educaciÓn religiosa compromiso y testimonio ......ha presentado siempre y así presentarlo a Él,...

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EDUCACIÓN RELIGIOSA COMPROMISO Y TESTIMONIO DE FE

CRISTIANA

INFORME FINAL DE PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

COLEGIO SAN JOSÉ Y LICEO MANUELA BELTRAN

LUZ OMEIRA LOPEZ GARCIA

UNIVERSIDAD CATOLICA POPULAR DEL RISARALDA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES LICENCIATURA EN EDUCACION RELIGIOSA

PEREIRA 2008

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EDUCACIÓN RELIGIOSA COMPROMISO Y TESTIMONIO DE FE

CRISTIANA

INFORME FINAL DE PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

COLEGIO SAN JOSÉ Y LICEO MANUELA BELTRAN

LUZ OMEIRA LOPEZ GARCIA

PRACTICA DOCENTE COMO REQUISITO PREVIO, PARA OPTAR EL

TITULO DE LICENCIADA EN EDUCACION RELIGIOSA

TUTOR

JOSE FERNANDO CARDONA HENAO

UNIVERSIDAD CATOLICA POPULAR DEL RISARALDA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

LICENCIATURA EN EDUCACION RELIGIOSA PEREIRA

2008

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NOTA DE ACEPTACION

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A mi esposo José Rosemberg Gil por su apoyo incondicional y ánimo sincero en los momentos difíciles de mi carrera para mi superación. A mis hijos Andrés Felipe y Juán David por haber comprendido y saber esperar en esta etapa de mi vida, ya que han sabido comprender que es para el bien de todos. A mis padres por el acompañamiento y ánimo que me ofrecieron en todo momento.

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AGRADECIMIENTOS

A Dios que por medio de su espíritu me ha dado iluminación y me permite ver el camino que debo seguir y no desfallecer para realizarme como profesional. A las comunidades educativas que me brindaron su apoyo e hicieron posible realizar mi práctica docente. A la Universidad por servirme de base para mi formación profesional con los procesos educativos de desarrollo humano, teología y pedagogía. Quiero expresar mis agradecimientos al profesor José Fernando Cardona por sus asesorías permanentes y la aptitud de servicio que me brindo para la práctica docente.

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EDUCACIÓN RELIGIOSA COMPROMISO Y TESTIMONIO

DE FE CRISTIANA

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TABLA DE CONTENIDO

Pág.

INTRODUCCION 1. RESEÑA HISTORICA 14 2. JUSTIFICACIÓN 17 3. OBJETIVOS 18 3.1 OBJETIVO GENERAL 18 3.2 OBJETIVO ESPECIFICO 18 4. PRÁCTICA DOCENTE I 19 4.1 GUIA DEL ESTADO DEL ARTE 20 4.1.1 Visión de la realidad 21 4.2 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA 21 4.3 CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA 22 4.4 METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA 33 4.5 TIEMPO ASIGNADO 33 4.6 DOCENTE DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA 33 4.7 CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES 33 4.8 FUNDAMENTACION DE LA E. R. EN COLOMBIA 34 4.8.1 Pronunciamientos del estado 34 4.8.2 Pronunciamientos de la iglesia 37 5. PLANEACION DE LA ENSEÑANZA 39

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5.1 PLAN DE CURSO SEMESTRAL 40 5.2 PLAN POR EJE CURRICULAR 46 5.3 PLAN DE CLASE 48 6. DESCRIPCION DEL TRABAJO COLEGIO SAN JOSE 58 6.1 IMPACTO 59 6.2 LIMITACIONES ENCONTRADAS 59 6.3 LOGROS OBTENIDOS 59 7. PRACTICA DOCENTE II 60 7.1 GUIA DEL ESTADO DEL ARTE LICEO MANUELA BELTRAN 61 7.1.1 Visión de la realidad 62 7.2 OBJETIVOS DE LA E.R.E 62 7.3 CONTENIDOS DE LA E.R.E 62 7.4 METODOLOGÍA DE LA E.R.E 63 7.5 TIEMPO ASIGNADO A LA E.R.E 7.6 EL DOCENTE DE LA E.R.E 63 7.7 CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES 63 8. PLANEACION DE LA ENSEÑANZA 64 8.1 PLAN DE CURSO SEMESTRAL 65 8.2 PLAN POR EJE CURRICULAR 67 8.3 PLAN DE CLASE 72 9. DESCRIPCION DEL TRABAJO DESARROLLADO 81 9.1 IMPACTO 82 9.2 LIMITACIONES ENCONTRADAS 82

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9.3 LOGROS OBTENIDOS 82 10. CONCLUSIONES 84 11. PROPOSICIONES Y RECOMENDACIONES 85 BIBLIOGRAFIA 86 APENDICE 87 ANEXOS 92

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GLOSARIO DE TERMINOS Docente: persona que enseña una determinada ciencia o arte. El docente debe poseer habilidades pedagógicas para ser agentes efectivos del proceso de aprendizaje.

Educación: El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.

Historia: es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las ciencias sociales. También se denomina Historia al periodo histórico que transcurre desde la aparición de la escritura hasta la actualidad. Iglesia: Referida al conjunto o congregación de los fieles cristianos, ya sea de modo total o particular. El término Iglesia es referente a un cuerpo vivo mientras que templo es obra de las manos de los hombres. Metodología: conjunto de métodos de investigación apropiados al quehacer de una ciencia. Pedagogía: Es la ciencia que estudia a la educación como fenómeno típicamente social y específicamente humano. Es por tanto una ciencia de carácter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la educación con el fin de conocerla y perfeccionarla. Es una ciencia aplicada se nutre de la sociología, economía, antropología, psicología, historia. Persona: es definida como un ser racional y consciente de sí mismo, poseedor de una identidad propia. Pecado: Es una falta contra la razón, la verdad, la conciencia recta; es faltar al amor verdadero para con Dios y para con el prójimo. Profeta: El profeta es un hombre llamado por Dios para que transmita su palabra a los demás. Se presentan como una llamada a la que el profeta es incapaz de resistir (Is. 6). Religión: Elemento de la actividad humana que suele componerse de creencias y prácticas personales como ritos y enseñanzas colectivas. Sobre cuestiones de tipo existencial, moral y sobrenatural. Se habla de religiones para hacer referencia a formas específicas y compartidas de manifestación del

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fenómeno religioso. Muchas religiones están organizadas de formas más o menos rígidas o laxas. Sacramentos: Son signos sensibles y eficaces de la gracia invisible de Dios a través de los cuales se otorga la vida divina, es decir, ofrecen al creyente el ser hijos adoptivos de Dios. Instituidos por Jesucristo y confiados a la Iglesia.

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LISTAS ESPECIALES

• Cronograma de practica docente I y II • Cronograma de los temas • Anotador de clase • Talleres desarrollados en clase • Reflexiones • Lista de estudiantes • Agradecimientos • Certificado realización de la práctica

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INTRODUCCION La realización de este trabajo consiste en presentar un informe final de la práctica docente I y II que fue realizada en el colegio san José y en el liceo Manuela Beltrán ubicados en la ciudad de Pereira. Se pretende cumplir con los parámetros establecidos dentro de la práctica docente I Y II de la licenciatura en educación religiosa que ofrece para formar el profesional competente en la educación. La práctica docente I se realizo en los grados sexto y séptimo en la institución colegio san José y la práctica docente II fue en el grado once. Este plan de trabajo es elaborado para la realización profesional de la educación donde se aplican los contenidos sistemáticos y pedagógicos de la enseñanza en educación religiosa. Mi práctica como docente la oriente dando continuidad al horario, a la temática y las actividades programadas por la institución. El objetivo primordial es orientar a los estudiantes con unos conocimientos principales del catolicismo para la formación en la persona humana de una manera integra. Con el fin de relacionar su estudio escolar de la fe católica y su vida cotidiana en los ambientes propios de la comunidad social. La educación religiosa se realizo como evangelización renovada en donde es conveniente desarrollar nuevas formas de expresión donde se permita el pluralismo religioso no imponiendo ideas sino sugerir el camino que Jesús nos ha presentado siempre y así presentarlo a Él, dando testimonio de vida y estar apasionado por Jesucristo y dar a conocer la experiencia de Jesús en el “amor” por que la fe no puede estar separada a estos progresos, si no que puede ir unido al mensaje del evangelio, así obtener una acogida cada vez mas grande a todos los fieles, cristianos padres de familia que levantan a sus hijos educándolos permanentemente en la fe, y a todos los jóvenes que sufren y adoptan formas de pensar contrarios a la religión, para que colaboren con las actividades de La evangelización para la transformación del mundo.

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1. RESEÑA HISTORICA

1.1 Práctica Docente I - Colegio San José La comunidad siervas del santísimo “Colegio San José” y la caridad se ha fundamentado siempre por servir a la niñez, la juventud, los enfermos y los ancianos; no solo a nivel nacional sino internacional con la creación de casas de ayuda para los desprotegidos y colegios femeninos. Por esta razón una de las religiosas, la madre MARIELA RESTREPO BORJA, con su espíritu de servicio y lucha se traslada a la ciudad de Pereira con el fin de conocer su ambiente, su gente y necesidades y decide que este es el lugar preciso para crear un colegio y ayudar así a la clase menos favorecida, en especial la mujer joven. Es así como este nuevo sueño se convierte en realidad. En el año de 1.973 se cumplieron los deseos de la Madre Mariela Restrepo Borja, de comprar un lote en la ciudad de Pereira, para trabajar a favor de la educación de la niñez y la juventud. En Septiembre de 1.974 se empezó la construcción del Colegio San José en la carrera 3ª 27-70. Al frente de la obre se colocó la Madre Sagrada, Josefina Jaramillo Restrepo, quien se hospedó en la casa del señor Jesús Giraldo, padre del sacerdote Conrado Giraldo Osorio y de la Hna. Judith Giraldo O. Quienes le brindaron todo su apoyo en esta estadía. Desde los inicios de esta construcción la madre Josefina vislumbra la protección que debía tener este centro educativo y por esto creyó importante y necesario la implantar dentro de las columnas medallas de san José que a partir de ese entonces se visualiza como nuestro patrono. El Colegio empezó a funcionar como Centro Educativo el día 7 de enero de 1.975. Cuatro religiosas atendían la obra, La madre Josefina Jaramillo R. Y las Hermanas Esperanza Luenga, Irene Piedrahita y Lina Ester García. Se inició con un kinder mixto y un segundo de primaria, con 48 niños. Su inauguración fue el 7 de febrero del mismo año con la celebración de la Eucaristía presidida por el padre Conrado Giraldo. En el mes de Marzo se inaugura la capilla de la institución nombrando oficialmente a San José nuestro patrono con la celebración de la Eucaristía presidida por el padre Conrado y la asistencia de los educandos, profesores, hermanas padres de familia y comunidad. Para el año 1976 se aumentó el número de grupos 2 Kinder y primaria 1º,2º,3º, luego en agosto la aprobación hasta el grado 4º de bachillerato con puntajes excelentes. Al año siguiente fue aprobado hasta el año 11º.

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En el mes de junio de 1977 se hizo presente una representación de la Secretaria de Educación con el fin de aprobar el Kinder y la primaria, obteniendo un puntaje de 88 puntos. Y en el mes de octubre se trabajó con entusiasmo por las misiones, y desde esa época empezó el colegio a destacarse por el trabajo con este objetivo. A través de los años el colegio y la asociación de padres de familia se han destacado con la colaboración por las misiones uno de los objetivos de la institución; por el mejoramiento constante de la formación integral de cada una de las educandas, proyectando para la sociedad, para el buen desempeño en el campo laboral y social; la modernización de la planta física y su dotación en cada una de las áreas y laboratorios y preocupándose para la actualización en el avance de las ciencias y la tecnología. En el 2000 bajo la dirección de la Hermana Luz Mery Patiño se da la primera reforma al Proyecto educativo institucional haciendo especial énfasis en la media técnica donde se propone a secretaria de educación el título para las alumnas que se gradúen así: BACHILLER TÉCNICO COMERCIAL-SECRETARIADO CONTABLE. En la actualidad el colegio se encuentra dirigido por la hermana Maria Alicia Arcila León, persona con grandes capacidades de liderazgo, responsabilidad y apoyo incondicional a la comunidad educativa; quien colabora con eventos organizados para la adquisición del lote contiguo a la institución, para desarrollar las clases de educación física, eventos religiosos culturales, deportivos, entre otros.

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1.2 Práctica Docente II - Colegio Liceo Manuela Beltrán En el año de 1994 el magíster María Lucelly Salazar Álvarez decidió en marzo de 1994 iniciar los trámites en Secretaria de Educación Departamental de Risaralda para fundar un Liceo al cual denomino Manuela Beltrán. Durante todo ese año se organizo el Proyecto Educativo Institucional y junto con la documentación requerida se presento para el estudio. El 14 de noviembre de ese año El Liceo Manuel Beltrán abrió sus puertas para iniciar el proceso de matricula para el año lectivo 1995. Según resolución 003 de enero 4 de 1995 emanada de la Secretaria de Educación Departamental de Risaralda se le otorga Licencia de Iniciación de labores en la jornada de la mañana y tarde para el nivel preescolar, básico primaria y básica secundaria para impartir educación formal, carácter mixto, naturaleza, privado, calendario A. Por estas razones el 15 de septiembre de cada año fue institucionalizada la celebración del aniversario del Liceo Manuela Beltrán. Posteriormente y según resolución No. 159 de abril 7 de 1995; se le otorga licencia de Iniciación de labores para impartir Educación para el trabajo y el desarrollo humano en programas de capacitación de Secretariado Comercial Ejecutivo, Auxiliar contable, Contabilidad Sistematizada y Asistente de Sistemas y programas intensivos. Mas tarde y según resolución No 368 de octubre 4 de 1995 emanado de la Secretaria de Educación Departamental de Risaralda, se le concede licencia de iniciación de labores con carácter experimental a los grados 6 a 9 para la educación de adultos en jornada nocturna, calendario A. En el año 1997 se le concede licencia de funcionamiento según resolución No.1020 del 11 de diciembre para la educación con énfasis en la profesionalizaron del bachillerato jornada mañana, y según resolución No.1021 del 11 de diciembre de 1997 se le concede licencia de funcionamiento para el nivel de educación académica en jornada nocturna. En el año 1998 según resolución 732 de noviembre 3, se le concede licencia de funcionamiento para el ciclo de educación básica secundaria y media académica en jornada nocturna. Su fundadora actual propietaria es la Magíster María Lucelly Salazar, el Liceo inicio labores en la crac. 3 No.18-07 y actualmente funciona en la calle 19 No. 5-07 de la ciudad de Pereira.

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2. JUSTIFICACION La propuesta planteada para realizar la practica docente I y II en dar cumplimiento a los requisitos de la licenciatura. Esta basada en la formación profesional y lograr graduarme como licenciada en educación religiosa. Estar cerca del centro educativo son las razones por las cuales tuve para realizar mi práctica docente I y II. Esta práctica docente tiene como objetivo mejorar la calidad de vida de los estudiantes con los valores religiosos. De todos y cada uno de los estudiantes. La propuesta esta ceñida de acuerdo al plan de estudios de la institución para esta área, contando con la colaboración del docente titular quien me indicó los temas laborados y faltantes para que hubiera concordancia con la práctica que iniciaba y el trabajo estaban desarrollando. Actividades variadas permiten el crecimiento personal y espiritual para luego ser transmitidas y aplicadas a los diversos grupos con los que constantemente se relacionan: grupo familiar, de deportes, de estudio, lo cual influye en la mejora de la convivencia y las relaciones interpersonales. Finalmente, como estudiante de educación estoy llamada a generara cambios positivos en la labor educativa para formar personas de bien para la sociedad y esta área es esencial e importante para con mi labor contribuir a crear ambientes de aprendizaje y desarrollar el potencial de los jóvenes para vivir en sociedad armónicamente.

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3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL

Fomentar la importancia de la educación religiosa; y presentar el informe final de practica docente I y II

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Fomentar el respeto por las expresiones religiosas de la comunidad Fortalecer la identidad religiosa de los jóvenes educandos. Indagar sobre la práctica que se da en la educación religiosa. Brindar los conocimientos religiosos de acuerdo con los parámetros legales.

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4. PRACTICA DOCENTE I

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4.1 GUIA ESTADO DEL ARTE DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA EN EL

COLEGIO SAN JOSÉ

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4.1.1 Visión De La Realidad La Institución educativa San José de la ciudad de Pereira cuenta con un plan de estudios establecido para funcionar en este año 2007, ciñéndose a los lineamientos curriculares de Educación Religiosa. A lo largo de sus años promueve de manera especial el área de educación religiosa esta destinado a la enseñanza con un modelo cristiano católico, en función de su apostolado y servicio a la iglesia. En este momento la hermana que esta a cargo de la E.R.E. en la institución en los grados de secundaria lleva este segundo periodo debido al cambio de docente que era la hermana Fátima quien fue trasladada a la ciudad de Medellín. Según el plan Educativo Institucional que dice que es un instrumento que a través de una pedagogía de valores humano-cristianos, inspirada en el evangelio, en el Magisterio de la Iglesia y en la realidad críticamente analizada, orienta y dinamiza, las actividades del colegio. Originando en la comunidad educativa un proceso de conversión generador del cambio constante de la realidad. Por que ella se dirige hacia la vida, la experiencia humana, las preguntas y grandes interrogantes de la existencia, los problemas que ninguna otra área o disciplina puede agotar o reclamar la competencia exclusiva de su estudio. La educación religiosa en el colegio san José es confesional, pero se imparte también de acuerdo a la ley estatutaria que desarrolla el derecho de libertad religiosa y de cultos, ley 133 de mayo de 1994. 4.2 OBJETIVOS DE LA EDUCACION RELIGIOSA Objetivos generales de la educación religiosa en el nivel de preescolar: Buscar el sentido de la experiencia religiosa presente en el entorno del niño y propiciar el sentido de la experiencia religiosa en el entorno del niño Preescolar: Descubrir el amor de Dios presente en la naturaleza y en el ser humano. Objetivos para básica primaria: Iniciarse en el uso correcto de la Biblia, especialmente en los evangelios, como fuentes privilegiadas para el conocimiento del mensaje cristiano. Aprender los elementos esenciales de los lenguajes a través de los cuales la religión católica expresa su experiencia religiosa Primero: Conocer el valor de la vida en sus diferentes manifestaciones Segundo: Valorar la amistad desde los diferentes campos de la vida humana Tercero: Reconocer la importancia de hacer de la vida una celebración Cuarto: Distinguir la vocación como un medio de realizarse como persona Quinto: Reconocer el testimonio de muchas personas seguidoras de Jesús y el compromiso como cristiano.

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Objetivos de la básica secundaria Interpretar objetivamente el patrimonio cristiano presente en el contexto socio-cultural para valorarlo y contribuir a su renovación Tomar conciencia de los valores y principios morales de la fe cristiana y su realización en actitudes y comportamientos. Sexto: conocer todos los aspectos que identifican a una persona echa a imagen de Dios Séptimo: Identificar la importancia de la familia como célula fundamental de la sociedad Octavo: Comprender la importancia de saber vivir en comunidad para una mejor convivencia Objetivos para la educación media Identificar la relación entre la fe y la ciencia, la fe y la vida, la fe y la cultura, la fe y la sociedad Explorar el significado cristiano de la dimensión vocacional de la existencia, de las profesiones y del trabajo Aprender a realizar proyectos personales y sociales basados en la doctrina social de la Iglesia Noveno: Iluminar su vida desde una auténtica moral a vivir su compromiso como persona que forma parte importante en esta sociedad. Décimo: Realizar su proyecto de vida desde una vivencia de fe y progreso integral de su vida Once: Descubrir la doctrina social de la Iglesia y el papel que desempeña en una sociedad necesitada de jóvenes comprometidos. 4.3 CONTENIDOS DE LA E.R.E La educación religiosa en el colegio San José se encuentra así: EN EL NIVEL DE PREESCOLAR CONTENIDOS

ESTANDARES

- El amor de dios en la familia, en el colegio, y en el salón de clase. - La obra de dios en la creación. *el amor de dios en maría y en el ser humano. - Dios ama tanto a la humanidad que nos da su amistad. - Como se manifiesta el amor de dios en el ser humano.

- Manifiesta actitudes de alegría e interés por su colegio - Reconoce el amor de dios en la creación - Descubre en el compartir con tus compañeras la amistad de dios - Reconoce a Jesús hecho hombre.

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LOGROS O EJES CURRICULARES Preescolar • DIOS ME LLAMA A VIVIR EN COMUNIDAD Comparte con alegría el estar en el Colegio Distingue a sus compañeras llamándolas por el nombre Distingue que personas conforman la comunidad educativa Identifica la cruz como signo en el que Jesús entregó su vida • Dios padre creador. Reconoce en la naturaleza a Dios como creador Cuida su cuerpo, porque sabe que es imagen de Dios Realiza las diferentes generosamente con esmero Reconoce a María como la criatura más perfecta de la creación de Dios • La amistad de Dios Conoce el nombre de algunos amigos de Jesús Identifica con hechos concretos la amistad Descubre a Jesús como el buen pastor que cuida de sus ovejas Identifica los signos y símbolos de la paz • El amor de Dios para con los pobres y necesitados Reconoce en María algunas cualidades para ser la madre de Jesús Reconoce que Jesús fue niño como nosotras Muestra actitudes de respeto en la celebración eucarística Comparte generosamente con los más pobres.

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En básica primaria CONTENIDOS ESTANDARES Grado 1º -Manifestaciones de la vida. -El ser humano es obra de Dios. -La obra del Espíritu Santo en la Virgen María. -Jesús cabeza del cuerpo que es la iglesia.

- Cuida de la vida como un regalo maravilloso de Dios. - Reconoce las manifestaciones del amor de Dios en la creación. - Identifica como dios se comunica con nosotros a través de maría y del espíritu santo. - Reconoce que a través de la iglesia Dios se sigue manifestando.

Grado 2º -La amistad establece unidad entre Jesús y yo. -La celebración de la eucaristía es un encuentro de amor con el amigo verdadero, Jesús. -Por medio de la iglesia dios ha dado a la humanidad una comunidad de amor.-En el compartir con los demás se va formando la verdadera amistad que une y da sentido a la vida humana.

- Reconoce las diferentes maneras como dios ama a las personas - Identifica las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. - Descubrir que la iglesia es una comunidad de amor. - Expresa el valor de la amistad a través del compartir con tus compañeras.

Grado 3º -Significados de las fiestas en la vidade las personas. -Los pueblos celebran diferentes fiestas. -El mensaje de Jesús. -Jesús celebra la alegría de la vida con sus amigos. -Celebremos el encuentro con Jesús. Jesús, Dios con nosotros.

- comprende que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre. - Identifica los acontecimientos más significativos en la vida de los pueblos e interpretar su significado. - Desarrolla la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús. - Descubre que las celebraciones de la iglesia son acciones salvadoras de Jesús

Grado 4º -La vida tiene una finalidad. -Israel, el pueblo elegido tiene su propia historia -El testimonio de vida de Jesús. -La Iglesia, comunidad de testimonio.

-Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones, como camino de realización percibe la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino. Personal y de servicio a la comunidad. -Comprende que Jesús con su misión da cumplimiento a la promesa de salvación y Constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. -Identifica con precisión a quienes llamó Jesús.

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LOGROS O EJES CURRICULARES Grado 1º • La vida don de Dios Distingue y valora las distintas manifestaciones de vida Comprende que la vida se cuida y se respeta Valora la vida como un don dado por Dios Comprende que Jesús entregó la vida por todos nosotros, y con su resurrección nos regala la vida eterna • Dios padre creador de la vida Cuida su cuerpo, porque sabe que es imagen de Dios Cuida la naturaleza, reconociéndola como manifestación del amor de Dios Reconoce en Maria una madre buena a la que podemos acudir Valora y respeta a sus compañeras porque sabe que son un regalo de Dios • Maria y el espíritu santo. Descubre a María como madre de los cristianos Conoce como fue la venida del Espíritu Santo a María y a los apóstoles Identifica los dones del Espíritu Santo Comparte con sus compañeras sentimientos de bondad, alegría y respeto como frutos del Espíritu Santo • La iglesia. Descubre a María como madre de los cristianos. Conoce como fue la venida del Espíritu Santo a María y a los apóstoles Identifica los dones del Espíritu Santo. Comparte con sus compañeras sentimientos de bondad, alegría y respeto como frutos del Espíritu Santo. Grado 2º • Jesús nuestro amigo. Descubre que Dios quiere ser amigo del hombre Identifica en la Biblia la historia de amor que Dios tiene con su pueblo Reconoce en Maria las maravillas del amor de Dios Identifica el amor que existe entre el Padre, el Hijo y e Espíritu Santo • La eucaristía. Reconoce la Eucaristía como el alimento que da vida nueva Identifica los signos y símbolos de la Eucaristía Valora la Celebración Eucarística como un encuentro de amigos Descubre en las parábolas del Evangelio el amor de Jesús por el hombre • La comunidad de amor. Reconoce que la Iglesia está formada por todos los bautizados Descubre en la venida del Espíritu Santo la fuerza misionera de la Iglesia Identifica en el sacramento de la reconciliación el amor misericordioso de Dios Valora la Navidad como la gran celebración del amor de Dios hecho hombre • La amistad. Identifica la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas

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Valora la amistad como un medio para ser feliz Reconoce a algunos amigos de Jesús Descubre a Jesús como el amigo que nunca falla Grado 3º • La celebración en la vida de Jesús. Identifica los signos y símbolos de las fiestas familiares y escolares con su significado. Valora la naturaleza como fuente de comunicación con Dios. Explica los contenidos centrales del misterio cristiano no tanto como hechos históricos sino como hechos de salvación. Plantea estrategias para ayudar a los demás. • La amistad de Dios crece en la iglesia Descubre que Dios ha estado y está presente en la historia de los pueblos. Comprende que los cristianos celebran la presencia amorosa de Jesús y María a través de sus fiestas religiosas. Demuestra la importancia del mensaje de Jesús en el momento actual. Difunde que el amor cristiano supone necesariamente la solidaridad con todos los hombres. • La persona humana se realiza a través de la vocación. Identifica las situaciones cotidianas como las más apropiadas para vivenciar el compromiso cristiano del amor. Manifiesta los valores de la vida en comunidad. Interioriza que las cualidades son manifestación de la presencia del Espíritu Santo en sí mismo y en sus compañeros. Plantea la importancia que tienen las normas y leyes en la convivencia humana y cristiana. • La vocación camino de la realización del pueblo elegido. Identifica los sacramentos de la Iglesia como alimento espiritual del cristiano. Dramatiza el acontecimiento de la navidad aplicando sus valores en la vida cotidiana. Comprende que la Eucaristía es un signo de Vida Eterna. Plantea estrategias para proyectar su vida cristiana desde la Eucaristía. Grado 4º • Jesús una propuesta de vida para el hombre. Comprende que la vida de cada persona tiene una misión en el mundo y se realiza en la relación con el otro Reconoce en el acontecimiento Pascual el misterio de Salvación personal y comunitario. Dramatiza la importancia del grupo o comunidad en la transformación de la realidad.Expone medios para descubrir la propia vocación. • La vocación de la iglesia es servir al hombre y a la mujer Identifica las etapas y acontecimientos de la historia de Salvación del Pueblo de Dios. Comprende que Dios inspiró a los escritores de la Biblia.

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Verifica que la historia del pueblo de Israel se teje con hechos descubre en ellos el actuar de Dios. Construye su propia historia de Salvación. • Jesús una propuesta de vida para el hombre. Analiza las actitudes que la caracterizan como una cristiana. Identifica el nombre de los doce apóstoles y para que fueron llamados Expresa interés por conocer y seguir el estilo de vida de Jesús. Plantea que para alcanzar algunas metas se necesita la constancia, el esfuerzo y la ayuda de Dios. • La vocación de la iglesia es servir al hombre y a la mujer Identifica la misión de los discípulos: conocer, vivir y anunciar las enseñanzas de Jesús. Compara la vivencia cristiana de hoy y el ideal propuesto por Jesucristo. Comprende la variedad de vocaciones a la que Dios llama al hombre para el servicio de la Iglesia. Crea su propio proyecto de vida cristiana. Grado 5º • El testimonio manifestación de la autenticidad humana. Reconoce a Jesús como Mesías. Valora el testimonio de fe que dan las personas en la cultura de hoy. Dramatiza las características de la cultura actual y del testimonio cristiano que necesitamos. Difunde la importancia del testimonio en la cultura actual. • El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios. Reconoce a Israel como el pueblo elegido por Dios que da testimonio de su amor. Analiza el testimonio que algunos personajes del Antiguo Testamento dieron de su fe. Valora la Biblia como Palabra de Dios. Intercambia su experiencia de fe en su historia personal. • El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo. Identifica los rasgos característicos de Dios revelados por Jesucristo. Compara el testimonio de amor y fidelidad de María con su propia vida de fe. Expresa interés por vivir la solidaridad a estilo de Jesús. Plantea acciones salvadoras de Jesús en el mundo, en su familia y su propia vida. • El testimonio de la iglesia confirma la fe del cristiano. Define la acción misionera de la Iglesia. Dramatiza el testimonio de fe de los primeros cristianos como fortaleza para la Iglesia naciente. Manifiesta deseo por practicar las obras de misericordia. Expone el origen y organización de la Iglesia.

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En básica secundaria CONTENIDOS ESTANDARES Grado 6º - Posibilidades y limitaciones. - Hombre y mujer creados a imagen y semejanza de Dios. -.Jesús, verdadero hombre y verdadero Dios. - La Iglesia comunidad de personas, servidoras de la humanidad

- Reconoce el fundamento de la dignidad de la persona y sus facultades - Reconoce que el hombre y la mujer son imagen y semejanza de Dios. - Reconoce que Dios padre da pleno sentido a la dignidad de la persona en Jesucristo su hijo. - Descubre a la iglesia como comunidad de fe en torno a Cristo.

Grado 7º -hombre ser social llamado a vivir en familia -Familia ambiente de crecimiento personal y social -Dios crea la pareja humana -La familia forma parte de la comunidad eclesial -Textos bíblicos que hacen referencia a la familia -Documentos de la Iglesia que nos hablan del compromiso de la familia

Reconoce que la familia es la célula primordial de la sociedad Descubre el sentido de la familia como comunidad de vida y amor, establecida por dios para el desarrollo pleno de la persona Identifica la familia como célula fundamental de la iglesia local Valora la misión evangelizadora de la familia como formadora de personas, educadora de la fe y promotora del desarrollo

Grado 8º -El hombre se realiza en comunidad -La religiosidad del hombre se vive en comunidad -Dios forma al pueblo -En Pentecostés viene el Espíritu Santo -La Iglesia a través de la historia. -La Iglesia en la historia de América Latina y Colombia

Valora la dimensión comunitaria del hombre Identifica las acciones de dios en la historia de la salvación Clarifica el sentido que tiene la eucaristía en la construcción de comunidad Reconoce la acción de la iglesia a favor del hombre y la cultura

Grado 9º - El hecho moral en la persona y la cultura - Las personas necesitan razones para vivir - El hecho moral en la cultura - Creación de falsos dioses - Situaciones que impiden mi crecimiento como persona Sacramentos - Campos de compromiso moral del cristiano hoy - Integración entre la fe y la vida

- Identifica los componentes de la estructura moral de la persona. - Identifica el fundamento trinitario de la moral cristiana - Reconoce a cristo fundamento de la moral cristiana - Conoce los aspectos prioritarios del compromiso moral del cristiano hoy

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LOGROS O EJES CURRICULARES Grado 6º La Persona humana y sus derechos Precisa la responsabilidad que tiene cada persona con sus cualidades y limitaciones Descubre respuestas significativas a los interrogantes existenciales del ser humanoClarifica el concepto de cultura religiosa y sus expresiones a través de la historia Construye una historieta a lo que podría llegar hacer si desarrollase todas sus potencialidades Hombre y mujer imagen y semejanza de Dios Expresa un concepto sobre la existencia de Dios Comprende porque el pecado rompe la alianza con Dios y con los otros Grafica cómo puede el hombre y la mujer ser felices Expresa interés por participar en actividades en honor a la Virgen María En Jesucristo, Dios Padre, da pleno sentido a la persona humana y eleva su dignidad Da razones por las cuales Jesús es verdadero Dios y verdadero hombre Comprende el acontecimiento pascual como el acontecimiento central de la historia de salvación Diferencia la pascua judía, pascua de Cristo y pascua cristiana Expone con claridad y creatividad las diferentes características de la vida de Jesús El camino de la Iglesia en el hombre Identifica las personas que poseen el Espíritu Santo y trabajan por el bien de la Iglesia Explica los signos del bautismo y su significación Organiza y participa en acciones de solidaridad Descubre el papel de Maria en la vida de los apóstoles y en la iglesia cristiana Grado 7º La familia célula fundamental de la sociedad Identifica el proceso evolutivo que ha tenido la familia Justifica por qué la familia es la primera educadora de la persona participa en mesa redonda sobre la importancia de la familia en la sociedad Reconoce que la formación en valores se inicia en la familia La familia imagen de Dios que es amor y es vida Identifica los principios cristianos que fundamentan la relación del hombre y la mujer. Explica porque la sexualidad es el elemento básico de la personalidad Descubre que la familia es imagen de Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo Identifica los valores de la familia de Nazaret como los valores que deben encarnar Las familias cristianas Familia célula fundamental de la familia Reconoce la participación de la familia en la pastoral parroquial como un medio eficaen la extensión del Reino de Dios

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Expresa con claridad el sentido que tiene la vivencia sacramental en la familia Distingue las razones por las cuales María es la madre de la Iglesia Misión de la familia en el mundo actual Realiza un cuadro comparativo con las diferentes familias Identifica los elementos que ayudan para que una familia sea misionera en el mundo actual Define la familia como promotora del desarrollo humano integral de la sociedad Grado 8º Dimensión comunitaria del ser humano Valora las actividades y experiencias religiosas de la comunidad educativa. Participa con respeto, atención, alegría y prontitud en la Eucaristía. Transmite su experiencia cuaresmal y semana santa Distingue las exigencias necesarias para vivir en comunidad La comunidad como distintivo del pueblo de Dios Describe la acción salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de Israel y de la Iglesia. Tiene destreza en el manejo de citas bíblicas Es responsable y creativa para realizar los trabajos en clase y en la casa. Participa con respeto, atención, alegría, fe y prontitud en la oración de la mañana. Jesucristo funda un nuevo pueblo de Dios, la Iglesia Participa con responsabilidad y creatividad en las actividades y trabajos en grupo. Manifiesta gusto por la participación en la Eucaristía y adoración al SANTISIMO. Identifica las características de la comunidad que Jesús formó Es solidaria y comparte con los pobres La comunidad eclesial servidora de la unidad y del desarrollo integral de los pueblos Descubre que la Iglesia es signo visible de la presencia del amor salvador de Cristo para todos Recibe con frecuencia el sacramento de la penitencia y comulga con fervor Identifica la acción del Espíritu Santo en la primera comunidad cristiana Analiza críticamente la acción de la Iglesia a través de la historia Grado 9º El hecho moral en la persona y la cultura Establece relación entre ética y moral ,entre personalidad moral y fuentes de moralidad. Propone alternativas de solución a algunos problemas morales Conoce y describe pasajes evangélicos sobre la vida de Jesús Con el pecado rompemos el plan que Dios nos ofrece Confronta algunas situaciones donde el hombre a cambiado su vida y a seguido a Jesús Identifica con características específicas que el pecado es la negación del plan de Dios Participa en jornadas culturales, actividades religiosas y semana del saber en el

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área de religión. Es responsable y creativa para realizar los trabajos en clase y en la casa. Compromiso moral en la Iglesia Identificar la palabra de Dios como la luz de la conciencia que orienta la vida del cristiano Consulta la biografía de un santo y expone al grupo Precisa la manera como los sacramentos fortalecen la vida moral del cristiano. Aprecia el amor y la protección que la virgen María le ofrece Compromiso moral del Cristiano hoy Describe que es la fe y como repercute en la vida personal y grupal Confronta la incoherencia que vive el hombre de hoy con lo propuesto en la moral cristiana. Establece una mejor coherencia entre lo que cree y lo que vive. Es solidaria y comparte con los pobres. CONTENIDOS ESTANDARES Grado 10º Creación hasta el cristianismo El ser humano se interroga sobre el sentido de la vida La experiencia religiosa y el sentido de la vida Evangelios: Mateo, Marcos, Lucas y Juan Romanos, Corintios, Gálatas, Efesios, Filipenses, Colosenses

Identifica las diez etapas de la historia de la salvación Estimular la búsqueda del sentido de la vida desde el hecho religioso Profundiza la vida de Jesús de Nazareth Reconoce la importancia de san pablo para extender el evangelio por todo el mundo

Grado 11º Hierófanias y apariciones Distintas miradas de la realidad social María evangelizadora Del compromiso moral a la experiencia de la fe Romanos, Gálatas, Efesios, Filipenses

Identificar el hecho religioso en el mundo actual Identificar la moral social y la participación de la iglesia Conocer las fuentes de la doctrina social de la iglesia y los valores que promueve Reconoce la importancia de san pablo para extender el evangelio por todo el mundo

LOGROS O EJES CURRICULARES Grado 10º Historia de la Salvación Expone las diferentes etapas de la historia de la salvación Elabora desde la historia de la salvación las diferentes etapas donde Dios la ha

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Salvado y sigue salvando Participa activamente en la clase, con sus reflexiones personales El sentido de la vida en la experiencia religiosa Establece diferencia entre las distintas motivaciones que tiene la gente para vivir Conoce el pensamiento de algunos filósofos sobre la vida Valora la grandeza del cristianismo. Establece la diferencia que hay entre iglesias y religiones y conoce cada una El proyecto de vida de Jesús Realiza los talleres y actividades del libro guía con responsabilidad, orden y profundidad Describe pasajes evangélicos sobre la vida de Jesús Narra testimonios de personas que han experimentado a Jesús en sus vidas. San Pablo Nombra y describe las principales características de San Pablo Analiza la vida de San Pablo y saca compromisos prácticos para su vida Describir algunos consejos que Pablo le daba a algunas comunidades Tiene iniciativa y colabora en los actos litúrgicos que se realizan en el colegio Grado 11º Los grandes interrogantes de la persona Distingue las diferentes manifestaciones sobre el hecho religioso en la historia presente Compara las diferentes manifestaciones del hombre a lo largo de la historia sobre su ser de persona Expresar por medio de una exposición el hecho religioso Doctrina social de la Iglesia Describe con claridad aspectos de la realidad de los jóvenes en Colombia Entiende que es la doctrina social de la iglesia Señala los problemas más notables que viven los jóvenes en nuestro país Respeta, participa y hace silencio en la Capilla y actos culturales y religiosos . Compromiso cristiano Conoce los valores que promueve la Doctrina Social de la Iglesia Maneja los conceptos básicos del ares de religión Describe con facilidad las encíclicas sociales: nombre, mensaje central y Papa que la promulgo Investiga sobre la pastoral social de la iglesia en Pereira San Pablo Nombra y describe las principales características de San Pablo Analiza la vida de San Pablo y saca compromisos prácticos para su vida Describir algunos consejos que Pablo le daba a algunas comunidades

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4.4 METODOLOGÍA DE LA E.R.E Hay que tener en cuenta que la educación religiosa apunta al conocimiento de los valores cristianos es decir aquellos que buscan un máximo de virtud a diferencia de los valores civiles que persiguen un mínimo de convivencia. Siguiendo la filosofía que la línea pedagógica de la Institución se buscan un tipo de enseñanza, por procesos teniendo en cuenta los objetivos y lenguajes propios de esta como son: El Lenguaje Bíblico, el Lenguaje moral cristiano, el Lenguaje litúrgico, y el Lenguaje Doctrinal. De igual manera se tendrá presente en la metodología el modelo holístico con un aprendizaje significativo que apunte a la formación integral. 4.5 TIEMPO ASIGNADO A LA E.R.E. La intensidad horaria asignada por la institución semanalmente a cada grado, es de 2 horas, se hacen generalmente por bloques, es decir las dos horas seguidas. GRADO HORAS SEXTO A Y B 2 SÉPTIMO AY B 2 OCTAVO A Y B 2 4.6 EL DOCENTE DE E.R.E En el colegio San José la encargada del área de religión es la hermana de la comunidad, en este momento esta orientada por la hermana Maria Elena, quien es licenciada en filosofía, licenciada en educación religiosa y lleva varios años en la docencia en especial en el área de religión. Se caracteriza por ser muy respetuosa, colaboradora, sociable, servicial y sobre todo con sentido de pertenencia en el área E.R. En la institución la E.R. siempre es orientada por una religiosa de la comunidad quien es la encargada del área de ética y valores, tambien tiene a cargo actividades de pastoral y preparación para la iniciación del cristiano con las niñas que van a hacer la primera comunión. 4.7 EL ESTUDIANTE DE E.R.E Las estudiantes que reciben la educación religiosa son católicas, y algunas muestran gran interés por los temas, tienen un buen manejo de la Biblia, las estudiantes proceden de familias católicas y el nivel económico al que pertenecen es medio y medio alto.

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Las estudiantes del colegio viven con sus padres pero ellos viven muy ocupados en su trabajo por lo tanto viven con muchas dificultades de carácter afectivo; a las estudiantes se les prohíbe que lleven al colegio artículos de valor para evitar discriminaciones entre ellas, asisten una vez al mes a misa que se realiza en la institución algunas participan con agrado otras se sienten obligadas a asistir. Por ser un colegio femenino son estudiantes que valoran las cualidades personales la belleza y alegría natural y sobre todo el aspecto físico el sentirse bien. Por ser una Institución de carácter privado, el 80 % de los estudiantes poseen un nivel económico medio, medio alto; su formación religiosa gira en torno de la Religión católica basada en la filosofía del Colegio donde se cultiva para desarrollar actividades sociales distinguiéndose por su firmeza y carácter humano. Algunas de sus características son: - Una fe cristiana católica vivencial, comprometidas en la transformación de si mismas para con los demás. - Identificada con la Santísima Virgen Maria como modelo de mujer y guía espiritual, cultivando la sencillez y humildad. - Comprometida en la causa misionera. - Se auto valora como mujer dadora de vida para desempeñarse como madre modelo. - Reflexiva con capacidad de crecer intelectualmente, artística y espiritualmente - Conocedora del incalculable valor y dignidad de la persona humana. 4.8 FUNDAMENTACION JURÍDICA DE E.R. EN COLOMBIA 4.8.1 Pronunciamientos Del Estado a. Concordato de 1973 Este concordato constituye la norma sobre las bases de reciproca diferencia y mutuo respeto entre las relaciones de la Iglesia y el estado. Esta fundamentado en la constitución del 86 para garantizar el principio de libertad religiosa, adoptando sus normas conciliares recientes donde predominan los elementos de autonomía de la iglesia y del estado para el desarrollo integral de la persona humana. Trata de concretar y aplicar a materias mixtas que concierne a los colombianos como ciudadanos y católicos el principio de libertad religiosa, considerada como inspiradora de un verdadero ordenamiento jurídico.

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El artículo XII presenta la educación religiosa en los centros oficiales de la enseñanza de educación religiosa católica con fundamentos legales. En este artículo encontramos como la educación religiosa queda claramente fijada en los tres párrafos del artículo. Exige que si el estado no puede imponer la enseñanza de un a religión determinada, si debe proveer a que se de educación religiosa y moral, dado que la mayoría de las familias que llevan a sus hijos a las escuelas oficiales son católicas, el estado debe facilitar a los estudiantes católicos la educación y formación de acuerdo a su fe. Como el estado no es competente en materia religiosa le corresponde a la iglesia suministrar programas, textos y aprobar la forma de enseñanza religiosa y expedir certificados de aptitud para el correcto desempeño de la E.R. El estado tiene la obligación de crear las condiciones para tal formación y pueda darse la enseñanza religiosa que responda a la necesidad de ofrecer a los estudiantes una visión integral del saber y una oportunidad de formarse según los postulados de su fe. b. ley 133 de 1994 ley estatutaria de libertad religiosa y de cultos “Emana de la Iglesia o confesión religiosa que asiste o enseñe” ley 133de 1994 se refiere a un servicio especifico de la educación religiosa para la cual el ordenamiento constitucional y legal, dentro del principio de libertad religiosa, reconoce competencia a una determinada iglesia o confesión, la cual para ejercer tal derecho debe estar reconocida por la ley y tener un acuerdo especifico para poder enseñar religión en la escuela, según lo previsto en el articulo 15 de la ley 133 y en su derecho reglamentario No 782 de 1995. Pero se percibe en esta ley que hace falta un modo que exija precisar la forma y los procedimientos para hacer efectiva la certificación de idoneidad en los términos establecidos en el literal i del articulo 6 de la ley 133 de 1994; de modo que se exija en la asignación académica de las instituciones educativas el certificado de idoneidad para poder concursar en las plazas correspondientes a E.R. como requisito para ser contratado, o para asenso en escalafón o para permanecer en el cargo. Este certificado de idoneidad debe formar parte de la evaluación de los profesores de E.R. dentro de la evolución nacional de docentes, donde entra el estado y la Iglesia, el estado evalúa los aspectos pedagógicos generales y específicos y la Iglesia el saber teológico y la idoneidad en el desempeño. Muy importante la relación del estado y la Iglesia caracterizado por la común cooperación y entendimiento en el respeto a la mutua autonomía e independencia (articulo 2 y 3 de la ley 133 de 1994) c. LEY 115 de febrero 8 de 1994 “por la cual se expide la ley general de educación”

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ARTÍCULO 5. FINES DE LA EDUCACIÓN En esta ley de conformidad con el artículo 67 de la constitución política, define y desarrolla la organización y presentación de la educación formal en sus niveles preescolar, básica (primaria y secundaria) y media en general algunos de sus fines son: -El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos. Confrontación con la antropología originada en la fe cristiana y el sentido que en ella tiene el desarrollo de la personalidad y de los derechos humanos -La formación en el respeto a la vida a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. Conocimiento de los principios y acciones que desarrollan los cristianos para proteger la vida humana y los derechos humanos. Educación en el ejercicio de la libertad religiosa y la tolerancia -La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación Estudio del sentido de la participación de las Iglesias en la vida pública y la dimensión política de la vida de fe -La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber Desarrollo de competencias para el estudio y conocimiento sobre lo religioso en general y en particular dentro de la fe cristiana -El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad Estudio del puesto que tiene lo religioso en la cultura nacional y de la diversidad religiosa -La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe -El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, ala participación en al búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país -El estudio del sentido religioso de la relación entre el ser humano, su medio ambiente y todo el mundo material, como expresión de colaboración con el Creador

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-La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social. Conocimiento de las obras sociales de la Iglesia y de la enseñanza social sobre la economía y el trabajo. En cuanto a la enseñanza de Educación religiosa dice la ley del 1994 en su articulo 23, como áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento se tendrá que ofrecer de acuerdo con el currículo y el PEI la educación religiosa en el articulo 24 dice la E.R. será garantizada por los establecimientos educativos sin perjuicio de las garantías constitucionales de libertad de cultos y el derecho de sus padres a escoger el tipo de educación para sus hijos menores, también dice que ninguna persona podrá ser obligada a recibir E.R. la ley estatutaria que desarrolla el derecho de libertad religiosa y de culto. d. Directiva Ministerial 002 de febrero de 2004 Esta directiva trata sobre orientaciones de educación religiosa y surge ante las diversas inquietudes y consulta sobre la organización y desarrollo de esta área de formación E.R. y dice que esta debe ofrecerse en todos los establecimientos educativos estatales y no estatales, de acuerdo con la ley 115 de 1994 que la define como una de las áreas obligatorias de conocimiento y la formación. Respeto al docente de E.R. dice que debe ser de esta especialidad y con certificado de idoneidad, y le será prohibido utilizar su cátedra para proselitismo religioso o par impartir una que no corresponda al PEI. La iglesia podrá intervenir en la realización de las actividades del docente en cuanto a la enseñanza religiosa. e. DECRETO 4500 DE 2006 El presente decreto, establece normas sobre la labor del docente de educación religiosa, ya que en sus diferentes artículos, insiste de nuevo en la obligación que tienen los establecimientos educativos estatales y no estatales de ofrecer educación religiosa moral, de asignarle el lugar que dicha disciplina merece, la importancia de que su orientación se lleve a cabo por parte de un docente idóneo en el área y que posea aptitud pedagógica. En el desarrollo, contenidos de la E.R.E. y la evaluación de los estudiantes que son tenidos en cuenta para su formación. De igual modo, dicho decreto insiste en la importancia del área para la promoción de los educandos y en la necesidad para la formación integral de los educandos según lo establecido en el artículo 5 de la Ley 115 de 1994. 4.8.2 Pronunciamientos De La Iglesia Sobre Educación Religiosa En Colombia

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a. Documento escuela y religión año 2.000 Este documento orienta como se puede integrar la vida cotidiana, el conocimiento y los saberes propios de la escuela en áreas de educación religiosa, trata de armonizar adecuadamente los aspectos escolares con lo religioso en un mutuo respeto y cooperación al servicio del hombre para su formación como persona. También considera la Iglesia que la escuela considere lo religioso como parte de su identidad, su confesionalidad, su diversidad su problemática y temática. Que la haga esencial para su pleno desarrollo. b. Documento sobre idoneidad del docente de educación religiosa año 2.000 Considera que les compete a las conferencias Episcopales dar normas generales sobre diversos aspectos relativos a la formación y educación religiosa católica que se imparta en los diversos tipos de escuela. Uno de ellos es el de idoneidad del docente de educación religiosa y a la formación que debe tener para ser considerado como tal. En el articulo XII del concordato de 1973, en el articulo 6, literal i de la ley 133 de 1994 dispone que compete a la comunidad eclesial certificar la idoneidad de quien ejerce la docencia en educación religiosa. En el canon 804, 2 del código de derecho canónico, son criterios para determinar la idoneidad del profesor de educación religiosa: su recta doctrina, el testimonio de su vida cristiana, y su actitud pedagógica. c. Lineamientos y Estándares de la Educación Religiosa año 2.004 Este documento pretende desplegar nuevas energías evangelizadoras en el campo de la E.R. escolar y recoger observaciones y sugerencias constructivas para tener unos lineamientos y estándares competentes en esta área del conocimiento y la formación. Con el fin de que la educación religiosa responda mas y mejor a los retos que las nuevas culturas plantean a la misión educadora de la Iglesia igual las exigencias de la evangelización. Los Lineamientos presenta el marco técnico o conjunto de principios pedagógicos y evangelizadores que orienta la E.R. y los Estándares entendidos como los aprendizajes básicos que los estudiantes deben alcanzar. Estos abarcan dos aspectos el primero es el objetivo de enseñanza, presentado en forma de problemas de investigación que nacen de experiencias significativas y en forma de temas necesarios para el tratamiento de los problemas. El segundo es el de las competencias o aprendizajes que debe alcanzar el estudiante. Aquí se presenta cuatro competencias: Aprender a conocer Aprender a dar razón de la fe Aprender a integrar fe y vida y Aprender a aplicar a la realidad.

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5. PLANEACION DE LA ENSEÑANZA

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5.1 PLAN DE CURSO SEMESTRAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio San José ASIGNATURA: Educación Religiosa

GRADO: sexto AÑO: 2007

DOCENTE: Luz Omeira López garcía EJES CURRICULARES: En Jesucristo Dios padre, da pleno sentido a la persona humana y eleva su dignidad

OBJETIVO DEL ÁREA:

Conocer todos los aspectos que identifican a una persona echa a imagen de Dios.

COMPETENCIAS O LOGROS MÍNIMOS

- Demostrar como son las relaciones de Jesús con el hombre y los rasgos que lo caracterizan - Dar razón de por que Jesús es camino verdad y vida - Descubrir el cumplimiento de la promesa de Jesús de enviar el Espíritu santo a la Iglesia. - Propiciar diálogos abiertos y flexibles sobre la pascua judía, la pascua de Cristo y la pascua cristiana

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Evaluación diagnostica Entablar un diálogo sobre el conocimiento que tienen de ellas, sus cualidades, valores, autoestima, diferencia sociológica y psicológica de los dos sexos. Realizar un friso sobre el conocimiento que tenga de Jesús

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Auto evaluación

Después de cada periodo en forma individual permitir que la alumna evalué todo el trabajo realizado en el periodo, y que exprese porque se merece dicha nota.

Heteroevaluación La nota que el profesor le da a cada niña por el esfuerzo realizado durante un periodo

Coevaluación Nos evalúanos docente-estudiante para saber si se tiene una buena TRANSVERSALIDAD Área de Español: Por medio de la Interpretación de textos Bíblicos A través del Análisis de textos, bien sea del libro o de la Biblia Hacer un resumen de un texto dado Área de matemáticas: Haciendo referencia a fechas Manejo de tiempos cronológicos bíblicos Área de Ciencias: Por medio del cuerpo, el ecosistema La aceptación de nuestro cuerpo natural, como creado a imagen y semejanza suya El cuidado de nuestro cuerpo como templo de Dios mediante una buena y sana alimentación, lo mismo que buenas costumbres y buen aseo personal El cuidado de la naturaleza como contexto creado por Dios, para que el hombre se sirva de él y lo administre racionalmente Área de ciencias sociales: El hombre como ser social Ubicación de espacios, lugares y tiempos bíblicos Habilidades en competencias ciudadanas. Ética: El valor de la ética y la moral en la vida del hombre. Reconocimiento de los valores religiosos

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METODOLOGÍA: EXPERIENCIAL – VIVENCIAL Se expone el tema y se empieza a solucionar mediante los conocimientos previos de los estudiantes, luego se comparten las experiencias vividas personales o sociales. Se realizara a partir de los conocimientos previos del estudiante, estimulando su participación desde la experiencia y vivencia que tiene el estudiante en su familia, colegio y entorno, pues parte de su vida cotidiana para llegar a un conocimiento de la palabra de Dios y así poder llegar a un ambiente apremiante por medio de experiencias vividas. El estudiante obtendrá un aprendizaje significativo desde su experiencia previa y personal. La E R.E apunta al conocimiento de los valores cristianos es decir aquellos que buscan un máximo de virtud a diferencia de los valores civiles que persiguen un mínimo de convivencia. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARIAS - Ejercicios sobre la interpretación de textos bíblicos - Manejo correcto de citas bíblicas - Desarrollo de la capacidad de análisis e interpretar los textos bíblicos -Talleres reflexionados compartidos - Creatividad para desarrollar determinadas actividades como un rutinario de la vida de Jesús. -Elabora compromisos que ayudan a un cambio social.

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PLAN DE CURSO SEMESTRAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio San José

ASIGNATURA: Educación Religiosa GRADO: séptimo AÑO: 2007 DOCENTE: Luz Omeira López garcía EJES CURRICULARES: El evangelio sobre el matrimonio y la familia

OBJETIVO DEL ÁREA Identificar la importancia de la familia como célula fundamental de la sociedad.


Identificar la familia como célula fundamental de la iglesia local. Valorar la misión evangelizadora de la familia como formadores de

personas, educadora de la fe y promotora del desarrollo. Reconocer como el matrimonio es sacramento instaurado por Jesús Respetar las situaciones Y las ideas distintas que se presentan en su

entorno Asumir las normas familiares con responsabilidad. Reconocer en cultivar una amistad correcta diferente sexo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Evaluación diagnostica Entablar un diálogo sobre el conocimiento que tienen de ellas, sus cualidades, valores, autoestima, diferencia sociológica y psicológica de los dos sexos. Realizar un friso sobre el conocimiento que tenga de Jesús.

• Auto evaluación

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Después de cada periodo en forma individual permitir que la estudiante evalué todo el trabajo realizado en el periodo, y que exprese porque se merece dicha nota.

• Heteroevaluación La nota que el profesor le da a cada niña por el esfuerzo realizado durante un periodo

• Coevaluación

Todos dos nos evalúanos docente-estudiante para saber si se tiene una buena aceptación y las dos partes. TRANSVERSALIDAD Área de Español: Por medio de la Interpretación de textos Bíblicos A través del Análisis de textos, bien sea del libro o de la Biblia Hacer un resumen de un texto dado Área de matemáticas: Haciendo referencia a fechas Manejo de tiempos cronológicos bíblicos Área de Ciencias: Por medio del cuerpo, el ecosistema La aceptación de nuestro cuerpo natural, como creado a imagen y semejanza suya El cuidado de nuestro cuerpo como templo de Dios mediante una buena y sana alimentación, lo mismo que buenas costumbres y buen aseo personal El cuidado de la naturaleza como contexto creado por Dios, para que el hombre se sirva de él y lo administre racionalmente Área de ciencias sociales: El hombre como ser social Ubicación de espacios, lugares y tiempos bíblicos Habilidades en competencias ciudadanas. Ética: El valor de la ética y la moral en la vida del hombre. Reconocimiento de los valores religiosos

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METODOLOGÍA: EXPERIENCIAL – VIVENCIAL Se expone el tema y se empieza a solucionar mediante los conocimientos previos de los estudiantes, luego se comparten las experiencias vividas personales o sociales. Se realizara a partir de los conocimientos previos del estudiante, estimulando su participación desde la experiencia y vivencia que tiene el estudiante en su familia, colegio y entorno, pues parte de su vida cotidiana para llegar a un conocimiento de la palabra de Dios y así poder llegar a un ambiente apremiante por medio de experiencias vividas. El estudiante obtendrá un aprendizaje significativo desde su experiencia previa y personal. La E R.E apunta al conocimiento de los valores cristianos es decir aquellos que buscan un máximo de virtud a diferencia de los valores civiles que persiguen un mínimo de convivencia. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARIAS

Ejercicios sobre la interpretación de textos bíblicos Manejo correcto de citas bíblicas Desarrollo de la capacidad de análisis e interpretar los textos bíblicos Talleres reflexionados compartidos Creatividad para desarrollar determinadas actividades como un rutinario

de la vida de Jesús. Elabora compromisos que ayudan a un cambio social.

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5.2 PLAN POR EJE CURRICULAR No 1 EJE CURRICULAR: No 1 EN JESUCRISTO DIOS PADRE, DA PLENO SENTIDO A LA PERSONA HUMANA

Y ELEVA SU DIGNIDAD

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio San José DOCENTE: Luz Omeira López García ASIGNATURA: Religión GRADO: 6º A y B TIEMPO: 20

NÚCLEO PROBLEMATIZADOR: ¿cuáles son las acciones de Jesucristo Dios padre que da pleno sentido

a la persona humana y eleva su dignidad?

PREGUNTAS ORIENTADORAS

AMBITO CONCEPTUAL

COMPETENCIAS-LOGROS

Saber conocer

Saber Dar razón del conocimiento

Saber relacionar conocimiento a la

realidad

Saber aplicar conocimiento a la vida

¿Por qué Dios se hizo hombre? ¿Por qué hay cristianos que no han transformado su vida según el testimonio de Jesús?

Jesús verdadero hombre y verdadero Dios Las relaciones de Jesús con el hombre y los rasgos que lo

Identificar claramente a Jesús como verdadero Dios y hombre Conocer Las relaciones de Jesús y sus rasgos.

Explicar porque Jesús es a la vez Dios y hombre Diferenciar las características de Jesús basados en los evangelios.

Reflexiona por que Jesús es verdadero Dios y verdadero hombre. Analizar las relaciones de Jesús con el hombre y sus rasgos.

Construir aspectos de la vida de Jesús que lo retan a ser mejor con los demás. Compartir algunos rasgos que caracterizan a Jesús y la implicación que tiene en sus vidas y familias si las conoce de verdad

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¿Por qué se habla de tres personas distintas y un solo Dios verdadero? ¿Por qué se ha ido modificando el sentido de la pascua?

caracterizan Jesús es el camino que conduce al padre y junto con él envía el Espíritu santo. el misterio pascual de Jesús

Comprender el cumplimiento de la Promesa de Jesús de enviar el Espíritu Santo. Precisar el misterio pascual de Jesús.

Exponer porque Jesús es el camino la verdad y la vida. Sustentar la pascua judía, la pascua de Cristo y la pascua Cristiana

Valorar por que Jesús es el camino la verdad y la vida. Criticar los cambios del misterio pascual.

Decidir en comprometerse personalmente a mejorar algunas actitudes en su relación con los demás. Aplicar compromisos que ayudan al cambio social.

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5.3 PLAN DE CLASE INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO SAN JOSÉ DOCENTE: Luz Omeira López García AREA: Educación religiosa GRADO: sexto A y sexto B

Clase primera

I/H FECHA AMBITO CONCEPTUAL

ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE LOGROS

OBSERVACIONES

4 2 Horas por cada grupo

Agosto 23,31

Conocimiento de los estudiantes.

Jesús verdadero hombre y verdadero Dios

Presentación Inducción clase de

religión Narración sobre el tema Guías de trabajo Oración Reflexión Realizar crucigrama Citas bíblicas Tarea, Bitácora de la vida de Jesús

Recurso humano Grabadora Libro guía de trabajo Biblia marcadores

Expresa razones claras que le permitan identificar características de Jesús.

Descubre que Jesús transforma la vida de los hombres

Las clases se orientaron en la fecha prevista

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Clase segunda



OBSERVACIONES

6 2 horas por cada grupo

Agosto 30 Septiembre 6, 7

Las relaciones de Jesús con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

Oración Llamado a lista Retroalimentación del tema anterior Guías de trabajo En grupos se desarrolla lectura Buscar palabras desconocidas de la lectura Carta a Jesús Se deja trabajo sobre la vida de Jesús para la bitácora

Recurso humano Guías de trabajo Grabadora-C.D Biblia

Identifica las razones por las cuales Jesús es a la vez Dios y hombre. Determina los aspectos de la vida de Jesús que lo retan a ser mejor

Las clases se orientaron en las fechas indicadas, pero con algunos cambios en la hora de salir el 30 para el grado 6 B se realizo, durante 10minutos la historia de los 140 años de Pereira. el 6 se oriento normal El 7 de septiembre a las estudiantes de 6 A se citaron 15 minutos antes de salir para un comunicado.

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Clase tercera



OBSERVACIONES


Septiembre 13, 14

Jesús es el camino que conduce al padre y junto con él envía el Espíritu santo.

Llamado a lista Oración Reflexión Crucigrama Libro guía del estudiante

Cartelera Grabadora- C. D Marcadores Biblia

Cuestiona por que Jesús es camino verdad y vida. Verifica el cumplimiento de la promesa de Jesús de enviar el Espíritu Santo.

Se orientaron como estaba previsto.

Clase cuarta I/H FECHA AMBITO

CONCEPTUAL ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR

DE LOGROS OBSERVACIONES

2 horas sexto B

Septiembre 20,

El misterio pascual de Jesús

Cristo luz Trabajo final, bitácora

Cirio Velas Biblia Reflexión Mesa redonda

Celebra con alegría la fiesta pascual.

Se realizo como estaba previsto

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Clase quinta I/H FECHA AMBITO




Septiembre 21, 27

El misterio pascual de Jesús Ágape, comparto con los otros

Retroalimentación del tema anterior Cristo luz Trabajo final, bitácora Oración Celebración amor y amistad Evaluación final

Recurso humano Biblia Reflexión Mesa redonda Dulces

Identifica con alegría la fiesta pascual. Acepta los compromisos que ayudan a un cambio social.

La clase del 21 se oriento el 28 de septiembre. La clase del 27 se oriento en la fecha indicada.

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EJE CURRICULAR No 2

El evangelio sobre el matrimonio y la familia INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio San José DOCENTE: Luz Omeira López García ASIGNATURA: Religión GRADO: 7 TIEMPO: 10 horas NÚCLEO PROBLEMATIZADOR: ¿Qué dice el evangelio sobre el matrimonio y la familia? PREGUNTAS ORIENTADORAS

AMBITO CONCEPTUAL

COMPETENCIAS-LOGROS

Saber conocer Saber Dar razón del conocimiento

Saber relacionar conocimiento a la realidad


¿Por que Jesús le dio importancia al matrimonio? ¿ Que significa la frase “no es bueno que el hombre este solo”?

Jesús eleva el matrimonio a la dignidad del sacramento. Jesús revela la familia trinitaria

Comprender el sentido que le da Jesús al matrimonio y a los concejos evangélicos Conocer los evangelios y saber el valor del sacramento del matrimonio.

Sustentar en que consiste unidad e indisolubilidad del matrimonio propuesto por Jesús. Fundamentar la unidad y el carácter sagrado del matrimonia y la familia, a partir de textos bíblicos

Confrontar su propia realidad con la palabra de Dios revelada en las obras y palabras de Jesús. Analizar el amor trinitario del padre, Hijo y Espíritu Santa, un ejemplo de armonía para vivirlo en familia.

Respetar las situaciones Y las ideas distintas que se presentan en su entorno Asumir las normas familiares con responsabilidad. Crear alternativas

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¿Por qué los matrimonios hoy son tan inestables?

Noviazgo y sacramento de matrimonio

Identificar cuales son los objetivos del noviazgo dentro de los principios de la familia cristiana católica.

Clasificar por que se da la estabilidad en la unión matrimonial y en otros no.

Valorar una amistad correcta con personas del sexo complementario.

de solución para evitar posibles fracasos en la unión matrimonial.

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PLAN DE CLASE INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO SAN JOSÉ DOCENTE: LUZ OMEIRA LÓPEZ GARCÍA AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SÉPTIMO A EJE CURRICULAR NO 2 Clase primera



OBSERVACIONES

1Hora

Agosto 23, 30,31

Jesús eleva el matrimonio a la dignidad del sacramento.

Presentación Inducción clase de religión Narración sobre el tema Libro Guías de trabajo Oración Reflexión Citas bíblicas Retroalimentación del tema anterior.

Recurso humano Grabadora Guía de trabajo de educación religiosa Dramatización Biblia Marcadores

Descubre el sentido y la dignidad que le da Jesús al sacramento del matrimonio.

Las clases se orientaron como estaba previsto.

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Clase segunda I/H FECHA AMBITO



1horas

Septiembre 6,7

Las enseñanzas de Jesús sobre el matrimonio .

Oración Llamado a lista Guías de trabajo En grupos se desarrolla lectura Mt 19,4-6 Mt 5,27-28 Mt 5,31-32 Buscar palabras desconocidas de la lectura Carta a la familia

Recurso humano Guías de trabajo Grabadora. C.D Biblia

Identifica en el matrimonio la dignidad de sacramento.

El 6 de septiembre los ultimos 10 minutos se citaron a la capilla para adorar al santísimo y hacer oración.

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Clase tercera I/H FECHA AMBITO



1horas

Septiembre 13,14

Jesús revela la familia trinitaria.

Llamado a lista Oración Reflexión Jn 17,20 Ef 4,2-3

Libro guía Biblia Marcadores Cartelera Grabadora

Reconoce en la familia algunas características del amor cristiano.

Las clases se orientaron como estaba previsto.

Clase cuarta I/H FECHA AMBITO


DE LOGROSOBSERVACIONES

1 horas

Septiembre20, 21

Noviazgo y sacramento de matrimonio

Oración Reflexión Cualidades del noviazgo Dramatización Casos de la vida real Crucigrama

Grabadora Libro guía de trabajo

Reconoce en cultivar una amistad correcta diferente sexo

La clase del 21 se cambio y se realizo el 28 de septiembre.

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Clase quinta I/H FECHA AMBITO



1 hora

Septiembre 27

Ágape, comparto con los otros

Celebración amor y amistad Evaluación final

Velón Biblia Dulces

Relacionarse con los demás en fraternidad.

Se realizo como estaba previsto.

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6. DESCRIPCION DEL TRABAJO DESARROLLADO COLEGIO SAN JOSE

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6.1 IMPACTO EN EL COLEGIO SAN JOSÉ

El impacto de la práctica docente I fue muy buena, fue aceptada con gran interés, ya que la institución no había llegado a tener una practicante para el área de religión que no fuera religiosa, porque siempre esta materia ha sido orientada por una religiosa de la comunidad. Esta practica me dio un punto de partida para hacerme conocer como una persona idónea en el área de religión; estas fueron las palabras de la Hermana directora hermana María Alicia Arcila León: le voy a dar la oportunidad a usted para que realice la practica en la institución, porque aquí en la institución la persona encargada del área de religión es siempre una religiosa.

6.2 LIMITACIONES ENCONTRADAS

En el Colegio San José por motivos de visita a la capilla durante 15 minutos se presentaron algunos cambios en la plantación de la enseñanza; por este motivo la clase de religión es corta. Las diferentes capitaciones, reuniones que se presentaron a cualquier momento. Por motivos de la semana de la ciencia esta ultima clase se realizo una actividad diferente del plan de clase, trabaje toda la mañana de cuenta propia, ayudando a decorar el salón para la semana de la ciencia que se realizaría la próxima semana. Pero todo se pudo llevar a cabo y dar cumplimiento en el cronograma que sé había presentado. 6.3 LOGROS OBTENIDOS. En el Colegió San José se logro excelentes relaciones personales con el personal de la institución como: la encargada del área de religión la hermana Maria Elena y otros profesores, el director académico y la secretaria. En el grado 6º Reconocieron la vida y obra de Jesús, sus milagros, y sus acciones. Reconocieron por que el padre y el hijo son uno solo. Identificaron las relaciones de Jesús con el hombre, y los rasgos que lo caracterizaron, que no fue un hombre pecador.

En el grado 7º Las estudiantes comprendieron la importancia de la familia como base de la sociedad. Se fundamento de que el matrimonio esta basado por nuestro Señor en el amor. Identificaron los consejos evangélicos de Jesús respecto al matrimonio. Confronta su realidad familiar con las enseñanzas de Jesús Saben orar, Comprende textos de Biblia, busca citas bíblicas.

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7. PRÁCTICA DOCENTE II

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7.1 GUIA ESTADO DEL ARTE DE LA EDUCACION RELIGIOSA EN EL COLEGIO

LICEO MANUELA BELTRAN

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7.1.1 Visión De La Realidad La Institución cuenta con un pequeño proyecto donde la iniciativa es llevar los estudiantes que son católicos a misa todos los viernes y a los no católicos se quedan en el colegio la profesora del área de Religión realiza integraciones, haciéndole preguntas sobre el credo que practican por ejemplo: contando sus experiencias vividas. No cuentan con un plan de clase de Educación Religiosa. La institución no cuenta con un plan unificado de estudio para el grado 11º, ni para ningún grado, algunas veces leen textos bíblicos. No tiene textos actualizados sobre religión, falta material didáctico, posee una sala de videos con DVD para realizar con los estudiantes videos religiosos, pero esta muy mal ubicado ya que se encuentra en un salón y se escucha mucho ruido de los carros. Los contenidos de la asignatura se trabajan según el criterio del profesor del área, no están en un plan institucional. Las competencias básicas del área se aplican de manera espontánea. Los estándares curriculares no existen bajos los parámetros del MEN 7.2 OBJETIVO DE LA EDUCACION RELIGIOSA La institución no cuenta con un plan institucional en el área de Religión ni por grados y niveles. Formar hombres y mujeres que trabajen en pro de la tolerancia, amor y respeto y sobre todo que sean creyentes a Dios 7.3 CONTENIDOS DE LA E.R.E Estos son algunos contenidos que la encargada del área me dio:

• Enfocados con valores; libro de valores de Fernando Savater. • El respeto a la amistad • La responsabilidad como valor • Responsabilidades personales • El diálogo como valor

NOTA: Los temas y objetivos de los grados 6º 7º y 8º están en proceso de elaboración presentados el año pasado por la practicante Yamilet Mosquera quien los ha sugerido a la directora. Y este año va a quedar con los del grado 11º que le voy a dejar consignados para la institución.

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7.4 METODOLOGIA DE LA E.R.E Es basada en valores, amor y tolerancia. La metodología que realiza al institución es el método vivencial y de conceptos previos que tienen los estudiantes. 7.5 TIEMPO ASIGNADO DE LA EDUCACION RELIGIOSA La institución trabaja dos horas semanales por grado. Por falta de docentes en otras áreas me dieron tres horas semanales para realizar la práctica en educación religiosa. 7.6 EL DOCENTE DE EDUCACION RELIGIOSA La profesora Amparo Ocampo es egresada del colegio la salle; sus estudios universitarios: 6 semestres de derecho, se graduó como Ingeniare Textil, tiene buenas relaciones humanas, cree en Dios y en el respeto por la vida, trabaja con los jóvenes en campañas solidarias como recoger mercados y llevarlos a los necesitados. En la actualidad la institución no cuenta con un docente idóneo esta en proyecto contratar un docente titular.

7.7 EL ESTUDIANTE DE EDUCACION RELIGIOSA El estudiante del liceo Manuela Beltrán Son de estrato medio-alto permiten que se les hable de DIOS, la mayoría viven con las abuelas y estas son muy creyentes. Son colaboradores, participativos, tienen un proyecto fuera de clase que es ayudar a los demás por medio de una recolección de víveres para las personas de escasos recursos; la edad en la que están es entre 16 a 18 años de edad, además existe un programa para adultos de todas las edades que estudian los fines de semana. Los estudiantes del liceo Manuela Beltrán son estudiantes que vienen de otros colegios en donde han realizado su bachillerato algunos vienen de la salle, del colegio san José entre otros. Son estudiantes muy colaboradores, les gusta ayudar a las demás personas, se integran fácilmente dentro de un equipo de trabajo y tiene capacidad para las actividades que les sean asignadas, son muy respetuosos y colaboradores. Aunque algunos presentan problemas de tipo afectivo por estar separados de sus padres por motivo de viajes para el exterior en busca de una mejor oportunidad, por esto son separados a muy temprana edad de sus padres, esto repercute para el buen comportamiento y el grupo se ve afectado, hay casos donde al coordinador académico con sus directivas traslada de jornada al estudiante con dificultades afectivas pasarlo de jornada. Y así continuar con un grupo que no se vea afectado y poder continuar con el plan de clase establecido.

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8. PLANEACION DE LA ENSEÑANZA

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8.1 PLAN DE CURSO SEMESTRAL

ASIGNATURA: Educación Religiosa AÑO: 2008 DOCENTE: Luz Omeira López García EJES CURRICULARES GRADO: Once

Fundamento de la moral cristiana y participación de las iglesias

El problema social en la revelación del antiguo testamento

OBJETIVO DEL ÁREA Acompañar los procesos de crecimiento y maduración de la fe mediante la reflexión y análisis para integrar en la vida del educando el compromiso de vida cristiana adquirido a través de los sacramentos.


Identifica las principales características de la dignidad de la persona Reflexiona en la necesidad del espíritu en nuestro cuerpo mortal Analiza que la moral cristiana se encuentra fundamentada en Cristo,

especialmente en los mandamientos. compara a la Virgen María con la mujer de hoy

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los parámetros a evaluar se encuentran consignados en las competencias que deben alcanzar cada una de los estudiantes. Teniendo en cuenta que la evaluación es personalizada, observando las capacidades de cada una de las estudiantes así como sus debilidades. En la evaluación se tendrá presente la coevaluación y la heteroevaluación, para darle oportunidad a las estudiantes de sentirse responsables de su rendimiento académico, de su hacer y quehacer diario. Se tendrá en cuenta la participación activa en las diversas actividades que se desarrollaran en clase. TRANSVERSALIDAD

- Área de Español: Por medio de la Interpretación de textos Bíblicos A través del Análisis de textos, bien sea del libro o de la Biblia Hacer ensayos Mesa redonda, foro

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Exposiciones donde expresen el dominio de los conocimientos Área de matemáticas: Haciendo referencia a fechas Manejo de tiempos cronológicos bíblicos Área de ciencias sociales: El hombre como ser social Comportamiento del hombre ayer y hoy Situaciones de conflicto en las diferentes etapas de la historia Habilidades en competencias ciudadanas Ética y valores Valora las otras personas como son Descubre la necesidad que tenemos de los demás. Los valores y antivalores que posee el hombre hoy METODOLOGÍA: EXPERIENCIAL – VIVENCIAL Teniendo en cuenta que la E.R.E apunta al conocimiento de los valores cristianos es decir aquellos que buscan un máximo de virtud a diferencia de los valores civiles que persiguen un mínimo de convivencia. La ERE que pretendo realizar en el Liceo Manuela Beltrán es con la metodología del aprendizaje significativo, experiencial y vivencial para esta área. Presentando los nuevos modelos pedagógicos para esta área y poder formar al ser humano con miras a la transformación del entorno en el cual se desenvuelve. Teniendo en cuenta los objetivos y lenguajes propios de la E.R.E como son: Lenguaje Bíblico, Lenguaje moral cristiano, lenguaje Doctrinal. Buscando con esto la construcción de un pensamiento religioso en los estudiantes para la vivencia de los valores. Una metodología experiencial y vivencial, pues parte de su vida cotidiana para llegar a una doctrina. PLAN DE APOYO: ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARIAS En este plan de apoyo se tendrá en cuenta lo siguiente: Exposiciones de diferentes temas. Talleres reflexionados compartidos en clase sobre las apariciones de Jesús. Trabajos personales y grupales con su exposición respectiva (citas Bíblicas, los milagros eucarísticos, los sacramentos). Trabajo con fotocopias del libro compartido en la clase, personajes Bíblicos. Creatividad para desarrollar determinadas actividades. Concursos con sopas de letras sobre algunos personajes bíblicos., reflexiones sobre la experiencia religiosa en las diferentes celebraciones.

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8.2 PLAN POR EJE CURRICULAR

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8.2.1 EJE CURRICULAR No. 1

MORAL SOCIAL Y PARTICIPACION DE LAS IGLESIAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: LICEO MANUEL BELTRÁN DOCENTE: LUZ OMEIRA LOPEZ GARCIA GRADO: ONCE (11) AÑO 2008 HORAS 15 NÚCLEO PROBLEMATIZADOR: ¿Cual es la función social de las religiones e iglesias en la vivencia e interacción en una sociedad pluralista, conservando su propia identidad?


AMBITO CONCEPTUAL COMPETENCIAS-LOGROS

Saber conocer



realidad


¿Que características tiene la sociedad actual a nivel local, regional nacional y mundial? -¿cómo vivir e interactuar en una sociedad plural conservando la propia identidad?

Dimensión de la persona. Distintas miradas de la moral social Análisis de la realidad social desde la óptica pastoral. Dimensión ética de los modelos de sociedad y de sistemas

Realizar los principios generales de orden antropológico y moral. Conocer las características de la globalización económica y su repercusión en la vida

Explicar y advertir las debilidades y fortalezas de la realidad del país Argumentar con sentido crítico a cerca de la realidad social del país. Diferenciar la dimensión ética de los

Manifestar vocación de servicio social Analizar con responsabilidad sus derechos y deberes de estudiante en el ámbito de la comunidad educativa. Criticar los problemas de la convivencia escolar a la luz de los

Construir iniciativas para el servicio de los más necesitados. Compartir el compromiso desinteresado en la realización del servicio social obligatorio. Reconocer la presencia de Iglesias y confesiones religiosas en la sociedad colombiana y su contribución a

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¿De que manera los intereses individuales y privados se ponen en función de los públicos? ¿Qué espacios de participación en la construcción de lo público se ofrece en la sociedad colombiana? ¿Qué espera la sociedad colombiana de sus bachilleres? ¿Cuál es la función social de las religiones e iglesias?

económicos y políticos. Sentido ético de los derechos económicos, sociales, culturales, civiles y políticos. Libertad religiosa y participación en la vida social, estado e iglesias modelos de organización del estado en relación con lo religioso. Participación de las Iglesias en la consecución del bien común. Nuestro compromiso religioso frente a la realidad social.

social del país. Entender los problemas conflictos y necesidades de Colombia. Manejar el fundamento ético de los derechos humanos. Concretar el marco constitucional y legal que facilita la participación de las iglesias y confesiones religiosas en la consecución del bien común.

modelos sociales, políticos y económicos. Sustentar la situación del país a la luz de los principios éticos y de la moral social. Explicar los pronunciamientos y acciones de las iglesias a favor de los derechos humanos.

principios de moral social. Interpreta como vive la responsabilidad que tiene hacia la familia y la sociedad en su condición de bachiller.

un mejoramiento social. Elaborar sus derechos de libertad de conciencia y de religión. Construir con sus compañeros un proyecto para mejorar aspectos de la realidad o su entorno.

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8.2.2 PLAN POR EJE CURRICULAR No 2

EL PROBLEMA SOCIAL EN LA REVELACIÓN DEL ANTIGUO TESTAMENTO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: LICEO MANUEL BELTRÁN DOCENTE: LUZ OMEIRA LOPEZ GARCIA GRADO: ONCE (11) AÑO 2008 HORAS 15

NÚCLEO PROBLEMATIZADOR: ¿Que relación existe entre la alianza de dios con su pueblo y la problemática social de entonces?


AMBITO CONCEPTUAL

COMPETENCIAS-LOGROS

Saber conocer



realidad

Saber aplicar conocimiento a la

vida ¿ Por que Dios tolera la injusticia en medio de su pueblo Israel? ¿qué significa cuando se dice que Yahvé es un Dios liberador?

Relación entre lo político y lo religioso en Israel. El sentido político de Israel en el A.T. Yahvé como un

Comprender el sentido que tiene la manifestación de Dios como defensor del pobre oprimido Dirigir el sentido que tiene la manifestación de Dios como defensor

Explicar el sentido del abandono a Dios a causa de la injusticia humana y el retorno a El, en experiencias como la de Job. Clasificar en que se fundamenta la afirmación de que el Dios que se revela en la historia de Israel es

Ubicar su sentido de identidad con la misión social de la iglesia como nuevo pueblo de Dios. Valorar su vocación profética bautismal.

Utilizar el mensaje religioso con iniciativas de solidaridad con quienes están pasando necesidades. Construir con el mensaje universal del A.T. soluciones a los problemas sociales.

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¿A que atribuye la Biblia en el A.T. las injusticias y exclusiones sociales que se presentan en Israel? ¿Había democracia en Israel? ¿Cuál era la monarquía de Israel y su confesionalidad? ¿Qué significa autoridad en Israel?

Dios liberador. La predicación social y los profetas Principios y sentencias sociales en la lectura sapiencial La monarquía de Israel como estado confesional. El sentido del ejercicio de la autoridad en Israel. Dios se revela como Dios de la justicia que libera al oprimido.

del pobre y oprimido en la literatura sapiencial. Comprender los textos bíblicos en su Contexto geográfico, social, político y religioso. Precisar el mensaje religioso que Dios revela desde los hechos de Israel. Realizar las virtudes y valores contenidos en la enseñanza social del A.T.

protector y defensor del pobre oprimido. Exponer la relación entre el culto a Yahvé y la práctica de la justicia en la revelación de A.T. Clasificar la relación que los profetas establecen entre el conocimiento de Dios y el obrar la justicia especialmente con el pobre y el oprimido.

Interpretar textos del A.T. relacionados con la justicia y la defensa que Dios hace de los pobres. Desarrollar su capacidad crítica y sentido social a la luz de la fe. Promover los valores que enseña la doctrina social de la Iglesia.

Establecer las vivencias comunes entre Israel y la sociedad actual, relacionado con la problemática social y el mensaje universal de la palabra de Dios. Producir el deseo de cambio personal a partir de la fe.

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8.3 PLAN DE CLASE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: LICEO MANUELA BELTRÁN Año 2008 Eje curricular N° 1 GRADO: 11 (Once)

Clase primera Grado: Once Año: 2008

AMBITO CONCEPTUAL

FECHA I.H ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE LOGRO

OBSERVACIO- NES

Enfoque y estructura del área

7 y 8 febrero

2 horas

Saludo Presentación Fundamentacion del área de E.R.E Presentación de la metodología y los temas a tratar Reflexión Oración Lc5, 3-7

Recurso humano Grabadora C.D Papel Marcadores

Reconoce la importancia de la E.R.E Conoce la fundamentación legal de la E.R.E

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Clase segunda

AMBITO CONCEPTUAL


OBSERVACIO- NES

Dimensión de la persona humana.

14 y 15 febrero

2 horas

Saludo Asistencia

Reflexión Compartir Realizar la lectura del libro Pág. 6 y 7 Religión vicentinas y Responder las preguntas para socializarlas.

Grabadora C.D Papel Fotocopias Marcadores Vitaminas para el espíritu

Descubre la dimensión de la persona humana y sus interrogantes

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Clase tercera

AMBITO CONCEPTUAL


OBSERVACIO-NES

Distintas miradas de la realidad social

21, 22 febrero

28 y 29 Febrero.

4 horas

Saludo

Asistencia Reflexión

Construcción del concepto de la realidad social. Lectura Bíblica Gn 3, 4,1-16

Responder las preguntas dadas en clase pagina 8 y 9 de libro guía vicentina.

Biblia Marcadores Colores papel modulo de los profetas sobre de carta Guías de trabajo Protagonistas de una nueva sociedad, vicentinas.

Analiza el esquema de la realidad social a la luz del evangelio Identifica el método que propone la Iglesia para el análisis del problema.

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Clase cuarta AMBITO

CONCEPTUAL FECHA I.H ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE

LOGRO OBSERVACIO-

NES Análisis de la realidad social desde la óptica pastoral

6 y 7 marzo

2 horas

Saludo Conducta de entrada cita bíblica salmo 15. Responder las preguntas 10 y 11sobre l algunas soluciones de situaciones que se dan en el país.

Actividad: Traer una frase para realizar un cartel sobre la realidad en nuestra región. Analizar un programa de televisión o una película haciendo énfasis en la realidad social que se presenta y que soluciones le puede dar.

Marcadores Lapiceros Grabadora C.D Cartulina Tablero Biblia

Conoce la realidad social y refleja con sus acciones la posición que tiene frente a la vida y de los demás.

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Clase quinta AMBITO


LOGRO OBSERVACIO-

NES Nuestro compromiso religioso frente a la realidad social

27 y 28 Marzo.

2 horas

Reflexión Dar la oportunidad de responder algunas preguntas Desarrolla del Libro guía Pág. 13, 14 y 15 sobre constructores de paz, progreso y vida.

Biblia Cuaderno marcadores Libro(semilla) Papel

Identifica el compromiso que tiene de evangelizar a la humanidad con su ejemplo de vida.

Clase sexta AMBITO


LOGRO OBSERVACIO-

NES Continuación del tema anterior nuestro compromiso religioso frente a la realidad social.

3 y 4 Abril.

2 horas

Reflexión, C.D Exposiciones sobre los efectos sobre la globalización Hacer una reflexión sobre las manifestaciones de fe del pueblo

Cuaderno Libro Grabadora Colbón Cartelera

Concilio vaticano II

Comparte en forma de reflexión como quiere Dios la verdadera religión. Manifiesta sentimientos positivos sobre la realidad con los pobres.

El 4 de abril se realizo la izada de bandera, en esta clase se preparo una presentación para dicha izada.

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PLAN DE CLASE Eje curricular N° 2

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: LICEO MANUELA BELTRÁN

GRADO: 11 (Once) Año 2008 Clase siete

AMBITO CONCEPTUAL


OBSERVACIO-NES

Magisterio social de la Iglesia

Abril

10 y 11

2 horas

Reflexión, C.D Exposición sobre la iglesia. Hacer una reflexión sobre la sociedad se presenta la grafica del rico y el pobre Lázaro ¿Conoces algún hecho actual que se te parezca? Leer Lc 16,19-31 ¿qué nos enseña frente a la realidad? Se deja trabajo para la próxima clase.

Biblia Marcadores Recurso humano Libro guía pag 57 en adelante.

Establece relaciones de justicia con los otros Se motiva al cambio Entiende conceptos básicos sobre la iglesia yla sociedad.

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Clase ocho AMBITO


LOGRO OBSERVACIO-

NES Yahvé como un Dios liberador.

Abril

17 y 18

2 horas

Saludo Llamado a lista Reflexión Socialización sobre el tema Fundamentación del docente. Desarrollar del libro guía de las vicentinas la Pág. 28 a la 30

Biblia Marcadores Recurso humano Libro guía

Sabe que los medios de libertad consisten en un estilo de vida. Sabe que la libertad se obtiene cuando se guardan los preceptos y respeto por los otros.

La clase del 18 de abril se dio el 16 de abril, motivo entrega de boletines.

Clase nueve

AMBITO CONCEPTUAL


OBSERVACIO- NES

Predicación social y los profetas

Abril

24

2 horas

Saludo Asistencia Realidad política y cultural en tiempo de los profetas del A.T. Libro guía Pág. 35 Se deja trabajo sobre: ¿si te consideras un profeta que anuncias y denuncias Hoy?


Conoce la realidad social vivida en la época de los profetas en Israel.

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Clase diez AMBITO


LOGRO OBSERVACIO-

NES Principios y sentencias sociales en la literatura sapiencial.

Abril

25 y 30

3 horas

Saludo Asistencia Realidad política y cultural en tiempo de los profetas del A.T.

Biblia Marcadores Recurso humano

Libro guía

Establece relaciones de justicia con los otros Se motiva al cambio.

Clase once

AMBITO CONCEPTUAL


OBSERVACIO- NES

Sentido religioso político de Israel en el N.T.

Mayo 2,8 y 9

3 horas

Saludo Asistencia Realidad política y cultural en tiempo de los profetas del A.T.


Mayo 9 no se dio la clase. Motivo reunión de profesores. Esta clase se adelanto, se realizo el 8 de mayo bloque 2 horas.

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Clase doce AMBITO


LOGRO OBSERVACIO-

NES Séptimo y décimo mandamiento del decálogo

Mayo

15 y 16

2 horas

Saludo Asistencia Se socializa estos dos mandamientos y se sacan conclusiones. Campaña de solidaridad salida para llevar a los pobres un mercado


Incentiva el deseo de cambio personal a partir de la fe. Reconoce en ayudar al pobre.

Clase trece

AMBITO CONCEPTUAL


OBSERVACIO-NES

taller de desarrollo humano

Mayo

22

2 horas

Saludo Asistencia

Evaluación final Se realiza un taller de humanidades.

Recurso humano Hoja Marcadores

Reconoce la importancia del ser humano en la sociedad

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9. DESCRIPCION DEL TRABAJO DESARROLLADO EN EL COLEGIO LICEO

MANUELA BELTRAN

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9.1 IMPACTO EN EL LICEO MANUEL BELTRÁN

En el liceo Manuel Beltrán tuve buena aceptación por parte de los estudiantes, docentes y directivos; los estudiantes acogieron con agrado la clase de religión ya que se dio de una manera muy dinámica, con reflexiones, sobre la realidad que viven los estudiantes y así empezar a desarrollar los temas. En la institución la clase de religión la daba un docente que no es licenciado en educación religiosa por lo tanto no se daba como pide los lineamientos y estándares curriculares sobre religión, por este motivo en la institución la clase de religión estaba desapareciendo, con mi práctica se recupera la clase de una manera que los estudiantes se interesen por la religión católica. La institución me propuso continuar para el próximo semestre y trabajar en todos los grados dando la clase de religión la cual acepte ya que esta fue una buena oportunidad para darme a conocer como docente y tener más experiencia la cual me sirve como docente. 9.2 LIMITACIONES ENCONTRADAS En el centro educativo Liceo Manuela Beltrán encontré notables limitaciones

El aula de clase es muy reducido Poco material de apoyo La poca identidad con la religión Estudiantes carentes de fe y del acercamiento a Dios.

Aunque el material de apoyo que tiene la institución es poca, la solucione pidiendo permiso a la secretaria para ver presentaciones en Power Point sobre reflexiones de diversos temas en el computador de la oficina. Este método me sirvió para que se interesaran más por los temas. 9.3 LOGROS OBTENIDOS En la práctica docente II en el liceo Manuela Beltrán en el grado 11º se logro:

Se logro dar a conocer la importancia de la educación religiosa como doctrina que contribuye a la formación integral de los estudiantes.

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Los estudiantes realizaron las actividades propuestas con agrado y

participaron activamente.

Con los estudiantes se logro interpretar y valorar adecuadamente la educación en religión pero sobre todo teniendo en cuenta la parte de vivencias y constructiva para el aporte en la sociedad.

Se logro el cambio de actitud de los jóvenes en el área de religión.

Se logro la importancia de la oración.

Se logro el manejo de citas bíblicas y la interpretación adecuada.

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10. CONCLUSIONES Con la práctica docente tuve la oportunidad de llevar a cabo los conocimientos adquiridos en la Universidad Católica popular del Risaralda, y gracias a ella pude comprobar que la educación en religión es muy importante para contribuir en la formación de los jóvenes y así poder ayudar con un grano de arena a construir una sociedad mejor. Ya que son los jóvenes actuales los que necesitan que los encamine, los dirija a tener actitudes diferentes de los que presenta la sociedad moderna, en donde la tecnología y el consumismo es la que los atrapa sin la mas remota preocupación del sentido de la vida. Al realizar la práctica docente me doy cuenta de la vocación tan grande de enseñar y poder contribuir a la formación de jóvenes para un mundo mejor; al realizar estas practicas se logran triunfos satisfactorios de parte de los jóvenes como de uno mismo en contribuir a la formación de quienes necesitan orientaciones para su vida a la luz de la doctrina social de la iglesia. La formación en educación religiosa para los jóvenes es un conjunto de creencias y experiencias en donde ellos adquieren un conocimiento para enriquecer y entender su parte trascendente, alimentar su espiritualidad es llamativo para ellos mostrando una gran aceptación por lo religioso, se identifican y es guía para orientar su vida. La práctica docente con énfasis en educación religiosa que se realizo en todos los grados satisfactoriamente con los estudiantes se realizaron carteleras y mensajes para decorar el aula de clase con temas asignado

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11. PROPOSICIONES Y RECOMENDACIONES A todos los docentes de la institución Colegio San José, les sugiero considerar que es importante emplear adecuadamente los lineamientos y estándares curriculares propuestos por le MEN para lograr un aprendizaje significativo con el fin desarrollar habilidades y competencias; poner en practica la manera de evaluación, que debe ser por competencias como la muestra “la directiva ministerial No 02 del 5 de Febrero 2004”. También escuela y religión del 2000 recomienda los temas y experiencias para cada grado, incorpora los aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes para cada grado. En el Liceo Manuela Beltrán existe la necesidad de la educación en religión y en valores, seria de gran ayuda para la formación de los jóvenes y así contribuir a la formación de seres integrales. Teniendo en cuenta que los jóvenes están en un contexto con muchos problemas a nivel familiar y de valores. Es muy importante la planeación de la enseñanza para realizar los temas. Es muy importante saber como se encuentra la institución en el área de religión para saber como llevar el conocimiento y sobre todo saber orientar el área a la realidad en que se encuentra el estudiante La imagen del docente es muy importante sobre todo si es una persona idónea y con calidad humana para dar y recibir y ser ejemplo en los jóvenes de la institución.

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BIBLIOGRAFÍA CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA, lineamientos y estándares curriculares para el Área de Educación Religiosa, Bogota de 2004 del grado 6º, 7º Y grado 11º COMUNIDAD Hermanas Vicentinas. Guías de trabajo grado 6º, 7º Bogotá, Enero de 2006 COMUNIDAD, Hermanas vicentinas. Protagonistas de una nueva sociedad. Educación religiosa 11 guía de trabajo 6ª edición. Santa fe de Bogota. CARDONA, Henao José Fernando. UCPR. Modulo, metodología de Educación Religiosa. CELAM, “rió de Janeiro Medellín puebla santo Domingo’’ santa fe de Bogota febrero de 1994 CONFERENCIA Episcopal de Colombia; Escuela y religión. Hacia la construcción de un modelo de educación religiosa. Santa fe de bogota.2000 Documentos del Vaticano ll, Biblioteca de autores cristianos, Madrid 1967 BIBLIA, latinoamericana. Edición pastoral. Ediciones Paulinas. Verbo Divino. XVII GAUDIOM et Spes. Editorial verbo divino. Madrid 1994. CONFERENCIA Episcopal de Colombia; Catecismo de la Iglesia Católica. Medellín1993.

JUAN PABLO II, Concilio Vaticano II documentos completos, Bogotá 2000.

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APÉNDICE

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CRONOGRAMA PRÁCTICA DOCENTE I

Docente: Hermana Maria Elena Lópera Institución: Colegio San José Agosto-septiembre del 2007

HORA

FECHA I/H JUEVES VIERNES

11: 40- 12:30 12: 30- 1: 30

Agosto 23, 30 septiembre 6, 13, 20, 27

2 horas por grupo

6º B

11: 40- 12:30 12: 30- 1: 30

Agosto 31 Septiembre 7, 14, 21

2 horas por grupo

6º A

7: 35- 8: 25 Agosto 23,

30, Septiembre 6,13,20,27

1 hora

7 A

8: 25- 9:15

Agosto 31, Septiembre 7,14,21

1 hora

7 A

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRÀCTICA DOCENTE I

COLEGIO SAN JOSÉ

AGOSTO-SEPTIEMBRE DE 2007

FECHA GRADO INTENSIDAD

HORARIA HORAS

ACUMULADAS TEMAS DESARROLLADOS EN CLASE

Ago-23 6B 2 2 Presentación, Inducción Jesús verdadero hombre y verdadero Dios Ago-23 7ª 1 3 Presentación, inducción sobre los temas a tratar Ago-30 6B 2 5 Las relaciones de Jesús con el hombre y los rasgos que lo caracterizan Ago-30 7ª 1 6 Jesús eleva el matrimonio a la dignidad del sacramento Ago-31 6ª 2 8 Presentación, Jesús verdadero hombre y verdadero Dios Ago-31 7ª 1 9 Continuación tema Jesús eleva el matrimonio a la dignidad del sacramento

Sep-06 6B 2 11 Continuación tema las relaciones de Jesús con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

Sep-06 7ª 1 12 Las enseñanzas de Jesús sobre el matrimonio

Sep-07 6A 2 14 Continuación tema las relaciones de Jesús con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

Sep-07 7A 1 15 Continuación , tema las enseñanzas de Jesús sobre el matrimonio Sep-13 6B 2 17 Jesús es el camino que conduce al padre y junto con el envía al Espíritu santo Sep-13 7A 1 18 Jesús revela la familia Trinitaria Sep-14 6A 2 20 Jesús es el camino que conduce al padre y junto con el envía al Espíritu santo Sep-14 7A 1 21 Continuación Jesús revela la familia Trinitaria Sep-20 6B 2 23 El misterio pascual de Jesús Sep-20 7A 1 24 Noviazgo y sacramento del matrimonio, evaluación final Sep-27 6B 2 26 Exposiciones tema la vida de Jesús, actividad del ágape, evaluación Sep-27 7A 1 27 Exposiciones tema la familia como fundamento de la sociedad, evaluación Sep-28 6A 2 29 Exposiciones tema la vida de Jesús, actividad del ágape, evaluación Sep-28 7A 1 30 Actividad del ágape

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CRONOGRAMA PRACTICA DOCENTE I I

DOCENTE: Amparo Salazar Institución: Liceo Manuela Beltrán. Febrero – mayo del 2008 HORA

FECHA I/H JUEVES VIERNES

8: 45 a 9:45

Febrero 7, 14, 21, 28. Marzo 6, 13, 27. Abril 3, 10, 17, 24. 30. Mayo 8, 15, 22.

1hora

Once

9:45 a 10:45

Febrero 8,15, 22, 29. Marzo 7, 14, 28. Abril 4, 11, 18, 25. Mayo 2, 9, 16,

1 hora

Once

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRÀCTICA DOCENTE ll LICEO MANUELA BELTRAN FEBRERO-MAYO DE 2008

FECHA GRADO INTENSIDAD HORARIA

HORAS ACUMULADAS TEMAS DESARROLLADOS EN CLASE

Feb-07 11 1 1 Saludo, presentación, fundamentación del área de E. R. E. Feb-08 11 1 2 Enfoque y estructura del área Feb-14 11 1 3 Dimensión de la persona humana Feb-15 11 1 4 Continuación dimensión de la persona humana Feb-21 11 1 5 Distintas miradas de la realidad social Feb-22 11 1 6 continuación miradas de la realidad social Feb-28 11 1 7 Taller "distintas miradas de la realidad social" Feb-29 11 1 8 Taller "distintas miradas de la realidad social" Mar-06 11 1 9 Análisis de la realidad social desde la óptica pastoral Mar-07 11 1 10 Continuación Análisis de la realidad social desde la óptica pastoral, Mar-13 11 1 11 Evaluación del primer periodo Mar-14 11 1 12 Actividad "Foro sobre la situación del país desde la pastoral" Mar-27 11 1 13 Compromiso religioso frente a la realidad social Mar-28 11 1 14 Continuación Compromiso religioso frente a la realidad social Abr-03 11 1 15 Exposiciones sobre la realidad social Abr-04 11 1 16 Continuación Exposiciones sobre la realidad social Abr-10 11 1 17 Magisterio social de la iglesia Abr-11 11 1 18 Continuación Magisterio social de la iglesia Abr-17 11 1 19 Yahvé como un Dios liberador Abr-18 11 1 20 Continuación Yahvé como un Dios liberador Abr-24 11 1 21 Predicación social de los profetas Abr-25 11 1 22 Principios y sentencias sociales en la literatura sapiencial Abr-30 11 1 23 Continuación Principios y sentencias sociales en la literatura sapiencial

May-02 11 1 24 Sentido religioso político de Israel en el N.T. May-08 11 1 25 Sentido religioso político de Israel en el N.T. May-09 11 1 26 Mesa redonda "Sentido religioso político de Israel en el N.T." May-15 11 1 27 Séptimo y décimo mandamiento del Decálogo May-16 11 1 28 Continuación Séptimo y décimo mandamiento del Decálogo May-22 11 2 30 Taller desarrollo humano, evaluación final y despedida

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ANEXOS

educaciÓn religiosa compromiso y testimonio ......ha presentado siempre y así presentarlo a Él,...

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