aprendizagem fins imediatos, querendo saber onde e como irão utilizar os conhecimentos adquiridos;

Gosta de ser ouvido e envolvido nas situações de aprendizagem;

São resistentes as mudanças

Evasão escolarEducação de Jovens e

Adultos

Moradia

Doenças Violência

Horários incompatíveis

Trabalho / Escola

Metodologia pedagógica inadequada

Questões familiares

Questões de relevância para a permanência e bom funcionamento

da escola

O perfil do profissional para trabalhar com a EJA;

Preparo da Escola para receber jovens e adultos;

Situações didáticas e conteúdos adequados para os alunos;

Uso de materiais pedagógicos adequados; Política de Gestão interna da Escola.

Quais as ações que a escola tem desenvolvido para garantir a

permanência do aluno?

Jograis Gincana

s

CoraisUtilização de novas

tecnologias

Gincanas pedagógicas FeirasPalestras

Quais as ações desenvolvidas pela coordenação da Educação de Jovens e

Adultos?

Mostra de

Talentos

Formação para professores da

EJA

Participação nos

projetos desenvolvidos

pelas escolasSeminários –

articulação

com as

Universidades

Viabilização da utilização pelos alunos de novas tecnologias

Levantar estatísticas da evasão na Escola e em

cada sala de aula, com os alunos; Tornar os alunos conscientes que a perda da

escolaridade acarreta prejuízos no desenvolvimento pessoal, acerca da não continuidade dos estudos;

Comparar os índices de evasão da Escola, com índices nacionais, por região, da clientela da EJA;

1ª ETAPA : CONTEXTUALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Fazer levantamento diagnóstico dos alunos

para comparar com o resultado final dos projetos didáticos;

Fazer comparações dos últimos anos da evasão escolar (construir gráficos, realizar cálculo de operações, analisar dados percentuais).

1ª ETAPA : CONTEXTUALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Definição da Escola adequada para a

Educação de Jovens e Adultos; Debate em sala de aula; Construção de um painel coletivo com as

conclusões; Seminário promovido na escola para a

Educação de Jovens e Adultos

2ª ETAPA : PERFIL DA ESCOLA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Pesquisa e entrevistas entre os alunos sobre os interesses dos grupos da escola;

Levantamento e tabulação das principais questões que levam os alunos a abandonar às escolas (construir textos, fazer listas, gráficos, etc).

Sugestões de atividades didáticas: Colagem Produção de textos Dramatização Representação através de desenhos Maquetes

QUE NORMAS DEVEM EXISTIR NA ESCOLA DO

NOTURNO? COMO DEVEM SER AS ATITUDES DO DIRETOR,

DO PROFESSOR, DO ALUNO, DO FUNCIONÁRIO DA ESCOLA?

QUE AULA GOSTARIAM DE TER? QUE NECESSIDADES TEMOS PARA APRENDER?

ESCOLA QUE QUEREMOS:

Monitoramento da presença e da frequência dos alunos realizada pelos próprios alunos;

Divulgar informações sobre os alunos da Educação de Jovens e Adultos através de um jornalzinho que circule na escola, tais como: profissões / serviços – classificados, notícias, etc.

Entrevistas com profissionais que abordem os requisitos e o perfil profissional necessários à inserção no mercado de trabalho;

3ª ETAPA : PRODUÇÃO DO PROJETO DE TRABALHO

Estimular a participação dos alunos da EJA em concursos e prêmios literários;

Incentivar a socialização e valorização dos saberes profissionais e dos talentos inerentes aos alunos da turma ( Mostra de Talentos);

Possibilitar um intercâmbio entre a Escola mais próxima que tem Educação de Jovens e Adultos para realizar alguma atividade em parceria ou para apresentações;

Realizar atividade extraclasse, eventos sociocultural, para estimular a participação na escola, proporcionando o planejamento da atividade (orçamento, cronograma, roteiro, objetivo).

Realização de “Sexta Cultural”; Releituras: diversas modalidades textuais

apresentadas entre os grupos.; Jogos – campeonatos; Aulas de dança