SEMINARIO: La educación en el Siglo XXI: realidades actuales, perspectivas de futuro. Prof. Dra. Norma Liliana Tamer

Universidad Católica de Santa FeDoctorado en Educación

Ponencia

Desamurallar la Educación, Expandir la Educación

Doctorando: Prof. Pablo Bongiovanni web pablobongiovanni.com | twitter @pbongiovanni

Una lectura posible acerca de la idea de

Desamurallar la Educación (Najmanovich) con la Educación Expandida,

como propuesta para pensar la Educación en la Modernidad Líquida, la Transmodernidad, los albores del siglo XXI...

“qué es educar, quién tiene la responsabilidad de hacerlo, cuáles son las relaciones entre educadores y educandos, qué vínculos enlazan la escuela con la comunidad más amplia”

(Najmanovich, D. Desamurallar la Educación. Pág.1)

Los pueblo se preguntaron y se preguntan, con una enorme variedad de ideas:

Goethe nos enseñó que la teoría es gris pero el árbol de la vida es

siempre es verde. (…)

propongo estas figuras con instrumentos para pensar

paisajes educativos más ricos ..(Najmanovich, D.)

3 FIGURAS EDUCATIVAS

TRADICIONAL MODERNA CONTEMPORÁNEA

Cada sociedad ha inventado dispositivos que permiten guardar la memoria cultural y generar un marco convivencial introduciendo a los niños y jóvenes en la tradición común

(Najmanovich, D.)

Grecia Arcaica / Poesía

Platón / Gutemberg

REDES TELEMÁTICAS/ Internet

El “escenario” poético.De la “Fiesta del Conocimiento” a la “Academia”

La escuela de la Modernidad: El “escenario” mecánico-disciplinario

De la Institución Cerrada a las Redes Fluidas:Una alternativa para la transformación

FIGURASTRADICIONAL

MODERNACONTEMPORÁNEA

(…) un armario de herramientas para pensar (...)

DIMENSIÓN TEMPORAL

TRADICIONAL MODERNA CONTEMPORÁNEA

Mantenimiento del legado cultural

Progreso Lineal – Determinismo

“Poiesis”

EmergenciaCULTURA PROGRESO

DIMENSIÓN ESPACIAL

TRADICIONAL MODERNA CONTEMPORÁNEAComunitario no diferenciado

Intramuros Redes y Arquitecturas Fluidas

“un espacio separado delmedio ambiente social y dividida a su vez en compartimentos estancos”

“nuevas y complejas configuraciones

“la preservación del legado se basa exclusivamente en el lenguaje oral.”

“incluir el mundo en el aula”, y al “aula en el mundo”

DIMENSIÓN EPISTEMOLÓGICA

TRADICIONAL MODERNA CONTEMPORÁNEAMitos. Conocimiento comunitario

Mito de la Objetividad.Conocimiento Individual

Conocimiento Situado.Conocimiento Multimedio-Modo

Con la aparición de la escritura, y luego del desarrollo de prácticas de la lectura silenciosa (SXV), se crearon condiciones para pensar en la individualidad y la objetividad.

[INDIVIDUALIDAD OBJETIVIDAD]

Platón luchó contra la empatía de la performance poética propugnando en cambio el

distanciamiento, la reflexión y la abstracción metódica, nuevas actitudes que florecieron a través de las prácticas

de la lectura.(Najmanovich, D.)

El pensamiento queda estabilizado en la escritura, y se independiza del sujeto viviente

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

TRADICIONAL MODERNA CONTEMPORÁNEAOralidad Primaria

Escritura Impresa

Tecnologías de la palabraMultimediales y Multimodales

{El paréntesis GUTEMBERG}

DIMENSIÓN VINCULAR

TRADICIONAL MODERNA CONTEMPORÁNEAMultidimensional basado enCostumbres

Privilegio Intelectual basado en ladisciplina

Diversos y Ad-hocráticos

CULTURA PROGRESO EMERGENCIA

En clave temporal (dimensión emporal)

DIMENSIÓN ÉTICA

TRADICIONAL MODERNA CONTEMPORÁNEAMantener el legado cultural -Pertenencia

Socialización Convergente –Estandarizada y A priori

Convivencia en la Diversidad-Emergente

Las nuevas configuraciones sociales, los problemas emergentes, las nuevas significaciones de lo educativo y de las prácticas sociales convocan a la Educación Social a dirigir la mirada hacia la Pedagogía, no exclusivamente, pero sí preferentemente.

(Dra. Liliana Tamer)

PENSANDO EN “EDUCACIÓN EXPANDIDA”http://prezi.com/eivzynrkzi77/expandir-el-aula-las-redes-sociales-mas-alla-de-las-redes-sociales/

Una experiencia de Aula Expandida #REDESCHAT

http://artic.pbworks.comhttp://artic.pbworks.com

3 PROPUESTAS/Ensayosde Educación desamurallada

http://redeschat.wikispaces.com

Una experiencia de Aprendizaje expandidoDocente Busca Docente

http://docentebuscadocente.wikispaces.com

Paradigma de la Complejidad

¿Qué es la Educación para Gadamer?

Educación a lo largo de la vida. Lifelong learning.

Conciencia Planetaria

Glocal

Emergentes ara seguir pensando

¿Cuál es nuestra oportunidad?

“... del aprendizaje como experiencia monocultural, al aprendizaje como fenómeno

intercultural...”

Del contenido al proceso...

No es tan importante qué, sino cómo lo

aprenden

Parafraseando a SIEMENES: Lo importante no es lo que aprendemos hoy sino que lo que aprendemos nos sirva para aprender lo que

vayamos a necesitar en el futuro

El “escenario” poético.

De la “Fiesta del Conocimiento” a la “Academia”

La escuela de la Modernidad: El “escenario” mecánico-disciplinario

De la Institución Cerrada a las Redes Fluidas:Una alternativa para la transformación

La posibilidad de volvernos a Donar el conocimiento..

El conocimiento vivenciado, donado de persona a persona, y por la comunidad...

El conocimiento vivenciado, donado de persona a persona, y por la comunidad...

NUESTRA OPORTUNIDAD HISTÓRICA

La tarea de la Pedagogía Social es

escudriñar en torno a

las transformaciones culturales y los nuevos

imaginarios de vida compartida,

con la intencionalidad de facilitar el desarrollo de

un nuevo pensamiento educativo.

Prof. Dra. Norma Liliana Tamer

Relaciones para seguir pensando

Perezlindo: ¿Para qué educamos?Ahora que no educamos para el mundo del trabajo, para qué educamos?

Relaciones para seguir pensando

http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2011/05/08/lo-importante-no-es-la-tecnologia-sino-lo-que-tus-alumnos-pueden-hacer-con-ella/

¿Para qué educamos? ¿Qué es lo importante en la salida del paréntesis?

Bibliografía base: Denise Najmanovich, Desamurallar la Educación: Hacia nuevos paisajes educativos. http://denisenajmanovich.com.ar/htmls/0300_textos/desamurallarlaeducacion.zip

Fuentes de las imágeneshttp://www.flickr.com/photos/crlsblnc/5874445488/sizes/m/in/photostream/http://www.flickr.com/photos/corneliagraco/5224850540/sizes/m/in/photostream/http://www.flickr.com/photos/bichuas/539355265/sizes/m/in/photostream/http://www.flickr.com/photos/intelfreepress/5883477036/sizes/m/in/photostream/http://blogsdelagente.com/el-rincon-de-fredy-clarin/2009/05/14/http://www.absolutegipto.com/palestinos-usan-sopletes-para-atravesar-el-muro-egipcio/

SEMINARIO: La educación en el Siglo XXI: realidades actuales,

perspectivas de futuro

MUCHAS GRACIAS!

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