educação física abril de 2016 3º ciclo do ensino...

Prova 26

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INFORMAÇÃO – PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA DE

Educação Física

abril de 2016

Prova 26

3º Ciclo do Ensino Básico (Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho)

O presente documento divulga as características da Prova de Equivalência à Frequência do 3.º Ciclo do Ensino Básico da disciplina de Educação Física, a realizar em 2016.

As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina.

O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova:

• Objeto de avaliação

• Caracterização da prova

• Critérios gerais de classificação

• Material

• Duração

Objeto de avaliação

A prova de exame tem por referência os conteúdos/objetivos do Programa Nacional de Educação

Física do Ensino Básico. A prova desta disciplina permite avaliar a aprendizagem de competências e dos conteúdos a ela

associados, enquadradas nos domínios do Programa da disciplina, passíveis de avaliação em prova de

duração limitada.

Os requisitos solicitados nas diferentes categorias dizem respeito às competências específicas das

diferentes matérias que fazem parte dos Programas Nacionais de Educação Física, e que são tidos

como essenciais para a conclusão do Ensino Básico.

As orientações curriculares para o ensino da disciplina de EF referem, no âmbito dos saberes e

competências três áreas; atividades físicas, aptidão física e conhecimentos.

No exame de equivalência à frequência de EF, será avaliada a aprendizagem através de uma

componente escrita de duração limitada (45 minutos) e com 30% de peso final, e de uma

componente prática de duração limitada (45 minutos) e com 70% de peso final.

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A) COMPETÊNCIAS

COMPONENTE ESCRITA Matérias Competências

Aptidão Física Conhece, identifica e descreve a técnica de execução dos exercícios do “Fitnessgram”, e as capacidades motoras associadas à saúde.

Ginástica de Solo Conhece, identifica e descreve a técnica de execução dos elementos gímnicos fundamentais da modalidade.

Ginástica de Aparelhos

Conhece, identifica e descreve os aparelhos e as técnicas de execução dos saltos e elementos fundamentais da modalidade

Ginástica Acrobática

Conhece, identifica e descreve a técnica de execução dos exercícios gímnicos fundamentais da modalidade

Atletismo Conhece, identifica e descreve as técnicas fundamentais das várias especialidades da modalidade

Badminton Conhece, identifica e descreve os gestos técnicos e as regras fundamentais da modalidade

Voleibol Conhece, identifica e descreve os gestos técnicos e as regras fundamentais da modalidade

Andebol Conhece, identifica e descreve os gestos técnicos e as regras fundamentais da modalidade

Futsal Conhece, identifica e descreve os gestos técnicos e as regras fundamentais da modalidade

Basquetebol Conhece, identifica e descreve os gestos técnicos e as regras fundamentais da modalidade

Atividades Rítmicas

Expressivas Conhece, identifica e descreve os passos das danças sociais presentes no Programa Nacional de Educação Física

COMPONENTE PRÁTICA Matéria Atividades Competências por área

Jogos

Desportivos

Coletivos

(JDC)

Voleibol, Futsal, Basquetebol, Andebol. (o aluno seleciona duas).

Analisa, interpreta e executa os elementos das atividades físicas desportivas selecionadas, aplicando os conhecimentos sobre técnica, tática e regras. Conhece e aplica o regulamento específico dos vários JDC. Identifica e caracteriza os elementos técnicos e táticos das atividades selecionadas. Conhece, descreve e exemplifica as técnicas de execução dos vários elementos solicitados.

Ginástica Solo: esquema gímnico Aparelhos: Mini-Trampolim

Realiza exercícios gímnicos na ginástica de solo e saltos na ginástica de aparelhos, de acordo com as exigências técnicas e normas de segurança. Conhece, descreve e caracteriza a técnica de execução dos elementos e saltos gímnicos. Conhece os aspetos fundamentais relacionados com a segurança e as ajudas dos principais elementos e saltos gímnicos solicitados.

Atletismo Lançamento do peso Salto em altura

Realiza no atletismo o lançamento do peso e o salto em altura, segundo padrões simplificados e cumprindo as exigências elementares, técnicas e regulamentares. Conhece, descreve e caracteriza a técnica de execução das duas provas. Identifica os materiais e o enquadramento do espaço de realização das duas provas solicitadas. Conhece e aplica os regulamentos técnicos das duas disciplinas.

Atividades

Rítmicas

Expressivas

(Dança)

Dança Social: Rumba quadrada

Analisa, aprecia as qualidades e características dos movimentos utilizados na coreografia. Apresenta e cria uma coreografia com base no tema e respetivo acompanhamento musical. Interpreta o tema, realizando as habilidades solicitadas na composição técnica.

Prova 26

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Demonstra capacidade de comunicação e projeção artística. Avaliação das

capacidades

físicas

(Fitnessgram)

Teste de resistência aeróbia (Vaivém)

Executa o teste de aptidão aeróbia, vaivém, cumprindo o número de percursos determinado nos padrões da zona saudável, para o seu género e escalão etário.

B) CONTEÚDOS

COMPONENTE ESCRITA

Matérias Conteúdos

Aptidão Física Técnicas de execução dos exercícios do “Fitnessgram”, e as capacidades motoras associadas à saúde.

Ginástica de Solo Técnicas de execução dos elementos gímnicos fundamentais da modalidade Ginástica de Aparelhos Técnicas de execução dos saltos e elementos fundamentais da modalidade

Ginástica Acrobática Técnicas de execução dos exercícios gímnicos fundamentais da modalidade Atletismo Técnicas fundamentais das várias especialidades da modalidade Badminton Gestos técnicos e as regras fundamentais da modalidade

Voleibol Gestos técnicos e as regras fundamentais da modalidade Andebol Gestos técnicos e as regras fundamentais da modalidade Futsal Gestos técnicos e as regras fundamentais da modalidade

Basquetebol Gestos técnicos e as regras fundamentais da modalidade Atividades Rítmicas Expressivas

Passos das danças sociais presentes no Programa Nacional de Educação Física

COMPONENTE PRÁTICA JDC - Voleibol, Futsal, Basquetebol e Andebol

Voleibol Futsal Basquetebol Andebol

a) Execução técnica do passe a duas mãos.

b) Execução técnica da manchete.

c) Execução técnica do serviço por baixo.

d) Execução técnica do passe colocado.

a) Execução da receção da bola com a sola do pé.

b) Execução da condução da bola com o pé, (parte interior e exterior).

c) Execução do passe combinando o passe à sua própria desmarcação.

d) Execução do remate colocado à baliza.

a) Execução da receção da bola e rotação sobre o pé eixo.

b) Execução do drible de progressão com mudança de mão.

c) Execução do passe e corte para o cesto.

d) Execução do lançamento na passada do lado direito.

a) Execução da receção da bola a um ou dois pés.

b) Execução do drible de progressão e finalização.

c) Execução do remate em apoio.

d) Execução do remate em salto.

Ginástica: Solo (esquema gímnico) e Minitrampolim (elementos) Solo - esquema gímnico Minitrampolim - saltos

Executa uma sequência gímnica no solo, integrando os seguintes elementos gímnicos: - Elemento de equilíbrio; - Rolamento à frente engrupado; - Rolamento à retaguarda engrupado; - Apoio facial invertido; - Roda com duas mãos.

Executa no minitrampolim os seguintes saltos: - Salto em extensão; - Salto engrupado; - Salto encarpado com pernas afastadas; - Salto em extensão com pirueta vertical.

Atletismo: Lançamento do peso e Salto em altura

Lançamento do peso (três tentativas) Salto em altura (três tentativas)

Executa o lançamento do peso. Distâncias de referência: - Masculino: 7 metros - Feminino: 4,50 metros

Executa o salto em altura. Alturas de referência: - Masculino: 1,20 metros - Feminino: 1,00 metros

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Atividades rítmicas expressivas (Dança) – Rumba quadrada Dança - Rumba quadrada

Dança a Rumba iniciando no 1º tempo do compasso e respeitando a estrutura rítmica: - Lento, perfazendo o 1º e 2º tempos do compasso; - Rápidos, 3º e 4º tempos do compasso Realizando os seguintes passos/figuras: Passo básico; Passos progressivos; Volta e contravolta

Aptidão Física: teste de aptidão aeróbia Teste de aptidão física - Vaivém (percursos de 20 metros)

Executa o teste e situa-se dentro dos valores de referência da zona saudável para a idade/género. - Corrida em regime de vaivém, realizando o máximo de percursos de 20 metros, respeitando as cadências sonoras.

Caracterização da prova

COMPONENTE ESCRITA Conteúdos Programáticos/ Matérias Estrutura da prova

Aptidão Física Ginástica de Solo Ginástica de Aparelhos Ginástica Acrobática Atletismo Badminton Voleibol Andebol Futsal Basquetebol

Dança

Grupo I – 5 Questões de escolha múltipla Grupo II – 1 Questão com 5 correspondências Grupo III – 6 Questões de verdadeiro ou falso Grupo IV – 4 Questões de resposta curta e objetiva Grupo V – 1 Questão de desenvolvimento

COMPONENTE PRÁTICA Conteúdos Programáticos/ Matérias Opções

Jogos Desportivos Coletivos (JDC), Voleibol, Futsal, Basquetebol e Andebol

O aluno escolhe duas das matérias apresentadas

Ginástica (Solo e Mini-Trampolim) Atletismo (lançamento do peso e salto em altura)

O aluno opta por uma das duas matérias apresentadas

Atividades Rítmicas Expressivas (Dança) Obrigatória Aptidão Física (Teste de vaivém) Obrigatória

O exame prático de Educação Física decorrerá em dois espaços distintos: - Campo de jogos exterior (JDC e prova de aptidão física); - Ginásio 3 (Ginástica/Atletismo/Dança). Os alunos devem comparecer devidamente equipados para a realização do exame prático.

Critérios gerais de classificação

COMPONENTE ESCRITA Grupo Cotações Critérios de correção / êxito

I

25 pontos

A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem, de forma inequívoca, a única opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:

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- uma opção incorreta; - mais do que uma opção. II

25 pontos

A cotação total do item é atribuída às respostas que estabeleçam a correspondência correta entre conceitos e definições

III 30 pontos

A cotação total do item é atribuída às respostas que indiquem corretamente se são verdadeiras ou falsas, tendo no caso das faltas que ser justificadas

IV 80 pontos

As respostas devem ser elaboradas de forma curta e objetiva, com frases breves, não devendo conter erros ortográficos e ser construídas de forma organizada. Em cada questão serão contabilizados os elementos contribuintes para a resposta correta de acordo com a grelha de correção estabelecida.

V

40 pontos

A resposta deve ser elaborada de forma mais extensa e orientada, com frases breves e completas, não devendo conter erros ortográficos e ser construída de forma organizada. Em cada questão serão contabilizados os elementos contribuintes para a resposta correta de acordo com a grelha de correção estabelecida.

Total 200 pontos

COMPONENTE PRÁTICA

Matérias Opções Pontos Observáveis Cotações Total

Gesto técnico a) 10 pontos Gesto técnico b) 10 pontos Gesto técnico c) 10 pontos

Opção 1 40

pontos

Gesto técnico d) 10 pontos Gesto técnico a) 10 pontos Gesto técnico b) 10 pontos Gesto técnico c) 10 pontos

JDC (Voleibol, Futsal,

Basquetebol e Andebol)

Opção 2 40

pontos

Gesto técnico d) 10 pontos

80 pontos

Execução técnica 10 pontos Ritmo e harmonia da

sequência 10 pontos

Solo 30

pontos Postura corporal e ligações

dos elementos 10 pontos

Execução técnica 10 pontos Fluidez, harmonia e altura 10 pontos

Ginástica (Solo e Mini-Trampolim)

ou Mini-

Trampolim 30

pontos Postura corporal e ligações 10 pontos

Execução técnica 15 pontos Lançamento do peso

30 pontos Comprimento da distância 15 pontos

Execução técnica 15 pontos ou Atletismo

Salto em altura

30 pontos Comprimento da altura 15 pontos

60 pontos

Execução técnica 10 pontos Interpretação/ritmo 10 pontos

ARE (Dança) Rumba

30

pontos Originalidade e fluidez na interpretação

10 pontos

30 pontos

Aptidão Física Teste do vaivém

30

pontos

Tendo por base a tabela em anexo, a avaliação por idade/género desenrolar-se-á entre o valor mínimo e máximo de

referência

30 pontos

Total 200 pontos

Categoria E) - Aptidão Física

Os valores abaixo apresentados, são os indicadores de referência para a capacidade de Resistência Aeróbia, adequados às normas da aptidão física representativa da Saúde,

considerando a idade e género. Género M F M F M F M F M F M F Critérios

de Idade 12 13 14 15 16 17 ou +

Prova 26

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32 23 41 23 41 23 51 23 61 32 61 41 classific. Percursos

41 41 41 51 51 51 61 51 61 51 61 51

Atinge o mínimo no intervalo de referência = 10 Pontos

Atinge o máximo no intervalo de referência - Pontuação máxima = 30 Pontos

Material

COMPONENTE ESCRITA As respostas são registadas em folha fornecida pela Escola. Alunos deverão fazer-se acompanhar de caneta azul ou preta indelével. COMPONENTE PRÁTICA Para que o exame se possa realizar, o(a) aluno(a) deverá fazer-se acompanhar do equipamento desportivo adequado (calções ou calças de fato de treino; T-shirt ou sweatshirt; e sapatilhas). Para a matéria de Ginástica é obrigatório o uso de sapatilhas apropriadas e, na falta das mesmas o(a) aluno(a) deve executar a prova descalço. Depois de equipados, os alunos devem dirigir-se ao ginásio e aguardar pela chamada do Júri. Não são permitidas idas ao balneário durante a realização da prova.

Duração

A componente escrita terá a duração de 45 minutos.

A componente prática terá uma duração de 45 minutos, distribuídos da seguinte forma: JDC Ginástica ou

Atletismo

Dança Aptidão Física

20 minutos 5 minutos 5 minutos 15 minutos

Prova 14 2016 1 / 3


Educação Visual

abril 2016

Prova 14

3.º Ciclo do Ensino Básico (Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho)

O presente documento divulga informação relativa à prova de equivalência à frequência do 3º Ciclo da

disciplina de Educação Visual, nomeadamente:




• Material

• Duração

As informações apresentadas não dispensam a consulta do Programa de Educação Visual do 3º Ciclo.

OBJETO DE AVALIAÇÃO

A prova avalia o conjunto de aprendizagens e de competências desenvolvidas no 3º Ciclo do Ensino Básico,

tendo como referentes o Currículo Nacional do Ensino Básico – Competências Essenciais, emitido pelo

Departamento de Educação Básica em Setembro de 2001, e o programa em vigor para o referido ciclo e que

são passíveis de avaliação externa em prova prática de exame.

A) COMPETÊNCIAS

O examinando é capaz de:

• conceber projetos para dar resposta a programas de design ou de composição plástica;

• aplicar sistemas de representação com adequação e correção;

• organizar com equilíbrio as formas bidimensionais e/ou tridimensionais;

• aplicar com adequação e equilíbrio os valores cromáticos;

• aplicar procedimentos e técnicas de expressão gráfica com adequação e correção;

• utilizar com adequação e correção os conceitos e as terminologias das Artes Visuais.

B) CONTEÚDOS

• Projeto de Design e Projeto Artístico;

• Sistemas de representação – Projeções Ortogonais e Axonometrias;

• Linguagem gráfica rigorosa e traçados geométricos;

• Códigos e recursos de comunicação visual – Forma e Cor;

• Materiais e técnicas expressivas de desenho;

• Linguagem e conceitos teóricos específicos na área das Artes Visuais.

CARACTERIZAÇÃO DA PROVA

Prova 14 2016 2 / 3

A prova avalia a capacidade do examinando de projetar e de utilizar sistemas de representação e códigos de

comunicação visual , visando a resposta a problemas concretos, numa estrutura articulada em quatro grupos.

Grupo I

Os itens a incluir neste grupo são do domínio da representação gráfica rigorosa:

construção à escala de axonometria ou de projeções ortogonais de um objeto dado.

Grupo II

Os itens a incluir neste grupo são do domínio do projeto:

elaboração de uma proposta para um produto de design de comunicação – organização e simplificação formal.

Grupo III

Os itens a incluir neste grupo são do domínio das técnicas expressivas:

aplicação de uma solução de cor na proposta elaborada para a organização formal – valorização cromática.

Grupo IV

Os itens a incluir neste grupo são do domínio da teoria e do vocabulário específicos da disciplina:

questões de resposta escrita direta.

CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO

Grupo I

• Adequação da representação do objeto quanto à volumetria, sistema e escala indicados na prova;

• Rigor e qualidade do traçado.

Grupo II

• Criatividade e adequação da proposta quanto ao programa dado e aos recursos de estruturação formal;

• Qualidade do traçado.

Grupo III

• Adequação da cor e da técnica quanto à valorização da proposta formal;

• Qualidade técnica e expressiva.

Grupo IV

• Adequação dos conceitos e do vocabulário específicos.

A cotação total da prova é de 100 pontos, distribuídos da seguinte forma:

Grupo I – 35 pontos

Grupo II – 35 pontos

Grupo III – 20 pontos

Grupo IV – 10 pontos

MATERIAL

Prova 14 2016 3 / 3

Material a fornecer pelo estabelecimento de ensino:

• folhas de papel “tipo cavalinho”, formato A3, pelo menos 2 folhas por examinando.;

• folhas de papel pautado, formato A4.

Materiais e instrumentos de que o examinando deve ser portador:

• caneta de tinta azul ou preta;

• lápis e/ou lapiseira de grafite com durezas diversas;

• afiador;

• borracha macia branca;

• régua, preferencialmente, de 50 cm;

• esquadros de 45º e de 30º;

• transferidor;

• compasso;

• materiais e utensílios para pintar (lápis de cor, canetas de feltro);

• papel vegetal.

Não é permitido o uso de corretor.

DURAÇÃO

A prova tem a duração de 90 minutos, a que acresce a tolerância de 30 minutos.

Prova 16 1 / 4


FRANCÊS

abril 2016

Prova 16


O presente documento divulga as características da Prova de Equivalência à Frequência do 3.º Ciclo do Ensino Básico da disciplina de Francês, a realizar em 2016.






• Material

• Duração


O Exame de Equivalência à Frequência de Língua Estrangeira II – Francês é composto por duas

partes – Prova Escrita e Prova Oral.

A prova tem por referência o Programa de Francês em vigor e o Currículo Nacional do Ensino Básico

– Competências Essenciais.

A classificação final resulta da média aritmética simples das classificações da prova escrita e da

prova oral, arredondada às unidades.

A classificação final é expressa em níveis, na escala de 1 a 5.

Caracterização da prova escrita

Esta prova permite avaliar competências passíveis de avaliação em prova escrita de duração limitada,

enquadradas em domínios, e os conteúdos a elas associados, no âmbito do Programa da disciplina

para o 3.º ciclo do ensino básico.

A prova encontra-se dividida em três partes: Leitura e escrita: Leitura e interpretação de um texto informativo, tendo como referencial um dos

temas das unidades do 9º ano.

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Conhecimento explícito da língua: Conhecimento da estrutura e do uso da língua francesa, tendo

por referência o Programa de Francês em vigor e o Currículo Nacional do Ensino Básico –

Competências Essenciais.

Escrita: Produção de um texto escrito a partir de um tema dado, tendo como referencial um dos

temas das unidades do 9º ano.

Tipologia de itens e cotação: Leitura e escrita:

- Itens de seleção (10%): Escolha múltipla; associação / correspondência; ordenação

- Itens de construção (40%): resposta curta, restrita e/ou extensa

Conhecimento explícito da língua:

- Itens de construção (20%): preenchimento de espaços em branco e reescrita de frases

Escrita

Item de construção (30%)

Critérios gerais de classificação da prova escrita

A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios

específicos de classificação apresentados para cada item, previsto na grelha de classificação.

As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero

pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode

ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.

Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s)

resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que

surgir em primeiro lugar.

Leitura e escrita

- Nos itens de seleção, a cotação total do item é atribuída apenas às respostas que apresentem de

forma inequívoca a única opção correta.

- São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada uma opção incorreta ou

mais do que uma opção.

- Não há lugar a classificações intermédias.

- Nos itens de construção, a classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta

solicitados e apresentados.

- Os critérios de classificação das respostas podem apresentar-se organizados por níveis de

desempenho (certo/parcialmente certo/ errado).

- O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero

pontos.

Atenção: Serão descontados até 50% por erros de forma e não serão consideradas as respostas

Prova 16 3 / 4

baseadas em transcrições, quando não pedidas.

Escrita

Níveis de desempenho:

De 20% a 30%:

Sem erros/ com pouco erros de estrutura; com número mínimo de 80 palavras; fidelidade ao tema;

boa organização de ideias; clareza de expressão; razoável amplitude vocabular.

De 10% a 19%:

Alguns erros de estrutura; com número mínimo de 80 palavras; fidelidade ao tema; razoável

organização de ideias; expressão por vezes pouco clara; limitada amplitude vocabular.

De 0% a 9%:

Muitos erros de estrutura; com número de palavras inferior a 40; afastamento do tema; deficiente

organização de ideias; dificuldade de expressão; utilização repetida de vocabulário.

Atenção: Não será atribuída pontuação a composições que não obedeçam ao tema proposto.

Material - Prova escrita

O aluno apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul

ou preta.

As respostas são registadas numa folha fornecida pela escola. A folha de rascunho fornecida ao

aluno não será recolhida para classificação.


Duração da prova escrita

A prova tem a duração de 90 minutos.

Caracterização da prova oral

- Os alunos são admitidos à Prova Oral qualquer que seja a classificação obtida na Prova Escrita, pelo que, a realização daquela é de carácter obrigatório.

Conteúdos Lexicais / Vocabulário no âmbito das áreas temáticas lecionadas

Cultura e estética Ciência e Tecnologia Vida ativa Meio Ambiente Solidariedade e cooperação internacional

Prova 16 4 / 4

Critérios gerais de classificação da prova oral

São consideradas cinco categorias para a classificação do desempenho do aluno:

• Adequação do discurso – 25% • Articulação das ideias – 25% • Pronúncia – 15% • Fluência – 10% • Correção Linguística – 25%

Os critérios de avaliação, para cada categoria, estão organizados por níveis de desempenho (para cada categoria a ser observada, consideram-se cinco níveis [N1, N2, N3, N4 e N5]).

Duração da prova oral


Prova 21 1 / 5


INGLÊS abril 2016

Prova 21


O presente documento divulga informação relativa à prova de equivalência à frequência do 3.º Ciclo

da disciplina de Inglês, nomeadamente:




• Material

• Duração


A prova tem por referência o Programa de Inglês em vigor e o Currículo Nacional do Ensino Básico – Competências Essenciais.

A prova desta disciplina permite avaliar competências passíveis de avaliação em prova escrita e oral de duração limitada, enquadradas em domínios, e os conteúdos a elas associados, no âmbito do Programa da disciplina para o 3.º ciclo do ensino básico.

O Exame de Equivalência à Frequência de Língua Estrangeira I – Inglês é composto por duas partes – Prova Escrita e Prova Oral.

A classificação final resulta da média aritmética simples das classificações da prova escrita e da prova oral, arredondada às unidades;

A classificação final é expressa em níveis, na escala de 1 a 5.

PROVA ESCRITA

Domínios

• LEITURA E ESCRITA

• Reconhecer se as afirmações feitas a propósito de um texto são verdadeiras ou falsas e corrigir as afirmações falsas;

• Associar termos e expressões do texto aos respetivos sinónimos ou expressões equivalentes;

• Completar frases de acordo com o texto;

• Responder a perguntas sobre o texto de forma completa.

Prova 21 2 / 5

• CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA (GRAMÁTICA)

• Completar frases com os tempos verbais adequados;

• Completar e/ou reescrever frases aplicando procedimentos do uso da língua (frases condicionais, voz passiva, conjunções, pronomes relativos…).

• PRODUÇÃO ESCRITA

• Redigir, com correção, um texto para responder a diferentes propostas de trabalho.

3. Caracterização da prova

O aluno realiza a prova em folha de respostas fornecida pela escola. A prova apresenta três grupos de itens.

No Grupo I, avalia-se a aprendizagem nos domínios da Leitura e da Escrita. No Grupo II, avalia-se a aprendizagem no domínio do Conhecimento Explícito da Língua (Gramática), através de itens de seleção e de itens de construção.

O Grupo III, que permite avaliar a aprendizagem no domínio da Escrita, é constituído por um item de resposta extensa. Este item apresenta orientações no que respeita à tipologia textual, ao tema e à extensão (de 80 a 140 palavras).

A prova é cotada para 100 pontos. A valorização relativa dos domínios apresenta-se no Quadro1.

Quadro 1 – Valorização relativa dos domínios

Grupos Domínios Cotação

(em pontos)

I Leitura e Escrita 50

II Conhecimento Explícito da Língua 30

III Produção Escrita 20

A tipologia e o número de itens apresentam-se no Quadro 2.

Quadro 2 – Tipologia e número de itens por grupo

Grupos Tipologia de itens Nº de itens

I

ITENS DE SELEÇÃO

• Escolha múltipla/verdadeiro e falso

• Associação/correspondência ITENS DE CONSTRUÇÃO

• Resposta curta

• Resposta restrita

• Resposta extensa

5 a 7 5 a 7

6 a 8 6 a 8 5 a 7

Prova 21 3 / 5

II ITENS DE CONSTRUÇÃO

• “Gap-filling”

• Reescrita de frases

10 a 15 5 a 10

III ITENS DE CONSTRUÇÃO

• Resposta extensa

1

4. Critérios de classificação

A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de classificação.

As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.

Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar.

A classificação das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita integralmente em maiúsculas é sujeita a uma desvalorização de três pontos.

Itens de seleção

A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta.

São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada uma opção incorreta ou mais do que uma opção.

Não há lugar a classificações intermédias.

Itens de construção

A classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados.

Os critérios de classificação das respostas podem apresentar-se organizados por níveis de desempenho.

O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos.

Nos itens de “gap-filling” a cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta.

Nos itens de reescrita de frases os critérios de classificação das respostas podem apresentar-se organizados por níveis de desempenho.

Atenção: Será descontada até metade da cotação por erros de forma.

Os descritores de níveis de desempenho da produção escrita (Grupo III) integram os

Prova 21 4 / 5

parâmetros Competência Pragmática, a qual diz respeito ao conteúdo (tema, coerência e pertinência da informação, estrutura e coesão do texto), e a Competência Linguística (adequação e variedade do vocabulário, morfologia, sintaxe, ortografia).

Caso o texto produzido pelo aluno não cumpra de forma inequívoca a instrução no que respeita ao tema e ao tipo de texto, deve ser classificado com zero pontos em todos os parâmetros.

O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos.

5. Material

O aluno apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.

As respostas são registadas em folha de respostas fornecida pela escola. A folha de rascunho fornecida ao aluno não será recolhida para classificação.

É permitido o uso de dicionários monolingues e bilingues. Não são permitidos formatos digitais.


PROVA ORAL


Os alunos são admitidos à Prova Oral qualquer que seja a classificação obtida na prova escrita.

Os alunos poderão trazer preparada uma exposição oral de cerca de 5 minutos, sendo que os restantes 10 minutos serão de diálogo com o júri da prova, a partir da leitura dum pequeno texto.

As áreas temáticas estão de acordo com o Programa da disciplina, com especial incidência nas áreas temáticas lecionadas no 3º Ciclo.

2. Critérios de classificação

Os critérios de classificação apresentam-se organizados por níveis de desempenho.

A classificação da prova terá em conta as competências reveladas pelo aluno tendo em conta os seguintes aspetos:

- mostra conhecimento dos aspetos culturais e linguísticos inerentes à compreensão do texto oral;

- mostra capacidade de produzir textos orais em língua inglesa;

- demonstra capacidades comunicativas;

Prova 21 5 / 5

- utiliza o sistema gramatical da língua inglesa;

- prova o seu domínio de técnicas de oralidade com fluência, pronúncia e entoação.

A prova é cotada para 100 pontos. A valorização relativa dos parâmetros apresenta-se no Quadro3.

Quadro 3 – Valorização relativa dos parâmetros de classificação

Parâmetros Cotação

(em pontos)

1. Eficácia e fluência:

- Clara e inteligível (falou pausadamente/com uma pronúncia cuidada); - Dinâmica: interligou as ideias logicamente e com vivacidade (sem grandes pausas/lapsos, como se tivesse perdido o fio à meada).

25

25

2. Domínio linguístico:

- Vocabulário variado e apropriado ao tema; - Estruturas linguísticas/correto funcionamento da Língua Inglesa.

25 25

3. Duração

A prova oral tem a duração máxima de 15 minutos.

Prova de Português (Prova Oral) – código 91

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PORTUGUÊS (Prova Oral)

abril 2016

Prova 91


O presente documento divulga as características da Prova de Equivalência à Frequência do 3.º Ciclo do Ensino Básico da disciplina de Português, a realizar em 2016.






• Material

• Duração


A prova oral realiza-se a nível de escola e tem por referência o Programa e as Metas Curriculares de

Português do Ensino Básico, e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova oral

de duração limitada, nos domínios da Oralidade, da Educação Literária e da Gramática.


O aluno realiza a prova oralmente com recurso a suporte textual.

A prova é cotada para 100 pontos e divide-se em três momentos que se interligam.

No primeiro momento, avalia-se a aprendizagem no domínio da Educação Literária.

No segundo momento, avalia-se a aprendizagem no domínio da Gramática.

No terceiro momento, avalia-se a capacidade do aluno produzir textos orais corretos, usando

vocabulário e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de organização e de

coesão discursiva.

A valorização relativa aos conteúdos apresenta-se no Quadro seguinte:

Prova de Português (Prova Oral) – código 91

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Momento Conteúdos Cotação

Primeiro momento

EDUCAÇÃO LITERÁRIA - Texto narrativo - Texto dramático - Texto lírico

50 pontos

Segundo momento

GRAMÁTICA Todos os conteúdos desenvolvidos ao longo do ciclo.

20 pontos

Terceiro momento

EXPRESSÃO DE OPINIÃO

Discussão de uma obra de leitura obrigatória no 9º ano: Auto da Barca do Inferno, Gil Vicente, Os Lusíadas, Luís de Camões, e/ou outro texto narrativo.

30 pontos



específicos de classificação, abaixo referidos.

Não será atribuída classificação a produções orais que não obedeçam ao(s) tema(s) proposto(s).

São considerados cinco critérios para a classificação do desempenho do aluno:

i) Fluência da Leitura;

ii) apreensão crítica do significado e da intenção do texto;

iii) clareza e fluência da expressão oral;

iv) correção e adequação discursiva;

v) desenvolvimento, sem desvios, dos assuntos propostos.

Material

O material a usar durante a prova é disponibilizado pelos(as) professores(as).

Duração

A prova oral tem a duração máxima de 15 minutos, não podendo ultrapassar este limite de tempo.

Informação - Prova Final a Nível de Escola de Matemática – 3.ºCiclo - 2016 1 / 6

INFORMAÇÃO – PROVA FINAL DE CICLO A NÍVEL DE ESCOLA

MATEMÁTICAMATEMÁTICAMATEMÁTICAMATEMÁTICA – ALUNOS COM NEE abril 2016

Prova 82

3º Ciclo do ensino Básico (Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho)

O presente documento divulga informação relativa à prova final do 3.º Ciclo do Ensino Básico a nível de escola da disciplina de Matemática, a realizar em 2016, pela aluna com Necessidades Educativas Especiais de carácter permanente abrangido pelo Decreto-Lei n.º3/2008, de 7 de janeiro e por medidas educativas homologadas no seu Programa Educativo Individual (PEI).

Deve ainda ser tido em consideração o Despacho Normativo n.º 17 - A/2015, de 22 de setembro, bem como o documento "Guia para aplicação de condições especiais na realização de provas e exames" do Júri Nacional de Exames/2016. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina.


• Objeto de avaliação • Caraterísticas e estrutura • Critérios gerais de classificação • Material e duração • Formulário (Anexo 1) • Tabela trigonométrica (Anexo 2)


A prova tem por referência o Programa e Metas Curriculares de Matemática do Ensino Básico, as medidas educativas aplicadas durante o percurso escolar da aluna constantes do PEI e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada, nomeadamente a capacidade de aplicar conhecimentos na resolução de problemas e em situações que implicam comunicação e raciocínio matemáticos elementares.


A prova é constituída por dois cadernos (Caderno 1 e Caderno 2), sendo permitido o uso de calculadora apenas no Caderno 1.

O número de itens deverá ser mais reduzido e podem ter como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo, figuras, tabelas, textos e gráficos.

A sequência dos itens pode não corresponder à sequência dos domínios do programa ou à sequência dos seus conteúdos.

Informação - Prova Final a Nível de Escola de Matemática – 3.ºCiclo - 2016

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Os itens podem envolver a mobilização de conteúdos relativos a mais do que um dos domínios do programa.

Os itens devem ser constituídos por enunciados curtos, com simplificação das questões (perguntas de resposta curta, do tipo fechado ou subdividas em perguntas diretas; perguntas diretas com linguagem acessível, sem complexidade linguística a nível lexical, morfossintático e semântico e destacando o objetivo específico da pergunta).

A prova é cotada para 100 pontos.

A cotação total dos itens do Caderno 1 é, aproximadamente, 40% da cotação total da prova.

A distribuição da cotação pelos domínios apresenta-se no Quadro 1.

Quadro 1 – Valorização relativa dos temas

Domínios Cotação

(em pontos)

Números e operações (NO) 5 a 15

Geometria e Medida (GM) 35 a 45

Funções, Sequências e Sucessões (FSS) 5 a 15

Álgebra (ALG) 25 a 35

Organização e Tratamento de Dados (OTD) 5 a 15

A tipologia de itens, o número de itens e a cotação por item apresentam-se no Quadro 2.

Quadro 2 – Tipologia, número de itens e cotação

Tipologia de itens Número de itens Cotação por item

(em pontos)

Itens de seleção Escolha múltipla 4 a 8 3

Itens de construção Resposta curta Resposta restrita

12 a 18 3 a 8

A prova inclui itens de seleção (escolha múltipla) e itens de construção. Nos itens de construção, a resposta pode resumir-se, por exemplo, a uma palavra, a uma expressão, a uma frase ou a um número (itens de resposta curta); ou pode envolver a apresentação de cálculos, justificações, de uma construção geométrica ou de uma composição. A prova inclui um formulário e uma tabela trigonométrica anexos a este documento. O formulário foi atualizado de acordo com o Programa e Metas Curriculares.


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A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro.

As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.

Se a aluna responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar.

Itens de seleção.

Escolha Múltipla A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:

• Uma opção incorreta; • Mais do que uma opção.

Não há lugar a classificações intermédias. Itens de construção

Os critérios de classificação dos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. Nos itens de resposta curta em que os critérios específicos não se apresentem organizados por níveis de desempenho, as respostas corretas são classificadas com a cotação total do item e as respostas incorretas são classificadas com zero pontos. Nestes casos, não há lugar a classificações intermédias. Nos itens cuja resposta envolve a apresentação de cálculos, de justificações, de composições e/ou de construções geométricas, os critérios de classificação das respostas apresentam-se organizados por etapas e/ou por níveis de desempenho. A cada etapa e/ou a cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. As respostas que apresentam apenas o resultado final, quando a resolução do item exige a apresentação de cálculos ou de justificações, são classificadas com zero pontos.

Material

A aluna apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.


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O uso de lápis só é permitido nas construções que envolvam a utilização de material de desenho. As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo oficial). A aluna deve ser portadora de: −−−− material de desenho e de medição (lápis, borracha, régua graduada, compasso,

esquadro e transferidor); −−−− calculadora – aquela com que trabalha habitualmente , desde que satisfaça

cumulativamente as seguintes condições:

• ter, pelo menos, as funções • ser silenciosa; • não necessitar de alimentação exterior localizada; • não ter cálculo simbólico (CAS); • não ter capacidade de comunicação a distância; • não ter fitas, rolos de papel ou outro meio de impressão.

Não é permitido o uso de corretor. Duração

A prova tem a duração de 90 minutos, a que acresce a tolerância de 30 minutos, distribuídos da seguinte forma: − Caderno 1 (é permitido o uso da calculadora) − 35 minutos, a que se acresce a

tolerância de 10 minutos; − Caderno 2 (não é permitido o uso da calculadora) − 55 minutos, a que se acresce a

tolerância de 20 minutos; Entre a resolução do Caderno 1 e a do Caderno 2, haverá um período de 5 minutos, para que seja recolhida a calculadora e distribuído o segundo caderno, não sendo, contudo, recolhido o Caderno 1 nem as folhas de respostas. Durante este período, bem com o período de tolerância relativo à resolução do Caderno 1, a aluna não poderá sair da sala. As folhas de respostas relativas aos dois cadernos serão recolhidas no final do tempo previsto para a realização da prova.


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Prova 11

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Físico - Química

abril de 2016

Prova 11


O presente documento divulga as características da Prova de Equivalência à Frequência do 3.º Ciclo do Ensino Básico da disciplina de Disciplina de Físico-Química, a realizar em 2016.






• Material

• Duração


A prova tem por referência os conteúdos e as Metas Curriculares de Físico-Química do 3.º Ciclo do

Ensino Básico e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração

limitada, nomeadamente:

• Interpretação e compreensão de leis e modelos científicos;

• Elaboração e interpretação de representações gráficas;

• Interpretação de dados;

• Realização de cálculos simples e conversões de unidades.


A prova é cotada para 100 pontos. A prova reflete uma visão integradora dos diferentes conteúdos abordados na disciplina e está

organizada por grupos de itens. Os itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo: textos, tabelas,

gráficos, mapas, fotografias, esquemas.

Prova 11

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Alguns dos itens/grupos de itens podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do

que um dos domínios/temas dos conteúdos abordados na disciplina de Físico-Química no 3.º CEB. A sequência dos itens pode não corresponder à sequência de apresentação dos domínios/temas no

programa da disciplina. Os temas que constituem objeto de avaliação são os que se apresentam no quadro seguinte.

Quadro 1 – Temas Organizadores

Temas Cotação

(em pontos)

Terra no Espaço 8

Terra em Transformação 24

Sustentabilidade na Terra 32

Viver melhor na Terra 36

A tipologia dos itens, o seu número e a cotação por item apresentam-se no quadro seguinte.

Quadro 2 – tipologia de itens

Tipologia de itens Número de itens Cotação por item

(em pontos)

ITENS DE SELEÇÃO Escolha múltipla

Ordenação 3 a 7 1 a 2

Resposta curta 28 a 33 1 a 2

Resposta restrita 3 a 4 2 a 4 ITENS DE

CONSTRUÇÃO Cálculo 4 a 8 2 a 6

O exame não inclui formulário nem tabela periódica.



específicos de classificação apresentados para cada item e está prevista na grelha de classificação.

As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos.

Prova 11

3 / 4

Em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta deve ser classificada se

for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. As respostas que não possam ser

claramente identificadas são classificadas com zero pontos.

Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s)

resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que

surgir em primeiro lugar.

ITENS DE SELECÇÃO

Escolha múltipla

A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção

correta.

São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:

– uma opção incorreta;

– mais do que uma opção.

Não há lugar a classificações intermédias.

ITENS DE CONSTRUÇÃO

Resposta curta

Os critérios de classificação dos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por níveis

de desempenho.

Nos itens em que os critérios específicos não se apresentem organizados por níveis de desempenho,

as respostas corretas são classificadas com a cotação total do item e as respostas incorretas são

classificadas com zero pontos. Nestes casos, não há lugar a classificações intermédias.

Se a resposta contiver elementos contraditórios ou que excedam o solicitado, deve ser classificada

com zero pontos.

Resposta restrita

Os critérios de classificação dos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por níveis de

desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.

As respostas, se o seu conteúdo for considerado cientificamente válido e adequado ao solicitado,

podem não apresentar exatamente os termos e/ou as expressões constantes dos critérios específicos

de classificação, desde que a linguagem usada em alternativa seja adequada.

Prova 11

4 / 4

Se a resposta contiver elementos contraditórios, deve ser classificada com zero pontos.

Cálculo

Os critérios de classificação dos itens de cálculo apresentam os passos de resolução e a pontuação

correspondente a cada passo.

A classificação a atribuir à resposta a um item resulta da soma das pontuações obtidas em cada

passo de resolução, tendo em conta as notas apresentadas no critério específico de classificação.

O aluno deve respeitar sempre a instrução relativa à apresentação de todos os cálculos efetuados,

assim como apresentar todas as justificações e/ou conclusões eventualmente solicitadas. A

apresentação apenas do resultado final é classificada com zero pontos.

Um erro de transcrição implica uma desvalorização de 1 ponto na classificação a atribuir à resposta

onde esse tipo de erro ocorra.

Material

Os alunos apenas podem usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével,

azul ou preta.

Os alunos devem ser portadores de material de desenho e de medida (lápis, borracha, régua

graduada, esquadro e transferidor) e de calculadora científica, não gráfica.

As respostas são registadas em folha fornecida pela Escola. A folha de rascunho fornecida ao aluno

não será recolhida para classificação.


Duração


Informação – Prova de Equivalência à Frequência 1 / 4

INFORMAÇÃO – PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA

Ciências Naturais

maio de 2016

Prova 10


O presente documento divulga as características da Prova de Equivalência à Frequência do 3.º Ciclo

do Ensino Básico da disciplina de Ciências Naturais, a realizar em 2016.

As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do

Programa da disciplina.





• Material

• Duração

1. Objeto de avaliação

A prova tem por referência as Metas Curriculares de Ciências Naturais do 3.º Ciclo do Ensino Básico

e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada,

nomeadamente:

• Conhecimento e compreensão de dados, de conceitos, de modelos e de teorias;

• Análise e discussão de evidências e situações problemáticas;

• Interpretação e compreensão de leis e modelos científicos;

• Elaboração e interpretação de representações gráficas;

• Interpretação de dados;

• Formulação de problemas e/ou hipóteses;

• Previsão e avaliação de resultados de investigações;

• Interpretação de fontes de informação diversas;

• Exposição de ideias, defesa e argumentação;

• Estruturação lógica de textos.


A prova é cotada para 100 pontos.

A prova reflete uma visão integradora dos diferentes conteúdos abordados na disciplina e está

organizada por grupos de itens.


Os itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo: textos, tabelas,

gráficos, mapas, fotografias, esquemas, entre outros.

Alguns dos itens/grupos de itens podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do

que um dos domínios dos conteúdos abordados na disciplina de Ciências Naturais no 3.º CEB.

A sequência dos itens pode não corresponder à sequência de apresentação dos domínios nas Metas

Curriculares da disciplina.

Os domínios que constituem objeto de avaliação são os que se apresentam no quadro 1.

QUADRO 1 – Distribuição da cotação por domínios

Domínio Subdomínios Cotação

(em pontos)

A TERRA EM

TRANSFORMAÇÃO

• Dinâmica externa da Terra • Dinâmica interna da Terra • Consequências da dinâmica interna da Terra • A Terra conta a sua história • Ciência geológica e sustentabilidade da vida

na Terra

A TERRA – UM PLANETA COM VIDA

• Sistema Terra – da célula à biodiversidade

20 - 30

SUSTENTABILIDADE NA TERRA • Ecossistemas

• Gestão sustentável de recursos 20 – 30

VIVER MELHOR NA TERRA

• Saúde individual e comunitária

• O organismo humano em equilíbrio

• Transmissão da vida

40 – 50

A prova inclui itens de seleção (predominantemente, de escolha múltipla) e itens de construção, de

acordo com o quadro 2.

QUADRO 2 – Tipologia, número de itens e cotação por classe de itens

Tipologia de itens Nº de itens

Cotação por classe de itens

(em pontos) Escolha múltipla

Associação/correspondência ITENS DE SELEÇÃO

Ordenação

16 - 20 65 - 70

Resposta curta ITENS DE CONSTRUÇÂO

Resposta restrita 4 - 6 30 - 35

São disponibilizadas duas versões da prova (versão 1 e versão 2).


3. Critérios gerais de classificação

As classificações a atribuir às respostas são expressas em números inteiros e resultam da aplicação

dos critérios gerais e específicos de classificação.

As respostas que se revelem ilegíveis são classificadas com zero pontos.

A ausência de indicação inequívoca da versão (versão 1 ou versão 2) implica a classificação com zero

pontos das respostas aos itens de seleção.

ITENS DE SELEÇÃO

• ESCOLHA MÚLTIPLA

A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentam de forma inequívoca a única

alternativa correta.

São classificadas com zero pontos as respostas em que é assinalada:

– uma alternativa incorreta;

– mais do que uma alternativa;

Não há lugar a classificações intermédias. • ORDENAÇÃO

A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência está integralmente correta e

completa.

São classificadas com zero pontos as respostas em que:

– é apresentada uma sequência incorreta;

– é omitido pelo menos um dos elementos da sequência solicitada.

Não há lugar a classificações intermédias. • ASSOCIAÇÃO OU CORRESPONDÊNCIA

Considera-se incorreta qualquer associação ou correspondência que relacione um elemento de um

dado conjunto com mais do que um elemento do outro conjunto.


• RESPOSTA CURTA

A classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados. • RESPOSTA RESTRITA

Os critérios de classificação dos itens de resposta aberta apresentam-se organizados por níveis de

desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.

É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no

domínio específico da disciplina.

A avaliação das respostas aos itens de resposta aberta centra-se nos tópicos de referência, tendo

em conta o rigor científico dos conteúdos e a organização lógico-temática das ideias expressas no

texto elaborado.


Material

Os alunos apenas podem usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével,

azul ou preta.

Os alunos não respondem no enunciado da prova. As respostas são registadas em folha própria do

estabelecimento de ensino.


Duração


Prova 19 1 / 2


História

abril 2016

Prova 19


O presente documento divulga as características da Prova de Equivalência à Frequência do 3.º Ciclo do Ensino Básico da disciplina de História, a realizar em 2015.






• Material

• Duração


A Prova incide sobre os conteúdos programáticos do Terceiro Ciclo de Escolaridade, da disciplina de História.


A Prova é constituída por 12 (doze) questões de resposta obrigatória, do modo que se segue:

Conteúdos programáticos do 7º Ano - 4 (quatro) questões

TEMA A - Das sociedades recoletoras às primeiras civilizações

A.2 – Uma civilização dos Grandes Rios (duas questões)

TEMA B – A herança do Mediterrâneo Antigo

B.2 – O mundo romano no apogeu do Império (duas questões).


TEMA E – Expansão e mudança nos séculos XV e XVI

E.1 – A abertura ao mundo (duas questões)

E.2 – Revoluções e estados liberais conservadores (duas questões)

Conteúdos programáticos do 9º Ano - 4 (quatro) questões.

TEMA J.1 - A grande crise do capitalismo nos anos 30 (duas questões)

Prova 19 2 / 2

TEMA K. 1 – O mundo saído da guerra (duas questões)


As cotações serão distribuídas da seguinte forma:

Competência de comunicação escrita em Língua Portuguesa

Material

Os alunos apenas podem usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Não é permitido o uso de corretor.

Duração

A Prova tem a duração de 90 minutos, não podendo a sua aplicação ultrapassar este limite de

tempo.

Tipologia de itens

Número de itens

Cotação por item

Itens de seleção: Escolha múltipla; associação /correspondência; ordenação

5

2-8

Itens de construção: Resposta curta; Resposta restrita; Resposta extensa

7

4-20

%

Descritores

10%

Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

0%

Composição com problemas de estrutura, com erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

Prova 18 1 / 4

O presente documento divulga as características da Prova de Equivalência à Frequência do 3.º Ciclo do Ensino Básico da disciplina de Geografia, a realizar em 2016.






• Material

• Duração


No presente ano lectivo, a Prova de Equivalência à Frequência do 3.º Ciclo do Ensino Básico, da disciplina de Geografia, integra cinco temas organizados em três conjuntos, tendo a lecionação desses conjuntos sido distribuída pelos três anos deste ciclo. A organização apresenta-se da seguinte forma:

� A Terra: estudos e representações e Meio natural � População e povoamento e Atividades económicas � Contrastes de desenvolvimento.

De acordo com o documento Geografia, Orientações Curriculares, 3.º Ciclo, os diferentes temas podem ser estudados separadamente ou de forma integrada. Assim, cada grupo que constitui o exame pode incluir itens sobre conteúdos de diferentes temas articulados de forma coerente, sempre numa perspetiva de ciclo.

A) COMPETÊNCIAS

- Ler coordenadas geográficas.

- Calcular distâncias reais a partir de distâncias gráficas.

- Ler e interpretar gráficos termopluviométricos.

- Caracterizar os principais tipos de clima.


GEOGRAFIA

abril de 2016

Prova 18


Prova 18 2 / 4

- Referir os principais fatores que explicam a distribuição da população mundial.

- Caracterizar as formas tradicional e moderna da agricultura.

- Explicar as diferentes fases da localização industrial.

- Justificar a necessidade de preservar o ambiente com um património comum e sem fronteiras.

B) CONTEÚDOS

A TERRA: ESTUDOS E REPRESENTAÇÕES

� Descrição da paisagem � Mapas como forma de representar a superfície terrestre � Localização dos diferentes elementos da superfície terrestre

MEIO NATURAL

� Clima e formações vegetais � Relevo � Riscos e catástrofes

POPULAÇÃO E POVOAMENTO

� População � Mobilidade � Diversidade cultural � Áreas de fixação humana

ATIVIDADES ECONÓMICAS

� Atividades económicas: recursos, processos de produção e sustentabilidade

CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO

� Países desenvolvidos vs países em desenvolvimento � Interdependência entre espaços com diferentes níveis de desenvolvimento

- Mencionar as vantagens e desvantagens de cada tipo de estrutura etária.

- Diferenciar/aplicar os conceitos de “crescimento económico” e de “desenvolvimento”.

- Explicar os fatores estruturais do desenvolvimento / subdesenvolvimento.

-Propor soluções que contribuam para a resolução dos problemas dos países subdesenvolvidos.

- Distinguir as diferentes dimensões do bem-estar e da qualidade de vida.

- Mencionar a estrutura vertical da atmosfera

Prova 18 3 / 4


A prova apresenta cinco grupos de itens.

Os grupos podem integrar itens de seleção e itens de construção

Dada a relevância da observação e da aprendizagem, por parte dos alunos, de diversas técnicas gráficas, cartográficas e estatísticas, cada grupo tem como ponto de partida, pelo menos, um documento (mapa, imagem, gráfico, texto, notícia, quadro estatístico, etc.)

Os diferentes itens podem referir-se à realidade portuguesa e incluir comparações com outras realidades semelhantes ou contrastantes.

O exame pode incluir itens da tipologia descrita no quadro seguinte:

Quadro 1 – Tipologia, número de itens e cotação

Tipologia de itens Número de itens Cotação por item (em

Pontos)

ITENS DE SELEÇÃO

� Escolha múltipla � Associação/correspondência � Ordenação � Completamento

6 5


� Resposta curta � Resposta restrita � Resposta extensa

6 a 10 5 a 10

Quadro 2 – Valorização dos temas do exame

Tema Nº de itens Cotação

1. A terra: Estudos e Representações

2 15

2. O Meio Natural 2 15

3. População e Povoamento 2 15

4.Atividades Económicas 3-5 25

5. Contrastes de Desenvolvimento

3-5 30

Prova 18 4 / 4

Os alunos não respondem no enunciado da prova. As respostas são registadas em folha própria da escola.


Deverá o aluno:

� Adequar as respostas às questões formuladas.

� Exprimir os conteúdos de forma clara e coerente.

� Evidenciar o poder de análise e de síntese.

� Utilizar corretamente o vocabulário específico da disciplina.

� Analisar textos, gráficos e quadros.

� Relacionar acontecimentos.

� Utilizar corretamente a Língua Portuguesa

Material

Os alunos apenas podem usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.

Os alunos podem utilizar régua e calculadora não alfanumérica, não programável.

Não é permitido o uso de corretor Duração A prova tem a duração de 90 minutos, não podendo a sua aplicação ultrapassar este limite de tempo.

Prova 19 1 / 2


História

abril 2016

Prova 19


O presente documento divulga as características da Prova de Equivalência à Frequência do 3.º Ciclo do Ensino Básico da disciplina de História, a realizar em 2015.






• Material

• Duração


A Prova incide sobre os conteúdos programáticos do Terceiro Ciclo de Escolaridade, da disciplina de História.


A Prova é constituída por 12 (doze) questões de resposta obrigatória, do modo que se segue:


TEMA A - Das sociedades recoletoras às primeiras civilizações

A.2 – Uma civilização dos Grandes Rios (duas questões)

TEMA B – A herança do Mediterrâneo Antigo

B.2 – O mundo romano no apogeu do Império (duas questões).


TEMA E – Expansão e mudança nos séculos XV e XVI

E.1 – A abertura ao mundo (duas questões)

E.2 – Revoluções e estados liberais conservadores (duas questões)

Conteúdos programáticos do 9º Ano - 4 (quatro) questões.

TEMA J.1 - A grande crise do capitalismo nos anos 30 (duas questões)

Prova 19 2 / 2

TEMA K. 1 – O mundo saído da guerra (duas questões)


As cotações serão distribuídas da seguinte forma:

Competência de comunicação escrita em Língua Portuguesa

Material

Os alunos apenas podem usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Não é permitido o uso de corretor.

Duração

A Prova tem a duração de 90 minutos, não podendo a sua aplicação ultrapassar este limite de

tempo.

Tipologia de itens

Número de itens

Cotação por item

Itens de seleção: Escolha múltipla; associação /correspondência; ordenação

5

2-8

Itens de construção: Resposta curta; Resposta restrita; Resposta extensa

7

4-20

%

Descritores

10%

Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

0%

Composição com problemas de estrutura, com erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

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