educação, família, comunidade: a inclusão escolar
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Escola x Família x Comunidade
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Família
• Selecionar a escola baseado em critérios que lhe garanta a confiança da forma como a escola procede diante de situações importantes;
• Dialogar com o filho o conteúdo que está vivenciando na escola;
• Cumprir as regras estabelecidas pela escola de forma consciente e espontânea;
• Deixar o filho a resolver por si só determinados problemas que venham a surgir no ambiente escolar, em especial na questão de socialização;
• Valorizar o contato com a escola, principalmente nas reuniões e entrega de resultados, podendo se informar das dificuldades apresentadas pelo seu filho, bem como seu desempenho.
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Escola
• Cumprir a proposta pedagógica apresentada para os pais, sendo coerente nos procedimentos e atitudes do dia-a-dia;
• Propiciar ao aluno liberdade para manifestar-se na comunidade escolar, de forma que seja considerado como elemento principal do processo educativo;
• Receber os pais com prazer, marcando reuniões periódicas, esclarecendo o desempenho do aluno e principalmente exercendo o papel de orientadora mediante as possíveis situações que possam vir a necessitar de ajuda;
• Abrir as portas da escola para os pais, fazendo com que eles se sintam à vontade para participar de atividades culturais, esportivas, entre outras que a escola oferecer, aproximando o contato entre família-escola;
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Era uma vez cinco cegos que nuncahaviam visto um elefante até o dia em que
este animal lhes foi apresentado. Oprimeiro apalpou suas patas e concluiu
que o elefante se assemelhava a grossascolunas. O segundo tomou sua tromba epensou ser ele semelhante a uma cobra.O terceiro pegando a cauda imaginou o
elefante como um chicote, fino e com fiosna extremidade. Já o quarto tateando suas
presas, teve a imagem dele como umbastão maciço. E finalmente o último cegotocando as orelhas do animal o considerou
mais parecido a um leque maleável.Duarte Júnior
Texto Reflexivo
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Educação inclusiva significa educar todas as crianças em um
mesmo contexto escolar. A opção por este tipo de Educação
não significa negar as dificuldades dos estudantes.
Pelo contrário. Com a inclusão, as diferenças não são vistas como problemas, mas como
diversidade. É essa variedade, a partir da realidade social, que
pode ampliar a visão de mundo e desenvolver oportunidades de convivência a todas as crianças.
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Endemoniados
Doentes
Loucos
Integração
Inclusão
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DIREITO À EDUCAÇÃO PREVISTO NA LEGISLAÇÃO
CONSTITUIÇÃO FEDERAL/1988
Educação como um direito de todosIgualdade de condições de acesso e
permanência.Atendimento educacional
especializado.
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ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE/1990
Obrigação dos pais de matricular seus filhos na rede regular de ensino.
LDBEN/1996Currículos, métodos, técnicas,
recursos e professores para o atendimento especializado.Alternativa preferencial de atendimento na rede pública de ensino.
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DECLARAÇÃO DE SALAMANCA
Escolas regulares comorientação inclusivaconstituem os meios maiseficazes de combater atitudesdiscriminatórias criandocomunidades acolhedoras,construindo uma sociedadeinclusiva e alcançando educação para todos.
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DIRETRIZES DA EDUCAÇÃO ESPECIALResolução Nº 02/2001 – CNE
“Os sistemas de ensino devem matricular a todos os alunos, cabendo às escolas organizar-se para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando às condiçõesnecessárias para uma educação de qualidade para todos.”
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Crianças com necessidades educacionais
especiais
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"Deficiência é o termo usado para definir a ausência ou a disfunção de uma estrutura psíquica, fisiológica ou anatómica. Diz respeito à biologia da pessoa. Este conceito foi definido pela Organização Mundial de Saúde. A expressão pessoa com deficiência pode ser aplicada referindo-se a qualquer pessoa que possua uma deficiência. Contudo, há que se observar que em contextos legais ela é utilizada de uma forma mais restrita e refere-se a pessoas que estão sob o amparo de uma determinada legislação. O termo deficiente para denominar pessoas com deficiência tem sido considerado inadequado, pois o termo leva consigo uma carga negativa depreciativa da pessoa, fato que foi ao longo dos anos se tornando cada vez mais rejeitado pelos especialistas da área e em especial pelos próprios portadores. Atualmente a palavra é considerada como inapropriada, e que promove o preconceito em detrimento do respeito ao valor integral da pessoa."
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Tipos de Deficiência
DEFICIÊNCIA FÍSICA
DEFICIÊNCIA AUDITIVA
DEFICIÊNCIA VISUAL
DEFICIÊNCIA MENTAL
DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA
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Crianças portadores de deficiência físicas
Estas sofrem complicações que levam à limitação da mobilidade e da coordenação geral, podendo também afetar a fala, em diferentes graus.
As causas são variadas - desde lesões neurológicas e neuromusculares até má-formação congênita - ou condições adquiridas, como hidrocefalia (acúmulo de líquido na caixa craniana) ou paralisia cerebral.
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Crianças portadores de deficiência auditivas
Tem a perda parcial ou total da audição, causada por má-formação (causa genética), lesão na orelha ou nas estruturas que compõem o aparelho auditivo.
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Crianças portadores de deficiência visual
É o comprometimento parcial (de 40 a 60%) ou total da visão. Segundo critérios estabelecidos pela Organização Mundial da Saúde (OMS) os diferentes graus de deficiência visual podem ser classificados em:
- Baixa visão (leve, moderada ou profunda): compensada com o uso de lentes de aumento, lupas, telescópios, com o auxílio de bengalas e de treinamentos de orientação.
- Próximo à cegueira: quando a pessoa ainda é capaz de distinguir luz e sombra, mas já emprega o sistema braile para ler e escrever, utiliza recursos de voz para acessar programas de computador, locomove-se com a bengala e precisa de treinamentos de orientação e de mobilidade.
- Cegueira: quando não existe qualquer percepção de luz. O sistema braile, a bengala e os treinamentos de orientação e de mobilidade, nesse caso, são fundamentais.
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Crianças portadores de deficiência mental
Esta apresenta problemas que se situam no cérebro e causam baixa produção de conhecimento, provocando no paciente uma dificuldade de aprendizagem e um baixo nível intelectual.
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SÍNDROME DE DOWN �
Definição: alteração genética caracterizada pela presença de um terceiro cromossomo de número 21. A causa da alteração ainda é desconhecida.
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Autismo
� Definição: transtorno com influência genética causado por defeitos em partes do cérebro, como o corpo caloso (que faz a comunicação entre os dois hemisférios), a amídala (que tem funções ligadas ao comportamento social e emocional) e o cerebelo (parte mais anterior dos hemisférios cerebrais, os lobos frontais).
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Crianças portadores de deficiências múltiplas
A deficiência múltipla é a ocorrência de duas ou mais deficiências simultaneamente - sejam deficiências intelectuais, físicas ou ambas combinadas. Não existem estudos que comprovem quais são as mais recorrentes.
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Recursos utilizados em sala de aula
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Condição para utilização, com segurança e autonomia, total ou assistida, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos serviços de transporte e dos dispositivos, sistemas e meios de comunicação e informação, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida.
ACESSIBILIDADE DECRETO Nº 5296/04
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Acessibilidade na Escola
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Acessibilidade e as tecnologias assistidas
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Obrigada a todos.
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Criação e edição: Prof.ª Juliana MendesData: 26/05/2015Fontes de pesquisa: Revista Nova Escola